浅谈新形势下影响教育改革的因素及对策

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新课程改革教学存在的问题及对策分析 2019年精选教育文档

新课程改革教学存在的问题及对策分析一、新课程改革的基本理念在当前的新形势下，新课程改革的基本理念是：在关注学生发展的同时也要强调教师的成长，二者应该并举，不可偏废一面。

新课程改革在做到关注学生发展的这一点上，是通过让同学参与到对课堂教学的评价中体现的。

在课堂教学中，作为授业者的教师，要认真备课，认真研究教学内容，同时要一改以往严肃的课堂氛围，要善于营造活跃的课程气氛，激发学生的课堂参与性，从而更大的激发学生的学习热情，体现和尊重学生的主体地位，鼓励学生多思考探究。

在兼顾学生掌握课程基本知识的同时，要侧重引导学生发散思维的培养，逐渐培养学生发展性目标的形成。

在做好强调教师成长的这一点上，需要依据课改目标和课堂教学评价目标来进行。

评价教师的课程教学结果，实质就是通过此，来了解和发现教师在课堂教学中存在的问题与不足，以此进行相应的改善，提高教学质量。

促进教师的成长也可以通过制定兼顾教师自身发展的需求并结合课改的改革内容制定教师的个人实际的发展目标，进行目标考核，促进其加快改革。

再者是重视以学定教，要真正体现以学生为主体，以学生发展为本，这就需要改革传统的课堂教学评价。

体现以学生的“学”来评价教师“教”的“以学论教”的评价思想，强调以学生在课堂教学中呈现的状态为参照来评价课堂教学质量，大力倡导“以学论教”，以促进教师在教学方法和理念上的改进同时也让学生更好的汲取知识，更多的培养自身独立思维模式。

二、新课程改革的主要内容1、教学的生态系统在课程毋庸置疑的是，将学生、教师、教材和环境四个因素动态相互结合的“生态系统”是课程。

在此系统内，教材是辅助教师教学和学生学习的一个工具，如何让教材的作用发挥最大需要教师在课程上引导和辅助学生；作为主体的学生要充分发挥自己的主观能动性积极参与和配合老师，老师不光是教授课程的基础知识，更多的需要引导学生养成独立思考的学习行为，注重开发学生的发散思维。

课程的学习活动要促进学生在课堂上就吸收好应学的基础知识，同时通过课程体验，引发学生思考探究，培养学生自主学习和独立思考的发散思维模式。

新形势下高等教育管理革新的必要性及举措分析

新形势下高等教育管理革新的必要性及举措分析目录一、内容简述 (2)1.1 高等教育面临的挑战 (3)1.2 国内外教育改革背景 (4)1.3 研究意义与目的 (5)二、高等教育管理创新的理论基础 (6)2.1 管理创新理论概述 (7)2.2 高等教育管理的特殊性 (8)2.3 管理创新在高等教育中的应用 (9)三、新形势下高等教育管理革新的必要性 (10)3.1 应对全球化带来的挑战 (11)3.2 抓住科技发展的机遇 (12)3.3 满足社会经济发展的需求 (13)3.4 提升高等教育质量的迫切需要 (15)四、高等教育管理革新的具体举措 (16)4.1 深化高等教育体制改革 (17)4.2 加强师资队伍建设 (19)4.3 优化教育资源配置 (20)4.4 创新人才培养模式 (21)4.5 强化科研创新能力 (23)4.6 提升国际交流与合作水平 (24)五、案例分析 (26)5.1 国内外高等教育管理革新案例 (27)5.2 案例比较与启示 (28)六、实施效果与评价 (29)6.1 改革措施的实施过程 (31)6.2 统计分析与数据支持 (32)6.3 成效评估与存在的问题 (33)七、结论与展望 (35)7.1 研究总结 (36)7.2 对未来高等教育管理的建议 (37)7.3 研究局限与未来研究方向 (38)一、内容简述随着社会的快速发展和科技的日新月异，高等教育作为社会发展的重要组成部分，其地位和作用日益凸显。

在新的形势和挑战下，高等教育管理面临着诸多问题和困境，亟需进行深刻的革新。

高等教育面临着诸多新的挑战，随着全球化进程的加速，国际间的交流与合作日益频繁，这对高等教育的国际化水平提出了更高的要求。

信息技术的迅猛发展，使得知识传播速度加快，学习方式多样化，这要求高等教育必须不断创新管理方式和教学模式，以适应时代的需求。

社会对人才的需求也在不断变化，更加注重创新能力和实践能力的培养，这对高等教育的培养质量提出了新的挑战。

新形势下地方高师院校教师教育改革的困境和对策

也面临国家高等教育体制改革的压力以及当今世界教师
教育改革的发展趋势。在多重力量的推动下，我国教师教育进入了一个重要的转型改革期，同层次和类别的不高校在教师教育人才培养上都积极地开展了较大幅度的改革，教师教育从封闭定向走向多元开放，从低层次向高
别是办学基础还较低的学校，正在探索适合地方高师院校改革的路子，还没有明确的思路和模式，在改革中面临诸多问题，陷入困境之中。
一
学校不是借用综合学科的优势来加强师范专业，而是抽调师范专业的教师去充实其他新建立的学科，结果舍本求末，削弱了师范专业。这些师范院校教师教育转型的
（ｏｉｌｃｅｃｓＳｃａＳｉｅ）ｎ
新形势下地方高师院校教师教育改革的困境和对策
赵菊梅，中元余
（海南师范大学教务处，海南海口５１５）７１８
摘
要：形势下教师教育改革逐步从封闭定向走向多元开放，低层次向高层次培养转移，新从学科专业教育与教
作者简介：赵菊梅（９８一）女，１７，湖北仙桃人，南师范大学教务处教育学硕士，海讲师，主要从事高等教育研
究。
１６３
多数地方师范院校在教师教育改革方面没有真正开展大刀阔斧的改革，还在以一种观望的态度在看部属院校和重点师范院校的改革。由于受传统教育理念的惯性影响，有的教师教育队伍大多数还保持着原有的教育理现念和知识体系，真正深入基础教育，了解基础教育还做得

辩论辩题的教育改革

辩论辩题的教育改革正方辩手：教育改革是必要的。

首先，现行的教育体制存在很多问题，比如应试教育导致学生缺乏创新能力和实践能力，教育资源分配不均导致教育公平问题，教师素质参差不齐等。

教育改革能够解决这些问题，提高教育质量，培养更多的创新人才。

其次，教育改革有利于培养学生的综合素质。

传统的教育注重学生的认知能力，忽视了学生的情感、态度和价值观等方面的培养。

而教育改革可以引入素质教育，培养学生的综合素质，使他们在未来的社会生活和工作中更加全面和有竞争力。

再者，教育改革有利于提高教育的公平性。

当前教育资源分配不均，城乡教育差距大，导致了教育公平问题。

教育改革可以通过政策调整和资源配置，使教育更加公平，让每个学生都能够接受到优质的教育。

最后，教育改革有利于提高国家的综合竞争力。

教育是国家的未来，培养更多的创新型人才对于国家的发展至关重要。

教育改革可以使教育更加适应社会需求，为国家培养更多的人才。

总之，教育改革是必要的，可以解决当前教育存在的问题，提高教育质量，培养更多的人才，促进国家的发展。

反方辩手：教育改革并不是解决教育问题的唯一途径。

首先，教育改革需要时间和资源投入，而且改革过程中可能会出现许多不确定因素，导致教育质量下降。

而且，现行的教育体制并不是完全无效，它也有它的优点和长处，完全否定现行教育体制是不公平的。

其次，教育改革可能会引发一系列的问题。

比如，教育改革可能会导致教育资源的进一步不均衡分配，导致教育公平问题的恶化。

而且，教育改革可能会造成教育资源的浪费，影响教育的效率。

再者，教育改革可能会影响教师的教学积极性。

教育改革可能会导致教师的工作压力增加，教学内容的改变可能会使得教师需要重新学习和适应，这可能会影响教师的教学积极性。

最后，教育改革并不是唯一的解决教育问题的途径。

教育问题是一个复杂的系统工程，需要多方面的努力，包括改革教育体制、提高教师素质、优化教育资源配置等。

总之，教育改革并不是解决教育问题的唯一途径，需要慎重对待，综合考虑各方面的因素，寻找更加合适的解决方案。

论新时代背景下我国高等教育面临的新形势

论新时代背景下我国高等教育面临的新形势新时代背景下，我国高等教育面临的新形势是全面深化改革、品质提升、国际化发展、社会责任和拓展空间五大方面的挑战。

全面深化改革是高等教育面临的首要问题。

新时代背景下，市场化、国际化的压力不断增大，高校发展必须围绕创新驱动、质量提升、结构优化等方面深入推进改革。

教育行政机关的改革、高校管理制度改革和人才培养模式改革等方面应进一步推进，以应对教育发展和社会需求对高校的要求。

品质提升是实现高等教育可持续发展的核心目标。

高质量的教育资源是高等教育的核心品质，因此实现教学质量的全面提升成为目前高等教育中的重要课题。

高校应加强师资备优、教育教学设施建设、课程设置等方面的努力，加快发展教育信息化、校企合作、金融资助等途径，逐步加强双语教学、国际交流、实践教育等能力，推动学生创新创业，提升毕业生综合素质。

国际化发展是高等教育面临的重要方向。

新时代背景下，高等教育应当在结构调整、人才培养、科研、社会服务等方面进一步推进国际化发展，拓宽国际交流与合作领域，提高高等教育的国际竞争力。

高校应通过开展国际教育、国际合作、海外教学等方式，提高学生的国际视野和跨文化能力，提高人才培养的国际化水平。

社会责任是高等教育所肩负的制度性和历史性的使命。

新时代下，高校应加强服务社会、回馈社会、承担国家战略的意识和责任感，加强与政府、产业、社会各界等的对接与合作，处理好科学研究与社会需求的关系，强化社会责任意识和品牌意识。

拓展空间是高等教育业在新时代下争夺优势的重要任务。

高等教育业应加强对经济、科技、社会等各个领域人才需求的调查研究，不断挖掘新兴市场领域，提升高等教育的品牌影响力，调整学科结构、专业设置，积极探索新兴学科、新兴专业。

论新时代背景下我国高等教育面临的新形势

论新时代背景下我国高等教育面临的新形势1. 引言1.1 新时代背景下高等教育的重要性新时代背景下，高等教育的重要性日益突显。

高等教育是培养国家科技创新人才和社会发展所需人才的主要途径，是促进国家经济社会持续发展的重要力量。

在新时代中，高等教育承担着培养创新型人才、推动科技进步、促进社会进步的使命。

高等教育也是国家软实力的重要组成部分，对于提升国家的国际竞争力和影响力具有重要意义。

随着新时代的到来，高等教育的发展面临着新的挑战和机遇。

中国正在加快转变经济发展方式，实施创新驱动发展战略，推动教育事业朝着高质量发展方向迈进。

高等教育被寄予了更为重要的使命和责任。

只有不断提高教育质量，加强人才培养，提升教育国际化水平，才能更好地适应新时代的要求，为国家的长远发展贡献力量。

【总字数：216】1.2 新时代对高等教育提出的新要求在新时代背景下，我国高等教育面临着前所未有的新形势和挑战。

随着社会经济的快速发展和科技进步的加快，高等教育的发展也面临着新的要求和挑战。

新时代对高等教育提出了更高的质量要求。

随着经济全球化的深入发展，我国高等教育需要适应国际化的发展趋势，提高教育质量，培养更多高水平人才，为国家建设和发展提供更强有力的支持。

新时代要求高等教育更加注重创新和实践能力的培养。

随着科技进步的不断推动，高等教育需要更加注重学生的创新思维和实践能力的培养，培养更多适应时代发展需求的高素质人才。

新时代对高等教育提出了更高的社会责任和使命。

高等教育需要更加注重培养学生的社会责任感和担当精神，引导学生树立正确的人生观和价值观，为社会和国家的发展贡献力量。

新时代对高等教育提出了更高的要求，高等教育需要不断适应时代的发展需求，不断创新和改革，为国家和社会发展提供更好的人才支持。

【字数不足，继续补充内容】2. 正文2.1 高等教育普及率持续提升高等教育普及率持续提升是新时代背景下我国高等教育面临的重要形势之一。

随着我国经济的快速发展和社会的不断进步，越来越多的人意识到高等教育的重要性，对接受高等教育的需求也越来越大。

新时代教育现状的挑战与机遇

新时代教育现状的挑战与机遇在新时代的背景下，教育领域正经历着前所未有的变革，面临的挑战与机遇交织并存。

这些变化源自科技进步、社会需求、经济发展以及全球化的推动。

教育不仅是个人发展的基石，更是国家和社会持续进步的驱动因素，因此其现状直接影响到社会的未来。

从技术角度来看，信息技术的迅猛发展为教育创新提供了前所未有的可能性。

在线教育、虚拟课堂和混合学习等新型教学模式正在逐渐普及。

这些模式不仅提高了知识传播的效率，还打破了时间和空间的制约，使得每个人都有机会获取优质教育资源。

然而，这样的便捷也带来了信息过载和学习效率低下的问题。

许多学生在面对海量的信息时，缺乏筛选与分析能力，导致其真正能够消化和应用的知识面窄。

此外，在线教育在师生互动和情感交流方面也存在局限性，学生可能会感到孤独与疏离，从而影响学习积极性和主动性。

关于课程内容的设置，时代发展要求教育应更加紧密地结合实际，如此才能满足社会与经济发展的需求。

然而，传统教育体制依旧存在课程内容陈旧、教学方法单一等问题，使得学生在技能培养和素质教育方面无法跟上社会发展的脚步。

在一些地区，对应试教育的过度依赖依然显著，学生的创新能力和实践能力受到影响，无法适应未来职场对人才多样化和综合性的需求。

经济结构的改变也对教育产生了深远影响。

随着全球经济的转型升级，传统行业逐渐被新兴产业所取代。

从事这些新兴行业的人才通常需要具备更高的专业技能和综合素质。

这意味着教育系统必须进行相应调整，更加注重科学、技术、工程和数学（STEM）等领域的人才培养，以及对人文素养与实践能力的提升。

这种转变虽然面临教师培训和教学资源配置的不平衡等挑战，也为教育创新提供了契机，从而推动课程改革，使其更符合现代化人才的需求。

社会需求同样是新时代教育面临的重要挑战之一。

随着信息社会的发展，社会对公民综合素质和终身学习能力的期待不断提高。

学生不仅需要掌握扎实的专业知识，还要具备批判性思维、沟通能力和团队合作精神。

浅谈新形势下我国高等教育改革的思考

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二Байду номын сангаас
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自改革开放以来我们一直把教育改革作为我国发展的一项重要举措然而我们发现在我们一直在改革的今天落后的管理模式低下的效率陈旧的制度使我国高等教育的问题层出不穷比如我国高校学生的就业问题等等这就值得我们去深刻反思并探索解决途径要使高等教育人才的培养和我国经济社会发展相适应使我国高等教育改革迈向新台阶还需要我们共同努力不断创新一高等教育改革市场化是必然在经济上我国由计划经济到市场经济的发展到走中国特色的经济道路使我们深刻认识到市场在调节经济中发挥的至关重要不可取代的作用教育也是如此不能一味依靠国家调控市场引导也是关键高等教育的改革要树立市场化理念要通过国家这只有形的手和市场这只无形的手相互作用使得我国高等教育更好更快的发展真正能够适应经济社会发展满足人才需求高等教育在市场化的途径中要注意以下几个方面高等教育走市场化道路要让高校有自已的办学权利政府的过多控制有时候并不能使得学校有很强的办学主动性高校对学生培养不主动又怎能培养出高素质人才政府应该简政放权给与高效一定的定价权或者其他权利使高校可以充分利用自身优势招考招生办出品牌办出特色其次高校市场化改革要能够引进来和走出去相结合经济发展需要对外开放高等教育改革也不例外我们不仅可以引进国外的资金还能够引进国外的办学经验现在我们经济走上了国际竞争的行列里那么我们对人才的需求自然也就在国际竞争之中这就需要我们要结合国际市场培养世界人才市场需求的尖端人才例如我们可以开展中外联合办学还可以采取交流生的方式让中国学生走出去还可以大量吸引外教让外国的优秀教学经验走进来再次教育的发展必然离不开经费的支持我们在政府简政放权的时候不能松懈对教育的投人同时我们可以创新教育经费的来源我们可以借鉴国外的优秀经验例如有些国家校企合作还有通过教育福利彩票来筹集经费这些都是我们改革可以参考的方向高等教育教育经费的问题是长期发展并且需要不断完善需要我国政府我们每个人以及社会的共同努力构建多元化的教育经费筹集模式进一步利用自己实力开拓市场需求时刻站在教育消费的需求上培养人才高等教育改革要形成以市场为导向的大学体系现在国外很多大学都存在校内外两个市场当然学生为此支付的费用也有很大差距但是学生们追求了不同的质量和品牌我国也可以借鉴这种方式提高学生的素质提高高等院校科研的商业化二高等教育改革学校改革是关键高等教育的改革高校是关键只有学校下决心改革才能真正推动高等教育的改革高等学校首先应该抓住自己的定位并不是每一个大学都要向着世界一流大学去发展的应该结合自己所招生学生的素质进行学校定位有些学校可以从市场需求人手培养一些实用性人才我们很清楚现在大学生的就业环境现在好多大学生并不能找到合适的工作甚至大学生找不到工作的现象屡见不鲜那么我们就得深刻反思我们的高等教育培养人才的方式是不是有问题为什么我们本着培养社会需要的尖端人才结果却培养了很多没有差异没有什么实际工作本领的学生在调整学校定向之后我们也需要更细化专业的划分随着经济的发展社会进步社会分工也开始趋于细化为

浅谈高校教学改革中存在的问题以及解决的对策

浅谈高校教学改革中存在的问题以及解决的对策摘要:随着社会经济发展对人才需求的转变,高校也应该适时的调整人才培养方法以适应社会经济发展的需求,因此,高校要及时对教学进行改革,才能培养出社会需要的人才。

一个高质量的人才应该是知识、能力、素质三者统一的人才。

教学改革是高校的一项长期工作,人才培养质量的标准和目标也逐渐从只重视知识教育转向重视综合素质的培养。

实现从教给学生知识到教会学生学习的转变,实现从讲授为主到多种方法相结合、以学生自学为主的转变。

关键词:高校教学改革问题对策课堂教学一直以来就是高校人才培养的一个薄弱环节,存在着一系列问题。

解决教学问题的对策就是要转变观念,构建相对独立而系统的教学体系,加快适应实践教学需要的师资队伍建设,加强校内和校外的实习基地建设。

从目前高校实践教学的现状入手,分析了高校实践教学存在的主要问题,提出了保障高校实践教学要采取的手段、措施以及改革的基本途径。

1 高校教学改革中存在的问题1.1 课堂教学仍以讲授法为主,方法比较单一目前高校课堂教学仍然以讲授法为主,教师只是按照讲义进行讲解和演示,学生在课堂上的主要任务就是听课、记笔记。

这种教学模式的弊端就是学生没有太多的活动空间,不利于发挥学生的主动性和创造性。

有的教师虽然也使用计算机等辅助教学,但是也经常表现为投影出简单的文字讲义,没有任何声音或影像等配合课堂教学,结果所谓的多媒体教学就变成了单一媒体教学。

学生被动地接受讲课内容,听得昏昏欲睡,大大降低了听课质量。

这样根本不能达到令学生学习的目的,更谈不上提高和创新。

所以高校教学改革的主要目的之一,就是培养学生的创新意识和实践能力。

1.2 部分教师职业意识淡薄,缺乏应有的职业道德有些教师缺少热爱学生、关心学生、理解学生、尊重学生和信任学生的职业道德。

有一部分教师对学生关心不够,与学生缺少交流沟通,上完课就无影无踪,找不到人了;也有一些教师不重视学生的思想道德教育,认为上完课也就完成了任务;还有一些教师缺乏为人师表的责任感。

浅议新形势下高职教育发展问题及对策

浅议新形势下高职教育发展问题及对策近年来，我国高职教育在快速发展的同时，也面临着一些新的挑战和问题，如就业难、质量落后、课程设置不合理等问题。

怎样才能够适应新时代高职教育的发展，解决以上困扰高职教育发展的问题，本文将从角度出发，对这些问题进行浅析，并提出对策。

一、就业难问题随着高教大众化的加快，高校毕业生已经成为职业市场的一股重要劳动力。

但是，一些高职院校的毕业生却面临着就业难的问题。

这也是高职教育目前存在的一大难题。

首先，高职院校要与时俱进，适应市场。

高职院校应该注重教育与社会、企业之间的互动，及时获得社会动态信息，对国家政策和就业方向有所了解。

其次，高职教育应根据社会需求进行职业和技能培养，制定与市场的需求相符合的课程内容，同时着重激励学生实践操作，增强他们的实战能力。

最后，应该加强学生职业教育，提高学生的就业竞争能力，并举行招聘会等活动，让学生与用人单位接触。

二、质量落后问题高职涉及的技能知识要求业内水平，但是一些高职院校却出现教师水平、课程设置及设备等方面质量不足的现象，而这些都是造成高职教育质量落后的原因。

为了解决高职教育质量落后的问题，首先，应该加强教师和课程的质量建设。

加强教师的职业素养培养，提升教学水平和教学质量，制定合理的教育培训计划，使其不断提高教学水平。

其次，制定合理的课程体系，充分考虑市场需求，加强与先进技术和知识的结合，制定出符合专业技能要求的课程。

最后，在设备建设方面，应该建设具有先进技术和适应性好的实验场馆，以提高学生的实用能力。

三、课程设置不合理问题对于一些高职院校而言，他们的课程设置并不符合市场和雇主的需求，这也是造成高职教育发展迟缓的一个原因。

针对这种情况，高职院校应该制定出科学合理的课程设置方案。

首先，应该严格落实课程设置管理规范，整合课程资源，制订出符合专业发展趋势的课程设置。

其次，可以采取“生产-研究-学习”相结合的学习模式，提高学生的实践操作技能，训练合适的就业人才。

新形势下高校形势政策教育有效性不足的原因及对策分析

新形势下高校形势政策教育有效性不足的原因及对策分析大学生肩负着建设中国特色社会主义和中华民族伟大复兴的历史重任。

学生不仅需要掌握扎实的专业知识和技能，同时也需要了解形势政策，把握国际形势和党中央的方针、政策。

然而，作为高校形势政策教育的有效载体《形势与政策》课的效果却远远没有达到预期的效果。

本文从《形势与政策》课程体系建设、授课教师素质、教学方法、学生主观认识等几个方面分析了当前形势政策教育有效性不足的原因，并提出了相应的改进对策。

标签：高校；形势与政策；有效性；原因；对策当今世界风云变幻，大学生肩负着建设中国特色社会主义和中华民族伟大复兴的历史重任。

大学生不仅需要掌握扎实的专业知识和技能，更需要把握国际形势和党中央的方针、政策。

与此同时，大学生还要树立远大的理想信念，紧跟时代步伐，努力学习，开拓创新，为实现中华民族伟大复兴的“中国梦”做好充分的知识、素质和能力的准备。

因此，在高校开展形势政策教育是适应时代和大学生成长的现实需要。

高校形势政策教育的主要载体是《形势与政策》。

目前，《形势与政策》在全国各高校均已普遍开设。

作为高校学生思想政治理论课的重要组成部分，《形势与政策》是对学生进行国内国际形势以及国家政策教育的主渠道和主阵地，在大学生思想政治教育中担负着重要使命，具有不可替代的作用。

但是，目前高校《形势与政策》的教学效果远远没有达到预期的效果，究其原因，大体有课程体系建设不到位、对课程的重视程度不够、授课教师素质参差不齐，教学方法滞后、学生对课程的主观认识不清等几个方面。

因此，针对上述原因找到切实可行的解决办法是当前加强高校形势政策教育有效性的关键所在。

一、高校形势政策教育实效性不足的原因分析（一）课程体系建设不到位高校《形势与政策》的教学内容基本上是围绕当前国内国际局势，对国家大政方针的解读，基于形势的多变性，《形势与政策》的教学内容，也呈现出多变的特点。

《形势与政策》教学内容的不断变动，就需要教师更加全面地了解国内外形势的变化，同时也要不断关注大学生关心的热点问题，及时调整和充实教学内容，不断把最新的形势与政策内容充实到教学内容中，使教学内容保持常新。

影响深化高等教育教学改革的关键因素及其对策分析

影响深化高等教育教学改革的关键因素及其对策分析作者：陈永清来源：《沿海企业与科技》2008年第04期［摘要］文章分析新形势下我国高等教育教学改革的必要性，就传统教学观念等因素对深化高等教育教学改革的制约性进行剖析，文章就如何确保继续深化高等教育教学改革提出对策和建议。

［关键词］高等教育；教学改革；关键因素；对策分析［作者简介］陈永清，广西民族大学管理学院讲师，研究方向：中小企业和质量管理，广西南宁，530006［中图分类号］ G640 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-7723（2008）04-0170-0005“唯一不变的是…变‟”已成为21世纪的公理。

在当今国际形势风云变幻的情况下，无论组织还是个人，要适应这种环境无不例外地都得遵守这一公理。

高等教育作为人类社会发展的智力源和动力机，面对复杂多变的社会环境，也只有恪守这一公理才能踏着时代的节拍翩翩起舞。

众所周知，高等教育在社会经济发展中扮演着十分重要的角色。

为推动我国高等教育事业的快速发展，自上世纪80年代初，我国就开始对高等教育进行改革。

1993年，“共建、调整、合作、合并”教改八字方针的提出拉开了我国高等教育教学大改革的序幕，并取得了举世瞩目的成就。

然而，总体而言，我国的高教改革并不太成功，高等教育还难以满足当前经济快速发展和现代化建设的要求，许多深层次矛盾依然存在。

因此，必须进一步继续深化高等教育教学改革。

高等教育教学改革是一项复杂的系统工程，不仅涉及高教系统内部，也涉及到整个社会经济大系统。

本文无意也无力探讨深化高等教育教学改革的所有问题，仅就影响深化教改的关键因素进行探讨，并提出相应的对策建议。

一、继续深化我国高等教育教学改革势在必行（一）继续深化高等教育教学改革是社会经济与社会协调发展的必然要求科技的突飞猛进催生了以知识生产、传播、分配和使用来促进经济繁荣的知识经济。

知识经济的兴起和信息技术的发展，极大地震撼了社会经济生活的各方面。

新形势下党校教育存在的问题及对策

新形势下党校教育存在的问题及对策摘要：新形势下党校教育呈现的新状况：教育对象素质不断提高，教育对象呈现层次化和类别化，学习动力较弱等。

另一方面，党校本身也存在着教学权威缺位、教学方式单一、教学保障乏力三个方面的问题。

针对这些问题应从教学方式方法、师资队伍建设、教学组织管理三个方面加以改进。

关键词：党校教育问题对策一、新形式下党校教育对象呈现的新状况1、教育对象素质不断提高党员干部队伍的结构和素质发生了很大变化，参加培训的学员由过去的年龄相对较高、知识相对老化、信息相对陈旧、学历参差不齐，向年龄低、学历学位高、信息量大、思想活跃方面转化。

学员的思维敏捷，敢想、敢说、敢问，理论水平、信息量以及获得信息的方式等与党校教师的差异正在逐渐缩小，而实际工作经验又往往多于教师。

由于培训对象素质的变化，传统的教学内容及模式已很难适应教学的需要。

2、教育对象呈现层次化和类别化一方面，培训对象一般来自于地市级领导干部，包括政府部门、教育部门、农业部门、水利建设部门等等，这些人所关心的问题和感兴趣的内容有所不同。

另一方面，培训对象的受教育背景及学习能力的不同，造成了从理论到实践上知识的层次化和类别化。

3、教育对象学习动力较弱相当数量的学员心情浮躁，坐不住、学不进，缺乏动力或动力不足。

学习对他们来说是“身外之学”，即学习是为了应付差事、装点门面，而不是“身同之学”，即思想观念、心灵和思维模式的转换。

二、党校教学存在的问题1、教学权威的缺位至今为止，中央及地方各级干部教育培训的管理部门从来没有像国民教育那样制定过具有权威指导意义的教学大纲，下发过全国或者全省的统编教材。

这样做的结果，从好的方面讲，是各级党校可以发挥自己的主观能动性，更加贴近本地实际，便于因地制宜，因材施教，取得预期的效果，更好地为当地经济建设、社会发展服务。

但同时，这样做也会产生不良的后果。

一是重大社会热点、难点问题缺乏系统权威的解释，口径不一，甚至可能会出现理解上的偏差；二是教学专题设计随意性增大，缺乏时空针对性。

如何应对教育改革带来的挑战,不断提升教育质量？

如何应对教育改革带来的挑战，不断提升教育质量？该如何处置教育改革带来的挑战，不断提高教育质量？教育改革是时代发展的必然要求，也是推动社会进步的强大动力。

但，教育改革也必然伴随着诸多挑战，如何应对这些挑战，持续提升教育质量，是摆在我们面前的最重要的课题。

一、直面挑战，认清形势当前，教育改革正面临着以下几个方面的挑战：教育理念和教学模式的转变: 传统的应试教育模式已无法适应时代发展需求，新课改倡导学校教育，强调学生全面发展，要求教师转变教育理念，深入新的教学模式。

教育资源的均衡配置: 城乡、区域之间教育资源分配不均，导致教育质量差距较大，需要加大对教育资源的投入，带动城乡教育均衡发展。

教师队伍建设: 教育改革需要高素质的教师队伍，而当前教师队伍结构老龄化、专业水平参差不齐等问题突出，需要加强教师培训，提升教师队伍整体素质。

信息技术与教育的深度融合: 信息技术的发展为教育提供了新的发展机遇，但如何有效利用信息技术，促进教育教学改革，还需要进一步探索和实践。

社会多元价值观的影响: 社会多元价值观对教育理念和教学内容的影响日益凸显，需要加强对学生价值观和道德观的引导，培养具有良好社会责任感的公民。

二、积极应对，提升质量针对以上挑战，我们可以从以下几个方面着手，不断提升教育质量：深化教育改革，构建多元化的教育体系: 继续深化教育教学改革，探索更加灵活、多元的教育模式，满足不同学生的需求。

鼓励各地根据自身情况，探索适合本地的教育改革路径，打造特色教育品牌。

加大教育投入，促进教育资源均衡配置: 政府要加大对教育的投入，重点支持农村和边远地区教育发展，缩小城乡教育差距，实现优质教育资源共享。

重视教师队伍建设，提升教师专业素养: 加强教师培训，提升教师的专业水平和教学能力。

鼓励教师积极参与教育改革，探索新的教育理念和教学方法。

积极利用信息技术，推动教育教学改革: 加速信息技术与教育的深度融合，利用数字化平台个性化设计教育模式，为学生提供更优质、更便捷的教育资源。

新时代背景下教育发展：探讨教育改革与创新

新时代背景下教育发展：探讨教育改革与创新随着新时代改革发展的步伐，教育领域也迎来了改革与创新的浪潮。

在新时代背景下，教育改革与创新的关键在于如何适应新形势下的需求，如何为实现教育现代化的目标提供有效的支撑。

本文将从新时代背景下教育改革与创新的基本内涵出发，探讨教育改革与创新的途径与方法，为实现我国教育事业发展提供一定的借鉴。

一、新时代背景下教育改革与创新的基本内涵新时代是我国发展进入新阶段的时代，是全面深化改革开放、加快推进社会主义现代化建设的历史性关键。

在这一背景下，教育改革与创新也面临着新的机遇和挑战。

教育改革与创新的基本内涵主要包括以下几个方面：1. 以人民为中心。

新时代背景下，人民群众对美好生活的需求是多样化、个性化的，教育改革与创新要紧密围绕人民群众的实际需求，坚持以人民为中心的发展思想，推动教育事业发展。

2. 全面发展。

新时代背景下，全面发展是对教育人才培养的新要求。

要注重人的全面发展，培养学生的创新精神与实践能力，提高学生的综合素质，为学生的成长和发展打下坚实基础。

3. 推动教育公平。

新时代背景下，教育公平是实现人民群众共享发展成果的关键。

要加大对农村地区、边远地区和民族地区教育事业的投入，促进教育公平，为人民群众提供更加公平的教育环境。

4. 推进教育现代化。

新时代背景下，教育现代化是实现教育事业发展全面升级的关键。

要推动教育信息化的深入发展，加强教育技术应用，提高教育质量与水平，实现教育现代化。

5. 加强师资队伍建设。

新时代背景下，教师队伍是教育事业发展的重要组成部分。

要加强对教师队伍的培养和培训，提高教师队伍的素质，优化教师队伍结构，为教育事业发展提供有力保障。

二、新时代背景下教育改革与创新的途径与方法1. 深化教育改革。

新时代背景下，教育改革是推动教育事业发展的重要动力。

要围绕教育现代化的目标，深化教育改革，推动教育领域各项事业发展。

（1）加强党的对教育工作的领导。

新时代背景下，党的建设是教育改革与创新的根本保证。

教育改革下的教师工作——应对挑战与迎接机遇

教育改革下的教师工作——应对挑战与迎接机遇2023年，作为教育改革的关键年份，教育领域也迎来了前所未有的机遇和挑战。

教育改革不仅要求教育体制、教育内容和教育方式等多方面进行改革，也要求教师们在新的形势下积极应对挑战并迎接机遇。

本文将从教育改革的角度出发，探讨教师工作在应对挑战和迎接机遇方面的应对策略。

教育改革的背景教育改革是我国长期以来始终关注的问题，在经历了三十多年的改革发展之后，我国教育发展取得了广泛的成效。

然而，随着经济全球化的加速和科技进步的迅猛，我国面临着新的机遇和挑战，亟需教育的深化改革。

教育改革必将深刻影响到我国的教育体系、教育内容和教育方式，挑战和机遇都同样存在。

教师工作面临的挑战教育改革对教师工作产生的影响是不可忽视的，教育改革会带来如下挑战：1.人才培养模式发生变化随着数字化、网络化等关键技术的发展和改革发展的推动，传统的职业教育模式已经无法满足社会对人才的需求。

未来，人才培养需要更加注重实践、创新和多元发展，这对教师的发展提出了新的要求，教师需要不断提升教学能力和素质，借助网络、智能化、人工智能等技术手段改善教学质量。

2.教育内容的更新换代教育内容也必须随着时代的变化而更新。

教育改革需要在保证传统文化教育的同时，注重核心素养、科技素质、创新能力的培养。

这也将给教师带来更高的要求，需要教师不断更新教育观念，提高教学水平，抓住教育新动态、新趋势，为学生提供更加优质的教育。

3.文化多样化我国的地域和民族差异较大，文化多样化现象十分明显。

因此，教育教学也必须在兼顾统一性的前提下注重适应不同区域的文化多样性，从而为全国各地的孩子提供更加优质的教育。

这同样也对教师工作提出了更高的要求。

教师工作面临的机遇虽然教育改革对教师工作带来了一定的挑战，但也肯定教师在新的形势下面对的机遇：1.创新性教育模式的应用教育改革要求创新性的教育模式，包括虚拟教学、在线教育、个性化教育等。

这些教育模式的应用可以更好地适应年轻一代的需求，提高教育质量，并为教育机构和教师的发展提供了有利的机遇。

教育改革的必要性辩论辩题

教育改革的必要性辩论辩题正方观点：教育改革是必要的。

首先，当前的教育体系存在着许多问题，例如过分注重应试教育，忽视学生的综合素质培养，导致学生缺乏创造力和实践能力。

此外，教育资源分配不均，导致城乡教育差距较大，这不利于社会的公平发展。

因此，我们需要进行教育改革，以促进教育的公平和质量。

其次，随着社会的发展，人才需求也在不断变化，传统的教育模式已经无法满足社会的需求。

我们需要通过教育改革，调整教育内容和教学方法，培养适应社会发展需要的人才。

只有这样，才能使教育更好地服务于社会和经济的发展。

最后，教育改革是全球性的趋势。

许多国家都在进行教育改革，以适应全球化时代的发展需求。

我们也需要跟上这一趋势，不断完善教育体系，提高教育质量，使我国的教育水平能够与世界接轨。

反方观点：教育改革并不是必要的。

首先，教育改革需要大量的投入，而这些资源可以用于其他更紧迫的问题，如贫困地区的教育发展、教师的培训等。

因此，我们应该优先解决这些问题，而不是进行教育改革。

其次，教育改革可能会导致一些不确定的风险。

一些新的教育政策可能会带来一些负面影响，例如可能会导致学生的压力增加、教师的工作量增加等。

因此，我们应该慎重考虑教育改革的必要性，避免盲目进行改革。

最后，教育改革并不是一蹴而就的事情，需要长期的努力和实践。

我们应该先完善现有的教育体系，解决当前存在的问题，而不是盲目进行改革。

在这个辩题中，我们可以引用中国古代思想家孔子的名言，“教无定法”，这说明教育是需要不断改革和完善的。

另外，我们也可以引用国内外一些成功的教育改革案例，如芬兰的教育改革、新加坡的教育改革等，来说明教育改革的必要性和重要性。

综上所述，教育改革是必要的。

我们需要通过教育改革，解决当前教育体系存在的问题，培养适应社会发展需要的人才，提高教育质量，使我国的教育水平能够与世界接轨。

教育改革辩论辩题

教育改革辩论辩题正方辩手观点：教育改革是当今社会的迫切需求，我们需要改革教育体制，以适应社会发展的需要。

首先，现行的教育体制存在很多问题，例如重视应试教育，忽视学生的综合素质培养；教育资源分配不均，造成教育贫困地区学生接受教育的机会不足；教育内容滞后，无法满足社会对人才的需求等等。

因此，我们需要进行教育改革，使教育更加公平、多元化、贴近社会需求。

其次，教育改革可以促进社会的发展和进步。

教育是国家的未来，只有通过教育改革，培养出更多的优秀人才，才能推动社会的发展。

同时，教育改革也可以促进社会的公平和和谐，让每个人都有平等接受教育的机会，从根本上解决社会不平等问题。

最后，教育改革是历史的必然。

伟大的教育家孔子曾说过，“教育不仅是培养智力，更是培养品德。

”教育改革是推动社会进步的必然选择，我们不能停留在过去的教育模式中，而应该积极推动教育体制的改革，使之更好地适应社会的发展需求。

反方辩手观点：教育改革并非一蹴而就的事情，需要谨慎对待。

首先，教育改革需要时间和经验的积累，不能盲目跟风。

历史上有很多教育改革失败的案例，例如文革期间的教育大革命，给中国教育带来了巨大的损失。

因此，我们需要慎重考虑教育改革的方向和内容，不能轻率行事。

其次，教育改革需要充分考虑社会的多样性和复杂性。

不同地区、不同群体的教育需求是不同的，一刀切的教育改革方案可能会造成更大的社会不公平。

因此，我们需要因地制宜，因人施教，让教育改革更加符合社会的实际需求。

最后，教育改革需要全社会的参与和共识。

教育改革不是教育部门的事情，而是全社会的事情。

只有全社会的共识和努力，才能推动教育改革的顺利进行。

因此，我们需要广泛征求各方意见，形成共识，才能推动教育改革的进程。

总的来说，教育改革是一项重要的事业，但需要慎重对待，不能盲目行事。

我们需要充分考虑教育改革的方向和内容，同时也需要全社会的共识和努力，才能推动教育改革的顺利进行。