青年教师如何开展科研与申报课题
青年教师教学教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的发展，青年教师成为了教育教学的重要力量。
为提高青年教师的教学水平和教研能力，促进教师专业成长，我校于近期组织开展了青年教师教学教研活动。
本次活动旨在通过观摩优秀课例、交流教学心得、探讨教学方法等方式，激发青年教师的教学热情，提升他们的教育教学水平。
二、活动目的1. 提高青年教师的教学水平，促进教师专业成长；2. 增强教师之间的交流与合作，形成良好的教学氛围；3. 探讨有效的教学方法，提高课堂教学质量；4. 促进青年教师对教育教学理论的学习与研究。
三、活动时间与地点时间：2022年9月20日-9月22日地点：我校多功能厅四、活动内容1. 观摩优秀课例本次活动邀请了校内外的优秀教师进行课例展示，青年教师们观摩了多节优秀课例，包括语文、数学、英语、物理、化学等科目。
课例展示结束后，青年教师们对展示课例进行了点评，分享了自己的收获与感悟。
2. 教学心得交流各学科组青年教师分别进行了教学心得交流，分享了他们在教育教学过程中的经验与体会。
交流内容包括教学理念、教学方法、课堂管理、作业布置与批改等方面。
3. 教学方法探讨针对青年教师们在教学过程中遇到的问题，活动邀请了资深教师进行专题讲座，探讨了如何提高课堂教学效率、如何激发学生的学习兴趣、如何进行有效的课堂管理等话题。
4. 教育教学理论研讨青年教师们围绕教育教学理论进行了研讨，分享了他们在教育教学理论方面的学习成果，并探讨了如何将理论应用于实践。
五、活动总结1. 活动成果本次活动取得了圆满成功，青年教师们纷纷表示受益匪浅。
以下是活动成果的总结：（1）青年教师们对教育教学有了更深刻的认识，提高了教育教学理论水平；（2）青年教师们学到了有效的教学方法，为今后的教学工作提供了有益借鉴；（3）教师之间的交流与合作得到了加强，形成了良好的教学氛围；（4）青年教师们对教育教学研究有了更浓厚的兴趣，为今后的教育教学工作奠定了基础。
2. 活动反思（1）活动组织方面：活动组织有序，内容丰富，为青年教师提供了良好的学习交流平台；（2）活动内容方面：活动内容贴近实际，符合青年教师需求，有助于提高他们的教育教学水平；（3）活动效果方面：活动效果显著，青年教师们普遍认为活动对他们的教育教学工作具有指导意义。
课题申报书：小学英语名师工作室引导青年教师专业成长的研究与实践
（一）制定政策、制度保障
名师工作室能顺利开展，首先是教育局领导的高度重视，给予大力支持，各学校校长切实关心青年教师的工作和学习生活，激发热情，积极鼓励，对参加工作室的老师安排适量的工作，优先保障老师参加各类教研活动和科研的时间及经费。同时也要为名师自身的专业成长提供良好的发展空间与平台。从制度上支持名师的专业成长，以充分发挥名师的示范引领和骨干青年教师培养的作用。根据实际制定相关制度，如：实施方案、名师职责、管理制度、经费保障、发展规划、个人发展目标、工作目标、工作要点、考核制度、奖惩制度等等，保证工作室工作顺利开展。
课题界定：
小学英语名师工作室引导青年教师专业成长的研究与实践
国外研究现状：
美国亚利桑那州立大学心理学教授伯林纳（Berliner）根据教师“教学专业知识与技能的学习和掌握情况”较为细致地把青年教师专业成长划分为“新手阶段、进步的新手阶段、胜任阶段、熟练阶段和专家阶段”五个阶段。 本纳（Benner）则提出教学专长发展阶段理论，他认为青年教师从新手成长为专家，一般要经过“ 新手（novice）、高级新手（advanced beginner）、胜任者（competent）、精熟者（proficient）和专家（expert）”五个阶段。本纳的划分与伯林纳不谋而合，但两者对处于不同教学专长发展阶段的青年教师教学行为等描述上差异很大。
研究目标：
在小学英语名师工作室指导思想的引领下，围绕工作室活动安排，发挥名师的示范和指导作用，引导青年教师的专业成长，从而推动教育均衡发展、教学健康发展和青年教师的终身发展，使小学名师工作室成为引导青年教师成长的专业平台。
研究内容：
1.如何发挥名师的领衔、示范、激励、凝聚和辐射作用。2.如何把握好青年教师专业成长的基本着力点，确立学习共同体的建设目标，促进和带动一大批青年教师的专业成长。3.如何起到推动教育均衡发展、教学健康发展和青年教师终身发展的重要作用。
教师科研成果申报计划
教师科研成果申报计划教师科研成果申报计划是现代教育体系中的一个重要组成部分，旨在鼓励和促进教师的科研活动，提升教师的学术水平和教学质量。
本文将从多个方面展开回答写作，探讨教师科研成果申报计划的意义、组织方式、申报流程、目标与要求、困难与挑战、对教师的影响、学校支持与管理、评审与奖励、教师自身能力发展、合作与交流、持续性与可持续性、总结等内容。
一、意义教师科研成果申报计划对于提高教师的学术水平和教学质量、推动学校科研创新、促进教师个人发展以及推动教育事业的发展都具有重要意义。
二、组织方式教师科研成果申报计划的组织方式可以有校级、市级、省级、国家级等不同层次，每个层次都有相应的申报要求和流程。
三、申报流程教师科研成果申报计划的申报流程包括项目申报、申报材料准备、评审、公示和颁奖等环节。
四、目标与要求教师科研成果申报计划的目标是鼓励教师开展科学研究，提高教学质量和教师的学术水平。
其要求包括研究创新、实践运用、成果推广、教学反思等方面。
五、困难与挑战教师科研成果申报计划面临的困难与挑战包括教师科研意识和能力的薄弱、科研资源的匮乏、申报过程繁琐等问题。
六、对教师的影响教师科研成果申报计划对教师的影响主要体现在职称评定、教师评价、岗位晋升、培训机会等方面。
七、学校支持与管理学校在教师科研成果申报计划中发挥重要作用，可以通过提供科研经费、资源、培训和指导等方式来支持教师的科研工作。
八、评审与奖励教师科研成果申报计划的评审与奖励是保证计划有效实施的重要环节，评审机构应确保评审公正、公开、科学。
九、教师自身能力发展教师通过参与科研成果申报计划可以提升自身的科研能力和学术水平，进一步拓展自己的研究领域和思路。
十、合作与交流教师科研成果申报计划鼓励教师之间的合作与交流，通过合作，教师可以互相借鉴、共同进步。
十一、持续性与可持续性教师科研成果申报计划需要具有持续性与可持续性，学校应建立科研管理体系，完善科研奖励制度，促进教师的科研工作稳步发展。
如何申报科研课题
科学研究需要经费支持
我国科研经费架构以国 家基金为主，地方基金 为辅，个人捐资和单位 自设扶持基金为补充。
三、为何要申请科研课题
“十三五”国家科技计划（专项） 国家科技重大专项 国家重点基础研究发展计划（973计划项目、国家自然科学基金项目） 国家高技术研究发展计划（863计划项目 国家科技支撑计划 政策引导类计划（星火计划、火炬计划、科技惠民计划、国家重点新产品计划、国家软科学研究计划）
省高校教育教学改革项目（高教处）
省高校人文社科研究项目（社政处） 省高校教育规划研究项目（规划办） 省招生考试规划项目
三、为何要申请科研课题
江西省社会科学联合会
省社科基金项目
其他
省社科规划项目
省文化厅
南昌市社联 本校校级自选科研课题
四.如何申报科研课题
1、熟悉科研课题申 报常识 2、做好科研选题与 申报工作 3、掌握填写科研课 题申报书的技巧
如何申报科研课题
内容提要
一．为何要进行科学研究？ 二．如何进行科学研究？ 三．为何要申请科研课题？ 四．如何申报科研课题 ？
一、为何要进行科学研究
依靠科技进步不 断提高人民生活 质量，已成为科 技工作必须解决 的重大问题； 依靠科技进步促 进国家经济发展 模式的转变，是 科技发展的重要 任务
复杂的国际环境和经济 全球化要求科技工作要 为提高综合国力、维护 国家安全作出贡献。
四.如何申报科研课题
1.熟悉科研课题申报常识
科研类型及其特点
基础研究：为获得关于现象和可以观察事实基本理论的新知识而进行的实验 性或理论性研究。 特点：未知因素多、探索性强、研究周期长，对研究手段 要求比较高，其成果以科学论文为主要形式，常成为普遍性原则、理论和定 律。 应用研究：为确定研究成果可能的用途而采取新方法的研究，即把基础技术 理论知识物化为生产技术的可能。特点：研究周期一般较基础研究短，成功 率比较高，其成果形式以科学论文、专著、原理论模型或发明专利为主。 开发研究：利用从基础研究、应用研究和实际经验所获得的现有知识，为产 生新的产品、材料和装置，建立新的工艺、设计、流程和系统而进行的创造 性活动。特点：研究所需的经费较多，并受生产或试用的条件制约。成果形 式是专利、原始样机等。
教育科研课题实施方案(最新7篇)
教育科研课题实施方案（最新7篇）教育科研课题实施方案篇一一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，大力倡导爱岗敬业，诚实守信，办事公道，服务群众奉献社会的职业道德，带领英语教研组广大青年教师树立爱岗敬业精神，创造一流工作业绩，加强职业道德建设，倡导努力工作，扎实求进的工作作风，把为人民服务与教书育人落到实处，并以此为载体，提高我校英语教学与研究水平，带动学校英语教学工作再上一个新台阶。
二、工作目标以英语教研组组长与学科带头人为龙头，以广大青年英语教师为主体，带动个体，努力学习、工作，使英语教研组的整体工作水平与年度考核评定为“良好”以上。
通过明确目标，完善规范，教师参加各类竞赛活动，提高业务水平与工作能力，全面完成学校下达的各项指标与任务。
三、工作思想1、抓好组织宣传工作，争取学校领导对争创“巾帼文明示范岗”的支持与重视。
制定创建计划，责任到人。
推荐部分优秀团员加入党组织，出好专题宣传，定期召开会议；2、做好青年教工的思想道德教育，提高青年教工的思想道德水平与精神风貌；3、抓好教研组的环境建设，创设适宜工作的环境，提高工作效率；4、想办法提高英语教研组的业务工作水平与质量，全面提高鸿江中学的英语教学水平，为校争光；5、发挥好英语教研组的。
示范辐射作用，联合学校团委会，与育婴院结对。
做好爱幼助残、扶贫帮困工作。
四、具体工作安排1月：1、制定创建计划，责任到人；2、向党政领导汇报，争取支持；3、召开英语教研组工作会议；4、制定岗位工作职责；2月：1、向党支部推荐优秀团员教师作为入党积极分子；2、巾帼文明示范岗成员上墙；3、制定各项规章制度(办公室制度、承诺制度、学习制度、卫生制度等)4、组织一项政治理论学习；5、开展英语教师教学比武活动。
3月：1、加强思想道德建设，组织学习教师职业道德规范；2、周日教师轮流义务为学生开办英语兴趣活动；3、卫生大扫除(包干区、办公室)，设计办公室；4、组织一项教师英语诗歌朗诵或基本功比赛。
教师个人科研工作计划范文6篇
教师个人科研工作计划范文6篇教师个人科研工作计划范文 1促进专业化发展是每位教师的必修功课，是做好教育教学工作、提升教育教学质量的关键。
本学期，为适应新的教学要求，结合实际情况，特制定自己的科研工作计划：一、方向与目标：通过理论学习、教学实践、信息技术运用、教育科学研究及同行、专家指导等途径，努力提高教育创新思维能力、学科知识拓展能力、信息技术运用能力和教育科学研究能力。
力争通过一年的学习和实践，以最快的速度适应教育教学要求，并在农村中学生心理健康常见问题及对策研究方面开展研究实践并有所成果。
二、步骤与方法：1、加强理论学习，尽快适应工作需要。
想要熟练利用心理学专业知识和心理咨询专业技能为来访者解决心理问题就要求教师需要具备深厚的心理学理论功底、扎实的心理咨询技能训练和丰富的实践经验，这样才能按照规范的程序，帮助来访者解决心理问题，而不是直接帮助来访者解决现实问题。
为此，需要不断学习，夯实理论基础。
本学期我拟定重点阅读《沙盘游戏疗法》、《沙盘游戏中的治愈与转化》、《中学生心理健康100问》、《中小学生心理测量与心理档案》、《认知行为治疗——心理健康问题的应对之道》等书有关心理健康教育的书籍，丰富专业知识、提高专业素养、结合工作实践，提高工作能力。
2、注重个案研究材料的积累。
没有个案材料的积累，也就很难有心理健康教师的收获和成长。
为此，我要多走进学生的学习与生活中去，多了解学生的思想和心理现状，力争多做个案，逐步积累经验教训，建立规范的咨询档案，不断总结提高咨询水平。
咨询档案包括来访者的基本资料、心理测试报告、每一次的咨询记录、咨询效果、咨询结束总结等等。
珍视每一位来访者带给我的经验，在助人自助的过程中形成有价值的个案研究材料，在量的累积中促进质的提升。
3、多学习、勤动笔、善反思。
除了向书本著作中学，还要虚心向身边的同事学习实践经验，借鉴每位教师因材施教、个别辅导的先进经验，及时做好学习笔记和经验描述的记录。
青年教师科研和教学能力的培养
青年教师科研和教学能力的培养随着科学技术的飞速发展和社会经济的快速进步，教育事业也开始迎来了新的发展机遇和挑战。
而青年教师是教育事业的中坚力量，他们既是学生的启蒙老师，也是学术研究的主力军。
因此，青年教师的科研和教学能力的培养对于提高教育质量、促进教育事业的发展具有非常重要的意义。
青年教师是学校优秀人才的重要来源，他们应当不断探索和创新，积极参与科研活动。
因此，学校应该为青年教师提供各种科研平台和资源，例如学术交流会、研讨会、科研论坛等。
同时，青年教师也应该增强自身的科研素养和能力，不断拓展研究领域，提高研究水平。
具体来说，青年教师要注重以下几点：1、积极了解前沿科研动态青年教师需要了解国内外各领域先进科技、学术新成果及其研究方向和动态，了解自己所从事领域的发展方向和趋势，及时调整自己的研究方向和内容。
2、加强科研方法的训练科研方法的训练是培养青年教师科研能力的重要手段，他们需要系统学习并掌握科研方法和技能。
例如，文献检索、论文撰写、数据处理等方面的知识和技能，以及科研课题的设计、实验方法的选择和实验数据的分析和处理等方面的技能。
3、主动参与研究项目青年教师应该积极申请国家、省市科研项目，参与重大科研项目和学术研讨会。
这不仅有助于提高科研能力，还能够拓宽视野，深入了解新领域的研究现状和前沿动态。
4、保持持续性的科研动力青年教师需要时刻保持科研热情和动力，积极思考科研问题，勇于尝试新思路新方案。
同时，在科研过程中还应不断交流和合作，积极倾听学术大师的指导和建议。
青年教师作为新生代的教师，担负着培养学生为人才的重要责任。
因此，提高教学能力也是青年教师必须关注和深入研究的一个方向。
1、加强教学理论和实践的学习青年教师应该多借鉴和学习教学大师的优秀教学经验和方法，不断更新自己的教学理念和方法，将教学与实践相结合，注重启发式教学，采用多媒体教学技术等创新手段提高教学质量。
2、注重课堂教学的改革和创新青年教师应该注重课堂教学的改革和创新，注重通过思辨式教学、案例分析、交互式教学等方式激发学生的学习兴趣和积极性，不断优化课程设置，提高课堂效率，加强学生的实践操作和实验环节。
教师科研课题申报范例
教师科研课题申报范例
一、课题名称
课题名称应简明扼要，准确反映研究主题，一般不超过20个字。
本范例课题名称为“新时代下教师教育技术能力提升策略研究”。
二、研究背景
简要介绍本课题的研究背景，阐述当前教育技术能力对教师的重要性，以及现有研究的不足之处。
本范例中，研究背景可以包括教育信息化发展趋势、教师专业发展需求等方面的内容。
三、研究目的与意义
明确本研究的目的和意义，指出研究的理论和实践价值。
本范例中，研究目的可以包括探索教育技术能力提升的有效途径，提高教师信息化教学水平等。
研究意义可以涉及推动教师教育改革、促进教育信息化发展等方面的内容。
四、研究内容与方法
详细阐述研究内容和方法，明确研究重点和难点。
本范例中，研究内容可以包括调查分析教师教育技术能力现状、探究提升能力的有效策略等；研究方法可以采用文献分析法、实证研究法等。
五、预期成果与创新点
说明预期研究成果，包括论文、专著、研究报告等。
同时，指出本研究的创新点，突出研究的独特性和新颖性。
本范例中，预期成果可以包括形成一套行之有效的教师教育技术能力提升方案，创新点可以涉及跨学科整合、多元化评价等方面的内容。
六、研究计划与时间表
制定详细的研究计划和时间表，明确各阶段的研究任务和时间节点。
本范例中，研究计划可以包括准备阶段、实施阶段和总结阶段等；时间表可以根据实际情况制定。
七、参考文献
列出与本研究相关的参考文献，注明出处，体现研究的科学性和规范性。
本范例中，可以包括国内外相关研究成果、政策文件等方面的参考文献。
教师课题申报流程
教师课题申报流程教师课题申报是教育工作者开展科研活动的重要环节，也是提高教学水平、促进教育教学改革的有效途径。
下面将介绍教师课题申报的具体流程。
首先，教师需要选择一个符合自己教学实际和科研兴趣的课题。
选择课题时，要结合学校的教学实际和科研方向，确保课题的可行性和实用性。
同时，还要关注国家和地方对相关课题的政策和资助情况，以便更好地申报和开展课题研究。
其次，教师需要撰写课题申报书。
课题申报书是教师申报课题的重要材料，需要包括课题的选题背景、研究意义、研究内容和方法、预期目标和可行性分析等内容。
在撰写申报书时，教师要简明扼要地阐述课题的研究重点和创新点，突出课题的学术价值和实际应用价值，同时要注重语言的规范和逻辑的严谨，确保申报书的质量和可读性。
接着，教师需要准备相关的申报材料。
申报材料一般包括课题申报书、研究方案、预算、研究成果预期、个人简历、科研项目经历等。
教师要根据申报要求，认真准备和整理申报材料，确保材料的完整性和真实性。
然后，教师需要按照学校或相关科研机构的要求，递交申报材料。
在递交申报材料时，教师要注意递交时间和递交方式，确保申报材料的及时性和完整性。
同时，还要留意申报过程中可能需要补充和修改的情况，及时做好调整和补充工作。
最后，教师需要等待评审结果。
评审结果一般需要经过专家评审和学校审核，教师要及时关注评审进展，做好与评审专家和相关部门的沟通和协调工作。
在评审结果出来后，教师要认真研究评审意见，根据意见做好课题研究方案的调整和完善工作，确保课题研究的顺利开展。
总之，教师课题申报流程虽然繁琐，但只要教师能够严格按照规定流程和要求，认真准备和撰写申报材料，相信一定能够顺利完成课题申报工作，为教育事业的发展和教学质量的提高做出积极贡献。
青年教师教育教学研究课题(青年课题)选题指南
青年教师教育教学研究课题选题指南上海市教委教研室根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》和《上海市中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的要求，为进一步明确上海市青年教师教育教学研究课题的选题范围，提高青年教师课题研究的有效性与研究能力，以适应上海市课程改革内涵发展的需要和教育的时代需求，特制定本选题指南，供参考。
一、选题指引二、选题说明1.本选题指南旨在提供一个选题指引，“选题模块”和“选题内容”未涵盖所有的研究领域，也未囊括一门学科所有的研究课题，仅供青年教师选题时作为思路参考。
2.青年教师可在上述选题范围内，选择顺应学科发展趋向，符合自身经验及优势的内容，并根据各自学段、学科的特点进一步细化、明确选题。
3.具体研究课题的确定，可参照上述建议，进一步补充、丰富学段、学科内容。
建议选择切入口小、基于教育现场、符合青年教师特点的真实问题开展研究。
选题切忌空洞、宽泛和宏大。
例如，对于“教学改革与探索”模块的第2个选题内容“教学设计的基本要求及提高实施效果的探索”，其细化包括：（1）明确学段，如高中、小学等；（2）明确学科，如语文、数学等；（3）明确设计思想，如“少教多学”“等；（4）明确设计形式，如”“教案、学案、巩固案‘三案一体’设计”等；（5）明确教学设计的突破重点，如目标设计、活动设计、基于逻辑架构的整体设计等。
在上述分析基础上，再将选题内容集成为某个具体课题，如《以‘少教多学’为指导，小学语文教学设计改进的实践与研究”》、《初中数学‘导学案’设计中预习导学环节优化的研究》等。
4.青年教师研究选题应坚持以“校（园）本研究”为载体，以提高自身教学水平和教育质量为目标，突出实证性和应用性。
提倡采用行动研究、实验研究、调查研究、案例研究、叙事研究、个案研究等实践性强、易于操作的研究方法，提倡定性研究和定量研究相结合，课题研究与解决问题相结合，从经验性研究逐步走向规范性研究，着力提高研究的质量和实效性。
指导青年教师科研
指导青年教师科研
指导青年教师科研需要注重以下几点：
首先，对于青年教师来说，科研工作可能是一个比较陌生和困难的
领域。
因此，作为指导者，首要任务是耐心地引导和指导青年教师进
行科研工作。
可以从科研的基本概念、方法、流程以及如何选择研究
课题等方面进行一一解释和指导，帮助他们建立起正确的科研思维和
方法。
其次，指导青年教师科研还需要注重培养他们的科研能力。
这包括
如何进行文献综述、设计实验方案、分析实验数据、撰写科研论文等
方面的能力。
可以通过示范、辅导和交流的方式，帮助他们逐步提升
科研能力，增强独立开展科研工作的能力。
另外，指导青年教师科研还需要给予他们足够的支持和关心。
可以
提供必要的科研资源，帮助解决科研中遇到的问题和困难，为他们营
造一个良好的科研环境和氛围。
同时，还可以给予及时的建议和反馈，帮助他们不断改进和提升科研水平。
总之，指导青年教师科研是一项重要而且复杂的工作，需要指导者
具有较强的科研水平和教育经验，才能够有效地帮助他们成长和发展。
希望每位指导者都能够认真对待这项工作，为青年教师的科研之路提
供有力的支持和指导。
教师如何进行课题立项申报
教师课题立项过程中普遍存在的问题：
1、问题停留在大致的研究方向上，不够明确和具体， 需要进一步提炼成课题。 如：《语文教育和班主任德育工作的联系研究》 建议从以下三个角度重新提炼课题：
• 从语文学科教学的角度去命题。 比如，从语文教学中学生情感、态度、价值观目标 的有效落实角度命题。
• 从学生德育教育角度命题 • 从班主任工作艺术、班级管理艺术角度来命题。
（三）研究的内容
研究内容是回答你研究的是什么问题，是对研究问题、研 究目标的分解与细化，也就是你要解决哪些具体的问题。 一般从现状调查、归因分析、提出方法或对策等方面来确 定研究内容，现状是研究的基础，归因是为了寻找解决问 题的突破口，方法与对策是研究的重点。 如何来阐述研究内容呢？ 1、根据研究目标，确定研究内容，切忌研究内容小于目 标或研究内容脱离于目标之外。 2、从研究现状、归因研究、解决问题的方法或对策几个 方面来确定研究内容。 例如：《科学课中学生合作学习“大锅饭”现象及纠正对 策研究》 3、研究内容要实现对目标的有效分解； 4、研究内容与研究目标要一致，切忌两者不对称； 5、语言要简捷、具体，忌描述性语言过多，忌将具体解 决问题的措施表述为研究内容。
2、题目传达出的信息，可以包括研究对象、研 究范畴、研究内容、研究方法等。
3、研究问题要具体、明确、醒目，字数在10－ 25个字之间。
第一部分 基本情况表
• 预期成果：包括专著、译著、论文集、研究报告、 工具书、电脑软件，其中研究报告、论文是主要 形式。有很多学校在预期成果一栏空白，没有选 择；有的学校选择的成果形式又比较多，存在是 否有能力完成任务的质疑。
（三）国内外研究现状述评
• 国内外研究现状述评是要求研究者在设计和实施 课题前，对与自己课题相关的国内外已有的研究 情况进行述评，用以往研究的成果启发自己的新 研究，发现以往研究的不足与空白之处在哪里， 并结合自己的选题，寻找新的研究突破口，使自 己的课题研究能站在一个必较高的起点上，让自 己的研究站在巨人的肩膀上。
思考、研究、实践、总结：教育科研四部曲——与青年教师们谈谈如何进行教育科研
立项 ， 是自发 的） 设计 了初中化学教学 ， “ 四步法”， 即指导预习， 开展讨论， 点拨 小结 ， 课堂练习。 到了９ 年代初我在吴江 ０ 市南麻中学当校长时确定了 “ 农村初中学 生自主学习能力的培养”的课题， 设计 了 初中语文 、 数学 、 英语 、 物理 、 化学 、 政
［Ｉ ＴＥ籀 鎏８ｍ ８ 脚
思考 研究 实践 总结： 教育科研四部曲
与青年教师们谈谈如何进行教育科研
张玉 昆 江苏省吴江市教育科学研究室
大家都知道 ， 现在 中小学教师评定 职称、 选各级各 类的荣誉称号 等， 评 其 条件之中都涉及教师的教育科研成果情 况， 特别是在教师职称评审 中这一方面
尤 为 重 要 。 少 青 年 教 师 由于 平 时 不 够 不
个课题就是我在吴江市南麻人 民联中当 化学老师 ， 后来 当南麻中学校 长时进行 的课题研究 ） 再如 ， ； 为什么目前我们农 村中小学 中一部分教师 的课堂教学效率 低下 、 教学 质量不高？这个问题所涉及 到的原因很多， 很复杂 ， 诸如教师 自身素 养的提高， 学生学习习惯 、 学习方法 、 学 习能力的培养， 课堂教学方法的改革等 ， 我们可以切入其中的某一个方面去进行 研究 。在教育教学 中， 只要 我们做有心
４ ｊ 中国信息技术教育 ２１／８ ０ １ ０
治等学科课 堂教学 的基本模式 。 二十一
世纪初 ， 我在吴江市震泽一中任校长时研 究 的课题是 “ 构建教与学合一的和谐课 堂教学模式”， 设计了初中各学科教案与
自学能力”， 尝试 了初中化学 “ 四步法”
教学 ， 即指导学生预习教材 （ 出示预习思
学情境 ， 让学生乐于学习， 学会学习。 其
课堂教学效果 ） 通过一年的实践 ， 。 取得 课 堂教学中学生自主学习能力的培养”的 考时的化学平均成绩为８． （ ７ 分 就是凭一 ６
青年教师科研和教学能力的培养
青年教师科研和教学能力的培养随着社会的不断发展，教育事业也在不断变革和进步。
作为教育事业中的中坚力量，教师的科研和教学能力显得尤为重要。
青年教师作为教师队伍的新血，其科研和教学能力的培养更是至关重要。
本文将探讨青年教师科研和教学能力的培养，以期为青年教师的成长提供一些借鉴和帮助。
一、科研能力的培养青年教师要在科研上有所作为，首先要具备扎实的学科知识和理论功底。
教师作为知识传授者，必须要有足够的学科知识积累，这样才能在科研过程中做到有的放矢。
青年教师在课余时间要不断充实自己，提升学科素养，增强自己的学科理论水平。
青年教师还要不断提高自己的科研能力，培养科学的研究方法和思维方式。
在进行科研项目申报和立项过程中，青年教师应该注重团队协作，学会与他人合作，共同攻克科研难题。
积极参加学术交流和研讨会，向他人学习和借鉴优秀科研成果，不断提高自己的科研水平。
青年教师在科研能力的培养中，更要重视科研诚信。
科研是一项严肃的学术活动，青年教师在进行科研过程中要遵循学术规范，不得抄袭他人成果，更不能伪造数据和结论。
只有在诚信的基础上，才能够真正培养出有价值的科研成果。
二、教学能力的培养教学是教师的第一职责，青年教师在教学能力的培养上更显得重要。
要想提升教学能力，首先要注重教学理念的培养。
青年教师要树立正确的教育理念，将教育视为一种使命和责任。
只有把教育事业当做自己的事业来做，才会更加投入，从而提高教学的质量。
青年教师要注重实践经验的积累。
教学是一个不断摸索和积累经验的过程，青年教师要多参与教学实践，不断总结反思，提炼出适合自己的教学方法和风格。
在实践中不断提升自己的教学能力，才能够取得更好的教学效果。
青年教师还要关注学生的学习情况，注重教学效果的评估。
在教学过程中，及时关注学生的学习状态，根据学生的实际情况调整教学方法和内容，使教学更加灵活和有效。
并且要不断通过学生评价等方式来评估自己的教学效果，找出不足之处，加以改进，提升教学水平。
如何申报科研课题
如何申报科研课题如何申报科研课题（一）熟悉科研课题申报常识科研类型及其特点1.基础研究：为获得关于现象和可以观察事实基本理论的新知识而进行的实验性或理论性研究。
特点：未知因素多，探索性强，研究周期长，对研究手段要求比较高。
其成果以科学论文为主要形式，常成为普遍的原则、理论和定律2.应用研究：为确定基础研究成果可能的用途而采取新方法的研究，即把基础技术理论知识物化为生产技术的可能。
特点：研究周期一般较基础研究短，成功率比较高。
其成果形式以科学论文、专著、原理性模型或发明专利为主3.开发研究：利用从基础研究、应用研究和实际经验所获得的现有知识，为产生新的产品、材料和装置，建立新的工艺、设计、流程和系统而进行的创造性活动。
特点：研究所需经费较多，并受生产或试用条件的制约。
成果形式是专利、专有技术、原始样机等（二）影响课题中标因素申报的管理因素：指课题申报过中技术管理的优劣。
占落选的10~15%选题的学术因素：指课题选题内容和方案设计的优劣。
占落选的80~90%基金的政策因素：指科学基金受社会、政治、经济因素的影响。
占落选的6%左右（三）做好科研选题工作1.选题原则需要性原则：国家经济建设和社会发展的需要，本学科和本职工作中需要解决的关键问题，科研者本人需要提高学术地位和申报职称创新性原则：前人或他人未曾研究过，或有研究尚未解决，或出现新问题需解决，或原有的不能满足新需求要进一步提高的先进性原则：起点高、选题新、方法先进、技术现代化科学性原则：以事实为依据，不要主观臆想；要有独特见解，一般不能与科学规律相矛盾；具体反映申报者科研思路的清晰度和深刻性可行性原则：申报者资历与科研能力；有一定的前期工作；课题组成员组合合理；工作条件和时间有保证；在研课题不超过2项效益性原则：具有经济或社会效益的可预见性成果2.选题程序发现问题，提出问题→查阅文献，深化认识→形成假说→确定选题3.选题要求A.科研选题起点要高B.符合科研选题原则要求C.根据自己实际情况选题D.科研选题前要查新和调研E.选题申报针对性要强，选准申报渠道和类型4.掌握填写申请书的技巧（1）主要内容：项目名称、选择申报学科、申请者、项目组成员及项目摘要等技巧一: 正确选题，投其所好：了解和掌握项目资助部门的规定，根据资助范围要求选准课题，根据需要选题，根据研究类型要求选题，有的放地申报课题，对号入座（基础研究应用研究开发研究）技巧二: 选准学科，以求知音：根据课题内容，选准学科，具体到三级学科，以便在该学科中找到“知音”。
教育科研课题的选题与申报
七、解析教育科研的关键点
（三）关于标题的失误
3.题目理论性过强： 如“生物教学中学生主体价值的理论研究”，这对于一 线生物教师来说，不仅有一定难度，难以胜任，而且如果脱
离教学实际泛泛而谈，难以深入，也意义不大。
4.题目冗长累赘： 如“重视生物课对学生的点拨启发作用，把学生的自学 与教师的辅导有机地结合起来”，会导致论题的中心论点意 思分散，不明确，不能被读者很好地感知，迅速理解其含义
二、教师的教育科研意识
教育科研意识就是教师对教育活动的有意识的追求和探
索，它由三个要素组成。 教育的信念与热情 三个要素 教育的知识与经验 教育的视野与智慧
三、现实观察审视
学科教研组功能弱化，缺少研究氛围； 教师教学工作疲于应付，教学研究力不从心； 研究动机以外在驱动为主，内需不足； 研究方向以点状反思为主，无法厘定研究的问题域； 研究方法以经验积累为主，缺少理论提升； 研究过程敷衍，不能自觉恪守和捍卫学术品性；
七、解析教育科研的关键点
（二）关于标题的表述
3. 独特新颖： 例如：基于农村教师专业发展的“田野培训”研究与实践 4.规范可读： 例如：“个性在青少年人际关系素质中的调节效应研究”。 其中“个性”是研究主体；“在……中”表明研究的 对象和研究内容；“调节效应” 指研究的预期结果。 5.标题之忌： 忌陈旧、忌贪大、忌雷同、忌生疏、忌平淡、 忌盲目、忌肤浅、忌分散。
（三）总结阶段
投稿、结题及对研究实践的全面反思
七、解析教育科研的关键点
（一）关于选题
课题的选择引导着研究方向并制约整个研究工作的进行及研究的价值。
有价值、有新意、有兴趣、有能力、有条件、有效果 课题来源： 从成功的经验中选题 从教学中急需解决的问题中选题 从教学中出现的矛盾和争议中选题 从遇到困难问题中选题 从大家普遍关心的热点中选题 从容易被忽视的问题中选题 从尚无人研究的问题中选题 选择他人研究成果中有待进一步研究的问题
青年教师做课题意义
青年教师做课题意义摘要：一、引言二、青年教师做课题的意义1.提升专业素养2.促进教育教学改革3.培养创新能力4.加强团队协作5.提高教育教学质量三、如何开展课题研究1.选题与构思2.文献综述3.研究方法与数据收集4.数据分析与结果展示5.撰写研究报告四、结论与建议正文：一、引言在我国教育发展中，青年教师作为教育事业的生力军，肩负着培养新一代人才的重要使命。
课题研究作为教育教学的重要组成部分，对于提高青年教师的教学水平、促进专业发展具有十分重要的意义。
本文将从青年教师做课题的意义、如何开展课题研究等方面进行探讨，以期为广大青年教师提供参考。
二、青年教师做课题的意义1.提升专业素养课题研究可以帮助青年教师深入了解学科领域的前沿动态，掌握教育教学的理论体系，提高自身专业素养。
通过不断探究问题、解决问题，青年教师能够更好地把握教育教学的本质，为提高教育教学质量奠定基础。
2.促进教育教学改革青年教师做课题，可以针对教育教学中的现实问题进行研究，从而提出改革措施。
这对于推动教育教学改革、优化课程设置、改进教学方法等方面具有重要意义。
3.培养创新能力课题研究要求青年教师具备创新意识，勇于挑战传统观念。
在研究过程中，青年教师可以不断挖掘新思路、新方法，培养自身的创新能力，为提高教育教学效果提供源源不断的动力。
4.加强团队协作课题研究往往需要多方合作，青年教师在做课题的过程中，可以加强与同事、专家学者的沟通交流，提高团队协作能力。
这对于提升教育教学团队的综合素质具有重要意义。
5.提高教育教学质量课题研究可以使青年教师将理论与实践相结合，从而提高教育教学质量。
通过对教学内容、教学方法、学生评价等方面的深入研究，青年教师可以更好地满足学生的个性化需求，提高教育教学水平。
三、如何开展课题研究1.选题与构思选题是课题研究的第一步，青年教师应关注教育教学中的实际问题，结合自身专业特长，确定研究课题。
在选题过程中，要充分考虑课题的研究价值、可行性以及预期成果。
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青年教师如何开展科研与申报课题？
1．哪些是青年教师？
对于这个问题国家早有定论，确定的范围似乎比大多数人认可的范围要宽广。
国家自然科学基金委和霍英东基金会一个较低的限制是35 岁，35 岁以前可以申报它们的青年基金项目；国家社科规划办和教育部还有一个稍高的限制是40岁，39 岁以前都可以申报它们的社科基金青年项目；年龄最高的一个限制还是自国家自然科学基金，只要是45 岁以前都可以申报
国家杰出青年基金项目。
可以看出，关于青年，官方认可的标准是45 岁。
2．是不是一定要搞科研才能成功？回答是不一定，科研、教学或者社会服务，都能够走向成功，现代社会的机遇多样化，每条道路都能成功。
有的教授单纯搞教学，一个学期的教学课时收入就能达到 4 万元，常教的课程还能出版好几本教材，学校里一直在用，版税收入也很可观。
有些教授在社会上开公司，收入更是没法比了。
一、开展科研
1．如何选择研究方向？
最好的方法就是加入一个研究团队。
研究团队的方向就是你的研究方向，而且在以后的学术和生活道路上会相互的帮助，在以后你开展课题申报的时候自然会有很好的研究团队。
2．这个研究方向是不是一定要与教学相结合？不一定，不结合也可以做的很好，当然能结合起更好。
3．在一个研究方向上积累。
选择了研究方向以后，最重要的问题就是不断地积累，一般我们认可当青年教师在一个研究方向上有10 篇左右的成果（论文、会议论文、参编教材、课题报告等）的时候，就具备研究基础了。
4．博士学位和副教授。
博士学位和副教授是不少课题申报的时候的一个基本要求，当然不一定要有，没有也行，
可以找专家推荐。
但是有则更好，证明你已经拥有了独立工作的基础
5•职业生涯中的两个关键时期一一35岁以前和40岁以前。
35岁是很多情况下可以申报青年项目的最大年龄，典型的如国家自然科学基金青年项
目，和霍英东基金会青年奖、青年基金（双数年分出生的是34岁）。
40岁则是很多情况下可以申报社科类青年项目的最大年龄，典型的如国家哲学社会科学基金的青年项目和教育部人文社科基金的青年项目。
其它各类省级和部级的科研课题，也
都有青年项目。
张爱玲说过“出名要称早”。
搞科研也是这样，在35或40岁以前拿下一两项重量级课题，对于以后一生的科研工作都是一个很好的开始。
6 •教授是一个什么样的职业?
按照学术大牛的说法，教授就是“社会交流，看同行的文章和书，写给同行看的文章和书”，“基金、论文、著作、报奖、研究生培养、本科生教学、学术交流、学界服务”。
注意本科生教学排在后面。
7 •技术路线图：
30岁以前讲师、博士学位
----校级基金、教育厅课题
----副教授、省级课题
35岁以前----国家自然基金青年项目、教育部霍英东奖、青年基金
40岁以前----教育部人文社科青年项目、国家社科青年项目
45岁以前----教育部新世纪优秀人才、国家杰出青年基金
二、申请课题的几个关键问题：
1 •在没有课题的情况下，多申报项目。
有了国家课题以后，可以有所为，有所不为。
2•多读一些成功的申请书，写的时候可以仿照。
不见事类，不知然否。
小木虫上有很多
3•组织一个研究团队。
4•必要的研究积累。
5.写完了以后，多找几个品行较好专家提提意见。
6．一年中可以申报的课题有很多，详见。