《单音与和声》教案
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二、新课讲授
情景设置
通知
初、高中各班级：
为了纪念五四运动99周年，学校团总支计划于5月4日在学校 大礼堂举行在主题为“吹响号角 助力青春”的合唱比赛。
华山中学团总支
2018年4月26日
目标导学一：个人意愿与集体规则
情景一：“挑选参赛服装”
小夏：我想穿校服。
小杰：我觉得应该租服装。
谈一谈：你觉得应该穿什么服装？请说明理由。
第七课 共奏和谐乐章
第一框 单音与和声
第十三师红星四场学校 高媛
教学目标
（1）通过探究活动引导学生正确认识和处理个人意愿与集体 规则的关系。
（2）通过合作探究活动引导学生正确认识和处理个人利益与 集体利益之间的关系，引导学生坚持集体主义。
（3）通过合作探究活动引导学生懂得如何让集体更和谐。
教学重点 ：如何处理个人意愿与集体规则、
三、情感升华：播放《华山中学支教南疆》
教师小结：感谢他们舍小家，顾大家，勤奋工作，用大爱助推南疆 团场教育事业的发展！
四、能力拓展：“华山论剑”教材第66页
请将你的集体生活冲突化解秘籍写下来与大家分享。
五、课堂总结：相信每一个华山人做好自己的同时，坚持集体主 义，识大体，顾大局，华山中学的明天会更加辉煌！
5、设计教案要注意最终目标---让孩子离开课本，在生活中的实践 与应用。
通过这次现场课大赛我对教育教学也有了更深的认识。观念的更新 是教育生存和发展的前提，在以后的教学中我要努力做到以下几 点：
八、、•
1、多学习教育理念和优秀老师的教育教学先进经验。
2、多学习各方面的教学资源，丰富教学。
3、学会上课要放手，会放手，培养学生的自学能力、分析问题、解 决问题的能力。
目标导学二：正确处理个人利益与集体利益的关系
情景三：“商量排练时间” 情景设置：班主任通知：每天下午放学后排练两小时。
接到通知后，同学们议论纷纷。
小杰：为了排练，不吃饭都可以。
小夏：我才不来排练呢！
议一议：你同意他们的观点吗？请说出理由。
学生小组讨论并回答
教师小结：我们都知道，当个人利益与集体利益发生冲突时，应该 把集体利益放在个人利益之上，要坚持集体主义；我们坚决反对像
情景三：安排乐队指挥
班主任决定把这个任务交给班长。班长想请经验丰富的小玲担任 合唱指挥。可是班长却犯了愁，因为Βιβλιοθήκη Baidu段时间她俩闹了矛盾，彼此 之间有些不愉快。班长想了很久，最终决定向小玲道歉，并邀请她 担任合唱指挥。假如你是小玲，你会答应班长的邀请吗？为什么？ 学生小组讨论并回答。
教师小结：同学们认为一致认为小玲应该接受班长的邀请，要正确 处理与他人的关系，慎重考虑，冷静选择适当的处理方式，做到像 班长那样心中有集体，识大体、顾大局。
4、教学环节不再多，而在精。每个环节要有它的目标，从这些环节 中检测学生对知识的掌握程度。
5、导入要精彩，在课堂的开头激发学生的学习兴趣，为整堂课做好 铺垫。
虽然比赛的过程很艰辛，但是我却收获了很多！“路漫漫其修 远兮，吾将上下而求索”，以后我会更加努力的学习，更加努力的 钻研教学，提高课堂效率，真正做到高效课堂，做到能与学生联成 一片，使自己的教学水平得到进一步地提高。
个人利益与集体利益的关系。
教学难点 ：树立大局观念，坚持集体主义。
教学过程
一、导入新课
多媒体播放自制视频《楼兰号角管乐团》
想一想：我们的“楼兰号角”嘹亮楼兰，响彻维也纳金色大厅的原 因有哪些？
（学生从不同角度谈感想、原因）
教师小结：
因为每一位成员在做好自己的同时，努力使自己的单音与乐队的 和声保持一致，所以才成就了今天辉煌的“楼兰号角”管乐团！然 而，在集体生活中，作为单音的“你”和“我”可能有着不同的诉 求，有时难免会产生矛盾与冲突，面对这些“不和谐音”，我们怎 样才能像楼兰号角管乐团那样共同奏响和谐乐章呢？下面我们就来 一起探讨这个问题吧！
小夏同学那样只顾自己、不顾他人和集体的极端个人主义；当然我 们也不赞同像小杰同学那样光排练，不吃饭，坚持集体主义，也要 承认个人利益的合理性、保护个人的正当利益。
设置情景：
班 长：大家不要总是在私底下埋怨了，如果觉得排练时间不合理， 可以给老师提建议呀！
教师小结：集体是大家的集体，集体的建设需要我们每一位同学贡 献自己的聪明才智。
六、板书设计：
单音：个人意愿个人利益、
ftft I
v
与
和声：集体规则
七、教学反思
通过这次比赛，我也发现了很多不足：
1、教学语言不够精炼，专业性不强；
2、教师基本功不够扎实粉笔字有待加强；
3、应当回归课本，不管讲的内容是什么，最终还是要打开书，让学 生读读看看；
4、板书设计不够新颖，不能达到画龙点睛的作用；
教师小结：每个同学都有自己的想法，当个人意愿与集体要求一致 时，有些同学表示同意穿校服；有些同学虽然有自己的不同想法， 但是他们能够理解集体规则的合理性，也表示愿意服从集体要求； 而大家认为这位同学的建议更好，可以实现，所以经过讨论，我们 最终决定采纳这位同学的建议的服装，也希望每个同学都能够遵守 规则，统一穿商量好的服装。
情景设置
通知
初、高中各班级：
为了纪念五四运动99周年，学校团总支计划于5月4日在学校 大礼堂举行在主题为“吹响号角 助力青春”的合唱比赛。
华山中学团总支
2018年4月26日
目标导学一：个人意愿与集体规则
情景一：“挑选参赛服装”
小夏：我想穿校服。
小杰：我觉得应该租服装。
谈一谈：你觉得应该穿什么服装？请说明理由。
第七课 共奏和谐乐章
第一框 单音与和声
第十三师红星四场学校 高媛
教学目标
（1）通过探究活动引导学生正确认识和处理个人意愿与集体 规则的关系。
（2）通过合作探究活动引导学生正确认识和处理个人利益与 集体利益之间的关系，引导学生坚持集体主义。
（3）通过合作探究活动引导学生懂得如何让集体更和谐。
教学重点 ：如何处理个人意愿与集体规则、
三、情感升华：播放《华山中学支教南疆》
教师小结：感谢他们舍小家，顾大家，勤奋工作，用大爱助推南疆 团场教育事业的发展！
四、能力拓展：“华山论剑”教材第66页
请将你的集体生活冲突化解秘籍写下来与大家分享。
五、课堂总结：相信每一个华山人做好自己的同时，坚持集体主 义，识大体，顾大局，华山中学的明天会更加辉煌！
5、设计教案要注意最终目标---让孩子离开课本，在生活中的实践 与应用。
通过这次现场课大赛我对教育教学也有了更深的认识。观念的更新 是教育生存和发展的前提，在以后的教学中我要努力做到以下几 点：
八、、•
1、多学习教育理念和优秀老师的教育教学先进经验。
2、多学习各方面的教学资源，丰富教学。
3、学会上课要放手，会放手，培养学生的自学能力、分析问题、解 决问题的能力。
目标导学二：正确处理个人利益与集体利益的关系
情景三：“商量排练时间” 情景设置：班主任通知：每天下午放学后排练两小时。
接到通知后，同学们议论纷纷。
小杰：为了排练，不吃饭都可以。
小夏：我才不来排练呢！
议一议：你同意他们的观点吗？请说出理由。
学生小组讨论并回答
教师小结：我们都知道，当个人利益与集体利益发生冲突时，应该 把集体利益放在个人利益之上，要坚持集体主义；我们坚决反对像
情景三：安排乐队指挥
班主任决定把这个任务交给班长。班长想请经验丰富的小玲担任 合唱指挥。可是班长却犯了愁，因为Βιβλιοθήκη Baidu段时间她俩闹了矛盾，彼此 之间有些不愉快。班长想了很久，最终决定向小玲道歉，并邀请她 担任合唱指挥。假如你是小玲，你会答应班长的邀请吗？为什么？ 学生小组讨论并回答。
教师小结：同学们认为一致认为小玲应该接受班长的邀请，要正确 处理与他人的关系，慎重考虑，冷静选择适当的处理方式，做到像 班长那样心中有集体，识大体、顾大局。
4、教学环节不再多，而在精。每个环节要有它的目标，从这些环节 中检测学生对知识的掌握程度。
5、导入要精彩，在课堂的开头激发学生的学习兴趣，为整堂课做好 铺垫。
虽然比赛的过程很艰辛，但是我却收获了很多！“路漫漫其修 远兮，吾将上下而求索”，以后我会更加努力的学习，更加努力的 钻研教学，提高课堂效率，真正做到高效课堂，做到能与学生联成 一片，使自己的教学水平得到进一步地提高。
个人利益与集体利益的关系。
教学难点 ：树立大局观念，坚持集体主义。
教学过程
一、导入新课
多媒体播放自制视频《楼兰号角管乐团》
想一想：我们的“楼兰号角”嘹亮楼兰，响彻维也纳金色大厅的原 因有哪些？
（学生从不同角度谈感想、原因）
教师小结：
因为每一位成员在做好自己的同时，努力使自己的单音与乐队的 和声保持一致，所以才成就了今天辉煌的“楼兰号角”管乐团！然 而，在集体生活中，作为单音的“你”和“我”可能有着不同的诉 求，有时难免会产生矛盾与冲突，面对这些“不和谐音”，我们怎 样才能像楼兰号角管乐团那样共同奏响和谐乐章呢？下面我们就来 一起探讨这个问题吧！
小夏同学那样只顾自己、不顾他人和集体的极端个人主义；当然我 们也不赞同像小杰同学那样光排练，不吃饭，坚持集体主义，也要 承认个人利益的合理性、保护个人的正当利益。
设置情景：
班 长：大家不要总是在私底下埋怨了，如果觉得排练时间不合理， 可以给老师提建议呀！
教师小结：集体是大家的集体，集体的建设需要我们每一位同学贡 献自己的聪明才智。
六、板书设计：
单音：个人意愿个人利益、
ftft I
v
与
和声：集体规则
七、教学反思
通过这次比赛，我也发现了很多不足：
1、教学语言不够精炼，专业性不强；
2、教师基本功不够扎实粉笔字有待加强；
3、应当回归课本，不管讲的内容是什么，最终还是要打开书，让学 生读读看看；
4、板书设计不够新颖，不能达到画龙点睛的作用；
教师小结：每个同学都有自己的想法，当个人意愿与集体要求一致 时，有些同学表示同意穿校服；有些同学虽然有自己的不同想法， 但是他们能够理解集体规则的合理性，也表示愿意服从集体要求； 而大家认为这位同学的建议更好，可以实现，所以经过讨论，我们 最终决定采纳这位同学的建议的服装，也希望每个同学都能够遵守 规则，统一穿商量好的服装。