电大本科《儿童心理学》形成性考核作业及参考答案
2024年秋国开电大《儿童心理学》形考任务+大作业
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2024年秋国开电大《儿童心理学》形考任务+大作业儿童心理学形成性考核练习一1.观察学习答案：通过观察他人(称为榜样) 的行为，进行的学习2.认知结构或图式答案：有组织的思维或行动模式，可用来整合经验、解决问题3.同化与顺应答案：同化是指使外在刺激适应于个体内在心理结构的过程(将当前刺激纳入一个正在形成或已经形成的结构中的过程)顺应是指改变个体原有的认知结构以适应外在刺。
激结构的过程(当他发现原有的图式不能适应新的刺激时.就会改变自己原有的图式来应对新的刺激，这就是顺应)4.最近发展区答案：儿童的“现有发展水平”与“通过成人的指导可能达到的水平”之间,就是儿童的“最近发展区”5.社会生态系统论答案：美国学者布朗芬布伦纳提出。
他认为个体的发展处在直接环境(养育家庭) 到间接环境(社会文化) 之间的几个环境系统中，每个系统都和其他系统以及儿童个体本身发生交互作用,这种作用结果导致儿童不同的发展水平。
个体的环境由里到外依次为微观系统、中间系统、外层系统、宏观系统和动态变化系统构成。
6. 学前儿童的发展是一个系统的整体。
但在研究和学习中，我们可以将儿童的发展划分为生理发展、认知发展、（）发展三大领域。
B.情感和社会性7.系统地对儿童进行研究开始于（）。
A.十九世纪末期8.科学儿童心理学的产生，以1882年德国生理学家和心理学家的（）《儿童心理》一书的出版为标志。
C.普莱尔9.行为主义心理学的代表人物（）用学习理论进行了一些开创性的实验，（）提出了精神分析理论及早期经验重要性的假设，（）在瑞士开始了他对儿童认知发展的研究，这三个理论最后成为现代儿童心理学的支柱。
C.华生、弗洛伊德、皮亚杰10.不同学术背景的研究者观察、记录自己子女的发展，并以婴儿传记的形式出版，其中最具影响力的婴儿传记作者是（）。
国家开放大学电大《儿童心理学》大作业网考形考任务4试题及答案
国家开放大学电大《儿童心理学》大作业网考形考任务4试题及答案国家开放高校电大《儿童心理学》大作业网考形考任务4试题及答案“儿童心理学”练习四一、概念题（每题5分，共20分）1.心情与移情：心情是人们对客观事物的看法体验及相应的行为反应。
移情是指知觉到他人的心情体验，并产生相应的心情反应，也就是对他人心情产生共感的反应。
2.心情理解：儿童能识别自己和别人的心情，并理解心情产生的缘由和结果的实力。
心情理解包括对心情状态的理解和对心情过程的理解。
3.心情调整：对心情的内部过程和外部行为表现所实行的监控、调整，以适应外界环境和人际关系须要的动力过程。
4.拟合模型：指父母的抚养模式和抚养环境与儿童的气质之间的匹配。
二、选择题（每题2分，共24分，请将正确答案的字母序号填入横线中）1.新生儿（诞生到1个月内）具有的基本心情体验有。
a感爱好、苦痛、嫉妒、惊异b感爱好、苦痛、厌恶、欢乐c厌恶，欢乐，骄傲、惊异d苦痛、欢乐、嫉妒、羞愧2.6个月以后婴儿才可能出现的心情体验有。
a感爱好、苦痛、厌恶b感爱好、苦痛、欢乐c惊异、羞涩、嫉妒d苦痛、厌恶、欢乐3.下列表述中不正确的是。
a自我中心的移情最早可能在儿童2岁左右出现b婴儿通过“笑”来表达欢乐这种主动的心情体验c消极心情，包括生气、哀痛和胆怯，最典型的表达方式是“哭”d婴儿的第一个社会性行为表现为内源性微笑4.属于复合心情的是。
A内疚和骄傲b怯生和分别焦虑C欢乐和哀痛d生气和难过5.下列表述中不正确的是。
a儿童能对引发笑的刺激，作出越来越主动的反应，反映了他们的行为从自发行为向可限制行为的转变。
b儿童的依恋和气质是孩子对生疏人以及对分别的反应存在个体差异的重要因素。
C最初的自我意识心情表现在婴儿认出镜子中或照片中的自己时所产生的窘迫感。
d父母的教养方式、对孩子的评价和反应方式不会影响孩子自我意识心情的发展。
6.美国心理学家马歇尔的“糖果试验”主要是。
a探讨儿童的怯生和分别焦虑b通过延迟满意探讨儿童限制心情和行为的实力c探讨儿童的移情实力d探讨社会文化背景对儿童心情自我调整实力发展的影响。
《儿童心理学》形成性考核作业及参考答案
《儿童心理学》（学前教育本科）平时作业一及参考答案一、概念题（每题4分，共40分）1、学前儿童心理学以学前儿童为研究对象，研究从受精卵形成到入学前这一成长过程中儿童生理、心理和行为的发生、发展规律，以及各年龄阶段的心理特征和发展规律。
2、婴儿传记观察并记录自己子女的发展，并以传记的形式出版这些资料。
3、纵向研究又称追踪研究，是指在较长时间内对同一群被试进行定期的观察、测量或实验，以探究心理发展的规律或特点。
4、横向研究在同一时间内，对不同年龄组被试进行观察、测量或实验，以探究心理发展的规律或特点。
5、观察学习通过观察他人（称为榜样）的行为，进行的学习。
6、替代强化由于观察到别人的行为受到表扬或惩罚，而使儿童也受到了相应的强化。
7、认知人的认识活动，其中包括我们通常所讲的感觉、知觉、注意、记忆、思维、和想象过程。
8、认知结构图式有组织的思维或行动模式，可用来整合经验、解决问题。
9、同化与顺应同化是指使外在刺激适应于个体内在心理结构的过程（将当前刺激纳入一个正在形成或已经形成的结构中的过程）。
顺应是指改变个体原有的认知结构以适应外在刺激结构的过程（当他发现原有的图式不能适应新的刺激时，就会改变自己原有的图式来应对新的刺激，这就是顺应）。
10、最近发展区儿童的“现有发展水平”与“通过成人的指导可能达到的水平”之间，就是儿童的“最近发展区”。
10、社会生态系统论美国学者布朗芬布伦纳提出。
他认为个体的发展处在直接环境（养育家庭）到间接环境（社会文化）之间的几个环境系统中，每个系统都和其他系统以及儿童个体本身发生交互作用，这种作用结果导致儿童不同的发展水平。
个体的环境由里到外依次为微观系统、中间系统、外层系统、宏观系统和动态变化系统构成。
二、简答题（每题6分，共30分）1、学前儿童心理学研究包括哪些内容？儿童的发展划分为生理发展、认知发展、情感和社会性发展三大领域。
生理发展主要包括：各项生理指标的发展变化；各项生理机能的发展变化；身体各部分的比例和外貌的发展变化；脑神经系统的发展变化；感知觉器官、动作和运动技能的发展变化；影响心理的发育障碍或疾患等。
国家开放大学2020年《儿童心理学》形考任务试题及答案解析
解析国家开放大学2020年《儿童心理学》形考任务试题及答案形考任务一概念题01. 学前儿童心理学学前儿童心理学：以学前儿童为研究对象，研究从受精卵形成到入学前这一成长过程中，儿童生理、心理和行为的发生、发展规律，以及各年龄阶段的心理特征和发展规律。
评论评语：题目2完成获得3.00分中的3.00分未标记标记题目题干概念题02. 发展发展是指个体随年龄的增长，在相应环境的作用下，心理和行为反应不断变化、日趋完善、复杂化的过程，是一种体现在个体内部的变化过程。
这个变化过程是有一定顺序的、不可逆的、且能保持相当长时间的变化。
学前儿童的发展，通常是个体产生更有适应性、更具组织性、更高效、更复杂的行为。
评论评语：题目3完成获得3.00分中的3.00分未标记标记题目题干概念题03. 个案研究法通过各种数据收集的方法（结构性访谈、问卷法、临床诊断法、行为观察法）建立起研究对象的成长档案，以探讨儿童发展的特点和影响因素评论评语：题目4完成获得3.00分中的3.00分未标记标记题目题干概念题04. 跨文化研究法跨文化研究是指，通过对不同社会文化背景的儿童进行研究，以探讨儿童心理、行为的发生、发展规律，并探讨不同的社会文化背景对儿童心理发展的影响评论评语：题目5完成获得3.00分中的3.00分未标记标记题目题干概念题05. 纵向研究纵向研究又称追踪研究，是指在较长时间内对统一群被试进行定期的观察，测量或实验，以探究心理发展的规律或特点。
评论评语：题目6完成获得3.00分中的3.00分未标记标记题目题干概念题06. 横向研究横向研究是指在同一时间内，对不同年龄组被试进行观察、测量或实验，以探究心理发展的规律或特点。
评论评语：题目7完成获得3.00分中的3.00分未标记标记题目题干概念题07. 观察学习观察学习：通过观察他人（称为榜样）的行为，进行的学习。
评论评语：题目8完成获得3.00分中的3.00分未标记标记题目题干概念题08. 替代强化是班杜拉的社会学习理论中的一个概念，指一种榜样替代的强化。
电大本科《儿童心理学》形成性考核作业及参考答案
电大本科《儿童心理学》形成性考核作业及参考答案第一篇:《电大《儿童心理学》形成性考核册参考答案》学前儿童发展心理学作业1一．选择题1．儿童心理学是研究（C）儿童心理发展规律的科学。
A．0—8．9岁B.0—3岁C.0—6岁D.0—13．14岁2．以时间为标准，在同一时间对某个年龄组或几个年龄组的儿童的心理发展进行研究的方法属于（A）A.横向研究B.纵向研究C.平行研究D.实证研究3．对一组或一个儿童进行定期的系统的随访观察，找出心理发展过程特点的方法称为（B）A．横向研究B．纵向研究C．平行研究D．实证研究4．下列属于新生儿无条件反射的是（A）。
A．抓握反射B．吮吸反射C．转向反射D．张嘴5．大脑机能发展的重要标志之一是（A）A．大脑皮层抑制机能的发展B．大脑皮层兴奋机能的发展C．神经兴奋过程的发展D．条件反射的出现。
6．第二信号系统的出现是在（A）A．出生后的下半年起B．出生后一年C．出生起D．出生后两年7．一般认为，婴儿从（D）起开始对颜色有分化反应。
A．生后1个月B．生后2个月C．生后3个月D．生后4个月8．设置视崖装置以检查儿童深度知觉的心理学家是（A）A．吉布森和福克B．皮亚杰C．维果斯基D．福禄贝尔9．幼儿的记忆以（B）为主。
A．有意记忆B．无意识记忆C．再认记忆D．重复记忆10．儿童通过多次尝试，通过拉桌布取得放在桌布中央的球，下次在看到床单上的球就会通过拉床单来拿到手。
此阶段孩子的思维处于（B）。
A．具体形象思维阶段B.直觉行动思维阶段C.抽象思维阶段D.具体思维阶段11．直觉行动思维直到学龄时期，也仍然是“概念智力”的一个基础，这段话出自（A）A．皮亚杰B．吉布森和福克C．维果斯基D．福禄贝尔12．在具体形象思维阶段，儿童依靠（B）进行思考A．动作B．表象C．语言D．形象13．婴儿的行为与效果之间还没有分化，行动还没有目的，该阶段的行为模式处于（B）A．反射练习时期B．习惯动作时期C．有目的动作形成时期D．感知行动时期14．婴儿的动作与目的与手段已经分化，智慧动作出现，该阶段的行为模式处于（D）A．反射练习时期B．习惯动作时期C．有目的动作形成时期D．手段与目的分化并协调期。
最新电大小学儿童教育心理学形成性考核作业参考答案
电大小学儿童教育心理学形成性考核作业参考答案一、名词解释1．观察法：观察法又叫自然观察法，它是在自然条件下，对心理现象和行为进行有目的、有计划地考察、记录和分析的一种方法。
２．实验法：实验法是一种控制影响实验结果的无关因素，系统的探讨某些实验条件、观测与实验条件相关现象的变化，从而确定条件与现象之间因果关系的一种研究方法。
３．认知风格：认知风格又称为认知方式，指个体偏爱的信息加工方式，表现在个体对外界信息的感知、注意、思维、记忆和解决问题的方式上。
４．意义记忆：是在对事物的意义和逻辑关系理解的基础上，对学习材料的记忆，它是一种更有效的记忆方式。
５．学习：学习是个体获得知识和经验的过程，是个体适应环境的手段，通过学习个体行为或能力发生相对持久的变化。
6、社会性：社会性是生物个体通过与他所处的社会环境相互作用，学习掌握基本生产、生活知识和技能，遵从社会规范，成为社会人的过程。
7、意义学习：是指在新的知识与学习者已有知识结构中的知识之间建立一种实质性的联系，即在新知识的与学习者原有知识之间建立合乎逻辑的有意义的联系。
8、陈述性知识：主要是指作为言语信息的知识，用于回答“是什么”的问题9、原理学习：学生能够用言语清楚地说明概念之间的关系或能够举出反映原理的例子，并不能说明学生已经掌握了所学的原理。
原理学习的实质是学生能够在体现原理的不同情镜中适当地应用原理。
10.迁移：学习的迁移就是指在一种情境中技能、知识和理解的获得或态度的形成对另一种情境中的技能、知识和理解的获得或形成产生的影响。
1.简述行动研究的特点。
答：(1)实践性与参与性相结合。
研究的全过程始终是对行动的诊断和干预，研究者和教师都直接或间接地参与实施新方案。
（2）合作性和参透性相结合。
在典型的行动研究中，研究成员由专家、研究成员、教师、行政领导人员等联合构成。
他们之间相互作用，发挥各自的优势，组成整体化智囊团。
（3）可变性与适应性与即时反馈性相结合。
2019下国开《儿童心理学》形成性考核作业及参考答案【完结版}
《儿童心理学》（学前教育本科）平时作业一及参考答案一、概念题（每题4分，共40分）1、学前儿童心理学以学前儿童为研究对象，研究从受精卵形成到入学前这一成长过程中儿童生理、心理和行为的发生、发展规律，以及各年龄阶段的心理特征和发展规律。
2、婴儿传记观察并记录自己子女的发展，并以传记的形式出版这些资料。
3、纵向研究又称追踪研究，是指在较长时间内对同一群被试进行定期的观察、测量或实验，以探究心理发展的规律或特点。
4、横向研究在同一时间内，对不同年龄组被试进行观察、测量或实验，以探究心理发展的规律或特点。
5、观察学习通过观察他人（称为榜样）的行为，进行的学习。
6、替代强化由于观察到别人的行为受到表扬或惩罚，而使儿童也受到了相应的强化。
7、认知人的认识活动，其中包括我们通常所讲的感觉、知觉、注意、记忆、思维、和想象过程。
8、认知结构图式有组织的思维或行动模式，可用来整合经验、解决问题。
9、同化与顺应同化是指使外在刺激适应于个体内在心理结构的过程（将当前刺激纳入一个正在形成或已经形成的结构中的过程）。
顺应是指改变个体原有的认知结构以适应外在刺激结构的过程（当他发现原有的图式不能适应新的刺激时，就会改变自己原有的图式来应对新的刺激，这就是顺应）。
10、最近发展区儿童的“现有发展水平”与“通过成人的指导可能达到的水平”之间，就是儿童的“最近发展区”。
10、社会生态系统论美国学者布朗芬布伦纳提出。
他认为个体的发展处在直接环境（养育家庭）到间接环境（社会文化）之间的几个环境系统中，每个系统都和其他系统以及儿童个体本身发生交互作用，这种作用结果导致儿童不同的发展水平。
个体的环境由里到外依次为微观系统、中间系统、外层系统、宏观系统和动态变化系统构成。
二、简答题（每题6分，共30分）1、学前儿童心理学研究包括哪些内容？儿童的发展划分为生理发展、认知发展、情感和社会性发展三大领域。
生理发展主要包括：各项生理指标的发展变化；各项生理机能的发展变化；身体各部分的比例和外貌的发展变化；脑神经系统的发展变化；感知觉器官、动作和运动技能的发展变化；影响心理的发育障碍或疾患等。
电大小学儿童教学教育心理学形成性考核课后复习参考材料规范标准答案
电大小学少儿教育心理学形成性查核作业参照答案一、名词解说1．察看法：察看法又叫自然察看法，它是在自然条件下，对心理现象和行为进行有目的、有计划地观察、记录和剖析的一种方法。
２．实验法：实验法是一种控制影响实验结果的没关要素，系统的商讨某些实验条件、观察与实验条件有关现象的变化，进而确立条件与现象之间因果关系的一种研究方法。
３．认知风格：认知风格又称为认知方式，指个体独爱的信息加工方式，表此刻个体对外界信息的感知、注意、思想、记忆和解决问题的方式上。
４．意义记忆：是在对事物的意义和逻辑关系理解的基础上，对学习资料的记忆，它是一种更有效的记忆方式。
５．学习：学习是个体获取悉识和经验的过程，是个体适应环境的手段，经过学习个体行为或能力发生相对长久的变化。
6、社会性：社会性是生物个体经过与他所处的社会环境互相作用，学习掌握基本生产、生活知识和技术，遵照社会规范，成为社会人的过程。
7、意义学习：是指在新的知识与学习者已有知识构造中的知识之间成立一种实质性的联系，即在新知识的与学习者原有知识之间成立符合逻辑的存心义的联系。
8、陈说性知识：主假如指作为语言信息的知识，用于回答“是什么”的问题9、原理学习：学生能够用语言清楚地说明观点之间的关系或能够举出反应原理的例子，其实不可以说明学生已经掌握了所学的原理。
原理学习的实质是学生能够在表现原理的不一样情镜中适合地应用原理。
10.迁徙：学习的迁徙就是指在一种情境中技术、知识和理解的获取或态度的形成对另一种情境中的技术、知识和理解的获取或形成产生的影响。
1.简述行动研究的特点。
答： (1) 实践性与参加性相联合。
研究的全过程一直是对行动的诊疗和干涉，研究者和教师都直接或间接地参加实行新方案。
（2）合作性和参透性相联合。
在典型的行动研究中，研究成员由专家、研究成员、教师、行政领导人员等联合构成。
他们之间互相作用，发挥各自的优势，构成整体化智囊团。
（3）可变性与适应性与即时反应性相联合。
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一、单选题（共 15 道试题，共 75 分。
）V 1. 供给学派信奉（）。
A. 萨伊定律
B. 凯恩斯定律
C. 理性预期
D. 新货币数量论
满分：5 分
2. 某一经济在5年中，货币增长速度为10%，而实际国民收入增长速度为12%，货币流通速度不变。
这5年期间价格水平将（）。
A. 上升
B. 下降
C. 不变
D. 上下波动
满分：5 分
3. 假如经济发生了严重的通货膨胀，在下面不同的经济单位中，不会受到不利影响的是（）。
A. 债权人
B. 雇主
C. 领取固定工资者
D. 持现款的人
满分：5 分
4. 在新古典经济增长模型中，集约化生产函数为y=f(k)=2k－0.5k2，人均储蓄率为0.3，设人口增长率为3%，则使经济均衡增长的k值为（）。
A. 1.97
B. 0.03
C. 0.3
D. 3.8
满分：5 分
5. 根据哈罗德的分析，如果有保证的增长率GW小于实际增长率GA，经济将（）。
A. 持续高涨
B. 持续萧条
C. 均衡增长
D. 不断波动趋向于均衡增长
满分：5 分
6. 新古典经济增长模型给出的一般结论是（）。
A. 均衡的增长率取决于有效需求的大小
B. 要实现充分就业的均衡增长，必须保证GA=Gn=Gw
C. 通过调整收入分配，降低储蓄率，可以实现充分就业的均衡增长
D. 从长期看，经济总会趋向于充分就业的均衡增长。
满分：5 分
7. 如果所得税率既定不变，政府预算是平衡性的，那么在其他条件不变时增加自主性投资会增加均衡收入的水平，并且使政府预算（）。
A. 保持平衡
B. 有盈余
C. 出现赤字
D. 是否继续平衡不能确定
满分：5 分
8. 根据新古典宏观经济学的看法，只要中央银行公开宣布降低货币增长率，则（）。
A. 失业率和通货膨胀率就都会下降
B. 失业率无需下降，通货膨胀率就会下降
C. 失业率和通货膨胀率都不会下降
D. 失业率下降，通货膨胀率不一定下降
满分：5 分
9. “古典”宏观经济学的基本思想是（）。
A. 经济因总需求不足而存在持久的失业状态
B. 总需求与总供给大致处于充分就业状态
C. 经济中需要政府干预
D. 货币起到至关重要的作用
满分：5 分
10. 新凯恩斯主义认为，厂商对需求变动的反应是（）。
A. 只改变价格
B. 只改变产量
C. 既改变价格，也改变产量
D. 既不改变价格，也不改变产量
满分：5 分
11. 假定消费函数为C=a+bY，其中a、b>0,这表明平均消费倾向（）。
A. 大于边际消费倾向
B. 小于边际消费倾向
C. 等于边际消费倾向
D. 等于1
满分：5 分
12. 根据哈罗德的分析，如果有保证的增长率大于实际增长率，经济将（）。
A. 持续高涨
B. 长期萧条
C. 均衡增长
D. 不能确定
满分：5 分
13. 总需求曲线向右下方倾斜是由于（）。
A. 价格水平上升时，投资会减少
B. 价格水平上升时，政府支出会减少
C. 价格水平上升时，投资会增加
D. 价格水平上升时，政府支出会增加
满分：5 分
14. 在主流的总需求-总供给模型中，当总供给曲线为短期总供给曲线时，总需求减少会引起（）。
A. 国民收入增加
B. 价格水平下降
C. 国民收入增加
D. 价格水平上升
满分：5 分
15. 一国的国内生产总值小于国民生产总值，说明该国公民从外国取得的收入（）外国公民从该
国取得的收入。
A. 大于
B. 小于
C. 等于
D. 可能大于也可能小于
满分：5 分
二、多选题（共 5 道试题，共 25 分。
）V 1. 下面属于供给学派观点的是（）。
A. 应该放弃凯恩斯主义，恢复萨伊定律
B. 凯恩斯的有效需求理论违背了西方经济学“稀缺性”的假定
C. 为了刺激消费应该减税
D. 实行相机抉择的财政政策
满分：5 分
2. 下面有关菜单成本正确的说法有（）。
A. 是指厂商每次调整价格要花费的成本
B. 包括研究和确定新价格、编印更改价目表等所费的成本
C. 也包括调整价格的机会成本
D. 菜单成本的存在使价格有粘性
满分：5 分
3. 根据新古典经济增长模型,实现人均产出量增加的途径是____。
A. 提高技术水平
B. 降低人口出生率
C. 提高储蓄率
D. 以上都对
满分：5 分
4. 下列（）项是对新经济增长理论的描述。
A. 它假定经济具有规模收益不变的总量生产函数，并且各种生产要素的边际收益服从递减规律
B. 它假定技术进步是由外生因素决定的
C. 强调在众多的因素中，技术进步是经济增长的决定因素
D. 认为经济增长是经济系统内部因素相互作用而不是外部力量推动的结果
满分：5 分
5. 新经济增长理论对新古典模型主要的发展是____。
A. 给出了技术进步的源泉
B. 说明了技术进步的内生变动机制
C. 为政府干预经济增长过程提供了依据
D. 为国民经济发展提供工具
满分：5 分。