人教版道德与法治七年级下册 7.1 单音与和声 教案设计

《单音与和声》教学设计

（人教版七年级道德与法治第三单元第八课第一框）

一、教材分析

《单音与和声》是人教版道德与法治七年级下册第三单元第七课第一框。本课主要依据课程标准中“我与他人的关系”的内容而设计。本框题由“个人意愿与集体规则”和“和声更美”两目组成，旨在让学生了解个人意愿与集体规则的关系以及冲突的原因，正确处理个人利益与集体利益的关系，进而为学习第二框的内容作好铺垫，同时也为学生培养大局观念奠定良好基础。

二、教学目标

<1>情感态度与价值观：以积极乐观的心态调整个人需要，服从集体规则；初步树立面对集体时的规则意识和集体时的大局观念；

<2>过程与方法：结合生活实际，通过分组讨论、案例分析和拼图游戏，提高学生处理个人与集体关系的能力；

<3>知识与技能：知道个人意愿与集体规则有冲突有一致，找到化解个人意愿与集体规则冲突的方法，明白如何处理个人利益与集体利益的方法，知道坚持集体主义。

三、学情分析

七年级的学生在心理上产生了成人感、独立意识，拥有不断增加的个人发展需求。在行为上，学生可能从积极投身集体活动转变为集体的共同目标产生冲突；从热切盼望与他人交流转变为与他人发生冲突。通过本节课的学习，认识到冲突的原因，掌握解决冲突的办法与技巧。

四、教学重难点

<1>重点：如何处理个人意愿与集体规则、个人利益与集体利益的关系。

<2>难点：树立大局观念，坚持集体主义。

五、教学策略

新课标提出的教学建议中指出：教学要联系学生生活实际，引导学生自主学习，注重学生的情感体验和道德实践，因此，我将采用“情境分析法”、“辩论活动法、“拼图游戏法”进行教学。

六、教学过程

（一）、创设情境，导入新知

播放单个音符的声音和一段音乐。

学生谈更喜欢两段声音的哪一种,从而引出新课第七课第一框——单音与和声.

(设计意图：通过这一环节导入到本节课内容，揭示课题，激发学生的学习兴趣和探究愿望。)

(二)、自主学习，探究新知

1.出示学习目标

情感态度与价值观：初步树立面对集体时的规则意识和大局观念。

能力目标：找到化解个人意愿与集体规则冲突的方法,提高处理个人与集体关系的能力。

知识目标：知道个人意愿与集体规则有冲突有一致，明白个人利益与集体利益的关系。

（设计意图：明确本节课的学习目标）

2.出示自学指导

请同学们自学教材62-65页,完成下列思考题:

⑴个人意愿与集体规则有什么关系？

⑵集体规则与个人意愿为什么会有冲突？应该怎样解决？

⑶如何让“和声”更美？

（设计意图：明确本节课的学习任务。）

3.学生自学，教师巡视

三、师生合作，体验新知

第一目：个人意愿与集体规则（多媒体出示材料及问题）

1.多媒体出示以下情境

情境一：学校严令穿校服。可是，校服的颜色、款式我实在不喜欢。

情境二：我想带手机上学，可学校不允许。

情境三：学校乐器队吸纳我为新队员，但考虑到乐队有严格的训练规定，我不愿参加。

……

学生思考在集体生活中有遇到过类似的情况吗？你是如何做的？

出示情境四：学校开展兴趣小组活动，朗诵组、美术组、合唱组、舞蹈组、乐器组、篮球组……学校规定学生自愿报名，每名同学至少选择一个小组。

前三个情境和第四个情境相比较而言，你更愿意遵守哪一个？为什么？

（设计意图：通过情境分析，引出个人意愿与集体规则的关系）

2.学生完成表格，小组派代表上台展示

（设计意图：通过分析材料和完成表格，分析一下导致上述冲突的原因，分享处理办法。）第二目：让和声更美

1.开展小小辩论赛

正方：修改规则最重要大家满意才叫好

反方：死守规则最重要无视规则是胡闹

（设计意图：学生通过辩论，明白当集体规则不合理时，理应不断修改完善，找到个人意愿和集体规则的平衡点。）

2.拼图游戏：只能“給”，不能“要”

游戏规则：

在活动开始时，小组中的每一位成员都会获得一个装有图形碎片的信封，但是，自己手里的碎片并不能够拼成规定的图形。为了完成任务，小组成员之间必须对碎片进行交换，从他人手中得到自己想要的碎片。但是，在这个过程中，小组成员不允许向其他人“要”碎片，也不可以从别人的那里“拿”碎片，只能等着其他人“给”你所需要的碎片，且一次只能给一片。小组中的每一位成员拼成一个指定的图形（不得重复），最快拼成所有图形的小组取胜。

（设计意图：学生通过游戏，理解个人利益与集体利益的关系，在集体中学会处理与他人的关系，识大体，顾大局。）

3.观看电视剧《人民的名义》中赵处长贪污暴露的视频片段

分析视频中哪些人的做法可以让“和声”更美呢？哪些人的做法破坏了“和声”？

（设计意图：提升境界，引出和谐社会的构建离不开每个公民）

四、归纳总结共享新知

清点你的智慧背囊吧，看看又增添了哪些新的知识。

（设计意图：学生总结本节课的收获或困惑，可以巩固知识，提高能力。教师解疑答难，归纳总结，点明重点，回顾全课。）

五、当堂训练巩固新知

一、单选题（每题2分，共6分）

1.下列属于我们中学生要积极遵守和维护的集体规则是（ C ）

①上下课的作息时间②开运动会的秩序③考试作弊④食堂打饭要排队

A.①②③

B.①③④

C.①②④

D.①②③④

2.看右边漫画，假如你所生活的学校这一集

体有此规定，正确的做法是( D )

A．向家长反映学校的这一做法

B．置之不理，我行我素

C．向学校领导抗议

D. 通过恰当方式向学校或老师表达自己的意见或建议

3. 互联网时代,我们对网络“一网情深”。面对学校出台的“不准把手机带入学校”这一规定,我们是“有人欢喜有人忧”面对学校这一集体的规定,作为学生的我们,正确的态度是（ C ）

①理解学校规定的合理性②反思个人意愿的合理性

③极力反对④服从、配合学校的这一要求

A.①②③

B.①③④

C.①②④

D.①②③④

二、材料分析题(共4分)

老王今年50岁，祖祖辈辈住在环境优美的村庄，2016年他刚盖了100平方米的住宅，自己还开了个肉类加工的门头房(30平方米)，日子过得红红火火，他对未来充满了希望。可是，由于高速铁路的建设，他所在的村马上面临拆迁，他的耕地要被占用，房屋需要拆除。他实在想不通，不愿拆迁……

(1)请指出材料中集体利益与个人利益分别是什么？

集体利益是指高速铁路的修建，而个人利益则是指老王的住宅及门头房。