《小数的读法和写法》教案
小学四年级数学《小数的读法和写法》的教案
小学四年级数学《小数的读法和写法》的教案一、教学目标1.让学生掌握小数的读法和写法。
2.培养学生运用小数的读法和写法解决实际问题的能力。
3.激发学生对数学的兴趣，培养学生的逻辑思维能力。
二、教学重难点重点：小数的读法和写法。
难点：小数的读写规则在实际问题中的应用。
三、教学准备1.教学课件或黑板。
2.小数读写练习题。
四、教学过程（一）导入新课1.老师出示一道题目：小明有3个苹果，小华有2个苹果，请问小明和小华一共有几个苹果？2.学生回答：5个苹果。
3.老师追问：如果小明有3个苹果，小华有2.5个苹果，他们一共有几个苹果？4.学生回答：5.5个苹果。
5.老师引导学生思考：2.5这个数应该怎么读、怎么写呢？（二）探究小数的读法1.老师出示几个小数，如：0.1、0.25、0.5、1.2等，让学生尝试读出来。
3.老师再出示几个小数，让学生根据读法规则读出来。
（三）探究小数的写法1.老师出示几个小数，如：0.1、0.25、0.5、1.2等，让学生尝试写出来。
3.老师再出示几个小数，让学生根据写法规则写出来。
（四）巩固练习1.老师出示一些小数，让学生读写练习。
2.学生独立完成练习，老师巡回指导。
3.老师挑选几名学生上台展示读写成果，并进行点评。
（五）实际应用1.老师出示一道题目：小明家买了一箱苹果，重量为5.3千克，请问小明家买了多少个苹果？2.学生分组讨论，运用小数的读写知识解决问题。
（六）课堂小结2.学生分享自己在课堂上的收获。
五、课后作业1.请学生完成课后练习题，巩固小数的读写知识。
2.家长签字确认，监督孩子完成作业。
六、教学反思本节课通过引导学生探究小数的读法和写法，让学生在动手实践中掌握知识。
在教学过程中，注意调动学生的积极性，鼓励学生参与讨论，培养学生的逻辑思维能力。
同时，结合实际应用，让学生学会运用所学知识解决生活中的问题。
整体教学效果良好，达到了预期的教学目标。
重难点补充：重点：小数的读法和写法。
《小数的读法和写法》教案
《小数的读法和写法》教案一、教学目标：1. 让学生掌握小数的读法和写法规则。
2. 培养学生正确读写小数的能力，提高学生的数学素养。
3. 通过对小数读写方法的练习，培养学生的逻辑思维和运算能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：小数的读法和写法规则。
2. 教学难点：小数点后面的数字的读写，以及小数的改写和求近似数。
三、教学方法：采用讲解法、示范法、练习法、讨论法等，以学生为主体，教师为指导，通过师生互动、生生互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
四、教学准备：1. 教师准备PPT，内容包括小数的读法和写法规则，以及相关练习题。
2. 学生准备练习本，用于记录和练习。
五、教学过程：1. 导入：利用日常生活中熟悉的事物，如购物、体重、温度等，引导学生认识小数，激发学生学习小数的兴趣。
2. 讲解小数的读法：按照PPT上的规则，讲解小数的读法，如整数部分按整数的读法来读，小数点读作“点”，小数部分要依次读出每个数位的数字。
3. 讲解小数的写法：按照PPT上的规则，讲解小数的写法，如整数部分按整数的写法来写，小数点写在个位的右下角，小数部分依次写出每一个数位上的数字。
4. 示范：教师在黑板上示范读写几个小数，如2.34、5.678等，学生跟读。
5. 练习：学生在练习本上练习读写小数，教师巡回指导，纠正读写错误。
6. 讨论：学生分组讨论小数的读写方法，分享自己的心得体会。
7. 总结：教师总结小数的读写方法，强调注意事项。
8. 作业布置：布置课后练习题，巩固小数的读写方法。
9. 课后反思：教师反思本节课的教学效果，调整教学方法，为下一节课做好准备。
10. 课后评价：学生对小数的读写方法进行自我评价，教师对学生的学习情况进行评价，共同提高。
六、教学拓展：1. 利用信息技术手段，如网络、视频等，为学生提供丰富的小数读写实例，加深学生对小数读写方法的理解。
2. 组织学生进行小数读写比赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的读写能力。
人教版数学四年级下册小数的读法和写法教案范文3篇
人教版数学四年级下册小数的读法和写法教案范文３篇〖人教版数学四年级下册小数的读法和写法教案范文第【1】篇〗教学目的1．理解小数的计数单位，掌握小数的读写方法．2．培养学生类比、迁移和归纳总结的能力．3．培养学生学习数学的兴趣和刻苦钻研、探求新知的良好品质．教学重点理解小数的计数单位，掌握小数的读写方法．教学难点能熟练、正确地读写小数．教学步骤一、复习引入．1．读出下面各数：234 7093 31 10000 38950 0．72．回忆一下：你是怎样读出这些数的？整数的数位顺序是什么？（个位、十位、百位、千位……）整数的计数单位依次是什么？（一〈个〉、十、百、千）3．试着读出下面的数：2.78 55.2 0.46 35.9你是怎样读的？这些小数表示什么？4．导入：小数和整数一样，也有计数单位，也按照一定的顺序排列起来，这节课我们就来研究一下小数的数位顺序．二、探究新知．1．教学小数的数位顺序表．①教师提问：看整数数位顺序表，你认为小数的数位应在什么位置上？（在整数部分的右侧）中间怎样区分呢？（用小数点隔开）②教师提问：我们知道小数的计数单位有十分之一、百分之一、千分之一……，那么，十分之一表示小数部分有几位小数？（有一位小数）所以十分之一就在小数点后的第几位？（第一位）它所占的位置叫做十分位，计数单位就是十分之一．③引导学生思考：你能推测小数部分的第二位是什么吗？为什么？（小数部分的第二位是百分位，因为它表示有两位小数，计数单位是百分之一．）④教师提问：谁能依次说出小数部分后面几位的数位顺序以及相应的计数单位？（千分位――千分之一；万分位――万分之一；十万分位――十万分之一；百万分位――百万分之一……）⑤出示下表，提问：为什么后面用省略号？（表示后面还有很多数位）2．学习小数的读法．教师出例2：读出下面的小数：6．5 0．04 160．073教师提问：你能读出下面这些小数吗？教师总结：整数部分是“0”的就读作“零”；整数部分不是“0”的按照整数读法来读；小数点读作“点”；小数部分是几就依次读出来即可．将你读出来的内容用汉字写下来，就可以了．（板书）分组讨论：每个小数分别表示什么吗？教师讲解：六点五表示六又十分之五；零点零四表示百分之四；一百点零七三表示一百又百分之七十三．3．学习小数的写法．出示例3：写出下面小数：四点三九零点四零八三十点零一五教师提问：写小数时应该怎样写？教师说明：写小数的时候，整数部分按照整数的写法来写（整数部分是零的写作“0”）小数点写在个位右下角点，小数部分顺次写出每一个数位上的数字．四点三九写作：4．39零点四零八写作：0．408三十点零一五写作：30．015学生讨论：每个小数分别表示什么吗？4．39，表示四又百分之三十九；0．408，表示千分之四百零八；30．015，表示三十又千分之十五．三、巩固练习．1．填空：小数点右边第二位是（）位，第四位是（）位，第一位是（）位，第三位是（）位．2．说出24．375每个数位上的数各表示什么？（两人一组先说一说，然后汇报）3．读出下面的句子．（1）南京长江大桥全长6．772千米．（2）土星绕太阳一周需要29．46年．（3）1千瓦时的电量可以使电车行驶0．84千米．4．写出下面横线上的数．（1）我国科学工作者和登山运动员，精确测得珠穆朗玛峰的高度是海拔八千八百四十八点一三米．（2）地球赤道的周长是四万零七十五点六九千米．（3）非洲大甲虫长十四点八五九厘米，重九十九点七九克．5．判断．（1）3．73读作：三点七十三．（）（2）零点三零七写作：0．307．（）（3）五十点二零八写作：5．208．（）6．提高题．（1）有一个数，十位和百分位上都是6，个位和十分位上都是0，这个数写作（），读作（）．（2）小华在读一个小数时，把小数点丢了，结果读成了四万五千零一．原来的小数读出来只读一个零，原来的小数是多少？四、课堂小结．这节课我们学习了小数的读法与写法，在读小数的时候，整数部分是“0”的就读作“零”；整数部分不是“0”的按照整数读法来读；小数点读作“点”；小数部分通常顺次读出每一个数位上的数字．在写小数的时候，整数部分按照整数的写法来写（整数部分是零的'写作“0”）小数点写在个位右下角点，小数部分顺次写出每一个数位上的数字．五、布置作业．1．读出下面横线上的数．（1）南京长江大桥全长6.772千米．（2）土星绕太阳转一周需要29.46年．（3）1千瓦时的电量可以使电车行驶0.84千米．2．写出下面横线上的数．（1）我国科学荏复登山运动员,精确测得珠穆朗玛峰的高度是海拔八千八百四十八点一三米．（2）地球赤道的周长是四万零七十五点六九千米．（3）非洲大甲虫长十四点八五九厘米，重九十九点七九克．板书设计探究活动小小收藏家活动内容收集有关小数在生活中的应用．活动目标加深学生对小数的认识，体会小数在实际生活中的重要作用．活动形式独立进行．活动步骤1．独立进行收集活动．2．全班范围开展交流活动，说一说自己收集到的小数以及它们表示的意义．3．归类．看哪些地方用到了小数．（比如：商品价钱、测量长短、重量等）组小数活动内容用6、1、2、0四张数字卡和小数点组小数．活动目标加深学生对小数的认识，看谁组的最多，培养学生综合、灵活应用知识的能力．活动形式两人一组进行．活动步骤1．组内进行组数活动．2．全班范围开展交流活动，说一说你组成的小数有哪些，分别表示什么？比一比哪一组组成小数最多．3．观察大家组成的小数，你发现在组小数的过程中有什么规律？〖人教版数学四年级下册小数的读法和写法教案范文第【2】篇〗《小数的读法和写法》教学设计孩子们，你们好！今天我们来学习第四单元《小数的意义和读写法》中的例3和例4：小数的读法和写法。
人教版数学四年级下册小数的读法和写法教案(精推3篇)
人教版数学四年级下册小数的读法和写法教案（精推３篇）〖人教版数学四年级下册小数的读法和写法教案第【1】篇〗《小数的读法和写法》教学设计孩子们，你们好！今天我们来学习第四单元《小数的意义和读写法》中的例3和例4：小数的读法和写法。
看到这个课题，你是不是感觉特别熟悉呀？一、学习基础：对，三年级时，我们已经初步认识了小数，学会读写小数部分是一位或两位的小数。
今天我们要在此基础上学会读写小数部分是三位、四位甚至位数更多的小数。
再次走进小数，是不是很有信心？二、教材导读：这是教材的内容，那么这节课我们要学会什么呢？要学会读写小数的方法，能正确读写小数。
有什么用？（通过这节课的学习）可以进一步理解小数的意义，为今后学习更多的小数知识打好基础。
怎样学？（我们可以把前面已经掌握的读写小数的方法）迁移类推（到今天的学习探究中）（通过）对比发现、概括归纳（掌握小数的读写方法）。
三、例题精讲(一)教学例3下面就开始今天的学习。
孩子们请看例3的主题图，认识吗？这是世界上最大的古钱币。
请你试着读出这枚古钱币的有关数据。
一起来看：零点五八三点五四十一点四七.想一想，说一说：你是怎样读的？对。
和之前学过的小数读法一样：按照从左往右的顺序读。
先读小数的整数部分，按整数的读法读，整数部分是0的读零，再读小数点，小数点读作“点”，最后读小数部分，从十分位开始依次读出每个数字。
“依次读”是什么意思呢？也就是按照顺序一个挨着一个读。
例如：41.47 整数部分41按整数读法读作：四十一。
而小数部分47只要依次读出数字四七就可以了。
30.005 那你能读出这个小数吗？有很多0，该怎样读呢？试着读一读，三十点零零五，你读对了吗？这个小数呢？再试着读一读：三千零二点零零五，是不是很有趣？仔细观察一下：整数部分的零和小数部分的零在读时有什么不同？对了。
读小数时，整数部分每级末尾的“0”不读，如30，中间有几个零只读一个，如3002。
小数部分有几个“0”要依次读出来，如005。
四年级数学下册《小数的读法和写法》电子教案
四年级数学下册《小数的读法和写法》电子教案一、教学目标：1. 让学生掌握小数的读法和写法，能够正确地读出和写出小数。
2. 培养学生运用小数进行数学思考和解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容：1. 小数的读法：整数部分按整数的读法来读，小数点读作点，小数部分要依次读出每个数位的数字。
2. 小数的写法：整数部分按整数的写法来写，小数点写作点，小数部分要依次写出每个数位的数字。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握小数的读法和写法。
2. 教学难点：小数部分的读写规则。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，让学生在实际情境中感受小数的读写法。
2. 采用合作学习法，让学生通过小组讨论、交流，共同探究小数的读写法。
3. 采用实践操作法，让学生动手操作，实际演练小数的读写法。
五、教学过程：1. 导入新课：通过生活中的实际例子，引出小数的读写法。
2. 自主探究：让学生自主探究小数的读写法，总结规律。
3. 合作交流：学生分组讨论，交流各自的学习心得，共同解决问题。
4. 教师讲解：针对学生的学习情况，进行讲解，解答学生的疑问。
5. 实践操作：让学生动手操作，实际演练小数的读写法。
6. 巩固练习：布置相关的练习题，让学生巩固所学知识。
7. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，让学生掌握小数的读写法。
8. 课后作业：布置适量的课后作业，让学生进一步巩固小数的读写法。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习状态。
2. 练习题评估：对学生的练习题进行批改，了解学生对小数读写法的掌握程度。
3. 课后作业评估：对学生的课后作业进行批改，了解学生对小数读写法的巩固情况。
七、教学反思：1. 针对课堂教学，反思教学方法是否适合学生，是否需要调整教学策略。
2. 针对学生练习情况，反思教学内容是否合适，是否需要重复讲解或加深难度。
3. 针对学生反馈，及时调整教学计划，以便更好地满足学生的学习需求。
《小数的读法和写法》参考教案
《小数的读法和写法》参考教案一、教学目标：1. 让学生掌握小数的读法和写法。
2. 培养学生正确理解和运用小数的能力。
3. 培养学生动手操作和合作交流的能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：小数的读法和写法。
2. 教学难点：小数点后面数字的读写和理解。
三、教学准备：1. 教师准备PPT，内容包括小数的读法和写法示例。
2. 学生准备练习本，用于练习小数的读写。
四、教学过程：1. 导入：教师通过生活中的实例，如购物时价格的表示，引出小数的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：教师讲解小数的读法和写法，示例说明，让学生直观地理解小数的读写规则。
3. 练习：学生根据教师的示例，进行小数的读写练习，教师巡回指导，纠正错误。
4. 小组讨论：学生分组讨论小数的读写方法，互相交流心得，教师参与讨论，解答疑问。
5. 总结：教师引导学生总结小数的读写规则，强调重点和难点。
五、作业布置：1. 学生回家后，用所学的小数读写方法，练习家庭成员的身高、体重等数据。
2. 家长签字确认，加强家校联系。
教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，观察学生的学习效果，针对存在的问题，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
六、教学评价：1. 通过课堂练习和小测验，评估学生对小数读写法的掌握程度。
2. 观察学生在日常生活中使用小数的情况，如购物时对价格的识别和表述。
3. 鼓励学生参与课堂讨论，评估他们的理解能力和合作能力。
七、扩展活动：1. 举办小数读写比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
2. 让学生设计小数应用题，与同学互相解答，提高解决问题的能力。
八、课程资源：1. 利用网络资源，寻找生活中的小数实例，丰富教学内容。
2. 推荐学生阅读与小数相关的数学故事或科普文章，增强对小数的认识。
九、教学建议：1. 注重学生的基础知识培养，确保学生能够熟练掌握小数的基本概念。
2. 针对不同学生的学习速度和能力，给予个性化的指导和支持。
十、家长沟通：1. 通过家长会或家访，向家长介绍小数读写的重要性，并指导家长如何在家辅导孩子。
《小数的读法和写法》参考教案
《小数的读法和写法》参考教案一、教学目标：知识与技能：1. 学生能够正确地读出小数，理解小数的组成和意义。
2. 学生能够熟练地写出小数，掌握小数的写法规则。
过程与方法：1. 学生通过观察、实践、交流等方式，培养数感和逻辑思维能力。
2. 学生通过小组讨论，提高合作能力和口头表达能力。
情感态度与价值观：1. 学生培养对数学的兴趣，树立自信心。
2. 学生学会运用数学知识解决生活中的实际问题。
二、教学重点与难点：重点：1. 小数的读法。
2. 小数的写法。
难点：1. 小数的读法中的“点”的读法。
2. 小数的写法中的零的写法。
三、教学准备：教师准备：1. 小数读写法的PPT或黑板。
2. 练习题和小数卡片。
学生准备：1. 笔记本。
2. 练习本。
四、教学过程：1. 导入：教师通过生活中的实例引入小数，如商品价格、身高等，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主探究小数的读法和写法，教师巡回指导。
3. 课堂讲解：教师讲解小数的读法和写法，强调重点和难点。
4. 小组讨论：学生分组讨论小数的读法和写法，互相交流心得。
5. 练习巩固：学生进行练习，教师及时批改并给予反馈。
6. 课堂小结：教师总结小数的读法和写法，学生做好笔记。
五、课后作业：1. 抄写小数读写法规则。
2. 完成练习题，巩固小数的读写能力。
3. 生活中的小数实例，下周分享。
六、教学评价：1. 评价标准：（1）小数的读法：能正确读出小数，理解小数的组成和意义。
（2）小数的写法：能熟练地写出小数，掌握小数的写法规则。
2. 评价方法：（1）课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况。
（2）练习完成情况：检查学生课后作业的完成质量。
（3）小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，如合作能力、口头表达能力等。
七、教学反思：1. 教师反思：（1）教学内容是否符合学生的认知水平。
（2）教学方法是否生动有趣，激发学生的学习兴趣。
（3）课堂提问是否有助于学生的思考和理解。
《小数的读法和写法》的说课稿
《小数的读法和写法》的说课稿《小数的读法和写法》的说课稿（通用10篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，往往需要进行说课稿编写工作，认真拟定说课稿，说课稿应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的《小数的读法和写法》的说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
《小数的读法和写法》的说课稿1 一、教材分析：《小数的读法和写法》是人教版小学数学第八册第四单元“小数的意义和性质”中第一部分的知识，它被安排在小数的产生和意义之后学习。
这是认识小数中比较重要的一环，这也是为以后进行小数的意义和性质及小数的四则运算做知识积累准备。
它是整个有关小数学习中的基础，可以说是一相当重要的内容。
二、学情分析：学生在四年级第一学期已接触过小数。
但这个单元的内容还是挺丰富的：初步认识并感知小数的意义；简单小数的大小比较；读小数和写小数；简单的小数加减法。
三、设计意图：通过本单元的教学，使学生对小数的认识不再停留在感知的基础上，应有深入的了解，并掌握其有关性质、方法。
本节课教材的编排是先让学生认识数位顺序表，然后是小数的读和写。
基于学生的认知起点，我将教材作了适当的处理，先让学生读小数。
虽然小数的读法并没有正式教学与概括，但从学生接触小数起，就不可避免地与读法进行碰撞，因此在不经意间大部分学生已能正确地读出小数了。
由读小数引入，教学数位顺序表的相关知识，再进行写小数。
在上述基础知识和理念的支撑下，我将本节课的教学目标定为：1、理解小数的计数单位，熟悉小数数位顺序表，掌握小数的读写方法．2、在探究新知的过程中，培养学生类比、迁移和归纳总结的能力．3、培养学生学习数学的兴趣和刻苦钻研、探求新知的'良好品质．四、教学流程：一）教学数位顺序表导入：1、观察一下，这些小数有几部分组成？（三部分，整数部分、小数点、小数部分）如340.009的整数部分问：3在什么数位上？表示什么？4呢？2、谁还记得整数的其他的数位？（学生回答，按一定顺序即可）（课件出示）每个数位对应的计数单位分别是什么？关于整数数位你还知道哪些知识？（每相邻两个计数单位之间的进率都是十）3、看整数部分，你认为小数的数位应在整数部分的哪边？（在整数部分的右侧）中间怎样区分呢？（用小数点隔开）4、通过上一节课的学习，我们知道小数的计数单位有十分之一、百分之一、千分之一……，那么，十分之一表示小数部分有几位小数？（有一位小数）所以十分之一就在小数点后的第几位？（第一位）它所占的数位叫做十分位，十分位的计数单位就是十分之一．5、你能推测小数部分的第二位是什么吗？为什么？（小数部分的第二位是百分位，因为它表示有两位小数，计数单位是百分之一。
四年级数学下册《小数的读法和写法》电子教案
四年级数学下册《小数的读法和写法》电子教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确读出小数点前后的数字；（2）能正确写出小数点前后的数字；（3）理解小数的组成和意义。
2. 过程与方法：（1）通过实例讲解，让学生掌握小数的读法和写法；（2）运用练习题，巩固所学知识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣；（2）培养学生细心观察、认真思考的良好习惯。
二、教学重点与难点：重点：小数的读法和写法。
难点：理解小数的组成和意义。
三、教学准备：1. 教学课件：小数的读法和写法相关图片、例子；2. 练习题；3. 黑板、粉笔。
四、教学过程：1. 导入：（1）复习整数的读法和写法；（2）提问：小数和整数有什么不同？小数点有什么作用？2. 讲解：（1）讲解小数的读法：整数部分按整数的读法来读，小数点读作“点”，小数部分要依次读出每个数字；（2）讲解小数的写法：整数部分按整数的写法来写，小数点写在个位的右下角，小数部分依次写出每一个数位上的数字。
3. 实例演示：（1）展示例子，让学生跟着老师一起读出和写出小数；（2）让学生上黑板演示小数的读法和写法。
4. 练习：（1）让学生做练习题，巩固小数的读法和写法；（2）老师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 总结：（1）总结小数的读法和写法；（2）强调小数的组成和意义。
五、课后作业：1. 抄写小数的读法和写法；2. 做课后练习题，巩固所学知识；3. 观察生活中的小数，了解小数在生活中的应用。
六、教学反思：本节课通过实例讲解和练习，让学生掌握了小数的读法和写法。
在教学过程中，注意引导学生观察、思考，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
但在教学中也存在一些问题，如部分学生对小数的组成和意义理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导和讲解。
七、评价建议：1. 学生能正确读出和写出小数，表示掌握小数的读法和写法；2. 学生能理解小数的组成和意义，表示对小数有深入的理解；3. 学生能运用小数的读法和写法解决实际问题，表示小数知识已经内化为学生的能力。
小数的读法和写法教案
小数的读法和写法教案一、教学目标1.让学生掌握小数的读法和写法。
2.培养学生正确、熟练地读写小数的能力。
3.提高学生对小数的认识，为后续学习小数的四则运算打下基础。
二、教学重点与难点重点：小数的读法和写法。
难点：小数的读写规则及整数部分和小数部分的区分。
三、教学过程（一）导入新课1.利用多媒体展示一组生活中常见的小数，如：体温计上的温度、身高、体重等。
2.引导学生观察，发现这些数据都包含整数部分和小数部分。
3.提问：你们知道这些小数是怎么读和写的吗？今天我们就来学习小数的读法和写法。
（二）探究小数的读法1.利用PPT展示小数的结构，即整数部分、小数点、小数部分。
2.教师示范读几个小数，如：3.25、6.78、9.01。
3.学生跟随教师读，注意小数点的读法是“点”。
4.学生分组练习，互相读小数，检查是否正确。
（三）探究小数的写法1.利用PPT展示小数的写法，即整数部分、小数点、小数部分。
2.教师示范写几个小数，如：3.25、6.78、9.01。
3.学生跟随教师写，注意小数点的写法。
4.学生分组练习，互相写小数，检查是否正确。
（四）巩固练习1.学生独立完成练习题，包括读写小数、判断小数等。
2.教师挑选部分学生的作业进行讲解，纠正错误。
（五）课堂小结1.回顾本节课所学内容，让学生复述小数的读法和写法。
2.强调小数读写的重要性，提醒学生课后加强练习。
（六）课后作业1.完成课后练习题，巩固小数的读法和写法。
2.收集生活中的小数，记录下来，下节课分享。
四、教学反思本节课通过讲解、示范、练习等方式，使学生掌握了小数的读法和写法。
在教学过程中，注意引导学生观察、发现小数的结构，培养他们的观察能力和逻辑思维能力。
同时，通过课后作业的布置，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高他们的应用能力。
但在教学过程中，仍有个别学生对于小数点的读写存在困惑，需要在后续的教学中加强辅导。
重难点补充：一、教学重点与难点重点：小数的读法和写法，特别是小数点的正确读写。
小数的读法和写法教案
小数的读法和写法教案一、教学目标1. 让学生掌握小数的读法和写法。
2. 培养学生运用小数进行计算和解决问题的能力。
3. 培养学生认真、细致的学习习惯。
二、教学内容1. 小数的读法：整数部分按整数的读法来读，小数点读作“点”，小数部分要依次读出每个数字。
2. 小数的写法：整数部分按整数的写法来写，小数点写在个位右下角，小数部分依次写出每一个数位上的数字。
三、教学重点与难点1. 重点：小数的读法和写法。
2. 难点：小数点后的数位的写法和小数的改写。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生直观地理解小数的读法和写法。
2. 采用实践操作法，让学生动手实践，巩固所学知识。
3. 采用提问法，激发学生的思考，提高学生的理解能力。
五、教学步骤1. 导入新课：通过生活中的实例，引出小数的概念，让学生初步认识小数。
2. 讲解小数的读法：示范读出几个小数，让学生跟读，讲解小数点的读法和小数部分的读法。
3. 讲解小数的写法：示范写出几个小数，让学生跟写，讲解小数点的写法和数位的写法。
4. 练习：让学生读写一些小数，及时纠正错误，巩固所学知识。
5. 课堂小结：总结本节课所学的小数的读法和写法，强调注意事项。
6. 布置作业：布置一些有关小数读写法的练习题，让学生课后巩固。
六、教学拓展1. 让学生了解小数在实际生活中的应用，如购物、测量等。
2. 引导学生发现小数的特点，如小数的大小比较、小数的转换等。
七、课堂互动1. 提问：小数的读法和写法有哪些要注意的地方？2. 小组讨论：如何运用小数进行实际问题的解决？3. 分享：让学生分享自己在生活中遇到的小数问题及解决方法。
八、课后巩固1. 布置作业：设计一些有关小数读写法的练习题，让学生课后巩固。
2. 建议：让学生在日常生活中多关注小数，如购物时注意商品的价格等。
九、教学评价1. 评价内容：学生对小数的读法和写法的掌握程度。
2. 评价方法：课后练习、课堂表现、小组讨论等。
3. 评价目标：提高学生的学习兴趣和自信心，激发学生的学习潜能。
《小数的读法和写法》(教案)2023-2024学年数学四年级下册
教案：《小数的读法和写法》2023-2024学年数学四年级下册一、教学目标1. 知识与技能：让学生理解小数的概念，掌握小数的读法和写法，能够正确读写小数。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等教学活动，培养学生的观察能力、分析能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极的学习态度和良好的学习习惯。
二、教学重点1. 小数的概念2. 小数的读法和写法三、教学难点1. 小数点的位置及其意义2. 小数的读写方法四、教学准备1. 教学课件2. 小数点卡片3. 小数读写练习题五、教学过程1. 导入新课- 利用多媒体展示一些日常生活中的小数，如：身高、体重、温度等，引导学生观察并发现这些数的共同特点，引出小数的概念。
2. 探究小数的读法和写法- 利用多媒体展示一些小数，引导学生观察并讨论小数的读法和写法。
- 教师总结并讲解小数的读法和写法，特别是小数点的位置及其意义。
- 学生通过观察、讨论、练习等方式，掌握小数的读法和写法。
3. 巩固练习- 学生独立完成练习题，巩固小数的读法和写法。
- 教师对学生的练习进行点评和指导。
4. 课堂小结- 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结小数的读法和写法。
- 学生分享学习心得和收获。
六、作业布置1. 完成课后练习题2. 观察生活中哪些地方会用到小数，并记录下来。
七、教学反思通过本节课的教学，学生对小数的概念有了初步的理解，能够正确读写小数。
但在教学过程中，发现部分学生对小数点的位置及其意义理解不够深入，需要在今后的教学中加强巩固。
同时，教师应注重培养学生的观察力和分析能力，提高学生的数学素养。
注：本教案为简案，仅供参考。
实际教学过程中，教师可根据学生实际情况和教学需要进行适当调整。
重点关注的细节是小数的读法和写法。
以下是详细的补充和说明：小数的读法和写法是本节课的核心内容，也是学生掌握小数概念的关键。
在教学过程中，教师应注重讲解小数的读法和写法，并通过实例和练习帮助学生巩固这一知识点。
小数的读法和写法教案(实用12篇)
小数的读法和写法教案（实用12篇）小数的读法和写法教案第1篇1、注重铺垫，以旧引新铺垫功能是把新知蕴涵于旧知的复习或学生原有的经验中，使学生从中找到新知的生长点，发现新问题的解决方法。
小数的读法和写法在三年级下学期已经学过，只是方法没有系统地总结。
本节课通过对整数的读法和写法以及数位顺序的回顾，帮助学生找到新知的生长点，引导学生运用迁移、类比的方法学习小数的读法和写法，体会知识的内在联系。
2、自主构建，交流补充教材为学生呈现了小数的数位顺序表，数位和计数单位一一对应。
教学中要引导学生认真观察数位顺序表，并且同具体的小数相结合，引导学生在自主建模中理解并掌握小数的数位顺序和计数单位，明确小数每相邻两个计数单位之间的进率是10，为学习小数的读法和写法奠定基础。
（一）课前准备教师准备多媒体课件、学生准备数位顺序表（二）教学过程a、复习导入：1、读出下面各数。
234 7093 31 10100 389502、你是怎样读出这些数的？整数的数位顺序是什么？整数的计数单位依次是什么？b、设计意图：通过复习整数的读法和整数的数位顺序，唤起学生对已有知识的回顾，同时也为实现新知的迁移作铺垫。
c、探究新知：1、创设情境，引入新课师：同学们，你们见过长颈鹿吗？长颈鹿是陆地上最高的动物，仅颈长就可达2米。
大家看，这只小长颈鹿正在跟父亲比高矮呢！(1)引导学生观察情境图，并指名说一说从图上获得了哪些信息。
预设：生1：通过观察情境图，我知道了长颈鹿爸爸的身高是5.63m。
生2：通过观察情境图，我知道了小长颈鹿现在的身高是1.8m，它想要长得和爸爸一样高。
(2)这里的小数你们会读写吗？这节课我们就一起来学习小数的读法和写法。
2、教学小数的数位顺序表(1)认识小数的组成。
①观察并思考：这些小数和我们以前学的数一样吗？小数是由几部分构成的？②教师介绍小数的三部分：以前我们所学的整数在小数中作为小数的整数部分，小数点点在整数部分个位的右下角，小数点的右边是小数的小数部分。
人教版数学四年级下册小数的读法和写法教案3篇
人教版数学四年级下册小数的读法和写法教案３篇〖人教版数学四年级下册小数的读法和写法教案第【1】篇〗《小数的意义和性质1》教案第一课时教学内容P28~29。
教学目标1、知识与技能。
通过学习使学生在分数的基础上认识小数，知道什么是小数，小数的意义，学会分数、小数的互化。
2、过程与方法。
培养学生的理解空间想象能力。
3、情感与态度。
训练学生思维的灵活性。
教学重点与难点小数的意义及小数与分数的联系。
教学准备多媒体课件。
教学过程一、复习。
用分数表示下面的数。
1角＝（）元 2角＝（）元 1分＝（）元1分米＝（）米 1厘米＝（）米 1毫米＝（）米二、教学例1。
1、学生自主阅读例1。
2、教师总结。
分母是10、100、100……的分数可以用小数表示。
一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几，三位小数表示千分之几……3、完成例1的填空。
4、教学小数的读法。
你能读出下面的小数吗？鼓励学生大胆尝试。
0.05 读作：零点零五。
0.48 读作：零点四八。
引导学生总结读整数部分为0的小数的方法：从左往右依次读出各位上的数。
5、初步感受两位小数的含义。
想一想：0.3元是1元的几分之几？0.05元是1元的几分之几？0.48元呢？小组讨论交流。
汇报：0.3元是1元的十分之三。
0.05元是1元的百分之五。
提问：为什么？（根据学生的回答情况，可以作如下的引导）思路：1元＝100分，1元平均分成100份，1份是1分，1分就是1元的百分之一；0.05元是5分，是5个百分之一，也就是1元的百分之五。
根据上面的思路，让学生说明0.48元是1元的百分之四十八。
学生回答：1元＝100分，1元平均分成100份，1份是1分，1分就是1元的百分之一；0.48元是48分，是48个百分之一，也就是1元的百分之四十八。
你发现了什么？引导学生看到0.05和0.48都是两位小数，都表示百分之几。
6、完成教材32页的练一练。
学生自主填空，交流时注意让学生根据小数的意义进行说明。
人教版数学四年级下册小数的读法和写法教案范文3篇
人教版数学四年级下册小数的读法和写法教案范文３篇〖人教版数学四年级下册小数的读法和写法教案范文第【1】篇〗教学内容：教科书第96―97页小数的读法和写法，完成第97页“做一做”中的题目和练习二十的第6―11题。
教学目的：使学生会读、写小数，并进一步理解小数的意义。
教具准备：将下面复习中的题目写在小黑板上。
教学过程：一、复习教师分步出示下面各题，让学生逐题回答。
1． 0.2是( )位小数，它表示( )分之( )；0.15是( )位小数，它表示( )分之( )；0.008是( )位小数，它表示( )分之( )。
2． 0.4的计数单位是( )，它有( )个这样的计数单位；0.07的计数单位是( )，它有( )个这样的计数单位；0.138的计数单位是( )，它有( )个这样的计数单位。
二、新课1．教学小数的数位顺序表。
教师：前面我们看到的一些小数如0.2、0.15等，这些小数的小数点左边的数都是0。
其实小数点的左边也可以是其它的数，如1.5米、21.8元等。
这样的小数可以分成两部分，小数点的左边是整数部分，小数点的右边是小数部分，小数的整数部分和小数的小数部分中间被小数点隔开。
教师同时在黑板上写出小数的数位顺序表的表头，如：小整数部分数小数部分点“谁还记得整数的数位顺序”“每个数位的计数单位是什么”“相邻两个计数单位之间的进率是多少”学生回答后，教师边肯定学生的回答边在黑板上列出整数的数位顺序表。
教师：0.2表示十分之二，它表示有两个十分之一，十分之―是它的计数单位；0.05表示百分之五，它表示有五个百分之―，百分之一是它的计数单位；0.006表示千分之六，它表示有六个干分之一，千分之一是它的计数单位。
那么小数的计数单位有十分之―、百分之一、千分之一，还有万分之一等。
“这些小数的计数单位哪个最大”“多少个十分之一是整数1”“多少个百分之一是十分之一”“多少个千分之一是百分之一”教师：小数的这些计数单位十分之―、百分之―、千分之―、万分之―等，相邻两个计数单位之间的进率是10。
《小数的读法和写法》(教案)人教版四年级数学下册
- 帮助学生提前接触小数的概念，为课堂学习打下基础。
- 培养学生的自主学习能力和问题意识。
2. 课中强化技能
教师活动：
- 导入新课：通过一个购物找零的小故事，引出小数的概念，激发学生的学习兴趣。
- 讲解知识点：详细讲解小数的读法和写法，结合实例解释小数点的位置和数位顺序。
- 组织课堂活动：设计小组讨论，让学生相互检查小数读写练习，或进行角色扮演，模拟购物场景中使用小数。
教学方法/手段/资源：
- 讲授法：通过讲解和实例，帮助学生深入理解小数的读写规则。
- 实践活动法：通过小组活动，让学生在实践中掌握小数的读写技能。
- 合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作和沟通能力。
作用与目的：
- 帮助学生全面理解和掌握小数的读写方法。
- 通过实践活动，提高学生的小数应用能力和解决问题的能力。
《小数的读法和写法》（教案）人教版四年级数学下册
课题：
科目：
班级：பைடு நூலகம்
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容分析
本节课的主要教学内容为《小数的读法和写法》，选自人教版四年级数学下册第2章《小数的初步认识》。内容包括：小数的意义、小数的读法、小数的写法以及小数的数位顺序。这些内容与学生已有知识——整数的读法和写法紧密联系。学生在学习整数的基础上，对小数的概念有了初步的了解，本节课将在此基础上，进一步学习小数的读法和写法，掌握小数的数位顺序，为后续学习小数的加减法等运算打下基础。
- 生活实例资源：收集生活中使用小数的实例，如价格标签、体重秤、温度计等，让学生感受小数在日常生活中的广泛应用。
- 数学游戏和谜题：设计与小数相关的数学游戏和谜题，如小数点位置变换游戏、小数加减乘除谜题等，增强学生对小数的认识和运算能力。
小数的读法和写法教案
小数的读法和写法教案一、教学目标：1. 让学生掌握小数的读法和写法规则。
2. 培养学生正确读写小数的能力。
3. 通过对小数的读写练习，提高学生的数学思维能力。
二、教学内容：1. 小数的读法：整数部分按整数的读法来读，小数点读作点，小数部分要依次读出每个数位的数字。
2. 小数的写法：整数部分按整数的写法来写，小数点写在个位右下角，小数部分依次写出每一个数位上的数字。
三、教学重点与难点：重点：小数的读法和写法规则。
难点：小数点后的数位顺序和读写顺序。
四、教学方法：1. 采用讲解法，讲解小数的读法和写法规则。
2. 采用练习法，让学生进行小数的读写练习。
3. 采用提问法，引导学生思考和掌握小数的读写规律。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过生活中的实例，引导学生了解小数的概念。
2. 讲解小数的读法：讲解整数部分的读法，讲解小数点的读法，讲解小数部分的读法。
3. 讲解小数的写法：讲解整数部分的写法，讲解小数点的写法，讲解小数部分的写法。
4. 练习小数的读写：让学生进行小数的读写练习，纠正读写错误。
5. 课堂总结：回顾本节课所学的小数读写规则，加深学生的记忆。
6. 布置作业：让学生课后练习小数的读写，巩固所学知识。
六、教学评估：1. 课堂练习：实时监测学生在课堂上的学习效果，对小数的读写能力进行评估。
2. 课后作业：检查学生对小数读写规则的掌握情况，发现问题及时进行反馈。
3. 学习小组讨论：组织学生进行小组讨论，相互检查小数的读写，促进学生之间的互动和学习。
七、教学拓展：1. 小数的故事：讲解小数在现实生活中的应用，让学生了解小数的重要性。
2. 小数读写游戏：设计小数读写游戏，让学生在游戏中提高小数的读写能力。
3. 小数与其他数位的联系：讲解小数与整数、分数等其他数位的关系，帮助学生建立数位体系。
八、教学反馈：1. 课堂问答：通过提问，了解学生在课堂上的学习情况，及时调整教学方法和节奏。
2. 学生反馈：收集学生对小数读写学习的意见和建议，不断优化教学内容和方法。
《小数的读法和写法》教案(13篇)
《小数的读法和写法》教案（13篇）《小数的读法和写法》教案篇1【教学内容】教材第34～37页。
【教学目标】1．认识小数的小数部分的数位、计数单位和数位顺序表；掌握小数的读写方法，会正确读写小数。
2．经历小数的读、写过程，体验迁移、比较的学习法。
3．让学生根据已有的生活经验尝试读小数，体验小数与日常生活的密切联系，感受生活中处处有数学，培养学生自主学习的意识和创新精神。
【教学重点】会正确读写小数。
【教学难点】理解小数各部分的数位顺序。
教学过程一、情境导入复习整数数位顺序表。
(出示15、1248、916、30786)师：这些是什么数？老师:整数的位数和计数单位是什么？生：整数的数位有个位、十位、百位、千位、万位……计数单位有一(个)、十、百、千、万……师：相邻两个计数单位间的进率是多少？生：10。
(学生边说，教师边板书)老师:这是我们学过的整数位数的序列表。
二、探究新知1．小数数位顺序表。
(1)多媒体出示情境图，展示实例。
师：通过观察情境图(教材第34页)，你知道了哪些信息？生：小长颈鹿和它爸爸的身高分别是1.8 m、5.63 m。
(教师板书：1.8 5.63)师：你能说出和这两个小数不同的其他小数吗？生1：12.378。
生2：4.5976。
(教师板书：12.378 4.5976)(2)小数的组成。
老师:请仔细观察。
这两个小数由哪些部分组成？学生可能会说:整数部分，小数点，小数部分。
老师根据学生的报告在黑板上写字。
)板书：整数部分小数点小数部分1 · 85 ·6 3(3)探究小数的数位和计数单位。
①认识小数。
老师:这两个小数的小数点左边第一位是什么？计数的单位是什么？第二名呢？第三名呢？因为之前已经复习过整数位序列表，所以同学们赶紧说:小数点左边第一位是一位，计数单位是一(一)，位上的数字代表几个一；小数点左边第二位是十，计数单位是十，第十位上的数字代表几个十；小数点左边第三位是百位数，计数单位是百，百位数上的数字代表几百。
《小数的读法和写法》参考教案
《小数的读法和写法》参考教案第一章：小数的概念教学目标：1. 让学生理解小数的含义，掌握小数的基本概念。
2. 让学生学会读写小数，理解小数点的作用。
教学内容：1. 小数的定义：小数是用来表示十分之几、百分之几、千分之几等分数的数。
2. 小数点的作用：小数点用来分隔整数部分和小数部分，整数部分表示整体的数量，小数部分表示整体的份数。
教学活动：1. 引入小数的概念，通过实际例子让学生感受小数的作用。
2. 讲解小数点的意义，让学生明白小数点的位置和作用。
3. 练习读写小数，让学生熟悉小数的读法和写法。
作业布置：1. 练习读写几个小数，加深对小数概念的理解。
第二章：小数的读法教学目标：1. 让学生掌握小数的读法规则。
2. 培养学生正确读写小数的能力。
教学内容：1. 小数的读法规则：整数部分按整数的读法来读，小数点读作“点”，小数部分要依次读出每个数字。
教学活动：1. 讲解小数的读法规则，通过实例演示让学生理解小数的读法。
2. 练习读几个小数，让学生熟练掌握小数的读法。
作业布置：1. 练习读写几个小数，加深对小数读法的理解。
第三章：小数的写法教学目标：1. 让学生掌握小数的写法规则。
2. 培养学生正确读写小数的能力。
教学内容：1. 小数的写法规则：整数部分按整数的写法来写，小数点写在个位右下角，小数部分依次写出每一个数位上的数字。
教学活动：1. 讲解小数的写法规则，通过实例演示让学生理解小数的写法。
2. 练习写几个小数，让学生熟练掌握小数的写法。
作业布置：1. 练习读写几个小数，加深对小数写法的理解。
第四章：小数的比较教学目标：1. 让学生掌握小数的大小比较方法。
2. 培养学生正确比较小数大小的能力。
教学内容：1. 小数的大小比较方法：先比较整数部分，整数部分大的这个小数就大，如果整数部分相同，就比较十分位，十分位大的这个小数就大，如果十分位相同，就比较百分位，百分位大的这个小数就大，以此类推。
教学活动：1. 讲解小数的大小比较方法，通过实例演示让学生理解小数的比较方法。
小数的读法和写法教案
小数的读法和写法教案一、教学目标：1. 让学生掌握小数的读法和写法规则。
2. 培养学生正确读写小数的能力。
3. 培养学生运用小数进行实际问题解决的能力。
二、教学内容：1. 小数的读法：整数部分按整数的读法来读，小数点读作点，小数部分要依次读出每个数字。
2. 小数的写法：整数部分按整数的写法来写，小数点写作点，小数部分要依次写出每个数位上的数字。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握小数的读法和写法规则。
2. 教学难点：小数点后面数字的读写。
四、教学方法：1. 采用实例讲解法，让学生通过实际例子掌握小数的读写方法。
2. 采用分组讨论法，让学生互相交流学习，提高读写小数的能力。
3. 采用练习法，让学生在实践中巩固所学知识。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过生活中的实例，如购物时看到的价格标签，引入小数的读写主题。
2. 讲解小数的读法：以具体的小数为例，讲解小数的读法规则，让学生跟读，纠正发音。
3. 讲解小数的写法：以具体的小数为例，讲解小数的写法规则，让学生书写，纠正错误。
4. 练习环节：布置一些小数的读写练习题，让学生独立完成，互相检查。
6. 作业布置：布置一些有关小数读写的回家作业，让学生巩固所学知识。
六、教学评价：1. 通过课堂练习和小测验，评价学生对小数读写方法的掌握程度。
2. 观察学生在实际应用中运用小数解决问题的能力，如购物时自己计算价格等。
3. 鼓励学生积极参与课堂讨论，评价其在小组合作中的表现。
七、拓展活动：1. 组织一个小数读写比赛，让学生在游戏中巩固所学知识。
2. 让学生收集生活中的小数实例，进行分享和讨论。
3. 邀请家长参与小数读写教学，加强家校合作。
八、教学反思：1. 反思本节课的教学内容和方法，确保符合学生的认知水平。
2. 关注学生在学习过程中的反馈，及时调整教学策略。
3. 考虑如何更好地激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
九、教学延伸：1. 下一节课将学习小数的加减法，为本节课所学小数读写方法的实际应用打下基础。
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小数的读写法教学设计（52～53页小数的读写法）
教学内容：教科书52～53页小数的读写法，完成做一做题目和练习九的第6～7题。
教学目的：使学生会读、写小数，并进一步理解小数的意义。
教学重点：使学生会读、写小数。
教具准备:幻灯、幻灯片
教学过程:
一、复习
1、0.2是（）位小数，表示（）分之（）；
0.15是（）位小数，表示（）分之（）；
0.008是（）位小数，表示（）分之（）。
2、0.4的计数单位是（），它有（）个这样的计数单位；
0.07的计数单位是（），它有（）个这样的计数单位；
0.138的计数单位是（），它有（）个这样的计数单位。
二、新课
1、教学小数的数位顺序表。
前面我们已经认识了小数，谁能举出一些小数的例子？
（0.2 0.05 0.005 0.01……)
这些小数有什么共同特点？（小数点左边的数都是0）
在日常生活中你还见过其他的小数吗？谁能举出一些例子？
（1.5 40.6 3.134 6.8……)
这些小数的小数点的左边还是0吗？
观察一下：小数可以分为几部分？
是不是所有的小数都比1小？
谁还记得整数的数位顺序？每个数位的计数单位是什么？相邻的计数单位间的进率是多少？
学生边回答边在黑板上板书整数数位顺序表。
接着提问：0.2表示什么？（表示两个十分之一）十分之一是它的计数单位；0.05表示什么？（表示百分之五，有五个百分之一）百分之一是它的计数单位。
0.006表示千分之六，有六个千分之一，千分之一是它的计数单位。
十分之一、百分之一、千分之一、万分之一等都是小数的计数单位。
这些小数的计数单位那个最大？
多少个十分之一是整数1？
多少个百分之一是十分之一？
多少个千分之一是百分之一？
这些小数每相邻两个计数单位间的进率是多少？（10）
这和整数相邻两个计数单位间的进率是一样的，因此，一个小数的小数部分可以用小数点与整数部分隔开，排在整数部分的右边，向整数一样计数。
10个十分之一是整数1，整数个位的右边应该是什么位？
多少个百分之一是十分之一？十分位右边应该是哪一位？百分位右边应该是哪一位呢？再往下还有万份位、十万份位等，所以我们在数位表上用……
十分位的计数单位是多少？百分位、千分位、万分位的计数单位分别是多少？
指出345.679整数部分中的每一位分别是什么位？
再指出小数部分的十分位、百分位、千分位上分别是多少？
2、教学小数的读法
出示最大古钱币的相关数据：高：0.58米、厚：3.5厘米、重：41.47千克
问：你会读出古钱币的有关数据吗？
谁能总结一下小数的读法？
强调：读小数部分，小数部分要依次读出每个数字，而且有几个0就读几个0。
完成做一做：读出下面小数
3、教学小数的写法
（1）例3：据国内外专家实验研究预测：到2100年，与1900年相比，全球平均气温将上升一点四至五点八摄氏度，平均海平面将上升零点零九至零点八八米。
你会写出上面这段话中的小数吗？
（2）做一做：写出下面的小数。
零点零七五点零六十点零零二
三百点七一零点零一四十五点五零三
三、巩固练习
1、填空
0.9里面有（）个0.1
0.07里面有（）个0.01
4个（）是0.04
2、小数点右边第二位是（）位，第四位是（）位，第一位是（），第三位是（）。
3、说出24.375 每个小数位上的数各是几个几分之一？
4、读出下面各数
（1）南江长江大桥全长6.772千米。
（2）土星绕太阳转一周需要29.46年。
（3）1千瓦时的电量可以使电车行驶0.84千米。