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中职生流失的原因及其对策思考

中职生流失的原因及其对策思考中职生流失是指中等职业学校学生在完成学业前选择离开学校的现象。

中职学生的流失对学校的发展产生了很大的影响，因为这些学生可能成为未来的技术工人和蓝领人才。

因此，探讨中职生流失的原因，并提出适当的对策，对于中等职业学校的长远发展至关重要。

1.生活费用问题中职学生通常需要自己支付一定的生活费用，例如住宿费、食堂费等等，这对一些家庭负担较重的学生来说是难以承受的，因此，一些中职生被迫辍学去工作。

对策：学校应该为家庭经济困难的学生提供更多的助学金和减免学费的政策。

2.教学质量不高一些中职学生认为中职学校的教学质量不如高中或大学，因此他们选择离开学校去寻找更好的教育资源。

对于学生来说，他们可能更感兴趣于高质量的教学课程和先进的技术培训。

学校应该加强教育和教学质量控制，实时了解学生对教学质量的反馈，及时改进教学方法，提高师资水平。

3.职业前景不够明朗当中职学生觉得他们所学的专业无法提供他们良好的工作前景时，他们常常会离开学校。

这种情况通常发生在一些古老的制造业领域，而这些专业在当今的全球经济市场上面临竞争。

学校应该与企业合作，了解最新的市场信息，提供更加贴近市场需求的专业培训，使学生掌握更好的技能，为其从事职业发展打下良好的基础。

4.行为问题一些中职生可能在学校因不当行为被开除。

在此种情况下，学生通常不愿意留在原学校，而是选择继续寻找其他学校。

学校制定完善行为纪律管理规定，并对违纪学生进行严厉惩罚，以维护校园秩序和安全。

5.家庭问题在一些情况下，中职生可能因为家庭问题,例如搬家、离婚、失业、由于某个亲人的健康问题等等，而被迫暂时离开学校。

学校应该加强与学生家庭的联系，建立家校联系，了解学生的家庭状况，并提供相应的教育和心理支持。

结论：中职生的流失对中等职业学校的发展产生了很大的影响。

学校应该积极地采取有效的措施，为学生提供更好的教育环境和更好的生活条件，以吸引学生留在校园并完成学业。

中职生流失的原因及其对策思考

中职生流失的原因及其对策思考随着我国经济的快速发展，越来越多的家庭开始重视子女的教育问题，中职教育逐渐成为家长们选择的重要教育途径之一。

与之对应的问题也随之而来，中职生流失已经成为一个比较严重的问题。

那么，中职生流失的原因是什么？我们又应该怎样采取对策来解决这个问题呢？下面将对此进行一些思考。

一、中职生流失的原因1. 学校教育资源的不足中职学校通常会面临教师素质、教学设备和教育资源等方面的问题。

一些中职学校缺乏师资力量，教学设备相对陈旧，这导致学生在学习与生活上产生不适应，从而选择放弃中职教育。

2. 社会对中职教育的偏见一些人认为中职教育只适合那些学习能力不高的学生，进而对中职生持有偏见，导致一些中职生在面对这些偏见时感到自卑，从而选择放弃中职教育。

3. 就业压力大一些中职学生在学习期间遇到困难，感到对未来的就业有担忧，从而选择离开学校，提前投身社会。

4. 自身意愿不强烈一些中职生选择中职教育并非出于自己的意愿，而是被迫走入这个领域，导致在学习过程中产生抵触情绪。

5. 家庭因素一些家庭可能无法给予中职学生应有的支持和鼓励，这也加剧了中职学生的流失。

以上这些原因可能并不是全面的，但这几乎可以代表中职生成批量流失的原因。

那么，我们应该怎样去解决这个问题呢？二、对策思考1. 加大对中职学校的支持力度政府应该加大对中职学校的支持力度，增加对学校的教师培训、教学设备更新等方面的资金投入，提高中职学校的教学质量。

2. 反思社会对中职教育的偏见我们需要反思社会对中职教育的偏见，引导社会更加包容和理解中职教育，让更多的人认识到中职教育同样是一种有价值的教育途径。

3. 加强中职生的就业指导学校应该加强对中职生的就业指导工作，提高学生对未来就业的信心，让学生明确未来的就业方向，从而减轻对未来就业的压力。

4. 强化职业兴趣培养学校在开展教育教学工作的应该重视学生的职业兴趣培养，让学生能够根据自己的兴趣进行选择，减少对学生的违背意愿。

中职生流失的原因及其对策思考

中职生流失的原因及其对策思考随着教育水平的提高和就业市场的变化，中职教育的重要性日益凸显。

然而，中职生的流失现象却不容忽视，给中职教育的发展带来了很大的阻碍。

本文将探讨中职生流失的原因及其对策思考。

1.就业竞争激烈：中职生毕业后进入就业市场的竞争非常激烈，许多企业招聘更加倾向于高职及以上学历的毕业生，这导致了许多中职生难以找到合适的就业机会，从而选择放弃中职教育。

2.学校教育质量不高：一些中职学校在教育质量方面存在着较大的问题，课程设置不够合理、教师队伍建设滞后、实习环节不够完善等方面不利于中职生的全面发展，这也会导致中职生对中职教育失去信心。

3.社会认可度低：相较于高职及以上学历的毕业生，中职生的社会认可度较低，许多中职生毕业后往往会遭遇“就业难”的困境，从而产生对中职教育的质疑和不信任。

4.职业发展空间较小：由于中职生的技能水平相对较低，他们往往只能从事一些薪资较低、较为繁琐的职业，且职业发展空间较小，不能有更大的发展和提升空间，这也导致了许多中职生的流失。

5.缺乏实践经验：中职学校的实践教学环节不够完善，加之许多中职学生自身对于实践技能的缺乏，导致许多中职毕业生在实际工作中难以胜任，也给中职生的职业生涯带来了很大的不利影响。

1.加强理论和实践教学的结合：教育质量的提高，是中职学校改进现状的核心。

因此，中职学校可以加强理论学习和实践经验的结合，提高学生的职业素养和实践能力，使其更加适应就业市场的需要，增强对中职教育的信任和认可度。

2.加强校企合作：校企合作是中职教育重要的发展方向。

中职学校可以加强与企业的合作，开设与市场需求紧密相关的实践课程，让学生接触到真正的市场环境和工作内容，从而提升他们的职业素养和实际能力。

3.增强中职生职业规划意识：中职生需要认识到自己的特长和职业兴趣，了解潜在的职业途径和发展渠道，从而制定职业规划。

教育机构应该帮助学生更好地了解自己和就业市场，帮助学生找到合适的就业方向和岗位，增强中职生的职业发展意识，提高他们就业竞争力。

中职生流失的原因及其对策思考

中职生流失的原因及其对策思考一、中职生流失的原因分析1. 教育模式不合理中职学校的教育模式往往过于注重理论知识灌输，而忽视了实践技能的培养。

这使得很多学生在毕业之后难以适应实际工作中的需求，从而选择放弃中职教育，转而寻求其他途径。

2. 职业规划不清晰很多中职生在进入学校之前并没有清晰的职业规划，盲目选择某一专业，导致在学习过程中发现自己并不喜欢所学的专业，因此选择辍学或转学。

3. 就业压力大中职生在就业方面面临着较大的压力，由于市场对技能型人才的需求不断增加，许多中职生在毕业之后发现就业难度较大，从而选择放弃学业，选择直接就业。

4. 学校资源匮乏一些中职学校的师资力量、实训设备、就业指导等方面资源相对匮乏，难以满足学生的学习和生活需求，也是导致中职生流失的原因之一。

二、中职生流失对策思考1. 改革教育模式中职学校应当深入改革教育模式，注重实践能力的培养，加强与企业的合作，让学生在校期间能够更好地接触到实际工作，从而增强就业能力，减少流失。

2. 加强职业指导学校应当加强对学生的职业规划和就业指导工作，引导学生在学业期间树立明确的职业目标，同时为学生提供更多的职业信息和交流机会，帮助学生更好地了解自己的兴趣和能力，选择适合自己的职业方向。

3. 加强实训设备建设学校需要加大对实训设备和技术含量的投入，提高学生的实际操作能力和就业竞争力。

同时加强与企业的合作，使学生能够在校期间接触到真实的工作环境和技术要求，为毕业后的就业做好准备。

4. 拓宽就业渠道学校还应当加强与企业、政府及社会组织的合作，拓宽学生的就业渠道，为学生提供更多的就业机会。

同时建立完善的就业服务平台，为学生提供更多的就业信息和帮助，提高学生的就业率，减少流失。

5. 完善师资力量学校应当加大对师资力量的建设，提高教师的教学水平，为学生提供更好的教学质量，激发学生学习的兴趣，增加学生的学习动力，降低中职生流失率。

中职生流失问题是一个综合性的问题，需要学校、政府和社会各方共同努力解决。

中职学校学生流失的原因分析及对策

６－力口强法制教育和心理辅导。学校要始终强调贯彻“先成人，后成才”的教育理念，加强对学生的法制教育。增强学生的法制观念、明确什么能做，什么不能做，对自己的言行起到很好的约束作用。要使法制教育起到实效，就要与学生的常规管理相结合，在平时从细节人手加强学生行为规范的养成。要深入地了解学生的所思所想，根据学生的心理特点，开展有针对性的心理指导，教会学生如何正确地处理时冲动而作出的错误选择。
专业，使之适合就业市场的需求，切实满足社会经济发展的需要，同时办出自己的特色专业。另外，为了降低学生的流失率，在招生工作中对学生选专业时应加强引导，根据学生的实际情况做好专业介绍和导向工作，让学生选择既适合自己又能真正学到东西的专业。与此同时要加大对重点学科的建设投入，增强专业的品位、内涵和吸引力。
５做好学生就业安置工作，增强学生学习的动力。中职生的就业出路问题是学生本人、家长乃至整个社会都非常关注的问题。它不仅关系到学生的切身利益，同时也关系着学校自身生存和发展的大局。学生只要有可靠而且适宜的就业保障，学生就能安心学习，学习也才会有动力。学校在做好学生就业安置工作的同时，还要做好就业学生的跟踪服务工作，注意收集就业学生的典型事迹材料，在学生中广为宣传。
王维宏
目前，中职学校招生竞争越来越激烈，招生成本越来越高，生源质量逐渐下滑，学生流失较为严重。学生流失现象已成为影响学校形象、制约学校招生的重要因素，虽说国家加大了对中职教育的投入，如教学设施、助学金等，但并未能有效地控制住中职学生的流失。

中职生流失的原因及其对策思考

中职生流失的原因及其对策思考随着我国经济的快速发展，中职教育也逐渐受到重视，越来越多的学生选择报考中职学校。

中职生的流失问题也是不可忽视的。

针对中职生流失的原因及其对策，我们有必要进行深入思考和探讨。

一、中职生流失的原因1. 就业机会不足当前，我国面临着就业难的问题，尤其是中职生往往面临着更大的就业压力。

由于就业机会不足，中职生流失的现象日益严重。

2. 学制较短相比普通高中的学制，中职教育的学制相对较短，学习时间较短，学生很难在短时间内掌握足够的技能，难以适应社会需求而选择流失。

3. 教育资源匮乏相较于普通高中，中职学校的教育资源相对匮乏。

师资力量、教学设备等方面相对薄弱，这些都会影响中职生的学习积极性和留校意愿。

4. 社会尊重度低当前社会对中职生的尊重度相对较低，普遍认为中职生就业渠道狭窄，薪资待遇较低，这使得中职生缺乏求学的动力，导致流失现象。

二、中职生流失的对策思考1. 提升中职教育的质量需要加大对中职教育的投入，提升教学设备、完善师资队伍，加强对学生的职业技能培养，增强学生的就业竞争力。

2. 创新教学方式针对中职教育的特点，可以采取更加灵活多样的教学方式，结合实际教学和理论知识的结合，增强学生实践能力，提高学生对专业的学习兴趣。

3. 加强与企业的合作中职学校应该积极与企业进行合作，开展实习实训，提供更多的实践机会，增加学生的职业技能，提升学生的就业能力和竞争力。

4. 加强就业指导学校应该加强对学生的就业指导，制定完善的就业规划，针对学生的不同特长和兴趣，提供个性化的职业规划指导，帮助学生更好地选择就业方向。

5. 提升中职生的社会地位通过多种方式宣传中职教育的重要性，提升中职生在社会中的地位和认可度，让更多的人了解中职教育的价值，为中职生创造更多的就业机会。

中职生流失问题的解决不仅需要学校和教育机构的努力，更需要社会各界的共同努力。

只有通过全社会的关注和支持，才能积极有效地解决中职生流失问题，为中职生搭建更好的成长平台，为我国的职业教育事业发展做出应有的贡献。

中职学校学生流失原因的分析及对策

中职学校学生流失原因的分析及对策学生流失现象已成为影响学校形象、制约学校招生的重要因素。

虽说国家加大了对中职教育的投入，如教学设施、助学金等。

但并未能有效控制中职学生的流失。

一、学生流失原因的分析1、厌学是大多数中职学生流失的主要原因。

厌学的原因有很多，我认为主要有以下几个方面。

一是基础差，学不进去。

他们根本听不懂老师在讲些什么。

二是素质差，不愿意学。

对学校所开设的课程或开展的活动都不感兴趣。

在教室上课睡觉，在室外上课，别人打球他在旁边呆坐……他从来就是什么都不会。

三是学校的设施设备无法满足学生的实训需要。

我校办学条件虽然得到了很大改善，但利用率低下，大部分的课堂还是“黑板上学技术”，很大程度影响了专业课教师的课堂质量。

四是学校课程设置和课堂教学不吸引学生。

大部分的学生是热爱学习、有进取心的。

他们渴望先进的教学方法和手段、诙谐的教学语言、轻松活泼的课堂气氛。

然而，不少课堂还是以教师讲授为主，学生只是听课的机器。

对于文化底子薄的中职学生来说，这样的课堂无异于炼狱。

激不起学生的学习兴趣，使得不少学生厌学、逃学甚至退学。

2、父母的短视行为促使学生辍学打工受金融危机的影响，许多大学生找不到工作。

中职学生能够找到的工作，大多也是初中毕业学历或文盲也能够找到的工作。

故而，在许多家长的心里，认为读中职跟不读没什么区别，还不如早点出去打工挣钱。

一些家长只算眼前的经济帐，不为孩子的长远前途着想，认为人家的孩子初中一毕业就出去打工，一年为家里挣好几千块钱，而自己家的孩子不仅不挣钱而且一年还要花几千元钱，实在不划算，于是就不让孩子再读书了。

加之孩子经不住父母的劝说和外面世界的诱惑，便放弃了学业出去打工。

3、学生在校受到了委屈或不良因素的干扰现在的学生心理承受能力很差，感情很脆弱，受不得一点委屈，遭不得一点挫折。

老师的一次批评、同学间的一次矛盾、朋友的一次误解，都有可能使学生的心灵受到伤害而致辍学。

还有就是学生在校受到了他人的威胁、勒索、殴打等，迫于淫威不敢向老师报告，不得已而辍学。

中职生流失的原因及其对策思考

中职生流失的原因及其对策思考中职生流失是指在中职阶段学生辍学或转学的现象。

这不仅是教育领域面临的一大难题，也是社会发展可持续性的一个严重挑战。

本文将探讨中职生流失的原因，并提出相应的对策思考。

中职生流失的原因有多种多样，其中包括以下几个方面：1. 就业压力：中职生在完成学业后需要面对就业压力，由于就业市场竞争激烈，他们可能感到失望和无助，进而选择辍学或转向其他教育途径。

对策思考：学校可以与企业合作，提供更多实习机会和就业指导，帮助学生找到适合自己的职业方向，增强他们的就业竞争力。

2. 学业负担：中职学生可能面临过重的学业负担，例如大量的作业和考试压力，缺乏自由时间和身心放松。

对策思考：学校可以合理安排课程，减少不必要的作业，鼓励学生参加课外活动，提供实践机会和项目，以增强学生的综合能力。

3. 教育质量：中职学校的教育质量可能不尽如人意，例如教学过程单一、课程设置不合理等问题，导致学生对中职教育的兴趣减退。

对策思考：学校应加强师资培训，提高教师的教学水平和专业素养，改进教学方法，提供更多的实践机会，使学生能够积极参与学习。

4. 学校环境：中职学校存在一些不良的学校环境，例如欺凌、暴力和校园安全问题，这会导致学生对学校的不信任和抵触情绪。

对策思考：学校应加强校园安全管理，建立健全的学生管理制度，加强心理健康教育，提供专业的心理咨询服务，帮助学生解决问题和疏导情绪。

5. 学生个人因素：中职学生个体差异较大，例如学习能力、兴趣爱好和家庭背景等因素，可能会影响他们对中职教育的选择和持续性发展。

对策思考：学校应根据学生的个体差异提供个性化的教育方案，激发学生的学习兴趣和潜力，鼓励他们积极参与学校活动，提供更多的奖励和机会，激发他们的主动性和参与度。

中职生流失是一个复杂的问题，需要学校、政府和社会各界的共同努力来解决。

学校要提高教育质量，改进教育方式和方法，增加实践机会，提供就业指导和心理咨询服务，以吸引和留住学生。

职业高中学生流失的原因及其对策

职业高中学生流失的原因及其对策随着经济的发展，职业教育逐渐受到人们的重视，职业高中的规模也不断增长。

然而，近年来，职业高中学生的流失现象却日益严重，这对职业教育的质量和发展带来了一定的挑战。

本文将探讨职业高中学生流失的原因及其对策。

1.教师素质不高职业高中的教师普遍素质不够高，教学水平和教育理念与社会需求脱节，难以提供符合市场需求的素质培养。

一些学生在学校的学习过程中，学习不到实际应用技术，导致了职业人才的出现短缺，这也是学生流失的一个主要原因。

2.学科设置单一职业高中的学科设置比较单一，很难适应不同学生的兴趣和特长，难以让学生产生学习的动力。

而学生们拥有个性化的学习需求和兴趣爱好，如果学校不能满足他们的需求，那么他们就会选择放弃学习。

3.教育方式单一职业高中的教育方式也比较单一，缺乏灵活性和多样性。

大多数职高都是以上课为主，缺乏实践性教学和培养创新能力的课程，不能满足学生的学习需求，容易对学生的学习兴趣造成打击，导致学生流失。

4.学校就业前景不乐观学生往往选择职业高中是因为他们认为这条路可以给他们一个更好的职业发展和前景，但是现实往往并非如此。

学校和市场需求不匹配，学校只关注学生考试成绩，忽略了学生的就业能力和受用性，导致学生留学无门、无法就业，从而选择退出学校。

1.优化教师培训机制职业高中应该加强教师的职业素养和技能培训，提高教师的质量和个人特长，深入了解市场需求，并将它们带入教学中。

通过教师培训的方式，提高教师的教学水平，提供更好的教育，帮助学生更好地学习。

2.推广多样化的教育模式职业高中应该推广多样化的教育模式，把实际教学和理论教学相结合。

加强实践性教学和创新性课程的建设，让学生学习体验更加丰富，激发学生学习的兴趣。

3.拓展职业教育的范围职业高中应该拓展职业教育的范围，增加新的学科设置以适应多元化的学生需求，让学生有更多的选择空间，自主选择自己擅长、有兴趣的学科，充分发挥学生特长，从而增加学生学习的积极性。

中职生流失的原因与控流对策

中职生流失的原因与控流对策随着科教兴国战略的全面实施和国家对职业教育的日益重视，人们对职业教育的认同度也在不断提高。

面对中等职业学校学生这个“最难教”的群体，作为培养现代蓝领的重要场所，其培养的人是不是与时俱进的，是不是开拓创新的，是职业教育成功与否的关键。

近几年由于普高扩招，职业学校招生难、控流难，能把招进来的学生留住，是我们职业学校教育工作者面临的一个难题。

大家都知道，教学质量是学校生存发展的动力，学生数量是学校生存发展的基础，没有数量就没有质量。

可见一个学校要求得发展壮大，就要尽可能地拥有足够数量的生源。

如何控制现有规模数量的学生流失，从某种意义上讲，它甚至比用招生来补充生源还更加重要。

所以，控流工作是学校一项非常重要的工作，不容忽视和懈怠。

这一工作的具体落实班主任起了举足轻重的作用。

因为班主任是接触学生最多的人，也是最了解学生的人。

1996年6月，我从华中师范大学体育系毕业，一直在广州市白云行知职业技术学校任教，先后担任过计算机网络、电子信息技术、财会专业班的班主任，我认为，要做好学生的控流工作必须先了解学生为什么流失。

据调查了解，中职学生流失主要有以下几种原因：一、中职生流失的成因分析：1、因为家庭经济困难而流失一些经济困难的家庭憧憬着能通过教育改变孩子的前途，把孩子送进学校。

中职学校农村户口的学生虽然能享受国家免学费的政策，少部分特困生还能享有国家助学金，但是，学生还需承担每个月的生活费开支（住宿生要交住宿费）。

而这些开支对部分困难家庭来说，是笔沉重的经济负担，家长只好选择让孩子辍学打工，导致部分中职生离开学校。

2、因为父母亲的短视行为而流失一些家长在对待孩子读书的问题上，只算眼前经济账，缺乏长远目光，致使部分中职生流失。

例如：受到周围外出打工孩子现实状况影响，看到他们一般情况下每年挣上万元甚至更高的工资，听他们谈论着打工的经验，在打工时不需要证书。

相反在校读书时还要花费几千元甚至上万元，再加上外出打工同学回乡时的西装革履及对外面精彩世界的宣传等。

中职生流失的原因及其对策思考

中职生流失的原因及其对策思考随着社会经济的发展，职业教育的重要性日益凸显。

中等职业学校作为职业教育的主要载体，承担着培养技能人才的重要任务。

近年来中职生流失问题日益严重，这不仅影响了学校的教学质量和声誉，也损害了社会对职业教育的认可度。

我们有必要深入分析中职生流失的原因，并提出相应的对策思考，以期改善中职教育的现状。

一、中职生流失的原因1. 教育观念的转变随着社会的发展，人们对教育的观念逐渐发生了变化。

很多家长渴望孩子接受更高的教育，普通高中甚至大学成为他们的首选。

而中职教育的地位逐渐被边缘化，这导致了中职生流失的现象。

2. 就业压力由于社会各行业对技能人才的需求相对较小，许多中职生感到就业压力较大，担心自己无法找到好工作和发展空间，因此选择放弃中职学业，而去报考普通高中或大学。

3. 教学质量不高部分中等职业学校的教学质量参差不齐，很多学生和家长对学校的教学质量不够满意，这也是导致学生流失的一个原因。

4. 社会对职业教育的认知和尊重度不够相对于普通高中或大学教育，职业教育在社会上的认知和尊重度相对较低，导致很多学生和家长对职业教育持有偏见，认为中职学校无法为学生提供优质的教育和未来的发展空间。

二、对策思考1. 加强职业教育宣传针对中职教育在社会上的认知和尊重度不够的问题，有关部门可以通过多种途径，如媒体宣传、社区教育活动等，向社会宣传职业教育的优势和重要性，以此改变人们对职业教育的偏见。

2. 完善职业教育质量评估体系政府部门可以建立健全的职业教育质量评估体系，对中等职业学校的教学质量进行定期评估，对各种问题及时发现并加以整改，提高学校教学质量。

3. 拓宽职业教育的发展空间政府在政策制定上可以适当给予中职生和中等职业学校更多的政策倾斜，例如对中职生实施就业优先政策、提供更多的技能培训机会等，以此减轻学生的就业压力。

4. 加强学校与企业合作中等职业学校应加强与企业的合作，深化校企合作，将企业的需求融入到教学内容当中，使学生所学的技能更加符合市场需求，提高学生就业率。

中职学校学生流失的原因及对策

高有的班主任在管理上严厉有加、关
１．社会的原因
单亲家庭子女、父母外出务工的留守子女缺乏关爱、性格孤僻；独生子女、
家庭条件优越的子女专横、任性、浮躁：初中阶段对后进生的轻视、歧视。给他
③发挥学生自我管理作用。学校要充分发挥团委、学生会的作用，大力培养学生干部．吸收优秀中职学生入党、
理水平有所帮助。
一
放联系卡．落实帮教责任。联系人要
经常到学生中走一走、看一看．与学生谈心．帮助学生解决思想、生活、学
习上的问题
、
学生流失的主要原因
④ 班级管理欠佳。凡是管理粗放、
形不成良好风气的班级．流失率均较
百家论ｌ・氛叛曩■
中职学校学生巯失的原因及对策
●汝州市职业中等专业学校王言和路帅科
学生流失率偏高是中职学校的普遍性问题．也是长期困扰中职学校的突
信心。
②开展“ 结对子” 活动。中职学生
年龄较小．遇到问题无法解决时，总会想念亲人。产生退学念头。因此学校应安排教职工与学生 “ 结对子” ，发
与班主任配合不够。一些教师对学生流失漠不关心、不管不问。
们的心灵造成伤害．在心理上留有阴影。社会因素使这些学生成为难教育、

中职学生流失原因与对策

中职学生流失原因与对策薛克联导致学生流失的原因有很多，笔者认为主要原因是学校因素和学生因素两个方面，并就防止流失提出八个方面的措施。

1 流失原因1.1 学校自身因素（1）专业设置和学校硬件设施不匹配，导致学做脱节。

多媒体的介入，虽然使理论有声有色，但因种种条件所限，许多理论还是不能通过动手实践及时转化为学生的能力，既不能深化对理论的理解，也噬了学生“学技能”的初衷，丧失了学习源动力的学生自然选择离开学校。

（2）班主任的涵养影响学生去留。

讲究与学生沟通技巧，懂得收放自如、宽严结合，能够快速感应学生的心理困惑，及时巧妙地应对突发事件，为学生营造温馨和谐的学习环境是班主任应有的素质。

许多班主任不能正确分析多变的学情，遇事简单粗暴，不懂得静下心来靠近学生，研究学生的所思所想，几次师生情感碰撞，就让许多学生站在了自己的对立面，从不喜欢老师到不喜欢班级，继而演化成不喜欢专业。

（3）评价方式滞后。

老师和学校明明知道，招来的学生中大多是义务教育阶段习惯不好、学习能力差，自以为是又学无目标的个体。

不能认同这种现状，还是用考试分数高低、行为习惯好坏等固有的短板来评价他们，使很多学生来不及显露其他方面的才能和潜质，自信心就在不自觉地触碰学校各种规矩中枯萎了，在老师不断地批评教育中泯灭了，离开学校就成为他们的选择。

（4）教学缺乏专业特色，没有结合区域经济特点研发相应的校本教材。

照本宣科、学非所用、呆板的课堂引不起学生共鸣；图纸上设计，黑板上布局创设不了手脑并用，学做合一的生产场景，理论转化为技能的实效在学生的感应圈里得不到显现，学生想学的学不到，老师想教的学生又不愿意学，教和学不能在一个节拍上律动，致使学校和专业的魅力打了折扣，离开学校就不足为怪了。

（5）环境的影响。

多媒体的魅力正显现在各个领域。

多变而丰富的信息量不仅改变着我们的生活，也改变着人们的思维。

唯我独尊、自私冲动、不计后果、无畏无敬等各种行径通过多媒体一次次的刺激着学生的视野，不良思潮不断浸染着学生稚嫩的神经和思维，学校的防范措施又不能有效地割断这种侵蚀，导致种种扭曲的价值取向左右着学生，造成学生罔顾家人的渴望和学校的期待，不负责任的离开学校，在社会上游荡，不以为耻，反以为荣。