语文学科教学论复习提纲

《语文学科教学论》复习提纲

1、当代教育学理论中教学是什么P6

一般观点：当代教育学理论认为教学是教师引起、维持、促进学生学习的行为方式。

本人观点：教学是师生共同引起、维持、促进师生共同学习的行为方式。

教学时教师引起、维持、促进学生学习的全部行为方式。它包括两大类：A呈示、对话、、辅导等主要行为方式。B 激发动机、课堂管理、交流、期望等辅助行为方式。

2、什么是语文学科

一般观点：是一种特殊的教育活动，是承载着中华文明的母语教育活动。

本人观点：语文教学是师生共同引起、维持、促进师生共同开展的承载着中华民族和世界文明的母语教育活动。

3、什么是语文教学设计

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语文教学设计是以教育哲学、普通教育学、教育心理学、课程论与教学论等作为理论基础，分析语文教学实际问题和客观需要，制定语文教学规划。

4、什么是阅读教学

阅读教学时学生、教师、教科书编者、文本之间的多重对话，是思想碰撞和心灵交流的动态过程。

5、什么是口语交际教学

教师指导学生运用有声的语言传递信息、交流思想、表达情感的一种综合性、创造性的活动。

6、分别指出“四书”、“五经”、“三、百、千”的内涵。P21-22

“四书”它是儒家经典的代表性著作《论语》《孟子》《中庸》《大学》四部著作的合称。

宋代朱熹撰写了《四书章句集注》之后“四书”之名始立，此后长期作为封建政府科举取士的考试用书。

“五经”即经过孔子整理的《诗经》《尚书》《礼记》《易经》《春秋》的合称，加上失传的《乐经》也称“六经”。

“三、百、千”分别指《三字经》《百家姓》《千字文》

7、语文课程的基本性质是什么

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语文是人类最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分；工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。

8、语文课程目标的五个区域包括哪些方面

识字与写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习

9、语文教材具有哪四个功能

德智启迪、语文历练、语文积累、知识扩展

10、语文教材由哪四个要素构成

范文系统、知识系统、实践活动系统、助读系统

11、如何科学和艺术地使用语文教材

○1纵观全套教材，了解编辑意图；

○2熟悉整册课本，明确教学重点（A根据教学单元制定学期教学计划B处理好讲读课文、自读课文与课外自读课文三者之间的关系C精心设计篇章处理艺术）；

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○3专研教材内容，研究教学策略（A目标导向式B比较式C化繁为简D突出特点，加深理解E利用插图增强教学效果）；

○4灵活运用，适当调整（A在历史性的教材中注入新的观点B自组单元，显示新意C适当抽换教材）

12、语文教学目标设计的依据有哪些

A语文课程目标、阶段目标、单元目标与教学目标B语文教学的实际水平C基础教育课程改革的要求

13、安排语文教学内容的基本原则有哪些

多样性原则、综合性原则、灵活性原则、创造性原则、优化组合原则

14、解形识字法包括哪三个方面

解行为本、偏旁带字、形音义结合

15、常见的对外汉字教学法包括哪10种

翻译法、古文字介入法、画图法、体态语教学法、偏旁部首带字发、语音摹拟法、部件分合法、笔顺展示法、韵语教学法、信息化教学法

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16、好的阅读习惯主要有哪几个方面

勤于读书的习惯、健康读书的习惯、边读边思边动笔的习惯、质疑问难的习惯、使用工具书的习惯

17、阅读兴趣的培养需要注意那几个方面

明确阅读的目标和意义、鼓励学生自主选择阅读材料、追求阅读教学的审美意境

18、阅读教学的常规过程是怎样的

引导过程（预习、解题、介绍相关资料‘介绍作者、说明写作缘起、介绍时代背景、介绍作品的社会影响、播放有关音相材料’、课前谈话‘开门见山、承前启后、问以致思、趣闻轶事）

研读过程（感知阶段、分析阶段‘结构分析、内容要素分析、写作技巧分析、语言分析、重点{特点、要点、疑点、难点}分析’、综合阶段‘○1注意：审题引申、段意综合、弦外之音○2总结写作特点’）

运用过程

19、阅读教学的重点有哪些

培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力，逐步培养探究性阅读和创造性阅读的能力

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20、评点法可以用哪四句话概括

一般的地方读过，重点的地方讲解，层次段落之间评论，全文讲完后总结。

21、阅读能力包括哪些方面

阅读感受力、阅读理解力、阅读欣赏力、阅读评价力、阅读迁移力、阅读创造力。22、什么是话题作文

话题作文是一段用提示语指明写作范围，启发思考，激发想象，让习作着针对一个谈话中心陈述各自从不同角度、不同立场产生的观点。或联想到的经验和体验，在立意、选材、文体等方面向学生开放的作文形式。

23、作文教学的主要任务有哪些

育人训练（注意：言之无物、虚假连篇、思想庸俗）、

积累训练（观察与感受生活、广泛涉猎读物）、

思维训练（善于想象与联想，深入地思考生活，全面、辩证地看问题）、

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语言训练（准确生动、简明得体）、

技能训练（○1审题能力训练A准确理解文题含义‘本义，引申义’B弄清写作的要求；○2立意能力训练‘正确、深刻、新颖’○3选材能力训练‘真实、典型、新颖’○4谋篇布局能力训练○5运用表达方式能力的训练○6遣词造句能力的训练）、

文体训练（A记叙文写作训练要点‘写清楚、写具体、恰当运用议论抒情’B说明文写作训练要点‘抓住事物的特征、掌握说明的顺序、语言准确平实C、议论文写作训练要点‘○1指导学生立意，○2选用恰当的论证方法：阐释说明法、归纳总结法、对比分析法、辩证分析法○3表达准确严密D应用文写作训练要点：强化常见应用文的格式训练、应用文语言要简明、得体注重规范性）

写作速度训练（基础训练、思维训练‘优化思维环境、培养良好的思维品质，教给学生思维的方法’技巧训练‘审题速度训练，构思速度训练，行文速度训练’）

24、口语交际教学的主要内容哪些P272-276

口语交际的态度（耐心专注地倾听、自信负责地表达）、语音辨识力、话语记忆力、话语理解力、话语评判力、口语表达能力（内部组码能力、语言编码能力、定向发码能力）、口语应对能力

25、口语交际应培养学生哪些方面的能力

口语交际的态度（耐心专注地倾听，自信负责地表达），语音辨识力，话语记忆力，话语理解力，话语评判力，口语表达能力（内部组码能力，语言编码能力，定向发码能力）

26、综合性学习对教师素质有哪些要求

○1具有扎实的专业知识和广博的相关学科知识。

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○2掌握一定的教育学和心理学知识。

○3放手让学生自己解决问题，除了必要的指导外教师不要过多地干涉学生，要相信学生的能力，相信学生依靠自己的能力可以解决所遇到的问题。

○4加强计划性（综合语文课程的各个领域，语文课程与其他课程的有机整合，学校与家庭与社会的广泛联系）

○5现代教育技术运用能力

27、语文教学中非智力因素的培养和利用，主要表现在哪些方面

动机、兴趣、情感、意志

28、语文教学中智力因素的培养和利用，主要表现在哪几个方面

语感能力、记忆能力、思维能力、想象能力、语文教学中右脑开发

29、语文课程的内在价值和外在价值分别是什么我们应该如何选择P65

A内在价值、根本价值是促进人的发展，外在价值、工具价值是把承担社会所赋予的人才选拔功能。

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选择：

首先，新课程的基本价值取向是：“为了每一个学生的发展”，这是我国素质教育课程体系的根本要求，

其次：“为了每一个学生的发展”,要求21世纪的中国课程应顺应时代潮流，追求新的课程理念。

30、确定语文教学方法的依据有哪些P141

A依据教学规律和教学原则

B教学目标和任务

C教学内容