苏教版七年级语文上册第一课

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第1课《为你打开一扇门》导学案

主备:郑末兰审阅:七年级语文组班级姓名

教师寄语:满屋书香,待你用心去读。读中有悟,方领读书之乐。努力,你能行!

课前热身:良好的开端是成功的一半,同学们,加油!

1、作者名片(温馨提示:要想全面了解人物,请上网搜索“赵丽宏”)

赵丽宏,上海市崇明县人,1951年2月生于上海市区,是著名的散文家,诗人,现为中国作家协会委员,上海作家协会副主席,《上海文学》杂志社社长,专业作家,全国政协委员。著作有散文集、诗集、报告文学集等各种专著共六十余部,有五卷本《赵丽宏文集》、二卷本《赵丽宏诗选》。

2、写作背景(细心揣摩,对你后面的学习有用哦)

课文是作者为语文出版社和天津教育出版社联合出版的〈〈中国学生必读文库*文学卷〉〉写的序文,文学卷共分四卷(散文卷、小说卷、诗歌卷、戏剧卷),共200万字,由赵丽宏主编。序文写于1997年春季。这套文库2000年已出版。文库中,除文学卷外,还有艺术卷,社会卷,科学卷。

3、知识链接(还记得吗)

序文又名“前言”,“序言”,是放在著作正文之前的文章,内容多介绍和评论该书的思想内容和艺术特色。这课的宗旨是:让更多的人去了解文学作品,亲近文学,热爱文学。

关于修辞知识

(1)比喻:化平淡为生动;化深奥为浅显;化抽象为具体;化冗长为简洁。

(2)借代:使形象突出,特点鲜明,引人联想,具体生动。

(3)比拟:色彩鲜明,描绘形象,启人想象。

(4)夸张:态度鲜明,引起共鸣;揭示本质,给人启示;烘托气氛,增强感染力;增强联想,创造气氛。

(5)对偶:句式整齐,节奏鲜明;便于吟诵,易于记忆;表意凝炼,抒情酣畅。

(6)排比:前后联结,结构紧凑;文意通,语气强劲;说理透辟,条分缕析;节奏鲜明,抒情淋漓尽致。

(7)设问:引人注意,启发思考。

(8)反问:语气强烈,加重语势,激发读者的感情,给读者造成深刻的印象。

(9)反复:突出思想,强调感情,分清层次,加强节奏感,增强旋律美。

(10)衬托:突现正面或反面事物,表达强烈的思想感情,深化文章的中心思想。

(11)对比:总的说来,能使语言色彩鲜明。具体地说:两物对比——揭示好同坏,善同恶,美同丑的对立,使人们在比较中得到鉴别。一物对比——揭示事物的对立面,反映事物内部既矛盾又统一的辩证关系,使人们全面地看问题。(12)双关:使语言幽默,饶有风趣。使表达含蓄曲折,生动活泼,增强文章的表现力。(13)顶真:总的说来,环环紧扣,引人入胜。

(14)反语:揭露批判,辛辣讽刺,幽默有趣,使文章富有战斗性。

4、学法指导:

作为初中语文第一课,应注重读书兴趣的培养。本文是一篇书序,作者凭借对文学的深刻理解和感悟,向青少年读者介绍文学,以散文诗的语句,深入浅出的阐述了文学的内涵,形象生动的描绘了文学作品具有的魅力。同学们可以通过交流大胆质疑,了解文学的内涵和阅读文学作品的意义;通过反复诵读,品味文章的语言;以此产生对文学的浓厚兴趣,去打开这扇神奇的大门。

几种学习语文的方法介绍:浏览法、精读法、圈点勾画法、批注法、网上阅读法

第一课时

学习目标:

1、训练学生用普通话朗读课文,吐字清楚,读音准确。积累文中重点字词。(重点)

2、了解文学的内容和阅读文学作品的意义。(重点)

3、体会课文丰富的情感和优美的语言。(难点)

4、让学生热爱读书,培养他们对文学的兴趣。

学习过程

一、导入新课,明确目标。

亲爱的同学们,世界上有各种各样的门,大至国门,小至房门,林林总总,也有神奇的门,如阿里巴巴的“芝麻开门”。一扇陌生的大门,带给我们无穷的想象。门后面永远是那么神秘,那么充满诱惑,当穿过那扇门,你会发现一个新的天地。同学们,当你踏入中学大门的时候,有什么感受呢?今天著名作家赵丽宏先生想把我们领进文学领域的入口处,揭开文学这片神秘的面纱,让我们尽情领略文学的无限风光,从而深深地爱上文学,做文学的忠实读者。

二、课堂探究(读课文,知内容,理感情)

(一)自主学习(以自己喜欢的方式自读课文,边读边圈画生字词,结合课下注释或利用工具书解决。)

聚焦目标一

1.掌握下列重点字词

(1)诠释.()裨.益()憧憬

..()()广袤.()qián移默化()wēi言耸听()

2、解释下列词语

潜移默化;

危言耸听:

裨益:诠释:

3、字词过关(任意抽查,你敢迎接挑战吗?)

聚焦目标二:反复诵读课文,整体感知课文内容。

⒈整体感知,理清思路:

在熟读课文的基础上,思考:作者为我们打开的是一扇什么样的门?怎样才能打开这扇门?(请同学们带着这些问题自己去文中找答案吧)

2、课文标题特别吸引人,你觉得原因是什么?课外搜集你认为比较好的标题,谈谈这些标题好在哪里。

聚焦目标三

1、第四段中阐述的文学的特征、内涵、功能及与人的发展的关系是什么?这段运用了哪些

修辞手法?有什么表达作用?

2、读完课文后,同学们谈谈对文学的感受。

3、你说我说大家说:我心目中的文学

班级分成若干小组,分组讨论交流,每组推选一名代表演讲,同学评价。教师小结。

小记者采访:

首先班级推选小记者,然后随机对同学们进行采访,让同学们敞开心扉,说一说自己最喜爱的文学形象,要求用简洁的语言来表达。

(二)合作探究(聪明的你,赶快与同伴交流吧!)

(三)展示讲解(抓住机会,展示你的风采!)

(四)课堂小结(将探究过程中的感悟和收获,简明写在下面。)

三、拓展延伸:

文学之门实在是一扇非常重要的大门,门外与门内的风景大相径庭,请你根据对课文的理解,为徘徊在门外的和进入文学大门的人设计一段对话。(分组讨论,每组自己确定角色,推荐代表上台发言)

学生各抒己见,师生点评。

四、训练巩固

必做题(相信你一定会轻松过关)

⒈给下列加点字注音

诠.释()浏.览()憧憬

..()()跌宕

..()()

⒉选出下面词语中书写错误的一项,并订正。

①潜移墨化②崇山峻岭③危言耸听④千姿百态

选做题:(以下两题,任选其一)

1、下列加点词语的解释不符合语境的一项()

①为你打开一扇门.。(比喻某一领域的入口)

②每一扇门.里,都有一个你不了解的世界。(自然界和人类社会一切事物的总和)

③而对那些把你当做追名逐利的敲门砖的人,你会把门.关得很紧。(比喻借以求得名利的手段,达到目的后就可抛弃)

④你是一个真诚而神奇的大门.。(文学)

2、结合你平时阅读文学作品的感受,自己试着给文学下个定义。

在下面横线上填上恰当的话,表达自己真实的想法:

(1)我想叩开文学之门,因为它可以

______________________________________________。

(2)我想叩开_____之门,因为它可以使我

_________________________________________。

制订本学期的阅读计划:推荐《汤姆·索亚历险记》《安徒生童话选集》《繁星春水》以及古代诗歌。

学后记:

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