记叙文细节描写之动作、心理描写公开课
细处见情,微处见妙——记叙文中的细节描写 PPT课件
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20、能力配不上野心，是所有烦扰的根源。这个世界是公平的，你要想得到，就得学会付出和坚持。每个人都是通过自己的努力，去决定生活的样子。
提示：添加环境、语言、动作、神态 等描写。
2、某同学上课迟到了……（揣摩其心理活 动，设想他的动作、神态、语言。）
课后作业
选择身边的老师、同学或其他的普通人， 写一篇文章，题目自拟。
要求：抓住人物的特点，运用细节描写刻画 人物，字数在600字左右。
温馨提示：你准备选择写谁？ 他（她）有什么特点？ 你准备用哪些细节突出他（她）
大的网向我走来，使我不得动弹，不能呼吸。我又仿佛看 到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁 人的嘲笑声。我不知道自己是怎么走回座位的，我羞愧地 把试卷塞进了书包，生怕别人发现。
步
细心体会
步 内容更加
追 问
充实丰满
合理想象
法
主题更突出
（
局部放大
添
情感更细腻
加 典 型 细
语言更加 形象生动
片段2：
怯意，甚至有一点想回避的感觉。我必须接住 这个球，因为我怕，我怕听见对手刺耳的嘲笑，怕 看见对手讥讽的目光，但我更怕队友们悲伤的长叹 和失望的目光。“我一定要接住它！”一团信念之 火在我体内燃起。我深吸了一口气，弓着腰，目光 聚焦在篮球上。只见对手用力一扔，球像一颗流星， 更像一个狞笑着的恶魔，飞了过来。我目不转睛地 盯着篮球，抢在对方的前面，朝着球来的方向腾空 跃起，双手伸向篮球，就像老鹰伸出利爪，去抓捕 猎物。“嘭！”球恶狠狠地撞进我的手里，我牢牢 地抱住了它。在这一瞬间，我听见队友们热烈的欢 呼声。
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20、生活不会按你想要的方式进行，它会给你一段时间，让你孤独、迷茫又沉默忧郁。但如果靠这段时间跟自己独处，多看一本书，去做可以做的事，放下过去的人，
高中语文《细节自有千钧力——记叙文的细节描写》课件ppt
肖像细节描写：
我大概是个睡觉不很老实的人， 早上起来，经常头偏枕歪， 落花狼藉，身上也看不到簟 纹如缕。因而，我便羡慕那 些睡梦深沉的人，倒头一卧， 天地不管，选定了睡姿，一 觉天亮。更有大早上站街的 老兄，对着曙光青红一片， 脸上依旧睡态犹存，赤祼的 后背偶尔粘着一枚钢蹦儿或 扑克牌，他也浑然不知，再 看看人家身上的簟纹，果然 条条棱棱，高低分明，好像 昨晚上被坦克压过。 《簟纹 灯影》
我以为天下最痛苦的事，莫过于在睡 梦中被人叫醒，尤其在寒冷的冬天， 更是如此。听着母亲在一旁喊了几遍， 我终于睁开了眼，那时父亲正坐在炕 边耸着肩膀抽烟，一边说：着什么急， 让他再睡一会儿。母亲听了不由分说， 取了在炉火上烤暖的棉裤叫我穿上， 而我依旧平躺着，朝半空举起双腿， 完全一副请人代劳的模样。母亲皱了 眉，给我套上棉裤，并一把揪我起来。 我站在炕边，嘟囔着说，里面的秋裤 不舒服。母亲呵了手，一边说着你都 多大了的话，一边伸到裤筒里往下一 拽。当时那一拽所得到的平顺之感， 让我觉得乱世俱灭，妖怪尽除。 《霜
柴静
默克：ຫໍສະໝຸດ “这是德军的第一次轰炸。他的开场白是： 这是伦敦，在夜晚，当炮弹呼啸着穿过丛 林，丛林也呼啸以对。轰炸过后，他路过 一家百货公司，里面的货架很多都倒了， 有一瓶黄桃罐头从货架上翻倒，碎了，罐 头里的汁液拉得很长，隔很长时间才会掉 到地面上，他说，那是全伦敦唯一能够听 到的声音。”
沃尔特· 克朗凯特：
“一次是在海军服役，对方大炮打过来的 时候他们正在打牌，炮弹几乎击中船身了， 发生了很大的震荡，手中的牌撒得满天都 是，最后有一张黑桃A斜斜地插在了船板上； 另一次是在战争结束之后，他进入荷兰， 在装甲车上，士兵除了要接受姑娘们的亲 吻之外，还有人们纷纷向他们投掷郁金香 花束，因为郁金香都是用铁丝绑着的，他 就被一根铁丝正中鼻梁流了血，这是他在 战争中第一次流血。”
用动作描写心理描写细节描写语言描写写作文
用动作描写心理描写细节描写语言描写写作文今天，我心情格外好，仿佛整个世界都在为我欢呼雀跃。
早上起床，我就像一只刚睡醒的小猫咪，伸了个懒腰，然后蹦蹦跳跳地去刷牙洗脸。
水龙头里的水哗啦啦地流着，我边洗脸边唱起了那首熟悉的歌曲：“我要飞得更高，飞得更高......”吃完早餐，我像个小精灵一样在家里穿梭。
妈妈在厨房里忙碌着，我则在一旁帮忙切菜。
切菜的时候，我突然想起了妈妈教我的一句俗语：“刀山火海，我也不怕。
”这句话让我觉得自己好像变成了一个勇敢的小战士，准备迎接一切挑战。
上午的时间过得飞快，我和小伙伴们一起在学校的操场上玩耍。
我们玩得不亦乐乎，仿佛整个世界都属于我们这些孩子。
我跑得飞快，就像一道闪电划破天际；我跳得高高的，就像一只翱翔在天空的小鸟。
我们在草地上追逐嬉戏，笑声传遍了整个校园。
中午，我和妈妈一起去了一家新开的餐厅吃饭。
这家餐厅的装修很有特色，让人感觉仿佛置身于一个童话世界。
我们点了很多好吃的菜，我吃得津津有味，仿佛整个世界都被这美味的食物所包围。
妈妈看着我狼吞虎咽的样子，笑着说：“你真是个小馋猫！”我嘿嘿地笑着，心里暖暖的。
下午，我去了图书馆看书。
我在书架间穿梭，寻找着自己喜欢的书籍。
终于，我找到了一本关于冒险的书。
我迫不及待地翻开书页，仿佛已经踏上了一段奇妙的旅程。
我沉浸在书中的世界里，忘记了时间的流逝。
当我合上书本的时候，仿佛还能听到那些勇敢的角色在耳边低语：“勇敢者总能战胜恐惧！”傍晚时分，我和爸爸妈妈一起去公园散步。
夕阳洒在我们身上，给我们披上了一层金色的光辉。
我们在湖边喂鸭子，看着那些可爱的小家伙们争先恐后地抢食，我忍不住笑出了声。
爸爸看着我，说：“你笑得真像个小傻瓜！”我瞪了爸爸一眼，说：“哼，你才是小傻瓜呢！”说完，我还做了个鬼脸，把爸爸妈妈逗得哈哈大笑。
晚上回家的路上，我看到了一家甜品店。
我想起了妈妈曾经说过的那句俗语：“人是铁，饭是钢，一顿不吃饿得慌。
”于是，我和爸爸妈妈一起走进了甜品店。
细节描写——记叙文写作中的细节描写公开课
临渊羡鱼：外貌描写
如《孔乙己》肖像描写：“他身材很 高大，青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕， 一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫， 可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没 有洗。” 评：这段描写，抓住了“长衫”这一 典型细节，穿长衫是科举时代读书人的象 征，而孔乙己的长衫却“又脏又破”，一 个穷困潦倒的迂腐的封建社会知识分子形 象出现在我们眼前。
动作描写是通过人物的行动来刻画人物的方 法，是塑造人物，揭示人物性格的重要手段。
在动作描写时要注意：
1、不是人物的所有动作都有描写的必要。 2、动作描写的目的，不只是为了表现人物做了 什么，更重要的是通过人物动作来刻画人物形 象。 3、要善于抓住那些最能体现人物性格，最能反 映人物内心世界的动作进行概要或细致的描写。
添加“语言描写”
她骂他道：“你真是一个混蛋！”
添加“动作描写”
她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混 蛋！”
添加“肖像描写”
她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，于是怒 睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真 是一个混蛋！”
添加“心理描写”
她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但 她还是在不断地告诫自己：不要生气！ 不要失态！不要骂人！最终她实在是 忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着 他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”
六、运用修辞，画其神韵
眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！ 那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月 里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对 嫩柳的辉映，那是秋夜月光对修竹的依恋， 那是冬日里的朝阳与小草的交谈！
“慢”说
细 节 描 写 的 步 骤
确定中心 精选细节 步步追问
巧用修饰词
锤炼语言
妙用修辞 精用动词
于细微处见精神
统编版语文七年级上册第二单元写作《学会记事》公开课一等奖创新教学设计
统编版语文七年级上册第二单元写作《学会记事》公开课一等奖创新教学设计优化思维提文质细节描写抒真情七年级上册第二单元《学会记事》写作教学设计【链接课标】1.写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实。
2.写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。
3.多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意。
【教学目标】1.结合课文，将记叙文的六要素梳理清楚，完整记叙一件事，学会把事情写清楚。
2.体会并尝试在叙事中抓住细节，表达真情实感。
3.培养发现美、记录美的能力，养成多观察、多思考、勤动笔的好习惯。
【教学重难点】1.综合运用多种动作描写、语言描写、心理描写等描写方法记叙事件；2.根据提纲完成写作任务，锤炼语言，在评价修改后进行作文升格。
【学情分析】1.《学会记事》写作练习位于部编版语文教材七年级上册第二单元，七年级学生在小学阶段就学习过以记叙一件事为主的记事类作文，而本课的设置是为了让学生初步学习较为复杂的记事类作文。
除了写清时间、地点、人物和事件的起因、经过和结果六要素，交代清楚事件的来龙去脉之外，还要注意六要素的安排要详略得当，加入适当的描写及表达情感的句子，让文章更有可读性。
2.通过本次作文训练，力图唤醒学生思维，克服构思行文中僵化窄化的思维习惯。
让学生说真话、诉真情，写出真情实感。
【课时安排】一课时【课前准备】依据《预习任务单》结合课文进行分析【教学过程】一、构建动场我是一个讲故事的人，因为讲故事我获得了诺贝尔文学奖。
我获奖后发生了很多精彩的故事，这些故事，让我坚信真理和正义是存在的。
今后的岁月里，我将继续讲我的故事。
——莫言故事是一座用语言搭建的戏台，有的人在看，有的人在演，动情处，人人都曾经客串过，因为，故事的别名叫“生活"。
——李丹崖明确：诺贝尔文学奖获得者莫言谈到写作时说：“我该干的事情其实很简单，那就是用自己的方式，讲自己的故事。
第2讲 细节刻画之动作神态描写综合运用-初中语文作文教学讲义(含答案)
第2讲细节刻画之动作神态描写综合运用-初中语文作文教学讲义（含答案）第2讲细节刻画之神态动作描写综合运用【知识要点及定位】1.细节描写是对人物的一些细微的举止或事件中一些细微的情节进行描写从而突出人物性格或深化事件中心，起到突出主题的作用。
2.考纲要求：“语言具体生动，有真情实感"是记叙文作文考查中一类文等级标准，能力层级是E。
3.相关概念：人物描写、环境描写【要点突破】学习目标：把握细节描写，并将其应用到作文当中。
目标分解：1、掌握细节描写中的动作和神态描写2、细节描写的应用。
教学过程：1.了解动作描写的内容A头颈动作：例，鲁迅微笑，默认地点了点头，好像我心里想的，他已知道。
B眼耳动作：例，所有的战士都翘首西望，向天空中寻找那架从延安起飞的飞机，谛听着飞机的声音。
C嘴巴动作：例，那同志吃力地举起手推开他的胳膊，嘴唇翕动了好几下，齿缝里“挤”出几个字。
D手肩动作：例，她右手拉住我，左手扶着肩上挑着的担子。
E脚地动作：例，接着听他骂道……说着，举起腿来，又是一脚。
F身动作：例，我不好意思地笑了一下，鞠了一下半躬。
小结：头颈、动作、眼耳、嘴巴、手肩、腰身、腿脚动作等动作都可以作为笔下的描写材料。
这些描写可以把被描写人物形象栩栩如生活灵活现呼之欲出跃然纸上，个性特征更加鲜明。
2.把握动作描写的方法作描写要细致分解例:>A,放学了,他把书包往肩上一撂,蹦跳着回家去.(概括描写)B.放学了,他把书本练习簿什么的一古脑儿往书包里一塞,书包扣带只扣了一个,就把书包往肩上一撂.蹦跳着,还哼起了小调.到了校门口,他往左一望,正是车流空隙,就一窜过了马路.他拐过一条小街,这才慢慢走着,前面就是他的家.(具体描写,细致分解)例:《射门》A纳尔多在中场挻身收腹,接住同伴传来的一记高球,把球踢进网中.B纳尔多在中场挺身收腹,接住同伴传来的一记高球,习惯地用小腿轻轻地一颠,球魔术般地跳过对方防守队员的头顶.他飞速插上,以灵活逼真的假动作,带球一连绕过对方3名后卫的阻击,一直冲入禁区,巧妙避开已扑到跟前的守门员,侧身起脚,“唰"的一声,球应声入网.例:A天,他在雪地里罩住了一只鸟.B扫开一块雪,露出地面,用一枝短棒支起一面大的竹筛来,下面撒些秕谷,棒上系一条长绳,人远远地牵着,看鸟雀下来啄食,走到竹筛底一下的时候,将绳子一拉,便罩住了.3.明白动作描写的注意点.(怎样写好动作描写)A.要写出从物行动特征.B.要富有个化.C.要表露思想感情.D. 要准确使用动词.4.神态描写四个要领（1）善于捕捉人物神态的细微变化要写好人物的神态，就要仔细观察人物神态的细微变化。
用动作描写心理描写细节描写语言描写写作文
用动作描写心理描写细节描写语言描写写作文今天是个好日子，阳光明媚，鸟语花香。
我一大早就起床，洗漱完毕后，决定去公园散步。
走在小路上，我看到了许多美丽的花朵，有红的、黄的、蓝的，还有紫的。
我不禁感叹：大自然真是太美了！走了一段路，我来到了一个小湖边。
湖水清澈见底，鱼儿在水中游来游去。
我坐在湖边的长椅上，看着这一切，心情格外舒畅。
突然，我想起了一句话：“人生就像一场旅行，不在乎目的地，在乎的是沿途的风景。
”是啊，生活中的点点滴滴都是美好的回忆，我们应该珍惜它们。
继续走着，我看到了一群小朋友在玩耍。
他们笑得那么开心，仿佛整个世界都属于他们。
我想起了小时候的自己，也曾经这么无忧无虑地玩耍过。
可是现在，随着年龄的增长，我们的压力也越来越大。
有时候，我们会感到疲惫不堪，甚至想要放弃。
但是，当我们看到这些孩子们时，我们会发现：原来生活还可以这么简单、这么快乐。
走着走着，我来到了一家小餐馆门口。
闻到了一股香味扑鼻而来，我忍不住咽了口口水。
走进去一看，原来是一碗热腾腾的面条。
我点了一份，等待着它的到来。
当面条端上来的时候，我迫不及待地夹起一根放进嘴里。
哇！真是美味极了！我想起了那句话：“人生就像一碗面条，有时候你需要等待它的煮熟，但只要你坚持下去，最后一定会品尝到它的美味。
”这句话告诉我们：无论遇到什么困难，只要我们坚持不懈地努力，总会有收获的。
吃完面条后，我继续漫步在公园里。
这时天色渐渐暗了下来，星星一颗颗亮了起来。
我仰望星空，心里涌起了一股感慨：时间过得真快啊！转眼间就到了晚上。
我想起了那句话：“时光荏苒如白驹过隙”，告诉我们要珍惜时间，不要让它从指缝中溜走。
今天的散步让我感受到了生活的美好和多彩。
我想起了那句话：“生活不止眼前的苟且，还有诗和远方”，告诉我们要有远大的理想和抱负。
我相信只要我们努力奋斗，总有一天能够实现自己的梦想。
公开课：细节描写
一名学生在老师宣布考试成绩时的心 理活动 ：内心独白
地在心里念叨：阿弥陀佛，大慈大悲的观世音菩萨，保佑我 吧！我再也不踢球了，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪 我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看 了一个小时的电视。老师啊，手下留情，你让我过了这一关， 我以后上课一定好好听讲，千万千万别让我不及格啊！
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请欣赏一篇中考优秀作文
1. 当我面对两枚硬币的时候 2. 雪后初霁，爹来看我。 3. 远远看到爹的身影，顿觉得一股暖流流进我的心里，驱走了冬日的寒冷。按捺不住内心的激动，我飞
奔到爹的跟前。 4. “冷吗？”爹慈祥地问我。 5. “不冷。”我答应着，突然看到爹把大衣裹了一下，我呆住了——在这三九寒冬的雪天，爹竟毫无怨
他见菜端齐后，便忙提起筷，端起大碗，对着菜就是一夹， 合着饭呼呼地往嘴里送。又掺和了汤水，撑的两腮鼓鼓的， 还有一粒米粒挂在嘴角上。（改文）
练习2：片段作文：
仔细观察图片，写一段表现“爱”的片段。 主题明确。 写好一个细节。 字数200左右。
练习3：语段 修改
当我正想听她的回应 时，电话的另一头却 也传来了啜泣声，我 终于明白了，妈妈把 我扔在外婆家，都是 迫不得已的。
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让细节丰富你的文章 ——感受细节描写的魅
力
演讲人姓名
细节描写
作文训练
之
学习目标：
1. 学会细心观察，用心捕捉生活中的细节。 2. 理解细节描写的作用。 3. 掌握细节描写的基本方法。
教学重点：
掌握细节描写的基本方法
感受细节
细要节描使写记，是叙指对文人物的、内景物容或场具面体的某生一特动征作、细感致、人传 神，运具体用的描细绘节，以描达到写“于是细个微处很见精好神的”的方描写法方法。。
细节描写作文公开课完美版
演讲结束，谢谢大家支持
2021/7/26
42
On the evening of July 24, 2021
温馨提示：
Courseware template
细节描写不是将文章中每一处都写 得细，它必须为展示人物的精神风貌 和深化文章的主旨服务，因此必须抓 住能够展示人物精神风貌和深化文章 主旨的关键环节。 这样，才能详略得 当，突出中心，切合题意。
（鲁智深 ）寻思道：俺只指望痛打这 厮一顿，不想三拳真个打死了他。洒 家须吃官司，又没人送饭，不如及早 撒开。拔步便走，回头指着郑屠户道： 你诈死，洒家和你慢慢理会。一头骂， 一头大踏步去了。街坊邻居并郑屠的 火家，谁敢向前来拦他。
——水浒传
On the evening of July 24, 2021
不不要要失失态态不不要要骂骂人人最最终终她她实实在在是是忍忍不不住住 了了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子 骂道：你真是一个懦夫
On the evening of July 24, 2021
Courseware template
围绕中心，恰当选点 细化描写、延长过程
On the evening of July 24, 2021
B、我吃完早餐走出宿舍，校园依旧那么美丽。 画似的风景一下子映入了我的眼眸，和煦太阳爬 上了半山腰向大地洒下了丝丝温暖的阳光像是母 亲伸出双臂拥抱儿女一让慈祥和蔼可亲，绵绵的 微风萦绕在我的脸庞。停留在那几棵茂密树上的 鸟儿这时敞开歌喉唱起了那久违而又动听的歌声， 向是在欢迎我而精心准备似的。我吸了一下新鲜 的的空气，快步的朝教学楼走去。
A 、只见他很艰难地爬过铁道，买来几个桔 子。我的眼泪很快流下来了，爸爸真是太好 了，看着爸爸的背影，我的眼泪又来了。
统编版高一语文写作指导：玩转记叙文的细节描写课件
猜一猜“他是谁”：
●（1）他在大街上走着。
小
●（2）身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着。
偷
●（3）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，不时地左右观 看。
●（4）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向 四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。
●（5）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向 四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。突然一阵警笛声使他身 子一颤，立刻又恢复了常态。
细节描写的分类： ●1、肖像描写、神态描写 ●2、动作描写 ●3、语言描写 ●4、心理描写 ●5、场景描写、环境描写
细节描写的作用：
赏析句子：感悟细节
●（1）有个小银元落在地上。
●（2）有个小银元，从桌上滚下来，落在地上丁丁当 当地跳着。
●问题：（1）你认为哪一个句子好?为什么?
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（2）说说第2句添加了哪些内容?
●例：弟弟吃苹果。
弟弟迫不及待地伸出手，从桌上抓起一个苹果就往嘴 里塞，“嘎吱”一口，苹果汁瞬间就流出来了，他又 重重地狂吸了一口，流出来的汁又“吱溜”一下全吸 进去了他的嘴里，没有丝毫的浪费。
方法二：
：将1秒钟的动作用10秒钟表现出
来，延长动作的过程（细化动作 延长过程）
品味语言：感悟方法
●例：弟弟吃苹果。（1秒钟的动作）
弟弟迫不及待地伸出手，从桌上抓起一个苹果就往嘴 里塞，“嘎吱”一口，苹果汁瞬间就流出来了，他又 重重地狂吸了一口，流出来的汁又“吱溜”一下全吸 进去了他的嘴里，没有丝毫的浪费。（延长到10秒钟）
方法二：
：将1秒钟的动作用10秒钟表现出
来，延长动作的过程（细化动作 延长过程）
细节描写(公开课课件)
大家能成功找到此人得益于什么？
细节描写
说一说
什么是细节描写？
细节描写就是把细小事物，如 一个动作、一种表情、一句话等， 用特写镜头放大，通过准确、生动、 细致的描绘，使读者“如见其 人”“如睹其物”。换句话说，就 是对某些细小而又能很好地表现人 物思想性格的环节和情节，加以具 体描写。
常见的几种细节描写：
语言细节描写
我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语了！难道这 样就算了吗？我从前没好好学习，旷了课去找鸟窝， 到萨尔河上去溜冰……想起这些，我多么懊悔！我这 些课本，语法啦，历史啦，刚才我还觉得那么讨厌， 带着又那么重，现在都好像是我的老朋友，舍不得跟 它们分手了。还有韩麦尔先生也一样。他就要离开了， 我再也不能看见他了！想起这些，我忘了他给我的惩 罚，忘了我挨的戒尺。（都德《最后一课》）
一、放大镜观察 二、慢镜头分解 三、多种类修辞 四、多方面扩写
“慢”说的方 法
细节描写：就是把细小事物，如一个动作、 一种表情、一句话等，通过准确、生动、 细致的描绘，使读者“如见其人”、“如 闻其声”、“如临其景”。
“我在生活中到处寻找细节，如果 把我的作品比做编织好的生活网，那 么细节就是网中的结点。” （托尔斯 泰）
外貌细节描写
好的细节描写，能使人物性格 丰满、活灵活现、惟妙惟肖，增 强文章的形象性、生动性和真实 性。细节描写是记叙文的血肉。 没有细节描写，就没有形象的鲜 明性，事件的生动性。
关键处驻足 细微处
说
方法一：放大镜观察
１、那时已是深秋，露水很大，雾也很大，父 亲浮在雾里踏黄泥。额头上一会儿就滚满了黄 豆大的露珠。 ２、那时已是深秋，露水很大，雾也很大，父 亲浮在雾里。父亲头上像是飘了一层细雨，每 一根细发都艰难地挑着一颗乃至数颗小水珠， 随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏。晃破了便滚 到额头上，额头上一会儿就滚满了黄豆大的露 珠。
记叙文：人物细节描写（动作、语言、心理）
记叙⽂：⼈物细节描写（动作、语⾔、⼼理）记叙⽂：⼈物细节描写（动作、语⾔、⼼理）看⼈物描写析⼈物性格动作描写：描写⼈物富有特征性的动作，以表现⼈物的性格、品质、⾝份、地位、处境、状态，叫做动作描写。
《药》鲁迅⽼栓还踟躇着，⿊的⼈便抢过灯笼，⼀把扯下纸罩，裹了馒头，塞给⽼栓，⼜⼀⼿抓过洋钱，捏了捏，转⾝去了。
嘴⾥哼着说这⽼东西……冷漠、凶狠华⼤妈在枕头底下掏了半天，掏出⼀包洋钱，交给⽼栓，⽼栓接了，抖抖的装⼊⾐袋，⼜在外⾯按了两下；便点上灯笼，吹熄灯盏，⾛向⾥屋⼦去了。
⼩⼼、谨慎《我的伯⽗鲁迅先⽣》周晔他们把那个拉车的扶上车⼦，⼀个蹲着，⼀个半跪着，爸爸拿镊⼦给那个拉车的夹出碎玻璃⽚，伯⽗拿硼酸⽔给他洗⼲净。
他们⼜给他敷上药，扎好绷带。
拉车的感激地说：“我家离这⼉不远，这就可以⽀持着回家了。
两位好⼼的先⽣，我真不知道怎么谢你们！”伯⽗⼜掏出⼀些钱来给他，叫他在家⾥休养⼏天，把剩下的药和绷带也给了他。
乐于帮助别⼈，⾃⼰想得少、为别⼈想得多的⼈⼈物的语⾔描写是通过⼈物的语⾔来表现⼈物的⼈物思想情感及内⼼活动。
独⽩俗称“⾃⾔⾃语”如：“唉，这⿁天⽓！⼜闷⼜热，蚊⼦也来捣乱，⼀夜没睡，真倒霉！”王⽼五不停地边拍着蒲扇边咒骂着。
对话⽼马对⼩马说：“孩⼦，光听别⼈说，⾃⼰不去试试是不⾏的。
”天下⼤雪，秀才、县官、财主相遇，财主提议以雪为题，每⼈念⼀句诗。
第⼀句：“⼤雪落地似鹅⽑。
”秀才读书⼈，语⾔讲⽂采，⽤了个⽐喻来形容；第⼆句：“满天下皇家瑞⽓。
”县官不忘为皇帝歌功颂德；第三句：“下它三年⼜何妨？”财主不缺吃，不愁穿，把下雪看作是乐事；第四句：“全部都是废话。
”唯独穷⼈，饥寒交迫，当然要埋怨。
这段话表明了不同⾝份的的⼈有不同的个性和不同的思想感情，说的话也不同。
《欧也妮·葛朗台》巴尔扎克⽼头⼉⾝⼦⼀纵，扑上梳妆匣，好似⼀头⽼虎扑上⼀个睡着的婴⼉。
“什么东西？”他拿着宝匣往窗前⾛去。
“噢，是真⾦，⾦⼦！”他连声叫嚷，“这么多的⾦⼦！有两⽄重。
用动作描写心理描写细节描写语言描写写作文
用动作描写心理描写细节描写语言描写写作文哎呀，这可真是个难题啊！让我想想怎么写这篇作文。
我要用动作描写来表现主人公的心理状态。
他心里有点儿紧张，手心都冒汗了。
他不停地揉搓着手，眼神也不知道往哪儿放。
这时候，他的脑海里闪过了一个念头：要不然就先喝口水再说吧？
于是，他走到桌边，拿起杯子，一口气喝了好几口水。
这时候，他感觉好多了，心情也平静了下来。
于是，他开始思考该怎么写这篇作文。
他想起了一句成语：“熟能生巧”。
意思是说只有经常练习才能变得熟练。
于是，他决定从这个角度入手，写一篇关于如何提高写作水平的作文。
他开始动笔写了。
他的手指在键盘上飞快地敲击着，嘴里还不停地念叨着：“熟能生巧，熟能生巧...” 他觉得自己好像变成了一个机器人，完全不受自己控制。
突然间，他想起了一句话：“笑一笑，十年少”。
于是，他停下了手中的工作，开始哈哈大笑起来。
他觉得这样可以缓解一下自己的紧张情绪。
过了一会儿，他觉得自己已经放松了很多。
于是，他又开始继续写作文。
这一次，他的文字流畅了许多，而且还加入了一些生动形象的比喻和修辞手法。
当他看到自己的作品时，觉得自己仿佛变成了一个文学家。
他兴奋地想分享给朋友们看，让他们也来感受一下这种创作的快乐。
细节描写记叙文写作中的细节描写公开课一等奖优质课大赛微课获奖课件
办法二: 利用修辞，画其神韵 眼睛愣愣地看着我，那是什么样眼神啊！ 那是 第一缕晨曦对娇花抚弄，那是三月里春风对碧 水温柔，那是夏日晚霞对嫩柳辉映，那是秋夜 月光对修竹依恋，那是冬日里朝阳与小草交谈！
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几种惯用办法
利用演示
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1.把握动作描写办法 详细写出动作过程
例: 那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。
2.利用你想象, 可恰当地添加动作、 表情、神态、语言、心理、场景等。
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添加“语言描写”
• 她骂他道：“你真是一个混蛋！ ”（11）
添加“动作描写”
她用手指着他鼻子骂道：“你真是一个混 蛋！ ”（18）
添加“肖像描写”
• 她早已被气得满身颤抖，脸色铁青，于是 怒睁杏目，用手指着他鼻子骂道：“你真 是一个混蛋！ ”（37）
一年多来，我们天天结伴去上课，中午一起打饭，熄 灯前一个一个说晚安……沉浸在充斥友情欢乐中。（友情 详细化）
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中餐食堂，每个窗口队伍都排得像长龙普通， 等得人心焦（为下文铺垫）。有一天，我们刚排 上队，就看见几种海拔一米八男生在窗口前插队， “讨厌，这几种初三学生真不像话……唉，算了， 反正也在最后了……”我无奈地抚慰自己。可王 嘉慧早已快步走了过去，说：“你们这几位同窗， 怎么能够插队呢？ 快到后面排队……”没等她说 完，有个男生不但没有歉意表现，还朝她狠狠地 挥了挥手：“喊什么喊？ 关你什么事？ ”王嘉慧 严厉起来，大声说：“你们这是故意违反学校纪 律，你们不更正，我就去告诉老师。”男生们听 了，大眼瞪小眼，悻悻地排到队尾去了。（把事 件描写得更详细，语言描写，动作描写表现人物 敢说敢做性格）
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2.把握外貌描写办法
我看见一个小姑娘, 年龄不大, 长得很瘦, 穿得也很差。
细节描写公开课课件
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一处景物：
春夏秋冬、雾雨雷电、风霜雨雪、 河流水滩、 花鸟鱼虫、奇石怪木、 森林洞穴、车来人往、高楼大厦、 亭台轩榭……
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一番感受
希冀、沮丧、颓唐、惆怅、孤独、 恼怒、嫉妒、痛苦、快乐、惭愧、 慌乱、无助、感激、绝望、爱慕、 思念、怨恨、无奈……
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《陈奂生上城》中的陈奂生得知高级宾 馆要五元一天之前之后的表现:
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阅读下列的语段，做描写方面 的修改。
1、明天就要开学了，妈妈仔细地 帮我打点行装。她把我该带的东 西都准备齐全，又再三嘱咐我到 学校后要听老师的话，该吃什么 就吃什么，别舍不得花钱，还说， 有空她会去看我。
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修改示例：明天就要开学了。吃完了晚饭，妈妈开
始为我打点行李。爸爸在一旁抽着烟，我在一旁看
一种肖像
容貌、神情、身材、服饰、姿态、 风度……
《故乡》中的杨二嫂：凸颧骨，薄嘴唇； 两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚， 正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。
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一句话语
讽刺、鼓励、振奋人心、痛心、 热情、悔恨、伤透人心……
一个动作
微笑、握手、摸头、拥抱、伫立、 拍肩膀、拍屁股……
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于细微处做文章
——记叙文的写作
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1
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他是谁？ 为什么你这 样认为？
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二、明确内涵，领会作用。
什么是细节描写？细节描写有 何作用？
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三、阅读分析，比较高下。
例一：1、高一刚住校，我很想家， 就打电话回家，接电话的是母亲， 我说，妈妈我想你，妈妈说她也 想我…
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梦境幻觉 描写
牛刀初试：
• 运用动作描写将刘翔从起 跑到冲刺的过程写成一个 片段。
起跑
跨栏
超越
冲刺
世界男子110米跨栏比赛就要开始了，紧张的 蹲在起跑线上的运动员们就像一张张拉满 弓的箭，随着“砰”的一声枪响，刘翔这 只离弦之箭向前飞奔着，只见他挥动着有 力的双臂抬腿越过一个个栏杆，身轻如燕， 姿态优美，很快便把对手甩在身后，闪电 般的冲过了终点------
• 因为写得太抽象太概述化了
语文课开始了冷风。风刮到我身上， 我不由自主地打了个寒颤。教室里静悄悄的，只听见 “沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！”我的心随之猛 跳了一下，一个同学不小心把书碰到地下。同桌的试 卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得 心里直打鼓，我紧张得要命，怕自己考砸了。此时， 我面色如纸，两眼死死地盯着老师手上那一叠叠越来 越薄的试卷。 梦境、幻觉描写 试卷终于落到我的桌子上了。它反躺着，静默着。 我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷 来，把我网住，使我不能动弹，不能挣扎。
环境烘托
天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上， 我不由自主地打了个寒颤。教室里静悄悄的，只听见 “沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！”我的心随之猛 跳了一下，一个同学不小心把书碰到地下。同桌的试 卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得 心里直打鼓，我紧张得要命，怕自己考砸了。此时， 我面色如纸，两眼死死地盯着老师手上那一叠叠越来 越薄的试卷。
感受细节描写
原稿：朱自清的《背影》 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青 布棉袍，艰难地穿过铁道。 修改稿：《背影》 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青 布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚 不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就 不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩； 他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时 我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
记叙文细节描写之 动作、心理描写
教学目标：
• ⑴懂得细节描写对于记叙文的 意义 • ⑵在记叙时灵活运用动作、心 理细节描写的方法
什么是细节描写？
细节描写 : 是指对文学作品中的人 物、 环境或事件的某一局部、某 一特征、某一 细微事实所作的具体、细致、深入的描写。 它是刻画人物性格、推进情节发展、表 现生活环境的重要因素。它具体渗透在对 人物、景物或场面的描写之中。 细节描写包括： 动作、心理、语言、外貌、神态、环境等细 节描写。
总结动作描写的方法：
1、认真观察人物的活动特点。 2、能选用恰当的动词，并加以修饰。 3、能写出人物的特点 ，能体现人 物的性格和内心世界。 4、用上比喻、拟人等修辞手法。 5、和其它人物描写的方法相结合。
• 语文课开始了，老师把批好的试卷发了下 来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就 怕自己考砸了。 • 你感觉到他有多紧张，多伤心了吗？
修改后的文章比修改前相比，你 觉得好在哪里？
写出了父亲攀爬的艰难，体现了父 亲对儿子深深的爱意。有利的表现 了文章主题。
细节描写的作用
• 1细节描写，传神的刻画出人物形象，给人 以逼真形象之感。 • 2细节描写能推动故事情节的发展。 • 3可以成功传达出人物的内心世界，让人物 血肉丰满，进而让人感受栩栩如生。 • 4细节描写深化了文章的主题。 5 运用细节描写，以吸引阅卷老师的眼睛， 感动阅卷老师，容易得到高分。
总结细节描写的方法
• 1.放大、细化、修饰 • 2.综合细节描写的方法
世界男子110米跨栏比赛就要开始了，紧张的 蹲在起跑线上的运动员们就像一张张拉满 弓的箭，随着“砰”的一声枪响，刘翔这 只离弦之箭向前飞奔着，只见他挥动着有 力的双臂抬腿越过一个个栏杆，身轻如燕， 姿态优美，很快便把对手甩在身后，闪电 般的冲过了终点------
高度近视、战战兢兢、手忙脚乱、匆匆等词语 都表现了有点“糊涂”的老教师的特点 。
例二
说时迟，那时快。那个摔倒在地上 的运动员，手一撑，脚一踮，猛地 爬了起来。左脚尖顶住起跑线，膝 盖一弯，稳稳地蹲着。两手就像两 根木柱插在地上，整个身体微微前 倾，那架势，就像一只起飞的雄鹰。
例二：
说时迟，那时快。那个摔倒在地上的 运动员，手一撑，脚一踮，猛地爬了起 来。左脚尖顶住起跑线，膝盖一弯，稳 稳地蹲着。两手就像两根木柱插在地上， 整个身体微微前倾，那架势，就像一只 起飞的雄鹰。
这短短的几句话中，用了“摔、撑、踮、爬、顶、弯、 蹲、插、倾、飞”等10个动词，把赛场上运动员起跑的预 备姿势描写得准确而逼真。 用比喻写出了运动员的强健有力，蓄势待发的状态。
心理描写训练：说说下面句子从什 么角度来描写心理活动。
• 1、阳光猛烈地照着地上，地面上冒着热气，花儿和树叶耷拉 着垂下头，此刻，我无论如何也打不起精神。 环境烘托 • 2、看着这天，我陷入了深思：“都怪我自己太任性，不听妈 妈的话，现在要变成落汤鸡了！” 内心独白 • 3、她面容惨白，好像听到了爸爸大声的斥责声。
我不停地在心里念叨：“上帝啊， 保佑我吧！我再也不听录音机，不看电 内心独白 视，不打游戏机了。唉！都怪我自己， 老想着打游戏机，考试前一天还趁父母 不在家偷看了一个小时的电视。老师啊， 发发慈悲，手下留情，我以后上课一定 好好听讲，千万别让我不及格啊！”
总结心理描写的方法：
• 第一、要抓住人物的本质特征，使心理描 写符合人物性格发展的逻辑。 • 第二、要做到恰如其分，实事求是。不可 主观臆造，无限制扩大。冗长繁琐的心理 描写往往令人生厌。 • 第三、需要和肖像描写、行动描写、语言 描写等多种写作手段有机地结合起来。才 能产生良好的效果。
心理、动作、神态描写
巩固练习
• • 她骂他混蛋。 展开你的想象，恰当地添加动作、心理等 将这句话的内容充实起来。
1、她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一 （添加动作） 个混蛋！” 2、其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁 青，但她还是在不断地告诫自己：不要失态！ 不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒（添加心理） 睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是 一个混蛋！”
例一：
他50多岁了，戴着一副高度近视眼 镜。他战战兢兢取下眼镜，用衣服的下 摆随手擦了擦镜片。“嗯嗯……”他刚要 讲话，忽然想起了什么，手忙脚乱地在 盘子里找了找，又匆匆往口袋里掏了掏， 掏出了一盒火柴，这才放心地又“嗯嗯” 两声，站直身子，用特别响亮的声音说： “现在开始看老师做实验！”
戴、取、擦、找、掏、说、看老师做实验、等动作，
分工合作
• 1.请同学展示牛刀初试第一、 第二个片段的习作。 • 2.其余同学小组讨论第二、 第三题，并分享本小组成员 牛刀初试第一、第二个片段 的习作。
例一
• 他50多岁了，戴着一副高度近视眼镜。他 战战兢兢取下眼镜，用衣服的下摆随手擦 了擦镜片。“嗯嗯……”他刚要讲话，忽然 想起了什么，手忙脚乱地在盘子里找了找， 又匆匆往口袋里掏了掏，掏出了一盒火柴， 这才放心地又“嗯嗯”两声，站直身子， 用特别响亮的声音说：“现在开始看老师 做实验！”
课后作业
运用细节描写以下片段： 昨天你忘了写作业，老 师叫你到办公室，此刻你 正走在从教室到办公室的 路上……