JI工作教导五步骤演示文稿
合集下载
TWIJI工作指导法教材PPT学习教案
/
（易做)
否则不能正确地打结
（成败）
方便下面的作业容易进行 （易做）
否则不能正确地打结
（成败）
第16页/共27页
17
第三节 如何进行作业分解
5.现状:《实操考核记录》的主要步骤
有问题 吗？
第17页/共27页
18
第三节 如何进行作业分解
6.作业分解演练
订 资 料… …
工作名称： 原 物 料： 设备工具：
充分的准备
是成功教导的不二法门 ！
第10页/共27页
11
第三节 如何进行作业分解
1.作业分解
➢ 如果不事先整理出来，有时会因为指导者本身对培训的工作
必
很熟悉而忽视去介绍某些步骤或要点；
要 ➢ 如果不去认真考虑如何指导工作，那么指导者就不知道自己
性
对工作的掌握程度是否足够去指导他人；
作
➢ 培训前充分准备，是成功教导的法门。
1.生产中的问题
不按标准 操作
高 报 废 率 、 返工率
要 很 长 时 间 才能成 为合格 员工
学得太慢
生 产
操作迟缓……产源自不能满足 要求第5页/共27页
6
第二节 工作指导法的必要性
2.训练的必要性
什么时候需要训练？
➢ 新员工 ➢ 转岗 ➢ 标准、程序变更 ➢ 新产品生产 ➢ 新设备引入 ➢ 人员提升 ➢ 经验不足、工作迟缓
白炽灯
主要步骤
要 点 要点的理由 条件
第14页/共27页
15
第三节 如何进行作业分解
用图示去解释作业要点
第15页/共27页
16
第三节 如何进行作业分解
作业名： 打灯头结 作业物： 电 线 工具与材料： 无
工作领导与教导步骤
工作领导与教导步骤工作领导与教导步骤导言：工作领导和教导是领导者在工作中起到的重要作用之一。
领导者通过工作领导和教导来保证团队的高效运转和员工的个人成长。
本文将详细阐述工作领导和教导的重要性，并提供一套步骤来进行有效的工作领导和教导。
一、工作领导的重要性工作领导是领导者引领团队达到目标的关键一环。
好的工作领导可以激发员工的积极性和创造力，提高团队的工作效率和质量。
以下是工作领导的几个重要方面：1.1 目标设定：领导者通过设定明确的目标来指导团队的工作。
明确的目标可以激发员工的动力和意愿，使团队成员有一个共同的方向。
1.2资源配置：领导者需要合理分配和利用资源，确保团队能够充分发挥才能和能力。
领导者应该根据员工的特长和优势来进行合理的资源配置，提高团队的整体工作效率。
1.3任务分配：领导者需要根据团队成员的能力和职责，合理分配工作任务。
合理的任务分配可以保证团队的工作平衡和稳定性，避免员工过度负荷。
1.4绩效考核：领导者需要及时对团队成员的绩效进行评估和反馈，及时发现问题并进行适当的调整。
绩效考核可以帮助员工认清自己的不足之处，进而提高自己的工作表现。
二、教导的重要性教导是领导者帮助员工个人成长和提升能力的重要方式。
通过教导，领导者可以传授专业知识和工作技能，提高员工的工作能力和水平。
以下是教导的几个重要方面：2.1知识传授：领导者应该具备丰富的专业知识，并且愿意将知识传授给团队成员。
知识传授可以提高员工的专业素养和工作能力，使团队成员更好地完成工作任务。
2.2技能培训：领导者应该帮助员工提升工作技能。
通过培训和指导，领导者可以提高员工的技术水平和工作效率，使员工更好地适应工作环境和要求。
2.3职业规划：领导者应该帮助员工制定个人职业规划，并提供相应的指导和建议。
职业规划可以帮助员工明确自己的职业目标和方向，更好地实现自己的职业发展。
2.4反馈和激励：领导者应该及时给予员工工作表现的反馈和激励。
正面的反馈和激励可以增强员工的信心和动力，提高工作积极性和工作质量。
现场工作教导五步法
现场工作教导五步法
现场工作教导五步法
１、说给他听。
将工作的目的，要求，操作步骤，注意事项等等详细的描述给他听，这里面尤为重要的是工作的目标，以免南辕北辙。
２、做给他看。
担负辅导职责的老员工亲力亲为地示范一遍给新员工看，不论何种工作均是如此，很多在师傅看来很简单的事情，而新人却未必做得到，而且新人多半不会直截了当地告诉你不知道怎么做，而是会表示他已经明白，但做出来结果却不然。
切忌师傅以为自己觉得很简单，徒弟也就会觉得很简单。
３、让他做做看。
做完上述两步，新人多半会觉得自己也会，尤其是那些高学历自以为很强的新人。
但往往完全不是这么回事。
如果马上就让他投入实际工作，多半会出岔子。
“觉得会”和“真的会”完全是两个概念，所以磨刀不误砍柴工，一定要让他在师傅面前操作一遍。
４、看他做得怎么样。
其实是一个查核的过程，主要是为了纠正新人操作过程中的偏差，可以纠正之后让他在做做看，知道他真的会做了。
基本上到这一步，一个完整的辅导过程就完成了。
但是新人还需要培养他工作的兴趣和投入程度，所以还需要最后一步。
５、鼓励一下。
任何人都是需要肯定的，这非常重要。
3. JI(工作教导五步骤)
督导人员厂内训练—TWI
(Training Within Industry For Supervisor)
工作教导—JI(Job
Instruction)
国信企管—李伟顾问
一、督导人员的五种条件
（督导人员必备的五个条件） 知识
工作
教导 领导
责任 改善
技能
二、说明工作的对象
向上司报告 与同僚协调 部属的教导
一、前言
温故而知新—轮流诵读卡片
学习者没有学会 是因为教导者没有教好
二、工作教导四阶段法的讨论-实例演练 P28
教 导 者： 准 备： 第一阶段优缺点 工作名称：
其他：
第二阶段优缺点 次数 清楚 程序都完整吗？ 步骤、要点分清楚、说清楚了吗？
耐心
其他：
学员可接受吗？耐心回答问题吗？
第三阶段优缺点
易做：操作小偏方或恰当的感觉、特殊的做法
自主检查 备注
四、工作分解表的制作—实例
主要步骤 一、交叉 2、第2扣 要点说明 1、长的在上 异常处理
二、绕右圈
三、绕大圈 四、插入
五、整形
六、自主检查 备注
拉直
不打折
对照限度样品或图面
五、教导前准备事宜
诵读卡片反面内容 1. 计划教导时间表： 教导谁 教导什么工作 何时完成教导 2. 工作分解表 列出步骤 找出要点（品质 安全 易作） 3. 教导需要的东西 工作要用的设备、工具、材料、限度样品 4. 工作场所整理准备妥善
二、教导时间表 P37
某 甲 机械部
（4月/1日）
针 孔
搪 孔
铰 孔
光 面
车 斜 度
磨
人事调动 工作不良 生产需要
五步工作法ppt实用资料
※以事实为依据 重复“为什么？”
※尽可能多的想 出对策方案
※对优劣因素判 断达成一致考虑 最优方案
※制定明确具体 的实行计划
※将关联的职责 及分工明确
※方案推进可能 存在的难点 ※存在的问题 ※潜在的风险
内容
怎样合意
※通过合意，在使提案能从不同角 度、不同领域完善优化的基础上， 统一目标、统一想法
人 目
录
※对决策点进行详细说明
现状
领导确认
看决裁，它告诉你原则及基准
二、废弃物处理场方案决裁
※提案人需要对提案的想法及思路进行详细说明
方案计划
每一个人都有理性思考及表达目自标己见解目的标机会，并在理性思考的基础上创新、解决问题发挥自身价值
概
述
干 ※想法、步调一致的做事
结果固然重要，我们更应该注重过程
舒适的环境
基础
问题 问题
问题 问题
现状
以五步 工作法 来解决 问题
高效的强调团队 意识的和谐环境
概述
概念提出 提出
什么是“决裁”？ “决裁” 是 决定、裁
决
准备进行一项工作之前， 需明确表达方案，得到 相关部门、领导的认可 后进行下一步的实施！
五步工作法
提案 合意 决裁
提案人把事情背景，目标，方案，计划 及课题落实纸面、形成提案。
合意
团队思考力的体现
个人理性思考的体 现
每一个人立足于 本岗不断贡献； 团队共享经验与 智慧
现实
意义
以终为始
提案阶段
合意阶段 决裁阶段
实施阶段 总结阶段
提 目标
思考内容准确地传达，实现信息共享的核心工具就是A3资料
目标
案 这问题我该怎样处理呢？
※尽可能多的想 出对策方案
※对优劣因素判 断达成一致考虑 最优方案
※制定明确具体 的实行计划
※将关联的职责 及分工明确
※方案推进可能 存在的难点 ※存在的问题 ※潜在的风险
内容
怎样合意
※通过合意，在使提案能从不同角 度、不同领域完善优化的基础上， 统一目标、统一想法
人 目
录
※对决策点进行详细说明
现状
领导确认
看决裁，它告诉你原则及基准
二、废弃物处理场方案决裁
※提案人需要对提案的想法及思路进行详细说明
方案计划
每一个人都有理性思考及表达目自标己见解目的标机会，并在理性思考的基础上创新、解决问题发挥自身价值
概
述
干 ※想法、步调一致的做事
结果固然重要，我们更应该注重过程
舒适的环境
基础
问题 问题
问题 问题
现状
以五步 工作法 来解决 问题
高效的强调团队 意识的和谐环境
概述
概念提出 提出
什么是“决裁”？ “决裁” 是 决定、裁
决
准备进行一项工作之前， 需明确表达方案，得到 相关部门、领导的认可 后进行下一步的实施！
五步工作法
提案 合意 决裁
提案人把事情背景，目标，方案，计划 及课题落实纸面、形成提案。
合意
团队思考力的体现
个人理性思考的体 现
每一个人立足于 本岗不断贡献； 团队共享经验与 智慧
现实
意义
以终为始
提案阶段
合意阶段 决裁阶段
实施阶段 总结阶段
提 目标
思考内容准确地传达，实现信息共享的核心工具就是A3资料
目标
案 这问题我该怎样处理呢？
规范化管理的五个步骤ppt课件
➢ 工作要求是检查工作是否到位的标准。 ➢ 工作要求是日常工作的备忘录。
精选
10
岗位职责之八
能力要求是否适宜
岗位的能力要求应突出岗位个性，如人力 资源管理岗位应具有沟通能力。
➢ 适才适所法则：将恰当的人放在最恰当的 岗位上。
➢ 能力要求是自我提升能力的方向。 ➢ 能力要求是打造“学习型机关”的基础。
精选
8
岗位职责之六
职责描述是否具体
职责描述应覆盖岗位的主要职能，包括 管理与执行的事项、参与和协助的主要 事项等。
职责描述用词（动词）有：指导、制定、 分析、确认、监控等。
领导的职责 工作人员的职责
精选
9
岗位职责之七
工作要求是否全面
应针对不同的职责设置相应的工作要求 ，从频次（时间）、内容等方面进行描 述。
精选
23
工作流程之十一
I（Integrate） 整合的方法
对分解的流程进行整合，以使流程顺畅、连贯、更好地满足 服务对象需求。
活动。赋权一个人完成一系列简单活动，将活动进行整合 ，从而可以减少活动转交的发错率和缩短工作处理时间，实 现流程与流程之间的“单点接触”。
精选
11
岗位职责小结
通过对岗位职责的规范，明确“我”做什么？ 为什么做？做到什么程度？等等
通过对岗位职责的规范，实现： ➢ 任务 使命 ➢ 应付 转变 务实 ➢ 被动 主动 ➢ 随意 规范 《职位说明书》只是载体
精选
12
工作流程之一
有无识别关键流程
流程：工作按时间顺序、空间展开。 有无区分出关键流程、一般流程和辅助流
规范化管理的五个过程
精选
1
规范化管理示意图
岗工 位作 职流 责程
精选
10
岗位职责之八
能力要求是否适宜
岗位的能力要求应突出岗位个性，如人力 资源管理岗位应具有沟通能力。
➢ 适才适所法则：将恰当的人放在最恰当的 岗位上。
➢ 能力要求是自我提升能力的方向。 ➢ 能力要求是打造“学习型机关”的基础。
精选
8
岗位职责之六
职责描述是否具体
职责描述应覆盖岗位的主要职能，包括 管理与执行的事项、参与和协助的主要 事项等。
职责描述用词（动词）有：指导、制定、 分析、确认、监控等。
领导的职责 工作人员的职责
精选
9
岗位职责之七
工作要求是否全面
应针对不同的职责设置相应的工作要求 ，从频次（时间）、内容等方面进行描 述。
精选
23
工作流程之十一
I（Integrate） 整合的方法
对分解的流程进行整合，以使流程顺畅、连贯、更好地满足 服务对象需求。
活动。赋权一个人完成一系列简单活动，将活动进行整合 ，从而可以减少活动转交的发错率和缩短工作处理时间，实 现流程与流程之间的“单点接触”。
精选
11
岗位职责小结
通过对岗位职责的规范，明确“我”做什么？ 为什么做？做到什么程度？等等
通过对岗位职责的规范，实现： ➢ 任务 使命 ➢ 应付 转变 务实 ➢ 被动 主动 ➢ 随意 规范 《职位说明书》只是载体
精选
12
工作流程之一
有无识别关键流程
流程：工作按时间顺序、空间展开。 有无区分出关键流程、一般流程和辅助流
规范化管理的五个过程
精选
1
规范化管理示意图
岗工 位作 职流 责程
工作教导四步法ppt课件
第二步: 操作示范 • 讲师示范给员工看，每个工作步骤 • 讲师又示范给员工看，每个工作步骤和
重点 • 讲师又示范给员工看，每个工作步骤和
重点和理由 • 很有耐心，很清楚，很彻底地解释 • 示范不要超过员工的掌握范围
第三步: 尝试练习 • 当员工默默地操作时，立刻纠正员工所
犯的错误 • 员工再次操作时，解释工作的步骤 • 员工再次操作时，解释工作的步骤和重
作指导训练方法和标准化的关联
标准化工作
1、提供共同的，重复性的，和预防性的过程 2、提供工作的基本描述(不详细) 3、成为培训的基础 4、持续改进的分析工具
工作指导训练方法
1、在工作上，教导和学习所需要的详细资料 2、根据工作分解表和标准化工作操作指导书 3、主要是如何教导而取得最佳效果
如何从训练中取得最多的收获
5个条件（接上页）
4. 领导能力
一个领导者必须能够与他的员工一起工作以达到公司的目 标。他们必须支持与教导员工。领袖必须有能力计划培训 需求和确定时间表，并跟踪和确保培训的成功。
5. 教导能力
培训是领袖的主要任务之一，一个接受好的培训后的员工 会：
A. 制造较少的报废件，较少的返工件和较少的不合 格工件；
完整最新版课件
21
此课件下载可自行编辑修改，此课件供参考！ 部分内容来源于网络，如有侵权请与我联系删除！感谢你的观看！
第二步: 操作示范
• 讲师示范给员工看，每个工作步骤 • 讲师又示范给员工看，每个工作步骤和重点 • 讲师又示范给员工看，每个工作步骤，重点和理 由 • 很有耐心，很清楚，很彻底地解释 • 示范不要超过员工的掌握范围
第三步: 尝试练习
• 当员工默默地操作时，立刻纠正员工所犯的错误 • 员工再次操作时，解释工作的步骤 • 员工再次操作时，解释工作的步骤和重点 • 员工再次操作时，解释工作的步骤，重点和理由
重点 • 讲师又示范给员工看，每个工作步骤和
重点和理由 • 很有耐心，很清楚，很彻底地解释 • 示范不要超过员工的掌握范围
第三步: 尝试练习 • 当员工默默地操作时，立刻纠正员工所
犯的错误 • 员工再次操作时，解释工作的步骤 • 员工再次操作时，解释工作的步骤和重
作指导训练方法和标准化的关联
标准化工作
1、提供共同的，重复性的，和预防性的过程 2、提供工作的基本描述(不详细) 3、成为培训的基础 4、持续改进的分析工具
工作指导训练方法
1、在工作上，教导和学习所需要的详细资料 2、根据工作分解表和标准化工作操作指导书 3、主要是如何教导而取得最佳效果
如何从训练中取得最多的收获
5个条件（接上页）
4. 领导能力
一个领导者必须能够与他的员工一起工作以达到公司的目 标。他们必须支持与教导员工。领袖必须有能力计划培训 需求和确定时间表，并跟踪和确保培训的成功。
5. 教导能力
培训是领袖的主要任务之一，一个接受好的培训后的员工 会：
A. 制造较少的报废件，较少的返工件和较少的不合 格工件；
完整最新版课件
21
此课件下载可自行编辑修改，此课件供参考！ 部分内容来源于网络，如有侵权请与我联系删除！感谢你的观看！
第二步: 操作示范
• 讲师示范给员工看，每个工作步骤 • 讲师又示范给员工看，每个工作步骤和重点 • 讲师又示范给员工看，每个工作步骤，重点和理 由 • 很有耐心，很清楚，很彻底地解释 • 示范不要超过员工的掌握范围
第三步: 尝试练习
• 当员工默默地操作时，立刻纠正员工所犯的错误 • 员工再次操作时，解释工作的步骤 • 员工再次操作时，解释工作的步骤和重点 • 员工再次操作时，解释工作的步骤，重点和理由
五步六法PPT演示课件
如果你期望别人尝试着先走第一步，一定要让他觉得这一步是容易的，是简单的。 第一步的台阶一定要低，但是一定要是一个台阶，是必须努力才可以达到的，不能一 点难度都没有，而且这个台阶只要努力了就一定能达成。
11
就第二步来举一些实际的例子
我们来举一个小孩子不爱吃菜的例子： 怎么让一个不爱吃菜的宝宝喜欢吃菜呢？我们可以找两三个孩子一起聚餐。 当做好菜之后，对这个不爱吃菜的宝宝说，你看阿姨做菜可好吃了，你来闻 闻看？这时候先不忙着让她吃。然后对着几个孩子说，你们都好好表现啊， 谁表现的好才能吃我做的菜呢。然后对这个不爱吃菜的宝宝说，我看你表现 真好，来，你来尝尝吧。把这个菜放到孩子嘴里，不要等他有任何反应，就 说：哎呀，你这么爱吃啊！我就知道你喜欢吃，你看，吃的真香！然后对其 他人说：这孩子真行，这菜说宝宝肯定爱吃，这些菜就没有宝宝不爱吃的， 全都爱吃，所以这个给到孩子的暗示就是，这个菜我一定喜欢吃。
6
就第一步来举一些实际的例子
对待大一点的孩子：
例1：你期望他主动学习
这是很多家长头疼的事情，做作业磨磨蹭蹭，孩子和家长就不断 进行拉锯战。其实我们可以把这些枯燥无味的事情和他喜欢的事 情联系起来，比如：“今天你把作业尽早的做完了的话，那一会 儿你就可以把余下的时间去做XX事情了。”有些妈妈反映：这孩 子做事磨蹭。造成磨蹭的原因无外乎两个，一是作业量太大，我 们在提高自信心里面就讲到，如果目标太高，你让孩子摸天花板， 他一看那么高，于是压根就不想摸了。所以首先这个目标要进行 分解，一块一块分开实施。二是不要卡他，比如规定今天7点到8 点就是写作业，这个时间是学习时间就必须学习，不管作业是否 完成，没到点你就必须学习。用这种形式来要求孩子也是不可取 的。我们要让他做完事之后成就感，效率提高了就可以提前做自 己喜欢做的事情。
11
就第二步来举一些实际的例子
我们来举一个小孩子不爱吃菜的例子： 怎么让一个不爱吃菜的宝宝喜欢吃菜呢？我们可以找两三个孩子一起聚餐。 当做好菜之后，对这个不爱吃菜的宝宝说，你看阿姨做菜可好吃了，你来闻 闻看？这时候先不忙着让她吃。然后对着几个孩子说，你们都好好表现啊， 谁表现的好才能吃我做的菜呢。然后对这个不爱吃菜的宝宝说，我看你表现 真好，来，你来尝尝吧。把这个菜放到孩子嘴里，不要等他有任何反应，就 说：哎呀，你这么爱吃啊！我就知道你喜欢吃，你看，吃的真香！然后对其 他人说：这孩子真行，这菜说宝宝肯定爱吃，这些菜就没有宝宝不爱吃的， 全都爱吃，所以这个给到孩子的暗示就是，这个菜我一定喜欢吃。
6
就第一步来举一些实际的例子
对待大一点的孩子：
例1：你期望他主动学习
这是很多家长头疼的事情，做作业磨磨蹭蹭，孩子和家长就不断 进行拉锯战。其实我们可以把这些枯燥无味的事情和他喜欢的事 情联系起来，比如：“今天你把作业尽早的做完了的话，那一会 儿你就可以把余下的时间去做XX事情了。”有些妈妈反映：这孩 子做事磨蹭。造成磨蹭的原因无外乎两个，一是作业量太大，我 们在提高自信心里面就讲到，如果目标太高，你让孩子摸天花板， 他一看那么高，于是压根就不想摸了。所以首先这个目标要进行 分解，一块一块分开实施。二是不要卡他，比如规定今天7点到8 点就是写作业，这个时间是学习时间就必须学习，不管作业是否 完成，没到点你就必须学习。用这种形式来要求孩子也是不可取 的。我们要让他做完事之后成就感，效率提高了就可以提前做自 己喜欢做的事情。
布置工作5遍任务法课件
提高管理者的能力
通过培训和管理实践，提高管理者的 组织、协调和沟通能力，以确保任务 布置的有效性和准确性。
注重实际操作中的灵活性
在使用布置工作5遍任务法时，应注 重实际操作中的灵活性，避免过度关 注细节和流程。
持续改进和优化
根据实际应用效果和团队反馈，持续 改进和优化布置工作5遍任务法，以 提高其适用性和有效性。
PART 02
布置工作5遍任务法的步 骤
明确目标
目标清晰
在布置任务之前，首先需要明确目标，确保团队成员对任务的目的和预期结果有清晰的认识。
分解任务
任务可操作
将目标分解为具体的任务，确保每个任务都是可操作和可执行的，有助于团队成员更好地理解和执行 。
制定计划
计划周密
制定详细的计划，包括任务的优先级、时间安排、资源需求 等，有助于团队成员更好地组织和协调工作。
详细描述
在制定计划后，需要根据计划中各项任务的 资源需求进行均衡分配。资源的均衡性要求 综合考虑各项任务的优先级、紧急程度以及 资源消耗情况，确保关键任务得到足够的支 持。同时，要避免资源的过度集中或浪费，
以提高整体工作效率和资源利用效率。
确定时间表的灵活性
要点一
总结词
时间表的灵活性是指根据实际情况调整时间安排，以应对 可能出现的意外情况。
优势
提高工作效率
明确工作目标
通过将任务分解为五个步骤，员工可以更 清晰地了解工作流程，减少重复和不必要 的任务，从而提高工作效率。
布置工作5遍任务法强调在布置任务时明确 目标，这有助于员工更好地理解工作要求 ，减少误解和歧义。
增强沟通效果
培养员工能力
该方法鼓励在布置任务时进行充分的沟通 和解释，有助于增强团队成员之间的理解 和合作。
五个步伐讲解教案
五个步伐讲解教案五个步骤讲解教案教案编写是教师备课的重要部分，它能够帮助教师系统地组织教学内容，确保教学的有序进行。
下面将介绍五个步骤，帮助教师编写一份高质量的教案。
第一步：明确教学目标教学目标是教案编写的基础，它决定了教学的方向和重点。
在明确教学目标时，教师应该考虑学生的实际情况和学科的要求。
教学目标要具体、明确，并且可以量化，以便于教师和学生对教学进程和学习成果进行评估。
第二步：设计教学内容在设计教学内容时，教师需要根据教学目标选择合适的教材和教学资源，确定教学重点和难点。
教学内容应该有逻辑性和连贯性，能够帮助学生理解和掌握知识。
同时，教师还需要根据学生的学习特点和兴趣爱好设计一些趣味性的活动，激发学生的学习兴趣。
第三步：确定教学方法在确定教学方法时，教师应该根据学生的认知水平和学科特点选择合适的教学方法。
教学方法应该多样化，包括讲授、示范、讨论、实验等多种形式，以满足不同学生的学习需求。
同时，教师还需要灵活运用教学媒体和教学技术，提高教学效果。
第四步：编写教学步骤在编写教学步骤时，教师需要将教学内容分解为小的学习任务，确保学生能够逐步掌握知识。
教学步骤应该有条理，内容要简洁明了，同时要注重学生的参与和互动。
教师还可以根据学生的学习情况，提前预测可能出现的问题，设计相应的解决方案。
第五步：评估教学效果在教学过程中，教师需要及时评估教学效果，了解学生的学习情况和问题。
评估方法可以包括课堂练习、作业布置、小组讨论等多种形式，以便于教师及时调整教学策略，提高教学效果。
同时，教师还应该鼓励学生进行自我评估，提高学生的学习主动性和自觉性。
通过以上五个步骤的讲解，教师可以编写一份系统、有序的教案，帮助学生有效地学习和掌握知识。
教案的编写不仅能够提高教学效果，还能够帮助教师更好地组织教学过程，提高自身的教学能力。
因此，教师应该重视教案编写，不断总结和改进，为学生的学习提供更好的支持。
五环节教学模式操作流程ppt课件
（2）将所学知识内化为操作能力。
13
“五环节教学法” 操作流程
【注意点】 课堂作业的时间不少于15分钟。 课堂作业要典型、适度和适量。 课堂作业要低起点、多层次、有必做题、有选做题，还有思考题。 尤其是后进生的练习，要给予肯定，让他们尝试到成功的喜悦。 要特别注意矫正学生的书写和坐姿，培养他们良好的习惯。
3?读一读?试一试?讲一讲?练一练?记一记先学后教当堂训练三什么是五环节教学法的课堂教学模式4记一记学生主体本堂整体知识结构和重要知识的互动练一练学生主体口头和书面形式学案为主讲一讲教师主体精讲精短精彩试一试学生主体学生运用书本内容与教师设计的问题读一读学生主体读学习目标读课本读资料问题设计教学准备环节巡视教室检查学生课前准备5五环节教学法操作流程一教学准备环节准备操作教师巡视教室检查学生课前准备情况
12
“五环节教学法” 操作流程
五、练一练（练习）
【操作】 布置课堂作业。 督促学生独立完成课堂作业。 批改部分已经完成的课堂作业。
【时间】不少对知识由“懂”到“会”，达到能运用、会 运用、熟练运用的目的。 【意义】
（1）及时反馈信息，能按时完成课堂作业就视为达到学习目标，做到了 “堂堂清”。
（2）由于学习目标往往是一节课的主干知识及其要求的体现，因此，长 期坚持揭示目标，可以培养学生的概括能力。
7
“五环节教学法” 操作流程
【注意点】 （1）要认真钻研教材和大纲，准确制定学习目标，知识目标一般包括理
解（识记）和运用两个层级，既不降低也不拔高要求。尤其是该“会运用”的 一定要当堂运用，不能人为地降低到“知道”的要求上。
（2）要层次清楚，简明扼要，学生容易理解，不要太长。 （3）要引导学生逐字朗读（实验班或高年级的学生可以默读），不要急 于切换幻灯片。
13
“五环节教学法” 操作流程
【注意点】 课堂作业的时间不少于15分钟。 课堂作业要典型、适度和适量。 课堂作业要低起点、多层次、有必做题、有选做题，还有思考题。 尤其是后进生的练习，要给予肯定，让他们尝试到成功的喜悦。 要特别注意矫正学生的书写和坐姿，培养他们良好的习惯。
3?读一读?试一试?讲一讲?练一练?记一记先学后教当堂训练三什么是五环节教学法的课堂教学模式4记一记学生主体本堂整体知识结构和重要知识的互动练一练学生主体口头和书面形式学案为主讲一讲教师主体精讲精短精彩试一试学生主体学生运用书本内容与教师设计的问题读一读学生主体读学习目标读课本读资料问题设计教学准备环节巡视教室检查学生课前准备5五环节教学法操作流程一教学准备环节准备操作教师巡视教室检查学生课前准备情况
12
“五环节教学法” 操作流程
五、练一练（练习）
【操作】 布置课堂作业。 督促学生独立完成课堂作业。 批改部分已经完成的课堂作业。
【时间】不少对知识由“懂”到“会”，达到能运用、会 运用、熟练运用的目的。 【意义】
（1）及时反馈信息，能按时完成课堂作业就视为达到学习目标，做到了 “堂堂清”。
（2）由于学习目标往往是一节课的主干知识及其要求的体现，因此，长 期坚持揭示目标，可以培养学生的概括能力。
7
“五环节教学法” 操作流程
【注意点】 （1）要认真钻研教材和大纲，准确制定学习目标，知识目标一般包括理
解（识记）和运用两个层级，既不降低也不拔高要求。尤其是该“会运用”的 一定要当堂运用，不能人为地降低到“知道”的要求上。
（2）要层次清楚，简明扼要，学生容易理解，不要太长。 （3）要引导学生逐字朗读（实验班或高年级的学生可以默读），不要急 于切换幻灯片。
五步导学教学工作总结PPT
教师角色转变的挑战
传统教学观念难以转变
五步导学教学需要教师转变传统的教学观念，但部分教师可能 难以接受新的理念和角色。
新的教学技能需要学习
五步导学教学需要教师具备一定的教学技能，部分教师可能缺乏 这些技能，需要额外的学习和培训。
备课任务加重
相比传统教学方式，五步导学教学的备课任务更加繁重，需要教 师投入更多的时间和精力。
目的和意义
通过五步导学教学模式的应用，可以更好地激发学生的学 习兴趣和动力，提高其主动性和创造性，同时促进学科核 心素养的形成和发展。
导学案的编写质量和实施效果对于学生的学习效果和学科 教学质量有着至关重要的影响，因此，对于导学案编写和 实施的研究和实践具有非常重要的意义。
02
五步导学教学法概述
2023
五步导学教学工作总结
contents
目录
• 引言 • 五步导学教学法概述 • 应用及效果 • 问题与挑战 • 结论与展望
01
引言
背景介绍
随着我国教育改革的不断深入，各种新的教学模式和方法不 断涌现。五步导学法作为一种新兴的教学模式，逐渐被广泛 应用于各类学校和学科领域。
在当前的学科教学过程中，导学案是五步导学法实施的核心 内容之一。导学案是一种以学科核心素养为导向、以问题解 决为突破口、以任务为驱动力的学习方案。
04
问题与挑战
实施过程中遇到的问题
学生不适应
部分学生在五步导学教 学模式下，可能因为学 习方式、思维习惯等方 面的原因，对新的教学 方式感到不适应。
课堂效率低下
在实施过程中，有时可 能出现课堂效率低下的 问题，如小组讨论效果 不佳、学生自主学习时 间利用率不高等。
课程资源不足
五步导学教学需要丰富 的课程资源和多元化的 教材，部分学校和地区 可能存在资源不足的问 题。
《工作教导四步法》课件
安排教导时间和地点
总结词
合理安排教导的时间和地点可以提高教导的效果和参与度。
详细描述
选择适当的时间和地点进行教导，可以确保参与教导的人员 能够专心投入，提高教导的效果。同时，根据教导的内容和 参与人员的实际情况，可以采用线上或线下的方式进行教导 。
03
工作教导四步法的步骤二：解释
清晰地解释工作步骤和要点
总结词
明确教导的目标和内容是工作教 导的第一步，有助于确保教导的 针对性和有效性。
详细描述
在准备阶段，需要明确教导的目 标，即希望通过教导达到什么效 果，同时确定具体的教学内容， 使教导工作具有针对性。
准备必要的工具和资料
总结词准备必要的工具和资料 Nhomakorabea确保教导工 作顺利进行的关键。
详细描述
根据教导的内容，需要准备相应的工 具和资料，如教材、手册、设备等， 以确保教导过程中信息的准确传递。
提供个性化的指导
根据学员的不同特点和需求，提供个性化的指导 ，帮助学员解决实际工作中遇到的问题。
3
激发学员的积极性和主动性
通过积极的反馈和指导，激发学员的积极性和主 动性，让学员更加自信地面对工作挑战。
总结经验和改进计划
总结工作教导经验
对工作教导过程进行总结，分析成功和失败的经验教训，为今后的工作教导提供借鉴。
及时发现和纠正问题
一旦发现学员在工作中存在不足或错误，应及时指出并给予纠正， 帮助学员改进。
鼓励学员自我评估
鼓励学员对自己的工作进行自我评估，发现自己的不足和需要改进 的地方，提高自我管理能力。
提供反馈和指导
1 2
给予学员具体的反馈意见
针对学员的工作表现，给出具体的反馈意见，包 括优点和不足之处，让学员明确自己的改进方向 。
现场工作教导五步法
现场工作教导五步法
现场工作教导五步法：
1.详细描述工作目的、要求、步骤和注意事项，确保工作目标清晰明确，避免出现偏差。
2.老员工应该亲自示范一遍，让新员工看到操作流程，因为很多事情老员工认为简单，但新人未必能做到，而且新人通常不会直接告诉你自己不会，而是会表示已经明白。
3.让新人亲自操作一遍，以便纠正偏差和提高技能。
即使新人认为自己已经掌握了操作流程，也应该在老员工的指导下进行一次操作。
4.查核新人的操作过程，纠正偏差，确保新人掌握了正确的操作流程。
5.培养新人的工作兴趣和投入程度，让他们真正喜欢自己的工作并且努力投入其中。
以上就是现场工作教导的五个步骤，通过这些步骤可以确保新员工掌握正确的操作流程并且努力投入到工作中。
五环节教学模式操作流程ppt课件
“五环节教学法”一般操作流程
1
一、实施“五环节教学法”应把“没有教 不好的孩子”作为一种理念
“没有教不好的孩子”是基于一种理念，是一 种教育思想，也是一种境界，是教育公平的具体体 现。把这句名言当作自己的教育信念，强调自身的 责任和使命，提倡一种“永不放弃”的精神，相信 并努力把每一个学生“教”好，决不放弃每一个孩 子。
口头和书面形式
学案为主
记一记（学生主体）
本堂整体知识结构和重要知识的互动
5
“五环节教学法” 操作流程
一、教学准备环节（准备）
【操作】教师巡视教室，检查学生课前准备情况。 【时间】1分钟左右 【目的】让学生进行充分的课前准备，避免课堂上有效教学时间的流失。 【意义】 （1）使学生提前进入学习状态。 （2）由于课前准备充分，可以保证课堂教学高效顺利进行，避免学习时间的 浪费。 （3）长期坚持，有利于形成学生主动学习的习惯和自我管理的能力。 【注意点】 （1）学生准备的物品：课本、练习本、钢笔、试卷以及需要的工具书。 （2）教师准备的物品：教具、学具和课件。 （3）教师要提前3分钟候课，但上课铃未响，不能上课。6Leabharlann “五环节教学法” 操作流程
二、读一读、说一说（示标）
【操作】 通过课前制作好的幻灯片让学生读课题、读学习目标、读学习指导要点（
小学低段，学生不能阅读的，由老师说）。 【时间】
2分钟左右 【目的】
让学生从总体上知道本节课的学习任务和要求。 【意义】
（1）使学生在上课开始就明确学习目标和学习方向，同时，激发学生的 学习兴趣，促进学生在以后的各个环节里主动地围绕目标学习、练习和探索。
（3）一定要限时自学，让学生紧张起来，提高学习效率。 （4）学生自学时，教师要加强督查，重点巡视后进学生，让他们变得认 真起来。 （5）学生看书时，教师要不说闲话、不做闲事、不板书，总之，不要转 移学生注意力，要让学生聚精会神地学习。
1
一、实施“五环节教学法”应把“没有教 不好的孩子”作为一种理念
“没有教不好的孩子”是基于一种理念，是一 种教育思想，也是一种境界，是教育公平的具体体 现。把这句名言当作自己的教育信念，强调自身的 责任和使命，提倡一种“永不放弃”的精神，相信 并努力把每一个学生“教”好，决不放弃每一个孩 子。
口头和书面形式
学案为主
记一记（学生主体）
本堂整体知识结构和重要知识的互动
5
“五环节教学法” 操作流程
一、教学准备环节（准备）
【操作】教师巡视教室，检查学生课前准备情况。 【时间】1分钟左右 【目的】让学生进行充分的课前准备，避免课堂上有效教学时间的流失。 【意义】 （1）使学生提前进入学习状态。 （2）由于课前准备充分，可以保证课堂教学高效顺利进行，避免学习时间的 浪费。 （3）长期坚持，有利于形成学生主动学习的习惯和自我管理的能力。 【注意点】 （1）学生准备的物品：课本、练习本、钢笔、试卷以及需要的工具书。 （2）教师准备的物品：教具、学具和课件。 （3）教师要提前3分钟候课，但上课铃未响，不能上课。6Leabharlann “五环节教学法” 操作流程
二、读一读、说一说（示标）
【操作】 通过课前制作好的幻灯片让学生读课题、读学习目标、读学习指导要点（
小学低段，学生不能阅读的，由老师说）。 【时间】
2分钟左右 【目的】
让学生从总体上知道本节课的学习任务和要求。 【意义】
（1）使学生在上课开始就明确学习目标和学习方向，同时，激发学生的 学习兴趣，促进学生在以后的各个环节里主动地围绕目标学习、练习和探索。
（3）一定要限时自学，让学生紧张起来，提高学习效率。 （4）学生自学时，教师要加强督查，重点巡视后进学生，让他们变得认 真起来。 （5）学生看书时，教师要不说闲话、不做闲事、不板书，总之，不要转 移学生注意力，要让学生聚精会神地学习。
目标教学“五步法”.ppt
【观紫教育督导组目标教学五步法】
（二）教学方式的实施策略：
2、变“教案”为“导学案”（课前准备） 导学案是一种融教师的教案、学生的学案、分层次的评价练习为 一体的师生共用的探究活动的载体。其核心就是从学生的当前情况 出发，把学生所要掌握的知识和能力精心设计，进行导学、导练、 导结。教师可以利用导学案引导学生独立看书、自学、思考和探究 ，使学生通过自学对教材首先有一个初步了解，发现问题；然后在 课堂上讨论交流、合作探究、分析问题；最后是当堂进行达标测试 ，及时得到反馈，解决问题。这种设计，为学生自主学习、合作学 习、探究学习提供了条件和明确的学习目标。这样的备课周期比较 长，但过程完备，环环相扣，虽然看起来过细甚至繁琐，但它是务 实的，是能操作的、可达成的。学生在使用导学案由“学会”到“ 会学”的过程中，能够学会自主学习、合作互助，利于学生良好学 习习惯的培养。
【观紫教育督导组目标教学五步法】
三、“五步法”教学模式着力解决的主要 教学问题
目前我校课堂教学中普遍存在学生知识不 过手、能力不达标、课堂教学效果不够理想 、学生学习负担比较重、学生无事做，上课 不感兴趣等诸多问题。造成这些问题的原因 我们认为主要有如下几个方面：
【观紫教育督导组目标教学五步法】
【观紫教育督导组目标教学五步法】
具体解析 （一）教学过程的实施策略 1、学生有效的“学”：包括学生在教师指导下的相关 旧知识的复习和新知识的自主学习、自主解决问题的时间 13分钟左右； 2、教师有效的 “导”：包括教师引导下学生的生生互 动、师生互动的新课知识内容的解决时间13分钟以内； 3、学生有效的“练”：包括学生的课堂练习、对知识 的巩固记忆和教学效果的检测反馈时间12分钟以上。 4、师生有效的“思”：通过课堂练习，学生反思自己 是否存在问题，教师反思本节效果。时间2分钟以上。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
六、工作教导--准备
一、造成轻松的氛围 二、告诉他将教导的工作名称 三、查知他对这种工作认识的程度 四、强调认真学习的重要 五、调整至正确的教导位置
六、工作教导—示范
一、说明工具、零件、物品 二、一面做给他看，一面将每一步骤将给他听 三、一面做给他看，一面将每一步骤的
要点讲给他听 四、一面做给他看，一面将要点的理由讲给他听 五、耐心的解答问题
第二阶段优缺点 程序都完整吗？ 步骤、要点分清楚、说清楚了吗？ 学员可接受吗？耐心回答问题吗？
第三阶段优缺点 程序都完整吗？ 是否问清楚对方要点及其理由？是否遗漏重复？ 是否掌握学习者了解程度？
第四阶段优缺点
其他：
○很好 △要调整 × 没做或做错
三、工作分解表的制作—
打领带用的步骤与要点 工作：打领带 原物料：领带 设备工具：手工
主要步骤
自主检查 备注
要点说明 品质：对作业程序、产品质量有影响的动作 安全：会伤害操作者的动作 易做：操作小偏方或恰当的感觉、特殊的做法
四、工作分解表Biblioteka 制作—实例主要步骤 一、交叉
二、绕右圈 三、绕大圈
四、插入 五、整形 六、自主检查 备注
要点说明 1、长的在上 2、第2扣
拉直 不打折 对照限度样品或图面
关于做的： 模仿做出来不能认为真的会
关于态度： 不认真教
学习者没有学会，是因为教导者没有做好
五、正确的教导示范
案例背景：我一下属即将升调，一个入职月 余的新人将接替其工作，我计划用5天时间 训练他成为装配员！(10分钟学会打领带)
请注意观察在示范中所用的教导方法，如果 你认为这种示范很好，那么好在哪里？等示 范完毕请大家提出来讨论。
1
第一阶段优缺点
第二阶段优缺点 程序都完整吗？ 步骤、要点分清楚、说清楚了吗？ 学员可接受吗？耐心回答问题吗？
第三阶段优缺点 程序都完整吗？ 是否问清楚对方要点及其理由？是否遗漏重复？ 是否掌握学习者了解程度？
第四阶段优缺点
○很好 △要调整 × 没做或做错
六、工作教导—实做
一、让他试做一一改正错误 二、请他再做一遍说出主要步骤 三、再让他做一遍，同时说出要点 四、让他再做一遍说出要点的理由 五、鼓励并确认已彻底了解
六、工作教导—上线
一、请他加入工作 二、指定协助他的人 三、常常检查与指导 四、鼓励发问 五、逐渐减少指导
七、教导前的准备事宜
计划教导时间表………………………. 1. 教导谁 2. 教导什么工作 3. 何时完成教遵 准备工作分解表………………………. 1. 列出步骤 2. 找出要点（品质、安全、易作） 准备教导需要的东西………………….
改善
技能
二、说明工作的对象
向上司报告 与同僚协调 部属的教导
---背景不同，有教无类 ---家常工作，诲人不倦
三、有缺点的教导示范—只用说的
有缺点的教导示范—只用看的
四、传统的教导有哪些缺失（案例演练）
关于说的： 很多作业很难用语言来形容 我们普通人很少人能用绝对正确的字眼
关于看的： 光看很难明白动作的重点和核心
赵大
针
搪
铰
孔
孔
孔
钱二
孙山
李四
周伍
4/15
吴路
郑企
5/10
生产需求
（服务需求）
五月中需增 一名
工作分解
3
1
光 面
车 斜 度
磨
4/25
2
人事调动 工作不良 生产需要
下月初调走
搪孔浪费材料
三、实演工作教导四阶段法 P38
教 导 者：
工作名称：
准 备： 其他：
其他：
其他： 其他：
1
次数 清楚 耐心
次数 清楚 耐心
JI工作教导五步骤演示文稿
优选JI工作教导五步骤
督导人员厂内训练—TWI
(Training Within Industry For Supervisor)
工作教导—JI(Job Instruction)
国信企管—李伟顾问
一、督导人员的五种条件
（督导人员必备的五个条件） 知识
工作 责任
教导 领导
备齐工作要用的设备、工具及材料 准备教导场所………………………….
整理清洁教导用的工作场所
一、前言
温故而知新—轮流诵读卡片
学习者没有学会 是因为教导者没有教好
二、工作教导四阶段法的讨论-实例演练 P28
教 导 者：
工作名称：
准 备：
第一阶段优缺点
其他： 其他： 其他：
次数 清楚 耐心
次数 清楚 耐心
异常处理
五、教导前准备事宜
诵读卡片反面内容 1. 计划教导时间表：
教导谁 教导什么工作 何时完成教导 2. 工作分解表 列出步骤 找出要点（品质 安全 易作） 3. 教导需要的东西 工作要用的设备、工具、材料、限度样品 4. 工作场所整理准备妥善
二、教导时间表 P37
某甲 机械部
（4月/1日）