物理人教版九年级全册13章第二节内能教学精品PPT课件
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人教版九年级物理 第十三章 《内能》第2节 内能 第2课时 精品课件
第十三章 内能
第2节 内能 第2课时
新课引入 知识讲解 实验探究 随堂练习 课堂小结 拓展延伸 布置作业
学习目标
1.知道热传递可以改变物体的内能。 2.知道热量的概念及单位。 3.知道做功可以使物体内能增加或减小的事例。
新课引入 知识讲解 实验探究 随堂练习 课堂小结 拓展延伸 布置作业
回顾旧知
的转化，能量由一种形式转化为另一种形式。
新课引入 知识讲解 实验探究 随堂练习 课堂小结 拓展延伸 布置作业
温度、热量、内能的区别与联系
温度
内能
热量
概念
宏观上：表示物体的 构成物体的所有分
冷热程度。 微观上：反映物体中
子，其热运动的动
大量分子无规则运动 能与分子势能的总
的剧烈程度。
和。
在热传递过程中， 物体间内能转移 的多少称为热量。
实验现象及分析1
硝化棉
实验现象： 压缩空气 实验分析： 向下压活塞
硝化棉燃烧 筒壁发热
压缩气体 做功
气体内能增大、 温度升高
气体温度达到硝化棉的 燃点，点燃硝化棉
活塞压缩气体做功的过程中，机械能转化为内能
新课引入 知识讲解 实验探究 随堂练习 课堂小结 拓展延伸 布置作业
物体内能的改变
2.做功可以改变物体的内能
新课引入 知识讲解 实验探究 随堂练习 课堂小结 拓展延伸 布置作业
题3.关于温度、内能和热量，下列说法正确的是（ A ） A.将一壶水由20℃加热到50℃，水的内能增加了 B.热传递的过程中，热量从内能多的物体传向内能少的物体 C.物体的内能增加，一定从外界吸收了热量 D.物体的温度不变，其内能就一定不变
（2）发生条件：不同物体之间或同一物体的不同部分之间 存在温度差。
第2节 内能 第2课时
新课引入 知识讲解 实验探究 随堂练习 课堂小结 拓展延伸 布置作业
学习目标
1.知道热传递可以改变物体的内能。 2.知道热量的概念及单位。 3.知道做功可以使物体内能增加或减小的事例。
新课引入 知识讲解 实验探究 随堂练习 课堂小结 拓展延伸 布置作业
回顾旧知
的转化，能量由一种形式转化为另一种形式。
新课引入 知识讲解 实验探究 随堂练习 课堂小结 拓展延伸 布置作业
温度、热量、内能的区别与联系
温度
内能
热量
概念
宏观上：表示物体的 构成物体的所有分
冷热程度。 微观上：反映物体中
子，其热运动的动
大量分子无规则运动 能与分子势能的总
的剧烈程度。
和。
在热传递过程中， 物体间内能转移 的多少称为热量。
实验现象及分析1
硝化棉
实验现象： 压缩空气 实验分析： 向下压活塞
硝化棉燃烧 筒壁发热
压缩气体 做功
气体内能增大、 温度升高
气体温度达到硝化棉的 燃点，点燃硝化棉
活塞压缩气体做功的过程中，机械能转化为内能
新课引入 知识讲解 实验探究 随堂练习 课堂小结 拓展延伸 布置作业
物体内能的改变
2.做功可以改变物体的内能
新课引入 知识讲解 实验探究 随堂练习 课堂小结 拓展延伸 布置作业
题3.关于温度、内能和热量，下列说法正确的是（ A ） A.将一壶水由20℃加热到50℃，水的内能增加了 B.热传递的过程中，热量从内能多的物体传向内能少的物体 C.物体的内能增加，一定从外界吸收了热量 D.物体的温度不变，其内能就一定不变
（2）发生条件：不同物体之间或同一物体的不同部分之间 存在温度差。
人教版九年级物理全册 第十三章 第2节 内能 课件 (共30张PPT)
•
D．用锤子敲打铁丝，铁丝发热
典题剖析
•
例3 下列实例中，通过做功来改变物体内能的是（ ）
•
A．在饮料中放入一些冰块，饮料变凉
•
B．划火柴，火柴被划燃
•
C．柏油马路被阳光晒热
•
D．冬天，暖气使房间变暖
典题剖析
• 例4 根据右图中提供的信息回答下
列问题。
• （1）问题：塞子冲出试管后为什
么继续向前运动？
一、内能
被压缩的弹簧的 各部分互相排斥
而具有势能
互相排斥的分 子也具有势能
一、内能 物体内所有分子的分子动能与分子势能的总和叫做物体的内能。
一般来说，物体的温度越高，表明分子的无规则运动越剧烈， 物体的内能就越多；反之，物体的温度越低，内能就越少。
物体是质量越大，温度越高，内能就越大。
一、内能
典题剖析
典题剖析
•
例1 下列说法正确的是（
）
•
A. 温度为0 ℃的物体没有内能
•
B. 温度高的物体内能一定大
•
C. 物体的内能增加，它的温度一定升高
•
D. 物体的温度升高，它的内能就增加
典题剖析
•
例2 下列实例中，通过热传递改变物体内能的是（ ）
•
A．钻木取火
•
B．用热水给袋装牛奶加热
•
C．用“搓手”的方法取暖
0 ℃以下的物体有内能吗？
温度再低
无规则运动存 在
分子间作用力 存在
内能存在
二、物体内能的改变
二、物体内能做功.
二、物体内能的改变
向下压活塞时，活塞对气体做功，使空气的内能增加，从而使 其温度升高到硝化棉的燃点。这说明了做功可以改变物体的内能。
人教版物理九年级第十三章第二节内能(19张ppt)
定义：
改变 物体 内能 的方 式
热 发生条件： 传 热量传递方向： 递 结果：
实质：
做 规律
功 实质：
练一练
1.在下列选项中，物体内能的改变是通过做功实现的是（ C D ）
A．在炎热的夏 天，在啤酒中 放入一些冰块， 啤酒变凉
B．太阳能热 水器水箱中 的水被晒热
C．行驶的汽车， 轮胎会变热
D．划火柴， 火柴燃烧
3.老师在做“向装有少量水的瓶子内打气”的实验过程中，不
断的向瓶内打气，使得瓶内的水蒸气，气压增大，水蒸气的内
能 增加 （填“增加”或“减少”），温度 升高 （填“升高” 或“降低”）。 当瓶塞跳起来时，可以看到瓶内出现 白雾 ， 这是因为水蒸气对瓶塞 做功 ，内能 减少 （填“增加”或 “较少”）。温度 降低 （填“升高”或“降低”）。 水蒸气 而液化 成小液滴。白雾未消失时，如果马上盖上塞子，再次向 瓶内打气，则会看到 白雾马上消失 。
练一练
2、关于温度、热量、内能的关系，下列说法正确 的是( C )
A、温度高的物体一定比温度低的物体内能大 B、温度高的物体一定比温度低的物体热量大 C、物体的温度升高，其内能一定增加 D、物体的温度升高，一定是从外界吸收了热量
练一练
3、下列说法正确的是( C ) A、物体的温度降低，它含有的热量就减少 B、物体吸收热量，温度一定升高 C、物体吸收了热量，其内能一定增加 D、物体的内能越大，含有的热量越多。
注：做功和热传递在改变物体内能上是等效的
练习二
1.改变物体内能的方式有 做功 和_热__传__递__
2.冬天,用嘴对手呵气，手会暖和，这是用__热__传__递__的方法增 加了手的内能，而它的实质是内能在物体之间 转移 ； 两手摩擦也能使手暖和，这是用 做功 的方法增加手 的内能，在这过程中, 机械 能转化为内能.
新人教版九年级物理全册13.2内能教学课件(共21张PPT)
导入新课
在寒冷的冬天，同学们是怎样使得自己的 手变得暖和些的呢？说说你的做法。
第十三章
内 运。动着的分子呢? 结论:运动着的分子也有动能。
分子间相互吸引和排斥。
弹簧形变时，具有势能
分。子间也具有势能吗？
结论:分子也有势能。
1.内能的定义
物体内部所有分子热运动的动能与分子势能 的总和，叫做物体的内能（internal energy）。
➢物体吸收热量，内能__增__加__,温度__升__高__。
煮鸡蛋
——“热传递”方法使内能改变
➢放出热量，内能__减__少__，温度__降__低__ 。
冷藏室的水果结冰
——“热传递”方法使内能改变
生活 物理 社会
下面的水、木柴的内能改变了吗？这是通过什么方式改 变了物体的内能？生活中还有哪些现象和这些类似？
•
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/3/162021/3/162021/3/162021/3/16
谢谢观看
能的转化关系:
外界对物体做功 机外械界能消转耗化机为械内能能 物体对外做功 外内界能获转得化机为械机能械能
堂堂清：
1.物体内部所有分子热运动的 动能 与分子 势能 的 总和，叫做物体的内能。 2.改变物体内能的方式有热传递 和 做功 . 3.冬天,用嘴对手呵气,手会暖和,这是用 做 功 的 方法增加了手的内能,而它的实质是内能在物体 之间 转 移 .两手摩擦也能使手暖和,这是 用 热传递 的方法增加手的内能,在这过程 中, 机械能 能转化为内能.
2.单位：
焦耳（J）
一切物体，不论温度高低，都具有内能。
铁水
冰块
在寒冷的冬天，同学们是怎样使得自己的 手变得暖和些的呢？说说你的做法。
第十三章
内 运。动着的分子呢? 结论:运动着的分子也有动能。
分子间相互吸引和排斥。
弹簧形变时，具有势能
分。子间也具有势能吗？
结论:分子也有势能。
1.内能的定义
物体内部所有分子热运动的动能与分子势能 的总和，叫做物体的内能（internal energy）。
➢物体吸收热量，内能__增__加__,温度__升__高__。
煮鸡蛋
——“热传递”方法使内能改变
➢放出热量，内能__减__少__，温度__降__低__ 。
冷藏室的水果结冰
——“热传递”方法使内能改变
生活 物理 社会
下面的水、木柴的内能改变了吗？这是通过什么方式改 变了物体的内能？生活中还有哪些现象和这些类似？
•
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/3/162021/3/162021/3/162021/3/16
谢谢观看
能的转化关系:
外界对物体做功 机外械界能消转耗化机为械内能能 物体对外做功 外内界能获转得化机为械机能械能
堂堂清：
1.物体内部所有分子热运动的 动能 与分子 势能 的 总和，叫做物体的内能。 2.改变物体内能的方式有热传递 和 做功 . 3.冬天,用嘴对手呵气,手会暖和,这是用 做 功 的 方法增加了手的内能,而它的实质是内能在物体 之间 转 移 .两手摩擦也能使手暖和,这是 用 热传递 的方法增加手的内能,在这过程 中, 机械能 能转化为内能.
2.单位：
焦耳（J）
一切物体，不论温度高低，都具有内能。
铁水
冰块
部编人教版九年级物理上册《第13章-内能【全章】》精品PPT优质课件
知识点1 物质的构成
常见的物质是由极其微小的粒子——分子、原子构成的。 如何了解构成物体的分子的情况？ 通过物体的一些宏观表现来推断构成物体的分子的情况。
下面请大家分组做分割物质实验，进行探究:
小组1：撕纸，看哪一组撕得最碎. 无论纸撕得多么细小，纸还是纸；
小组2：打碎废旧的玻璃杯.每打碎一次拿 出来看看，探究打得更碎时，玻璃有何变 化？ 玻璃无论研磨得多么细小还是玻璃；
部编人教版九年级物理上册 《第13章 内能【全章】》
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第十三章 内能
第1节 分子热运动
R·九年级上册
1.知道物质是由分子、原子构成的，知道一
切物质的分子都在不停地做无规则运动，知
学 道分子热运动. 习 2.能识别扩散现象，并能用分子运动论的观 目 点进行解释. 标 3.知道分子之间存在相互作用力，能利用分
解：正方形的边长为1cm=10-2m，分子直径约10-10m，每一排的分子 数约为10-2m/（10-10m）=108个，所以正方形中的分子总数约为 108×108=1016个；全球人口约70亿=7×109，所以这些分子数目大约是全 球人口数目的1016/（7×109）≈1.4×106倍.
2.扩散现象跟人们的生活密切相关，它有时对人们有用， 例如腌制鸭蛋就是通过扩散使盐进入蛋中；它有时又对人们有 害，如人造木板粘接剂中的甲醛扩散在空气中造成环境污染.请 你分别列举一个扩散现象有用和有害的实例.
提出问题：
固体和液体为什么不会飞散开，总是聚合在用力
实验观察1
（教材P4页图 13.1-4演示实验）
点击播放
是什么力使得两块 铅柱结合在一起？
实验观察2 弹簧测力器拉住玻璃板，玻璃板接触水面。 测力计的示数为什么会变大？
人教版九年级物理 第13章 第2节《内能》课件 (共24张PPT)
二、物体内能的改变 5.在冬天我们感觉到冷的时候,你有哪些方法可以使自己的手暖和起来?
答案 烤火、放到热水中或搓手。
6.发生热传递时高温物体内能 减少 ,低温物体内能 增加 。在热传递的过 程中,传递能量的多少叫做 热量 。我们不能说某物体热量多或某物体有 多少热量,可以说某物体吸收或放出了多少热量,详细情况见知识链接部分。
(1)拉动绳子克服摩擦力做功,将机械能转化为 内 能。
(2)请说出下列实验现象的原因。
现象①:塞子被弹起。
原因: 筒内气体膨胀对活塞做功
。
现象②:筒口出现白雾。
原因: 气体膨胀做功,内能减小,温度降低,酒精气体液化成小液滴。
❖精讲点拔
1.在发生热传递的过程中，热量从 一个物体转移到另一个物体，温度 高的物体放出热量，内能减少，温 度降低，温度低的物体吸收热量， 内能增加，温度增加。
答案 空气。
(2)实验中,为什么放入棉花? 答案 转换法显示空气温度升高。
(3)实验中你看到了什么?说明了什么? 答案 看到棉球燃烧起来。说明对物体做功,会使物体的内能增加。
10.对物体做功,物体的内能 增大 ;气体膨胀对外做功,温度 降低 ,内 能 减小 。
11.*改变物体内能的方法有哪几种?一个物体的内能增大了,我们能不能知道是 用什么方法改变的呢?为什么?
❖即时练习
完成课后习题2、3、4题。
答案 改变物体内能的方法有做功和热传递这两种方法。不能知道。由于 做功和热传递在改变物体内能上是等效的,所以一个物体内能的改变可能 是做功也可以是热传递,当我们没有看到过程的时候我们不能确定是用什 么方式来改变物体的内能的。
❖ 学习内容一
内能
❖学习指导
• 阅读课本P7-P8文字内容与插图，基 本概念、定义，用红笔作上记号。
（九年级物理全册第13章《热和能》第2节《内能》课件ppt
（九年级物理全册第13章《热和能》第2节《内能》课件ppt将下述几种说法中的热字与相应的物理知识用线连接起来：今天天气真热热量物体吸热膨胀内能摩擦生热物体吸热升温温度练习关于内能，下例说法中正确的是（）A、物体的内能增大，一定是吸收了热量B、物体的内能增大，一定是外界对它做了功C、同一物体，温度越高，它的内能就越大D、物体的机械能增加，它的内能一定增大下例事例中，属于用热传递的方法改变内能的是（）A、地球外的石块，坠入地球的大气层，成为流星B、凉鸡蛋泡在热水中温度升高C、两手相互摩擦，手心发热D、锯木头时，锯条变得烫手练习一滴沸水落在冰山上，下列说法正确的是（）A：冰山吸收热量，因为冰山的内能小B：沸水放出热量，因为沸水的温度高C：沸水吸收热量，因为冰山的内能大D：冰山放出热量，因为冰山的内能小练习（2011湛江）关于温度、热量、内能，以下说法正确的是()A．0℃的冰没有内能B．水沸腾时继续吸热，温度保持不变C．物体的温度越低，所含的热量越多D．物体的内能与温度有关，只要温度不变，物体的内能就一定不变练习（2011常德）下列关于温度、内能、热量的说法中正确的是【】A．同一物体温度升高，它的内能增加B．物体温度越高，它的热量就越多C．要使物体内能增加，一定要吸收热量D．要使物体内能增加，一定要对物体做功A练习(2013日照)关于物体的内能，下列说法正确的是【】A．物体温度升高，它的内能一定会增加B．物体内能增加，一定要从外界吸收热量C．温度为0℃的物体没有内能D．温度相等的1kg水和100g水内能相同A（2012?安徽省）下列关于功、内能和热量的描述中正确的是（）A、物体的温度不变，内能一定不变B、做功和热传递都能改变物体的内能C、温度高的物体含有的热量比温度低的物体多D、热量总是从内能大的物体向内能小的物体传递B练习（2012?宁夏）下列现象中，通过热传递改变物体内能的是（）A．反复弯折后，铁丝的温度升高B.火车经过后，铁轨的温度升高C．用火炉烧水，水的温度升高D．两手相互搓揉，手掌发热C关于物体内能的说法中错误的是（）A.一切物体都有内能B.一定质量的物体，温度越高，它具有的内能越大C.物体具有的内能越多，它具有的热量就越多D.物体对外做功时，物体的内能会减少C练习（2012?达州）关于温度、热量、和内能，下列说法正确的是（）A．温度高的物体内能一定大B．物体的温度越高，所含的热量越多C．内能少的物体也可能将能量传给内能多的物体D．物体的内能与温度有关，只要温度不变，物体的内能就一定不变C练习①冰粒内能增大；重力势能减小，动能增大，机械能不变。
人教版九年级物理全册课件：第十三章 第二节 内能(共16张PPT)
•
17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。下 午7时24 分44秒 下午7 时24分1 9:24:44 21.8.10
• 2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四
和分子相互
1.方法 A.热传递. B.做功
2.内能改变多少的量度
A.热传递
传递的热量来量度
B.做功
做功的多少来量度
3.热传递和做功改变物体的内能是等效的.
我会应用
1.对于发高烧病人，除了打针吃药，我们 还有物理方法帮助降体温。
发高烧的病人常用湿毛巾进 行冷敷。冷敷时，热从__病__人_传给 _湿__毛__巾_。传热的结果，_病__人___的 温度降低， _湿__毛__巾_的温度升高。
“热”所表示的物理量。 （1）天气真热__温__度____ （2）摩擦生热 __内__能____ （3）物体放热___热__量___
2.冬天,我们可用嘴对手哈气,手会暖和,这是 用 热传递 的方法增加了手的内能,而它的 实质是内能在物体间 转 移 .两手摩擦 也能使手暖和,这是用 做 功 的方法增加
手的内能,在这过程中, 机械能 转化为内能.
3.“热”字有着多种意义，有时表示温度，有
时表示内能，有时表示热量，请说明以下例子中
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。21.8. 1021.8. 1019:24 :4419:2 4:44August 10, 2021
人教版九年级物理全册课件：13.2《内能》 (共24张PPT)
22
新知探究
二、物体内能的改变 分析以实验得出结论： 外界对物体做功，可以使物体的内能增加。 做功的方式有：1.克服摩擦做功。
2.压缩气体做功。
小实验
大口玻璃瓶内有一些水，水的 上方有水蒸气，给瓶内打气，当 瓶塞跳起时，观察瓶内有什么变 化？为什么？ 当瓶塞跳起时，瓶内出现白雾。 瓶塞跳起时，空气推动瓶塞对瓶塞做功， 瓶内水蒸气内能减小，温度降低，空气中 的水蒸气遇冷 液化 小水滴 结论：物体 对外做功，内能减少。
温度越高，分子的无规则运动越剧烈。
学习目标
学习目标
1、了解内能的概念，能辨别温度、内能、热 量的关系。 2、知道做功和热传递可以改变物体的内能。 3、了解热量的概念，热量的单位是焦耳，知 道做功可以使物体内能增加和减少的一些事例。
一、内能 想想议议
装着开水的暖水 瓶，有时瓶塞会弹起 来。推动瓶塞的能量 来自哪里？
1、热传递的条件：是物体之间有温度差。 2、热传递方向：内能从高温物体
向低温物体传递 3、热传递的过程实质：是内能转移的过程。
30
温度、热量、内能的区别
1、 热量是过程量；温度、内能是状态量 2、单位区别
温度只能说“是、降低、升高”
3、表述区别 热量只能说“吸收、放出、传递”
内能只能说“有、具有、改变”
在太阳的照射下,太阳能热 水器中的水温度升高,内能 增加
二Байду номын сангаас改变物体内能的方法: 2、热传递
热传递：温度不同的两个物体互相接 触时，低温物体温度升高，高温物体 温度降低，这个过程叫做热传递。
27
讲授新课
观察与思考
什么叫热量？ 在热传递过程中，物体间内能传递的多少称为热量。 通常用字母Q表示。 单位: 焦耳，简称焦。 符号: J
新知探究
二、物体内能的改变 分析以实验得出结论： 外界对物体做功，可以使物体的内能增加。 做功的方式有：1.克服摩擦做功。
2.压缩气体做功。
小实验
大口玻璃瓶内有一些水，水的 上方有水蒸气，给瓶内打气，当 瓶塞跳起时，观察瓶内有什么变 化？为什么？ 当瓶塞跳起时，瓶内出现白雾。 瓶塞跳起时，空气推动瓶塞对瓶塞做功， 瓶内水蒸气内能减小，温度降低，空气中 的水蒸气遇冷 液化 小水滴 结论：物体 对外做功，内能减少。
温度越高，分子的无规则运动越剧烈。
学习目标
学习目标
1、了解内能的概念，能辨别温度、内能、热 量的关系。 2、知道做功和热传递可以改变物体的内能。 3、了解热量的概念，热量的单位是焦耳，知 道做功可以使物体内能增加和减少的一些事例。
一、内能 想想议议
装着开水的暖水 瓶，有时瓶塞会弹起 来。推动瓶塞的能量 来自哪里？
1、热传递的条件：是物体之间有温度差。 2、热传递方向：内能从高温物体
向低温物体传递 3、热传递的过程实质：是内能转移的过程。
30
温度、热量、内能的区别
1、 热量是过程量；温度、内能是状态量 2、单位区别
温度只能说“是、降低、升高”
3、表述区别 热量只能说“吸收、放出、传递”
内能只能说“有、具有、改变”
在太阳的照射下,太阳能热 水器中的水温度升高,内能 增加
二Байду номын сангаас改变物体内能的方法: 2、热传递
热传递：温度不同的两个物体互相接 触时，低温物体温度升高，高温物体 温度降低，这个过程叫做热传递。
27
讲授新课
观察与思考
什么叫热量？ 在热传递过程中，物体间内能传递的多少称为热量。 通常用字母Q表示。 单位: 焦耳，简称焦。 符号: J
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第十三章 热和能
第二节 内能
学习有目标
• 认识内能 • 物体内能的大小与哪些因素有关以及内
能和机械能的区别 • 改变物体内能的两种途径
这组事物具有什么共同点?
共同点:都是运动的
运动着的篮球具有 动 能。 运动着的分子具有 动能。
内能的概念
分子动能
分子势能
物体内部所有的分子动能和分子势能的总和，叫 做物体的内能
注意：它是不同于机械能的另外一种形式的能量。
内能的概念
• 内能 1．定义：构成物体的所有分子热运动
的动能与分子势能的总和。 2．单位：焦耳（J）。
• 讨论： 内能和机械能是同种能量吗？你能说出它们的
异同点吗？
一切物体都具有内能
内能
（1）物体内部所有的分子动能和分子势能的总和叫做 物体的内能。
即物体的内能=所有分子的动能+分子的势能
物体内部所有分子热运动的
动能
与
分子 势 能 的总和，叫物体的内能。
2.改变内能的方法
A.热传递： 温度不同的两个物体互相接触时， 低温物体温度升高，高温物体温度降低，这个过 程叫做热传递。
B.做功：对物体做功，物体内能增加 ；物体对 外做功，本身的内能减少。
课堂练习
1.冬天,用嘴对手呵气,手会暖和,这是用 热传递 的
A、物体的内能增大，一定是吸收了热量 B、物体的内能增大，一定是外界对它做了功 C、同一物体，温度越高，它的内能就越大 D、物体的机械能增加，它的内能一定增大
内能__减少___。
做功的 多少
知识拓展
1、一小杯水和一大桶水，它们的温度相 同，它们的内能是否相同？如果不同， 哪一个的内能大？
物体的内能还与它的质量有关。
2、若物体吸收热量，内能增加，温度是否 一定升高?
若物体内能增加,是否一定是吸收了热量?
3、内能和机械能有什么区别？
பைடு நூலகம்堂小结
1.内能的定义
方法增加了手的内能,而它的实质是内能在物体间 转移。 两手摩擦也能使手暖和,这是用 做功 的方法增加手的内能, 在这过程中, 机械能 能转化为内能。
1
27
2.看图，此人有 什么感觉？为什 么会这样？
他的臀部发热，因为在下滑的过程，要克服 摩擦做功，臀部的内能增加，温度升高。
3、关于内能，下例说法中正确的是（ C ）
（3）迅速向下压活塞，空气的内能 增大 , 这是通过 做功 的方式改变空气的内能？
实验探究—做功改变物体的内能
做功改变物体内能
实验2
当瓶塞跳飞出时，是瓶内水蒸气 对_瓶__塞__做功，
瓶内水蒸气 的内能减少，温度降低，水蒸气遇 冷， 液化 (填物态变化名称)成小液滴，于是 就观察到“雾”这种现象。
探究内能的大小与什么因素有关
（2）一杯75℃的水比一桶20℃的水的内 能大吗？为什么？
（3） 5千克0摄氏度的冰融化成0摄氏度 的水时内能是否改变?
影响内能大小的因素
影响内能大小的因素
★物体温度 同一物体，温度越高，内能越大。
★物体质量 同种物质，相同温度，质量越大，内能越大。
★物体体积 ★物质状态 物体的温度、质量、体积和状态均不同时， 无法比较内能的大小。
结论：对物体做功，物体的内能增加
实验探究—做功改变物体的内能
做功改变物体内能
观察实验1 （1）描述实验现象。 （2）实验中硝化棉的作用 是什么？ （3）实验中谁对谁做功？
（1）我们观察到的实验现象是： 棉花燃烧起来 ？
（压2）缩物空体气燃做烧功的条，件使是空温气度的升内高能,增达大到,着温火度点升(燃高点)?.
改变内能的方法
内能的大小跟物体的温度有关。
猜一猜：
改变物体温度的方法有哪些呢？
改变内能的方法
例 普通的一根铁丝，我们能通过哪
些方法使它的温度升高？（即使它的内能 增加）
A、放在太阳下晒 上摩擦
B、在石头
C、放在热水中烫 上烧
D、放在火
E、用锤子敲 中捂
F、放在手
G、用力反复弯折
改变内能的方法
B、在石头上摩擦 E、用锤子敲 G、用力反复弯折
（2）物体的内能是对一个物体而言，不能说单个分子 具有内能
（3）一切物体不论温度高低都具有内能
例：炽热的铁水，温度很高，分子运动很剧烈，它具 有内能；冰山上冰冷的冰块，虽然温度很低，但其内 部的分子仍在做无规则运动，所以它具有内能。一切 物质内部的分子都在永不停息地做无规则运动，所以 我们说一切物质都具有内能
做功
结A、论放：在做太功阳和下热晒传递都能改变物体的内能
C、放在热水中烫 D、放在火上烧
热传递
F、放在手中捂
热传递
热传递的定义
热传递：温度不同的两个物体互相接触时，低温物 体温度升高，高温物体温度降低，这个过程叫做 热传递。
热传导
热传
递的
三种
热对流
方式
热辐射
热传递
（a） 热传导
（b） 热对流
（c） 热辐射
生活中的做功现象
(1)擦燃火柴时,火柴的温 度 升高 ,内能 增大 。这是通 过做功 的方式 改变 火柴的内能。
生活中的做功现象
升高
(2)将金属块在砂石上迅速地来回 摩擦,金属块和砂石的温度 升高 , 内能 增大 ,这是通过 做功 的方式 改变物体的内能。
摩擦生热
通过做功使物体温度升高，内能增大
想一想 实质
做功
做功改变内能的实质是什么 内能与机械能的相互转化
能的转化关系
总结---- 改变物体内能
方式 内能如何变化 能的种类 如何量度改
是否改变 变了多少
热
物体吸收热量， 内能_增加____； 不变
传递热量
传 递
物体放出热量， 内能__减少___。
内能的 转移
的多少
做功
（机械功）
对内物能体_增做加功__，__；机械改能变与内 物体对外做功， 能相互转化
探究内能的大小与什么因素有关
相同质量的热水和冷水具有的内能是否相同？
温度较高
温度较低
哪种情况下内能比较大？为什么？
探究内能的大小与什么因素有关
温度越高
分子无规则运动越剧烈
分子动能越大
(1)同一物体的温度越高，内能越大。反之， 同一物体的温度组越成这低个，物内体的能越小
所有分子的动能总和增加
这个物体的内能增大
热传递
思考：将铁丝放在热水中
1、热传递的方式改变物体的内能 铁丝：吸收热量，内能增加； 热水：放出热量，内能减少。
2、热传递的条件：是 物体之间有温度差。 3、热传递方向：内能从高温物体 向低温物体传递 4、热传递的过程实质：是内能转移的过程。
做功
下列图示现象是利用什么方式改变物体的内能 的？
古时钻木取火 天冷了，搓搓手。 哟！屁股好烫呀！
第二节 内能
学习有目标
• 认识内能 • 物体内能的大小与哪些因素有关以及内
能和机械能的区别 • 改变物体内能的两种途径
这组事物具有什么共同点?
共同点:都是运动的
运动着的篮球具有 动 能。 运动着的分子具有 动能。
内能的概念
分子动能
分子势能
物体内部所有的分子动能和分子势能的总和，叫 做物体的内能
注意：它是不同于机械能的另外一种形式的能量。
内能的概念
• 内能 1．定义：构成物体的所有分子热运动
的动能与分子势能的总和。 2．单位：焦耳（J）。
• 讨论： 内能和机械能是同种能量吗？你能说出它们的
异同点吗？
一切物体都具有内能
内能
（1）物体内部所有的分子动能和分子势能的总和叫做 物体的内能。
即物体的内能=所有分子的动能+分子的势能
物体内部所有分子热运动的
动能
与
分子 势 能 的总和，叫物体的内能。
2.改变内能的方法
A.热传递： 温度不同的两个物体互相接触时， 低温物体温度升高，高温物体温度降低，这个过 程叫做热传递。
B.做功：对物体做功，物体内能增加 ；物体对 外做功，本身的内能减少。
课堂练习
1.冬天,用嘴对手呵气,手会暖和,这是用 热传递 的
A、物体的内能增大，一定是吸收了热量 B、物体的内能增大，一定是外界对它做了功 C、同一物体，温度越高，它的内能就越大 D、物体的机械能增加，它的内能一定增大
内能__减少___。
做功的 多少
知识拓展
1、一小杯水和一大桶水，它们的温度相 同，它们的内能是否相同？如果不同， 哪一个的内能大？
物体的内能还与它的质量有关。
2、若物体吸收热量，内能增加，温度是否 一定升高?
若物体内能增加,是否一定是吸收了热量?
3、内能和机械能有什么区别？
பைடு நூலகம்堂小结
1.内能的定义
方法增加了手的内能,而它的实质是内能在物体间 转移。 两手摩擦也能使手暖和,这是用 做功 的方法增加手的内能, 在这过程中, 机械能 能转化为内能。
1
27
2.看图，此人有 什么感觉？为什 么会这样？
他的臀部发热，因为在下滑的过程，要克服 摩擦做功，臀部的内能增加，温度升高。
3、关于内能，下例说法中正确的是（ C ）
（3）迅速向下压活塞，空气的内能 增大 , 这是通过 做功 的方式改变空气的内能？
实验探究—做功改变物体的内能
做功改变物体内能
实验2
当瓶塞跳飞出时，是瓶内水蒸气 对_瓶__塞__做功，
瓶内水蒸气 的内能减少，温度降低，水蒸气遇 冷， 液化 (填物态变化名称)成小液滴，于是 就观察到“雾”这种现象。
探究内能的大小与什么因素有关
（2）一杯75℃的水比一桶20℃的水的内 能大吗？为什么？
（3） 5千克0摄氏度的冰融化成0摄氏度 的水时内能是否改变?
影响内能大小的因素
影响内能大小的因素
★物体温度 同一物体，温度越高，内能越大。
★物体质量 同种物质，相同温度，质量越大，内能越大。
★物体体积 ★物质状态 物体的温度、质量、体积和状态均不同时， 无法比较内能的大小。
结论：对物体做功，物体的内能增加
实验探究—做功改变物体的内能
做功改变物体内能
观察实验1 （1）描述实验现象。 （2）实验中硝化棉的作用 是什么？ （3）实验中谁对谁做功？
（1）我们观察到的实验现象是： 棉花燃烧起来 ？
（压2）缩物空体气燃做烧功的条，件使是空温气度的升内高能,增达大到,着温火度点升(燃高点)?.
改变内能的方法
内能的大小跟物体的温度有关。
猜一猜：
改变物体温度的方法有哪些呢？
改变内能的方法
例 普通的一根铁丝，我们能通过哪
些方法使它的温度升高？（即使它的内能 增加）
A、放在太阳下晒 上摩擦
B、在石头
C、放在热水中烫 上烧
D、放在火
E、用锤子敲 中捂
F、放在手
G、用力反复弯折
改变内能的方法
B、在石头上摩擦 E、用锤子敲 G、用力反复弯折
（2）物体的内能是对一个物体而言，不能说单个分子 具有内能
（3）一切物体不论温度高低都具有内能
例：炽热的铁水，温度很高，分子运动很剧烈，它具 有内能；冰山上冰冷的冰块，虽然温度很低，但其内 部的分子仍在做无规则运动，所以它具有内能。一切 物质内部的分子都在永不停息地做无规则运动，所以 我们说一切物质都具有内能
做功
结A、论放：在做太功阳和下热晒传递都能改变物体的内能
C、放在热水中烫 D、放在火上烧
热传递
F、放在手中捂
热传递
热传递的定义
热传递：温度不同的两个物体互相接触时，低温物 体温度升高，高温物体温度降低，这个过程叫做 热传递。
热传导
热传
递的
三种
热对流
方式
热辐射
热传递
（a） 热传导
（b） 热对流
（c） 热辐射
生活中的做功现象
(1)擦燃火柴时,火柴的温 度 升高 ,内能 增大 。这是通 过做功 的方式 改变 火柴的内能。
生活中的做功现象
升高
(2)将金属块在砂石上迅速地来回 摩擦,金属块和砂石的温度 升高 , 内能 增大 ,这是通过 做功 的方式 改变物体的内能。
摩擦生热
通过做功使物体温度升高，内能增大
想一想 实质
做功
做功改变内能的实质是什么 内能与机械能的相互转化
能的转化关系
总结---- 改变物体内能
方式 内能如何变化 能的种类 如何量度改
是否改变 变了多少
热
物体吸收热量， 内能_增加____； 不变
传递热量
传 递
物体放出热量， 内能__减少___。
内能的 转移
的多少
做功
（机械功）
对内物能体_增做加功__，__；机械改能变与内 物体对外做功， 能相互转化
探究内能的大小与什么因素有关
相同质量的热水和冷水具有的内能是否相同？
温度较高
温度较低
哪种情况下内能比较大？为什么？
探究内能的大小与什么因素有关
温度越高
分子无规则运动越剧烈
分子动能越大
(1)同一物体的温度越高，内能越大。反之， 同一物体的温度组越成这低个，物内体的能越小
所有分子的动能总和增加
这个物体的内能增大
热传递
思考：将铁丝放在热水中
1、热传递的方式改变物体的内能 铁丝：吸收热量，内能增加； 热水：放出热量，内能减少。
2、热传递的条件：是 物体之间有温度差。 3、热传递方向：内能从高温物体 向低温物体传递 4、热传递的过程实质：是内能转移的过程。
做功
下列图示现象是利用什么方式改变物体的内能 的？
古时钻木取火 天冷了，搓搓手。 哟！屁股好烫呀！