文艺复兴(优质课)
(新)人教版八年级历史上册第12课《文艺复兴运动》优质教案
(新)人教版八年级历史上册第12课《文艺复兴运动》优质教案
一、教学目标
1. 了解文艺复兴的历史背景和起源；
2. 理解文艺复兴运动的内容、特点和成就；
3. 探究文艺复兴运动对欧洲的影响。
二、教学重点
1. 文艺复兴的概念和特点；
2. 文艺复兴运动的涵盖领域；
3. 文艺复兴对欧洲的影响。
三、教学难点
1. 理解文艺复兴的思想和精神内涵；
2. 探究文艺复兴运动对欧洲的社会、经济、文化的影响。
四、教学内容
1. 导入（通过名言引导学生进入研究状态）；
2. 文艺复兴的背景和起源；
3. 文艺复兴运动的内容、特点和成就；
4. 文艺复兴运动对欧洲的影响；
5. 总结（通过关键词梳理文艺复兴运动的主要内容）
五、教学方法
1. 演讲法；
2. 课件展示法；
3. 讨论法；
4. 小组合作法等。
六、研究评价
1. 为期2次的阶段性测评；
2. 学生课堂表现评价；
3. 学生自主研究表现评价。
七、教学反思
本节课设计了多种教学方法，充分考虑到学生的深度学习需求，但仍需注意课堂时间的把控。
同时，在测评方面，需要更多的与学
生深入交流，把握学生的实际学习情况。
在后续课程教学中，还要
注重将所学内容与现实生活紧密结合起来，使学生更好地理解课程
内容。
《文艺复兴运动》(优质)PPT课件
教会主张“地心说”
哥白尼（1473—1543） 伽利略（1564--1642） 布鲁诺(1548—1600)
伽利略终身监禁
教会处死“异端分子”
人性扼杀 于中世纪
新课导入
课前研习任务
问题：文艺复兴对人的思想解放的意义。 分组讨论： 1.阅读书本P65,找出文艺复兴兴起的时间、地点、核心思想， 讨论： “文艺复兴”兴起的原因。
2.阅读书本P66，讨论：为什么说文艺复兴并非简单的“复兴”？ 如何评价文艺复兴运动？
3.阅读课本P66-P68页，归纳文艺复兴时期的代表人物、代表作及 特点。讨论：什么是“人文主义”？
人教版 九年级上
第五单元 走向近代
学习目标
1
1111 了解但丁、达 ·芬奇等代表人物的作品和思想内涵。
2 2
2 理解文艺复兴的特点、作用及本质。（重点）
知识讲解
实质： 资产阶级兴起 的反封建的思 想解放运动。
文艺复兴：14到16世纪新兴的资产
阶级知识分子借助弘扬古代希腊罗马文 化的方式，反对封建教会的思想压制， 发起的一场崭新的促使人们思想解放的 文化运动。
知识讲解
材料一：文艺复兴解放了人们思想，为近代科学的兴起奠定思想 基础，文艺复兴后出现哥白尼的太阳中心说，开普勒发现行星运动三 定律，伽利略自制望远镜观察天体等。
知识讲解
人是一件多么了不起的杰作！
多么高贵的理性！多么伟大的力量！ 多么优美的仪表！多么文雅的举动！ 在行为上多么像一个天使！在智慧 上多么像一个天神！宇宙的精华！ 万物的灵长！
——《哈姆雷特》
知识讲解
文艺复兴——代表
阶段
代表人物
先驱
但丁
全盛
达·芬奇
《文艺复兴》教案一等奖
《文艺复兴》教案一等奖1、《文艺复兴》教案一等奖作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
我们该怎么去写教案呢？以下是我帮大家整理的《文艺复兴》教案，希望对大家有所帮助。
教学目标1、知识与技能目标：文艺复兴运动的时间、分期和性质；意大利首先兴起文艺复兴运动的原因；人文主义的基本内涵；文艺复兴的主要文学、艺术和社会科学成就；文艺复兴与近代自然科学的兴起和发展。
2、过程与方法：（1）通过对文艺复兴背景和性质的分析，使学生认识到由于资本主义萌芽的产生，资产阶级在思想文化领域里展开了反对封建神学的斗争，说明“一定的文化是一定社会的政治和经济在观念形态上的反映”。
（2）通过使用《地心说》和《日心说》的课件，使学生认识到人类文明的每一次进步都是在前人的研究的基础上实现的。
3、情感目标：（1）通过对文艺复兴中的科学探索的认识和宗教在历史上的作用的认识，培养学生的理性主义精神和科学精神，反对宗教迷信。
（2）通过对人文主义的认识，使学生充分认识人的价值，培养热爱生活和积极进取的精神。
（3）通过对优秀文艺作品的介绍，培养学生发现美、鉴赏美的情趣和态度。
（4）通过对布鲁诺为追求真理而殉难事例的介绍和文艺复兴时期先驱者的大无畏战斗精神的讲述，培养学生勇于追求和捍卫真理的科学素养和优良品质。
鼓励学生从小树立勇于创新，勇于实践的信念和意识。
教学建议教材地位分析文艺复兴运动是在欧洲资本主义经济得到发展的历史背景下，资产阶级在思想文化领域里展开的反封斗争，一次思想解放。
它在一定程度上推动了新航路的开辟和欧洲宗教改革，使欧洲资本主义得到了进一步的发展。
教材对学生发展影响的.分析（1）通过对文艺复兴的前因后果教学，培养学生运用历史唯物主义关于社会存在和社会意识辩证关系原理分析和认识问题的能力。
（2）通过对文艺复兴和宗教改革中的历史过程、历史人物、思想和作品的认识，培养学生分析、比较和评价历史现象、人物的能力。
第14课 文艺复兴运动 公开课一等奖创新教学设计_2.docx
第14课文艺复兴运动公开课一等奖创新教学设计部编版九上14课《文艺复兴》教学设计教学目标【知识与技能】知道文艺复兴的基本史实，掌握文艺复兴时期代表人物的主要成就，理解文艺变兴的实质。
【过程与方法】通过小组合作探究，能分析出文艺复兴最先兴起于意大利的原因以及文艺复兴的实质。
【情感、态度与价值观】文艺复兴时期的文艺作品和重要成就都是当时的人们历经磨难、经过不懈努力而取得的，通过学习树立开拓创新、敢于坚持真理的信念O 重点难点【重点】文艺复兴的实质和主要代表人物。
【难点】文艺复兴首先在意大利兴起原因。
教学过程【新课导入】出示材料：在中世纪的欧洲（封建社会的欧洲）,基督教宣传人是有罪的，人的现世生活就是一个苦难的历程，人若想消除罪孽就只能求助于教会。
用忏悔、祈祷来求得上帝的恩泽，这样才能从罪恶中解脱出来，死后才能升入天堂。
问：在中世纪的欧洲，人与上帝（神）谁重要？基督教引导人们消除苦难的方式是将希望寄托于“现世"还是“来世”？教师总结：在中世纪的欧洲教会的权力至高无上，封建神学禁招了人们的思想，人性被忽视得一干二净，在14世纪一道曙光打破了教会的黑暗。
“人.被发现了。
从此以“神”为中心的时代一去不受返，今天这节课就让我们一起跟随资本主义时代的曙光走进“文艺复兴”。
板书14文艺复兴解题：问复兴是什么意思？（衰落后再兴盛起来）。
文艺复兴简单理解就是文学与艺术的再次兴起。
那么学完这一课后我们再来更深层次的理解一下这一课文标题。
下面我们进入自主学习一、自主学习阅读课文回答文艺复兴兴起的时间、地点：14世纪中叶意大利文艺复兴的领导阶级：资产阶级阅读课文65页第一自然段分析文艺复兴首先在意大利兴起的原因？①14世纪，意大利一些城市出现了资本主义萌芽（根本原因兀②形成中的资产阶级不满罗马教廷对精神世界的控制。
文艺复兴的指导（核心）思想：人文主义文艺复兴的实质：课本66页是一场反对教会“神权至上”和提倡人文主义的新文化运动。
(部编)人教版初中九年级历史上册《 第14课 文艺复兴运动》 优质课教案_1
课堂教学设计表概要部分课题第14课文艺复兴运动教材部编教材九年级上册设计课时1个课时教学目标1.通过阅读教材，准确简述文艺复兴的背景及其核心内容和实质意义等。
2.通过阅读教材，了解文艺复兴时期但丁、达•芬奇、莎士比亚等代表人物的主要成就，提升学生的人文主义素养。
3.文艺复兴时期的文艺作品和成就都是历经磨难，经过不懈努力而取得的，通过合作探究使学生树立敢于坚持真理，勇于开拓创新的信念和意识。
任务分析文艺复兴的实质、文艺复兴的代表人物及成就认识文艺复兴的实质[]情景导入法、讲授法、参与式教学自主学习法、合作探究法、讨论法教学重点文艺复兴的本质和主要代表人物教学难点文艺复兴运动首先在意大利兴起的先决条件和阶级实质。
产出掌握文艺复兴的原因、时间、本质、影响等。
预习设计阅读课文勾画新的历史名词，完成练习册上的课前热身课前教学准备提示多媒体、教学设计、教师用书等教学过程26 ↓↓↓↓↓↓↓↓40 知识点二但丁5.__但丁__是文艺复兴的先驱。
他的长篇诗作是《__神曲__》。
知识点三达·芬奇6.达·芬奇与__拉斐尔__、__米开朗琪罗__并称为文艺复兴“美术三杰”。
7.达·芬奇的绘画代表作有《__蒙娜丽莎__》和《__最后的晚餐__》等。
知识点四莎士比亚8.英国著名文学艺术家莎士比亚的代表作有《__哈姆雷特__》《__罗密欧与朱丽叶__》等。
指导、帮助、巡视。
让学生展示成果、进行讲解4.归纳总结文艺复兴运动的代表人物及其成就。
称谓代表作文艺复兴的先驱《神曲》文艺复兴“美术三杰”之一《最后的晚餐》《蒙娜丽莎》著名文学艺术家《哈姆雷特》《罗密欧与朱丽叶》文艺复兴运动的代表进行总结和知识点的归纳教学过程环节时间学习过程（学生活动）学习指导（教师活动）内容和目标提示41↓45认真倾听老师小结进行本课小结小结板书设计达标作业一、选择题：1、文艺复兴“是一场人类相信自己有能力驾驭自然并通过自己努力完善自身的世俗运动”。
九年级历史第14课 文艺复兴运动(公开课)优秀教案
第14课文艺复兴运动【重点难点】教学重点：文艺复兴兴起的原因及代表人物作品教学难点：人文主义的理解及文艺复兴运动的实质教学过程一、导入新课〔2分钟〕同学们，我们先看看投影上的两张图片，都画的是基督教的圣母形象，你更喜欢那副图片呢？当然是右边一副好。
因为它更有人情味。
其实这两幅画创作的时代不同的。
左边是中世纪的教堂画。
右边是文艺复兴运动时期画的。
要进一步了解，我们一起来学习第14课：文艺复兴运动。
二、新课讲授〔40分钟〕目标导学一：文艺复兴〔17分〕〔一〕了解中世纪的欧洲〔文艺复兴的背景〕〔2分〕1.出示材料一图片，提取信息：意大利在地中海贸易中占据主导地位，资本主义在意大利开始萌芽。
出示材料二图片结合教科书65页上的文字，综合分析文艺复兴运动为什么首先在意大利兴起？〔6分钟〕*学生思考探讨在答复：提示：1.经济原因：资本主义萌芽已经出现。
2.阶级原因：资产阶级形成和开展3.思想原因：教会和神学禁锢了人们的思想4.文化原因：意大利较多的保存了希腊、罗马的古典文化教师讲述：意大利是资本主义萌芽最早产生的地方，以佛罗伦萨为例，佛罗伦萨是当时欧洲最著名的手工业、商业和文化中心。
在13世纪末，佛罗伦萨的钱庄、银行已遍设西欧各大城，在西欧货币场上取得了支配地位，资产阶级已经形成和开展，他们迫切希望解放人的个性，追逐个人幸福。
但严酷的封建统治和教会依然宣扬人在现实中是来赎罪的，必须忍受，以期获得来生幸福。
于是资产阶级掀起文艺复兴运动。
〔二〕文艺复兴运动实质及其指导思想〔4分钟〕1.含义：文艺复兴是14～17世纪正在形成中的资产阶级发动的弘扬资产阶级思想和文化的运动。
2.实质：文艺复兴是一场〔反对教会宣扬人文主义的〕资产阶级思想文化运动。
3.方式：以复兴古代希腊罗马文化的名义，宣扬资产阶级思想文化老师讲解为什么要借助到古希腊、古罗马文化的复兴？因为当时教会势力大。
而资产阶级势力小，所以借复兴古希腊罗马文化之名，来宣扬人文主义思想。
(部编)《文艺复兴运动》ppt优质课件
达·芬奇、拉斐尔、米开朗琪罗并称为文艺复兴“美术三杰”。 放弃时间的人，时间也放弃他。 形成中的资产阶级不满罗马教廷对精神世界的控制。
资产阶级通过弘扬古代希腊罗马文化的方式， 最后由但丁单相思暗恋的情人贝缇丽彩·波尔蒂纳陪他前去天堂。
米开朗基罗·博那罗蒂(1475-1564年)，又译"米开朗琪罗"，意大利文艺复兴时期伟大的绘画家、雕塑家、建筑师和诗人，文艺复兴时期雕塑艺术最高峰的代表，与拉斐尔和达芬奇并 称为文艺复兴美术三杰。
它不是古希腊、罗马文化的简单恢复，而是以 人不能像走兽那样生活，应该追求知识和美德。
放弃时间的人，时间也放弃他。 最大的成就是绘画，创作了许多完美生动的人物形象，体现了人文主义精神，代表作是《蒙娜丽莎》和《最后的晚餐》。
核心思想：人文主义。
人文主义为武器，进行反封建、反教会斗争。 《哈姆雷特》和、《罗密欧与朱丽叶》是他的代表作。
反对教会宣扬的陈腐说教而发起的一场崭新的、 人不能像走兽那样生活，应该追求知识和美德。
对自己忠实，才不会对别人欺诈。 勤为无价宝，慎为护身术。 《哈姆雷特》和、《罗密欧与朱丽叶》是他的代表作。
促使人们思想解放的文化运动。 书籍是全人类的营养品。
他被认为是意大利最伟大的诗人，也是西方最杰出的诗人之一，最伟大的作家之一。 拉斐尔·圣齐奥（1483－1520年），意大利画家、建筑师，与列奥那多·达·芬奇和米开朗琪罗合称文艺复兴“美术三杰”。 (1304 - 1374年) 有些详细情况《圣经》中并没有记载，是他自己发明的，但也符合逻辑。 但是，当时统治文化思想的教会却要求人们听从上帝的安排，祈求来世的幸福。 材料三 意大利是古代罗马的故乡，意大利人能够接触到大量的古代希腊罗马文化遗存。 于是，一些对宗教文化钳制思想不满的先进知识分子，在古代希腊罗马文化中找到了共鸣。 他与但丁、薄伽丘齐名，并称为文艺复兴的“文学三杰”。 人文主义：主张以人为中心而不是以神为中心，提倡发扬人的个性，追求享受现世生活。 第14课 文艺复兴运动 拉斐尔·圣齐奥（1483－1520年），意大利画家、建筑师，与列奥那多·达·芬奇和米开朗琪罗合称文艺复兴“美术三杰”。
幼儿园优质课-文艺复兴历史教案
文艺复兴历史教案作为一位杰出的老师，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
来参考自己需要的教案吧！下面是收集整理的文艺复兴历史教案，希望能够帮助到大家。
文艺复兴历史教案1教学目标了解和掌握文艺复兴的扩展，拉伯雷、塞万提斯、莎士比亚等文学巨匠的成就，近代科学的奠基，“天文学革命”，哥白尼的“太阳中心说”，伽利略对天文学的贡献，布鲁诺关于宇宙无限的理论，开普勒，哈维探明人体血液循环系统。
通过学习文艺复兴在欧洲各国的扩展和延伸到近代科学领域，使学生能够比较全面地掌握文艺复兴运动的全貌，更加深刻地领会文艺复兴运动地性质及其影响。
通过学习近代科学的奠基者，使学生认识到：新天文学的确立过程，说明自然科学是建立在反对封建神学的斗争中发展起来的，知识必然战胜愚昧，科学真理必然战胜封建迷信。
同时，也要使学生认识到：知识战胜愚昧，科学真理战胜封建迷信不是一朝一夕的事情，它是一个艰难的过程。
教学建议重点分析：欧洲其他国家的文艺复兴是重点。
14世纪开始于意大利的文艺复兴运动，很快扩展到了欧洲其他国家。
这就使得文艺复兴运动在深刻性、广泛性等多方面与意大利文艺复兴运动都有明确的提高，这就使得文艺复兴运动已经发展成为波及整个欧洲、影响遍及世界的一股资产阶级文化的新潮流，以更加汹涌澎湃的怒潮冲击着封建神学，给封建制度以更为有力的打击。
难点分析：近代科学的奠基者是难点。
14世纪开始于意大利的文艺复兴运动，不但很快扩展到了欧洲其他国家，而且还冲击着其他领域尤其是近代自然科学领域的发展。
造成这种情况的原因学生由于思维水平问题还一时间难于理解，需要教师的点播。
本节教材地位分析：本节教材包括两个方面的内容：一是发源于意大利的文艺复兴向广度方面发展，二是发源于意大利的文艺复兴向深度方面发展。
文艺复兴运动对欧洲乃至整个世界的历史发展进程产生了重大而深远的影响。
重点突破方案：关于“欧洲其他国家的文艺复兴”，教师首先提问学生，为什么14世纪开始于意大利的文艺复兴运动，会很快扩展到了欧洲其他国家？学生回答后，教师再介绍拉伯雷、塞万提斯、莎士比亚等文学巨匠的主要作品及其作品的主要内容。
高中历史教案：文艺复兴3篇
高中历史教案：文艺复兴高中历史教案：文艺复兴精选3篇（一）教案主题：文艺复兴教学内容：文艺复兴的背景、特点、艺术形式以及对欧洲社会的影响。
教学目标：1.了解文艺复兴的历史背景和发展过程；2.了解文艺复兴的特点和在艺术领域的表现；3.理解文艺复兴对欧洲社会的影响；4.培养学生的历史意识和文化素养。
教学重点：1. 文艺复兴的起源和特点；2. 文艺复兴在文化艺术领域的表现；3. 文艺复兴对欧洲社会的影响。
教学难点：1. 对文艺复兴的起源和特点进行深刻理解；2. 理解文艺复兴对欧洲社会的影响。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿；2. 音频、视频资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1.引入：创设情境，触发学生的兴趣，如播放文艺复兴时期的音乐。
2.提问：请学生谈谈文艺复兴时期他们了解的信息。
二、展示（10分钟）1.以PowerPoint演示文稿形式展示文艺复兴的历史背景和发展过程。
2.让学生通过图片欣赏文艺复兴时期的艺术品，如画作、雕塑等。
三、讲解（20分钟）1.讲解文艺复兴的特点和在文化艺术领域的表现，如追求形式美和自由创作；2.讲解文艺复兴对欧洲社会的影响，如社会结构的变革和人文主义思潮的兴起。
四、讨论（15分钟）1.分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论文艺复兴对欧洲社会的具体影响；2.每组选派一位代表汇报讨论结果。
五、总结（5分钟）1.总结文艺复兴的起源、特点和对欧洲社会的影响；2.提醒学生复习文艺复兴的相关知识，并为下一堂课的学习做好准备。
教学延伸：1.组织学生参观艺术馆或举办文艺复兴时期艺术作品展览，加深对文艺复兴的了解；2.指导学生阅读相关文艺复兴时期的文学作品，加深对文艺复兴的感知。
教学评价：1.教师观察学生在课堂讨论中的表现；2.作业：布置学生写一篇关于文艺复兴的作文，以展示对文艺复兴的理解和思考。
高中历史教案：文艺复兴精选3篇（二）教案名称：维护和平的尝试适用对象：高中历史课程教学目标：1. 了解国际关系中维护和平的尝试是如何进行的。
文艺复兴教学设计名师公开课获奖教案百校联赛一等奖教案
文艺复兴教学设计引言文艺复兴是欧洲历史上的一段重要时期，它在文化、艺术、科学等多个领域产生了深远的影响。
在教学设计中，通过介绍文艺复兴的背景、特点以及具体的艺术作品，可以帮助学生更加全面地了解这一时期的重要性和影响，激发他们对文化艺术的兴趣和探索精神。
本文将根据文艺复兴的特点和教学要求，设计一堂生动有趣的文艺复兴教学课程。
一、教学目标1.了解文艺复兴的背景、起源和发展过程；2.了解文艺复兴时期的思想和艺术特点；3.通过学习文艺复兴的艺术作品，培养学生的审美能力和艺术欣赏能力；4.培养学生的独立思考和创造能力；5.激发学生对文化、艺术的兴趣，培养他们对优秀文化遗产的珍视和保护意识。
二、教学内容1.文艺复兴的背景和起源介绍文艺复兴的起源，包括古代罗马文化的影响，黑死病后人们对生活的反思和追求，以及意大利文艺复兴的发展过程。
2.文艺复兴时期的思想介绍文艺复兴时期的人文主义思想，包括对人类理性和能力的强调，对古代文化的重新评价和研究，以及对人类自由和尊严的追求。
3.文艺复兴的艺术特点介绍画家、雕塑家、建筑师等艺术家在文艺复兴时期的创作特点，包括对人物形象的逼真描绘，对透视和光影的运用，以及对古希腊、罗马艺术的借鉴和发展等。
4.文艺复兴的艺术作品通过展示文艺复兴时期的一些重要艺术作品，如达·芬奇的《蒙娜丽莎》、米开朗基罗的《达维文档》等，让学生感受到文艺复兴艺术的魅力和创造力。
三、教学方法1.多媒体展示通过多媒体技术展示文艺复兴时期的艺术作品、名人传记和历史背景，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。
2.小组讨论分组让学生就特定的话题展开讨论，如文艺复兴思想对现代社会的影响等，培养学生的合作能力和独立思考能力。
3.艺术作品欣赏引导学生欣赏文艺复兴时期的艺术作品，并让他们自由发表自己的看法和感受，培养他们的审美能力和表达能力。
4.课堂展示给予学生充分参与的机会，可以要求学生做文艺复兴时期的艺术家的短剧表演，或者进行文艺复兴艺术作品的现场模仿创作等。
文艺复兴 优秀公开课教案
文艺复兴文艺复兴（Renaissance）是盛行于14世纪到17世纪的一场欧洲思想文化运动。
文艺复兴最先在意大利各城市兴起，以后扩展到西欧各国，于16世纪达到顶峰，带来一段科学与艺术革命时期，揭开了近代欧洲历史的序幕，被认为是中古时代和近代的分界。
文艺复兴是西欧近代三大思想解放运动（文艺复兴、宗教改革与启蒙运动）之一。
11世纪后，随着经济的复苏与发展、城市的兴起与生活水平的提高，人们逐渐改变了以往对现实生活的悲观绝望态度，开始追求世俗人生的乐趣，而这些倾向是与基督教的主张相违背的。
在14世纪城市经济繁荣的意大利，最先出现了对基督教文化的反抗。
当时意大利的市民和世俗知识分子，一方面极度厌恶基督教的神权地位及其虚伪的禁欲主义，另一方面由没有成熟的文化体系取代基督教文化，于是他们借助复兴古代希腊、罗马文化的形式来表达自己的文化主张，这就是所谓的“文艺复兴”。
意大利最早兴起资本主义萌芽且较多的保留了古希腊、古罗马的文化，所以文艺复兴最先起源于此。
文艺复兴的实质：“文艺复兴”一词的原意是指“希腊、罗马古典文化的再生”。
但是，当时西欧各国新兴资产阶级的文化革命运动包括一系列重大的历史事件，其中主要的是：“人文主义”的兴起，艺术风格的更新，空想社会主义的出现，近代自然科学的开始发展，印刷术的应用和科学文化知识的传播等等。
这一系列的重大事件，与其说是“古典文化的再生”，不如说是“近代文化的开端”；与其说是“复兴”，不如说是“创新”。
“文艺复兴”在人类文明发展史上标志着一个伟大的转折。
它是新文化，是当时社会的新政治、新经济要求的反映，是新兴的资产阶级在思想和文化领域里的反封建斗争。
简单来说，文艺复兴的实质就是资产阶级的思想解放运动。
文艺复兴的核心思想是人文主义。
人文主义起源于14世纪下半叶的意大利，其后遍及西欧整个地区。
人文主义者以“人性”反对“神性”，用“人权”反对“神权”。
他们提出“我是人，人的一切特性我是无所不有”的口号。
人教部编版九年级历史上册 第14课 文艺复兴运动公开课一等奖优秀课件
文艺复兴 1、 兴起的时间：14世纪前后 2、发源地：意大利 3、兴起原因
文艺复兴
1、文艺复兴出现的历史背景
1、资本主义萌芽最早出现在意大利； 2、意大利保留了较多希腊罗马的古典文化。
文艺复兴
2、文艺复兴的定义和实质
定义：新兴资产阶级通过弘扬古代希腊、罗马文化的方 式，反对教会的陈腐学说，发起了一场崭新的、促使人 们思想解放的文化运动。
——恩格斯
文艺复兴运动的先驱
《神曲》
但丁（1265—1321）
《神曲》分为《地狱》《炼狱》和《天堂》 三部分，共100歌，描写了诗人梦游地狱、炼狱 和天堂的经过。
在圣女贝阿德丽采派来的古罗马诗人维吉 尔的指引下，诗人走出了绝境。
诗中通过隐喻的手法来抨击教会的贪婪腐 化，表达了市民阶层的感情与理想。
体味文艺巨作
神态生动、活泼、表情丰富、复杂，充分展现人性美！
从人物的活动、性格、情感和心理反应等特征上,深化了故事的寓 意性,通过耶稣与犹大的冲突反映出人类的正义与邪恶之间的对立。
《最后的晚餐》取材于《新约圣经》:讲述的是耶稣被自己的门徒犹大出卖而被揭发时的紧张画面。逾越节那 天，耶稣跟12个门徒坐在一起，共进最后一次晚餐，他忧郁地对12个门徒说:"我实话告诉你们，你们中有一 个人要出卖我了!"12个门徒闻言后，或震惊、或愤怒、或激动、或紧张。
实质：资产阶级性质的思想文化运动
文艺复兴
3、文艺复兴的核心思潮——人文主义
含义：以人为中心，而不是以神为中心；提倡发扬人的个性，追求人 在现实生活中的幸福。
地位：文艺复兴的指导思想（核心思潮）
评价： ①人文主义是资产阶级反封建反教会的思想武器，是文艺复兴的指导思 想，具有鲜明的革命性和进步性； ②人文主义强调个人意志，其物质基础为私有制，有一定的局限性。
(部编)《文艺复兴运动》ppt优质课件
现代社会同样需要创新发展、推动社会 进步，适应时代变化和全球化趋势。
我们应该注重科技创新、推动产业升级 和经济发展方式转变，加强国际交流与 合作，共同推动全球社会的进步与发展
。THAΒιβλιοθήκη KS。02文艺复兴运动代表人物及作品
但丁《神曲》及其思想内涵
《神曲》内容概述
以梦幻形式描述但丁在地狱、炼 狱和天堂的游历，反映中世纪晚
期意大利社会现实。
思想内涵
表达人文主义思想，强调人的自 由意志和追求真理的精神。
艺术特色
采用象征、隐喻等手法，展现独 特诗歌风格。
达芬奇绘画艺术成就与影响
代表作品
《蒙娜丽莎》、《最后的晚餐》等。
现代社会同样需要传承经典、弘扬民族文化，增强民 族认同感和文化自信心。
文艺复兴时期是欧洲文化的巅峰时期，传承了古希腊 罗马文化的经典。
我们应该注重文化遗产保护、传承优秀传统文化，推 动文化创新和发展。
创新发展，推动社会进步
文艺复兴时期是欧洲社会转型的关键时 期，推动了经济、政治、文化等多方面
的创新发展。
行会和教育机构
行会和职业教育机构在职业教育发展中发挥重要作用，提供实践机 会和职业指导。
家庭教育观念转变和亲子关系改善
01
家庭教育观念转变
文艺复兴时期的家庭教育观念逐渐从以父权为主转变为注重亲子关系和
子女个性发展。
02
亲子关系改善
家庭教育方式的改变使得亲子关系得到改善，父母更加注重与子女的沟
通和交流。
教学方法改进
大学教学方法逐渐从单一的讲授转变为注重讨论、辩论和实践，培养 学生的批判性思维和创新能力。
职业教育发展和社会需求变化
职业教育兴起
随着文艺复兴时期社会和经济的发展，职业教育逐渐兴起，培养 各种专业人才。
《文艺复兴运动》PPT优质课件
恩格斯说，这名称没有“把这个时代充分表达出来。”
02.代表人物
但丁
以长诗《神曲》（原名《喜剧》）而闻名，后来一位作家叫薄伽 丘将其命名为神圣的喜剧。 他被认为是中古时期意大利文艺复兴 中最伟大的诗人，也是西方最杰出的诗人之一，最伟大的作家之 一。恩格斯评价说：“封建的中世纪的终结和现代资本主义纪元 的开端，是以一位大人物为标志的，这位人物就是意大利人但丁， 他是中世纪的最后一位诗人，同时又是新时代的最初一位诗人”。
但是，文艺复兴并非对于古典文化的“亦步亦趋”的简单模仿，而在很大程 度上是一种创新，是新兴资产阶级反封建斗争在意识形态上的反映。
——《世界史·近代史编》
文艺复兴的意义
意义
A 文艺复兴是新兴资产阶级借助“复兴” 希腊、罗马古典文化的名义，发起的 弘扬资产阶级思想和文化的运动。
B 它不是古希腊、罗马文化的简单恢复， 而是以人文主义为武器，进行反封建、 反教会斗争。
文
艺 3.背景
复 兴
4.核心思想 人文主义思潮
运 5.实质
动
6.方式
（1）但丁
7.代表人物及成就
（2）达﹒芬奇
8.影响
（3）莎士比亚
Байду номын сангаас
的人物形象，充分体现了人文主义精神。 《岩间圣母》是列奥纳多·达·芬奇应一宗教团体之请而为米兰的
圣弗朗切斯科教堂的一间礼拜堂作的祭坛画。此画以圣母居图 中央，她右手扶婴孩圣约翰，左手下坐婴孩耶稣，一天使在耶 稣身后，构成三角形构图，并以手势彼此响应，背景则是一片 幽深岩窟，花草点缀其间，洞窟通透露光。此画虽属传统题材， 然表达手法和构图布局皆表明达芬奇的艺术水平之高深。
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第14课文艺复兴运动一、教学目标1、知识能力介绍文艺复兴产生的时代背景，了解但丁、达·芬奇等代表人物的作品和思想内涵，进而理解文艺复兴的本质。
引导学生分析文艺复兴时期优秀的文学、艺术作品，培养学生对文学和绘画艺术作品的鉴赏能力。
通过对重大事件和人物的评价，提高学生用科学的观点客观评价历史问题的能力。
2、取有效的信息感受文艺复兴的核心思想。
通过分析文艺复兴的本质，认识文化与社会发展之间的关系。
通过了解文艺复兴中的重要文学作品，培养学生的文学鉴赏能力。
展示文艺复兴兴起和传播的历史地图，培养学生结合时间与空间分析问题的意识和思维方式。
3、情感态度与价值观通过对人文主义的认识，合学生充分认识人的价值与尊严建立乐观进取的人生观，培养热爱生活的态度和积极进取的精神。
理解文艺复兴时期文艺作品反神学、反封建的精神，鼓励学生树立坚持真理，勇于开拓创新的信念和意识，认识文艺复兴在历史上的进步作用，树立崇尚科学、积极进取的精神。
阅读文艺复兴时期的名著，感悟人文主义的思想内涵和作用，培养学生正确的审美观、价值观和人文精神。
二、教学重点难点重点：文艺复兴的实质和主要代表人物难点：文艺复兴的核心内容，文艺复兴首先在意大利兴起的先决条件及其阶级实质三、教学方法多媒体教学，讲授法四、教学过程导入新课提到意大利，人们不禁会浮想联翩，那里有世界最具权威的足球赛，有最神秘的“蒙娜丽莎”的微笑，有世界著名的永恒之城——罗马。
就在这片大地上，也曾出现了斯巴达克、但丁、达·芬奇、米开朗琪罗、伽利略、马可·波罗等伟大的人物。
今天就让我们一起学习第14课，文艺复兴运动，走进14、15世纪的意大利，探寻当时文化思想繁荣的足迹。
讲授新课（一）、文艺复兴1、意大利的地理位置：地中海14世纪时，阿拉伯商人等东方国家运来丝绸、瓷器、茶叶等商品，转运到地中海沿岸，再由意大利商人贩卖到欧洲各地。
当时，地中海区域是欧洲贸易最繁荣的地区，是欧洲的贸易中心。
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材料六：天主教徒宁愿过一辈子
达蒂尼在婚宴上用了“406 块烤 制食品、250 个鸡蛋、100磅乳酪 、两片四分之一牛肉、16片四分之 一羊肉、37只阔鸡、11只小鸡。”
收入不高但尽可能安慰的生活，也 不愿过有机会名利双收但却惊心动 魄、担当风险的生活。——马克斯 •韦伯《新教伦理与资本主义精神 》
“因为上帝赐我的超过我应得的 ，我不会忘恩负义，但这是我应得 的。”
但丁
达·芬奇
莎士比亚
但丁、达·芬奇、莎士比亚所主张的人文主义有什么不同之处？
重逢“人”的声音 感悟文艺复兴的影响
文艺复兴
让“人”的声音重又振聋发聩
宗教改革运动
新航路开辟
英国资产阶级革命
（1517年）
（15世纪-16世纪）
（1644年）
公元15世纪
神性
12世纪圣母像
神性中蕴含人性
拉斐尔《西斯廷圣母》
人性
达·芬奇《蒙娜丽莎》
回望人文主义巨匠 领略文艺复兴的成就
2、达·芬奇《蒙娜丽莎》
轮廓线的消失
公元15世纪
波提切利作品局部
《蒙娜丽莎》局部
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莎士比亚（1564～16） 英国著名戏剧家和诗人。莎士比亚是16世纪后半 叶到17世纪初英国最著名作家，也是欧洲文艺复 兴时期人文主义文学集大成者。他代表作有《理 查三世》《仲夏夜之梦》《第十二夜》《皆大欢 喜》《罗密欧与朱丽叶》《哈姆雷特》《奥赛罗 》《李尔王》《麦克白》等。他共写有37部戏剧 ，154首14行诗，两首长诗和其它诗歌。他在作 品里塑造了丰富多彩经典人物形象，刻画入微， 语言生动。他歌颂爱情自由，痛斥荒淫残暴、贪 婪自私，表现了资产阶级政治要求和人文主义思 想，马克思称他为“人类最伟大天才之一”。莎氏 作品几乎被翻译成世界各种文字。19五四运动以 后，他戏剧才用白话文和剧本形式翻译过来，介 绍到中国。
第4页
O时间： 14世纪～16世纪
文 艺
O发生地：意大利，后传输到欧洲其它国家
复 兴
O发生背景：工商业发展，资本主义萌芽
O代表人物
达·芬奇 莎士比亚
运 动
O含义：提倡人文精神，重视人作用和需 要，一切以人为本。
O意义：使人们思想从宗教愚味中解放出 来。
第5页
文艺复兴主要内容: ①文艺复兴运动斗争矛头指向了教会及 其以神为中心愚民思想。 ②人文主义（精神）和教会愚民思想是 根本对立： 一个是以神为中心， 一个是以人为中心。 二者对立与斗争，组成了文艺复兴运动 主旋律。
第3页
1．资产阶级文化兴起背景
文艺复兴运动是思想领域里一次重大突破， 它使人们被压抑才智得到解放。所以在这个运 动中，许多出色人物涌现出来。他们以古代希 腊、罗马文化为武器，向封建神学作斗争，含 有坚强战斗精神和进步意义。这在当初人们看 来，好像古典文化经过天主教会长久压制以后 又复兴了，所以称这次运动为文艺复兴。其实 这种新文化是新兴资产阶级文化。
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有一位死心塌地皈依天主的教徒将儿子从小带至 深山中隐修，以杜绝人欲横流的尘世生活的诱惑。 从小与世隔绝的青年，跟着父亲下山进城，路遇一 群漂亮的姑娘。青年问父亲这些是什么东西，虔诚 信教的父亲把妇女看作洪水猛兽，吓唬说她们都是 祸水，叫“绿鹅” 。谁知儿子却说：
“爸爸，让我带一只绿鹅回去吧！” 请为绿鹅的故事补充最后一句话： 父亲这才明白—— 本性的力量比他的教诫要强的多了
（一）文艺复兴初期
“圣母好像在说：请 你们抱去吧，他不是我 的。但同时又把他紧贴 在怀里，来养育这个并 非“救世主”，而是自 己儿子的普通婴儿。”
---赫尔岑
拉斐尔
二、人的发现与发展
（二）文艺复兴高潮时期
英国前首相丘吉尔曾说：“我宁愿失去一个印度，而不 愿失去一个莎士比亚。”
二、人的发现与发展
（二）文艺复兴高潮时期
艺术领域 米开朗琪罗
“后三杰” 拉斐尔
英国 文学
莎士比亚 《哈姆雷特》
二、人的发现与发展
（一）文艺复兴初期
但丁《神曲》
《神曲》赞颂了人的伟大，并率先揭露了教会的贪腐。
二、人的发现与发展
（一）文艺复兴初期
1353年《十日谈》 （薄伽丘）
《十日谈》（中译本）封面
《十日谈》的开端叙述10个青年男女为躲避黑死 病，在佛罗伦萨乡间一个别墅里住了10天，讲了100 个故事，故名《十日谈》。
材料：意大利人则将活字印刷传入欧洲的功劳，归功于伦 巴地出生的意大利印书家帕菲洛卡·斯塔尔迪，他见到 马可波罗从中国带回来的活字版书籍，采用活字法印 书。活字印刷术经过德国迅速传到欧洲其他国家，促使 文艺复兴运动的到来。
一、人的沉沦与呼唤
问题.文艺复兴首先在意大利发生的原因？
济质环上11阶4境呈、、级。现意1力许出5大世求多繁利纪冲统荣最的破治景早意教者象出大会和，现利的富这资处思商为本在想巨文主西障贾化义方碍竞的萌贸相发芽易延展，的揽提新中才供生心智了的地之有资位士利产，，的经使物 意大利汇集了众多的博学才子。意大利境内保留许多古 代罗马的建筑遗址和古代典籍。拜占廷帝国灭亡后，深 通古希2、腊意文大化利的特学殊者的和文大化量遗典产籍和流人入才意结大构利，研究和鉴 赏古代希腊、罗马文化，在意大利蔚然成风。
伊甸园，罚其在满是荆棘大地上终身劳苦。人间 不是幸福，人只有抑制自己的情欲和欢乐，忏悔 错误，走完人生痛苦的历程，才能接近上帝，获 得永恒的幸福。总之，人本身是鄙贱的，应该消 极处世，把一切寄托于来世。
人是神的附属，为信仰而生活
一、人的沉沦与呼唤
（一）文艺复兴背景
（1）政治上： 西欧一度陷入“黑暗时期”，基督教建立神权统治； （2）经济上：11世纪以后西欧经济复苏发展、城市兴起和生活水 平提高，开始追求世俗人生的乐趣。
（高考演练）
“佛罗伦萨人文主义派甚至采取更惊人的步骤,他们反对 对财富的谴责,并且创立这样一种学说:在上帝眼中,贫穷 并不是显示品德的惟一方法。”由此可见,人文主义者 A．鄙视贫穷 B．认为财富即道德 C．揶揄上帝 D．反对安于清贫的说教
二、人的发现与发展
“这是一次人类从来没有经历过的最伟大的、进步的
莎士比亚
莎士比亚（1564～ 1616），英国大文豪，他塑造 了许多富有个性的人物形象， 深刻反映了他的人文主义思想。 他为世人留下了37个剧本。代 表作 《哈姆雷特》、《奥赛罗》、 《李尔王》等。
思考：作者以此表达什么思想主张？
抨击天主教会，肯定人的欲望，歌 颂自然的人性
二、人的发现与发展
（一）文艺复兴初期
一天晚上，修道院中捉到一个犯了奸情的修女，交院长 处理。院长在匆忙之中，拿起男教士的短裤当作自己的头巾 戴在头上，来到大厅，当着全院修女声色俱厉的审问该修女， 要对她进行严惩。不料这个修女不但不怕，只用一句话就打 掉了她的威风，使其当众出丑：“请你先把头巾扎好，再跟 我说话吧！”
一、人的沉沦与呼唤
2、表达方式： 借助复兴古代希腊、罗马文化
文艺复兴为什么要借助复兴古代希腊、 罗马文化的形式？ 当时资产阶级力量弱小，没有成熟的文化体系取 代基督教文化。
3、旗帜：人文主义
基本含义:以人为本 （1）以人为中心，肯定人的价值和尊严; （2）反对教会的禁欲苦行; （3）为创造现实的幸福生活而奋斗的乐观进取精神。
达 · 芬奇代表作
最 后 的 晚 餐
二、人的发现与发展
（一）文艺复兴初期
对象的表情和含 义，完全跟了你的情 绪而转移。你悲哀吗 ？这微笑就变成感伤 的，和你一起悲哀了 。你快乐了吗？她的 口角似乎在牵动，笑 容在扩大，她面前的 世界好像与你的同样 光明同样快乐。
——傅雷《世界美术 名作二十讲》
二、人的发现与发展
一、人的沉沦与呼唤
（一）文艺复兴背景
1.政治上： 西欧一度陷入“黑暗时期”，基督教建立神权统治； 2.经济上：11世纪以后西欧经济复苏发展、城市兴起和生活水平 提高，开始追求世俗人生的乐趣。
3.思想上：意大利一些城市市民和世俗知识分子价值观念变化， 要求建立自己的文化。
4.印刷术为欧洲走出黑暗的中世纪和文艺复兴运动准备条件
变革。是一个需要巨人而且产生了巨人——在思维能
力、热情和性格方面，在多才多艺和学识渊博方面的
巨人的时代。”
——恩格斯
二、人性的启蒙
文艺复兴主要代表人物和作品
时间 14C
15C 16C
领域国别 代表人物 代表成就来自意大利但丁《神曲》
文学领域 薄伽丘 《十日谈》 “前三杰” 彼特拉克
意大利
达 ·芬奇
《蒙娜丽莎》 《最后的晚餐》
——薄伽丘《十日谈》 故事抨击什么？歌颂什么？
抨击教会教士的腐败、虚伪；歌颂男欢女爱是人的天性。
二、人的发现与发展
（一）文艺复兴初期
但丁《神曲》薄伽丘《十日谈》并列， 被称为“人曲”
二、人的发现与发展
（一）文艺复兴初期
意大利文艺复兴美术三杰
米开朗琪罗
达 · 芬奇
拉斐尔
二、人的发现与发展
（一）文艺复兴初期
14世纪-17世纪
一、人的沉沦与呼唤
（一）文艺复兴背景
（1）政治上： 西欧一度陷入“黑暗时期”，基督教建立神权统治；
中世纪时期 圣母圣子图
一、人的沉沦与呼唤
（一）文艺复兴背景
（1）政治上： 西欧一度陷入“黑暗时期”，基督教建立神权统治；
中世基纪督只教知对道人一的种观意点是识：形亚态当，、即夏宗娃偷教吃和禁神果学，。 证明肉体是罪恶的王国。上帝将人类的—始—祖恩逐格出斯