最新人教版四年级语文下册《飞向蓝天的恐龙》导学案
部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙导学案(推荐3篇)
部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙导学案(推荐3篇) 部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙导学案【第1篇】教学目标:1、认识7个生字,正确读写“恐龙、凶猛、鸽子、欣喜若狂、描绘、形态各异、轻盈、敏捷”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己感兴趣的部分。
3、有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程,激发学生热爱科学,探索求知的浓厚兴趣。
教学重、难点:1、引导学生了解恐龙飞向蓝天的演化过程。
2、引导学生感悟课文语言的准确生动。
教学准备:多媒体课件教学过程:一、词语练习,激趣导入1、(多媒体出示词语:小鸟蓝天恐龙)师:谁愿意来读一读大屏幕上的这些词语?(指名生读)2、师:谁能任意选择其中的词语说句子呢?3、师:在人们的脑海中,恐龙体骼庞大,小鸟娇小轻盈,它们之间似乎毫不相干。
但是,近年来科学家们却有这样一个重大发现:(多媒体出示句子:在中生代时期,恐龙的一支经过漫长的演化,最终变成了凌空翱翔的鸟儿。
)全班齐读句子。
4、师:读了这句话,你有什么想说、想问的呢?(鼓励学生质疑)5、师:现在就让我们带着这些疑问,一起来合作学习一篇新课文《飞向蓝天的恐龙》。
(教师板书,全班齐读课题)二、认读生字,初读感知1、学生自由朗读课文,标出自然段,划出生字词。
2、(大屏幕出示词语)学生开火车认读词语。
3、学生提出不懂的词语,互助理解,相机总结理解词语的方法。
三、解答质疑,理解感悟(一)学习课文第二自然段1、师:读了课文后,课前的疑问有答案了吗?现在让我们一起来交流,谁先来说说,恐龙的一支演化成了鸟儿,科学家们找到的依据是什么?2、(多媒体出示句子)20世纪末期,我国科学家在辽宁西部首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石,顿时使全世界的的研究者们欣喜若狂。
辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据,给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔。
(1)自由地读读这两句话,从中你体会到什么?从那些词语中体会到的?(理解“欣喜若狂”“点睛之笔”)(2)指导朗读。
2023年部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙导学案(优选3篇)
部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙导学案(优选3篇)〖部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙导学案第【1】篇〗【教学目标】1、会认7个生字,会写13个生字。
正确读写“恐龙、欣喜若狂、轻盈、敏捷”等词语。
2、理解课文内容,知道恐龙是怎样演化成鸟的。
3、培养学生探索自然知识的兴趣。
4、背诵感兴趣的部分。
【教学重点难点】1、了解恐龙飞向蓝天的演化过程。
2、树立学生探究的意识,培养他们钻研科学的精神。
【教学准备】有关恐龙的资料、课文朗读磁带、教学挂图等。
【课时安排】2课时。
【教学过程】第一课时一、挂图展示,激趣导入二、板书课题、解题飞向蓝天的恐龙三、听课文录音带,自学生字词1、听课文录音,整体感知课文。
2、自学生字词:⑴认读字:钝凌。
⑵书写字:恐、凶、笨、鸽、仅、顿、描、绘、吨、盈、敏、捷、崭。
⑶新词:迟钝:反应慢,不灵敏。
五彩斑斓:灿烂多彩。
凌空翱翔:在空中回旋的飞。
后裔、欣喜若狂、隧道、繁衍、茹毛饮血、毋庸置疑等词语让学生用老师教的方法自己解释、讨论。
四、自由朗读课文,感悟课文结构第一部分(第1、2自然段):写大量的化石显示,鸟儿是由恐龙演化而来的。
第二部分(3、4自然段):科学家们假想恐龙是如何演化成鸟儿的。
第三部分(第5自然段):科学家们希望能从化石中重现这一历史过程。
五、小结第一课时学习内容,确定自己喜欢的段落。
〖部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙导学案第【2】篇〗目标分析:1、体会科普文用词准确的特点。
2、感受科学家的辛苦研究的过程。
3、读准凶猛、笨重、迟钝、凌空、不仅、顿时、描绘、鸽子等词语。
区分顿钝的写法,明白凌空的含义。
教学难点:感受科学家的辛苦研究的过程。
教学重点:体会科普文用词准确的特点。
教学过程:一、辨析导入1、出示恐龙和鸟的,说起恐龙,说起鸟类,你想到了什么?2、科学家告诉我们,齐读出示但近年来发现的大量化石显示:在中生代时期,恐龙的一支经过漫长的演化,最终变成了凌空翱翔的鸟儿。
你读懂科学家的话了吗?一位朋友转述了科学家的话,我们一块来看一看。
飞向蓝天的恐龙导学案(通用4篇)
飞向蓝天的恐龙导学案(通用4篇)飞向蓝天的恐龙导学案篇1学习目标:1、学会本课生字、新词、能准确地读写词语。
2、理解一支恐龙深化成鸟类的过程,并有条理地说一说。
3、激发学生热爱科学,探索求知的浓厚兴趣。
一、预习1、学生自由读课文(用你喜欢的方式读文)。
①画出不能理解的词语。
②将生字注音、组词。
③用简洁的语言说说课文讲了一件什么事?2、自读自悟第1、2自然段,小组讨论。
①画出第一自然段中的重点句,并读一读。
②理解第二自然段中最后一句话,为什么说这是“点睛”之笔?3、恐龙是如何飞向蓝天后呢?在文中第几自然段中提出问题?这一自然段有几句话?这两句话分别是什么话?小组讨论:该如何读这两句话?4、回答这个问题(恐龙是如何飞向蓝天的呢?)第几自然段?小组合作读这一段?①本段共有几句话?用序号在书中标出。
②恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的?③用自己的话有条理地说说。
④各小组自由读这一部分(恐龙飞向蓝天),加深理解。
二、展示1、展示生字新词。
2、展示预习部分。
3、本文用词准确。
例如:一支经过漫长的演化……一支:演化成鸟类的只是其中一部分,所用“一支”,演化需要很长时期,所以用“漫长的演化”,找出文中的句中,说说、读读。
4、积累文中的四个字、词语。
5、找出你认为写的比较好的句子,有感情地赏读。
6、学了本文后,你有什么感想?三、总结反馈1、学生谈谈学习本文后,你懂得了什么?有何收获?你有何感想?2、根据课文内容填空。
()的霸王龙()的马门溪龙()的鸽子()的孔雀()的演化()的鸟儿3、填一填,读一读。
①在中生代时期,恐龙的()经过()的演化,()变成了凌空翱翔的鸽儿。
②地球上的()恐龙()出现在两亿三千万年前,它和狗一般大小,像鸵鸟一样用两条后腿(),能够()起整个身体。
③数千年后,它的后代()成一个形态各异的()亲族。
飞向蓝天的恐龙导学案篇21.通读课文第1遍,标上自然段序号,圈出生字词。
(1)读准字音,读通句子,给加点字注音。
飞向蓝天的恐龙导学案
飞向蓝天的恐龙导学案一、学习目标 (1)二、学习重难点 (1)三、预习检测 (2)四、中心思想 (3)五、段落划分 (4)六、写作手法 (5)七、读文感知 (6)八、经典语句解读 (7)九、预习检测答案 (10)一、学习目标通过课文的学习,我们要了解恐龙飞向蓝天的演化过程,探究其演化的科学依据,从而培养对自然科学的好奇心和探究精神。
我们需要掌握课文中的关键信息和主要观点,学习作者如何运用准确的语言和清晰的逻辑来阐述恐龙演化的复杂过程,以提升我们的阅读理解能力和逻辑思维能力。
通过学习这篇课文,我们要激发对恐龙和古生物学的兴趣,培养科学探索的精神,为今后的学习和生活打下坚实的科学基础。
二、学习重难点学习重难点之一是理解恐龙飞向蓝天的演化过程。
这需要我们深入探究恐龙演化的科学依据,理解其从陆地生物逐渐演化成具有飞行能力的鸟类的复杂过程,这对我们的逻辑思维能力和科学理解能力提出了较高的要求。
课文中的专业术语和科学概念也是学习难点。
我们需要通过查阅资料和小组讨论等方式,准确理解并掌握这些术语和概念,以便更好地理解和把握课文内容。
如何将恐龙演化的科学知识与我们的日常生活相联系,形成自己的理解和认识,也是本课学习的一个难点。
这需要我们发挥想象力和创造力,将科学知识应用于实际生活中。
三、预习检测一、填空题1. 恐龙飞向蓝天的演化过程是一个_______的过程,其中经历了漫长的岁月和多次的_______。
2. 根据课文内容,最早的恐龙大约出现在_______年前,它们和狗一般大小,并且_______。
3. 恐龙的一支经过漫长的演化,最终变成了_______;而另一支则演化成了飞向蓝天的_______。
二、选择题1. 下列哪项不是恐龙飞向蓝天演化的证据?()A. 恐龙骨骼的变化B. 恐龙蛋化石的发现C. 鸟类和恐龙的DNA对比D. 鸟类羽毛的化石2. 课文中提到,恐龙演化的原因是()A. 地球气候的变化B. 食物短缺C. 自然选择的结果D. 人类活动的影响三、简答题1. 请简述恐龙飞向蓝天的演化过程中,哪些特点或变化使得恐龙最终能够飞行?2. 你认为恐龙演化的过程对我们理解地球历史和生物演化有哪些启示?四、中心思想《飞向蓝天的恐龙》的中心思想在于揭示恐龙向鸟类演化的过程,并强调这一演化是自然选择的结果。
31.飞向蓝天的恐龙(导学案)
31.飞向蓝天的恐龙读,谈谈自己的体会。
7.组织讨论第4自然段的写作方法。
8.学习第5自然段,思考:科学家的愿望是什么?三、大胆想象,拓展延伸。
(用时:10分钟)1.关于恐龙,你还想知道什么?2.总结:恐龙身上有许多未解之谜,感兴趣的同学可以查找资料,开一个“恐龙知识会”吧!1.大胆想象:恐龙是怎样长出羽毛的?恐龙是怎么灭绝的?2.明确作业要求。
10.判断下面的说法,对的打“√”,错的打“×”。
(1)恐龙最终都演变成鸟类了。
()(2)恐龙演变成鸟类经过了三千万年。
()(3)带羽毛的恐龙化石是证明恐龙能飞上蓝天的关键。
()板书设计教学反思本节课,我设计以读为主线,读的层次由浅入深,并采取多种形式读,让学生在读中体会用词的准确生动,以及思维的准确性、严谨性,然后在体验中再读。
其实,引导学生认真朗读的过程就是凭借语言去理解、感悟科学思维方法的过程,也是积累语言的过程。
在积累了一定语言的基础上,设计让学生看板书复述这一环节,目的在于积累和内化学生的语言,了解恐龙的演化过程。
《飞向蓝天的恐龙》教学片段理解“形态各异”,体会表达方法师:看到恐龙两个字,你能想起哪些恐龙?生1:鸭嘴龙、禽龙。
生2:肯龙、海拉尔龙、鹦鹉嘴龙、多刺甲龙。
师:能说这么多,看来恐龙不是一种,而是很多种,找出课文中的一个句子来概括一下。
生:数千万年后,它的后代繁衍成一个形态各异的庞大的家族。
(板书:庞大家族)师:这个庞大的恐龙家族究竟是什么样子的呢?生:(读句子)有些恐龙像它们的祖先一样两足奔跑,有些恐龙则用四足行走;有些恐龙身长几十米,重达数十吨,有些恐龙则身材小巧,体重不足几公斤;有些恐龙凶猛异常,是茹毛饮血的食肉动物,有些恐龙则温顺可爱,以植物为食。
师:可以用哪个词概括这个庞大的家族。
生:形态各异。
(师指生读这个词语。
)师:(出示各种恐龙的图片。
)让我们看看这个庞大的恐龙家族如何形态各异的?生1:有些恐龙长得像小老鼠一样。
四年级下册语文导学案-6《飞向蓝天的恐龙》 人教部编版
6 飞向蓝天的恐龙导学案设计《飞向蓝天的恐龙》导学案学习目标:了解科学家们在古生物研究方面的重大发现,知道恐龙飞向蓝天的演化过程,激起学生热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。
认识生字,会定生字。
正确读写“恐龙、凶猛、鸽子”等词语。
复述恐龙飞向蓝天的演化过程。
激发学生的兴趣,培养学生的想象力。
培养收集信息、处理信息的能力。
学习重难点:重点:弄懂课文内容,感悟想象在文中的作用。
难点:体会作者用词的准确性。
学法指导:自主、合作、探究课时安排:2课时学习过程:知识链接中生代末大绝灭:现在我们知道,恐龙灭绝的时间是在距今6500万年前。
而且在那个时候,不仅统治了地球达一亿多年的各种恐龙全部绝灭了,同样悲惨的命运还同时降临在了地球上的陆地、海洋和天空中生活的很多种其他生物。
在这次灾难中灭绝的还有颈龙等海洋爬行动物,有翼龙等会飞的爬行动物,菊石、箭石等海洋无脊椎动物。
经过这场大劫难,当时地球上大约50%的生物属和几乎75%的生物种从地球上永远地消失了。
这真是一场大绝灭、大空难。
大绝灭的结果使得在距今6500万年这个时间的前后,地球上生物世界的面貌发生了根本性的巨变。
这场大绝灭标志着中生代的结束,地球的地质历史从此进入了一个新的时代——新生代。
自学合作交流初读课文,读准字音。
再读课文,读通句子。
并把生字写会。
辨字我最棒吨()睫()巩()顿()捷()恐()我能借助工具书,联系上下文理解下面词语的意思。
茹毛饮血:是用来描绘原始人不会用火,连毛带血生吃禽兽的生活。
指处在没有开化的状态。
毋庸置疑:指事实明显或理由充分,不必怀疑,根本就没有怀疑的余地。
毋庸:不必。
再读课文,概括课文的主要内容。
句子分析A、“辽西的发现向世俗展示了恐龙长羽毛的证据,给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔。
”这句话使用了什么说明方法?有什么作用?B、“恐龙是如何飞向蓝天的呢?让我们穿越时空隧道,访问中生代的地球,看看这一演化过程吧!”本段使用了什么修辞手法?在全文中的作用是什么?研读课文第1自然段,主要讲了什么?段落中的“一支”和“漫长”两个词语能去掉吗?为什么?研读课文第2自然段,主要讲了什么?段落中的“一些”和“应该”用在这里表示什么?研读课文第4自然段,边读边画出恐龙的演化过程。
部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙导学案精选(3)篇2024年
部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙导学案精选(3)篇2024年〖部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙导学案第【1】篇〗飞向蓝天的恐龙教学目标:1.认识“钝、仅”等13个生字,会写“笨、钝”等15个字,会写“恐龙、笨重”等17个词语。
2.默读课文,把不懂的问题写下来,并试着解决。
3.简明扼要地介绍恐龙飞向蓝天的演化过程,激发研究科学的热情、探索求知的兴趣。
4.体会课文句子表达的准确性,揣摩课文准确、生动的语言。
教学过程:- 第一课时 -一、激发兴趣,导入新课。
1.老师知道,我们班有很多男生喜欢恐龙,谁能简单介绍一下你知道的恐龙(学生交流)2.恐龙简介:“恐龙”意思是“恐怖的蜥蜴”,是英国科学家理查德·欧文命名的。
恐龙,是出现在中生代时期(三叠纪、侏罗纪和白垩纪)的一类爬行动物的统称。
恐龙家族的成员种类很多,形体大小各异。
大的,庞大笨重的身躯可超过大象;小的,轻盈灵活的身体酷似雄鸡。
恐龙在中生代末期突然全部灭绝,成为地球生物进化史上的一个谜。
我们现在知道的恐龙,是根据发掘出的恐龙化石复原出来的。
3.欣赏恐龙。
看了这些,恐龙给你留下了怎样的印象4.恐龙是如何飞向蓝天的今天我们就来学习《飞向蓝天的恐龙》,齐读课题。
二、初读课文,扫清字词障碍。
1.通过预习,谁能帮助同学解决疑问2.认读生字新词。
(课件出示)3.重点指导“隧、翼”的写法:“隧”字最后写“辶”;“翼”分为上下两部分,写时注意紧凑,“共”的第二横较长。
4.理解词语意思。
(互相交流)5.把你感兴趣的部分读给大家听一听。
三、再读课文,理清层次。
1.朗读课文,说说这篇课文主要写了什么。
(这是一篇科普文章,主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说:鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。
20世纪末期,我国科学家们在辽西首次发现了保存有羽毛的恐龙化石,为人们想象恐龙飞向蓝天、变化为鸟类的演化过程提供了证据。
)2.简要概括课文每部分的意思。
第一部分(1):告诉我们:在中生代时期,恐龙的一支经过漫长的演化,最终变成了凌空翱翔的鸟儿。
部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙导学案(推荐3篇)
部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙导学案(推荐3篇) 部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙导学案【第1篇】(一)欣赏录像片段,激发学习兴趣。
1、轻松谈话,营造氛围师:上课之前,我们来欣赏一段科学录像。
2、师播放录象,《探究发现》节目中的片段:一位农民到把化石交给XX博士(1分钟)3、师:这究竟是鸟还是龙呢?师:这究竟是龙还是鸟呢?生:结合课前对恐龙知识的收集,漫谈看后感受。
4、根据学生谈论引入课题师:(出示板书:飞向蓝天的恐龙)《飞向蓝天的恐龙》是一篇科学说明文,它能告诉我们这个问题的答案。
(二)利用资料袋初读课文,提取读后信息。
出示资料袋:(有关课文字、词、辽西地区的资料)师:科学说明文中常常有一些专用的科学术语,老师把这些专用术语收集在资料袋中,今天让我们利用这个资料袋来学习这篇课文。
2、学生读课文,遇到不懂的地方查找资料袋。
3、师:读完课文,你知道了什么?A:学生谈到资料袋中知,教师就要求学生读一读有关这个知识的资料。
B:学生谈到课文的有关内识容,教师就力求他能把文章读通读顺。
并把学生有价值的(有关文章中心内容)的知识收集到原有的资料袋中,课件件出示。
如:恐龙经过演化,变成了凌空翱翔的鸟儿(三)初步感知第四段,理清演变过程,。
1、师:中生代时期,恐龙的一支经过漫长的演化,终于变成了凌空翱翔的鸟儿。
那么,恐龙是怎么飞上蓝天的呢?我们穿越时空隧道,访问中生代的地球。
准备,出发!播放:中生代地球的录像片段。
2、提出要求:师:好看吧,其实这是电脑科幻片,科学家研究了恐龙的演化过程后制作的。
只要我们也来了解这个过程,长大后也许也能作出这样的电影呢!3、师:那好,我们必须知道科学家是怎么介绍恐龙飞上蓝天的?诶!在课文第几段?(生找课文第四段)4、赶紧默读第四段,思考这个问题恐龙演化的过程。
5、生:通过朗读课文的句子来说明恐龙的演化过程6、师:科学家是怎样有条理的介绍的,老师把这些编上号码,你能有条理地把这些排列位置吗,并用线条表示出来。
最新部编版小学语文四年级下册 6《飞向蓝天的恐龙》 导学案设计
(3)交流:想想这些发现有什么作用。
2.组织学生进行交流。
1.根据自学提纲,合作学习第2自然段,思考相关问题。
2.小组内交流,选优秀代表汇报。
(1)相似之处表现在“恐龙和鸟类在骨骼结构上有许多相似之处”和“某些恐龙和鸟类都长有羽毛”。
2.你还想知道什么?远古恐龙和现代鸟类到底有没有关系呢?我们下节课再探讨!
1.在教师总结的基础上,畅谈本课所得。
2.了解相关问题。
学生谈收获,可以是一个字、一个词,也可以涉及课文内容,只要是收获都应该肯定。
第二课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、复习旧知,导入新课(用时:5分钟)
1.导言:通过上节课初读课文,你知道了什么?
2.过渡:恐龙和现代鸟类到底有怎样的关系呢?本节课我们就来探索一下。
1.学生默读课文,回忆文章主要内容。
2.带着探究的兴趣进入学习。
在课堂引入环节,建议教师用设疑的方式激发学生的学习兴趣,自然引入课文的学习。
二、自主学习,合作探究(用时:10分钟)
1.指导学习第2自然段,出示自学提纲。
(1)默读第2自然段,思考:恐龙与鸟类有什么相似之处?
三、精读重点,领悟学法(用时:20分钟)
1.指导学习第3、4自然段。出示自学提示。
(1)引导学生体会课文第3自然段的作用。
(2)思考:恐龙演变成鸟类,经历了哪几个阶段?每一个阶段都有什么特点?作者分别是从哪几个角度来介绍的?
2.课件出示“资料袋”,指导朗读课后“资料袋”里的内容。
3.谈话设疑揭题,板书课文题目:飞向蓝天的恐龙。
4.引问:看到这个题目,你产生了哪些疑惑?
四年级下册语文导学案 飞向蓝天的恐龙 人教部编版 (1)
《飞向蓝天的恐龙》导学案本周习惯:我会认真倾听大胆发言小主人课型:精讲课课时:一课时主备人:李晓燕审核人:李佩佩【学习目标】1、我能学会本课生字词。
2、我能正确、流利的朗读课文,我会收集积累课文中的好词佳句。
3、我能说出课文的主要内容。
【学法指导】学习重点:学会本课生字词。
学习难点:说出课文的主要内容。
【学法指导】自读自悟合作探究小组交流【时间预设】导入2′自主学习8′合作探究10′展示15′达标检测5′【课前预习提示】1、自学本课的生字,读准字音,会组词,会听写。
2、把课文读通、读熟。
学习流程师生笔记(一)初读课文1、请根据阅读提示中的学习要求自由朗读课文,把字音读准确,句子读通顺。
2、我能学习重点生字词语。
3、我会概括课文的主要内容:任务一:我能自学课文生字,理解新词的意思,要求读准字音,熟记字形,并通过工具书或上下文理解新词的意思。
提示:1、我能说出这些字的读音、结构、组词、笔顺、关键笔画等。
2、我会和对子交流自学时遇到的困难。
3、我能跟随小队,汇报学习成果。
4、仿写。
要求:1、会认字(会读、会组词)2、会写字(会读、会写、会组词)任务二:1、我能认真地把课文读一读。
2、我能和对子轮读课文。
3、小队齐读课文并交流易错字和好词好句。
4、小队展示易错字和好词好句。
学生能正确、流利地朗读词语并理解词语的意思。
学生思考课文的主要内容。
自主学习我认真合作探究我快乐5、小队预展读课文。
任务三:我能说出课文的主要内容。
任务一:展示生字词的学习。
任务二:展示朗读课文。
任务三:展示课文主要内容。
比一比组词语。
吨( ) 绘( ) 捷( ) 斩( )顿( ) 会( ) 睫( ) 崭( )温馨提示:展示时别忘了做到声音洪亮、站姿挺拔、自信大方、声情并茂哦!精彩展示我最棒达标检测我能行教学反思1.在本课的教学中,我注重了知识的落实,在扎实上下了功夫,进行了拓展,并设计了合理的练习形式,降低了学生学习的难度,如在“词句段”的练习中,我设计了让学生根据不同语境造句的环节,让他们循序渐进地掌握了知识。
2024年部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙导学案(精推3篇)
部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙导学案(精推3篇)〖部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙导学案第【1】篇〗教学目标1、认识7个字,会写13个字。
结合课文学习“轻盈、敏捷、毫不相干、形态各异、茹毛饮血、毋庸置疑”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
体会准确生动的语言特点。
3、练习有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程,激发热爱科学、学习科学、探索求知的浓厚兴趣。
教学流程课前预习:初读课文,认识生字词;尽可能多得了解“恐龙”的一些知识。
一、导入新课,检查预习。
1、谈话导入:同学们好。
科学技术不只能改变现在和未来,还可以穿越时空,还原亿万年前的世界,让我们更好的了解生命,了解地球,了解自然和人类。
这节课我们学习——《飞向蓝天的恐龙》。
2、板书课题,检查预习。
①借“恐龙”聊一聊地质及生物科学。
主要加深对“中生代”和“白垩纪”的认识:中生代晚于古生代,早于新生代,自2.51亿年前至6500万年前,前后横跨1.8亿年。
自老至新中生代包括三叠纪、侏罗纪和白垩纪。
可以说三叠纪是恐龙的黎明,之后在侏罗纪达到鼎盛,白垩纪时代,50%的生物灭绝,包括所有的恐龙。
②读一读“字词”。
对比阅读,谈谈自己的发现。
第一组:笨重、迟钝、茹毛饮血。
第二组:轻灵、敏捷、凌空翱翔。
结论:第一组词语用来写“恐龙”,第二组词语用来写“飞鸟”,二者之间看似毫不相干,其间却包含了漫长的恐龙演化为鸟类的过程。
二、理清思路,找出重点。
1、读过初步阅读《飞向蓝天的恐龙》,思考这一课主要写了哪些内容?请关注每个自然段的重点语句。
第一自然段:在中生代时期,恐龙的一支经过漫长的演化,最终变成了凌空翱翔的鸟儿。
第二自然段:在研究了大量恐龙和鸟类化石之后,科学家们提出,鸟类不仅和恐龙有亲缘关系,而且很可能就是一种小型恐龙的后裔。
第三自然段:恐龙是如何飞向蓝天的呢?第四自然段:原本不会飞的恐龙最终变成了天之骄子——鸟类,它们飞向了蓝天,从此开辟了一个崭新的生活天地。
人教部编版四年级下册语文《飞向蓝天的恐龙》导学案(1)
人教部编版四年级下册语文《飞向蓝天的恐龙》导学案(1)
第一节课前导学
一、导入
本节将由老师播放一段与恐龙相关的视频或图片,并向学生提出以下问题: - 你知道恐龙是什么样的动物吗? - 你认为恐龙为什么会灭绝?
二、目标
通过本节课的学习,学生将能够: - 了解恐龙的生活习性和特征; - 理解恐龙灭绝的原因; - 能够展示对恐龙的兴趣和热爱。
三、激发兴趣
老师可以通过小组讨论或者谈话的形式,引导学生表达自己对恐龙的想法和感受,让学生积极参与讨论。
第二节课堂学习
一、导入
让学生自由阅读课文《飞向蓝天的恐龙》,然后老师进行介绍和讲解,引导学生关注关键知识点。
二、学习活动
1.带领学生一起朗读课文,注重语音、语调的准确;
2.分组讨论,让学生分享自己对恐龙的认识和看法,鼓励学生进行互动
交流;
3.老师提出问题,帮助学生思考:为什么恐龙会灭绝?学生可以通过思
考不同的角度来回答这个问题;
4.小组合作完成与课文相关的练习,巩固所学内容;
5.教师进行课堂点评,总结课文要点,确保学生对所学内容的理解。
第三节课后作业
一、思考
1.你对恐龙有什么新的认识?
2.你认为如果恐龙还存在于地球上会是什么样子?
3.你认为人类可以从恐龙的灭绝中得到什么启示?
二、作业要求
•完成课后习题《飞向蓝天的恐龙》
•按照要求完成一篇关于恐龙的小短文(题目自拟)
•收集并整理一些关于恐龙的知识,做一个主题展示
通过本节课的学习,学生将对恐龙有更深入的认识和了解,同时也将培养他们的观察、思考和表达能力。
2024四年级语文下册第2单元6飞向蓝天的恐龙教案新人教版
3. 在课堂管理方面,加强纪律教育,明确课堂规则,确保学生在小组讨论时能够保持秩序,同时鼓励他们积极发言。
4. 继续鼓励学生参与课后作业,如编写恐龙小故事和设计词语游戏,以巩固课堂所学,并激发他们的创造力和想象力。
3. 随堂测试:
在随堂测试环节,大部分学生能够正确回答问题,显示出他们对课文内容的理解和掌握。然而,也有部分学生在回答问题时出现了一些错误,需要老师在课后进行个别辅导和指导。
4. 课后作业完成情况:
大部分学生能够认真完成课后作业,表现出他们对课文内容的理解和掌握。然而,也有少数学生的作业完成情况较差,需要老师在课后进行个别辅导和指导。
7. 总结与反思
8. 作业布置
请大家课后阅读有关恐龙的其他文章或书籍,了解更多关于恐龙的知识。同时,完成课后练习,巩固本节课所学内容。
六、知识点梳理
《飞向蓝天的恐龙》这篇课文主要围绕恐龙的特点、分类以及恐龙飞向蓝天的科学奥秘展开。通过学习这篇课文,我们希望能够引导学生了解恐龙的一般特点,认识恐龙的种类,掌握恐龙飞向蓝天的生活习性,并激发学生对科学的热爱和探索精神。以下是本节课的知识点梳理:
2024四年级语文下册 第2单元 6 飞向蓝天的恐龙教案 新人教版
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、教学内容
四年级语文下册第2单元6课《飞向蓝天的恐龙》,主要内容涵盖了课文阅读、字词学习、语言表达和思维训练等方面。教材内容以恐龙为主题,引导学生了解恐龙的特点、分类以及恐龙飞向蓝天的科学奥秘。
4. 思维训练:学生通过分析课文内容,了解恐龙与鸟类的关系,探讨恐龙飞向蓝天的科学奥秘,培养学生的科学思维能力。
部编版语文四年级下册06《飞向蓝天的恐龙》导学案
部编版语文四年级下册06《飞向蓝天的恐龙》导学案一、课文导入课文背景《飞向蓝天的恐龙》是一篇非常有趣的科幻故事。
在这个故事中,描写了一种新型的恐龙——飞龙,它和其他恐龙不同,可以在空中飞翔。
通过这篇故事,我们将了解到飞龙的特点,体会到它独特的魅力。
引导问题 1. 你知道恐龙是什么吗? 2. 你听说过飞龙吗?它和其他恐龙有什么区别? 3. 你认为恐龙会飞翔吗?为什么?二、预习导向学习目标 1. 了解飞龙的外貌特点。
2. 掌握飞龙的飞行方式。
3. 理解飞龙与其他恐龙的区别。
课前思考 1. 假如你遇到了一只飞龙,你会怎么做? 2. 飞龙和其他恐龙有什么不同? 3. 飞龙的飞行方式是怎样的?三、课文阅读核心知识点 1. 飞龙的外表特征。
2. 飞龙的飞行方式及优势。
3. 飞龙与其他恐龙的差异。
阅读要点 1. 飞龙的头部、身体、四肢和翅膀的特点。
2. 飞龙如何运用翅膀飞翔。
3. 飞龙是如何在空中猎食的。
四、课文理解课文重难点 1. 飞龙为什么能够在空中飞翔? 2. 飞龙在猎食时有何特殊技巧? 3. 作者如何描述飞龙的神奇之处?思考延伸 1. 飞龙的飞行方式与鸟类有何相似之处? 2. 你认为飞龙在空中飞翔时会遇到什么困难? 3. 如果你是作者,你会如何细致描绘飞龙的形态和飞行姿势?五、课后练习综合能力训练 1. 以飞龙的视角写一篇文章,描述飞龙的一天生活。
2. 设计一张海报,介绍飞龙的特点及飞行方式。
3. 画一幅插图,展示飞龙在空中猎食的场景。
思维拓展 1. 如果你可以与飞龙交流,你觉得它会告诉你什么? 2. 如果可以亲眼见到飞龙,你会有什么样的惊喜与感受? 3. 如果你是故事的主人公,你会如何应对和利用飞龙的存在?通过本节课的学习,希望你能够更深入地理解飞龙这个虚构生物,并从中获得启发和想象。
祝你在阅读中找到快乐,愿你的思维翻飞如飞龙一般自由!。
2024年部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙导学案3篇
部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙导学案3篇〖部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙导学案第【1】篇〗教学目标1.认识“钝、仅”等12个生字,会写“笨、钝”等15个字,会写“恐龙、笨重”等14个词语。
2.默读课文,能写下自己不懂的问题,并试着解决。
02教学过程一、谈话揭题,激发兴趣1.课件出示恐龙。
2.同学们,在我们的印象里恐龙是一种庞然大物,现在已经灭绝了。
然而谁也不会想到这样一种庞然大物却与鸟类有着千丝万缕的联系。
这节课让我们一起走进课文——《飞向蓝天的恐龙》去看看吧。
(出示课题,学生齐读)3.师:读着这个课题,你的第一感觉是什么?(惊讶)是啊,这么庞大的恐龙怎么能飞上蓝天呢?(用惊讶的语气读一读) 生:(读课题回答)或许是恐龙变成鸟飞起来了。
师:是这样吗?“飞向蓝天的恐龙”究竟是怎么回事呢?恐龙是怎么飞上蓝天的呢?请同学们打开课本,自由地朗读课文,从课文中寻找答案。
二、初读课文,整体感知1.自由朗读课文,要求:(1)读准字音,想想生字新词的意思。
(2)默读课文,把不懂的问题写下来,并试着解决。
2.交流初读成果。
(1)检查生字读音,指导生字书写。
课件出示:隧道膨大头颅开辟形态①引导读准字音。
②书写生字:隧、膨、辟、翼。
“隧”:注意笔顺,整体宜写紧凑。
“”字左收右放,平捺注意轻重,收笔干脆。
“膨”:三部分写窄长。
中部下面的“”横画书写时注意穿插,并写成提画。
右部三撇保持重心平稳,最后一撇应写长一些。
“辟”:左窄右宽。
撇画弧度把握好,先竖再撇,“辛”部三横分长短,中横稍长,与左部成穿插之势。
“翼”:注意上部两个“习”字没有钩,“田”写小些,下部“共”稍放,最后横长些以承托上部。
(2)检查词语的朗读。
①出示词语:凶猛笨重迟钝师:这些词语在课文里都是形容恐龙的。
你能不能通过朗读让我们体会到恐龙的样子呢?请同学们自己先试一试。
师:听着你们的朗读,我似乎看到了一只凶猛、笨重、迟钝的恐龙正在行走。
②出示词语:轻灵五彩斑斓师:这组词语在课文中是形容鸟类的,谁再来读一次?注意读出和恐龙的反差。
小学语文四年级下册《飞向蓝天的恐龙》导学案
小学语文四年级下册《飞向蓝天的恐龙》导学案导学案:飞向蓝天的恐龙【导语】本篇导学案以小学语文四年级下册《飞向蓝天的恐龙》为基础,旨在帮助学生通过阅读、分析和思考,提高他们的语文素养和阅读理解能力。
通过导学案的学习,了解恐龙的一种新特性,并能够通过识字、理解、分析和运用归纳整理等多个方面的能力来解读和理解文章。
【学习目标】1.理解文章的主要内容和发展脉络。
2.通过学习,了解恐龙的一种新特性。
3.运用归纳整理的方法,总结恐龙的特点。
【学习重难点】1.理解并运用归纳整理的方法,总结恐龙的特点和新发现。
2.培养学生对文本理解的能力,提高阅读思考和分析问题的能力。
【教学过程】Step 1:导入新课1. 学生回忆并讨论一下课文《飞向蓝天的恐龙》中已经学过的内容。
2. 引导学生思考恐龙最初的特点是什么?Step 2:学习新课1. 学生阅读课文《飞向蓝天的恐龙》。
2. 引导学生回答以下问题:(1)从图片中可以推测出什么?(2)课文表达了什么意思?(3)不同特点的恐龙有什么区别?(4)为什么会有恐龙变成会飞的恐龙?(5)通过这篇文章,你得到了什么样的启示?Step 3:思考与讨论1.学生结合自己的理解回答问题,讨论有关恐龙特点和能力的问题。
2.老师组织学生们分享自己的答案,促进学生相互学习和启发。
Step 4:巩固与拓展1.学生按照老师的要求,选择一个感兴趣的恐龙,并根据所学内容,写一篇短文介绍该恐龙的特点。
2.学生分组,互相分享自己写的短文。
【学习反思】通过本次导学案的学习,学生们通过阅读、分析和思考,了解了恐龙的一种新特性,并通过运用归纳整理的方法,总结了恐龙的特点。
同时,通过讨论和分享,培养了学生们的合作和交流能力。
通过课文的学习,学生们也提高了对于文本的理解能力和分析问题的能力。
总而言之,通过本次导学案的学习,学生们在语文素养和阅读理解能力上都得到了较好的提高。
【学习延伸】1. 学生可以进一步研究恐龙的演化历程,探究为什么恐龙会演化成拥有飞行能力的恐龙。
部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙导学案3篇2024
部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙导学案3篇2024〖部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙导学案第【1】篇〗【教学目标】知识与能力:1.学会本课的生字新词,并能正确读写。
2.根据提纲有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程。
引导学生揣摩课文准确生动的语言。
3.默读课文,提出不懂的问题并尝试解决。
过程与方法:正确、流利、有感情地朗读课文。
引导学生揣摩语言的准确性。
情感态度与价值观:激发学生热爱科学、学习科学、探索求知的浓厚兴趣。
【教学重点】根据提纲有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程。
【教学难点】揣摩说明文语言的准确性,体会科学工作者从事科学研究的执着与艰辛。
【教学准备】多媒体课件、搜集有关恐龙的资料【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.学会本课的生字新词,积累文中精彩词句。
2.默读课文,提出不懂的问题,并尝试解决。
【教学过程】一、导入。
1.今天我们一起学习一篇关于恐龙的课文,我们一起写“恐”这个字。
“恐”上面是一个“巩”,下面是一个心字底。
当你看到心字底时,你想到了什么?(很恐怖、很害怕、可怕的恐龙等等)“心字底”表示这个字常常和心情有关系。
随机板书:恐龙。
2.交流课前搜集的恐龙的资料。
3.质疑:恐龙是如何飞向蓝天的?设计意图:谈话导入,激发学生的阅读兴趣。
二、初读感知。
1.按要求读课文。
(1)读准生字词,读不准的字词多读几遍。
(2)文中有大量描写恐龙和鸟类的词语,读准这些词语。
2.交流。
(1)出示词语:A.迟钝凶猛笨重茹毛饮血B.树栖轻盈凌空翱翔敏捷五彩斑斓①男生读第一组,女生读第二组这些词中,有你不理解的吗?茹毛饮血:带着皮毛一起吃。
茹,吃。
两对反义词:迟钝、敏捷;笨重、轻盈。
五彩斑斓:色彩很多,很漂亮。
②齐读。
发现这两组词语分别是描写恐龙和鸟类的。
③恐龙和鸟类,一个天,一个地,这两者应该是毫不相干的吧?(理解“毫不相干”)那它们有什么关系?(2)鸟类居然是由恐龙变成的!真是不可思议!你还读懂了什么?(学生自由交流)3.学习第1自然段。
2024年部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙导学案3篇
部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙导学案3篇〖部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙导学案第【1】篇〗一、教学目标1、认识本课12个生词。
正确读写“恐龙、凶猛、轻盈、敏捷、毫不相干、形态各异、茹毛饮血、毋庸置疑”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会准确生动的语言特点,背诵自己感兴趣的语段。
3、练习有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程,激发热爱科学、学习科学、探索求知的浓厚兴趣。
二、教学重难点1、重点:弄懂课文内容,了解恐龙飞向蓝天的演化过程。
2、难点:领悟作者的表达方法,体会作者用词的准确性。
三、教学准备多媒体课件四、课时安排:2课时第一课时一、谈话导入:1、PPT出示恐龙2、同学们,看,今天老师把谁请到了我们的课堂?谁来说说你对这种生物的了解?是通过什么方式了解的?预设:你研学旅行时参观了王屋山国家地质公园博物馆,看到恐龙塑像。
研学旅行,让你受益匪浅。
你看了动画片《恐龙世界》,了解了恐龙掌控地球达1亿6千万年之久。
你很会学习呀!你给大家推荐的是《DK儿童恐龙百科全书》,好!书籍是人类进步的阶梯。
你进步非常大!3、提问:有谁知道恐龙名字的来历?老师出示资料,简介。
英国古生物学家理查德。
欧文(1804—1892),研究化石,发现其中的禽龙,巨齿龙和林龙,体形巨大,腿呈柱状,只是行走时腹部贴着地面,一副匍匐前进的样子,于是,就给它们取了一个新名字,dinosaur英['dans]“恐怖的蜥蜴”。
我国科学家则把它简捷地翻译为“恐龙”。
下面让我们一起来写出它的名字。
4、今天我们所要学习的课文是31课,题目是?谁愿意读给大家听?我从你的朗读出听出了疑问;我从他的朗读中听出了惊奇。
究竟是怎么回事?让我们一起走进课文的学习吧!二、检查自学1、PPT出示两组词语:轻灵敏捷五彩斑斓身体轻盈凌空翱翔天之骄子笨重迟钝茹毛饮血庞大家族形态各异凶猛异常2、谈话:这首课文中的两组词语,请大家自由读一读,边读边想象画面。
四年级飞向蓝天的恐龙导学案
四年级飞向蓝天的恐龙导学案一、学习目标1、正确读写“恐龙、凶猛、鸽子、描绘、轻盈、敏捷、欣喜若狂、形态各异”等词语。
2、默读课文,理解课文内容,了解恐龙飞向蓝天的演化过程。
3、体会课文准确生动的语言,激发学生热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。
二、学习重难点1、重点(1)理解恐龙飞向蓝天的演化过程。
(2)体会课文准确生动的语言特点。
2、难点领悟作者的表达方法,激发学生探索科学的兴趣。
三、学习方法自主学习、合作探究、朗读感悟、想象拓展四、学习过程(一)导入新课同学们,在我们生活的地球上,曾经有一种神秘而庞大的生物——恐龙。
它们统治地球长达一亿多年之久,然而在大约 6500 万年前,恐龙却突然灭绝了。
但令人惊奇的是,有一部分恐龙竟然飞向了蓝天,演化成了今天的鸟类。
今天,就让我们一起走进课文《飞向蓝天的恐龙》,去探索恐龙的演化奥秘。
(二)初读课文,整体感知1、自由朗读课文,注意读准字音,读通句子,遇到难读的地方多读几遍。
2、思考:课文主要讲了什么内容?(三)检查预习,学习字词1、出示生字词,指名认读,正音。
2、理解词语“欣喜若狂”“形态各异”等。
(四)精读课文,理解演化过程1、默读课文,思考:恐龙是如何飞向蓝天的?找出相关语句,并用自己的话概括。
2、小组交流讨论。
3、全班汇报。
(五)感受语言,体会表达1、课文中有很多语句写得十分生动形象,找一找,读一读,体会一下。
2、例如:“有些恐龙像它们的祖先一样两足奔跑,有些恐龙则用四足行走;有些恐龙身长几十米,重达数十吨,有些恐龙则身材小巧,体重不足几公斤;有些恐龙凶猛异常,是茹毛饮血的食肉动物,有些恐龙则温顺可爱,以植物为食。
”这段话运用了什么修辞手法?有什么好处?仿照这样的句式写一写。
(六)拓展延伸,激发兴趣1、关于恐龙的灭绝,科学家们有很多种推测,你知道有哪些吗?2、除了恐龙,还有很多生物的进化也充满了神秘,课后查阅资料,了解更多相关知识。
(七)课堂总结通过这节课的学习,我们了解了恐龙飞向蓝天的演化过程,感受到了科学家们严谨的治学态度和丰富的想象力。
语文四年级下册06飞向蓝天的恐龙获奖导学案
四年级语文(新人教版)导学案6 飞向蓝天的恐龙设计人:王营审稿人:张霞【学习目标】1、学会本课的生字、新词,弄明白课文的主要内容.。
2、培养学生的理解能力。
3、激发学生的学习兴趣,培养学生的想象力。
【学习过程】((自我评价:☆☆☆)一、课前预习1、读课文,遇到生字或不理解的词语划出来,多读几遍,查字典或联系上下文理解词意,并做到正确读写下列词语。
恐龙凶猛笨重迟钝五彩斑斓凌空翱翔骨骼顿时欣喜若狂描绘鸵鸟支撑形态各异茹毛饮血轻盈敏捷鸟翼崭新2、朗读课文3-5遍,想一想课文主要讲了什么?请用简洁的语言写下来。
二、学习探究(一)、自主合作学习1、预习成果展示2、初读课文。
理清文章思路,想一想恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的?我们根据课文想象一下,再用自己的话有条理的说一说。
3、默读课文,课文中的语句表达很准确。
例如,“恐龙的一支经过漫长的演化,最终变成了凌空翱翔的鸟儿。
”找一找这样的句子,读一读,谈谈自己的体会。
(阅读提示:自由读文2-3遍,边读边思考上述问题,与问题有关的词句用笔划下来,多读几遍,并把体会写在旁边,小组交流,归纳总结上述问题。
)4、研读课文,把有趣的部分背下来。
5、回读课文,你发现课文在写作方法上有什么特点,效果如何?(二)、展示与反馈(同学评价:朗读课文☆☆☆理解内容☆☆☆)三、当堂达标(小组评价☆☆☆)1、看拼音写词语。
(8分)bèn zhòng xiōng měng qīng yíng zhǎn xīn( ) ( ) ( ) ( )mǐn jié xíng tài gè yì miáo huì( ) ( ) ( ) ( )2、选字填空。
(6分)吨屯顿()兵()时()位斩崭暂()新()断()时3、根据意思写词语。
(6分)(1)、颜色多,灿烂多彩。
()(2)、动作迅速而灵敏。
()(3)、说话或写文章时最重要的部分。
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(3)评读该自然段最后一句话,全班交流“画卷”“点睛之笔”各指什么。
1.在研读课文“恐龙和鸟类的相似之处”这一内容时,教师也要引导学生关注科学家们为验证这一假说所做的努力,并找到相关的词语品读。
2.对“画卷”“点睛之笔”的理解一定要结合课文具体内容。
教学重难点
1.默读课文,把不懂的问题写下来,并试着解决。
2.理清恐龙变成鸟类的演化过程。
课前准备
1.制作多媒体课件。(教师)
2.搜集恐龙的相关资料。(师生)
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、交流资料,设疑导入(用时:5分钟)
1.让学生说说自己对恐龙的了解,在此基础上,教师课件出示恐龙的图片,介绍部分恐龙的相关资料。
6 飞向蓝天的恐龙
导学案设计
课题
飞向蓝天的恐龙
课型
新授课
教学目标
1.认识“钝、仅”等12个生字,会写“笨、钝”等15个字,会写“恐龙、笨重”等14个词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文,在比较朗读的语言实践中,体会说明文用词的科学准确性,学会锤炼,理清恐龙变成鸟类的演化过程。
3.有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程,在反复诵读的过程中,学习科普文科学的推理想象和生动有序的表述,感受古生物的神奇,激发学生热爱科学,探索求知的浓厚兴趣。
三、再读课文,理清脉络(用时:10分钟)
1.组织学生合作学习,提出学习要求。
(1)默读课文,思考课文提出了一个什么观点。
(2)围绕这个观点课文写了哪些内容?
2.指导交流,启发质疑。
3.组织学生默读课文,引导学生提出有价值的问题。
1.小组按照自学要求合作完成学习任务。
2.选优秀学生代表汇报学习情况。
观点:在中生代时期,恐龙的一支经过漫长的演化,最终变成了凌空翱翔的鸟儿。
形声字记忆法:描、隧、颅、膨。
字理识字法:翼。
对比识字:钝——吨。
(3)交流不理解的词语,师生共同解决。
3.交流书写注意事项。
“笨、态”注意撇、捺的舒展;“钝、谈、鸽、描、隧、膨、肢”都是左窄右宽的字;“末”第二笔是短横;“辟”字左右相当。
4.练习朗读课文,互相评议。
这是一篇科普性课文,部分词语较难理解,教师要舍得花时间引导学生交流一些重点词语的意思。另外,生字的识记可以用上各种方法,让学生能巧妙快速地记住生字。同时,这篇课文较难读,要留给学生充分的朗读时间。
2.你还想知道什么?远古恐龙和现代鸟类到底有没有关系呢?我们下节课再探讨!
1.在教师总结的基础上,畅谈本课所得。
2.了解相关问题。
学生谈收获,可以是一个字、一个词,也可以涉及课文内容,只要是收获都应该肯定。
第二课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、复习旧知,导入新课(用时:5分钟)
1.导言:通过上节课初读课文,你知道了什么?
1.大胆想象,提出相关问题:恐龙是怎样长出羽毛的?恐龙是怎么灭绝的?
2.明确作业要求。课后搜集恐龙的资料,和同学进行交流。
可以围绕“恐龙”开展一期综合实践活动,可以制作手抄报,可以制作一些动物卡,也可以想象远古时候,恐龙是怎样生活的,进行写作……
2.小组内交流,选优秀代表汇报。
(1)交流第3自然段在课文中的作用(过渡作用),并通过朗读加深体会。
(2)汇报表格填写情况。明确恐龙的种类及它们的特点和作者说明的角度。
3.结合书中语句复述恐龙飞上蓝天的演化过程。先小组练说,再推荐优秀学生在全班汇报。
4.学生找出表达准确的语句,边朗读边体会,讨论这样写的好处。
(2)中外的科学家们提出这些相似之处,依据是什么?你从中体会到了什么?
(3)交流:想想这些发现有什么作用。
2.组织学生进行交流。
1.根据自学提纲,合作学习第2自然段,思考相关问题。
2.小组内交流,选优秀代表汇报。
(1)相似之处表现在“恐龙和鸟类在骨骼结构上有许多相似之处”和“某些恐龙和鸟类都长有羽毛”。
3.根据表格,结合课后练习二,引导学生用自己的话有条理地说说恐龙飞向蓝天的演化过程。
4.引导学生交流:课文中有哪些语句的意思表达得很准确?找出来读一读,谈谈自己的体会。
5.组织讨论第4自然段的说明方法。
6.学习第5自然段,思考:科学家的愿望是什么?
1.围绕学习提示,合作学习第3、4自然段,思考并交流相关问题。
教师在制作恐龙资料的课件时,可以截取一些视频资料在课堂上播放,以激发学生的学习兴趣。
二、初读课文,学会字词(用时:15分钟)
1.出示自学要求,引导小组合作学习。
(1)自由读课文,读准字音,读通句子,读顺课文。
(2)读读生字组成的词语,想一想它们在课文中的意思。
(3)圈出课文中不理解的词句,小组讨论学习。
2.教师检测学生自学效果,帮助学生解决不理解的词句。
3.指导书写注意事项。
4.指导学生朗读课文。
1.(1)自由读文,边读边圈画生字词。借ห้องสมุดไป่ตู้工具书自学字词。
(2)同桌读读生字组成的词语,交流它们在课文中的意思。
(3)在不理解的词语旁边做好标注,在小组内试着解决。
2.汇报学习成果。
(1)生字正音。
(2)交流识字方法。
2.过渡:恐龙和现代鸟类到底有怎样的关系呢?本节课我们就来探索一下。
1.学生默读课文,回忆文章主要内容。
2.带着探究的兴趣进入学习。
在课堂引入环节,建议教师用设疑的方式激发学生的学习兴趣,自然引入课文的学习。
二、自主学习,合作探究(用时:10分钟)
1.指导学习第2自然段,出示自学提纲。
(1)默读第2自然段,思考:恐龙与鸟类有什么相似之处?
三、精读重点,领悟学法(用时:20分钟)
1.指导学习第3、4自然段。出示自学提示。
(1)引导学生体会课文第3自然段的作用。
(2)思考:恐龙演变成鸟类,经历了哪几个阶段?每一个阶段都有什么特点?作者分别是从哪几个角度来介绍的?
2.组织学生交流。出示课堂练习卡——恐龙飞向蓝天的阶段表格填空,检查表格填写情况,师生共同补充、订正。
明确作者提出的观点:在中生代时期,恐龙的一支经过漫长的演化,最终变成了凌空翱翔的鸟儿。
3.讨论“一支”“漫长”的含义,体会作者用词的准确。
在学习第1自然段时,教师要让学生体会作者引出观点的方法,并体会科普性说明文的特点——开门见山地提出作者的观点。
五、总结回顾,铺垫后文(用时:3分钟)
1.学习本课你知道了什么?
5.再读课文,讨论第4自然段在内容、句式、叙述结构等方面具有哪些特点。了解作者的说明方法并交流体会这样说明的好处。
6.齐读最后一个自然段,畅谈心中关于恐龙的愿望。
1.表格的填写实际上是对课文第4自然段内容的一个提炼。完成表格的过程,就是学生自主学习探究恐龙飞向蓝天演化成鸟类的过程。它是本课教学的重点,教师要给予学生充分的指导,同时要充分利用好表格,让学生抓住说明要点,了解事物特征,并在此基础上引导学生复述。
内容:(1)中外科学家通过化石研究,发现恐龙经过漫长的演化最终变成了凌空翱翔的鸟儿。
(2)介绍了恐龙演化成鸟类的过程。
3.学生默读课文,并提出有价值的问题。
在自主学习环节,教师可以引导学生在整体把握课文内容的基础上,学会质疑,能根据阅读的文本,提出一些值得探究的问题。
四、品读课文,理解内容(用时:7分钟)
2.课件出示“资料袋”,指导朗读课后“资料袋”里的内容。
3.谈话设疑揭题,板书课文题目:飞向蓝天的恐龙。
4.引问:看到这个题目,你产生了哪些疑惑?
1.学生自由交流对恐龙的了解,并观看动态画面,聆听老师的介绍。
2.读课后“资料袋”的内容,了解鸟类起源的假说。
3.朗读课文题目。
4.学生质疑,交流自己的见解和疑惑。
2.语言准确是说明性文章最重要的特点。教学时应引导学生细心体会课文表达上的特点,可以采用删减比较、对比朗读等方法引导学生体会文中准确的语言。
四、大胆想象,拓展延伸(用时:5分钟)
1.关于恐龙,你还想知道什么?
2.总结拓展:恐龙身上有许多未解之谜,感兴趣的同学可以查找相关资料。课后我们再开一个“恐龙知识会”吧!
1.指导学习第1自然段。介绍三分法:
(1)介绍恐龙的句子。
(2)介绍鸟类的句子。
(3)介绍它们之间的关系的句子。
2.组织讨论:这部分内容告诉我们一个什么重要信息?
3.说说这一自然段中哪些语言表达得十分准确。
1.读阅读提纲,明确三分法。
自读课文第1自然段。按三分法找出句子,理解内容。
2.交流、汇报自学收获。