Doc学生作品1
第六周信息技术《插入剪贴画》 (1)
（3）移动剪贴画：将鼠标指针移动到剪贴画上 ——拖动鼠标，将图片移动到适宜的位置后，释放鼠标。
三、巩固练习
1.利用剪贴画的各种编辑，任选择（《风筝的来历》、《龟兔赛跑》）一篇文档。插入相关的图片，并使文档排版美观和谐。
2.插入剪贴画
（1）打开E盘上的文件名为“风筝的来历”的文档。
（2）在WORD中插入剪贴画（师演示）：确定插入点，插入（菜单）——图片——剪贴画——在搜索文字框中输入“风筝”——搜索——选择图片（单击）
3.编辑剪贴画
（1）调整大小：单击剪贴画（四周出现8个控制柄）——移动鼠标，使指针指向这些控制柄（双向箭头）按住左键拖动（适当的位置释放鼠标）
2.能在老师的协助下对剪贴画实行简单调整。
3.通过学生的尝试操作，提升自主探索的学习水平，培养学生审美情趣和语言表达水平。
教学重点
掌握插入剪贴画的方法
教学难点
能对剪贴画实行简单调整
教具准备
多媒体网络教室
教学过程
教师行为
学生行为
一、情境导入
同学们，今天老师给你们带来了一份礼物，想知道是什么吗？
在这幅图上你获取了哪些信息？你喜欢放风筝吗？
2.抽学生作品展示，让学生实行评价。
四、课堂小结
这节课你有什么收获,学到了哪些内容?
请个别学生自由说说。
请个别学生自由说说。
学生看老师操作。
A组学生在老师提示下操作。
B组学生在老师手把手协助下操作。
学生看老师操作。
学生自己尝试操作，老师对B组学生实行辅导。
劳动教育教案
劳动教育教案•相关推荐菜肴中一种简单易学的饮食，制作简单，易于操作，且能体现各类菜品的自然巧妙搭配。
学习制作凉菜对学生的劳动教育具有实践意义，对培养学生的创造劳动能力具有实践意义。
因此在本课教学过程中，应发挥劳动教育在人才全面发展中的重大作用，加强创造性劳动教育，提高学生创造能力。
【二、学情分析】二年级学生想象力丰富，对劳动课具有强烈的动手欲望和操作兴趣，但由于学生年纪较小，实践动手能力有待提高。
因此针对学生的基本情况，课程设计应以学生兴趣为基点，强调安全劳动的操作概念，在安全有趣的课堂氛围中，引导形成学生健康饮食的概念，联系实际，创设情景，培养学生的劳动创作力。
【三、教学目标】初步了解凉拌菜的概念及做法，会做简单的凉拌菜。
养成安全使用厨房用具的习惯。
形成健康饮食的概念。
了解不同地域的凉拌菜文化。
【四、教学重、难点】会做简单的凉拌菜，会安全使用厨房用具。
【五、课前准备】1．教师准备：课件、视频等。
2．学生准备：制作凉拌菜的原材料、各式调味品、砧板、刀、碗、盘子、围裙、手套等。
【教学过程】活动一：视频导入1.同学们好，我是来自深圳市福田区外国语学校的林桂娥老师，今天我们一起要学习的劳动课是《美味凉菜我调制》，正式上课前，我们来观看一段夏天的视频。
2.播放视频：夏天的阳光、蝉鸣、荷花、孩子待在空调房、外出游玩、美食、冰淇淋、凉拌菜的各种混剪视频，配上欢快的音乐。
3.同学们，炎炎盛夏，你是怎么度过的呢？4.学生回答。
5.是啊，在炎热的夏天，海边、冰淇淋、空调，凉拌菜，一个都不能少，简单又美味的凉拌菜，就是一道解暑良方，它能让人食指大动，胃口大开。
6.什么是凉拌菜呢？我们一起来了解一下。
7.图片展示，解说。
凉拌菜是将新鲜食材经过初步加工和焯水处理后，经过添加糖、香油、醋、盐、辣椒油等调味料制作而成的菜肴。
凉拌菜的主要特点是：选料精细、口感清爽、色泽艳丽、造型美观、摆拼讲究。
凉拌菜是宴席中不可缺少的一类菜品。
【2020年部编版三年级语文上册】17 古诗三首(表格式教案3版(含反思)).docx
17 古诗三首【教学目标】1.认识“亦、宜”等7个生字，正确书写“断、楚”等13个生字，认识多音字“抹、磨”。
正确读写诗句中的词语。
2.有感情地朗读、背诵三首古诗。
默写《望天门山》。
3.体会诗词的内容，体会诗人的思想感情。
4.培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情，养成课外主动积累的好习惯。
【教学重点】教学重点是有感情地朗读、背诵古诗。
【教学难点】教学难点是体会诗文的内容，体会诗人的思想感情。
【教学课时】3课时第一课时【课时目标】1.会写“断、楚”等5个生字，正确读写诗句中的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读和背诵全诗；理解词义句意，掌握古诗的学习方法，读懂词句意思，理解诗歌内容，体会思想感情。
3.独立思考与小组合作相结合，理解诗意，激发想象力和创造潜能，培养学生丰富的想象力和语言表达能力；在实践中学习和运用语文。
4.体会作者热爱大自然，热爱祖国山山水水的感情，感受诗歌美的意境。
培养热爱大自然、热爱祖国的情感。
【教具准备】多媒体课件【课堂作业新设计】一、根据古诗内容完成填空。
1.《望天门山》是代诗人所作，人称，他写了大量歌颂祖国河山的诗篇，我知道的还有《》《》。
2.这首诗通过、、、、、六个动词，让我们仿佛看到了的美景。
3.本诗第一句中一词写出了天门山的山势奇险；一、二句中、两个字写出了长江冲决一切奔腾向前的水势；二、三句中、写出了水和山的颜色美。
二、请按下列提示从诗中找出相应的句子。
1.使人联想到佳木葱茏的句子:2.使人联想到清江如练的句子：三、课外拓展。
古往今来，人们用美好的语言赞美祖国的大好河山。
如写山的“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，写水的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。
你还能找出描写美好河山的诗句吗？参考答案：一、1.唐李白诗仙望庐山瀑布早发白帝城2.断开流回出来天门山3.中断开流二、1.两岸青山相对出。
2.碧水东流至此回。
三、示例：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
读后续写评分标准
高考试卷中读后续写题总分为25 分，按5 个档次给分。
各档次的给分范围和要求见表1。
表1. 高考“读后续写”题各档次给分范围及要求档次要求第五档（21-25分）与所给短文融洽度高，与所提供各段落开头语衔接合理；内容丰富，应用了5个以上短文中标出的关键词语；所使用语法结构和词汇丰富、准确，可能有些许错误，但完全不影响意义表达；有效地使用了语句间的连接成分，使所续写短文结构紧凑。
第四档（16-20分）与所给短文融洽度较高，与所提供各段落开头语衔接较为合理；内容比较丰富，应用了5个以上短文中标出的关键词语；所使用语法结构和词汇较为丰富、准确，可能有些许错误，但完全不影响意义表达；比较有效地使用了语句间的连接成分，使所续写短文结构紧凑。
第三档（11-15分）与所给短文关系较为密切，与所提供各段落开头语有一定程度的衔接；写出了若干有关内容，应用了4个以上短文中标出的关键词语；应用的语法结构和词汇能满足任务的要求，虽有一些错误，但不影响意义的表达；第二档（6-10分）与所给短文有一定的关系，与所提供各段落开头语有一定程度的衔接；写出了一些有关内容，应用了3个以上短文中标出的关键词语；语法结构单调、词汇项目有限，有些语法结构和词汇方面的错误，影响了意义的表达；较少使用语句间的连接成分，全文内容缺少连贯性。
第一档（1-5分）与所给短文和开头语的衔接较差；产出内容太少，很少使用短文中标出的关键词语；语法结构单调、词汇项目很有限，有较多语法结构和词汇方面的错误，严重影响了意义的表达；缺乏语句间的连接成分，全文内容不连贯。
0分白卷、内容太少无法判断或所写内容与所提供内容无关。
段湘萍：如何理解评分标准中的关键词汇呢，如“融洽度高”“衔接合理”？姜建军：以2016年10月高考试题为例，融洽度包含：1. 原文与后续的融洽度原文：吵架—出走—迷路—失联，故事共三天。
后续：a few days later...可续写线索：失望？坚信？曲折？直升机？自救？获救？2. 后续两段间的融洽度根据第一段所给句中的dark 一词可知，Jane 又要在荒野再过一晚。
小学三年级《劳动与技术》上册全册教案.docx
第二课整理书包教学目标：1.引导学生了解收拾、整理书包的方法，体验整理分类的必要性。
2.学习整理书包的方法，培养自己的事情自己做的良好习惯。
3•养成良好的学习和生活习惯，造就良好的品行。
教学重点：整理书包的步骤、方法。
教学难点：学会自己整理书包教具准备：两个书包、语文课本、数学课本、一些作业本、文具盒、卫生巾、一些课外书等。
教学方法：对比法，情境法，讨论交流法，实践法教学过程：一、情景设置，导入新课1.游戏：比赛找书。
(1)•同学们每天都背着书包来上学，今天，老师也带来了两个书包，我们一起来做个游戏好吗？老师请两位同学上來按老师的要求进行找书比赛，看谁找书的速度快。
你们能猜岀他们谁可能找到得快一些吗？(2)•按要求找出语文书和数学书。
两名学生上来演示，按照要求开始找书。
2.让学生体会整理书包的必要性。
(1)想一想：XX同学为什么找得慢一些？(两人小组讨论后发言)(2)X X同学，刚才你为什么找得那么慢？(3)老师展示两个书包(一个整洁，一个乱七八糟)小结：我们每节课拿书和本子，如果书包里乱七八糟的，容易拿得到吗？(4)同学们，你们想不想整理一下自己的书包呢？生：想！这节课我们就一起來学习整理书包。
（板书：整理书包）二、学习新课书包是我们携带学习用品的容器，如果能够合理安排空间并经常整理，使用起来就会更加方便。
【观察思考】观察自己书包里面的结构，想一想各部分的作用是什么。
学生交流：1・书包里分成几个区？2.它们的结构适合放着哪些物品？3.哪个区域取放最方便？小结：我们大多数人的书包是由大、中、小三层夹包组成的，可以分类放书本，旁边还有两个小袋子，可以放水壶和雨伞等，特别方便。
书包的背面有两条又宽又软的背带，可以让我们轻轻松松的把心爱的书包背在肩膀上。
【设计方案】怎样合理施用书包内的空间（一）、学生交流：1.同学们检查一下自己的书包，干净吗？里面有序吗？2.每天整理书包，把不需要的物品拿出来。
3.常用的物品应放在容易取放的地方。
一年级小学生硬笔书法作品的文案
一年级小学生硬笔书法作品的文案1、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
2、笔墨纸砚描绘山水诗乡梦，多彩宣城争创“中国书法城”。
3、阐释书法精神，传承文化精髓。
4、传承中华文明，弘扬书法艺术。
5、点到为止，一字千金。
6、读诗千首，挥毫万字。
7、富有生机就是美。
8、感受美，欣赏美，创造美，展示美。
9、翰墨怡且乐，书法寿而康。
10、弘扬传统，书写卓越。
11、弘扬民族文化精髓，演绎书法神奇魅力。
12、画笔描绘美好未来，色彩绘就壮丽人生。
13、精雕细刻出精品，千锤百炼铁成金。
14、苦攻中外古今万卷书，巧绘人情物理千张画。
15、练好钢笔书法，传承汉字文化。
16、练好硬笔书法，传承汉字文化。
17、练一手好字，传一代文明。
18、练中华书法，承传统文化。
19、美术可以表现文化，美术可以辅以道德。
20、泼墨造物，笔下生花。
21、人人学书法，共创新世纪。
22、如诗如画山水多彩地，共创共享“中国书法城”。
23、如诗如画新天地，锦上添花书法城。
24、世上无难事，只要肯攀登。
25、书法宣城，精彩人生。
26、书法有路勤为径，墨海无涯苦作舟。
27、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
28、堂堂正正做人，端端正正写字。
29、提高精神内涵，陶冶高尚品质。
30、为您点亮艺点灯光，带您走进艺术殿堂。
31、为中华之崛起而读书。
32、文房四宝之乡魅力无限，中国书法名城精彩有约。
33、文宗秦汉，楷法晋唐。
34、羲之笔下千秋韵，兰亭地上万种情。
35、相约文房四宝故里，共创“中国书法名城”。
36、写好硬笔字，为人生添色彩。
37、写漂亮字，做优秀人，字如其人。
38、写漂亮字，做优秀人。
39、写气质人生，扬祖国精华。
40、心系书协，振兴东华。
41、一手好字，得益一生。
42、一手好字，相伴一生。
43、一手好字，一生成功。
44、一手漂亮的硬笔笔，能让人赏心悦目。
45、硬笔精雕细刻出精品，书法千锤百炼铁成金。
46、硬笔书法是我们民族传统文化的瑰宝。
47、中国书法，字里千秋。
学生知识现状分析(范本10篇)
《学生知识现状分析》学生知识现状分析（一）：学生音乐状况分析1、自控力不强：从三年级开始，学生进入少年期，此时会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望，因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性。
同时，随着年龄的增长，他们对外2、情绪不稳定：三年级学生由于生活经验不足，容易产生紧张的情绪，自我调节潜力比较差，难以释放心理的压力，这样就容易使他们的情绪变坏。
他们喜欢与伙伴共同游戏、学习，但情绪很不稳定，容易激动、冲动，常为一点小事面红耳赤，而且情绪变化极大，并且表露在外，情绪的好坏大多数从脸上一望便知。
这就要求我们要有敏锐的洞察力，发现问题及时解决，并且在平日教学中增加小组合作，加强团队精神，培养学生群众荣誉感。
3、个性差别大：三年级的小学生是构成自信心的关键期。
他们在理解别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；有的还表现出强烈的自我确定、自我主张，对自己评价偏高，甚至有时目空一切，容易导致自负的心理。
相反，有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失，受到班级同学的歧视，往往对自己评价过低，对自己失去信心。
因此，在教学中要时不时应用一些小特技来提醒那些目空一切的孩子，告诫他们自己还有很多东西要学，而对那些失去信息的孩子要及时抓住机会鼓励他们。
部控制的依靠性逐渐减少，但是内部的自控潜力又尚未发展起来，还不能有效地调节和控制自己的日常行为。
遇到这种问题，我们就应恩威并用，表扬自觉的学生，适时使用管理软件对不能自控的学生进行提醒、控制。
这个阶段是十分重要的，经过两年的音乐学习，学生对学习音乐有了务必的认识并有自己的见解。
这时对今后学习有很大的作用，我们务必要抓住这个阶段的学习，为今后的学习打下坚实的基础。
学生知识现状分析（二）：学生知识现状分析:本班共有学生55人，男生28人，女生27人。
经过六学期的学习，绝大多数学生对语文这门学科有着浓厚的兴趣，学习态度较端正。
本班学生已都能较熟练地掌握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读、学习普通话。
小学生参赛书法作品简介范文(优选16篇)
小学生参赛书法作品简介范文(优选16篇)1)学术经论，皆由心起，其心不正，所动悉邪。
柳公权曰：心正则笔正。
项穆《书法雅言》2)意在笔前，然后作字。
东晋书法家王羲之《题卫夫人》3)书肇于自然。
蔡邕4)笔秃千管，墨磨万锭。
苏轼5)飘若浮云，矫若惊龙。
6)时时只见龙蛇走。
李白7)字势雄逸，如龙跳天门，虎卧凤阙。
南朝梁皇帝萧衍《古今书人优劣评》8)故以道德、事功、文章、风节着者，代不乏人。
论世者，慕其人，益重其书，书人遂并不朽于千古。
朱和羹《临池心解》9)故书也者，心学也;写字者，写志也。
刘熙载《艺概》10)字无百日功。
11)立品之人，笔墨外自有一种正大光明之概。
王妤12)书中有画，画中亦有书。
清代学者方玉润《星烈日记汇要·游艺》13)点曳之工，裁成之妙，烟霏露结，状若断面还连，凤翥龙蟠，势如斜而反正。
唐朝第二位皇帝李世民《王羲之传论》14)玄妙之意，出于物类之表;幽深之理，伏于杳冥之间;岂常情之所能言，世智之所能测。
唐代书法家张怀瓘《书议》15)夫书禀乎人性，疾者不可使之令徐：徐者不可使之令疾。
蔡邕《石室神授笔势》16)婉若银钩,漂若惊鸾。
西晋书法家索靖17)写字如画狗，越描越丑。
18)书画清高，首重人品，品节既优，不但人人重其笔墨，更钦仰其人。
松年《颐园画论》19)一点成一字之规，一字乃终篇之准。
唐代书法家孙过庭20)字怕练，马怕骑。
上联：效苏秦之刺股折桂还需苦战;下联：学陶侃之惜时付出必有回报。
上联：学贵独得轻独享;下联：行成于思毁于随。
上联：春秋冬夏勤学苦练看谁人蟾宫折桂;下联：德智体美博学多才有我辈九天摘星。
上联：胆性卓然骨硬志坚不留乌江之憾;下联：风华正茂豪气冲天应建定鼎之功。
上联：天街夜永双星会;下联：云汉秋高半月明。
上联：晨起曝衣凭小阁;下联：宵来设果拜中庭。
上联：云汉秋高，凉生七夕;下联：天街夜永，光耀双星。
爱国主义是一个古老而永恒的话题，作为一个复合概念，其内含从横向上主要表现为三方面：首先，爱国主义是一种精神现象。
学生作品展策划书
学生作品展策划书艺设学生作品展策划书一．活动名称：艺设学生作品展二．活动背景三月柳芽爆青，河水潺潺。
在这春意盎然的季节，我们即将迎来我校的校园创意节。
艺术设计与传媒学院作为华理艺术精华荟萃的标杆，将举办艺设学生作品展来打响创意节的第一枪。
三．活动主题：四．活动举办地点、时间英语楼一楼大厅：xx年3月14日中午至晚上六点食堂门口：15日中午展出五．活动主办方：华东理工大学艺术设计与传媒学院分团委活动承办方：华东理工大学艺术设计与传媒学院学生代表委员会六．活动目的“艺设学生作品展”主要展示艺术设计与传媒学院学生的优秀作品，凸显广大学生天马行空的创意以及在艺术创作方面的才艺。
作为校园创意节的头炮重弹，我们将把华理艺设学院精彩纷呈学生作品推向华理学子的眼前，宣传积极昂扬的创新精神。
七．活动宣传1．制作三张主题鲜明、宣传气势大的海报，分别张贴在英语楼正门以及侧门，食堂门口宣传栏，以便让去英语楼、食堂的每个人都能注意到，增大宣传范围。
2.用A4纸制作一些小的宣传单，粘贴在食堂楼梯口的宣传栏，要吸引大家注意力，着重标明时间地点。
3.华理电台作为华理重要的宣传平台，我们需要简练有力的宣传稿，在画展那周的周一至周四（12号至15号）反复播宣传稿。
4.（备选）制作3—5分钟的超炫宣传视频，在前一周的大课课间播放，一方面可以让大家初步了解我们的展览，另一方面也加大宣传气势。
八．活动布展1.活动需要物品：海报（3张）、一些小宣传单、画架（十个左右）、KT板（？）、绳子（2卷）、夹子（？）、值班用桌椅两套、（留言板两张、签字笔两支）2.布展准备：由于大家时间安排都比较紧，所以布展准备在（1）3月9号（周五）下午集体制作一部分（即用kt板，绳子夹子等把画先安置好），考虑到有部分人要回家，希望大家尽量把回家时间后延。
（2）周一周二（12,13号）晚上没课的以及上完课的同学再把剩下的部分准备完。
（3）周二（13号）晚上把部分物品搬到英语楼（不会受损害的物品），以防周三早晨时间来不及。
衍纸教案doc
衍纸教案doc 魅力衍纸——校本课程纲要张凤华平阴县安城小学2016年9月1魅力衍纸——校本课程教案张凤华平阴县安城小学2016年9月21、走进衍纸教学目标：1、让学生了解衍纸的发展历史、制作方法，培养学生的动手能力，激发学生的创造性思维能力，生活和表达自己的思想、情感的能力。
2、掌握衍纸工艺制作基本造型技法，学做各种衍纸卷。
教学准备：1多媒体展示2材料和工具：5毫米宽彩色衍纸条，彩色卡纸，衍纸笔，剪刀，镊子，手工白乳胶，型板。
教学过程：一、导入（作品欣赏）1.媒体展示衍纸作品。
32、小组讨论并回答问题：说说你对所欣赏的作品和我们平时的折纸有什么不同？二、新授：衍纸成为一项较为成熟的手工技艺是于16至17世纪的被法国4和意大利修女所首先掌握，欧洲大陆上的修女用衍纸作品是来装饰圣物盒和神画的，会贴上金和有更多的装饰。
同时斯图亚特王朝时的贵妇人和乔治王时代的闲暇时间较多的妇女也很擅长这项手工艺，之后是随着殖民而进入北美洲的。
现在这项特殊的手工技艺又再一次的流行起来了。
衍纸工艺一直被认为是纸艺中的边沿艺术，因为其是将雕塑和绘画技艺承载体转换为纸，但是在艺术表现力方面不落后于其它艺术形式。
传统上，我们会将衍纸称为卷纸，因为制作的基础材料是被卷曲的纸带。
衍纸像任何其它纸艺类型一样，有其特殊的工具和专门的技术，更加吸引人的是，由于衍纸本身独特的魅力，让很多玩家都爱不释手，一些衍纸技艺较为高超的人已经将衍纸作为谋生的手段了哦！当快乐和财富一并收获的时候，生活就变的更加生动有趣了~衍纸由于材料较为好准备，很多玩家都非常喜爱衍纸活动，不过光有好的材料还是不够的哦，更多的是需要你的好的创意，心灵之美在指尖的流露就是纸艺，快来享受这样的宁静的快乐吧。
2、工具材料：彩纸、衍纸器、胶水、纸板、剪刀三、衍纸基础教程—基础造型的制作衍纸就是通过卷曲、弯曲，捏压而形成原始设计形象的一门折纸艺术。
想要学好衍纸，需要首先学会用薄的纸条制作各种基础造型，然后利用这些基础的造型按照事先设计好的图纸制作出我们想要的衍纸作品。
研究报告学生作品
研究报告学生作品1. 引言本篇研究报告旨在分析学生作品的特点和作用，并探讨在教育中的重要性。
学生作品作为一种对学生综合能力的评估和展示方式，对学生的学习动机、创造力以及思维能力等方面都有积极的影响。
在学生作品中，我们可以观察到学生的学习成果、独特的创意和多样化的表现形式，这些都是学生发展的重要组成部分。
2. 学生作品的特点学生作品具有以下几个特点：2.1. 多样性学生作品的形式多样，包括书面作品、艺术作品、手工制作作品等。
学生在创作过程中可以根据自己的兴趣和能力选择适合自己的表现形式，展示自己的特长和个性。
2.2. 创造性学生作品展示了学生独特的思维和创意。
在创作过程中，学生需要思考和解决问题，通过自己的创造力和想象力表达自己的观点和理念。
2.3. 综合性学生作品是对学生综合能力的综合评价。
学生在创作过程中需要综合运用各种学科知识、技能和方法，体现了他们的学习成果和能力水平。
3. 学生作品在教育中的重要性学生作品在教育中起到了积极的作用，具体表现如下：3.1. 激发学习动机学生作品的创作过程需要学生的主动参与和积极投入。
通过自己的努力创作作品，学生可以获得成就感和自信心，进而激发对学习的兴趣和动力。
3.2. 促进综合能力的发展学生作品涉及到多个学科领域的知识和技能，学生在创作过程中需要综合运用各种知识和技能，这有助于促进学生的综合能力的发展。
3.3. 培养创造力和想象力学生作品的创作过程需要学生发挥自己的创造力和想象力。
通过创作作品，学生可以培养自己的创造力和想象力，提高解决问题的能力和思维能力。
3.4. 展示学习成果学生作品是学生学习成果的展示方式，可以直观地展示学生在学习过程中取得的成果和进步，增强学生对学习的自信心。
4. 学生作品在教育中的应用在教育实践中，学生作品可以应用于以下方面：4.1. 评价学生综合能力学生作品可以作为评价学生综合能力的一种方式。
通过观察学生的作品，可以了解学生在不同学科领域的表现和能力水平。
《绘本阅读与指导》课程论文-《猜猜我有多爱你》作品分析1
《绘本阅读与指导》课程《猜猜我有多爱你》作品分析《猜猜我有多爱你》是一本十分经典的绘本，每次翻看都会有新的感动！这个绘本故事主要讲述的是大兔子和小兔子一起比赛，看看谁爱谁更多一点，结局当然是两只兔子都获胜。
虽然爱可能无法计算，但是，计算爱的多少，其结果并不重要，重要的只是计算的过程：在过程中，我们张开手臂，跳向树梢，望着天空——最后，在月亮上，我们终于幸福地看到了彼此的内心，原来我们都在互相爱着。
下面，我将对这个作品进行具体分析:一、绘本家介绍《猜猜我有多爱你》的作者是山姆·麦克布雷尼和安妮塔·婕朗。
山姆·麦克布雷尼，1945年出生于爱尔兰的贝尔法斯特。
他在爱尔兰的著名学府都柏林主日学院求学多年，原本只是位教师，却在为患有阅读障碍的学生创作故事的同时，喜爱上了故事里丰富的想象力，进而陆续创作了数十本童书，包括JUST ONE!、《你们都是我的最爱》以及全球销售超过一千五百万本的《猜猜我有多爱你》。
安妮塔·婕朗，出生于英国朴次茅斯。
在曼彻斯特工艺专科学校学习过美术，当她还是一个学生的时候，就为孩子们出版了第一本书。
主要作品有《亲亲晚安》、《塞姆，你觉得不舒服吗？》、《小兔，我的甜心》。
在《猜猜我有多爱你》中，山姆·麦克布雷尼负责的是绘本的文字部分，安妮塔·婕朗负责的是绘本插图绘画部分，他们是一对非常高水准的文学搭档，《猜猜我有多爱你》是俩人的第一次合作。
山姆的作品主要是以家庭、友谊、爱为主题进行创作，作品表达的都是对家人、对朋友的爱，是一种很深沉的情感。
他的绘本风格从画风上来说，大开本的页面，采用双页大插图展现着精彩温馨的故事情节，是孩子们喜欢的可爱动物形象，画风充满着童趣，色彩明艳，对阅读者而言即视感特别棒；从内容上来说：故事通过动物们丰富的感情变化，来帮助孩子们学习正确面对自己的情绪低落，当心情不好时的需要父母或朋友对自己开导和调节的帮助。
小学生一年级必读书目
小学生一年级必读书目小学生一年级必读书目一、必读书目1、《安徒生童话》2、《格林童话》3、《经典童谣》4、《365夜故事》5、《阿凡提的故事》6、《十万个为什么》7、《中国古代寓言故事》8、《中外神话传说》 (可以是注音本)二、推荐书目1、《成语故事精选》（注音本）中国少年儿童出版社2、《与鸟儿一起飞翔》郑作新著湖南少儿出版社2000年版3、《中国童话故事精选》北京大学出版社一年级推荐书目4、《文字的奥秘》（3册）邱昭瑜编著广西人民出版社20045、阿罗系列（7册）克罗格特著孙晓娜译接力出版2004 20世纪最有影响力的图画书之一。
中文版包括《阿罗有枝彩色笔》《阿罗的童话王国》《阿罗漫游太空》《阿罗的ABC》《阿罗在北极》《阿罗在马戏团》《阿罗房间要挂画》7册。
这是一个类似神笔马良的故事。
小男孩阿罗，在他天马行空的'世界里，凭借着一枝彩色笔，画出了自己的无数梦想。
克罗格特巧妙地运用孩子们的逻辑和语言，真切地描画出他们自由想像的历程，使得阿罗系列作品成为风靡全球四十年的经典之作，畅销逾2亿册。
阿罗聪明、单纯、可爱，热爱幻想并有幽默感，紧紧抓住了孩子的心。
他被称为“世界上最富有想象力的小孩”。
6、《猜猜我有多爱你》麦克布雷尼著安妮塔·婕朗图梅子涵译少年儿童20057、《爷爷一定有办法》菲比·吉尔曼文图宋珮译少年儿童20058、《恐龙的温馨故事》绘本（2册）宫西达也文图杨文译北京少儿2004 包括《你看起来好像很好吃》《我是霸王龙》2册。
9、“我在这儿”成长阅读丛书系列（9册）金波文陈泽新图江苏少儿2003 包括第一站·衔接提高之《狗仔》《妞妞和爷爷同岁》《晚上的浩浩荡荡童话》；第二站·欣赏提高之《我喜欢你》《会跳舞的摇摇》《力力不喜欢女孩》；第三站·拓展提高之《鱼灯》《甜橙树》《睡蟒边的雪兔》共9册。
10、《小猪唏哩呼噜》孙幼军著裘兆明插图春风文艺2004 11、《我的第一本安全护照》（刘劲松著浙江少儿出版社） 12、《书本里的蚂蚁》，王一梅，江苏少年儿童出版社13、《我喜欢你狐狸》（高洪波著湖北少年儿童出版社）14、《爷爷一定有办法（绘本）》，宋珮译，明天出版社15、《蚯蚓的日记（绘本）》，明天出版社16、《了不起的狐狸爸爸》，罗尔德·达尔17、《三毛流浪记（注音版）》，张乐平，少年儿童出版社18、天堂树系列4册（注音版）；赵冰波王一梅著，陈舒罗玲等图；19、《会唱歌的小窗口》（金波著江苏少年儿童出版社）20、《我的爸爸真麻烦》（芭贝·柯尔著《东方娃娃》杂志社）科学阅读类:数学绘本《我的一天：学看钟表》[韩国]金岁实/著数学绘本《都到我这里来》[韩国]金岁实/著以上书目只是建议性的，家长可根据条件选择合适书本让孩子阅读。
1～2年级杜甫的诗
1～2年级杜甫的诗
1～2年级杜甫的诗
杜甫是中国唐代著名的诗人，他的诗歌表达了对社会不公和人民苦难的关注。
虽然杜甫的诗歌有一定的难度，但通过对他的诗歌进行简化和解释，可以让一年级和二年级的学生也能够欣赏和理解他的作品。
以下是一些简化过的杜甫诗歌，适合一年级和二年级的学生阅读及学习。
1. 《春望》
国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
这首诗表达了杜甫对国家的忧虑和对战争的反思。
孩子们可以通过解释诗中的用词，帮助他们理解其中的情感。
2. 《登高》
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
这首诗描述了杜甫在登高时的思考和感慨。
老师可以解释诗中的一些生词，并与学生一起讨论诗人的情感和表达方式。
3. 《月夜忆舍弟》
戍鼓断人行，边秋一雁声。
露从今夜白，月是故乡明。
有弟皆分散，无家问死生。
寄书长不达，况乃未休兵。
这首诗描述了杜甫在月夜思念弟弟的情景。
学生可以尝试自己解释诗中的意思，并与同学分享自己的想法。
通过学习这些简化的杜甫诗歌，学生们可以了解到诗歌的美妙和诗人对社会的关注。
同时，通过解释和讨论，他们也有机会提高自己的语言表达能力和思考能力。
徐汇青少年绘画获奖名单
5
书法
周之婷
徐汇区日晖新村小学
陈丽蓓
6
书法
潘梓芸
徐汇区教师进修学院附属实验小学
李文泽
7
书法
柴皓文
徐汇区上海小学
许 岚
8
书法
高祺凌
徐汇区上海小学
许 岚
9
书法
施天行
上海交通大学附属小学
潘捷
10
书法
覃子阳
徐汇区青少年活动中心
杨丹祖
11
书法
周海榛
徐汇区青少年活动中心
杨丹祖
12
书法
康书玮
上海实验学校附属小学
唐永涵
上海市世界外国语中学
朱熠旻
3
扭曲的世界，明亮的心
陈骏
徐教院附中
曾飞燕
4
意境 梦境 艺境
李昕凝
徐汇中学
陈春燕
5
jupiter ascending
钱檬晞
南洋模范中学
崔卿
6
阳光下成长
王悦
梅园中学
李宏博
7
秘密花园
赵睦平
徐汇中学
陈春燕
8
爱国富强
邹旻哲
上海市位育实验学校
樊佩
9
鸿鹄展翅
陈熙
上海市世界外国语中学
地球一小时
李帷嘉
高安路第一小学
丁任杰
16
丛林探险
宋咏凝
上海体育职业学院附属小学
杨晓妤
17
我和翼龙一起玩
朱海林
上海小学
瞿玲琳
18
怪物乐园
童开妍
爱菊小学
汪军
19
惊现过山车
陈捷登
手工比赛第一名
手工比赛第一名手工比赛第一名1. 比赛经历在我还是个小学生的时候，我参加过一次手工比赛。
比赛的主题是“春天”，参赛者需要用自己的双手做出与春天相关的手工作品。
当时，我选择了做一个小小的花篮，里面放置了一些我自己亲手做的花朵和小动物。
2. 赛前准备为了能在比赛中获胜，我提前准备了很多材料。
我去了花店买了一些彩色纸张和花瓣，还买了一些小石子和枝叶来装点花篮。
在家里，我花了很多时间学习如何用简单的手工制作技巧制作花朵和小动物。
虽然我只是一个小学生，但是我深知要想在比赛中获得好成绩必须要做出最好的作品。
3. 赛程表现比赛当天，我的手开始有些发抖，我很紧张。
我拿起我最好的材料，亲自动手开始制作我的作品。
虽然比赛过程中，我遇到了不少问题，但我没有放弃。
我继续尝试，直到我的作品做得越来越好看。
我的花篮里装满了各种不同颜色的彩纸和花瓣，小石子和枝叶满足了我对小动物的想象，让它们人畜无害地安顿在花篮里。
我用心制作的每一个细节都得到了评委的高度赞扬。
4. 获胜感受比赛结束后，我得到了比赛的第一名。
我感受到了很大的成就感。
在那个时候，我决定要更加专注于手工艺和美术。
这一次比赛对我来说是一次很好的启蒙经历。
之后，我经常会参加各种各样的手工比赛，逐渐打磨出了自己的独特风格。
5. 总结手工能够为人带来很大的满足感。
在手工制作中，我们可以体验到一种极致的自由创造的过程，而制作出来的一件件艺术作品，在我们和别人之间建立了一种独特的情感联系。
我相信只要我们真正热爱手工制作，付出了心血和努力，我们都有可能在未来的手工比赛中获得自己最想要的荣誉。
小学一年级语文《找梦》原文及教案
小学一年级语文《找梦》原文及教案【#一年级# 导语】《找梦》是一首充满童稚的诗歌，全诗共有4个小节，以梦贯穿全文，作者用童稚的语言和流畅的音韵唤起读者内心的渴望，引领我们去追寻奇妙的梦境，从而激起我们对美好事物的向往和追求。
以下是整理的小学一年级语文《找梦》原文及教案相关资料，希望帮助到您。
【篇一】小学一年级语文《找梦》原文我一睡觉，梦就来了。
我一醒来，梦就去了。
梦从哪里来？又到哪里去？我多么想知道，想把它们找到！在枕头里吗？我看看——没有。
在被窝中吗？我看看——没有。
关上门也好，关上窗也好，只要一合眼，梦就又来了。
【篇二】小学一年级语文《找梦》教案教学目的：1、学会“找、到、知、没、关、合”6个字；会认“哪、枕、被、窝”4个字。
认识2个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3、通过课文的学习，培养学生的想象能力，激发学生向往美好世界的意识。
教学重点：1、正确掌握本课生字。
2、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
教学难点：通过课文的学习，培养学生的想象能力，激发学生向往美好世界的意识。
教学时间：两课时第一课时教学目的：1、学习本课生字词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重、难点：正确、流利、有感情地朗读课文教学过程：一、激发兴趣，导入新课1、（板书：梦。
）小朋友们平时睡觉爱做梦吗？你都做过什么样的梦？学生结合自己的生活体验，自由发言。
2、梦从哪里来？又到哪里去呢？有一位小朋友冬冬特别想知道这个问题？你们想知道吗？让我们大家一起去找梦吧！（板书课题）3、学生齐读课题。
二、初读课文，整体感知1、自读课文，读准字音，遇到不认识的字，读读拼音或问问小伙伴。
2、学生在文中圈画生字，读一读。
3、同桌互读，互相正音。
4、四人小组的小组长当小老师带读生字卡片。
5、游戏巩固：遍地开花。
6、把生字宝宝送回课文里，你还会读吗？练习把课文读正确。
三、精读课文，朗读感悟1、夜深了，冬冬准备休息了。
他眼睛刚一闭上，就做了一串串甜甜的美梦。
学生书法作品要求
学生书法作品要求一、整体要求。
1. 态度认真。
同学们，这书法作品可不像你随手乱写的小纸条。
要拿出你对待最心爱的玩具或者最期待的零食那种认真劲儿来写。
每一笔都要像是在跟纸对话，告诉它：“我要把最美的字留在你身上。
”可不能马虎，涂涂改改的可不行哦。
2. 整洁干净。
想象一下，你的书法作品就像你的脸蛋，要是满脸泥巴（污渍）可就不好看啦。
纸张要保持干干净净的，没有墨汁滴得到处都是的情况。
如果不小心弄脏了一点，那就像脸上有个小黑点，多影响整体美观呀。
二、书写内容。
1. 主题符合要求。
如果老师给定了主题，比如说写一首古诗或者一段关于友谊的话，那你就得老老实实按照这个来。
不能自己乱写一通，就像玩游戏得遵守游戏规则一样。
要是让你写春天的诗，你写个冬天的，这就像在足球场上用手去碰球（违规啦）。
2. 内容完整准确。
可不能写着写着就丢字少字啦。
字就像一群小伙伴，少了一个就像小伙伴掉队了，多可怜呀。
而且要保证字没有写错，要是把“日”写成“目”，那就像把小猫当成小狗，完全是两码事了。
三、书写规范。
1. 笔画正确。
笔画可是字的小胳膊小腿呢。
该长的要长，该短的要短。
就像盖房子，柱子要是短了，房子可就不稳啦。
比如说“横”要写平，不能写成歪歪扭扭的小蚯蚓；“竖”要写直，可不能像风吹过的小草东倒西歪。
2. 字体结构合理。
每个字都是一个小家庭，笔画们要住得舒舒服服的。
像“品”字，三个“口”就像三兄弟，要摆放得均匀整齐，不能老大占了很大地方，老二老三挤在角落里。
字的重心也要稳，不然就像一个人站不稳要摔倒一样。
3. 字间距与行间距适当。
字与字之间要像好朋友一样，保持一定的距离，既不能太亲密（挨得太紧），也不能太疏远（离得太远）。
行与行之间呢，就像不同的班级，也要有合适的间隔，这样整个作品看起来才会井井有条，就像排列整齐的小方阵。
四、书法美感。
1. 笔法流畅。
写字的时候，笔就像滑冰鞋，要在纸上滑得顺畅。
不能写一笔停一下，像汽车在路上老是抛锚一样。
三千字教学案例模板(2篇)
第1篇一、案例基本信息1. 案例名称：（此处填写案例的名称，如“小学语文《春》教学案例”）2. 教学对象：（此处填写教学对象的基本信息，如年级、班级、学生人数等）3. 教学时间：（此处填写具体的教学时间，如第几节课、具体日期等）4. 教学地点：（此处填写具体的教学地点，如教室、实验室等）5. 教学内容：（此处填写具体的教学内容，如教材章节、单元等）二、教学目标1. 知识与技能目标：（此处列举学生需要掌握的知识点和技能，如生字词、语法规则、阅读理解能力等）2. 过程与方法目标：（此处描述学生通过学习活动需要培养的过程和方法，如自主学习、合作学习、探究学习等）3. 情感态度与价值观目标：（此处阐述通过教学活动培养学生的人文素养、道德观念、审美情趣等）三、教学重难点1. 教学重点：（此处明确指出教学过程中需要重点讲解和训练的内容）2. 教学难点：（此处指出教学过程中学生可能难以理解和掌握的部分）四、教学过程1. 导入新课：（此处描述如何引入新课，激发学生的学习兴趣）2. 新课讲授：（此处详细描述教学内容的讲解过程，包括教学方法和手段）（1）环节一：- 教学内容：- 教学方法：讲授法、讨论法等- 教学手段：多媒体、实物展示等（2）环节二：- 教学内容：- 教学方法：案例分析法、小组讨论法等- 教学手段：小组合作、角色扮演等（3）环节三：- 教学内容：- 教学方法：练习法、自我评价法等- 教学手段：练习册、自我检测等3. 巩固练习：（此处描述如何通过练习巩固所学知识，包括练习的形式和评价方法）4. 课堂小结：（此处总结本节课的学习内容，回顾教学重点和难点）5. 布置作业：（此处布置与本节课内容相关的作业，如预习、复习、实践等）五、教学反思1. 教学效果：（此处评价本节课的教学效果，包括学生的学习表现、教学目标的达成情况等）2. 教学亮点：（此处总结本节课的教学亮点，如教学设计、教学方法、教学手段等）3. 教学不足：（此处分析本节课的教学不足，如教学内容的处理、教学方法的运用等）4. 改进措施：（此处提出改进教学的方法和建议，如调整教学内容、改进教学方法等）六、教学评价1. 学生评价：（此处收集学生对本节课的评价，如满意度、学习效果等）2. 同行评价：（此处收集其他教师对本节课的评价，如教学设计、教学方法等）3. 教学管理者评价：（此处收集教学管理者对本节课的评价，如教学效果、教学秩序等）七、案例总结（此处对本教学案例进行总结，包括教学目标达成情况、教学效果、教学反思等）---注意事项：1. 案例模板仅供参考，具体内容需根据实际情况进行调整。
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弯腰，一个美丽的弧度
11级（7）班王秋红
圆的弧度，完美的让人无法挑剔，华尔兹的优美来源于舞步的圆滑，微笑时上扬的嘴角，也是一个美妙的弧度。
弧，跟古板的直线相比，它是绅士的鞠躬，不是站立的高傲，
喜欢弧度，不仅是因为它没有直线的偏执，更多的原因应该是那一个夏日的午后。
初一下学期，总喜欢在下午放学后靠着窗吹凉凉的夏风，思考问题。
同往常一样，我正在思考着数学课本上未消化的知识，却突然“嘭”的一声打断了我的思路。
低头一看，两个女生正在望着一处地方，脸上有掩盖不了的得瑟却似又有一丝恼意，循着她们的视线看去，一个仍装有水的矿泉水瓶静静躺在一个石头的不远处。
难道刚才“嘭”的一声是那两个女生把矿泉水瓶踢开撞到石头的声音？把视线从矿泉水瓶上收回再放到两个女生身上时，却只剩下背影还有几句隐约的话语——“真缺德，放在路中间碍事··”
旁边的女生附和着：“就是就是··”
我靠在窗边，看着夕阳投射在他们身上，心里有种说不出的鄙夷。
如果放矿泉水瓶在路中间是缺德行为，那你们一脚把它提到别处岂不是更没公德？有点五十步笑百步了吧！
眯眯眼望望夕阳，再看看仍静静躺在石头旁不远处的矿泉水
瓶，静自的出于一片绿草中，显得那么突兀。
风偶尔吹过树梢，发出“飒飒”的声响，矿泉水瓶外壳的包装纸也因为刚才的撞击柔弱而被风吹走，停在了一个学姐的鞋尖上，那个学姐弯下腰，捡起鞋尖的红色包装纸，又向四处张望了一下，最终目光停在了那块绿草地的矿泉水瓶上。
她慢慢的走过去，弯下腰捡起矿泉水瓶，走到垃圾筒旁时，一个推放，完成了这文明的动作。
顿时，脑海里两个女生的行为与学姐的弯腰形成鲜明的对比，两条直线和一条弧线打着架。
两个女生的直立就像是两条直线，而学姐的弯腰却像一条弧，形成了优美的弧度，虽不及完美，但又何妨呢？在学姐弯腰的那一个瞬间，那一个弧度是最文明的一个动作，也是最值得青睐的弧度吧！
回过神看着学姐走在校道上，夕阳的余晖透过树间的空隙而变得斑驳，我仿佛看到学姐身上镀上了一层柔和的橙色暖流。
我想，弯腰，是一个优美的弧度。
评：该文从小处入笔，从身边要素材，在构思、组材、立意等方面均能彰显个性，细腻的描写生动、形象且传神，联想自然、合理，是篇不错的文章。
（黄红）。