初中英语时态、语态总复习教案
初中英语时态教案
初中英语时态教案一、教学目标1. 让学生掌握英语的基本时态，包括一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、现在完成时、过去完成时和将来完成时。
2. 培养学生运用英语时态描述动作或状态的能力。
3. 提高学生听说读写四项基本技能，增强英语语感。
二、教学内容1. 第一课时：一般现在时1.1 引入概念：一般现在时表示经常发生的动作或存在的状态。
1.2 动词形式：主语+动词原形1.3 句子结构：主语+动词原形+其他2. 第二课时：一般过去时2.1 引入概念：一般过去时表示过去发生的动作或存在的状态。
2.2 动词形式：主语+动词过去式2.3 句子结构：主语+动词过去式+其他3. 第三课时：一般将来时3.1 引入概念：一般将来时表示将来发生的动作或存在的状态。
3.2 动词形式：主语+will+动词原形3.3 句子结构：主语+will+动词原形+其他4. 第四课时：现在进行时4.1 引入概念：现在进行时表示正在进行的动作或存在的状态。
4.2 动词形式：主语+am/is/are+动词ing形式4.3 句子结构：主语+am/is/are+动词ing形式+其他5. 第五课时：过去进行时5.1 引入概念：过去进行时表示过去正在进行的动作或存在的状态。
5.2 动词形式：主语+was/were+动词ing形式5.3 句子结构：主语+was/were+动词ing形式+其他三、教学方法1. 交际法：通过情景设定，让学生在实际语境中运用英语时态。
2. 任务型教学法：通过完成特定任务，让学生在实践中掌握英语时态。
3. 直观演示法：利用图片、实物等直观教具，帮助学生理解英语时态。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与程度，了解他们对英语时态的掌握情况。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习的情况，评估他们对英语时态的运用能力。
3. 课后作业：布置相关时态的作业，要求学生在课后巩固所学知识。
五、教学资源1. PPT课件：制作有关英语时态的PPT课件，辅助教学。
初中英语时态复习课教案
初中英语时态复习课教案1. 知识目标：（1）使学生掌握英语的八种时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、将来进行时、现在完成时和过去完成时。
（2）让学生了解每种时态的用法、构成和注意事项。
（3）培养学生运用各种时态进行交际的能力。
2. 能力目标：（1）能正确运用各种时态进行叙述和提问。
（2）能在具体语境中灵活运用各种时态。
3. 情感目标：（1）激发学生学习英语时态的兴趣。
（2）培养学生的团队协作精神。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）英语的八种时态及其用法。
（2）各种时态的构成。
2. 教学难点：（1）过去进行时和将来进行时的用法。
（2）现在完成时和过去完成时的区别。
三、教学方法1. 采用情境教学法，通过设定各种生活场景，让学生在实际语境中学习时态。
2. 运用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中运用所学时态。
3. 采用分组讨论法，培养学生的团队协作能力。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过一个简单的谜语游戏引入本课主题，激发学生的兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）（1）一般现在时：描述经常发生的动作或存在的状态。
（2）一般过去时：描述过去发生的动作或存在的状态。
（3）一般将来时：描述将来会发生的动作或存在的状态。
（4）现在进行时：描述正在进行的动作或存在的状态。
（5）过去进行时：描述过去正在进行的动作。
（6）将来进行时：描述将来正在进行的动作。
（7）现在完成时：描述过去发生的动作对现在造成的影响或结果。
（8）过去完成时：描述过去发生的动作对过去造成的影响或结果。
3. 实例分析（10分钟）通过举例让学生了解各种时态的用法，并进行分组讨论。
4. 课堂练习（10分钟）设计一些练习题，让学生在课堂上完成，检验他们对时态的掌握程度。
5. 总结与反思（5分钟）让学生谈谈自己在课堂上所学到的知识，以及如何将这些知识运用到实际生活中。
6. 课后作业（课后自主完成）设计一些课后作业，让学生巩固所学时态。
中考专题-时态语态复习教案设计
2.表示客观事实、普遍真理或格言、谚语等。
The man who has never been to the Great Wallisnot a real man.不到长城非好汉。
如果句首有提示性动词look, listen等,主句也用现在进行时。
①Theyare watchingTV now.
他们现在正在看电视。
②Listen! The birdis singingin the tree.
听!鸟儿正在树上唱歌。
2.表示当前一段时间内的活动或现阶段一直进行的动作。
She is working in a factory.
2. --- Would you please show me your new i-watch?
--- Sorry, I ________ (type) a report and I will show it to you in a minute.
3. Humans ____________ (pollute) the earth all the time and there is not enough clean air and water.
5．现在完成时
用法
例句
1.表示说话之前已经完成了的动作,而且这个动作对现在仍有影响,常与already, yet, in the past few years等时间状语连用。
Ihave seenthe film already.
我已经看过这部电影了。(已知电影内容)
2.表示过去已经开始,持续到现在的动作或状态,常与by now, so far, since/for等时间状语连用。
初中英语时态语态教案终极版
初中英语时态语态教案终极整理版第一章：引言1.1 教学目标让学生理解英语时态和语态的概念。
培养学生正确运用时态和语态表达动作或状态的能力。
1.2 教学内容介绍时态和语态的定义及重要性。
分析英语中的主要时态和语态类型。
第二章：一般现在时态2.1 教学目标让学生掌握一般现在时态的构成和用法。
培养学生用一般现在时态描述习惯性动作或普遍真理。
2.2 教学内容讲解一般现在时态的构成：主语+动词原形。
举例说明一般现在时态的用法，如：描述经常发生的动作、描述习惯性行为、描述普遍真理。
第三章：一般过去时态3.1 教学目标让学生掌握一般过去时态的构成和用法。
培养学生用一般过去时态描述过去发生的动作或状态。
3.2 教学内容讲解一般过去时态的构成：主语+动词过去式。
举例说明一般过去时态的用法，如：描述过去发生的动作、描述过去的状态、描述过去的事实。
第四章：一般将来时态4.1 教学目标让学生掌握一般将来时态的构成和用法。
培养学生用一般将来时态描述将来发生的动作或计划。
4.2 教学内容讲解一般将来时态的构成：主语+will+动词原形。
举例说明一般将来时态的用法，如：描述将来发生的动作、描述未来的计划或打算、表示预测或祝愿。
第五章：现在进行时态5.1 教学目标让学生掌握现在进行时态的构成和用法。
培养学生用现在进行时态描述正在进行的动作或存在的状态。
5.2 教学内容讲解现在进行时态的构成：主语+am/is/are+动词ing形式。
举例说明现在进行时态的用法，如：描述正在进行的动作、描述存在的状态、描述近期计划或打算。
第六章：过去进行时态6.1 教学目标让学生掌握过去进行时态的构成和用法。
培养学生用过去进行时态描述过去某个时刻正在进行的动作。
6.2 教学内容讲解过去进行时态的构成：主语+was/were+动词ing形式。
举例说明过去进行时态的用法，如：描述过去某个时刻正在进行的动作、描述过去某个时刻存在的状态。
第七章：现在完成时态7.1 教学目标让学生掌握现在完成时态的构成和用法。
八大时态复习教案
八大时态复习教案第一章：一般现在时1.1 教学目标：让学生理解一般现在时的概念和用法。
能够正确运用一般现在时描述习惯、状态和普遍真理。
1.2 教学内容：一般现在时的定义和构成。
一般现在时的肯定句和否定句结构。
一般现在时的常用动词。
1.3 教学活动：通过例句和练习让学生熟悉一般现在时的结构。
让学生通过小组讨论和造句来练习使用一般现在时描述习惯和状态。
设计练习题检测学生对一般现在时的掌握程度。
第二章：一般过去时2.1 教学目标：让学生理解一般过去时的概念和用法。
能够正确运用一般过去时描述过去发生的动作和状态。
2.2 教学内容：一般过去时的定义和构成。
一般过去时的肯定句和否定句结构。
一般过去时的常用动词。
2.3 教学活动：通过例句和练习让学生熟悉一般过去时的结构。
让学生通过小组讨论和造句来练习使用一般过去时描述过去发生的动作和状态。
设计练习题检测学生对一般过去时的掌握程度。
第三章：一般将来时3.1 教学目标：让学生理解一般将来时的概念和用法。
能够正确运用一般将来时描述将来发生的动作和计划。
3.2 教学内容：一般将来时的定义和构成。
一般将来时的肯定句和否定句结构。
一般将来时的常用动词。
3.3 教学活动：通过例句和练习让学生熟悉一般将来时的结构。
让学生通过小组讨论和造句来练习使用一般将来时描述将来发生的动作和计划。
设计练习题检测学生对一般将来时的掌握程度。
第四章：现在进行时4.1 教学目标：让学生理解现在进行时的概念和用法。
能够正确运用现在进行时描述正在进行的动作和状态。
4.2 教学内容：现在进行时的定义和构成。
现在进行时的肯定句和否定句结构。
现在进行时的常用动词。
4.3 教学活动：通过例句和练习让学生熟悉现在进行时的结构。
让学生通过小组讨论和造句来练习使用现在进行时描述正在进行的动作和状态。
设计练习题检测学生对现在进行时的掌握程度。
第五章：过去进行时5.1 教学目标：让学生理解过去进行时的概念和用法。
能够正确运用过去进行时描述过去正在进行的动作和状态。
初中语法时态教案
初中语法时态教案一、教学目标1. 让学生掌握英语的四大时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时和现在进行时。
2. 让学生能够正确运用这四种时态进行句子的构造。
3. 培养学生运用英语进行交际的能力。
二、教学内容1. 时态的定义及分类2. 一般现在时的用法3. 一般过去时的用法4. 一般将来时的用法5. 现在进行时的用法三、教学重点与难点1. 重点：掌握四种时态的用法及句型结构。
2. 难点：区分四种时态的用法及在实际语境中的运用。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置各种生活情境，让学生在实际语境中学习时态。
2. 互动教学法：引导学生进行小组讨论和问答，提高学生的参与度和积极性。
3. 任务型教学法：设计各种任务，让学生在完成任务的过程中运用所学时态。
五、教学步骤1. 导入：通过图片和场景引导学生思考时间与动作的关系，引出时态的概念。
2. 讲解：讲解一般现在时、一般过去时、一般将来时和现在进行时的定义、用法及句型结构。
3. 举例：用具体的例子说明四种时态的用法，让学生直观地感受。
4. 练习：设计各种练习题，让学生进行句子的构造，巩固所学知识。
5. 互动：组织小组讨论和问答，让学生在互动中学习，提高口语表达能力。
6. 任务：设计实际任务，让学生在完成任务的过程中运用所学时态。
7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
8. 作业：布置作业，让学生巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括发言、讨论等。
2. 练习正确率：检查学生练习题的正确率，了解学生对知识的掌握程度。
3. 任务完成情况：评价学生在完成任务过程中的表现，包括语言运用能力、合作精神等。
4. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对知识的巩固程度。
通过以上教学设计，相信学生能够较好地掌握英语的四大时态，并在实际语境中灵活运用。
初中英语时态语态教案终极版
初中英语时态语态教案终极整理版第一章：引言1.1 目的：让学生了解英语时态和语态的基本概念和重要性。
1.2 教学内容：时态和语态的定义时态和语态的分类时态和语态在句子中的作用1.3 教学方法：讲授法：讲解时态和语态的定义及分类互动法：让学生举例说明时态和语态在句子中的作用第二章：一般现在时2.1 目的：让学生掌握一般现在时的构成和用法。
2.2 教学内容：一般现在时的构成：主语+动词原形一般现在时的用法：描述习惯性动作、普遍真理、客观事实2.3 教学方法：讲授法：讲解一般现在时的构成和用法练习法：让学生进行一般现在时的句子练习第三章：一般过去时3.1 目的：让学生掌握一般过去时的构成和用法。
3.2 教学内容：一般过去时的构成：主语+动词过去式一般过去时的用法：描述过去发生的动作或状态3.3 教学方法：讲授法：讲解一般过去时的构成和用法练习法：让学生进行一般过去时的句子练习第四章：一般将来时4.1 目的：让学生掌握一般将来时的构成和用法。
4.2 教学内容：一般将来时的构成：主语+will+动词原形一般将来时的用法：描述将来发生的动作或计划4.3 教学方法：讲授法：讲解一般将来时的构成和用法练习法：让学生进行一般将来时的句子练习第五章：现在进行时5.1 目的：让学生掌握现在进行时的构成和用法。
5.2 教学内容：现在进行时的构成：主语+am/is/are+动词ing 现在进行时的用法：描述正在进行的动作或状态5.3 教学方法：讲授法：讲解现在进行时的构成和用法练习法：让学生进行现在进行时的句子练习第六章：现在完成时6.1 目的：让学生掌握现在完成时的构成和用法。
6.2 教学内容：现在完成时的构成：主语+have/has+过去分词现在完成时的用法：描述过去发生的动作对现在造成的影响或结果6.3 教学方法：讲授法：讲解现在完成时的构成和用法练习法：让学生进行现在完成时的句子练习第七章：过去进行时7.1 目的：让学生掌握过去进行时的构成和用法。
动词的时态和语态教案
动词的时态和语态教案动词的时态和语态⼀.教学⽬标：从宏观⾓度把握动词的时态和语态的⽤法⼆.教学重点，难点：1.动词时态的构成，⽤法及中考考点。
2.被动语态的⽤法3.被动语态的特殊⽤法三.教学辅助⼯具:图画，练习题四.教学步骤：1．Greeting: Say hello to the student.2．Warm-up: Sing an English song about some verbs.3．Revision: The classify of Verb.4．Leading-in: Ask students“when do they get up everyday”and “When do they go to school” in Chinese. Then,Tell them what is Simple Present tense. According to thiskind of way, we can learn the other tenses.5．Teaching content:动词的时态从分类的⾓度⼀般现在时⼀般过去时⼀般将来时现在进⾏时现在完成时过去进⾏时过去完成时过去将来时从中考考点的⾓度⼀般现在时⼀从构成的⾓度：肯定式：主语+ 动词原形+ ….They speak English and French .主语+ 动词三单：She studies in a school near here.否定句：主语+助动词do/does+not+动词原形He doesn’t feel very well.⼀般疑问句: Do/does+主语+动词原形Do you speak English?回答: Yes,主语+do/doesNo,主语+don’t/doesn’t实义动词have当”有”讲时,疑问句有以下变化形式:Have you a penfriend?Do you have a penfriend ?Have you got a penfriend?特殊疑问句:特殊疑问词(where,when,how,why)+do/does+主语+动词原形(不⽤yes,no回答)Where does ZhouNan study?选择疑问句:Do you like this book or that one?⼆从⽤法的⾓度：1.表⽰经常性,习惯性的动作或经常存在的状态,常与always,often,usually,everyday,sometime等连⽤(通常⽤于be后,⾏为动词前)e.g.)Lei Feng is always ready to help other.I am always/usually go to school at 7 o’clock.2.表⽰普遍性的真理与规律The moon goes round the esrth.⽉亮绕着地球转.Light travels faster than sound.3.表⽰习惯与能⼒Do you drive a car? 你会开车吗?Mr Green teaches English.4.表⽰按规定,计划或安排预计要发⽣的动作或存在状态(主要⽤于come,go,leave,begin,start,arrive,return等瞬间动词)Could you tell me what time the plan leaves?Do you know what time the plan arrives in Moscow?5.在时间,条件状语从句中表⽰将来动作When you climb higher, you’ll find nothing grows there at all.Tom won’t feel well till the game is over.6.⼀般现在时表将来表最近的将来,说话⼈说话时动作并未发⽣,但即将开始(I’m off now .)或强调未来的事实和早已规定的事. ( Tomrrow is Sunday.)特殊⽤法⾓度：1.表⽰说话时刻,这⼀刻往往很短暂.What time is it now ?My watch says ten to seven.2.有些表⽰⼼理状态和感情,感觉的动词常⽤于⼀般现在时I feel better now.It doesn’t matter t his time .Does it hurn here?3 ⽤于下列句型中There goes the bell.Why don’t you go by bus?Why don’t/they/we +动词原形Why doesn’t he +动词原形Why not have a drink of tea?Here comes Jim..⼀般过去时⼀.从构成的⾓度：肯定式:主语+动词的过去式I wanted to watch animals in the zoo.They took his son to the cinema.否定式:主语+didn’t+动词原形I didn’t have his telephone number.⼀般疑问句:特殊疑问词+did+主语What sport did she play yesterday?⼀般过去时没有⼈称及数的变化⼆.从基本⽤法的⾓度：1.表⽰过去某时发⽣的动作或存在的状态.(常与其连⽤的时间状语有:yesterday ,the day before yesterday ,a moment ago ,just now ,in May, in 1999,lastnight/week/month/year ,once ,one day ,before… at the age of 18,when she was five…等)e.g.)He was a soldier two years ago.They had a baby last month.2.表⽰过去经常或反复发⽣的动作或⾏为(never ,often ,always)e.g.)They didn’t pass the ball often enough.He always took off his shoes and threw on the floor.3.根据时态⼀致,在宾语从句中⽤⼀般过去时代替⼀般现在时e.g.)She asked weather they needed some more tea.(瞬问的动作是过去,”需要”指现在)He said that there wasn’t time to go to the city century.过去了现在4.⽤于since从句,(主句的谓语动词为现在完成时,其后since从句为⼀般过去式)He has worked there since it opened in 1989.It has been two days since I came back.5.由于when,while,before,after,whenever等引导的表⽰过去时间的状语从句常⽤过去时.e.g.)The boy began to go to school when he was five.They lived there before they came to China.6.有些情况和事件,发⽣的时间不很清楚,但实际已发⽣,应当⽤过去时态.Look at the bags.They came.Five people died in the traffic accident.特殊⽤法的⾓度1.在时间,条件状语从句中表⽰过去将来的动作.If we won the match,we would be top.2.⼀般过去时形式上为过去时,实指现在I didn’t know you were th ere.(刚才不知,现在知道了.)⼀般将来时⼀：从构成的⾓度：肯定形式：主语+will+动词原形/主语+ Am/is /are +going to 动词原形否定形式：都是在will/am/is /are这些助动词后加not即可。
初中语法时态总结教案
初中语法时态总结教案教学目标：1. 理解英语中常见的八种时态及其用法。
2. 能够正确运用各种时态描述动作或状态的发生时间。
3. 提高学生对英语时态的运用能力，增强语法知识储备。
教学重点：1. 掌握一般现在时、一般过去时、一般将来时、过去将来时、现在进行时、过去进行时、现在完成时、过去完成时的结构及用法。
2. 能够根据语境选择合适的时态。
教学难点：1. 各种时态之间的区别和联系。
2. 正确运用时态描述复杂的时间状语。
教学准备：1. PPT展示各种时态的例子。
2. 练习题。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学过的时态知识，如一般现在时、一般过去时等。
2. 提问：同学们认为英语中时态的重要性如何？Step 2：讲解时态（20分钟）1. 利用PPT展示各种时态的结构和用法，如一般现在时、一般过去时、一般将来时等。
2. 通过例句解释每种时态的含义和用法。
3. 引导学生分析各种时态之间的区别和联系。
Step 3：练习（15分钟）1. 分组进行练习，要求学生用不同的时态描述给出的情境。
2. 教师选取部分学生的答案进行讲解和分析。
Step 4：课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课所学内容，强调各种时态的用法和重要性。
2. 提醒学生要注意时态的正确运用。
Step 5：课后作业（10分钟）1. 要求学生完成课后练习题，巩固所学时态知识。
2. 鼓励学生多进行时态练习，提高运用能力。
教学反思：本节课通过讲解和练习，使学生对英语中常见的八种时态有了更深入的了解。
在教学过程中，要注意引导学生分析各种时态之间的区别和联系，提高他们的语法素养。
同时，通过课后作业的布置，让学生巩固所学知识，提高运用能力。
总之，本节课旨在帮助学生掌握英语时态知识，提高他们的语法水平。
初中英语九年级动词时态专题复习教案（共5则范文）
初中英语九年级动词时态专题复习教案（共5则范文）第一篇：初中英语九年级动词时态专题复习教案（共）The Teaching Plan for Review of Tenses(1)任教学校:民勤县夹河中学授课教师：张玲授课年级：九年级授课时间：2016年4月25日Ⅰ.Teaching Aims and Demands:1.To revise the eight types of tenses that we've learned.2.Moral object: Practice makes perfect.Ⅱ.Teaching Key Points and Difficulties:1.The usages and forms of the tenses.pare different tensesⅢ.Teaching Aids:Multimedia and some cards.Ⅳ.T eaching Procedures：Step1.Greet the class.Step2.Lead-in.In this class, we'll review the eight types of tenses.Just now, we heard the song that is my favorite.Because it told us a love story that I was very impressed.In fact, many people and things have been touching us in the daily life.Today, I’d like you to follow me to feel these real moving stories.Please read these stories in your group, then finish these tasks ，Step3.Revise the usages of the tenses.Let student read three stories in materials in groups and then let them complete the tasks it given.Step4.Chant.Show the forms of each kind of tenses on the screen, play the music and chant with the whole class.Have them remember the forms.Chant Do does am is are Did was were Am/is /are doing Was/were doingWill/shall do and be going to Should/would do Have/has done And had done Step5.Practice.T ake the word work as an example, practice using the different forms of this word to fill in the blanks.1.He often works on the farm.2.He worked on the farm2 years ago.3.He is working on the farm now.4.He was working on the farm those years.5.He will work on the farm next year.6.He said he would work on the farm the next month.7.He has worked on the farm for three years.8.He said he had worked on the farm for 5 years.Step6.Do some exercises.Step7.Summary.In this class, we've revised the eight types of tenses about their usages and forms.We've also do some practice about them.But it is not enough, you should do more practice.Because practice makes perfect.Study hard and try your best.I believe you will make a great success in the Entrance Examination this year.Best wishes for you!Step8.Homework.At last I'll leave some homework for you.Write an article about yourself, tell us your past, your present and your future.第二篇：浅谈初中英语动词时态教学浅谈初中英语动词时态教学英语的动词时态这一语法现象与我们母语的语法差别较大，学起来也较乏味。
动词时态和语态教案
动词时态和语态教案第一章：引言1.1 目的：让学生了解动词时态和语态的概念及其重要性。
1.2 内容：动词时态的概念和分类动词语态的概念和分类1.3 教学方法：讲授法：讲解动词时态和语态的概念及分类互动法：引导学生举例说明和练习第二章：动词的现在时态2.1 目的：让学生掌握现在时态的用法和构成。
2.2 内容：现在时态的定义和分类现在时态的构成和用法2.3 教学方法：讲授法：讲解现在时态的定义、分类和构成练习法：让学生通过练习题巩固现在时态的用法第三章：动词的过去时态3.1 目的：让学生掌握过去时态的用法和构成。
3.2 内容：过去时态的定义和分类过去时态的构成和用法3.3 教学方法：讲授法：讲解过去时态的定义、分类和构成练习法：让学生通过练习题巩固过去时态的用法第四章：动词的将来时态4.1 目的：让学生掌握将来时态的用法和构成。
4.2 内容：将来时态的定义和分类将来时态的构成和用法4.3 教学方法：讲授法：讲解将来时态的定义、分类和构成练习法：让学生通过练习题巩固将来时态的用法第五章：动词的被动语态5.1 目的：让学生掌握被动语态的用法和构成。
5.2 内容：被动语态的定义和分类被动语态的构成和用法5.3 教学方法：讲授法：讲解被动语态的定义、分类和构成练习法：让学生通过练习题巩固被动语态的用法第六章：动词的进行时态6.1 目的：让学生掌握进行时态的用法和构成。
6.2 内容：进行时态的定义和分类进行时态的构成和用法6.3 教学方法：讲授法：讲解进行时态的定义、分类和构成练习法：让学生通过练习题巩固进行时态的用法第七章：动词的完成时态7.1 目的：让学生掌握完成时态的用法和构成。
7.2 内容：完成时态的定义和分类完成时态的构成和用法7.3 教学方法：讲授法：讲解完成时态的定义、分类和构成练习法：让学生通过练习题巩固完成时态的用法第八章：动词的完成进行时态8.1 目的：让学生掌握完成进行时态的用法和构成。
初中时态语法课教案
初中时态语法课教案1. 知识目标（1）使学生掌握现在进行时、一般过去时、一般将来时三种时态的构成和用法。
（2）培养学生运用英语进行交际的能力。
2. 能力目标（1）能够正确运用现在进行时描述正在进行的动作。
（2）能够正确运用一般过去时描述过去发生的动作。
（3）能够正确运用一般将来时描述将来要发生的动作。
3. 情感目标激发学生学习英语的兴趣，培养积极的学习态度。
二、教学重难点1. 教学重点：现在进行时、一般过去时、一般将来时的构成和用法。
2. 教学难点：一般将来时的掌握和运用。
三、教学准备1. 教师准备：教材、课件、黑板、实物等。
2. 学生准备：课本、练习本、文具等。
四、教学过程1. 导入（5分钟）（1）复习已学过的时态，如一般现在时、一般过去时。
（2）引入本课主题——现在进行时、一般将来时。
2. 讲解（15分钟）（1）现在进行时① 讲解现在进行时的构成：be动词+动词ing形式。
② 举例说明现在进行时的用法：描述正在进行的动作，表示动作正在进行中。
（2）一般过去时① 讲解一般过去时的构成：be动词/行为动词的原形。
② 举例说明一般过去时的用法：描述过去发生的动作，表示动作已经完成。
（3）一般将来时① 讲解一般将来时的构成：will/shall + 动词原形。
② 举例说明一般将来时的用法：描述将来要发生的动作，表示尚未发生的动作。
3. 练习（15分钟）（1）现在进行时① 完成练习题：选出正确的动词形式填空。
② 学生上台展示，教师点评。
（2）一般过去时① 完成练习题：选出正确的动词形式填空。
② 学生上台展示，教师点评。
（3）一般将来时① 完成练习题：选出正确的动词形式填空。
② 学生上台展示，教师点评。
4. 交际运用（10分钟）（1）学生分组，进行角色扮演，运用现在进行时、一般过去时、一般将来时进行交际。
（2）教师选取部分学生进行展示，点评其交际运用情况。
5. 总结（5分钟）（1）回顾本节课所学的三种时态：现在进行时、一般过去时、一般将来时。
初中复习课英语时态教案
初中复习课英语时态教案1. 知识与技能：（1）掌握四种基本时态（一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时）的构成和用法；（2）能够区分这四种时态，并在实际语境中运用；（3）了解时态的呼应原则，能在句子中正确运用相应的时态。
2. 过程与方法：（1）通过实例讲解，让学生理解时态的概念和意义；（2）通过小组讨论和练习，培养学生运用时态的能力；（3）运用多媒体手段，提高学生的学习兴趣和参与度。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对英语时态学习的兴趣；（2）培养学生积极思考、主动探究的学习精神；（3）培养学生合作学习的能力，提高团队意识。
二、教学内容1. 教学重点：四种基本时态的构成和用法。
2. 教学难点：时态的区分和应用，特别是在实际语境中的运用。
三、教学过程1. 导入：（1）教师通过提问方式引导学生回顾已学过的时态知识；（2）学生分享对时态的理解和认识。
2. 讲解：（1）教师通过实例讲解四种基本时态的构成和用法；（2）学生跟随教师一起总结时态的规律；（3）教师强调时态的呼应原则，让学生明白在句子中如何正确运用相应的时态。
3. 练习：（1）学生分组进行练习，运用所学时态编写句子；（2）教师选取部分学生的练习进行点评和指导；（3）学生根据教师的反馈，修改自己的练习。
4. 拓展：（1）教师引导学生思考时态在实际生活中的应用；（2）学生分享自己的感悟和体验；（3）教师总结时态在生活中的重要性。
5. 总结：（1）教师带领学生回顾本节课所学内容；（2）学生自主总结时态的知识点；（3）教师布置作业，巩固所学知识。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价学生的参与度；2. 练习完成情况：检查学生完成的练习，评价学生的学习效果；3. 课后作业：批改学生的课后作业，评价学生对课堂所学知识的掌握程度。
五、教学反思教师在课后要对课堂教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学策略，以提高教学效果。
初中时态语态整合教案
初中时态语态整合教案一、教学目标1. 让学生掌握一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、现在完成时、过去完成时、过去进行时、过去将来时的概念和用法。
2. 培养学生正确运用各种时态和语态表达真实情景的能力。
3. 提高学生英语语法综合运用能力，为初中英语学习打下坚实基础。
二、教学内容1. 一般现在时：概念、时间状语、基本结构、否定形式、一般疑问句。
2. 一般过去时：概念、时间状语、基本结构、否定形式、一般疑问句。
3. 一般将来时：概念、时间状语、基本结构、否定形式、一般疑问句。
4. 现在进行时：概念、时间状语、基本结构、否定形式、一般疑问句。
5. 现在完成时：概念、时间状语、基本结构、否定形式、一般疑问句。
6. 过去完成时：概念、时间状语、基本结构、否定形式、一般疑问句。
7. 过去进行时：概念、时间状语、基本结构、否定形式、一般疑问句。
8. 过去将来时：概念、时间状语、基本结构、否定形式、一般疑问句。
三、教学过程1. 导入：通过日常生活中的实例，引导学生思考时态与语态在表达中的重要性。
2. 新课呈现：讲解各种时态与语态的概念、用法和结构。
3. 实例分析：通过具体例句，让学生区分各种时态与语态的差别。
4. 练习巩固：设计相关练习题，让学生运用所学时态与语态进行句子仿写和对话练习。
5. 总结提升：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
6. 课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学知识。
四、教学策略1. 采用直观、生动的教学手段，如图片、动画、视频等，激发学生的学习兴趣。
2. 通过实例分析，让学生在实际语境中感受时态与语态的应用。
3. 设计丰富的练习题，注重分层教学，使每位学生都能得到有效的训练。
4. 组织小组讨论和互动，鼓励学生主动参与课堂，提高课堂活力。
5. 注重个体差异，给予学生充分的关注和指导，帮助其克服学习困难。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 练习完成情况：检查学生作业、测验等的完成质量。
初中英语时态与语态复习教学设计
初中英语时态与语态复习教学设计初中英语教材，无论是哪种版本，都没有脱离教学大纲的要求；对于时态和语态的要求是一致的。
在初中阶段，学生必须了解和掌握八种时态，两种语态。
只有很好地掌握好时态和语态，才能为进一步运用语言打下坚实的基础。
下面，我们一起对此做一归纳和分析。
（一）时态所谓时态，在英语中，就是通过动词的不同形式变化来表达不同时间内以不同的方式发I.一般现在时1．含义：一般现在时表示经常发生的动作或经常存在的状态、习惯或客观事实与真理。
2．基本结构：主语（非第三人称单数）+ 动词原形 (be 例外)e.g. I play tennis .主语（第三人称单数）+动词第三人称单数形式e.g. She doesn’t play tennis. The train leaves e very morning at 8 a.m.3．基本用法：A) 表示现在经常性、习惯性的动作或存在的状态。
特征：常常与频度副词或时间状语连用如：always , usually , ever, never , often , sometimes , every day ( week , month etc ) 等等。
经典例析：Peter often goes to his office by underground. “皮特常常坐地铁上班。
”Father doesn’t smoke. “父亲不吸烟。
”B) 表示不受时间限制的客观存在。
所谓不受时间限制的客观存在即包括客观真理、格言、科学事实等等。
注意：在宾语从句中，动词时态不变。
e.g. The sun rises in the east and sets in t he west .“太阳东升西落。
”Our teacher said that the moon turns around the earth.C) 表示主语的特征、性格、能力等等。
e.g. Jim is an American. She has brown hair.4．特别提醒：一般现在时表示将来时间：1）某些瞬间动词如：begin , come , start , leave, arrive, go , come ,stop, return ,open , close 等等，强调事实的客观性或不可变更时，常常用一般现在时替代一般将来时。
初中英语时态和语态复习教案
初中英语时态和语态复习教案一、教学目标1. 熟练掌握英语的基本时态和语态；2. 能正确运用各种时态和语态进行句子转换；3. 加深对时态和语态的理解，提高英语语言运用能力。
二、教学内容时态和语态的复习和运用三、教学过程1. 导入通过展示一张图片或播放一个视频，引导学生回忆过去发生的事情，并让学生使用过去时描述图片或视频内容。
2. 时态的复习（1）现在时态- 用法：表示现在正在进行的动作或状态。
- 结构：主语 + 动词-ing- 例句：I am studying English now.（2）过去时态- 用法：表示过去发生的动作或状态。
- 结构：主语 + 动词过去式- 例句：He went to the park yesterday.（3）将来时态- 用法：表示将来要发生的动作或状态。
- 结构：主语 + will + 动词原形- 例句：They will have a meeting tomorrow.3. 时态转换练习让学生根据给出的句子，将其改写成其他时态，并解释改变的原因和规则。
例题：(1) They are playing basketball now.转换为过去时态：They were playing basketball yesterday.解释：由于动作是在过去发生的，所以需要将现在时态改为过去时态。
(2) I will go to the supermarket tomorrow.转换为现在进行时：I am going to the supermarket now.解释：虽然动作发生在将来，但是现在正在进行。
4. 语态的复习（1）被动语态- 用法：强调动作的承受者而非执行者。
- 结构：主语 + be + 过去分词（动词-ed）- 例句：The book was written by him.（2）进行时的被动语态- 用法：强调正在进行的被动动作。
- 结构：主语 + be + being + 过去分词（动词-ed）- 例句：The car is being repaired by the mechanic.（3）完成时的被动语态- 用法：强调动作已经完成的被动语态。
初中时态语态教案
初中时态语态教案一、教学目标1. 让学生掌握英语中的基本时态和语态，包括一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、现在完成时、现在完成进行时、过去进行时、过去完成时、过去完成进行时。
2. 培养学生能够正确运用这些时态和语态表达过去、现在和将来的动作或状态。
3. 提高学生对英语时态和语态在实际语境中的运用能力。
二、教学内容1. 时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、现在完成时、现在完成进行时、过去进行时、过去完成时、过去完成进行时。
2. 语态：主动语态和被动语态。
三、教学方法1. 采用任务型教学法，通过小组合作、讨论等形式，让学生在实际语境中运用所学时态和语态。
2. 运用多媒体教学手段，如课件、视频等，直观地展示时态和语态的用法。
3. 采用互动式教学法，教师与学生充分交流，引导学生主动探究、发现和总结时态和语态的规律。
四、教学步骤1. 导入：通过一个发生在学校的故事，引出一般现在时、一般过去时和一般将来时的概念。
2. 新课：讲解一般现在时、一般过去时和一般将来时的用法，并通过例句和练习让学生熟练掌握。
3. 语态：讲解主动语态和被动语态的概念及用法，并通过例句和练习让学生掌握。
4. 实践：让学生分组讨论，运用所学时态和语态编写小故事，并进行展示。
5. 总结：教师引导学生总结本节课所学内容，强化记忆。
6. 作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价学生的参与度。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评价学生对所学知识的掌握程度。
3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括合作意识、创新能力和语言运用能力。
六、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的实际情况，调整教学策略，以提高学生对英语时态和语态的掌握程度。
同时，关注学生的个体差异，给予不同程度的学生更多的关注和指导，确保教学质量。
动词时态和语态复习教案
动词的时态与语态目标：1、掌握八种时态：一般现在时，一般过去时，一般将来时，现在实行时，过去实行时，现在完成时，过去完成时，过去将来时。
2、分清易混淆的几组动词时态：一般过去时和现在完成时；一般过去时和过去完成时；过去完成时和现在完成时3、掌握各种时态及情态动词的被动语态。
4、熟悉并掌握主动形式表示被动意义的几种情况。
一、动词的时态1、一般现在时的用法1）表示经常性、习惯性的动作；表示现在的状态、特征和真理等。
句中常有often，usually, every day, always, sometimes等时间状语。
如：We always care for each other and help each other. (经常性动作)The moon moves around the earth and the earth moves around the sun. （客观真理）2）有时表示按计划、规定将要发生的动作（即用一般现在时表将来），句中都带有时间状语，但常限于少数瞬间动词，如begin, come, leave, go, arrive, start, stop, return, open, close等，如：The train starts at nine in the morning. Our holiday begin in a week.3）在when，as soon as，if, unless等引导的时间、条件、方式、让步状语从句中不能用将来时，要用一般现在时表将来。
I’ll give him the message when I see him.I’ll write to your parents if you are not here tomorrow.Even if it rains tomorrow, the sports meet will take place.[注] 假如will作为情态动词表意愿，此时不影响时态使用。
初中英语《谓语动词的时态和语态》教案2023版
初中英语《谓语动词的时态和语态》教案2023版【教案内容】一、教学目标：1. 理解谓语动词在句子中的作用和功能。
2. 掌握各种时态和语态的谓语动词形式。
3. 能够准确运用不同的时态和语态进行句子构建和表达。
二、教学重点：1. 谓语动词的时态和语态的概念及其变化规律。
2. 各种时态和语态的谓语动词形式。
三、教学准备：1. 教材及教具：《初中英语教材》2023版、投影仪、多媒体设备。
2. 学生准备：课本、笔记本。
四、教学过程：Step 1 引入新课（5分钟）教师通过投影仪将本堂课的主题《谓语动词的时态和语态》呈现在课堂的大屏幕上，引起学生的注意。
然后，教师向学生提问：“在英语句子中，谓语动词起到什么样的作用？”请学生回答。
Step 2 时态的介绍与讲解（10分钟）教师通过多媒体辅助工具给学生展示时态的分类和各个时态的用法，并逐个进行讲解，包括一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时以及过去将来时等。
并通过一些简单的例句让学生理解和掌握。
Step 3 时态运用练习（15分钟）教师给学生一些练习题，让学生根据句子中的时间状语或语境，选择正确的时态填空。
然后，教师核对答案。
Step 4 语态的介绍与讲解（10分钟）教师通过多媒体辅助工具给学生展示语态的分类和各个语态的用法，并逐个进行讲解，包括被动语态和主动语态等。
通过一些实际例句，让学生理解和掌握。
Step 5 语态运用练习（15分钟）教师给学生一些练习题，让学生根据句子的语境，将被动句转换成主动句或主动句转换成被动句。
然后，教师核对答案。
Step 6 时态和语态运用的综合练习（20分钟）教师给学生一篇较长的短文，并要求学生根据文章的内容，将下划线处的动词填写成正确的时态和语态形式。
然后，教师请学生上台朗读自己填写的答案，并进行相关指导。
Step 7 总结与反思（5分钟）教师与学生一起总结本节课所学的内容，并对学生在课堂上的表现进行肯定和评价。
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初中英语时态、语态总复习教案Revision of the Tenses & Voices in Junior English (初中英语时态、语态总复习)Ⅰ、初中英语八种时态归纳复习时态是英语学习中一个至关重要的内容，广大初中学生在实际运用时，往往对时态总是倍感棘手，下面我们就归纳复习一下这几种时态。
一、一般现在时：概念：经常、反复发生的动作或行为及现在的某种状况。
时间状语：always, usually, often, sometimes, seldom, every week (day, ye ar, month…), once a week, on Sundays(=every Sunday), etc、基本结构：①主语+be动词；②主语+行为动词否定形式：①am/is/are+not; ②此时态的谓语动词若为行为动词，则在其前加dont,如主语为第三人称单数，则用doesnt，同时还原行为动词。
一般疑问句：①把be动词放于句首；②用助动词do提问，如主语为第三人称单数，则用does，同时，还原行为动词。
二、一般过去时：概念：过去某个时间里发生的动作或状态；过去习惯性、经常性的动作、行为。
时间状语：ago, yesterday, the day before yesterday, last week(year, night, month…), in1989, just now, at the age of5, one day, long long ago, once upon a time, etc、基本结构：①be动词；②行为动词否定形式：①was/were+not;②在行为动词前加didnt，同时还原行为动词。
一般疑问句：①was或were放于句首；②用助动词do的过去式did 提问，同时还原行为动词。
三、现在进行时：概念：表示现阶段或说话时正在进行的动作及行为。
时间状语：now, at this time, these days, etc、基本结构：am/is/are+doing否定形式：am/is/are+not+doing、一般疑问句：把be动词放于句首。
四、过去进行时：概念：表示过去某段时间或某一时刻正在发生或进行的行为或动作。
时间状语：at this time yesterday, at that time或以when引导的谓语动词是一般过去时的时间状语等。
基本结构：was/were+doing否定形式：was/were + not + doing、一般疑问句：把was或were放于句首。
五、现在完成时：概念：过去发生或已经完成的动作对现在造成的影响或结果，或从过去已经开始，持续到现在的动作或状态。
时间状语：recently, lately, since…for…,in the past few years, etc、基本结构：have/has + done否定形式：have/has + not +d one、一般疑问句：have或has。
六、过去完成时：概念：以过去某个时间为标准，在此以前发生的动作或行为，或在过去某动作之前完成的行为，即“过去的过去”。
时间状语：before, by the end of last year(term,month…),etc、基本结构：had + done、否定形式：had + not + done、一般疑问句：had放于句首。
七、一般将来时：概念：表示将要发生的动作或存在的状态及打算、计划或准备做某事。
时间状语：tomorrow, next day(week, month, year…),soon, in a few minutes, b y…,the day after tomorrow, etc、基本结构：①am/is/are/going to + do；②will/shall + do、否定形式：①was/were + not; ②在行为动词前加didnt，同时还原行为动词。
一般疑问句：①be放于句首；②will/shall提到句首。
八、过去将来时：概念：立足于过去某一时刻，从过去看将来，常用于宾语从句中。
时间状语：the next day(morning, year…),the following month(week…),etc、基本结构：①was/were/going to + do；②would/should + do、否定形式：①was/were/not + going to + do;②would/should + not + do、一般疑问句：①was或were放于句首；②would/should 提到句首。
Ⅱ、几种常见时态的相互转换英语中的几种时态在一定情况下可以互相转换，以下是几种常见的转换形式：一、一般过去时与现在完成时的转换在现在完成时中，延续性动词能与表示一段时间的状语连用，瞬间动词却不能。
但是，可用别的表达方式：①瞬间动词用于“一段时间+ ago”的一般过去时的句型中；②瞬间动词可改成与之相对应的延续性动词及短语，与一段时间连用；③瞬间动词用于“It is + 一段时间 + since + 一般过去时”的句型中，表示“自从……以来有……时间”的意思，主句一般用it is来代替It has been;④瞬间动词用于“Some time has passed since + 一般过去时”的句型中。
请看：A、 He joined the League two years ago、B、 He has been in the League for two years、C、 It is two years since he joined the League、D、 Two years has passed since he joined the League、二、一般现在时与现在进行时的转换在一般现在时中，at加上名词表示“处于某种状态”，如at work（在工作）, at school（上学、上课）等。
此短语可与进行时态转换。
请看：Peter is at work, but Mike is at play、Peter is working, but Mike is playing、三、现在进行时与一般将来时的转换在现在进行时态中go, come, leave, start, arrive等动词常与表示将来的时间状语连用表示将要发生的动作。
如：I am coming, Mum! 意为“我就来，妈妈！”请看：The train is leaving soon、The trainwill leave soon、四、“be going to+动词原形”与“will(shall)+动词原形”结构的转换“be goin g to+动词原形”、表示打算、计划要做的事；将来时“will(shall)+动词原形”结构在书面语中，当主语为第一人称时，常用助动词shall。
在口语中，所有人称都可以用will。
请看：We are going to visit the Great Wall next Sunday、We shall visit the Great Wall next Sunday、Ⅲ、中考动词时态考点分析一、根据时间状语确定时态的原则1、Hurry up! The play for ten minutes、 (2002辽宁)A、 has begunB、 had begunC、 has been onD、 began[析]1、C。
since后接时间的起点，for后接时间段，主句动词用现在完成时，应注意瞬间动词与延续性动词的使用。
二、在复合句根据时态呼应确定时态的原则2、 Do you know if back next week? If he back, please let me know、 (2002黑龙江 )A、 he comes; will comeB、 will he come; comesC、 he will come; comesD、 will he come; will come[析]2、 C。
if既可引导宾语从句，也可引导状语从句。
充当宾语从句的连接词时，相当于whether，词义是“是否”。
充当状语从句的连接词时，词义是“如果”。
从时态看，if引导宾语从句时谓语动词的时态应根据主句的时态作相应的变化；引导表示将来动作或状态的条件句时，若主句用一般将来时，则从句通常用一般现在时表示将来。
三、根据上下文已有时态信息点确定时态的原则3、–When this kind of computer ?Last year、 (2002天津)A、 did; useB、 was; usedC、 is; usedD、 are; used[析]3、 B。
此例由下句的时间状语推断出一般过去时态，并且要考虑到被动语态。
四、利用上下文语意确定时态的原则4、–Hi! Lin Tao、I didn’t see you at the party、Oh, I ready for the maths exam、 (2002江西)A、 am gettingB、 was gettingC、 gotD、 have got[析]4、 B。
此例由didn’t, at the party推断出应用过去进行时。
五、时态中的“特殊”对策的原则5、 The teacher told us yesterday that December25 Christmas Day、A、 isB、 wasC、 has beenD、 will be[析]5、 A。
有些动词其动词的时态是“违背常理”的。
如宾语从句表示的是一个客观事实或客观真理时，其时态不受主句限制而用一般现在时表示。
Ⅳ、中考实战题练兵A)Fill in the blanks with the right forms of the verb tense:1、Mr Brown will go fishing if it (not rain)tomorrow、 (2002徐州市)2、 I think he (be)back in a week、 (2002南京市)3、–Who (knock)at the door?I don’t know、 Let me go and see、 (2002连云港市)4、 Bill is strict with himself、 He never (leave)today’s work for tomorrow、 (2002连云港市)5、 your uncle (return)the video tapes to Mr Fox?No、They’re still in his bedroom、 (2002南通市)6、 By the end of last term, they (work)there for ten years、 (2002辽宁)7、 Mr、 Wang (read)a newspaper in the office at this time yesterday、(2002上海市)8、 Mr、 Green and his wife (live)in London for a few years before they (come)to work in China in2001、(2002曲靖市)9、 They never knew what (happen)to the world in a hundred years、 (2002南充)10、 About400 years ago, Galileo(伽利略)proved that the earth (go)around the sun、 (2002陕西)B)Complete the following sentences:1、When I got to the cinema, (电影已经开始了二分钟了)、 (2001黄岗)2、 (有一场音乐会)a concert tomorrow afternoon、(2000甘肃)3、It’s three years since he (入团)、 (2001宁夏)4、 Please let me know (他一回来)、 (2000陕西)5、 I (正要入睡)when there was a loud knock at the door、 (2000新疆)Part B VoicesⅠ、The Passive Voice一、Voices: The Active and Passive VoicesActive Voice 主动语态 Passive VoiceMany people speak English、 English is spoken by many people、They found the dinosaur eggs in Liaoning、 The dinosaur eggs were found in Liaoning、We must do something to stop the pollution、 Something must be done to stop the pollution、二、The formations of the passive voices of different tenses(A): 方式时间一般进行完成现在amis + pp、areamis being + pp、arehas been + pp、have 过去was + pp、 were was being + pp、werehad been + pp、将来shall be + pp、will过去将来should be + pp、 wouldThe formations of the passive voices of modalverbs(B):must/can/ may/should + be + pp、三、When to use the Passive Voice:1、行为主体不明确，不必说出或者无法说出动作的执行者时。