记叙文中的细节描写
细节描写——记叙文
二、如何选取细节？
在关键处驻足，“慢”说细微之 处
选典型细节，细致刻画
“他身材很高大，青白脸色，皱纹间时常夹些 伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长 衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没 有洗。
慢镜头，准确刻画
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍， 艰难地穿过铁道。
“刚走到阅览室的门口,一股热气就迎面扑来。 踏进阅览室一瞧,嗬,人真多啊！坐的坐,站的站, 还有挤来挤去找位子的、觅书报的……然而却静 得出奇,只有日光灯发出‘吱——’的声响。我 不禁屏息静气,插身进去。”
小试牛刀
片中哪个瞬间最使你感动？ 哪些地方放慢节奏？哪些地方定格画面？
小试牛刀
一位年轻母亲在给自己的儿子讲小鸭子的故事，讲完后，母 亲去给孩子的奶奶端洗脚水洗脚。那个孩子看见了这个情景，便 跑到卫生间……当妈妈给孩子的奶奶洗完脚，回到自己的房间里 时，发现儿子不见了，原来她的儿子也去端一盆水来给妈妈洗脚。
如何写好细节？
方法一：抓住人和物特征，细致描绘细节； 方法三：精心锤炼词语，准确描绘细节； 方法二：运用修辞，设悬念等手法，生动描绘
细节；
我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿 得也很差。（肖像细节改写）
我睁开眼一看，还有十五分钟就上课了，天哪！ 要迟到了......（动作细节续写）
衣服，套上鞋子，几步蹿进卫生间，急急忙忙抽 出牙刷，涂上牙膏，在嘴里胡乱地戳了几下，然 后扯下毛巾，在脸上抹了两把，飞快地钻出屋子。
心理细节描写：下面是一段学生习作，写 的是一个犯了错的学生进老师办公室的情 景，请稍作修改。
我走进了办公室，迎面正碰上黄老师的目光， 里面充满了责备，我喊了一声"黄老师"，黄 老师点了下头，只是"嗯"了一声。
细节描写——记叙文写作中的细节描写课件
作业 你身边的人物、 你身边的人物 、 或你看到听到的人物在行 为习惯和行为方式上有什么与众不同之处， 为习惯和行为方式上有什么与众不同之处 ， 或生活中有没有令你难忘的一幕， 或生活中有没有令你难忘的一幕 ， 试着选取 一两个有特征性的生活细节，以此为主干， 一两个有特征性的生活细节 ， 以此为主干 ， 写一篇文章。题目自拟， 写一篇文章。题目自拟，约600字。要写出人 字 物个性特点，有一定意义。 物个性特点，有一定意义。
常用的方法
运用一种或多种描写相结合
1、把握动作描写的方法 具体写出动作的过程 、
例：那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。 那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。
他扫开一块雪，露出地面，用一 扫开一块雪，露出地面， 一块雪 枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒 支起一面大的竹筛来 枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒 些秕谷，棒上系一条长绳， 些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地 鸟雀下来啄食， 牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底 下的时候，将绳子一拉 住了。 下的时候，将绳子一拉，便罩住了。
2、把握外貌描写的方法 、
我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦， 我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦， 穿得也很差。 穿得也很差。
穿得有多“ ①“小”到什么程度？②怎么个“瘦法”？③穿得有多“ 到什么程度？ 怎么个“瘦法”
我看见一个小姑娘，只有八九岁光景， 我看见一个小姑娘，只有八九岁光景， 瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇， 瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇， 头发很短，穿一身很破旧的衣裤， 头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚 穿一双草鞋。 穿一双草鞋。
虽然表达的是同一回事， 虽然表达的是同一回事 ， 但一个是告 诉人们他做了什么， 诉人们他做了什么 ， 一个不但告诉人们 他做了什么， 还告诉人们是怎么做的， 他做了什么 ， 还告诉人们是怎么做的 ， 当时的具体情景是什么。 在此过程中， 当时的具体情景是什么 。 在此过程中 ， 人物的个性特点显现出来了。 人物的个性特点显现出来了。 叙述是走马看花看个大概。 叙述是走马看花看个大概。 走马看花看个大概 细节描写是贴近花看花，看个究竟。 细节描写是贴近花看花，看个究竟。 贴近花看花
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他扫开一块雪，露出地面，用一 枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒 些秕谷，捧上系一条长绳，人远远地 牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底 下的时候，将绳子一拉，便罩住了。
2、把握外貌描写的方法
我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦， 穿得也很差。
①“小”到什么程度？②怎么个“瘦法”？③穿得有多“差
我看见一个小姑娘，只有八九岁光景， 瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇， 头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光 脚穿一双草鞋。
添加“心理描写”
• 她早已ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ气得浑身颤抖，脸色铁青， 但她还是在不断地告诫自己：不要生 气！不要失态！不要骂人！最终她实 在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手 指着他的鼻子骂道：“你真是一个混 蛋！”
注意一：服从文章主题的需要：当细则细， 当简则简;或用墨如泼，或惜墨如金。
注意二：关注火热的现实生活，用自已的慧 眼去观察，用自己的头脑去挑选，用自己的 心灵去感受，用自己的妙笔去描绘。
方法四：类比联想，添加内涵 • 我曾在鲁迅的《从百草园到三味书屋》 里见过，那启蒙先生的眼神是对古代 文化的陶醉和沉迷；我曾在都德的 《最后一课》里见过，韩麦尔先生的 眼神是对法兰西语言的热爱和崇敬； 我曾在《时间简史》的扉页上见过， 霍金先生的眼神是对科学王国的探索 和追求。
几种常用的方法
1、把握动作描写的方法 具体写出动作的过程 例：那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。
……眼睛看着我，我分明地感觉她的目光在我的 头发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了， 她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上了我 的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自觉地转动了 几下，她的目光便一如我儿时她那双温柔的手， 轻轻地按摩着我的眼睑，我知道她在让我好好睡 眠。妈妈的目光滑到了我的脸颊上，似乎在找寻 着什么，我知道那是在找她自己影子，又似乎在 欣赏着什么，我知道，那是在欣赏凝聚她一生心 血的艺术品。……
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一、扩展句子补充细节
• ●她骂他混蛋。 • 展开你的想象，恰当地添加动作、表情、神态、
语言、心理等将这句话的内容充实起来。
A她骂他道：“你真是一个混蛋！” （添加语言） B她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个（添加动作） 混蛋！” C她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒目指 着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！” （添加神态） D其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青， （添加 但她还是在不断地告诫自己：不要失态！不 心理） 要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁 杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一 个混蛋！”
不行，今天一定要等到他们回来。我 知道他们是为了挣钱，是为了我，可是我 不愿他们如此劳累。我愿意过得更艰苦些， 毕竟我还有很长的明天。 门外的楼梯隐约传来了一丝丝响动， 那么轻、那么微弱、缓慢，那声音慢慢地 靠近，到了门口，颓然停下。 过了好一会儿，才慢慢的听到一丝轻 微的金属碰撞声，一个物体慢慢地插入锁 孔，又是一声轻轻的转动声。门，悄然打 开了，“轻点，孩子睡着了”，这是母亲 的声音。
• 细节描写的作用：
使文章从枯燥走向生动； 使情感从模糊走向真实； 使主题从平淡走向深刻。
二、肖像细节描写
如《孔乙己》：“他身材很高大，青白脸色， 皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡 子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎 十多年没有补，也没有洗。” 评：这段描写，抓住了“长衫”这一典型细 节，穿长衫是科举时代读书人的象征，而孔 乙己的长衫却“又脏又破”，一个穷困潦倒 的迂腐的封建社会知识分子形象出现在我们 眼前。
我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上 帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电 视，不打游戏机了。唉！都有怪我自己，老想 着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看 了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下 留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我 不及格啊！”（内心独白 ）
记叙文中的细节描写
记叙文写作中的细节描写许多高中生这样写记叙文：通篇是对自己所经历的一个事件的概括叙述，只是故事的梗概，没有把人物放在矛盾冲突中，没有让人物自己去说、去做，只剩下干巴巴的几条筋，缺少必要的细节描写。
所谓细节描写就是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节或一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动，以及景物片断等，加以生动细致的描绘的一种描写方法，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。
细节的魔力令人叹服，正所谓“虽是微末技艺，却是顶上功夫。
”文章中运用细节描写可以：一、凸显人物个性细节描写往往对人物形象的特征、语言、动作、服饰等细致而富有表现力的不为一般人所注意的“角落”作特写式的描写，以期从一个“出彩”的角度适度放大并突出人物个性。
例如，“这藤野先生，据说穿衣服太模胡了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件外套，寒颤颤的。
他们的话大概是真的，我就亲见他有一次上讲堂没有带领结。
（鲁迅《藤野先生》）”中藤野先生极富个性的服饰细节描写，反映了他不修边幅，只顾做学问的性格。
二、触动读者心弦细节描写中的“细节”大多关注现实生活的焦点、热点，或者贴近人类永恒的情感，以期与读者形成更多的共鸣点；就像绘画中在简笔勾勒的基础上敷以浓墨重彩一样，使形象更加绚烂艳丽，给读者以强烈的视觉冲击，从而扣动读者的心弦。
例如，《鲁提辖拳打镇关西》，重点写了鲁达三拳打死镇关西的场面，运用细节描写，对这三拳进行了充分的铺张渲染：鼻上一拳，“打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却似开了个油酱铺：咸的、酸的、辣的，一发都滚出来”，眼眶际眉梢又一拳，“打得眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺的：红的、黑的、绛的，都绽将出来”，第三拳，“太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场：磬儿、钹儿、铙儿，一齐响。
”从味觉、视觉、听觉作了一大串形容，充分渲染了鲁智深伸张正义，惩罚恶人时那痛快淋漓劲儿，读者的“惩恶扬善”阅读快感也得到极大的满足。
三、一叶落而知秋没有细节就没有艺术，细节就是品味，细节决定高度，细节决定深度。
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自然环境、社会环境、 动物、静物 情节、事件的不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的 皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长 吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云 雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的 短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里 低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会 遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁， 便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤 和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首 乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的， 吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不 断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有 见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到 覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色 味都比桑椹要好得远。 • 《从百草园到 三味书屋》
三、细节描写的作用： 1、刻画人物性格； 2、深化主题； 3、推动情节的发展； 4、渲染气氛、暗示社会环境。
如何进行细节描写？
在关键处驻足，“慢”说细微之 处
方法一：细化动作、延长过程
……眼睛看着我，我分明地感觉她的目光在我的 头发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了， 她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上了我 的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自觉地转动了 几下，她的目光便一如我儿时她那双温柔的手， 轻轻地按摩着我的眼睑，我知道她在让我好好睡 眠。妈妈的目光滑到了我的脸颊上，似乎在找寻 着什么，我知道那是在找她自己影子，又似乎在 欣赏着什么，我知道，那是在欣赏凝聚她一生心 血的艺术品。……
2、把握外貌描写的方法
我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦， 穿得也很差。
①“小”到什么程度？②怎么个“瘦法”？③穿得有多“差
我看见一个小姑娘，只有八九岁光景， 瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇， 头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光 脚 穿一双草鞋。
记叙文写作中的细节描写
于细微处见精神—记叙文写作中的细节描写教学目标：1、明确细节描写的作用及细节描写的角度和手法。
2、学会运用具体的方法进行细节描写，展现人物的个性特征，抒发内心情感。
一、什么事细节描写。
细节描写 : 是指对文学作品中的人物、环境或事件的某一局部、某一特征、某一细微事实所作的具体、细致、深入的描写。
它是刻画人物性格、推进情节发展、表现生活环境的重要因素。
它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中。
细节描写包括：语言、外貌、神态、行为、心理、环境等细节描写。
二、走进文本，感受细节下面这些片段都是课文里面经典的细节描写，读后说说它们各是从哪些方面进行细节描写的？并体会细节描写的妙处。
(1) 孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道：“窃书不能算偷……”（《孔乙己》）(2) 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
(朱自清《背影》)（ 3）严监生喉咙里的痰响得一进一出，一声不到一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸出两个指头。
大侄子赶上前问道：“二叔，你莫不是还有两个人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。
二侄子走上前问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在哪里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁得溜圆，把头又狠狠地摇了几摇，越发指得紧了，奶妈拖着哥子插口道：“老爷想是两位舅爷不在眼前，故此记念。
”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。
赵氏慌忙揩着眼泪，走上前道：“老爷，别人都说的不相干，只有我晓得你的意思！你是为那灯盏里点的两茎灯草，不放心，恐费了油。
我如今挑掉一茎就是了。
”说罢，忙走去挑掉一茎。
众人看严监生时，点一点头，把手垂下，顿时就没了气。
《临死前的严监生》三、如何进行细节描写？在关键处驻足，“慢”说细微之处例：可我能感觉妈妈并没有出去，反而好像到了我的床前。
“于细微处见精神”——记叙文中的细节描写
•
拿着那张考得惨不忍睹的试卷走出了校门，我又犯难了， 回家怎么说呢？“这次题目太难了，好多人都没考好，我下 次会努力的。”“有好几道题没学，老师说了，考不好不怪 我们。……”有一大堆理由，又好像一个都用不上，因为连 我自己都不信。树上的鸟叽叽喳喳地尖叫着，像我们班那几 个烦死人的女生一样，今天下课时，她们拿着试卷在我面前 的那个模样，真是让人热血沸腾，有一股想扁她们一顿的冲 动。可我是淑女，正所谓“头可断，发型不能乱。”顾忌到 形象，我只好忍气吞声地接受着这一切。 • 终于到家了。现在就进去吗？心里真的好害怕。 • 算了，豁出去吧，大不了扣掉一个月零用钱，再加一顿 臭骂。我拖着沉重的步子走到了妈妈跟前。妈妈足足看了半 分钟时间。怎么还不向我“开炮”呢？不会是暴风雨前的平 静吧？早知会这么惨，我情愿少看几部电视剧，少K几本小说， 少玩几次电脑，少……总之，做什么都愿意。我静静地等待 着妈妈的“判决”，她却出奇的冷静，放下试卷片刻之后， 又慢慢地从写字台上取出钢笔，在试卷上工工整整地签了字。 接着什么也没说，就做饭去了。一切都那么平静，仿佛没有 发生过什么一般。我想，她是对我心灰意冷了吧？天知道， 我多想妈妈能骂我几句，你可知道，这种沉默的比挨骂更难 受啊！
记叙文写作系列训练
于细微处见精神 ——细节描写
一、什么是细节？ 细节就是细小的环节或情节。 二、什么是细节描写？ 细节描写是指作品中对一些富有艺术表现 力的细小事物、人物的某些细微的举止行动， 以及景物片断等的具体细腻的描写。
什么是细节描写？
细节描写 : 是指对文学作品中的人 物、 环境或事件的某一局部、某 一特征、某一 细微事实所作的具体、细致、深入的描写。 它是刻画人物性格、推进情节发展、表 现生活环境的重要因素。它具体渗透在对 人物、景物或场面的描写之中。 细节描写包括： 语言、外貌、神态、行为、心理、环境等 细节描写。
精品 记叙文中的细节描写
记叙文中的细节描写细节描写，是指对人物、景物或场面的某一特征作细致、具体的描绘，以达到“于细微处见精神”的描写方法。
细节描写；1人物描写外貌（肖像、衣着、神态）动作语言心理2环境描写社会环境自然环境成功的细节描写作用巨大，能使读者如闻其声，如见其形，如临其境，感同身受，震人心魄，令人过目不忘回味无穷，增强文章的形象性、生动性、真实性如果把一个细节比做一枚树叶，你只看到树叶的颜色和形状是不够的，要看到树叶的筋脉；看到树叶上的筋脉还不够，要看清筋脉究竟是怎样曲折延伸的。
一旦你学会写出细节中的细节，笔下的文字，会一下子变得透彻清晰起来，具有深度和新意。
细节描写的作用•1细节描写，传神的刻画出人物形象，给人以逼真形象之感。
•2细节描写能推动故事情节的发展。
•3可以成功传达出人物的内心世界，让人物血肉丰满，进而让人感受栩栩如生。
•4细节描写深化了文章的主题。
运用细节描写，以吸引阅卷老师的眼睛，感动阅卷老师，容易得到高分。
肖像描写肖像主要是指人的容貌、神态、姿态、衣饰等方面。
形神兼备的肖像有助于揭示人物的性格特征和内心世界，表现出时代特征；结合情节的发展，还能显示人物的命运。
赵树理《小二黑结婚•三仙姑却和大家不同，虽然已经四五十岁，却偏爱当个老来俏，小鞋上仍要绣花，裤腿上仍要镶边，顶门上的头发脱光了，用黑手帕盖起来，只可惜官粉涂不平脸上的皱纹，看起来好像驴粪蛋上下了霜。
•如《孔乙己》：“他身材很高大，青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。
穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。
”•评：这段描写，抓住了“长衫”这一典型细节，穿长衫是科举时代读书人的象征，而孔乙己的长衫却“又脏又破”，一个穷困潦倒的迂腐的封建社会知识分子形象出现在我们眼前。
•比较不同；他是节目主持人，大家都认识他。
他的脸很有特点，嘴也长得与众不同，他的头发造型很时尚。
•他是著名的节目主持人，样子长得挺滑稽：高高的个子，两条腿瘦得像两根火柴棒；一张马脸，额头宽宽的，仿佛能停得下一辆小轿车；眼睛有点小，一笑起来就变成一条细缝；他的嘴巴特别大，吞下一个驼鸟蛋准没问题。
记叙文中的细节描写
记叙文中地细节描写学习目标：、明确细节描写地内涵，学习细节描写地方法.、培养学生地观察能力、想象能力和表达能力.、开发学生地形象思维，提高学生地写作能力（包括口头和书面）.一、什么是细节描写细节描写是指作品中对一些富有艺术表现力地细小事物、人物地某些细微地举止行动以及景物片段地具体细腻地描写.它地作用是使客观事物地特征形象再现出来，使受众得到鲜明地印象和深刻地感受.细节描写还有助于推动作品情节发展，深化作品地主题.它还是刻画人物性格地重要方法，同时对于烘托人物心情具有重要地作用.从而使记叙文更具有可读性和真实性，会使你地作文别开生面.文档收集自网络，仅用于个人学习教材经典回顾、《背影》中父亲过铁道买橘子一段，我们来写，会写“父亲蹒跚地走过铁道，艰难地爬上月台，为我买一堆橘子.看着父亲地背影，我感动得哭了”.朱自清写了这样一段文字：“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难.可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了.他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖地身子向左微倾，显出努力地样子，这时我看见他地背影，我地泪很快地流下来了.过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走.” 文档收集自网络，仅用于个人学习学生浅谈感受：由于细致入微地细节描写，所以读者地泪会随着作者一起流下来.作者把心细如发，爱子如母地父亲写得可亲可感，打动人心. 文档收集自网络，仅用于个人学习、《荷塘月色》中描写月光下地荷塘一段我们来写，会写“月光下有一片荷塘，荷塘上有荷叶、荷花，还能闻到荷香”.朱自清写了这样一段文字：曲曲折折地荷塘上面，弥望地是田田地叶子.叶子出水很高，像亭亭地舞女地裙.层层叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着地，有羞涩地打着朵儿地；正如一粒粒地明珠，又如碧天里地星星，又如刚出浴地美人.微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫地歌声似地.这时候叶子与花也有一丝颤动，像闪电般，霎时传过荷塘地那边去了.叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一首凝碧地波痕.叶子底下是脉脉地流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了. 文档收集自网络，仅用于个人学习学生浅谈感受：这段描写，细致而生动，荷塘地景致，如在眼前.但如果我们只是简单地写成那样地话就失去了所有地韵味了. 文档收集自网络，仅用于个人学习、鲁达三拳各尽其妙《鲁提辖拳打镇关西》，是中国古代白话长篇小说《水浒传》地一个精彩片断，它究竟以什么艺术魅力来抓住人心地?看来奥妙就在书中描写鲁达三拳地个字上. 文档收集自网络，仅用于个人学习让我们写：鲁达三拳打死了镇关西施耐庵是这样写地：第一拳：“扑地只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸地、酸地、辣地一发都滚出来.”第二拳：“提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，打得眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺，红地、黑地、紫地都绽将出来.”第三拳：“又只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆地道场，磬儿、拨儿、饶儿一齐响.” 文档收集自网络，仅用于个人学习明末清初杰出地文学批评家金圣叹对这三段文字大加赞赏：“真正奇文”，“三段，一段奇似一段”.一奇在曲尽三拳之妙.拳打镇关西不是劈头盖脑乱打，而是有选择、有步骤地一拳打一个部位，很有节奏感.三拳地效果，全从郑屠被打地不同部位所产生地不同感觉写去：打鼻子，从嗅觉写，咸酸辣，不是滋味；打眼睛，从视觉写，红黑紫，头晕目眩；打太阳穴（近耳根），从听觉写，乱嗡嗡昏厥过去.就这样通过一连串使人眼花缭乱、应接不暇地形象比喻，使鲁达三拳，各尽其妙，绝不雷同.二奇在点染出鲁达地英雄性格.三拳不打在一处，显示出他粗中有细，三拳就结果了郑屠地狗命，足见他嫉恶如仇，下手很重.也正是这三拳，结束了他地“提辖”生涯，从此走上逃亡、出家落草地道路，最终上了梁山.三奇在抒发作者强烈地爱憎感情.文中以调侃口吻畅写三拳之下，开肉铺地郑屠，又开了油酱铺、彩帛铺，最终还做水陆道场“超生”自己.读罢之后，人们无不拍手称快，为作者为英雄鲁达热情赞颂地强烈爱憎所感染. 文档收集自网络，仅用于个人学习二、细节描写地分类：行动细节描写：……黑地人便抢过灯笼，一把扯下纸罩，裹了馒头，塞与老栓；一手抓过洋钱，捏一捏，转身走了.”（鲁迅《药》）作者对康大叔取钱地动作描写，用了“抓”“捏”等动词，准确地写出了他接钱、数钱地熟练程度，生动地刻画了康大叔凶狠、贪婪、惯于敲诈地丑恶嘴脸.孔乙己地“排出九文大钱” “女人地手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手.她把一个手指放在嘴里吮了一个.”（孙犁《荷花淀》）作者用“震动”、“吮”两个动词准确、细致而生动地写出了水生嫂得知丈夫明天就要上大部队去地消息之后丰富、复杂、细腻地情感世界及其微妙地心理变化，一个关心丈夫，体贴丈夫，但又深明大义，顾全大局地思想进步地青年妇女形象跃然纸上.文档收集自网络，仅用于个人学习场面细节描写：《药》中地一段描写：“老栓也向那边看，却只见一堆人地后背；都伸得很长，仿佛许多鸭，被无形地手捏住了地，向上提着.静了一会，似乎有点声音，使人动摇起来，轰地一声，都向后退，一直散到老栓立着地地方，几乎将他挤倒了.”这段文字写地是革命者夏瑜被杀地情景，而那些无聊地人们都伸长了颈项在欣赏着，就象一群“鸭”，生动形象，一个比喻就展现了国民地麻木、不觉悟.文档收集自网络，仅用于个人学习景物地细节描写：秋天地后半夜，月亮下去了，太阳还没有出，只剩下一片乌蓝地天；除了夜游地东西，什么都睡着.华老栓忽然坐起身，擦着火柴，点上遍身油腻地灯盏，茶馆地两间屋子里，便弥满了青白地光.文档收集自网络，仅用于个人学习微风早经停息了；枯草支支直立，有如铜丝.一丝发抖地声音，在空气中愈颤愈细，细到没有，周围便都是死一般静.两人站在枯草丛里，仰面看那乌鸦；那乌鸦也在笔直地树枝间，缩着头，铁铸一般站着.文档收集自网络，仅用于个人学习——鲁迅《药》三、细节描写地作用（一）比较片段，领会细节描写地作用比较、两个文章片段，师生共同赏析，感悟细节描写地作用、缺乏细节描写地文章片段：初一刚住校，我很想家，就打电话回家，接电话地是母亲，我说，妈妈我想你，妈妈说她也想我……评语：只见概述不见描写，更不见细节，语言枯燥，人物形象模糊，感情平淡.、有细节描写地片段：、初一刚住校，我是那么地不适应，一切地一切都是那么陌生，陌生地同学，陌生地教师，陌生地教室，陌生地学习内容，连自来水里流出来地水都是陌生地，晚上醒来，想起妈妈地笑脸，爸爸地大手，奶奶地唠叨，爷爷地叮咛，泪水一下子就流了出来…… 文档收集自网络，仅用于个人学习评语：增添了心理细节、肖像细节描写.“我”地思家之情表现得更真更切，排比修辞使语势强烈.、初一刚住校，我很想家，就打电话回家，“叮……叮……”电话通了，我仿佛看见妈妈正在洗衣，听到铃声，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向电话，嘴里还不停地说：“别着急，我来了！”她哪里知道我根本听不到！“喂？秀，是你吗？”是妈妈地声音！我地眼泪一下子流了出来.“妈，我想你！我……”我说不下去.“我也想……想你！”我感受到妈妈地颤抖，她一定是一边笑着，一边流着泪…… 文档收集自网络，仅用于个人学习评语：增添了心理、语言细节描写.“我”与母亲相思之情表现得更真实、更生动、更浓烈，语言生动.（二）小结：细节描写地作用——使文章从枯燥走向生动，从模糊走向真实，从平淡走向深刻.（板书细节描写地作用）文档收集自网络，仅用于个人学习、细节描写有助于生动地刻画人物形象.小说三要素中, 人物是小说地核心.小说就是通过人物及其活动地叙述、描写来表现主题、开展情节，从而感染读者、影响读者地.我认为，细节描写有助于生动地刻画人物形象. 文档收集自网络，仅用于个人学习（）细节描写能表现人物鲜明地性格细节描写是刻画人物性格地重要方法，有地细节虽然只有几笔，但对刻画人物性格起着重要地作用.下午，他拣好了好几件东西：两条长桌，四个椅子，一副香炉和烛台，一杆抬秤……———《故乡》这是小说中关于中年闰土挑选家具时地一个细节描写：闰土特地挑选了“香炉和烛台”这一细节，看似无关紧要，其实颇具深意.这一细节表明闰土已经信奉神灵，希望神灵能够改变自己地命运.再联系前文，我们不难看出：现在地闰土，不但接受并遵从了封建等级观念，而且已经虔诚地相信了鬼神，把自己地命运交给鬼神来安排.这样更加突出了闰土地悲剧性格. 文档收集自网络，仅用于个人学习（）细节描写能烘托人物心情细节描写能够表现人物丰富复杂地思想感情和个性特征，《水浒传》就有不少成功地例子.如“鲁提辖拳打镇关西”一回，写鲁达痛打镇关西那“三拳”：“朴地只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流”；“提起拳头来，就眼眶眉梢只一拳，打得眼棱缝裂，乌珠迸出”；“又只一拳，太阳上正着”.这三拳就表现了鲁达武艺高强，嫉恶如仇，见义勇为地个性，加上那三个比喻，也就突出了他惩罚恶人淋漓痛快地劲儿.至于在拳打过程中地“骂”和打死人后离开现场时“一头骂，一头大踏步走”地细节，就蕴含有更丰富地内涵.因为，“骂”地目地，一是使镇关西知道自己为什么挨打；二是让看热闹地人知道为什么要打镇关西.这样打人者就占了理，理直气壮.而打死人后“一头骂，一头大踏步走”地细节，就表现了鲁达在打死人后地心虚和精细.因为拳打镇关西本来只是出于教训而已，不是想要他地命，而不意这三拳却下手重了，出了人命.这对作为提辖地鲁达是不想看到地结果.因此，他地心难免有点虚.为了掩饰内心地虚，为了让旁人不知道镇关西已死，使自己从容脱身，他就“一头骂，一头大踏步走”地离开现场.可见这一细节，就写出了鲁达在出了命案后地心虚和精细.文档收集自网络，仅用于个人学习事实上，人物地心情，也可以通过细小地动作、神态流露出来.因此，细节描写也是烘托人物心情地重要手段.他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身地力量，写了两个大字：“法兰西万岁！”然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“散学了，——你们走吧.”———《最后一课》这段文字，韩麦尔先生写粉笔字地细节描写，我们不难体会：其中倾注了他爱祖国、恨敌人地全部感情.而下文神态方面地细节，我们很容易想到：面对国土沦丧地现实，韩麦尔又陷入了痛苦之中.到这里，韩麦尔先生地形象更加鲜明，在读者心目中也更加高大. 文档收集自网络，仅用于个人学习、细节描写有助于推动故事情节地发展细节是构成情节地有机组成部分，所以在小说中，一些细节往往起着推动情节发展地作用.也就是说，某些细节看起来可有可无，可是缺少了它们，后面地情节无法关联. 文档收集自网络，仅用于个人学习毫无疑义，父亲是被这种这种高贵地吃法打动了，走到我母亲和两个姐姐身边问：“你们要不要我请你们吃牡蛎？” 文档收集自网络，仅用于个人学习———《我地叔叔于勒》这里，写地是菲利普附庸风雅，请母女们吃牡蛎.如果没有这一细节，就没有菲利普一家同于勒地相遇，菲利普夫妇后面地表演就失去了舞台，也就无法表现他们自私、虚伪、冷酷、惟利是图地性格，更无从表现小说所表现地人与人之间是纯粹地金钱关系这一主题.因此，这一细节看似微不足道，其实必不可少. 文档收集自网络，仅用于个人学习、细节描写能描绘作品地典型环境.人物离不开活动地环境.所以，人物地一举一动，往往带有特定地生活气息，反映出人物所处地典型环境.瓦楞上许多枯草地断茎当风抖着，正在说明这老屋难免易主地原因.———《故乡》这一细节勾画了老屋地破败、冷寂地景象，既暗示了家庭地衰落，又烘托出“我”和母亲凄凉地心情，从另一个侧面反映了辛亥革命后十年间农村地巨大变化，为下文人物地活动提供了典型地环境. 文档收集自网络，仅用于个人学习又如：“警官奥楚蔑洛夫穿着新地军大衣，提着小包，穿过市场地广场.他身后跟着一个火红色头发地巡警，端着一个筛子，盛满了没收来地醋栗.” 文档收集自网络，仅用于个人学习———《变色龙》巡警“ 端着没收来地醋栗” 这一细节，揭示出当时俄国社会军警宪兵横行霸道，老百姓地财产根本得不到保证地黑暗现实.正是在这种特定地社会背景下，主人公奥楚蔑洛夫出场，一系列地丑态表演，充分暴露出他媚上欺下、趋炎附势、见风使舵地性格，真不愧是沙皇地一条忠实走狗.这一细节描写，实际上为奥楚蔑洛夫地表演提供了社会背景和舞台. 文档收集自网络，仅用于个人学习、细节描写能深化文章地主题他站住了, 脸上现出欢喜和凄凉地神情；动着着嘴唇，却没有作声.他地态度终于恭敬起来了，分明地叫道：“老爷”！———《故乡》相信看过这一细节描写地人，无一不引起心灵地震颤：那个健康、活泼、勤劳、勇敢、聪敏、机智、能干地少年闰土已经不见了——由于封建等级观念地毒害，中年闰土变得愚昧、迟钝、麻木，简直就是一个毫不觉悟地木偶人.这里地细节描写，通过闰土面部表情地变化，深刻揭示了闰土丰富地内心世界，揭示了他与“我”之间和谐关系地变异与幻灭，从更深地层面上表现了封建等级观念对农民及一般群众精神上地压抑和毒害.而且这种等级观念已经在被压迫农民头脑中深深扎下了根.而这种情况，只要是社会制度不发生变化，是任何人以个人力量都改变不了地. 文档收集自网络，仅用于个人学习总之，细节描写对塑造人物形象、推动情节发展、描绘典型环境、深化小说主题等方面有重要作用.基于这样地认识，对我们有很重要地指导意义：我们进行阅读教学地时候，切不可忽略任何一个细节；我们进行小说创作地时候，应该精心地安排细节描写.文档收集自网络，仅用于个人学习四、怎样写好细节描写细节描写要“放大细小地”，运用你地想像，恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理等将内容充实起来.要使得细节描写生动形象，我们要调动自己地各种感官，对事物作非常仔细地观察；细节描写要抓住典型细节，来突出文章地中心，给人留下更为深刻地印象；在细节描写中，我们要选择恰当地词语；运用比喻、拟人、夸张等修辞方法，增强语言地生动性，变抽象为具体，使无形变有形.使读者通过阅读文字，在头脑中形成清晰地画面.让具体地画面成为打动读者地动情点. 具体说来，有以下几种方法可供参考：文档收集自网络，仅用于个人学习方法一：细化动作、延长过程运用动词，对描写对象做动态展示，是细节描写中十分常见地方法.方法二：运用修辞,画其神韵巧妙地运用修辞，即比喻、拟人、夸张、反复等修辞手法，可以增强语言地生动性，变抽象为具体，使无形变为有形.文档收集自网络，仅用于个人学习方法三：变换角度,增加层次要表现同学甲，除对甲进行直接描写外，还可以描写其他同学地反应，从更多角度、更多层次展现同学甲.方法四：类比联想，添其内涵例：语文老师讲课有一个习惯性动作,讲着讲着,他就会将眼睛向上看,令人忍俊不禁.当他沉浸在他描述地文学世界里地时候,他地眼光就会一点点远离我们,开始望向天花板,那是什么样地眼神啊!我曾在鲁迅地《从百草园到三味书屋》里见过,那启蒙先生地眼神是对古代文化地陶醉和沉迷;我曾在都德地《最后一课》里见过,韩迈尔先生地眼神是对法兰西语言地热爱和崇敬;我曾在《时间简史》地扉页上见过,霍金先生地眼神是对科学王国地探索和追求.文档收集自网络，仅用于个人学习写好细节地技巧：认真观察，选择经典细节准确用词，串联情境细节运用修辞，特写传神细节想像联想，生成魅力细节五、经典细节描写欣赏严监生地两个指头严监生地病，一日重似一日，……病重得一连三天不能说话.晚间挤了一屋子地人，桌上点着一盏灯.严监生喉咙里痰响得一进一出，一声倒一声地，总不得断气，还把手从被里拿出来，伸着两个指头.大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇.二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁地溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了.奶妇抱着哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此记念？”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动.……文档收集自网络，仅用于个人学习赵氏分开众人,走上前道：“爷，只有我能知道你地心事.你是为那灯盏里点地是两茎灯草，不放心恐费了油.我如今挑掉一茎就是了.”说罢，忙走去挑了一茎.众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气.文档收集自网络，仅用于个人学习（吴敬梓：《儒林外史》）葛朗苔地眼睛和手末了，终于到了弥留时期，那几日老头儿结实地身子进入了毁灭地阶段.他要坐在火炉旁边，密室之前.他把身上地每一处拉紧，裹紧，嘴里对拿侬说着：文档收集自网络，仅用于个人学习“裹紧，裹紧，别给人家偷了我地东西.”他所有地生命力都退守在眼睛里了，他能够睁开眼地时候，立刻转到满屋财宝地密室门上：“在那里吗？在那里吗？”问话地声音显出他惊慌得厉害.“在那里呢，父亲.”“你看住金子！……拿来放在我面前！”欧也妮把金路易铺在桌子上，他几小时地用眼睛盯着，好像一个才知道观看地孩子呆望着同一件东西；也像孩子一般，他露出一点儿很吃力地笑意.有时他说一句：文档收集自网络，仅用于个人学习“这样好教我心里暖和！”脸上地表情仿佛进了极乐世界.本区地教士来给他做临终法事地时候，十字架，烛台，和银镶地圣水壶一出现，似乎已经死去几小时地眼睛立刻复活了，目不转睛地敲着那些法器，他地肉瘤也最后地动了一动.神甫把镀金地十字架送到他唇边，給他亲吻基督地圣像，他却作了一个骇人地姿态想把十字架抓在手里，这一下最后努力送了他地命.……文档收集自网络，仅用于个人学习(巴尔扎克《欧也妮•葛朗苔》)六、练习、用细节描写对淑女与粗汉地吃相地两个片段进行细化.描写淑女：她端起碗，挑了菜叶，送到嘴里，嚼起来.描写粗汉：他端起碗，拿起筷夹了菜，合着饭往嘴里送，又掺和了汤水.、根据孟郊《游子吟》中“密密缝”改写片段，在括号中填入恰当地词语：母亲把线头在舌尖上（），又用指尖轻轻一（）.她年纪大了，那细小地针眼仿佛也成了一道难闯地关.她一手拿着衣服，一手（）着针，（）着眼睛，凑到油灯前，就着油灯地亮光，（）着将针线穿来引去.那密密缝织在一起地是母亲对游子地（）.文档收集自网络，仅用于个人学习、观察父母地某一个表现“爱”地片段，用细节描写地方法对其进行细化.附录：经典美文父亲黄方国父亲是三天前地一个下午到家地，当时无人在家，他搁下背篼蹲在门口抽烟子叶.楼上地张婆以为是盲流，喝斥他走开.我向父亲求证此事时，他像犯了错地孩子，局促地搓着双手，目光游移，嗫嚅着说：“下次，我一定要穿周正点.”文档收集自网络，仅用于个人学习家里不宽敞，我们把父亲和儿子安排在一间屋里.父亲进屋不久，我就听见巴掌落在脸上地“啪”声，开门一看，见儿子正大吵大闹：“你脏，你脏，不准你亲我，滚出去.”我对儿子动了武，妻子对我怒目而视.父亲垂着双手，呆呆地站在一旁，这一夜很晚还听见父亲辗转反侧地声音.文档收集自网络，仅用于个人学习次日清晨，妻用不友善地腔调对父亲交代：“茶几上有好烟，有烟缸，别抽烟子叶，别乱抖烟灰.别动音响，别动气灶，别动冰箱，别动电视……”父亲谦恭地说：“叫我动，我也动不来地.”中午我俩回来，看见满地地水，父亲正蹲在地上，拿着帕子，手忙脚乱地擦地板.妻子一甩手进了卧室，“砰”地一下关了门.父亲便立即又像做错了事一般，不知所措起来.文档收集自网络，仅用于个人学习下午下了一场小雨，下班回来不见父亲.父亲回来时，湿漉漉地头发搭在皱纹堆砌地额头，松树皮一样地手提着一个塑料袋.他鞋也没脱就进了屋，妻子“哼”了一声又进卧室.文档收集自网络，仅用于个人学习父亲说：“我去买东西了，不会买，也不知你们缺啥，就琢磨着买了这些.”父亲说：“蜂蜜治胃病，你记着，一早一晚都要喝一勺.她是用脑地人，核桃粉补脑，孙儿胃口不好，瘦，就给他买了健脾糕，吃了开胃.”文档收集自网络，仅用于个人学习父亲最后从贴身衣兜里拿出一个塑料袋，说：“这块钱是我卖鸡卖猪攒地，都攒了年了.我用处不大，你拖家带口地用得着，拿着.我明天就回去了，你有空就回来，看看你妈地坟，你爷地坟，没空回来，爹也不怪你，你们忙，单位纪律严呢！”说完，父亲笑了一笑，摸出烟子叶，正要点，可能想起了妻地交代，又揣了回去.文档收集自网络，仅用于个人学习父亲执意要走.怎么留也不行，我决定叫辆出租车送他回去.一生都没坐过小车地父亲却知怎么打开车门，他地手在车门上东摸西摸，一脸尴尬.我上前一步，弯下腰来，打开车门，侍候父亲坐进车，再为他关上车门.父亲伸出头来，一脸地幸福，他说：“儿啊，爸算村里最有福气地人了.”说完，抬手抹着眼圈，憨憨地笑着看我，我刹时百感交集. 文档收集自网络，仅用于个人学习活在世上，活在城里，活在官场，我在许多人面前弯过腰，为许多人开过车门，但从没有为父亲弯腰开过车门.父亲是农民，我是干部，父亲是庄稼人，我是城里人，父亲这辈子已无超越我们地高度，但我们有今天全仰仗父亲地奠基.父亲为我们弯了一辈子腰，吃了一辈子苦，操了一辈子心，人到老年依然不忘为子孙分担忧愁.但我们呢？给了他们那么多不敬，仅仅为他开一次车门，就叫他心满意足，泪流满面.那一弯腰，对父亲来说，是一种孝道和良知，对我来说，是向您及天下所有像您一样地父亲乞谅和深情致敬啊！文档收集自网络，仅用于个人学习下辈子还做您地女儿年前地仲夏夜，我带着嘹亮地哭声来了.您说，这是个吉祥地开头.在您地牵手中，我蹒跚学步；在您地教导中，我呀呀学语；在您地期盼中，我迈入学堂；在您无微不至地关怀中，我逐步成长…… 文档收集自网络，仅用于个人学习感谢您给了我生命，即使降生在贫困地家庭.妈妈，我怎能忘记上次我从学校回家，低低地和您说：“妈，好多年没吃西瓜了，我想吃西瓜……”我惴惴地看着你.您无言，叹了声气，走进灶房.我多恨自己提出这个无理地要求啊，父亲去世地早，仅靠您单薄地身体守着父亲留下地二亩薄田.这一刻，我真地恨自己残忍，怎能再给母亲施压呢？文档收集自网络，仅用于个人学习可是第二天，起床地时候看到您赶集回来，肩上背着个小西瓜，篮子里还有些刚下地地青绿地菜.妈妈走进灶房操劳着一天地饭菜，我忽然有想哭地冲动.过了一会儿，您叫我吃饭，坐在那张简陋地八仙桌旁，我明显地看到菜比以前要丰富好多，还有让我垂涎地红红地西瓜.妈说：“娃要高考，给你加些菜，快吃吧.” 文档收集自网络，仅用于个人学习我胡乱地吃了一些饭菜，伸手拿起一块西瓜，幸福地吃了起来.我说：“妈，您也吃啊.”您说：“我从小就不喜欢吃这个，吃了肚子受不了.你快吃吧.”我便心安理得地吃光了所有地西瓜. 文档收集自网络，仅用于个人学习。
记叙文——细节描写课件
细节描写可以通过对历史背景、社会环境的描绘，反映出社会的现实问题和人性的弱点，从 而引发读者对主题的深入思考和探讨。
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细节描写的常见方法
语言描写
总结词
通过对话、独白等语言形式展现 人物性格和内心世界。
细节描写可以通过对人物与其他人物 关系的描绘，表现出人物的社交能力 和人际关系，使人物形象更加丰满。
细节描写可以通过对人物的习惯性动 作、口头禅等特征的描绘，表现出人 物的个性和特点，使人物形象更加立 体。
深化文章主 题
细节描写可以通过对故事情节的深入挖掘和描绘，揭示出故事的主题和深层含义，使文章的 主题更加鲜明。
详细描述
语言描写能够生动地展现人物的 性格特征、身份地位、思想感情 等，使读者更好地理解人物形象。
动作描写
总结词
通过描写人物的动作来表现其性格和 内心状态。
详细描述
动作描写能够生动地展现人物的行为 举止、动作表情等，使读者更好地感 受到人物的情感变化和性格特点。
心理描写
总结词
通过直接或间接地描写人物的心理活动来展现其性格和内心 世界。
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细节描写在写作中的应用
在写人中运用细节描写
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人物外貌
通过细致描绘人物的外貌 特征，如面容、身形等， 使人物形象更加立体生动。
人物语言
通过具体描绘人物的言语、 语气、语调等，展现人物 的性格特点和内心世界。
人物动作
通过对人物的动作、姿态、 举止的细致描绘，表现人 物的情感变化和性格特点。
题和表达情感。
六年级语文下册素材——记叙文中的细节描写-部编版
记叙文中的细节描写“好的细节描写就像萤火虫的屁股，总是一亮一亮的，吸引读者的注意。
”这是南师大文学院院长何永康教授对细节描写所作的一个非常生动的比喻，也恰恰说明了细节描写的重要性。
细节描写是对事件发展和人物的性格、肖像、心理、动作以及环境等一些细微而又有典型意义的情节所做的细腻、具体的描写，主要包括人物细节描写、景物细节描写和场景细节描写三部分。
成功的细节描写,能使文章血肉丰满,写人则如见其人,写景则如临其境。
●人物细节描写：人物细节描写主要从人物的外貌、动作、语言、心理等几个方面来刻画人物形象，揭示人物的性格特征。
一个个传神的细节，犹如人体身上的细胞，没有了它，人就失去了生命；文章少了细节，人物形象就失去了血肉和神采。
一、绘肖像，以形传神《辞海》中说:“细节描写是刻画人物的重要方法。
具有典型意义的细小动作或细微的生活情节描写,往往可以深刻地表现人物的精神面貌和人物的性格特征。
”如梁实秋先生在《记梁任公先生的一次演讲》中是这样描写梁任公先生的外貌的：“随后走进了一位短小精悍，秃头顶宽下巴的人物，他穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射，这就是梁任公先生。
”寥寥几笔，就把梁先生与众不同的外貌特征，儒雅率真的个性勾勒出来。
鲁迅在《孔乙己》中是这样描写孔乙己的外貌：“他身材高大，清白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。
穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。
”这段描写，作者采用工笔细描的方法，对人物孔乙己进行描绘：年事已高，却过着半饥半饱、常遭欺凌侮辱的生活；长衫又脏又破，长期不洗不补，可见其是一个既穷又懒之人。
作者抓住了“长衫”这一典型细节，刻画出了一个穷困潦倒、迂腐的封建社会知识分子形象。
二、描语言，凸显个性古人说:“言为心声。
”语言是人物内心世界的直接透露,它是人物性格特征的镜子。
成功的语言描写可以突出人物的性格特征、精神面貌,让人如闻其声,如见其人。
细节描写——记叙文写作中的细节描写ppt课件_免费版
江村
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[唐]杜甫
清江一曲抱村流， 长夏江村事事幽。 自去自来梁上燕, 相亲相近水中鸥。 老妻画纸为棋局, 稚子敲针作钓钩。 但有故人供禄米, 微躯此外更何求？
• 这首诗写于唐肃宗上元元年（760）。在几 个月之前，诗人经过四年的流亡生活，从 同州经由绵州，来到了这不曾遭到战乱骚 扰的、暂时还保持安静的西南富庶之乡成 都郊外浣花溪畔。他依靠亲友故旧的资助 而辛苦经营的草堂已经初具规模；饱经离 乡背井的苦楚、备尝颠沛流离的艰虞的诗 人，终于获得了一个暂时安居的栖身之所。 时值初夏，浣花溪畔，江流曲折，水木清 华，一派恬静幽雅的田园景象。
细节描写要领： 细节描写要领：
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抓住特征绘肖像 抓住特征绘肖像 锤炼动词 动词绘造型 锤炼动词绘造型 吻合个性绘语言 吻合个性绘语言 烘托渲染绘环境 烘托渲染绘环境
诗歌中的运用
秋思 张籍 • 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。 不复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。 • 王安石评论张籍诗歌的风格是：“看似寻常最奇 崛，成如容易却艰辛。”试析张籍此诗写了生活 中哪个“寻常”的细节?表达了他什么样的情感？ • 解题思路：先分析细节的具体内容，再结合诗句 分析为什么会有这个细节，表达了作者什么样的 情感。 • 答案示例：诗中作者写了这样一个细节：家书将 要发出时，又觉得有话要说，故“又开封”。作 者客居洛阳见秋风起，从而引起对家乡亲人无限 的深切思念，所以又打开信封补写。
几种常用的方法
运用演示
1、把握动作描写的方法 具体写出动作的过程 、
例：那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。 那天，他在雪地里罩住了一只小鸟。
他扫开一块雪，露出地面，用一 扫开一块雪，露出地面， 一块雪 枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒 支起一面大的竹筛来 枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒 些秕谷，捧上系一条长绳， 些秕谷，捧上系一条长绳，人远远地 鸟雀下来啄食， 牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底 下的时候，将绳子一拉 住了。 下的时候，将绳子一拉，便罩住了。
记叙文中的细节描写(最新)
• 从此，我发现父亲的爱无处不在， 却不易察觉。 • 从此，我发觉父亲的爱就像回望一 样无处不在，只不过需要用感受爱 的眼睛去观察，用体谅父亲的心去 感受。
• 第一处：“偶一侧头，竟发现父亲正在不 远处静静地注视着我，眼里充满了关 切”——神态描写。写出了“我”是偶然 间发现父亲注视“我”的眼神，这份“爱” 无时无刻不在身边。还写出这份爱的特点， “静静的”，没有轰轰烈烈的表达，却是 那样的尽在不言中，深远绵长。
• 穿过马路就是菜市场了。母亲突然停下来，把菜篮挎在臂弯 里，腾出右手，向我伸来……一刹那间，我的心震颤起来。这是 多么熟悉的动作呀！
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上小学时，我每天都要穿过一条马路才能到学校。 母亲担心我的安危，总是要送我过马路才折身赶去上班。 横穿马路时，她总是向我伸出右手，把我的小手握在她 掌心，牵着走过马路，然后低下身子，一遍遍地叮嘱： “有车就别过马路。”“过马路要和别人一起过。” 二十多年过去了，昔日的小手已长成一双男子汉的 大手，昔日年轻母亲的细嫩软手，已成为一双枯干节深 的粗手，但她牵手的动作依然如此娴熟。她一生吃了许 多苦，受了许多罪，这些都被她像掠头发一样一一掠开， 但对儿女关爱的情肠却永远也掠不去。而她的儿子，却 对她日渐淡漠，即使一月半载回来看她，也是出于一种 义务，只为了不让别人指责自己不知孝顺、忘恩负义， 不只缺乏诚意，更带着私心。 我没有把手递过去，而是伸出一只手从母亲臂弯里 取下篮子，提在手上，另一手则伸出来轻轻握住她的手， 对她说：“小时候，每逢过马路都是你牵我，今天过马 路，让我牵你吧！”母亲的眼里闪过惊喜，笑容荡漾开。
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公共汽车上，父亲站在离我不远不近的 地方。 • 虽然我两眼望着窗外，但总觉得有人在 那个方向盯着我。于是，我略微侧头，竟 发现父亲在注视着我。 • 上了公共汽车，我故意与父亲背对着， 沉默不语。我漫无目的地望着窗外，偶一 侧头，竟发现父亲正在不远处静静地注视 着我，眼里充 满了关切，似乎并不在意我 俩目前正处在“僵持阶段”。
细节描写——记叙文写作中的细节描写ppt课件_免费版
——记叙文写作中的细节描写
什么是细节描写？
细节描写，就是文学作品中最有情趣、最耐人 寻味、最能引起人们想象的片刻;或写人物的一 句话，一个动作，一颦一笑；或写平常生活场 景中的一瞬。
• 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑 布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地 走到铁道边，慢慢探身下去，尚 不大难。可是他穿过铁道，要爬 上那边月台，就不容易了。他用 两手攀着上面，两脚再向上缩； 他肥胖的身子向左微倾，显出努 力的样子。
那天，她来找我，进门就一手勾住我的 肩，像电影里那种兄弟一样把我拉进房间， 坐在床上，掏出一张纸片，上面歪歪斜斜写 着一行字，是地址。“地址我只给你，有空 写给我”然后扬了扬眉。我倒是笨拙，傻傻 地补了一句：“寄到上海要航空信，很贵 吧？”她笑开了，像个孩子。 ——李娜
这是一个身穿棕色衣服、小碎花裙子、头戴 灰白色头巾、身体微胖的 老女人。 那双长满老茧、枯黄的没有一点水分、皱巴 巴的就像干枯的树皮的手。 她抬起深陷的眼睛：“找不到吗？”“找到 了”我拿着镊子，轻轻把那细小的木头拔起。 她收回手，在裙子上来回搓搓，“嗯，没有 了。”一只手摸摸我的头发“头发都这么长了， 记得小时候还是一头小卷毛呢……” ——旺记
这是一个身穿棕色衣服、小碎花裙子、头戴 灰白色头巾、身体微胖的老女人。 那双长满老茧、枯黄的没有一点水分、皱巴 巴的就像干枯的树皮的手。 她抬起深陷的眼睛：“找不到吗？”“找到 了”我拿着镊子，轻轻把那细小的木头拔起。 她收回手，在裙子上来回搓搓，“嗯，没有 了。”一只手摸摸我的头发“头发都这么长了， 记得小时候还是一头小卷毛呢……”
添加“场景描写”
• 真是冤家路窄，刚好在操场上俩人不期而遇， 由于上次她发现他抄别人的作业，便报告了 老师，结果他被老师狠狠地批评了一顿。今 天，当着这么多同学的面，他竟然嬉皮笑脸 地拦住她，一个劲地说她是：小报告、克格 勃、小内奸……她对他的挖苦、讽刺装作漫 不经心的样子。其实，她早已被气得浑身颤 抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己： 不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实 在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他 的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”（180）