高血压脑出血PBL教案
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教学法
许昌市Leabharlann Baidu心医院规培外科基地 王冠军 赵中甫 闫文涛
概述
• 临床医学教育是医学教学的核心阶段。 • 主要目的:培养医学生正确的临床思维能力,掌握扎实的医学知识
和较强的临床技能,并形成正确的职业价值观。 • 临床教学的形式包括理论授课、临床轮转(见习和实习)、病例讨
论课、教学查房等 • 床边教学 ( )是以临床带教老师为主导,学生为主体,病人为中心的
• 本例是高龄患者,昏迷程度不深,首选立体定 向脑内血肿清除术。
无框架扫描立体定向手术系统 引导精准微创治疗原发性脑出血的特色
• 型立体定向手术系统是国产设备,价格适中, 绝大多数医院均可买得起、用得起;
• 无框架扫描,术前头皮贴敷马克即可行扫描获 得数据,操作方便。易于取得病人的配合,减 少病人的痛苦,适合有意识障碍难以配合的患 者;
手术治疗情况
•、术野常规消毒铺单,局麻后切开头皮左右, 颅骨钻孔,骨孔大小左右即可,骨蜡涂抹止血, 电凝并十字切开硬脑膜,电凝硬脑膜切口边缘 止血;
•、置管并清除血肿:调整导向仪导向装置,使 导向器对准颅骨钻孔处;按立体定向仪设定好 的方向将颅脑外引流器软通道导入靶点,到达 靶点后一般会有液状积血自管中溢出,抽吸 清除部分血肿;另戳孔固定引流管,逐层缝合头 皮,无菌包扎切口,卸下立体定向仪,返回病房;
• 精准定位血肿,误差在左右;
• 手术可在小时左右完成,程序化操作,易于掌 握和推广;
• 尿激酶等血肿液化剂安全可靠。
手术治疗情况
•立体定向置管抽吸治疗组治疗步骤:
•、备皮后,贴敷无创粘性显影专用马克(国 产型立体定向手术系统专用)枚,前往室行检 查并刻光盘;
•、常规薄层扫描定位,固定头颅无晃动,层厚, 扫描间距为;
临床特点
• 患者为老年女性。 • 有突发昏迷、小便失禁等精神神经系统的症状。 • 有呕吐等颅高压症状。 • 长期高血压病史。
患者诊断需考虑下列疾病:
• 高血压脑出血 • 动脉瘤破裂出血 • 脑动脉淀粉样变性破裂出血 • 脑血管畸形出血
病史补充
• 有无发病诱因 • 有无糖尿病史病史 • 有无突发头痛病史 • 有无偏瘫失语病史
临床教学 。
定义
• 以问题为导向的教学方法( ,),是以学生为中心的教育 方式, 年由美国的神经病学教授 在加拿大的麦克马斯特 大学首创,目前已成为国际上较流行的一种临床教学方法。
基本要素
• 以问题为学习的起点 • 偏重小组合作学习和
自主学习 • 以学生为中心 • 以教师为导向 • 启发式教育 • 、、、
临床诊断
• 根据该患者的病史和体征,应首先考虑高血压脑出血。 • 需与其它原因所致的昏迷进行鉴别。
诊断依据
•老年患者,长期高血压病史; •突发昏迷、偏瘫、小便失禁的临床表现; •伴呕吐的颅高压表现; • 双侧征阳性的病理征; •生命体征变化:心率减慢。 •
问题
• 三、高血压脑出血有无发病诱因?
• 思路:高血压脑出血常在活动状态发病, 多存在诱因,如排便、情绪激动、饮酒、 剧烈活动等。本例诱因不明显。但在白天 发病,非安静状态。
• 四、查体重点是什么?
• 思路:、评分即患者意识障碍程度,意识 障碍程度反映疾病的严重程度;、有无神 经功能障碍及病理征;、有无脑疝; 、有 无气道梗阻和血压升高情况。
教学路线
教师课前提出问题——学生查找资料 ——分组讨论——教师总结
对教学双方的要求
• 要求教师扎实掌握相关学科知识,具备提 出问题解决问题的能力、灵活运用知识的 能力、严密的逻辑思维能力和良好的组织 管理能力。
• 要求学生有主动学习的自觉性
教案示例
高血压脑出血: 病史叙述、层层深入的方法
病史
体检
•可能的阳性体征有 什么?
体检
•℃
次分
次分
• :分,中度昏迷,查体不合作,双侧瞳孔等大等圆,左: 右:,对光反射迟钝,右侧肢体刺激可见活动,左侧肢体
刺激无活动,左侧肢体肌张力高,左侧肢体腱反射减弱, 双侧征阳性,脑膜刺激征阴性。
问题
• 一、该患者现在应考虑什么疾病? • 二、诊断依据是什么?
• 思路:、手术适应症:意识障碍;幕上出血大 于,中线移位超过;幕下出血大于;脑疝形成; 全身情况允许。 、手术时机:脑出血的手术 时机直接影响手术效果,主张早期进行手术,最 好在小时行手术治疗。
• 十、高血压脑出血的手术方式有哪些?
• 思路:、开颅血肿清除术,大骨窗或小骨窗, 侧裂入路或额颞皮质入路;、引导下锥孔或钻孔 血肿引流术;、立体定向脑内血肿清除术;、神 经内镜辅助血肿清除术。
•、利用计算机直接算出血肿体积,也可利用多 田氏公式计算出血肿体积;
•、将光盘数据导于型立体定向手术系统专用 计算机计划系统,行图像标定,返回定向手 术室;
手术治疗情况
•、安装定向仪导向装置,测定枚马克点的立体坐标值,输入 专用计算机计划系统进行空间匹配,空间配准后系统误差一 般在左右。 •、选定血肿腔中央作为靶点,辅助软件自动给出靶点坐标; •、头皮切口和颅骨钻孔:入颅点一般选择在额部,位置常在眉 间后,中线旁开处,测定入颅点坐标并输入辅助软件,可得 到血肿中点到皮肤的距离。
• 查体:分,左侧肢体肌力级,病理征阳性,
问题
•五、依据病史和查体,进一步行何种检查?
•思路:急诊颅脑为首选,同时抽血化验血常 规、凝血分析、肝肾功、电解质、血糖、胸 片或胸部、心电图和血清传染病学等检查。
辅助检查
•
右侧基底节出血
问题
•六、如何判定颅脑结果?
• 思路:颅脑提示右侧基底节脑出血,量约。出血 部位为高血压脑出血常见部位,结合病史影像学诊 断高血压脑出血明确。
• 患者,女,岁。主诉:突发意识不清小时余。小时前患者 家属发现患者卧床不起,呼唤后反应差,伴呕吐数次,为 胃内容物,非喷射性,无咖啡色或血色物;小便失禁,无 抽搐、发热、大汗等,急诊至我院就诊。
• 高血压病史多年,口服降压片,具体服药情况不详, 血压控制差,未正规治疗。
问题
• 该患者临床表现有哪些特点? • 该患者诊断应考虑哪些疾病? • 病史中还需询问哪些内容?
•七、高血压脑出血与哪几种疾病相鉴别?鉴别的主 要手段?
• 思路:高血压脑出血应与动脉瘤破裂出血、脑血 管畸形出血、脑动脉淀粉样变性破裂出血等相鉴别。 主要手段:颅脑显示的出血部位、或等。
•八、术前准备应包括哪些?
• 思路:血常规、凝血分析、术前八项、血生化、 胸片、心电图。
问题
• 九、高血压脑出血手术指征和手术时机?
许昌市Leabharlann Baidu心医院规培外科基地 王冠军 赵中甫 闫文涛
概述
• 临床医学教育是医学教学的核心阶段。 • 主要目的:培养医学生正确的临床思维能力,掌握扎实的医学知识
和较强的临床技能,并形成正确的职业价值观。 • 临床教学的形式包括理论授课、临床轮转(见习和实习)、病例讨
论课、教学查房等 • 床边教学 ( )是以临床带教老师为主导,学生为主体,病人为中心的
• 本例是高龄患者,昏迷程度不深,首选立体定 向脑内血肿清除术。
无框架扫描立体定向手术系统 引导精准微创治疗原发性脑出血的特色
• 型立体定向手术系统是国产设备,价格适中, 绝大多数医院均可买得起、用得起;
• 无框架扫描,术前头皮贴敷马克即可行扫描获 得数据,操作方便。易于取得病人的配合,减 少病人的痛苦,适合有意识障碍难以配合的患 者;
手术治疗情况
•、术野常规消毒铺单,局麻后切开头皮左右, 颅骨钻孔,骨孔大小左右即可,骨蜡涂抹止血, 电凝并十字切开硬脑膜,电凝硬脑膜切口边缘 止血;
•、置管并清除血肿:调整导向仪导向装置,使 导向器对准颅骨钻孔处;按立体定向仪设定好 的方向将颅脑外引流器软通道导入靶点,到达 靶点后一般会有液状积血自管中溢出,抽吸 清除部分血肿;另戳孔固定引流管,逐层缝合头 皮,无菌包扎切口,卸下立体定向仪,返回病房;
• 精准定位血肿,误差在左右;
• 手术可在小时左右完成,程序化操作,易于掌 握和推广;
• 尿激酶等血肿液化剂安全可靠。
手术治疗情况
•立体定向置管抽吸治疗组治疗步骤:
•、备皮后,贴敷无创粘性显影专用马克(国 产型立体定向手术系统专用)枚,前往室行检 查并刻光盘;
•、常规薄层扫描定位,固定头颅无晃动,层厚, 扫描间距为;
临床特点
• 患者为老年女性。 • 有突发昏迷、小便失禁等精神神经系统的症状。 • 有呕吐等颅高压症状。 • 长期高血压病史。
患者诊断需考虑下列疾病:
• 高血压脑出血 • 动脉瘤破裂出血 • 脑动脉淀粉样变性破裂出血 • 脑血管畸形出血
病史补充
• 有无发病诱因 • 有无糖尿病史病史 • 有无突发头痛病史 • 有无偏瘫失语病史
临床教学 。
定义
• 以问题为导向的教学方法( ,),是以学生为中心的教育 方式, 年由美国的神经病学教授 在加拿大的麦克马斯特 大学首创,目前已成为国际上较流行的一种临床教学方法。
基本要素
• 以问题为学习的起点 • 偏重小组合作学习和
自主学习 • 以学生为中心 • 以教师为导向 • 启发式教育 • 、、、
临床诊断
• 根据该患者的病史和体征,应首先考虑高血压脑出血。 • 需与其它原因所致的昏迷进行鉴别。
诊断依据
•老年患者,长期高血压病史; •突发昏迷、偏瘫、小便失禁的临床表现; •伴呕吐的颅高压表现; • 双侧征阳性的病理征; •生命体征变化:心率减慢。 •
问题
• 三、高血压脑出血有无发病诱因?
• 思路:高血压脑出血常在活动状态发病, 多存在诱因,如排便、情绪激动、饮酒、 剧烈活动等。本例诱因不明显。但在白天 发病,非安静状态。
• 四、查体重点是什么?
• 思路:、评分即患者意识障碍程度,意识 障碍程度反映疾病的严重程度;、有无神 经功能障碍及病理征;、有无脑疝; 、有 无气道梗阻和血压升高情况。
教学路线
教师课前提出问题——学生查找资料 ——分组讨论——教师总结
对教学双方的要求
• 要求教师扎实掌握相关学科知识,具备提 出问题解决问题的能力、灵活运用知识的 能力、严密的逻辑思维能力和良好的组织 管理能力。
• 要求学生有主动学习的自觉性
教案示例
高血压脑出血: 病史叙述、层层深入的方法
病史
体检
•可能的阳性体征有 什么?
体检
•℃
次分
次分
• :分,中度昏迷,查体不合作,双侧瞳孔等大等圆,左: 右:,对光反射迟钝,右侧肢体刺激可见活动,左侧肢体
刺激无活动,左侧肢体肌张力高,左侧肢体腱反射减弱, 双侧征阳性,脑膜刺激征阴性。
问题
• 一、该患者现在应考虑什么疾病? • 二、诊断依据是什么?
• 思路:、手术适应症:意识障碍;幕上出血大 于,中线移位超过;幕下出血大于;脑疝形成; 全身情况允许。 、手术时机:脑出血的手术 时机直接影响手术效果,主张早期进行手术,最 好在小时行手术治疗。
• 十、高血压脑出血的手术方式有哪些?
• 思路:、开颅血肿清除术,大骨窗或小骨窗, 侧裂入路或额颞皮质入路;、引导下锥孔或钻孔 血肿引流术;、立体定向脑内血肿清除术;、神 经内镜辅助血肿清除术。
•、利用计算机直接算出血肿体积,也可利用多 田氏公式计算出血肿体积;
•、将光盘数据导于型立体定向手术系统专用 计算机计划系统,行图像标定,返回定向手 术室;
手术治疗情况
•、安装定向仪导向装置,测定枚马克点的立体坐标值,输入 专用计算机计划系统进行空间匹配,空间配准后系统误差一 般在左右。 •、选定血肿腔中央作为靶点,辅助软件自动给出靶点坐标; •、头皮切口和颅骨钻孔:入颅点一般选择在额部,位置常在眉 间后,中线旁开处,测定入颅点坐标并输入辅助软件,可得 到血肿中点到皮肤的距离。
• 查体:分,左侧肢体肌力级,病理征阳性,
问题
•五、依据病史和查体,进一步行何种检查?
•思路:急诊颅脑为首选,同时抽血化验血常 规、凝血分析、肝肾功、电解质、血糖、胸 片或胸部、心电图和血清传染病学等检查。
辅助检查
•
右侧基底节出血
问题
•六、如何判定颅脑结果?
• 思路:颅脑提示右侧基底节脑出血,量约。出血 部位为高血压脑出血常见部位,结合病史影像学诊 断高血压脑出血明确。
• 患者,女,岁。主诉:突发意识不清小时余。小时前患者 家属发现患者卧床不起,呼唤后反应差,伴呕吐数次,为 胃内容物,非喷射性,无咖啡色或血色物;小便失禁,无 抽搐、发热、大汗等,急诊至我院就诊。
• 高血压病史多年,口服降压片,具体服药情况不详, 血压控制差,未正规治疗。
问题
• 该患者临床表现有哪些特点? • 该患者诊断应考虑哪些疾病? • 病史中还需询问哪些内容?
•七、高血压脑出血与哪几种疾病相鉴别?鉴别的主 要手段?
• 思路:高血压脑出血应与动脉瘤破裂出血、脑血 管畸形出血、脑动脉淀粉样变性破裂出血等相鉴别。 主要手段:颅脑显示的出血部位、或等。
•八、术前准备应包括哪些?
• 思路:血常规、凝血分析、术前八项、血生化、 胸片、心电图。
问题
• 九、高血压脑出血手术指征和手术时机?