9 古诗三首《九月九日忆山东兄弟》
统编版语文三年级下册9《古诗三首 九月九日忆山东兄弟》(教案)
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《古诗三首九月九日忆山东兄弟》，使学生能够正确地朗读、背诵古诗，理解诗句的含义，了解诗人的情感表达。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、讲解等方式，培养学生对古诗的欣赏能力，提高学生的文学素养。
3. 情感态度价值观：通过学习古诗，让学生感受到传统文化的魅力，培养学生的爱国情怀和民族自豪感。
二、教学内容1. 诗歌背景：《古诗三首九月九日忆山东兄弟》是唐代诗人王之涣创作的一首诗，表达了诗人对远方兄弟的思念之情。
2. 诗歌结构：诗歌共四句，每句七个字，属于七言绝句。
3. 诗歌内容：诗人通过对山东兄弟的回忆，表达了自己在异乡的孤独和对家乡的思念。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读、背诵古诗，理解诗句的含义，体会诗人的情感。
2. 教学难点：诗歌中一些生僻字的读音和意思，诗句的理解。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过提问的方式，引导学生谈论对兄弟的思念之情，引入本课主题。
2. 朗读：教师示范朗读，学生跟读，注意诗句的停顿和语气。
3. 讲解：逐句解释诗句的含义，分析诗人的情感表达。
4. 讨论：分组讨论，让学生分享自己对诗句的理解和感受。
5. 背诵：学生集体背诵古诗，教师检查背诵情况。
6. 拓展：介绍其他描写兄弟情的古诗，让学生进行对比阅读。
六、板书设计1. 课题：《古诗三首九月九日忆山东兄弟》2. 诗歌结构：七言绝句3. 诗歌内容：思念兄弟4. 诗句解释：逐句解释诗句的含义5. 诗人情感：孤独、思念七、作业设计1. 背诵古诗《古诗三首九月九日忆山东兄弟》。
2. 解释诗句中的一些生僻字。
3. 写一篇关于对兄弟思念的短文。
八、课后反思本节课通过朗读、讲解、讨论等方式，使学生能够正确地理解古诗《古诗三首九月九日忆山东兄弟》的含义，感受到诗人的情感。
在教学中，教师要注意引导学生积极参与，培养学生的文学素养和爱国情怀。
三年级语文下册第三单元第九课的必背知识点
三年级语文下册第三单元9 古诗三首必背知识点人教版三年级语文下册第三单元第9课 《古诗三首》包含了 《元日》、《清明》和 《九月九日忆山东兄弟》这三首经典古诗，每首诗都承载了丰富的文化内涵和节日情感。
以下是必背知识点归纳：一、古诗及作者简介1. 《元日》作者：王安石 （1021~1086），北宋政治家、思想家、文学家，“唐宋八大家”之一。
内容：描写农历正月初一除旧迎新的景象，通过放爆竹、饮屠苏酒、换桃符等习俗，展现了节日的喜庆与人们对新生活的美好祝愿。
2. 《清明》作者：杜牧 （803~853），唐代著名诗人，与李商隐并称“小李杜”。
内容：描绘清明时节的细雨蒙蒙与路上行人的愁苦心情，抒发了诗人对已故亲人的怀念之情。
3. 《九月九日忆山东兄弟》作者：王维 （701?~761），唐代诗人、画家，世称 “王右丞”。
内容：诗人在重阳节独在异乡，思念远方的亲人，通过想象家人登高、插茱萸的情景，表达了深切的思乡之情。
二、生字与词语生字：旧、符、欲、魂、借、酒、何、牧、兄、独、异、佳等。
词语：爆竹、屠苏、新桃、欲断魂、遥指、异乡、异客、佳节等。
三、诗意理解1. 《元日》诗意：在阵阵爆竹声中送走了旧的一年，和暖的春风吹来了新年，人们欢乐地畅饮着屠苏酒。
初升的太阳照耀着千家万户，每家每户都在用新桃符换下旧桃符，迎接新年的到来。
2. 《清明》诗意：清明时节细雨纷纷飘洒，路上行人心中充满愁苦，孤零零在异乡路上奔波，心里倍感凄凉。
骑在牛背上的小牧童笑而不答，只是用手指向远处的杏花村。
3. 《九月九日忆山东兄弟》诗意：独自远离家乡无法与家人团聚，每到重阳佳节就加倍思念远方的亲人。
远远想到兄弟们身佩茱萸登上高处，也会因为少了我而感到遗憾。
四、节日与文化背景春节：农历正月初一，是中国最重要的传统节日之一，标志着新的一年的开始。
习俗包括放爆竹、贴春联、饮屠苏酒等。
清明节：二十四节气之一，通常在4月4、5或6日，是祭祖和扫墓的日子。
《九月九日忆山东兄弟》古诗三首 图文
指名读诗词，同学互评：字音 是否正确，句子是否通顺。
品读释疑 带着问题，听录音回顾古诗。
核心问题： 这首诗写的是哪个传统节日？写出了什么样的节日情景？
串珠问题： 1.这首诗写出了什么样的节日情景？你们是怎么过这个节的？ 2.我国还有哪些传统节日，这些节日是什么样的情景？
九月九日忆山东兄弟
dú
独在 独
结构：左右 音序：D 部首：犭 组词：孤独 独具匠心 造句：周日，我独自一个在家看书。
书写指导：犭旁要窄长、 弯钩行笔由轻变重、呈 弧形，虫字口扁宽、居 中，末笔点要重。
yì
异客 异
结构：上下
音序：Y 部首：廾
组词：异类 异口同声 造句：姐姐独自在异乡求学。
书写指导：上边要窄扁、扁 框封闭，下横要长、位置靠 上，左撇右竖、稍分开。
学习字词
我会认
兄弟
xiōng
兄
兄长 称兄道弟
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少. 一人。
shǎo (少人)
少 shào (少年)
注意加点字 的读音！
读一读：少过. (节sh家ào里)年少.不(s识hǎ愁o)滋个味人，也的不确觉有得道怎理样。，年 现在少. 不(sh一ào样)时。
[唐]王维
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
这首诗写出了什么样的节日情景？你们是怎么过这个节的？(串珠问题1)
写的是重阳节，外出的人登高望远思念家人，在远方想象家里的亲 人也在这一天登高望远，插上茱萸，在想念自己。我们这儿叫老人节， 给家里的爷爷奶奶姥姥姥爷们过节，人们会逛庙会，为老人祈福。
2001年的2月10日，值得纪念的日子 ，辉告 诉了莉 他心裡 的想法 ！因為 莉是从 艰辛中 一路走 来身心 疲惫的 人，深 知道爱 就要付 出什麼 ，她没 有给辉 任何的 天长地 久，任 何的承 诺，苍 白的语 言，无 力的承 诺失去 了它应 有的价 值。也 许，在 那个时 候，他 们的爱 就已经 开始了 ，只是 他不愿 意去瞭 解罢了 。平凡 的书信 来往， 交换彼 此的心 灵，交 融彼此 的心情 。辉成 了莉肚 子裡的 蛔虫， 虽然他 们没有 见过面 ，但是 ，辉猜 到了很 多的东 西、事 情！他 们是幸 福的。 新世纪的第一个情人节是莉陪辉渡过 的，虽 然没有 玫瑰， 没有巧 克力， 没有任 何物质 上的东 西，他 是个很 容易满 足的人 ，一个 电话， 就让辉 已经很 幸福了 。辉一 次很重 的感冒 在家卧 床不起 ，是她 ——莉 ！给了 她无尽 的关爱 与关怀 ，记得 朋友说 过，爱 情的力 量是伟 大的， 辉用了 最短的 时间好 了起来 ！ 距离并不是他们製造浪漫的障碍，除 了电话 ，他们 能选择 的只有 电话了 ，电话 比网络 真实好 多，至 少可以 听到对 方的声 音。
第9课《古诗三首九月九日忆山东兄弟》教案
-例：介绍王维的创作背景，让学生明白诗人为何在重阳节写下这首思念家乡亲人的诗篇。
2.教学难点
（1）诗句的深层含义理解：学生往往难以把握诗句背后的深层情感，需要教师引导分析。
-例：诗句“异乡为异客”，学生需理解“异乡”与“异客”的内涵，体会诗人在异乡的孤独与无助。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《九月九日忆山东兄弟》这首诗的情感表达和修辞手法。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对诗歌内容的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中学会欣赏和创作诗歌。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
此外，学生小组讨论的成果分享环节，我觉得可以更加注重培养学生的总结和概括能力。在以后的教学中，我会引导学生们学会从众多信息中提炼出关键点，并用简洁明了的语言表达出来。
在课程结束后，我也收到了一些学生的反馈，他们表示对诗歌的理解和鉴赏能力景。这让我意识到，在今后的教学中，除了关注诗歌本身，还应该适当增加一些文学背景和文化知识的介绍。
五、教学反思
今天我们在课堂上一起学习了《九月九日忆山东兄弟》这首诗，回顾整个教学过程，我觉得有几个地方值得思考和改进。
首先，关于导入新课的部分，我通过提问让学生们思考想念家人的时刻，这个话题引起了大家的共鸣，课堂氛围很活跃。但在引导学生们进入诗歌主题时，我可能还可以做得更好，比如可以结合时事，让学生了解重阳节在现代社会的意义，从而更好地理解诗歌的文化背景。
第9课《古诗三首九月九日忆山东兄弟》教案
一、教学内容
第9课《古诗三首九月九日忆山东兄弟》教案，本节课我们将深入学习人教版语文四年级上册《古诗三首》中的《九月九日忆山东兄弟》。教学内容主要包括以下三个方面：
古诗三首山中送别九月九日忆山东兄弟课堂PPT
赠汪伦
李白
李白/乘舟/将欲行， 忽闻/岸上/踏歌声。 桃花/潭水/深千尺， 不及/汪伦/送我情。
12
自学思考
• 汪伦是怎样送李白的？汪伦为什么要踏着节 拍、唱着歌来送李白呢？
• 汪伦用这样的方式来送李白，李白的心情是 怎样的？
13
李白乘舟将欲行， 忽闻岸上踏歌声。
这种朴实、欢快的送别场面是 其他送别诗中所看不到的。从这里， 我们不仅可以深切地感受到诗人与 汪伦间的亲密关系，也能体会到他 们相互之间的深刻了解。李白性格 飘逸豪放，汪伦踏歌相送也堪称浪 漫犷达，这样的送别方式一反一般 送别的哀愁、忧郁、依依不舍的缠 绵场面，正合诗人性格，因而也就 足见汪伦对诗人的知心之深。
14
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
潭水已“深千尺”，那么 汪伦送李白的情谊有多深呢？ 耐人寻味。此句变无形的情谊 为生动的形象，空灵而有余味， 自然而又情真。
15
赠汪伦
李白
李白乘舟将欲行， 忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情。
16
九月九日忆山东兄弟
王维
独在异乡为异客， 每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处， 遍插茱萸少一人。
这时的诗人是什么心情？
3
春草明年绿，王孙归不归。
所写的并不是一句送别时照例要 讲的客套话，而是“相送罢”后内心 深情的流露，说明诗中人一直到日暮 还为离思所笼罩。他对友人的深深思 念，对早日重聚的急切期待，都包含 在这两句诗中。
4
这首《山中送别》诗，没有 描写离亭饯别的情景，而是匠心 独具，选取了与一般送别诗截然 不同的角度。王维的诗善于运用 朴素、自然的语言，来表现深厚、 真挚的感情，往往味外有味，令 人神远。这首《山中送别》诗就 是如此。
部编人教版三年级下册语文9.古诗三首《九月九日忆山东兄弟》课后习题一(有答案)
第九课《古诗三首》练习、看拼音写词语。
、给带点字选择恰当的解释1）夜书所见 （ ） 2）他是个很有远见的人。
3）国家领导接见了这些外宾。
请大家看一下，这两朵花有什么异同三、在正确的读音上打“V” O促（c U ch U ) 插( ch a c a ) 逢( f e ngf 6ng )遍（ bi m pi cn ) 忆（y I y i )倍（b 6 p 百） 深（s 6sh 6n ) 萸（y Uy U )四、组词 O挂（)异( ) 倍( ) 亿（ )佳（ )导( )陪 ()忆（)根据诗文内容填空。
广为流传的千古佳句是六、根据古诗写诗意，根据诗意写古诗。
异：A.有分别，不相同B.分开 C.另外的，别的 D.特别的 E.奇怪1） 独在异乡为异客。
（ch d ngf e ngy doyu 峦 hu fy iji aji ey i xi a g cOzh i见： A 看到。
B 会见；会面。
C 对于事物的看法； 意见。
3）我们班的李林同学成绩最优异。
（4）小明的父母离异了，我们要多关心他九月九日忆山东兄弟》 的作者是 代诗人 ，诗中有一句1. 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
2. “我”一个人客居异乡，每次遇到重阳佳节就加倍思念家乡亲人。
七、补充诗句，并回答问题。
九月九日忆山东兄弟王维独在异乡为异客，。
遥知兄弟登高处，。
（1）把古诗补充完整。
（2 ）《九月九日忆山东兄弟》这首诗中，“ ，。
”表达了诗人远离家乡的寂寞，思念亲人心情。
（3）“，。
”想象了今年重阳节亲人登高远眺的情景。
（4）题目中的“忆”是什么意思，你能从诗中找一个词来解释。
（5）这首诗表达了诗人身在他乡，遇到佳节，的思想感情。
八、农历佳节习俗我知道。
正月初一重阳节吃粽子五月初五春节登高八月十五端午节赏月、吃月饼九月初九中秋节吃饺子答案一、看拼音写词语0)重逢遥远回忆佳节异乡促织解析：注意“逢”“遥”“促”的书写。
二、给带点字选择恰当的解释。
2019三年级语文下册第三单元9古诗三首《九月九日忆山东兄弟》知识教学新人教版
6
__________________________________ __________________________________ __________________________________ 我们还学过哪些与节日有关的古代诗歌，请你背一背，并写下其中一首。 _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________
前两句，可以说是艺术创作的“直接法”。几乎不经任何迂回，而是直插核心， 迅即形成高潮，出现警句。但这种写法往往使后两句难以为继，造成后劲不足。这首 诗 的 后 两 句 ， 如 果 顺 着 “ 佳 节 倍 思 亲 ” 作 直 线 式 的 延 伸 ， 就 不 免 蛇 足；转 出 新 意 而 再 形 成 新 的 高 潮 ， 也 很 难 办 到 。 作 者 采 取 另 一 种 方 式：紧 接 着 感 情 的 激 流 ， 出 现 一 泓 微 波荡漾的湖面，看似平静，实则更加深沉。
教案 教学设计 一 、 复 习 导 入：上 节 课 我 们 已 经 学 习 了 第 九 课 《 古 诗 两 首 》 中 的 第 一 首 古 诗 《 夜 书 所 见》，同学们会背了吗？谁来背一背？（生背）。 秋 天 是 一 个 丰 收 的 季 节 ，秋 天 又 是 一 个 万 物 凋 零 的 季 节 ，这 就 是 秋 天 的 独 特 之 处 ，所 以 古 人 特 别 得 喜 欢 吟 诵 秋 天 。你 还 会 吟 诵 其 他 有 关 秋 天 的 古 诗 吗 ？ （ 生 可 背 ，可 拿 卡 片） 同 学 们 小 小 的 年 纪 真 了 不 起 ！ 今 天 我 们 再 学 一 首 有 关 秋 天 的 古 诗《 九 月 九 日 忆 山 东 兄 弟》（板书诗题）。谁来读一读诗题？同学们一起来读！
第9课古诗三首九月九日忆山东兄弟课堂笔记之诗句赏析
第9课古诗三首九月九日忆山东兄弟课堂笔
记之诗句赏析
1.独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
开篇一句写出了诗人在异乡的孤独之感。
诗人在这短短的一句话中用了一个“独”、两个“异”字，可见诗人在外强烈的异地作客之感，在外越是孤独，诗人对家乡亲人的思念之情就越强烈。
“佳节”是亲人们团聚的日子，大家在一起畅谈欢笑，而现在呢，诗人只身客居异地，在代表团圆的节日里不禁想到了家乡里的人和事、山和水等诗人在家乡时的美好回忆，种种回忆触发诗人无限的思乡之情，并且越想越思念，以致于一发不可收拾。
“倍”字用得极妙，是联系上下两句情绪的关键。
这句写得自然质朴，如娓娓道来，也写出了许多在外漂泊游子的真切感受，很具有代表性。
2.遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
“遥知兄弟登高处”，诗人从直抒胸臆，转笔写到自己对亲人团聚的联想，遥想兄弟们在重阳佳节登上高山，身上插着茱萸，该是多么的快乐。
如果诗人单单是想到亲人们的欢乐，倒可以缓解诗人的思乡之情，但是，诗人在最后写到“遍插茱萸少一人”，原来诗人想到的不是欢乐，而是自己没有在家乡和亲人们欢度佳节，所以亲人在插茱萸时也会发现少了一个人，这样亲人们肯定会思念我的，表达了兄弟登高却独少“我”一人的遗憾之情。
这就曲折有致，出乎常情。
这首诗是王维十七岁的作品，语言质朴，构思简单，但感情真挚，尤其是“每逢佳节倍思亲”一句道出了所有漂泊他乡之人的内心感受，
具有强烈的艺术力量。
部编三年级级语文下册《9 古诗三首 九月九日忆山东兄》 (3)-课件
九月九日忆山东兄弟 [唐]王维
独在异乡为异客， 每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处， 遍插茱萸少一人。
拓展积累
《杂诗》
唐 . 王维
君自故乡来， 应知故乡事。 来日绮窗前， 寒梅著花未？
拓展积累
静夜思
[唐]李白
床前明月光， 疑是地上霜。 举头望明月， 低头思故乡。
课堂练习
1.农历九月九日是我国传统节日
( C )节。
A.端午 B.清明 C.重阳 D.中秋
课堂练习
2.诗中的“山东” 是指(B)。
A.山东省 B.华山以东 C.山的东面
理作
使与
人笔
庄记
重使
；人
逻精
You made my day!
辑确 与； 修史
辞鉴
使使
人人
善明
辩智
。；
诗
歌
使
人
巧
慧
；
我们，还在路上……
深厚的文化传统，我们的根。
茱萸：是一种落叶小乔木，有浓烈香味，茎可入药。据说重阳 节这天佩带茱萸，可以避邪、消灾。
农历九月初九 重阳节
想念、思念
九月九日忆山东兄弟
此处指华山以东
[唐]王维
王维的家乡蒲州
诗歌创作背景：《九月九日忆山东兄弟》是诗人在十几岁时离开 故乡到长安参加科举考试，到二十岁考中进士，在这段时间内， 他一直漂泊在外，自然产生思乡念亲之情。特别是在佳节到来之 际，这种情感更为强烈。
别的，其他的。
古诗三首(望庐山瀑布山行九月九日忆山东兄弟)
古诗三首(望庐山瀑布山行九月九日忆山东兄弟)望庐山瀑布山行九月九日忆山东兄弟远眺庐山瀑布，如夏日烟雨般飘散。
在这九月九日，我不禁思念起远方的山东兄弟。
这三首古诗，凝聚了我对他们的深情厚谊，让我们一同踏着庐山之行的旅程，回忆起山东的友情和情谊。
一、山行登山时，我置身于庐山之上，眺望四周，心驰神往。
庐山瀑布悬挂于峭壁之上，每一滴水都仿佛是大自然的艺术品。
流水飞挂声，回音不绝。
我一边感叹大自然的鬼斧神工，一边回忆起我和山东兄弟在故乡一起游山玩水的情景。
我们携手攀爬山峰，跳跃在溪水中。
那些欢乐时光犹如瀑布水流般留在我的心间。
二、九月九日寄山东兄弟九月九日，我忆起在山东的兄弟。
那时，我们同在一座小村庄长大，共同度过快乐而又无忧无虑的童年。
无论是阳光明媚的日子，还是大雨滂沱的时刻，我们总是相依相伴。
如今，我远离故乡，长时间没见过他们。
而今，这首寄托深情的诗歌，将我的思念化作文言文字，流溢在心间。
三、忆山东兄弟回忆起那些年，在山东的小村庄度过的时光，我不禁有些伤感。
学校的铃声，田间的唱蚊声，还有那些琐碎而温馨的相处时光。
草地上，我们一起放飞梦想，追逐着快乐的童年。
如今听到山水流动的声音，眼前浮现的却是那些平淡而又难以割舍的时光。
无论我身在何方，不论时光如何变迁，那份对山东兄弟的思念始终萦绕在心间。
我怀揣着这三首古诗，希望它们能传递我的情谊，将我对他们的想念化作一股力量，赶走思乡之情的寂寞。
在庐山瀑布的滚滚水声中，我感受到生命的活力，也感受到与山东兄弟之间深厚的情谊。
这三首古诗，并不只是一段文字串联起来的句子，它们代表了我对友谊与亲情的追忆。
每一句字句，每一行诗句，都记录着我与山东兄弟一起度过的岁月。
我们或许已经在各自的道路上走远，但那份深情与共同回忆，将永远让我们联结在一起。
九月九日，是我与山东兄弟的永恒纪念日，也是我对他们真挚友情的致敬之日。
在这庐山瀑布前，我心中的那份乡愁和思念随着瀑布的流水飘散，化作一缕缕清风，传递给山东兄弟。
9古诗三首《九月九日忆山东兄弟》教案.doc
9古诗三首《九月九日忆山东兄弟》一、教学目标1.正确、流利、有感情的朗读、背诵古诗《九月九日忆山东兄弟》。
2.引导学生借助注释、查找资料、想象画面等方式理解诗意，体会作者思乡之情，了解节日习俗。
3.激发学生进行综合性学习的兴趣，学习搜集资料的方法，培养学生热爱中国传统节日文化的感情。
二、教学重难点重点：引导学生利用多种方法理解诗意，体会作者思乡之情，了解节日习俗。
难点：激发学生进行综合性学习的兴趣，学习搜集资料的方法，培养学生热爱中国传统节日文化的感情。
三、教学过程（一）导入新课同学们准备好了吗？上课。
（老师好）同学们好，请坐！下面进入本节课专项训练时间，请大家一分钟速记诗句。
【出示】举头望明月，低头思故乡。
——李白《静夜思》共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。
——白居易《望月有感》两位同学背诵流利，“记忆小达人”目标达成！接下来，我们一起走进《九月九日忆山东兄弟》，有请我们的首席学官闪亮登场！（二）学习活动一：首席学官环节两位首席学官仪态大方，思维敏捷，是我们的学习榜样。
掌声表示感谢。
通过刚才两位学官的检查，我发现大家能够把诗读出节奏感。
其实啊，学古诗不仅要读出节奏，更要读出韵律。
接下来，我们跟随中央广播电台播音指导学读古诗。
播放视频（方明版约33秒）点拨：怎么样，行家一出手，韵律自然来？请同学们再来读一读吧。
（学生读）读出节奏，读出韵律，是学习古诗的好方法，在学习其他古诗时，大家可以试着用一用。
（三）学习活动二：品诗句，悟情感一品“题目”过渡语：下面让我们先从题目入手，初步感知这首诗。
（1）九月九日是中国哪个传统节日呢？对，是重阳节。
（2）“山东”诗指哪里呢？没错，指的是华山以东，并不是我们的山东省。
以上我们向刚才那位同学一样，借助注释了解了题目中的信息。
（3）你能发现全诗是围绕题目中的哪个字写的呢？对，一个“忆”字统领全诗，“忆”是想念、思念的意思。
通过品读诗的题目，我们就知道了节日、人物、情感，谁来用完整的一句话说说题目的意思。
(新课标)部编版小学语文三年级下册《9 古诗三首 九月九日忆山东兄弟》教案
重点
正确、流利、有感情地朗读古诗并背诵。
难点
想象画面，抓住重点词句了解古诗描绘的节日情景体会诗人的孤寂。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1.重阳节导入：
重阳节，农历九月初九，“九”数在《易经》中为阳数，“九九”两阳数相重，故曰“重阳”；因日与月皆逢九，故又称为“重九”。古时民间在重阳节有登高祈福、秋游赏菊、佩插茱萸、拜神祭祖及饮宴祈寿等习俗。传承至今，又添加了敬老等内涵，于重阳之日享宴高会，感恩敬老。
2.接下来诗人又描写了什么？
（1）遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
遥知：在遥远的地方想到。
遍：都。
少：缺少。
我在遥远的异乡想着，今天兄弟们登高的时候，大家插戴茱萸，就少了我一个人。
（2）了解本诗中出现的事物。
茱萸，一种有香气的植物。古代有重阳节佩戴茱萸枝、饮菊花酒、登高的风俗，认为这样可以避灾。
（3）对对这两句诗你是怎样理解？
这两句诗是诗人的想象，远在故乡的兄弟们今天登高时，身上都佩戴了茱萸，却唯独少了我一人。这两句是全诗感情的最高潮，诗人想象着亲人们欢聚重阳节时，一定会想起他这个游子，实际是写他一直在思念家乡，一直在想象着家里的情况。
（三）全文释义：
独在异乡为异客，—一个人独自在他乡作客。
每逢佳节倍思亲。—每逢节日加倍思念远方的亲人。
（四）认读生字
xiōng dú yì jiā
兄 独 异 佳
鼓励学生从多角度、形近字中识记生字。
通过音序、结构、部首等分步讲解，帮助学生对本课出现的生字掌握和了解。
过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细的品读。
二、古诗赏析
语文三(下)第9课《古诗三首》知识点
语文三（下）第9课《古诗三首》知识点元日【宋】王安石爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
清明【唐】杜牧清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。
九月九日忆山东兄弟【唐】王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
知识点我会写：旧jiù（怀旧、旧事、念旧）符fú（符号、相符、音符）欲yù（食欲、欲望、欲罢不能）魂hún（灵魂、鬼魂、魂不守舍）借jiè（借口、借书、借钱）酒jiǔ（白酒、红酒、米酒）何hé（何时、何地、何苦）牧mù（牧童、牧民、牧场）兄xiōng（兄弟、兄长、师兄）独dú（单独、独自、独立）异yì（异乡、异地、奇异）佳jiā（佳节、佳音、佳作）多音字：行háng（银行）xíng（不行）少shǎo (少人)shào (少年)书写指导：“酒”左窄右宽，与“洒”区别开来。
“欲”左宽右窄，右边是“欠”。
“魂、借、酒、何”都是左窄右宽，“独”部首是“犭”笔顺是：撇、弯勾、撇。
“异”上面是“巳”不是“已”，更不是“己”。
问题归纳：1、《元日》一诗写出了怎样的节日情景？表现了怎样的节日气氛？答：这首诗写出了放爆竹、喝屠苏酒、换旧符（贴春联）的节日情景，表现了一种欢乐祥和的节日气氛。
2、《清明》一诗描绘了这个节日怎样的图画？表现了作者什么情感？答：这首诗描绘了一幅活灵活现的雨中问路图，表现了作者哀伤的情感。
3、《九月九日忆山东兄弟》这首诗写出了什么样的节日情景？你们是怎么过这个节的？答：写的是重阳节，外出的人登高望远思念家人，在远方想象家里的亲人也在这一天登高望远，插上茱萸，在想念自己。
我们这儿叫老人节，给家里的爷爷奶奶姥姥姥爷们过节，人们会逛庙会，为老人祈福。
4、我国还有哪些传统节日，这些节日是什么样的情景？答：我国的传统节日还有元宵节、端午节、中秋节、七夕节……元宵节人们挂上各种灯笼，会猜灯谜，煮元宵吃；端午节人们会做镜糕、吃粽子、赛龙舟，门上插艾草、沙枣花等；中秋节一家团聚，烙月饼，看月亮……课后习题答案：二、这三首诗分别写的是哪个传统节日？写出了什么样的节日情景？《元日》这首诗写的是春节。
古诗三首九月九日忆山东兄弟课堂笔记知识点
古诗三首九月九日忆山东兄弟课堂笔记知识点《译文》一个人独自在他乡作客，每逢节日加倍思念远方的亲人。
遥想兄弟们今日登高望远时，头上插满茱萸只少我一人。
一、生字组词旧ji（怀旧、旧事、念旧）符f（符号、相符、音符）欲y（食欲、欲望、欲罢不能）魂hn（灵魂、鬼魂、魂不守舍）借ji（借口、借书、借钱）酒jiǔ（白酒、红酒、米酒）何h（何时、何地、何苦）牧m（牧童、牧民、牧场）兄xiōng（兄弟、兄长、师兄）独d（单独、独自、独立）异y（异乡、异地、奇异）佳jiā（佳节、佳音、佳作）二、多音字行hng（银行）xng（不行）少shǎo (少人)sho (少年)王安石：(1021～1086)字介甫,晚号半山，封荆国公。
汉族。
北宋政治家、思想家、文学家、家。
他主写散文，是唐宋八大家之一杜牧：(803-852)唐代诗人。
字牧之，京兆万年(今陕西西安人)。
人们把他和杜甫并提，称他为小杜，称杜甫为老杜。
精通兵法，有政治才能，诗文都写得很好，诗以七绝最为出色。
与李商隐齐名，世称小李杜。
写诗喜欢评今论古，抒发军事、政治见解。
他有不少描写山水风光的小诗，名朗秀丽，清新自然，深受读者喜爱。
王维：(699－759)字摩诘，盛唐时期的著名诗人，通音乐，工书画。
他是唐代山水田园派的代表。
其诗、画成就都很高，苏东坡赞他诗中有画，画中有诗，尤以山水诗成就为最，与孟浩然合称王孟，晚年无心仕途，专诚奉佛，故后世人称其为诗佛。
四、问题归纳1.《元日》这首诗写的是哪个传统节日？写出了什么样的节日情景？这首诗写的春节。
写出了一片喜庆，人们放鞭炮、喝屠苏酒、贴新对联欢度春节的情景。
2.《清明》这首诗写的是哪个传统节日？写出了什么样的节日情景？清明节。
雨纷纷而下，在外不能回家扫墓人想借酒浇愁，恰巧碰到牧童指点去杏花村的情景。
3.《九月九日忆山东兄弟这首诗写的是哪个传统节日？写出了什么样的节日情景？重阳节。
登高望远，遥想家乡兄弟们插了茱萸也在思念自己的情景。
9月9忆山东兄弟完整诗词
《九月九日忆山东兄弟》是唐代诗人王维的作品，全诗如下：
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
这首诗的意思是：我独自一人在他乡作客，每遇到美好的节日，我就更加思念家乡的亲人。
遥想兄弟们今天登高望远时，头上插满茱萸只少我一人。
此诗写出了游子的思乡怀亲之情。
诗一开头便紧切题目，写异乡异土生活的孤独凄然，因而时时怀乡思人，遇到佳节良辰，思念倍加。
接着诗一跃而写远在家乡的兄弟，按照重阳节的风俗而登高时，也在思念自己。
全诗诗意反复跳跃，含蓄深沉，既朴素自然，又曲折有致，其中“每逢佳节倍思亲”更是千古名句。
《九月九日忆山东兄弟》古诗三首PPT
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
这首诗写出了什么样的节日情景？你们是怎么过这个节的？(串珠问题1)
写的是重阳节，外出的人登高望远思念家人，在远方想象家里的亲 人也在这一天登高望远，插上茱萸，在想念自己。我们这儿叫老人节， 给家里的爷爷奶奶姥姥姥爷们过节，人们会逛庙会，为老人祈福。
“每逢佳节倍思亲”流传至今，不仅是指重阳节思念亲人，还指 国庆佳节，普天同庆，远在他乡莘莘学子对家的思念；中秋来临， 远在外地求职的人们对家人思念……这句诗成了游子思念的名言， 打动了多少游子的心！
诗的后两句：后两句描写家乡的亲人正在登高，插茱萸。王 维的兄弟，在登高时，对着远方说：“我的兄弟王维，你什么时 候才能回来？”王维正站在远方眺望着家乡的方向说：“我多么 想早点回到你们的身边，和你们一起过重阳节呀！可是重阳节是 别人的，团聚是别人的，属于自己的那只茱萸又在哪里呢？”一 行清泪顺脸而下。
寒食 (唐代)韩翃 春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。 日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
一课一法一练
本文在写法上有什么特点？
围绕一个意思把一段话写清楚是语文学习必须具 备的一种能力，古诗也不例外。
举例：
比如古诗《元日》要表达春节的喜庆，万象更新的 意思，于是写人们放爆竹、喝屠苏酒、贴新对联(用新 桃换旧符)这些传统喜庆的习俗，还写“春风送暖”， “曈曈日”这些自然变化景象，这样春节喜庆、万象 更新的情景就自然呈现在人们的眼前了。
指名读诗词，同学互评：字音 是否正确，句子是否通顺。
品读释疑 带着问题，听录音回顾古诗。
核心问题： 这首诗写的是哪个传统节日？写出了什么样的节日情景？
串珠问题： 1.这首诗写出了什么样的节日情景？你们是怎么过这个节的？ 2.我国还有哪些传统节日，这些节日是什么样的情景？
统编版语文三年级下册9古诗三首《九月九日忆山东兄弟》教学设计
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《九月九日忆山东兄弟》，使学生能够理解古诗的含义，感受作者对家乡和亲人的思念之情；能够正确、流利、有感情地朗读古诗，并背诵古诗。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，培养学生独立思考的能力，提高阅读和鉴赏古诗的水平。
3. 情感态度与价值观：引导学生体会作者对家乡的热爱和思念之情，培养学生珍惜亲情、友情，关爱家乡的情感。
二、教学内容1. 诗歌背景：《九月九日忆山东兄弟》是唐代诗人王之涣创作的一首七言绝句，描绘了诗人在重阳节时对家乡和亲人的思念之情。
2. 诗歌结构：七言绝句，共四句，每句七个字，押韵严格。
3. 诗歌内容：前两句写景，后两句抒情，表达了诗人对家乡和亲人的思念之情。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解古诗的含义，感受作者对家乡和亲人的思念之情；正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。
2. 教学难点：把握诗歌的意境，体会作者的情感；理解诗句中的意象和修辞手法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：引导学生回顾已学的描写家乡的古诗，激发学生对本课的兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读古诗，理解诗意，感受作者情感。
3. 合作交流：学生分小组讨论诗句的含义，分享自己的理解。
4. 诗歌解析：教师讲解诗句中的意象和修辞手法，帮助学生深入理解诗歌。
5. 朗读与背诵：教师指导学生正确、流利、有感情地朗读古诗，并进行背诵。
6. 拓展延伸：引导学生结合自己的生活经验，谈谈对家乡的思念之情。
7. 课堂小结：总结本课所学内容，强调古诗的韵味和意境。
六、板书设计1. 课题：《九月九日忆山东兄弟》2. 诗歌背景：唐代诗人王之涣3. 诗歌结构：七言绝句4. 诗歌内容：思念家乡和亲人5. 教学重点：理解诗意，朗读与背诵6. 教学难点：把握意境，体会情感七、作业设计1. 家庭作业：背诵古诗，并默写诗句。
小学语文人教版(部编)三年级下册《9 古诗三首 九月九日忆山东兄弟》优质课教案讲课获奖教案D005
小学语文人教版（部编）三年级下册《9 古诗三首九月九日忆山东兄弟》优质课教案公开课教案讲课
比赛获奖教案
【名师授课教案】
【教材分析】
《九月九日忆山东兄弟》是义务教育国家统编教材三年级下册中的一首古诗。
这是一首羁旅诗，为唐代诗人王维所作。
重阳节那天，作者独自一人在外，非常想念家人，于是写下了这首七言绝句，自然而然地表达出他四年家乡亲人的情感。
诗人一开头就直接表达了自己孤身一人在他乡对亲人强烈的思念之情；后两句，诗人不再写自己如何思念家乡，而是把目光投向了远方，想象着家乡的亲人们都佩戴着茱萸登高，却发现少了一个人，更加强烈地表达了诗人对故乡和亲人的思念，给人无尽的想象。
【设计理念】
国家提出：传统文化进校园。
统编教材增添了很多传统文化篇目，我们小学语文课堂教学应当扮演好重要的角色。
古诗是一种美的教育和情感的熏陶，它必须建立在每个学生独特的心灵体验上，尊重学生自身的认识是古诗教学的根本出发点。
要真正理解古诗，就应。
六年级上册语文书18课古诗三首笔记
六年级上册语文书18课古诗三首笔记
1. 《九月九日忆山东兄弟》
贴心关系：本诗抒发作者对兄弟间深厚的情意，“九月九日忆山东兄弟，独在异乡为异客”，他不禁抑制住思乡之情，“九月九日记胜日，胜日
损友更何伤”；他想到日日追忆、朋友间沉浅，依恋情关“一年好梦中”，深深怀念一路走过的兄弟。
2. 《次北固山下》
连贯游览：本诗描写了作者游览北固山的路程，他由曲江“御犁苣余驱”，“登高莫返望”，把捻乱拂袖，远望江潭，把柔丝拖在滩、滩上，
徜徉至洛天，叹服北固山之美。
3. 《洛阳亲友妹》
深厚羁绊：本诗抒发洛阳人对故乡的思念，用伤感的语调抒写此情此景，“洛阳亲友妹罢泪满巾，南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”，他
叹息那物是人非的情愁，所有的思念因离乡而无聊的深渊褪去。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
9 古诗三首
整体感知 九月九日忆山东兄弟
[唐]王维 独在异乡／为异客， 每逢佳节／倍思亲。 遥知兄弟／登高处， 遍插茱萸／少一人。
9 古诗三首
想念
指华山以东的地方
九月九日忆山东兄弟
题目意思：九月九日（重阳节） 想念在山东的兄弟。
9 古诗三首
孤身一人
他乡、外乡；家 乡以外的地方
独在异乡为异客
他乡的客人
你知道农历二月二、三月三、六月六、七月七各是 什么节日吗？有什么习俗吗？
9 古诗三首
温馨提醒
疫情防控期间
出门戴口罩，不聚集。 回家勤洗手，多通风。
（课后第一题）
9 古诗三首
课堂演练
一、根据古诗内容填空(填写节日名称)。
“总把新桃换旧符”描写的是 春节 ， “遥知兄弟登高处”描写的是 重阳节 ， “路上行人欲断魂”描写的是 清明节 。
9 古诗三首
二、这三首诗有什么相同之处？有什么不同之处？
相同之处：都描写了传统节日的景象 不同之处：表达的情感不同
诗意：我独自一人在外地，成 为外乡的客人。
9 古诗三首
每当
遇到
更加 格外
每逢佳节倍思亲
诗意：每当遇到美好的节 日，就格外思念亲人。
想一想：为什么王维这么思念亲人？
因为他独自一个人在外地，人地生疏， 举目无亲，感到寂寞。
9 古诗三首
在遥远的地方 知道
一种有浓烈香气的 植物，据说可辟邪。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
语9 文古诗三三年首级 下册
9 古诗三首
第一课时 第二课时
9 古诗三首
回顾背诵
9 古诗三首
回顾背诵
重 9 古诗三首 阳 节
9 古诗三首
9 古诗三首
第一我课时会认
xiōnɡ
bèi
兄倍
兄弟 弟兄 兄长 加倍 倍数 三倍
9 古诗三首
我会写
xiōnɡ dú
yì
jiā
兄 独异 佳
兄弟 兄长
单独 独自
诗意：我虽然在遥远的他乡，但知道兄弟们一定都登 上了高处，他们都插戴着茱萸，就缺少我一个人。
9 古诗三首
九月九日忆山东兄弟
[唐]王维
独在异乡／为异客， 每逢佳节／倍思亲。 遥知兄弟／登高处， 遍插茱萸／少一人。
完整地理解这首诗的意思：
我独自一人在外地，成为外乡的 客人，每当遇到美好的节日就格 外思念亲人。虽然我在遥远的他 乡，但是我知道兄弟们一定都登 上了高处，他们都插戴着茱萸， 就缺少我一个人。
9 古诗三首
说一说：诗中写了哪些节日情景或习俗？
（课后第二题）
重阳节登高
插戴茱萸
9 古诗三首
1、诗前两句“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”表达 了诗人怎样的心情？
孤独凄凉 思乡怀亲
2、“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”这两句表达巧 妙在哪里？
诗人想象远在山东的兄弟登高时，同样思念“独在 异乡”的自己。这样更表达出了兄弟情深。 这样，整首诗从两方面表达出了强烈的思念亲人的感情。
异同 佳话 异地 佳人
9 古诗三首
重阳节，农历九月初九日，民间在这一
天有登高的风俗，所以重阳节又称“登高节”。 还有重九节、菊花节等说法。九月初九的“九九” 谐音是“久久”，有长久之意，所以常在此日进 行祭祖与敬老活动。
9 古诗三首
王维：唐代著名诗人、画家。 这首诗是王维十七岁时因重阳节思 念家乡的亲人而作。王维家居蒲州 （今天的山西省永济县），在华山 之东。所以题称“忆山东兄弟”。
9 古诗三首
主题概括
这首诗前两句写诗人 异乡 生活的孤独凄凉， 和对亲人的思念；后两句写想起家乡的 兄弟 ， 在重阳节登高时，也会思念自己。整首诗表达了 诗人强烈的 思亲 之情。
9 古诗三首
读一读这首诗，读出思乡之情。
九月九日忆山东兄弟
[唐]王维 独在异乡／为异客，
每逢佳节／倍思亲。
遥知兄弟／登高处， 遍插茱萸／少一人。
《元日》———————— 喜悦 《清明》———————— 悲伤 《九月九日忆山东兄弟》——孤独
9 古诗三首
三、课下开展一次综合性学习活动，了解我国重要的传统 节日，以及节日的习俗，并用表格记录下来。
节日 端午节
……
过节时间 农历五月初五
节日习俗 阳节 腊八节