小学一年级语文高效课堂

高效课堂总结
宁安农场小学于游在担任一年级语数老师的这半学期来，我体会到，高效课堂意味着在最短的时间内让学生或得最多的知识和锻炼。

在具体教学过程当中，我积累了一些经验，同时也有很多的不足和困惑，针对这些不足和困惑，我不断地摸索和学习从而找到了解决的办法。

下面来谈一谈我本学期课堂教学中具体做法：
一、充分认识儿童心理，搞好组织教学
一年级的孩子自控能力较差，活泼好动，注意力保持时间短，讲话、做小动作的状况不断，要想创建高效课堂，取得良好的教学效果，必须有效的组织课堂教学，课堂教学组织的好坏直接影响教学任务的完成。

所以，要着重学习习惯的培养和学习方法的指导，当学生注意力不够集中的时候学会用事先约定好的一些口令儿歌组织教学。

还要认真地设计每一个教学环节，使课堂教学生动有趣。

小孩子喜欢实物教学，所以我尽量找一些新鲜的孩子感兴趣的教具，比如在教学《z c s》一课时，我就拿来了玩具小刺猬，小鸭子和蔬菜茄子，来吸引学生，这样孩子的注意力就深深的被我吸引了，并且做到了认真对待每一个细节。

二、营造气氛，创造愉悦的学习环境
激发孩子的兴趣很重要，只要孩子有了兴趣就会积极地探索去学习，所以本学期我注重激发孩子的学习兴趣。

让孩子在轻松愉悦的氛围当中学习。

课上我尽量设计教学活动如：小游戏、小表演、
小谜语、小竞赛等。

这些教学环节的设计能很好的把学生的注意力吸引到课堂中来。

三、小组合作
开学之后我实施了把小组合作学习制度，但是没有具体的规范评价依据。

多靠即时的口头表扬来激励学生参与学习的积极性。

但过了一段时间，我发现虽然四人小组的形势已建立成，但是这几个人的凝聚力还没有形成，在与经验丰富的老师沟通后，制定了简单的课堂加分制度，并将加分的内容、形式、分值，制成表格下发到各组长手中，节节做记录，天天做统计，周周做汇报，同时伴以明星组长、红旗小组等各种评选活动，利用班会或者晨会的时间大张旗鼓地表扬。

这样以来，小组长的工作主动性被激活，小组成员之间的凝聚力也慢慢增强，大家都不想让自己小组的分数成为全班最低的，于是就有了强烈的上进意识和为集体争光的意识。

这样的评价机制运行以后，不但让学科教学变得有序井然，而且激活了班级管理工作的运行。

四、及时表扬和鼓励，增强学生的自信心。

每个学生都希望自己在老师眼中是最好的，一年级的孩子也不例外，最喜欢听到老师的表扬，一听到表扬就会有更好的表现。

所以当学生回答问题正确完整实我会给与肯定，当学生回答错误时我会给与鼓励。

如果谁上课坐的端正，发言最积极，不做小动作，不说悄悄话，老师就发小奖品给他，利用学生争强好胜的心理调动他们的积极性。

不足：本学期我很少运用丰富多彩的多媒体。

教学方法比较单一，老师和学生的教育学都不是很轻松。

教学经验不够丰富不能把教材很好地结合,识字教学方法还不够多样，没有更好地激发孩子用自己喜欢的方式识字。

所以，在今后的教学过程当中，要舍得放手，学生能做的让学生去做。

还要做到备课充分。

着重培养学生的学习习惯。

多听课，做拿来主义，多学习别人的经验，学以致用。