传递文明的纸(教案)

传递文明的纸

教学目标：

1、知道造纸术是中国古代人民的一项伟大发明。

2、通过听故事、讨论，了解纸的发明和制作过程；通过用除纸之外的任何材料写字或绘画的实践，体验纸的方便，进而感受中国古代劳动人民的智慧与伟大的创造；通过对蔡伦成功原因的探讨，明确只有善于学习借鉴前人经验并且留心观察、反复实践、大胆创新，才能取得成功。

3、了解纸的作用，特别是纸的传播对世界的影响，认识中华民族对世界文明的重大贡献，萌发民族自豪感。同时，了解当前国外造纸业的发展情况，认识到我国造纸技术在某些方面已落后于西方发达国家，从而初步树立固步自封必然落后，只有不断探索、大胆创新才能持续发展的科学发展观。

教学准备

1.学生查阅与造纸术有关的资料。

2、学生选择除纸以外的材料写字或绘画。

3、学生搜集各种用途的纸张。

教学过程：

一、谈话导入。

同学们，我国是文明古国。谁知道我国古代四大发明都有什么？（指南针，火药，造纸术，印刷术）这些体现了我国古代劳动人民的智慧，其中造纸术的发明，给世界文明的传播带来了深远的影响。今天，我们来学习《传递文明的纸》（板书课题）

二、探讨新知

1、首先，我们来体验体验纸给我们带来的方便。

请学生拿出自己选用的除纸以外的材料写字或绘画的作品在小组里从“我用来书写或绘画的材料是什么；与用纸相比，用这种材料书写、绘画的不同是什么；我的体会”三方面进行交流。请几个学生发表自己完成的作业内容。

2．阅读与讨论。教师请学生阅读教科书第１１页的内容，然后就下面的问题与参考答案引导学生进行讨论。在没有纸的时代，我们的祖先把字写在什么上面？（中国有动物的骨头―――甲骨、竹木简、丝绸等，其他国家有纸草、羊皮、泥板等。）

为什么竹简、泥板和羊皮等书写材料没有被流传下来呢？结合教科书第１１页呈现的“东方朔的信”等内容，以及学生利用不同材料写字、做画的体验，引导学生回答。（这些材料都有笨重、书写时费力以及不好保存等缺点，因此，一旦纸张出现，它们就必然会被淘汰，未能流传下来。）

3、然后，我引导学生“算一算”。题目是这样的：

（1）如果一根竹简能写十个字，那么东方朔写给汉武帝的那封信大概有多少字（用了3000多根竹简）？如果用教科书那么大的纸来写，每页按1500字计算，大约只需要多少页？

（2）我们使用的《品德与社会》书共有138000字，如果用竹简书写，大约需要多少根？再估算一下自己书包中的所有的书，如果用竹简书写，大约需要多少根？

4、听故事，了解纸的发明和制作过程，探讨蔡伦成功的原因。

引言：据老师了解，在蔡伦之前也有很多人因为用竹简书写的不便而致力于造纸的研究工作。可是，他们不是一味地选用昂贵的材料，就是造出的纸十分粗糙，不能使用。而蔡伦却造出了价格低廉、便于书写、质地良好的纸。他是怎样做到这些的呢？下面我们听故事，请大家听清每一句话，从中了解蔡伦造纸的过程，探询蔡伦成功的原因。”蔡伦身上的什么品质使他成功地发明了造纸术？韩朝造纸的过程是怎样的？小组讨论，全班交流。

总结：“不学习前人经验，就会走许多弯路；不留心观察，就无法产生灵感；不反复实践，就难以找到最好的方法；不敢创新，就无法取得突破；不便于推广，就不可能被更多的人接受。蔡伦正是做到了这些，才成功地发明了造纸术。

5、安排了“算一算”和“议一议”两项活动，即计算世界上的其他国家和地区掌握造纸术各比我国晚多少年；研讨纸在今天的广泛用途。

我接着学生的发言小结道：“是啊！正是因为有了纸，我们才能够在课堂上捧着精美的课本学习文化知识；正是因为有了纸，优秀的文学作品、先进的文化才能在世界各地广泛传播；正是因为有了纸，人们的生活、工作才会如此方便。因此，可以说，纸为传递世界的文明做出了重要的贡献！”

6、为学生提供有关国外先进造纸技术和高科技纸的资料，帮助学生了解当前国外造纸业的发展情况，认识到我国造纸技术在某些方

面已落后于西方发达国家，从而初步树立科学的发展观。

引言：虽然我们为祖国的悠久历史和灿烂文化而自豪，但应清醒地认识到一点：近些年，国外的一些造纸企业经过不断研究，推出了新的造纸材料，生产出了很多种高科技纸。请大家看（课件出示资料）三、全课小结

通过这节课的学习，你有什么收获？（学生看板书回答）

四、布置作业

搜集我国造纸方面取得的成就。

板书设计：

传递文明的纸

蔡伦中国我们

留心观察

勤于思考造纸术比欧洲早1000年自豪

反复实践国外新奇的高科技纸清醒认识

大胆创新赶超国外发奋图强、不断探索