苏教版七年级语文上册第一课

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新苏教版七年级语文上册《第1课 为你打开一扇门》课件(共19张PPT)

新苏教版七年级语文上册《第1课 为你打开一扇门》课件(共19张PPT)

特别是“问渠那得清如许,为有源头活水来 ”两句,借水之清澈,是因为有源头活水不 断注入,暗喻人要心灵澄明,就得认真读书 ,时时补充新知。因此人们常常用来比喻不 断学习新知识,才能达到新境界。人们也用 这两句诗来赞美一个人的学问或艺术的成就 ,自有其深厚的渊源。我们也可以从这首诗 中得到启发,只有思想永远活跃,以开明宽 阔的胸襟,接受种种不同的思想、鲜活的知 识,广泛包容,方能才思不断,新水长流。 这两句诗已凝缩为常用成语“源头活水”, 用以比喻事物发展的源泉和动力。
比 喻 修辞
三、怎样才能打开这扇门?
只要……,只要……, 门……洞开,展现……风景。
关于“文学”
•以语言文字为工具形象地反映客观现实的艺术, 包括戏剧、诗歌、小说、散文等。 (《现代汉语词典》)
•诗文随世运,无日不趋新。
• 诗人是世界的回声,而不仅仅是自己灵魂的保姆。 (高尔基)
•文学与社会的关系,先是它敏感的描写社会,倘 有力,便又一转而影响社会,便有变革。
你知道吗?许多伟人在文学方面都 有很深的造诣,比如……
拓展:
Байду номын сангаас
你们读过优秀的文学作品吗?读了这些
作品对你起到了什么样的影响?
文学赏析
观书有感 (宋)朱熹
半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。 问渠哪得清如许?为有源头活水来!
诗句大意:半亩大的池塘像明镜一样, 映照着来回闪动的天光云影。要问这池 塘怎么这样清澈?原来有活水不断从源 头流来啊!
第四段
朗读第四段,明确全段共有几句话, 展开讨论:
(1)十三句话各从哪几个角度诠释文学的? (2)这段的中心句是什么?
文学
特 征 、 内
的功 影能 响、 用对

苏版初一上册(部编版)语文第1课《春》说课稿

苏版初一上册(部编版)语文第1课《春》说课稿

苏版初一上册(部编版)语文第1课《春》说课稿——《春》说课老师们好!接下来和大伙儿研讨的是《春》这篇课文的教学。

我将从四个方面进行我的说课。

一、依据地位说教材《春》是朱自清的散文名篇,结构精巧、语言精巧、笔触清晰,文辞优美。

部编教材将此篇选作为初中语文教学的第一单元的第一篇教读课文,对中学生学习语文、学习写作是一个引领。

良好的开始等于成功的一半,我们要关心学生学好第一课,第一个单元,一方面要学好课文,增益知识,提高能力;另一方面又要激发学生对语文课的热情和爱好,养成良好的学习方法和适应,建立学好初中语文的决心和信心。

教学好《春》这一课,等于为学生架设好了小初衔接的桥梁,开启了初中语文欢乐的学习之旅。

二、依据学情说目标教学目标、教学重点的安排不仅由课文特点决定,也是由学生的特点决定的。

刚升入初中的学生形象思维能力强,易于同意形象生动的景物描写并在脑海中产生鲜亮的印象,教学时应注重激发和培养学生的形象思维;学生在小学差不多训练过朗读,现在升到初中,应该进一步提升朗读能力,变朗读为美读;语言积存是语文学习的基础内容,不管是那个学段,都应该贯穿语文课堂的始终。

基于学生特点和单元教学目标,我将《春》这一课的教学目标定位于:1. 把握文章的内容层次;2. 感受文章传达的情感;3. 体会文章写景的妙处。

三、依据目标说创意依照教学目标,我对《春》一课进行了教学创新设计,本课最大的创意是:朗读浸润整个课堂,以读带品,以读带赏:自读——读出层次;导读(重音)——读出感情;深读(停连)——读出自我。

四、依据创意说过程本课的教学过程包括课前预习和课堂教学两部分。

课前预习要求:查阅相关资料,初步了解朱自清的生平,了解他散文的特点;自读课文,能发音吐字准确清晰,力求顺畅流利地朗读课文。

摸索:作者是如何写春的?【活动目的:预习为走入文本,进行课堂的朗读指导、情感体验、语言品析、手法观赏作了充分的铺设。

】课堂教学过程包括五个部分:1.入课2.第一个教学内容自读——读出层次3.第二个教学内容导读(重音)——读出感情4.第三个教学内容深读(停连)——读出自我5.结课(一)入课:春夏秋冬,四季轮回,每个人心中都藏有一副迷人的画卷。

苏教版语文七年级上:第1课《繁星》

苏教版语文七年级上:第1课《繁星》


14、抱最大的希望,作最大的努力。2021年5月11日 星期二 2021/5/112021/5/112021/5/ 11

15、一个人炫耀什么,说明他内心缺 少什么 。。2021年5月 2021/5/112021/5/112021/5/ 115/11/ 2021。2021/5/ 112021/5/11M ay 11, 2021
• 领会一些词语在语言环境中的意义和作用。 • 1、星光在我们的眼里虽然微小,······光明
无处不在。
• 为什么星光虽小,光明却无处不在呢? • 2、我觉得自己是一个小孩子,现在睡在母
亲的怀里了。
• 为什么要用“觉得”两个字? • 3、看,那个巨人还在跑呢! • “看”、“跑”“呢”有什么作用?
深蓝色的天空里悬 我望着那许多认
着无数半明半昧的 识的星,我仿佛

看见它们在对
霎······睡在母亲
的怀里了
再读全文——寻找不同
比较写三次看星的情景和感 受有什么不同,为什么三次 看星的情景和感受会不相同?
这个不相同是因为随着作者年龄 和阅历的增长,对星空的观察和 感知逐步深入精微了。
• 你看繁星的感受与巴金的有

17、一个人即使已登上顶峰,也仍要 自强不 息。2021/5/112021/5/ 112021/5/112021/5/11
• 从前——望着星天,我就会忘记一
切……回到了母亲怀里似的。
• 表达了作者望星天产生的甜蜜、温馨之
感和依恋之情。
• 好象它们就是我的朋友,它们常常在和
我谈话一样。
• 表达了作者与星星亲密、投机的伙伴之

11、人总是珍惜为得到。2021/5/112021/5/112021/5/11May -2111- May-21

苏教版七年级语文上册 第1课 为你打开一扇门PPT课件

苏教版七年级语文上册 第1课 为你打开一扇门PPT课件
(2)游记要将游览过程交代清楚(点明时间、地点, 反映游踪),要写出景点的特色。
教学建议:与已学课文进行比较阅读,让学生清楚 游记的特点及写法。!
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这一段主要在增长知识、提高修养、丰富情感等三方面
阐述了文学对于人们的重要作用。
2020年10月2日
7
问题三:“一个从不阅读文学作品的人,纵然他有‘硕士 ’‘博士’或者更高的学位,他也只能是一个‘高智商的 野蛮人’。”句中“高智商的野蛮人”该怎样理解?你能 从生活中举出这样的人吗?
“高智商的野蛮人”指有硕士、博士或更高的学位 但不阅读文学作品,缺少修养,缺乏情感的人。作者这样写, 旨在让学生自觉地去掉“重理轻文”的思想,主动培养自 己阅读文学作品的兴趣。
举例:如电脑黑客,向黑熊泼硫酸的清华大学学生刘海洋 等,他们就是“高智商的野蛮人”。
2020年10月2日
8
问题四:将本文与七年级学习过的郦道元的《三峡》 进行比较,想想游记与一般记叙文有什么区别?
示例:(1)《巴东三峡》为游记,作者置身其中,有时直接 抒发自己的情感,而《三峡》一文则多为客观描绘。《 巴东三峡》写景物常渲染、铺叙,《三峡》的记叙文字 则十分洗练。
指人的思想、性格习惯,因受各种因素的影响,无形 _中__起__了__变__化_。_______________________________

苏教版七年级上册语文第1课

苏教版七年级上册语文第1课

第1课《为你打开一扇门》一课一练第一部分:1.给加点字注音。

(4分)诠.释( )广袤.()跌宕.()真谛.()2.画出有错别字的词语,并订正写错的字。

(3分)憧憬徘徊唯幕遮掩危言耸听崇山俊岭热泪沾巾五光十色3.结合语境,解释加点词语的意思。

(5分)(1)为你打开一扇门。

(门:)(2)世界⑪上有无数关闭着的门,每个门里都有一个你不了解的世界⑫。

(世界⑪:世界⑫:)(3)你是遥远的过去,是刚刚走去的昨天,也是无穷无尽的未来。

(你:)(4)而对那些把你当做追名逐利的敲门砖的人,你会把门关得很紧。

(敲门砖:)4.选出对文章有关内容理解有误的一项( )(2分)A.“为你打开一扇门”这个题目新颖别致,生动形象,用“门”来比作某一领域的人口,给人以丰富的联想。

B.《为你打开一扇门》按亲近文学、领悟文学的思路展开,全文可分两个部分,第一部分重点描绘文学的魅力,以理激人,第二部分重点阐述对文学的理解,以情感人。

两部分相辅相成,相互映衬。

C.致文学部分运用了拟人和对话的方式,将抽象的概念人格化,给人以亲切感,增强了文章的感染力。

D.“你是一扇神奇的大门,所有愿意走进这扇大门的人,都不会空手而归。

而对那些把你当做追名逐利的敲门砖的人,你会把门关得很紧。

”这句话赞颂了文学的神奇和圣洁,说明它爱憎分明,不容亵渎。

5.你认为衔接最顺当的一项是哪一项()(2分)学好文科关键是要有很强的记忆和理解能力,刘言和李莉两位同学各有所长:。

A、刘言的记忆能力比李莉强,但刘言的理解能力没有李莉强。

B、李莉的记忆能力没有刘言好,但理解能力比刘言强。

C、刘言的记忆能力比李莉强,李莉的理解能力比刘言强。

D、李莉的记忆能力没有刘言好,刘言的理解能力没有李莉强。

(一)①文学是人类感情的最丰富最生动的表达,是人类历史的最形象的诠释。

②一个民族的文学,是这个民族的历史。

③一个时代的优秀文学作品,是这个时代的缩影,是这个时代的心声,是这个时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线,是这个时代的精神和情感的结晶。

七年级语文上册 第1课《为你打开一扇门》教案(1) 苏教版-苏教版初中七年级上册语文教案

七年级语文上册 第1课《为你打开一扇门》教案(1) 苏教版-苏教版初中七年级上册语文教案
课堂练习
给加点的字注音
诠释憧憬
裨益广袤
徘徊肃穆
帷幕 热泪沾襟
课题小结
上了这一课,你有什么感想?说说你对“亲近文学,阅读优秀的文学作品,是一个文明人增长知识、提高修养、丰富感情的极为重要的途径”。
布置作业
布置预习
1、找出第四段的中心句子。
2、仔细研读第四段,把写的好的句子用波浪 线画出,并试着分析好在哪?用了什么修辞手法?
五、1、第一部分两段的主要话题是什么?“世界上有无数关闭着的门”“世界上没有打不开的门”各是什么意思?
2、“打开这些门”与“不想开门探寻”形成鲜明而强烈的对比,为什么二者所产生的感受和结果竟会那样的截然相反?
解答:
1、这两段的话题是“门”。“世界上有无数关闭着的门”是告诉我们“世界上有种种未知的领域”;“世界上没有打不开的门”是告诉我们“世界上所有的学问都是可以探索并了解的”。
第一部分(1、2)
由门谈起,引入话题。
第二部分(3、4)
论述打开文学之门的重要意义。
第三部分(5)
激励人们走进文学的大门。
四、1、文章在人称方面有没有特别之处?你能用自己的理解来说说这个问题吗?
2、叙述打开门的条件是什么?(在文中找出原句)
解答:
1、这是书序,通篇采用第二人称,显得亲切自然,拉近了作者与读者的感情距离,有感染力。
二、课文是作者卷、小说卷、诗歌卷、戏剧卷),共200万字,由有艺术卷,社会卷,科学卷。
三、分析文章结构
友情提示
思路:议论大门——初识大门——打开大门
2、第2段用“只要……只要……一定
会……”句式,揭示打开门的条件。
研读文本,重点理解第一部分
请同学们自由朗读文章《致文学》部分:“致文学”是从哪几个方面来描绘文学的魅力的?

苏教版七上语文第1课为你打开一扇门

苏教版七上语文第1课为你打开一扇门

初中语文试卷鼎尚图文整理制作第1课为你打开一扇门一.基础知识及运用。

1.根据注音写出汉字。

chōng jǐng ( ) ( ) quán( )释广mào( ) 跌dàng( ) 2.下面的句子中每句都有两个错别字,把它们找出来填入表中,然后改正。

①只要你愿意花时间,花工夫,只要你对门里的世界有探索和了解的愿望,这些门一定会在你面前动开,为你展现新奇美妙的风景。

②了解人生的意义,是一件大有必益的事情。

文学作品对人的影响,是迁移默化的。

错别字改正3.仿造句子再写几句成为一组排比句。

示例:文学是滋味甘醇的美酒,让人回味无穷。

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4.联系语言环境,仿照画横线句子的句式,续写出一个句子。

我长大了,逐渐远离曾给我带来欢乐的卡通片和童话,畅游在“大部头”的文学名著的海洋之中。

我有时在环境恶劣的保尔筑路队里生活,有时在好汉林立的梁山泊中漫步,有时___________________________________________……文学,成了我的良师益友。

二、阅读理解、分析(一)文学是人类感情的最丰富最生动的表达,是人类历史的最形象的诠释。

一个民族的文学,是这个民族的历史。

一个时代的优秀文学作品,是这个时代的缩影,是这个时代的心声,是这个时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线,是这个时代的精神和情感的结晶。

优秀的文学作品,传达着人类的憧憬和理想,凝聚着人类美好的感情和灿烂的智慧。

阅读优秀的文学作品,对了解历史,了解社会,了解自然,了解人生的意义,是一件大有裨益的事情。

文学作品对人的影响,是潜移默化的。

苏教版七年级上册语文字词表

苏教版七年级上册语文字词表
狗血碰头,天高地厚,卷帙,滑稽,付诸行动,兴高采烈,窃窃私语
七上语文 - 第十九课
答,蒂,孜,汲,锲,惟,直,径,插,榨,币,恭喜,思维,模式,根深蒂固,要素,孜孜不倦,汲取,渊博,一事无成,创意,素材,持之以恒,不言而喻,轻而易举,灵感,关注,推敲,锲而不舍
七上语文 - 第二十课
烁,炫,灼,得,埃,真,隔,整,奔,宇宙,茫无涯际,汹涌,热浪,广漠,真空,炫目,灼热,固然,尘埃,浮游,微不足道,纺锤
七上语文 - 第十一课
峒,数,律,擂,呐,鹳,蘸,燥,裹,鞭,戍,脖,莫不,伶俐,翘,朱红,缠裹,擂鼓,呐喊,助威,渔民同乐,脖颈,泅水
七上语文 - 第十二课
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七上语文 - 诵ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ欣赏2
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苏教版七年级上册重点词语第一课繁星

苏教版七年级上册重点词语第一课繁星

苏教版七年级上册重点词语第一课繁星繁星纳凉密密麻麻半明半昧(形容有时明亮,有时朦胧)摇摇欲坠萤火虫梦幻怀抱沉睡霎眼shà yǎn第二课冰心诗四首倘若tǎng ruò无端惊羡jīng xiàn明艳泪泉嫩绿淡白第三课安恩和奶牛然熙来攘往xī lái rǎng wǎng嘈杂cáo zá招摇旁若无人依偎翕动xī dòng反刍fǎn chú找茬zhǎo chá瑕疵xiá cī粗粝cū lì挑剔tiāo t ī锱铢必较zī zhū bì jiào惶惑踌躇斑驳扬长而去死乞白赖说长道短刨根究底牛犊羞怯xiū qiè干瘪gān biě皱褶zhòu zhě摞luò木屐mùjī吆喝yāo he 蹭cèng 谦恭qiān gōng惶惑huáng huò踌躇不决chóu chú bù jué半响瞅chǒu不屑bù xiè斑驳纠缠jiū chán窘迫jiǒng pò诵读欣赏萧萧匿笑沐浴清寂涟漪淅沥熠熠瞳人诧异栖息幼时记趣童稚明察秋毫藐小物外之趣神游怡然自得庞然大物第五课为你打开一扇门阅世浏览诠释quán shì缩影千姿百态人文风景线结晶憧憬chōng jǐng 裨益 bì yì潜移默化qián yí mò huà智商危言耸听wēi yán sǒng tīng共识洞开dòng kāi 广袤 guǎng mào深沉shēn chén 肃穆sù mù帷幕wéi mù第六课卖白菜乳名湿漉漉哽咽衣襟抽噎粗糙蒙眬瞬间凛冽黑黢黢沙哑胳膊嘟哝唾沫第七课往事依依依依年华搜索枯肠历历在目记忆犹新百看不厌徜徉烟波浩渺yān bō hào miǎo走投无路逃窜津津有味气象万千美不胜收非凡风物沉醉绚丽意境眼花缭乱心旷神怡五彩纷呈雕镂diāo lòu油然而生滚瓜烂熟依稀寂寞凝注鸦雀无声镌刻谆谆铭刻凝视níng shì徜徉cháng yáng 五彩缤纷第八课伟人细胞豁达huò dá洒脱sǎ tuō迎合其貌不扬正宗自诩zì xǔ罪魁祸首异议指手画脚不屈不挠锐气马大哈荟萃huì cuì冷飕飕轻慢咧嘴宿怨霎时后盾知己跻身jī shēn骷髅聘请茅塞顿开máo sè dùn kāi新潮知音出手不凡道听途说报酬白痴无动于衷时髦堂堂夺路披露履历咬文嚼字yǎo wén jiáo zì沸沸扬扬概率出谋划策区区可歌可泣鸡毛蒜皮铆足了劲茅塞顿开慈善cí shàn 魂不守舍诵读欣赏暮气衰朽宝藏颠簸帐篷名著与阅读冥思苦想赫赫灰烬花哨驰骋黝黑绶带心花怒放生涯自鸣得意密密匝匝游移嚎啕大哭陈词滥调挖苦思绪遐想提议涕泗横流解数忘乎所以火烧火燎哽咽煎熬第十课社戏大抵dà dǐ消夏归省guī xǐng乐土行辈欺生央人絮叨宽慰怠慢dài màn礼数撺掇cuān duo底细委实凫水弄潮潺潺朦胧宛转悠扬惹眼家眷jiā juàn呵欠扫兴喃喃吁气皎洁渔父纠葛jiū gé好歹见识竭力嘱咐聚拢怂恿sǒng yǒng熬夜迟疑踊跃yǒng yuè疲倦第十一课端午日莫不mò bù伶俐líng lì朱红缠裹擂鼓呐喊助威渔民同乐脖颈泅水qiú shuǐ蘸zhàn 翘起搁gē干燥十二课本命年的回想本命年四时浓郁nóng yù红火念念有词赏心悦目中彩吆喝门槛影壁邪魔鬼祟阖家hé jiā麻麻亮返老还童腊月烙饼lào bǐng咀嚼jǔjué咬文嚼字 yǎo wén ji áo zì簸箕bò ji糁shēn赏心悦目涿州鬏jiū渍zì穿梭抽签此起彼伏走街串巷疙瘩骚扰左邻右舍十三火把节之歌污浊禁忌摔跤祈祷硕大无朋德高望重寻觅心仪全神贯注攒聚涅槃雄浑翱翔氛围亢奋循规蹈矩按部就班诵读欣赏忠骨无辜佞臣海纳百川无欲则刚物华天宝人杰地灵十五春盼望欣欣然朗润软绵绵润湿酝酿yùn niàng呼朋引伴卖弄清脆应和黄晕抖擞dǒu sǒu花枝招展胳膊抚摸嘹亮三峡重岩叠嶂隐天蔽日亭午夜分曦月沿溯乘风欲奔素湍绿潭回清倒影清荣峻茂空谷传响十六济南的冬天响晴温晴安适着落zhuó luò慈善秀气狭窄水藻贮蓄zhù xù澄清chéng qīng空灵髻jì宽敞十七夏旋律芊芊黛色轻飞曼舞主宰灵秀磅礴páng bó升腾终极春华秋实承前启后匍匐pú fú迸发bèng fā细滋慢长遗憾融融苦涩闲情逸致十八秋颂明澈眸子飒爽萧疏秀逸洒脱酡红凄楚寂寥澹澹然扰攘眷顾流连一尘不染闲云野鹤诵读欣赏天街决胜烟柳听取茅店寂寥碧霄星罗棋布素净正儿八经轮廓优游摇曳凋敝静谧斑斑点点二十在阿加西斯教授的实验室博物学无可奈何荒唐敏锐沮丧屈辱琢磨宽慰急切补偿一如既往谆谆教导二十一事物的正确答案不止一个恭喜思维模式根深蒂固要素孜孜不倦汲取jí qǔ渊博一事无成创意素材持之以恒不言而喻轻而易举灵感关注推敲锲而不舍麻烦二十二宇宙里有些什么宇宙茫无涯际汹涌热浪广漠真空炫目灼热zhuó rè固然尘埃浮游微不足道纺锤茫茫足不出户辽阔阻碍诵读欣赏温故知新不耻下问诲人不倦择善而从不愤不发不悱不发举一反三二十三三个太阳晕船惊心动魄亘古急匆匆钦佩软缠硬磨筹资喜出望外周折编外衷心步履蹒跚真挚呕心沥血凌厉寡言迪斯科驳船胡子拉碴混沌暴虐咬牙切齿吞噬身躯铠甲尽收眼底膝盖躁动粗犷舷窗俯瞰二十五天上的街市明星飘渺piāo miǎo 定然陈列珍奇天河闲游流星二十六七颗钻石干涸gān hé焦渴jiāo kě罐子喜出望外舔反正唾液清澈qīng chè舔唾沫tuò mò二十七蔚蓝的王国蔚蓝王国宛若闪烁和煦hé xù吟诵绝伦感人肺腑酬唱颤栗zhàn lì晶莹明澈璧玉隆起倾述近在咫尺zhǐ chǐ爽朗精美绝伦情不自禁无忧无虑使唤岛屿dǎo yǔ融合潺潺chán chán二十八皇帝的新装显耀称职不可救药呈报全副精力陛下骇人听闻附和赐给头衔御聘华盖乖乖分外愚蠢滑稽圈定狡猾勋章钦差qīn chāi。

七年级语文上册第1课《为你打开一扇门》课件苏教版

七年级语文上册第1课《为你打开一扇门》课件苏教版

语言知识运用题
设计与课文内容相关的语 言知识运用题,如词语搭 配、句子改写等,帮助学 生巩固所学的语言知识。
写作训练题
根据课文内容,设计写作 训练题,要求学生进行仿 写、续写或改写等练习, 提高学生的写作能力。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
课文中的语言优美,描写细腻 ,让我仿佛置身于那些美丽的 景象之中。
感悟1
我意识到生活中有很多美好的事物 等待我们去发现和探索,只要我们 愿意花时间和心思去了解和体验。
感悟2
这篇课文让我更加珍惜身边的 美好事物,并激发了我对未知
世界的好奇心和探索欲望。
小组合作,进行角色扮演或朗诵表演
小组活动1
分角色朗读课文,每个小组选择 一段内容进行表演,通过朗读和 表演来展示对课文的理解和感受。
04 拓展延伸与跨文化对比
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《红楼梦》
经典名著,通过描述贾府的兴衰和人物性格命运,展现了封建社会的种
种弊端和人性的复杂。其中“大门不出,二门不迈”的描写,体现了封
建礼教对妇女的束缚。
02
《巴黎圣母院》
法国作家雨果的代表作之一,以巴黎圣母院为背景,讲述了钟楼怪人卡
西莫多与吉普赛姑娘艾丝美拉达之间的爱情故事。作品中“门”的意象
02 文本解读与赏析
文章结构和写作特点
文章采用总分总的结构,先总述门的意义和重要性,再分述不同种类的门及其象征 意义,最后总结全文,强调门的重要性和意义。
文章运用丰富的修辞手法,如比喻、拟人、排比等,使语言生动形象,富有感染力。
文章注重细节描写,通过对门的形态、颜色、质地等方面的细致刻画,使读者产生 强烈的视觉和触觉感受。

苏教版语文七年级上:第1课《为你打开一扇门》教案-精选文档

苏教版语文七年级上:第1课《为你打开一扇门》教案-精选文档

苏教版语文七年级上:第1课《为你打开一扇门》教案第1课为你打开一扇门(一)教学目的:1.引导学生运用自己阅读文学作品的收获去理解和领会有关文学的内涵。

2.反复诵读,体会作者对文学的见解和满腔的热忱,并品味优美的语言,养成积累词语的习惯。

(二)教学重点、难点:1.文学的内容和阅读的意义。

2.找出并理解全文的中心句。

3.引导学生理解题目的含义。

4.学习并掌握丰富多彩的语汇和比喻、拟人等修辞方法。

(三)教学时数:二课时·教学设计·第一课时教学过程:一、预习:1.给下列加点字注音。

诠释(quán)憧憬(chōng jǐng)裨益(bì yì)广袤(mào)跌宕(dàng)真谛(dì)徘徊(paí huaí)肃穆(mù)帷幕(wéi)斑斓(lán)热泪沾襟(jīn)2.解释下列词语。

诠释:说明,解释。

诠,详尽解释、阐明。

憧憬:向往。

裨益:益处。

潜移默化:指人的思想、性格和习惯受其他方面的影响、感化而不知不觉地起了变化。

危言耸听:故意说吓人的话使听的人吃惊。

广袤:广阔,宽广。

跌宕:这里指起伏、上下。

真谛:真实的意义或道理。

谛,佛教指真实而正确的道理,泛指道理。

敲门砖:比喻借以求得名利的初步手段,达到目的后就可抛弃。

二、导入:1.引入:教师--教;学生--学教师先在黑板上画一个门的简图,问:同学们,你们看这是什么?学:这是一扇门。

教:很好。

世界上有各种各样的门。

但我们只要用心去感触,每扇门里都有一个神奇的小小世界。

推开家里的门,和家人在一起,我们能感受到家的温馨;进入博物馆,琳琅满目的古代陈列品,又让我们感受到中华五千年文化的博大精深。

相信你们也曾有过类似的经历。

今天让我们一起来学习赵丽宏先生的一篇文章--《为你打开一扇门》,看看他要为我们打开一扇怎样的门。

2.:教:首先让我们来认识一下赵丽宏先生。

七年级语文上册 第1课《为你打开一扇门》教案 苏教版

七年级语文上册 第1课《为你打开一扇门》教案 苏教版

七年级语文上册第1课《为你打开一扇门》教案苏教版教学目标知识与能力:能在课前预习的基础上积累优美的生字词,丰富自己的语言;指认比喻、排比等修辞手法并体会其表达作用;培养学生整体感知文章的能力。

过程与方法:自主学习、合作学习与探究学习相结合,诵读法与讨论法相结合情感态度与价值观:认识阅读文学作品对于人生的意义,能结合自己阅读文学作品的收获去领会有关文学方面的理论阐述,提高阅读文学作品的兴趣。

教学重点:认识阅读文学作品对于增长知识、提高修养、丰富情感的重要性。

教学难点:提高阅读文学作品的兴趣。

教学时数:2课时教学设想:针对本文文字优美的特点,在教学中采用学生朗读法,培养学生对优美语言的欣赏能力;配备多媒体课件中相关文学作品的片断或图片,吸引学生的阅读兴趣,充分调动学生结合自己阅读文学作品的收获去体悟文学对于人生的意义。

教学过程第一课时一、激发兴趣,解密文题。

文章的题目是《为你打开一扇门》,看到这样的题目你的头脑中会产生哪些问题呢?(如:打开一扇怎样的门?怎样才能打开这扇门?为什么要打开这扇门?)二、检查预习,了解作者1.字音字形:诠释、憧憬、裨益徘徊、浏览字义:阅世、潜移默化、危言耸听2.作者简介:赵丽宏,散文家,诗人,上海市作家协会副主席。

三、阅读课文,整体感知。

1.范读课文,或指名朗读课文思考:围绕刚才的疑问,看看作者在文中告诉了我们哪些答案?2.理清思路:人生需要打开一扇扇的门(第一节)——怎样打开一扇门?(第二节)作者将为我们打开一扇怎样的门?(文学)——为什么要打开?(第四节)四、设疑激趣,细读课文1.什么是文学?*《现代汉语词典》这样解释“文学”:以语言文字为工具形象化地反映客观现实的艺术,包括戏剧、诗歌、小说、散文等。

*古今中外作家对“文学”的理解:文章合为时而著,歌诗合为事而作——白居易诗文随世运,无日不趋新——赵翼艺术是一种享受,一切享受中最迷人的感受。

——(法)罗曼·罗兰2.作家赵丽宏眼中的文学又是怎样的呢?3.自由读文章第四小节,画出作者对文学内涵阐述的句子。

新版苏教版七年级上册 初中语文入学第一课优秀ppt课件

新版苏教版七年级上册 初中语文入学第一课优秀ppt课件

语文学科的魅力在于语音的抑 扬顿挫,文字的象形意会,词语的丰 富多彩,话语的妙趣横生。
--朱学坤《语文的魅力 》
• 请你先注音,断句,试着读一 读,然后说说对联的意思,谈
谈对联的妙处。
• •
chao2, 潮 chang2 长 zhang3, 长 chang2 长 chang2 长 zhang3, 长 chang2 长 Zhang3 长 chang2 长 xiao1 消
4、勤于练笔 多读胸中有本,多写笔下生花。写真事、 描真景、抒真情,写下丰富多彩的生活, 写出生活的丰富多彩;写出自己的真情 实感;努力使文章情文并茂。
爱上语文吧!同学们!
他能使你脑满诗书,出口成章; 他能使你洞察历史,志存高远; 他能使你心灵纯洁,感情丰富; 他能使你聪明智慧,善思善辩; 他能使你文思如泉,笔下生彩。
云 yun, 朝 zhao1 朝 chao2, 朝 zhao1 朝 zhao1 朝 chao2 , 朝 zhao1 朝 chao2 朝 Zhao1 散 san4
意思是 :浮云早上聚拢,每天早上聚拢,每天早上聚拢又散开 潮水剧烈的上涨,经常猛烈的上涨,经常上涨又经常息落
妙处在于:利用谐音与叠字,一语双关。巧妙的描绘了浮云聚散 的奇妙景致和潮水涨落的壮观景色。
让优秀成为一种习惯!
• 及时复习的习惯 • 课文批注、做笔记的习惯 • 记笔记、随笔的习惯 • 修改作文的习惯 • 沉着冷静、积极应考的习惯
让优秀的习惯帮助我们成为优秀的人!
我们承诺做到
• 做生活的有心人,学会在生活中学 习语文
• 做到劳逸结合,张弛有度 • 制定一个切实可行的语文近期和远
期学习计划 • 学会合理安排时间,巧用课余时间
三、课外
1、以书为友 高尔基先生说过:“书籍是人

七年级语文上册 第1课 为你打开一扇门教案 (新版)苏教版-(新版)苏教版初中七年级上册语文教案

七年级语文上册 第1课 为你打开一扇门教案 (新版)苏教版-(新版)苏教版初中七年级上册语文教案

第一课《为你打开一扇门》【理论支持】《为你打开一扇门》是七年级语文教材第一课,之所以安排在首篇,目的是让学生通过该篇文章的学习,对文学作品有一个初步的了解,从而引导学生亲近文学,阅读文学作品,学好语文。

新《大纲》在《教学中要重视的问题》里指出:“教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练,全面提高语文能力。

”“提倡尊重心灵舒展、精神个性。

”(李镇西)《为你打开一扇门》教案就专门从这一设计理念出发,为初入中学的学生打开了一扇培养语文兴趣、学好语文的大门。

【教学目标】1.通过本课的教学,了解和领会文学的内容和阅读优秀文学作品的意义。

2.从多个不同的角度体会文学的魅力。

3.培养学生“读则善疑”、“读则善思”的读书习惯,激发学生阅读文学作品和学习语文的兴趣。

【教学重难点】1.领会文学的内容和阅读优秀文学作品的意义。

2.比喻、拟人等修辞手法的运用对文学魅力的作用。

【课时安排】两课时【教学设计】课前延伸1.阅读课文,初步激发学生阅读文学作品和学习语文的兴趣。

2.学生自主学习完成老师布置的预习题。

3.查找并阅读本文的删节部分,收集与文学有关的优美词句,做好读书笔记。

课内探究第一课时一、学1. 导入新课。

(1)由“门”的意思导入。

(2)简介本文的文学常识。

2.检查预习。

(1)学习小组互批预习题,共同纠偏解疑。

(2)各学习小组向全班汇报自主学习课文的初步感受;展示与文学有关的优美词句。

3.自主阅读【出示幻灯片】①标题中的门指什么?“你”指什么人?运用这一人称有什么作用?②“世界上有无数关闭着的门。

每一扇门里,都有一个你不了解的世界。

”这句中两个“世界”的含义分别是什么?③作者认为怎样才能打开这扇门?(从文中找出原句)④怎么理解文中“高智商的野蛮人”?【紧扣文章的标题《为你打开一扇门》中的“你”、“打开”、“门”这几个关键的词为切入,设计了环环相扣的三个问题作为学生整体感知的要求。

】4.小组合作在充分自学的基础上,全班学生前后四人为一小组,交流学习成果,并进行合作学习。

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第1课《为你打开一扇门》导学案
主备:郑末兰审阅:七年级语文组班级姓名
教师寄语:满屋书香,待你用心去读。

读中有悟,方领读书之乐。

努力,你能行!
课前热身:良好的开端是成功的一半,同学们,加油!
1、作者名片(温馨提示:要想全面了解人物,请上网搜索“赵丽宏”)
赵丽宏,上海市崇明县人,1951年2月生于上海市区,是著名的散文家,诗人,现为中国作家协会委员,上海作家协会副主席,《上海文学》杂志社社长,专业作家,全国政协委员。

著作有散文集、诗集、报告文学集等各种专著共六十余部,有五卷本《赵丽宏文集》、二卷本《赵丽宏诗选》。

2、写作背景(细心揣摩,对你后面的学习有用哦)
课文是作者为语文出版社和天津教育出版社联合出版的〈〈中国学生必读文库*文学卷〉〉写的序文,文学卷共分四卷(散文卷、小说卷、诗歌卷、戏剧卷),共200万字,由赵丽宏主编。

序文写于1997年春季。

这套文库2000年已出版。

文库中,除文学卷外,还有艺术卷,社会卷,科学卷。

3、知识链接(还记得吗)
序文又名“前言”,“序言”,是放在著作正文之前的文章,内容多介绍和评论该书的思想内容和艺术特色。

这课的宗旨是:让更多的人去了解文学作品,亲近文学,热爱文学。

关于修辞知识
(1)比喻:化平淡为生动;化深奥为浅显;化抽象为具体;化冗长为简洁。

(2)借代:使形象突出,特点鲜明,引人联想,具体生动。

(3)比拟:色彩鲜明,描绘形象,启人想象。

(4)夸张:态度鲜明,引起共鸣;揭示本质,给人启示;烘托气氛,增强感染力;增强联想,创造气氛。

(5)对偶:句式整齐,节奏鲜明;便于吟诵,易于记忆;表意凝炼,抒情酣畅。

(6)排比:前后联结,结构紧凑;文意通,语气强劲;说理透辟,条分缕析;节奏鲜明,抒情淋漓尽致。

(7)设问:引人注意,启发思考。

(8)反问:语气强烈,加重语势,激发读者的感情,给读者造成深刻的印象。

(9)反复:突出思想,强调感情,分清层次,加强节奏感,增强旋律美。

(10)衬托:突现正面或反面事物,表达强烈的思想感情,深化文章的中心思想。

(11)对比:总的说来,能使语言色彩鲜明。

具体地说:两物对比——揭示好同坏,善同恶,美同丑的对立,使人们在比较中得到鉴别。

一物对比——揭示事物的对立面,反映事物内部既矛盾又统一的辩证关系,使人们全面地看问题。

(12)双关:使语言幽默,饶有风趣。

使表达含蓄曲折,生动活泼,增强文章的表现力。

(13)顶真:总的说来,环环紧扣,引人入胜。

(14)反语:揭露批判,辛辣讽刺,幽默有趣,使文章富有战斗性。

4、学法指导:
作为初中语文第一课,应注重读书兴趣的培养。

本文是一篇书序,作者凭借对文学的深刻理解和感悟,向青少年读者介绍文学,以散文诗的语句,深入浅出的阐述了文学的内涵,形象生动的描绘了文学作品具有的魅力。

同学们可以通过交流大胆质疑,了解文学的内涵和阅读文学作品的意义;通过反复诵读,品味文章的语言;以此产生对文学的浓厚兴趣,去打开这扇神奇的大门。

几种学习语文的方法介绍:浏览法、精读法、圈点勾画法、批注法、网上阅读法
第一课时
学习目标:
1、训练学生用普通话朗读课文,吐字清楚,读音准确。

积累文中重点字词。

(重点)
2、了解文学的内容和阅读文学作品的意义。

(重点)
3、体会课文丰富的情感和优美的语言。

(难点)
4、让学生热爱读书,培养他们对文学的兴趣。

学习过程
一、导入新课,明确目标。

亲爱的同学们,世界上有各种各样的门,大至国门,小至房门,林林总总,也有神奇的门,如阿里巴巴的“芝麻开门”。

一扇陌生的大门,带给我们无穷的想象。

门后面永远是那么神秘,那么充满诱惑,当穿过那扇门,你会发现一个新的天地。

同学们,当你踏入中学大门的时候,有什么感受呢?今天著名作家赵丽宏先生想把我们领进文学领域的入口处,揭开文学这片神秘的面纱,让我们尽情领略文学的无限风光,从而深深地爱上文学,做文学的忠实读者。

二、课堂探究(读课文,知内容,理感情)
(一)自主学习(以自己喜欢的方式自读课文,边读边圈画生字词,结合课下注释或利用工具书解决。


聚焦目标一
1.掌握下列重点字词
(1)诠释.()裨.益()憧憬
..()()广袤.()qián移默化()wēi言耸听()
2、解释下列词语
潜移默化;
危言耸听:
裨益:诠释:
3、字词过关(任意抽查,你敢迎接挑战吗?)
聚焦目标二:反复诵读课文,整体感知课文内容。

⒈整体感知,理清思路:
在熟读课文的基础上,思考:作者为我们打开的是一扇什么样的门?怎样才能打开这扇门?(请同学们带着这些问题自己去文中找答案吧)
2、课文标题特别吸引人,你觉得原因是什么?课外搜集你认为比较好的标题,谈谈这些标题好在哪里。

聚焦目标三
1、第四段中阐述的文学的特征、内涵、功能及与人的发展的关系是什么?这段运用了哪些
修辞手法?有什么表达作用?
2、读完课文后,同学们谈谈对文学的感受。

3、你说我说大家说:我心目中的文学
班级分成若干小组,分组讨论交流,每组推选一名代表演讲,同学评价。

教师小结。

小记者采访:
首先班级推选小记者,然后随机对同学们进行采访,让同学们敞开心扉,说一说自己最喜爱的文学形象,要求用简洁的语言来表达。

(二)合作探究(聪明的你,赶快与同伴交流吧!)
(三)展示讲解(抓住机会,展示你的风采!)
(四)课堂小结(将探究过程中的感悟和收获,简明写在下面。


三、拓展延伸:
文学之门实在是一扇非常重要的大门,门外与门内的风景大相径庭,请你根据对课文的理解,为徘徊在门外的和进入文学大门的人设计一段对话。

(分组讨论,每组自己确定角色,推荐代表上台发言)
学生各抒己见,师生点评。

四、训练巩固
必做题(相信你一定会轻松过关)
⒈给下列加点字注音
诠.释()浏.览()憧憬
..()()跌宕
..()()
⒉选出下面词语中书写错误的一项,并订正。

①潜移墨化②崇山峻岭③危言耸听④千姿百态
选做题:(以下两题,任选其一)
1、下列加点词语的解释不符合语境的一项()
①为你打开一扇门.。

(比喻某一领域的入口)
②每一扇门.里,都有一个你不了解的世界。

(自然界和人类社会一切事物的总和)
③而对那些把你当做追名逐利的敲门砖的人,你会把门.关得很紧。

(比喻借以求得名利的手段,达到目的后就可抛弃)
④你是一个真诚而神奇的大门.。

(文学)
2、结合你平时阅读文学作品的感受,自己试着给文学下个定义。

在下面横线上填上恰当的话,表达自己真实的想法:
(1)我想叩开文学之门,因为它可以
______________________________________________。

(2)我想叩开_____之门,因为它可以使我
_________________________________________。

制订本学期的阅读计划:推荐《汤姆·索亚历险记》《安徒生童话选集》《繁星春水》以及古代诗歌。

学后记:。

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