规范教学行为 狠抓五个环节
永定区小学段教学五环节实施细则
永定区小学段“教学五环节”实施细则为贯彻落实区教育局工作计划中“两个提升”的指导思想，进一步提高教学精细化管理水平，切实提高教学全过程管理的实效性，规范教师的教学行为，全面提升学生的综合素质，区教研室结合多方面的做法、经验，现就切实抓好“备课、上课、作业、辅导、考试”等环节的管理问题，提出以下指导意见和实施细则，望各学校认真贯彻执行。
一、备课（一）先周集体备课先周集体备课以全区分片联研的形式进行。
1.分片联研具体划分全区共分两片：南片为永定区四小、永定街道、永定区三中小学部、华盛教育中心小学部。
各片要将分片联研组织机构上报区教研室备案。
分片联研主要内容为“先周集体备课”与特色校本教研。
先周集体备课活动要做到“六定”：定时间、定地点、定内容、定主备人（主讲人）、定参加人员、定检测抽查。
各片要将《先周集体备课活动安排表》（以下简称《安排表》）上报区教研室备案。
2.活动内容与形式各片要将《安排表》提前下发至每位教师手中，任课教师根据《安排表》认真研究教材，做好研讨准备。
主备人（主讲人）为学科骨干教师。
各片要将每一单元、每一课时的备课任务具体分工，进行统筹安排。
集体备课的编写一般采用活页形式，整个单元的编写体例可参考区教研室下发的教学通案。
单元备课文稿要由片内学科教研人员把关，适当修正后再上传至永定区教研网“备课资源库”之具体学科栏目中，供每位任课教师下载学习。
集体备课活动流程：（1）检测：各片可根据实际情况，采取不定学科不定年级不定时间的形式，组织教材教法测试，督促教师提前深入钻研教材教法。
（2）先导课：主备人（主讲人）就某一课时内容上一堂研究课。
（3）主讲：主备人就自己所分任务进行具体分析讲解，其他学科教师结合自己的理解适当记录，或心得或存疑。
（4）研讨：在先导课的基础上，结合本周的教学内容互动研讨，进行二次备课，定出本周的教学重点和难点以及突破重点和难点的方法细节，定出通案的使用策略和学生的练习题及等内容。
教学五环节常规要求2012.03
***教学五环节常规要求教学五环节包括备课、上课、作业批改、辅导、学业考核，是教师教学的常规工作，教学五环节管理，是学校管理的重要组成部分。
为进一步规范教学行为，促进课堂教学改革，全面提高教学质量，根据我校实际，提出以下具体要求：一、备课基本要求备课必须以课程标准为依据，以教材为本，从宏观上明确本学科的性质、目标和任务，教学内容编排体系、知识结构、基本技能训练要求；微观上必须明确每一课时的目标任务和具体内容及教学设想。
备课要从本班学生实际出发，紧紧围绕教学目标设计教法与学法，要突出重难点，注重实效。
要根据学科特点精心设计教学过程，灵活运用多种教学策略，充分体现“先学后教，以学定教”的教学思想，激励学生当好学习的主人。
教案内容从大的方面分为全册备课、单元备课、课时备课。
全册备课包括教材地位作用、全册内容分析、教学基本要求及课时分配、进度安排等；单元备课包括知识体系、目标要求、重点难点关键、学情分析、教学设想、课时安排等；课时备课分为新授课、复习课、习题课、试卷讲评课、实验课、写作训练课等不同的课型，不论何种课型的备课，均包括（1）教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）（2）教学重点、难点（3）教具准备（4）教学过程（体现不同的课型模式，突出师生双边活动）（5）当堂检测（6）板书设计（7）教后小记（教学反思）等。
对课时备课的内容应当在课中和课后不断完善和补充，体现“二次备课”的意义和价值。
教案本基本要求：（1）封面要标明任教年级、学科、姓名、专业技术职务（2）教师的教学誓言（3）教学进度表（4）全册备课（5）单元备课（6）课时教案（含复习教案、试卷讲评教案等）教案内容要认真书写，做到字迹工整、格式规范。
教案要及时标明备课日期。
各年级各科要根据学科特点和教学实际，坚持分工合作备好导学案。
导学案的编写应依据《***导学案编制与使用》的有关要求，做到规范实用。
二、上课基本要求1、教师上课必须做好充分的课前准备，再次熟悉并审视教案，准备好需要的教具，提前2分钟到教室门口候课。
落实教学常规五环节
落实教学常规五环节准确；要加强考试命题分析和考试结果分析，对学生试卷加以个案分析与诊断，及时进行有针对性的讲评，要发挥考试的检测、反馈、导向功能，发现教学问题，及时提出切实有效的改进措施。
教学总结管理：每学期末，学校要组织教师进行一次全面的教学工作总结，要求每个教师根据任课班级学生的学习情况和期末考试成绩分析，总结教学工作得失、经验与教训，明确改进教学的方向、目标和措施。
教师的学期教学工作总结要收入教师业务档案。
积极教育和引导教师注重课堂教学反思，认真撰写教学后记、教学随笔，不断提高教学水平。
（四）加强教师管理建立和完善科学的教师评价机制。
为有效提高教师队伍的整体素质，学校在通过多种渠道和多种方式方法提高教师的师德水平和教学业务水平的同时，建立科学的教师评价机制。
评价的内容和标准要切实可行，既有利于学校评价教师，又有利于教师自我评价。
评价不仅要重视教学效果，还要重视教学态度和教学过程。
要坚持发展性评价和奖惩性评价有机结合。
要建立教师业务档案，及时将教师评价材料归档。
要通过建立和完善教师评价机制，促进教师加强师德修养，提高职业道德水平；促进教师学习钻研教学业务，提高教学能力水平，从而实现教师队伍整体素质的提高。
（五）加强学生学习管理教学活动包括教师的“教”和学生的“学”、互相依存的两个方面，学生是教学过程的主体。
学校要把学生的学习质量作为教学质量的最终标志。
因此教导处采取必要的措施，制定有效的学习管理制度。
应要求全体教师在教学过程中加强对学生学习态度、学习方法和学习习惯的培养。
对学生的学习管理，按照预习，上课，复习，作业（动手操作），考试（考核）程序，全面管理学生学习质量。
建立定期的、多种形式的学习检查制度，如检查各科作业本、课堂笔记、实验报告、读书笔记、日记和周记等。
对优秀的作业或笔记等可以展览，对学习成绩优秀、学习方法和学习习惯良好、进步显著的学生，可以总结他们的经验，交流推广。
要建立鼓励性评价体系及定期表扬奖励制度，对学生的学习，应结合学习检查，评选出学习上表现突出或进步显著的学生，给予公开表扬、奖励。
打造高效课堂,做好教学常规“五环节”,努力提升教学质量”
打造高效课堂，做好教学常规“五环节”，努力提升教学质量”常丰小学桑宁所谓的“高效课堂”就是用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动，我们现在提倡的“高效课堂”研讨，其目的就是做到两个减轻，两个提高。
即减轻教师的教学负担，减轻学生的学业负担，，提高教师的教学效益，提高学生的学习效益。
最终到达提高学校整体教育质量的目的。
那么，我们怎样才能打造出高效课堂呢？（一）、教师方面：要做好充分的课前准备：要创造高效课堂，充分利用课堂上的四十分钟，我们就要做充分的课前准备工作。
“高效课堂”一是课堂气氛要融洽。
二是课堂节奏要明快。
三是要注重课堂效益。
（二）、学生方面1.指导他们养成课前预习的习惯；我们在传授知识的同时，还应注重学生学习方法的指导。
2.课堂学习习惯：课堂上我们可以指导学生用十六字方针去要求自己。
即：声声入耳，字字入目，动手动脑，用心学习。
3.课后巩固习惯不可少：复习包括两方面的内容：一是记忆性的复习；二是应用性的复习。
（三）、师生配合，共同打造“高效课堂”1、我们要做学生的知心朋友。
2、建立互相尊敬，互相理解。
提高教学质量是学校永恒的中心工作，在打造高效课堂的同时，我们也要做好教学常规“五环节”（备课、上课、批改作业、课后辅导、考试评价）。
教学常规五环节的有效构建，是课堂教学改革的根本，是提高教学质量的关键。
如何做好教学常规“五环节”呢？一、备课准备好上课的每一份教案，是有效教学的基础性工作，我们一定要扎实地予以落实。
开学初，学校要求每位教师备课应包括以下内容：1、要备教学设计。
要求教师首先要认真钻研教材，吃透教材，把握好教材的重点、难点，从知识与技能，过程与方法、情感态度与价值观三个维度全面把握教学目标。
二、上课课堂是有效教学的主战场。
只有提高课堂教学效益，才能真正减轻学生过重的课业负担。
对教师上课提出了以下要求：（1）课堂教学要体现教师为主导，学生为主体。
（2）应有明确具体的目的要求，要努力完成大纲和教材规定的知识传授、能力培养等方面的教学任务。
教学五环节要求
教学五环节要求一、上课要求1.教师要严格按照课程表上课，不得随意调课、让课、占课，不得旷课，无特殊情况不得坐着上课。
2、预备铃声响时，教师应站在教室门口，目视同学做好上课准备，并组织学生进行相应学科的常规训练。
在专用室上课的教师，应在预备铃声响之前组织学生进入专用室准备上课。
3、教师上课要注意仪表，衣着整齐端庄，教学用语要使用普通话。
做到不迟到、不早退、不拖堂、不提前下课、不在课教室内抽烟，上课期间不接听、拨打电话。
4、上课前教师应准备好教学用品，避免中途走出教室或叫学生中途出教室取教学用品。
5、重视思想教育。
教师要明确每单元教育的德育要求，要充分利用教材的思想性和特点，结合学生实际进行思想教育，引导学生树立远大理想，明确学习目标，端正态度，激发学习兴趣，调动学习积极性。
6、深入研究教材。
正确把握本堂课在单元中、在整册教材中地位。
把握教材内容纵向衔接和横向联系，正确把握教材的重点、难点，找准教学突破口，不得出现有思想性、知识性、科学性的教学错误。
7、加强学法指导。
教学要遵循教学规律，正确处理主导和主体的关系，提高学生主动参与学习的深度广度和效果。
注重师生互动，注重分层教学，反对急于求成、急功近利、挫伤学生积极性的做法。
8、教学设计严格有序，教学活动内容充实，有梯度，从具体到抽象，由浅入深，从已知到未知，理论联系实际，循序渐进，定量适度、思想清晰，层次分明，语言准确，板书规范、突出重点，打好双基，关注体验与实践的环节，学生有自主学习的时间和空间。
重视课堂总结，重视作业布置，。
9、重视信息技术引入课堂。
积极、恰当地运用教具和现代化教学手段，激发学生学习兴趣，拓宽学生视野，增强教学密度，反对信口开河、照本宣科或是“满堂灌”的做法。
10、讲究教学艺术。
提高驾驭课堂和灵活处理突发性事件的能力，保证按时按质完成课堂教学任务。
对课堂出现学生违纪行为要用适当方式及时制止，课后个别帮教。
帮教学生要态度诚恳，以理服人，讲求实效，反对冷嘲热讽，保护学生的自尊心，尊重学生人格，不准体罚或变相体罚学生，不能随便把学生赶出教室或不准入教室，也不能采取放任自流的不负责态度。
完整教学常规五环节要求
教学常规五环节管理制度合肥市颐与佳苑小学教学就是学校得中心工作,就是素质教育得重要内容,教学中必须遵循规律,改进方法,严格按照教学常规与上级有关部门得要求开展工作。
为了保证教学工作得有效进行,特制订教学管理制度,全体教师必须严格执行。
备课1、开学前,熟悉全册教材,做好集体备课,含:全册计划、教学进度、各单元教学计划等。
2、开学前,必须超前备好一到二周课时。
3、各学科50周岁以下老师均须备详案,兼任多学科也要写好兼任学科教案。
(实行电子备课制度以后另行要求)4、除备好新授课外,还应备好其她类型得课,如练习课、复习课、单元课、基训课、作文(含说话、写话)训练课等。
5、认真实行教学反思,写好“课后随笔”。
6、学校加强教研组集体备课与教师个体教案使用得查阅。
查阅教师个体教案使用主要以书面查阅为主,要求做到:教学目标明确,重点突出,过程设计详细、清晰与合理。
课后写好教后反思,“反思”可灵活书写,即可未尾小结式反思,也可教学过程批注式反思。
上课1、上课前,做好软硬件上得充分准备。
软件上,做到要熟悉课时教案,教学过程印入脑海。
硬件上,做到充分利用教学用具,如课件、录音机、多媒体设备、直观教学与学具等等。
2、上课必须用普通话,语言生动,符合儿童特点。
3、课堂内不准坐着讲课(身体原因除外),板书工整。
4、上课老师及时到堂。
上课期间不准接、打手机。
不准拖堂。
5、凡轮到课间操、眼保健操得老师,应及时到位并在课堂内督促学生认真做好“两操”。
作业与辅导1、作业布置要明确,做到内容精选,设计精心,分量适当,难易适度。
作业得形式要多样,可分口头、书面、思考、实验、操作、制作、测量、观察、调查等。
一、二年级不留课外书面作业。
2、严格要求学生,书写工整,规范使用练习本。
3、认真批改,教师要规范使用作业批改符号。
4、及时批改,及时反馈,及时订正。
5、每学期,作文(写说话)篇数规定:低年级说、写话各8篇;中年级大作文6篇;小作文4篇;高年级大作文8篇,小作文6篇。
教学五环节管理制度
教学五环节管理制度下堡中心小学为了更好的服务于我们的教学,强化教育教学管理，深入推进素质教育，全面提高教育教学质量，抓实教学全过程的管理，实施有效教学，提高教学质量，特制定以下管理制度:一、教师是学校教学工作的执行者。
用现代科学文化知识武装学生,努力把学生培养成为德才兼备,素质全面,适应未来社会需要的社会主义的建设者和接班人。
二、教师要加强自身的学习和修养,努力使自己成为工作勤奋,能力突出、作风扎实,品德高尚的合格教师。
在工作中教书育人、为人师表。
三、教师在整个教学过程中应遵循八大原则:整体性原则;教育性原则;理论联系实际的原则;启发性原则;因材施教原则;循序渐进原则;巩固性原则;直观性原则。
四、教师的教学工作分为备课,授课,批改作业,辅导,学业成绩考核与评定五个基本环节。
对教师在各个环节中的基本要求是: （一）备课(1)教师备课应认真学习课程标准,深入钻研教材,了解教材的编排体系及各章节在整个教材体系中的地位和作用,明确基础知识的内容和基本训练要求,掌握知识的科学性和系统性。
了解学生的学习现状和学生在本学段必须掌握的知识内容及应具备的能力。
在此基础上,制定出整体的教学计划。
(2)备课应以教学内容为中心、参阅教学参考书,吸收现代教育科学知识和先进的教学经验、充分挖掘教材中对学生进行思想教育的因素,认真拟订教学目的,明确教材的重点、难点和关键,充分考虑学生的实际情况。
在此基础上,遵循教学规律,贯彻教学原则,选择教学方法,正确使用教具,科学地设计教案。
(3)认真写好教案。
教案内容应包括:教学的目的要求,教材的重点与难点及关键,教学步骤,教法与教具,师生双边活动的安排,课内练习与课外作业等。
教案应系统,明朗,新颖,实用。
(4)备课要认真,规范。
（二）上课(1)教师必须按照课表和作息时间表组织教学,严肃认真地上好每一堂课。
每一堂课做到:教学目的明确,教学重点突出、难点突破,教学内容正确,教学方法恰当,教学结构合理,教学效果好。
小学加强教学五环节管理措施
小学加强教学五环节管理措施为建立推动教学教学工作的长效机制，强化教育教学管理，深入推进素质教育，全面提高教育教学质量，抓实教学全过程的管理，实施有效教学，大面积提高教学质量。
结合我处实际情况，特制定此措施：一、备课1.任课教师必须严格按照各学科课堂教学模式的思路和要求，坚持全区通案备课与学校集体备课相结合。
在全区通案的基础上，学校积极组织集体备课，每位教师在此基础上进行个人备课。
集体备课形成的意见必须落实到个人备课中。
2.教师在个人备课时，教师要重视对学习对象与学习材料的分析，要尊重学生的差异，要关注学生的均衡发展，设计符合本班实际的教学预案。
使教学预案符合学生实际，富有启发性、创造性，促进动态生成的有效性，努力提高教学质量。
3.学校要加强对教师备课笔记的检查，改变以往形式上的签字，由学校教导处认真阅读评析，并在备课本上写出文字性的评语。
评语要具有针对性和指导性和鼓励性。
二、课堂教学1.任课教师要严格按照各学科课堂教序模式的思路和要求上课，体现“先学后教、学导结合、当堂达标”的教学思想，课堂教学比选派适量的学生练习时间（一般不少于10分钟），重点内容绝大多数学生应当堂解决。
2.教师在课堂上要做到“三不讲”，即学生已经会的知识不讲；学生自己能学会的知识不讲；教师讲了学生也不会的知识不讲。
3.各学校要开展每位教师上一节公开课活动，以“示范课”、“评教课”等的形式进行课堂教学研讨。
在实践中提高水平、培养教师。
4.每学期要开展各层次教师的课堂教学定级达标活动，并将定级结果作为对教师考评的重要条件。
“凡校级公开课或常态课被一致认为是废课、差课的，必须限期改进，一周后重上汇报课；教研员必须给以具体的指导和帮助，并在一月内重新听课，视情况对该教师的使用提出建议。
三、作业1.作业要做到精选、精炼、精评。
教师必须紧扣教学内容和目标精心设计作业，要在广泛占有资料的基础上进行“剪贴”设计，务求针对性强，有实效。
2.数学每天都要布置适量的书面作业，语文、英语每天都要布置适量的读背作业和一定的书面作业。
落实教学常规五环节
白家庄小学工作总结回眸一学期来的工作，在上级教育部门的正确领导下，我们紧紧围绕学校工作目标，继续高奏“内涵求发展，机制求创新，队伍求提高”的主旋律，秉承“精神文化引领，凝神聚力创新”的理念，求真务实，开拓进取。
通过转变工作作风，坚持创新驱动发展，优化教育教学环境，强化师资队伍建设，走内涵式发展之路，推动了各项工作健康快步发展。
现就本学期我校的教育教学工作作如下总结：一、落实环节管理，教学有的放矢全面提高教学质量是学校各项工作的出发点和落脚点，是领导的立身之本，是教师的立业之本，是学校的生存之本，也是赢得社会各界重视支持教育工作之本。
质量上去了，学生成才了，人民群众就满意了。
全面提高教学质量需要科学的、有效的管理保障。
教学环节管理是提高教学质量的基本保障，是学校办学思想和办学水平的集中体现，是学校管理的核心，也是促进学校持续发展的核心动力。
我校认真学习并研读教研室新颁布的教学环节管理标准，教导主任杨春芳老师结合多年的教学经验和教学管理经验，逐条分析“如何备课”“如何进行教学设计”“如何上课”等环节中的要素，并结合各个学科特点进行针对性的指导，尤其是纠正了以往的一些片面认识，如习题课，复习课，试卷讲评课都没有教案或条理性地写一些内容，这样的课堂效率可想而知。
对此，学校教导处结合新要求提出了各类课的备课标准，如：复习课要通过检测，摸清知识能力现状；要做到贯通，建立系统的知能体系；查漏补缺，弥补过去教学的不足；进行比较，促使认识的深化；通过强化，提高训练的深度；知识拓宽，多侧面地讲解相关知识；主题升华，提高原有教学层次；练习分层，取得各自的理想效果；知识迁移，推动综合能力训练。
通过指导，教师们提高了认识，增强了课堂的针对性和有效性，做到了严格执行学校教学“六认真”要求，教导处则加强了对备课、上课、作业布置与批改、辅导、考试、教学总结等环节的监控和管理，力求做到备课从严，讲课从实，作业求精，课外辅导求细，考试求真，总结求全。
学校实施教学“五环节”具体要求(方案措施)
学校实施教学“五环节”具体要求备课、上课、作业布置与批改、课外辅导、学习评价，是教学过程的五项基本环节。
为了进一步推进、深化课程改革，整体提升我校教学质量，促使全体教师形成科学的课程教学观念，有效掌握并合理运用教育教学方法，现依据本市普通中小学课程方案、市教委关于中小学教学工作的若干意见及区教委关于加强中小学教学管理工作的若干意见，就加强我校“五环节”教学工作提出以下具体落实要求：一、备课1.教案设计应该包括：课题、教材分析、教学目标、课时安排、教具学具准备，教学重点、教学难点、教学过程、练习设计、板书设计、教后随笔。
2.分析、把握、处理教材是备课的关键。
教案设计中的教材分析主要是明确单元整体和每课时所教内容的知识内涵，前后知识的联系及其在教材知识体系中的地位（语文、英语每单元、教学每章节有教材分析，其他学科提倡每课时写）。
3.教案设计充分考虑学生，教要服务于学生的学。
4.根据教材要求和学生情况，确定教学目标，包括单元（章节或课文）目标和课时目标，教学目标应包含知识、能力、情感及方法等内容，但不应是孤立的，应融合在一起逐步实现。
5.教学设计不能仅考虑教师的教，应是师生交往互动，生生互动，因此下学期所有学科的备课在教案设计时都采用教法、学法、设计意图这样的表格式进行。
6.集体备课的教案设计，每次应有一个中心议题，重点研讨教材、学情、习题、试卷的编制等，对于形成的教案设计同年级同学科的教师可以互相使用，提倡上集体备课示范课，一般谁主讲就谁上。
7.要求写教学随笔，每学期不少于 20 次，提倡一课一得，凡集体备课的教案设计都应有教学随笔，每个单元要撰写教学反思。
总之教师在备课时要合理制定学期教学计划，确定学科学期教学目标和单元教学目标；每节课的教学目标应科学适切，要综合考虑三维目标的有机整合，不能以单一的知识目标取代整体性的目标；掌握教材的前后联系及重点、难点；了解、分析学生的现实发展水平，使教学从学生的实际出发；精心设计课堂教学，包括教学内容组织呈现，教学情境创设，以及教学方法的设计、评价活动的设计等。
标准教学五环节实施意见
标准教学“五环节”实施意见教学工作是学校的中心工作，提高教学质量必需要抓好教学“五环节”，备课是前提，上课是关键，作业、辅导和检测是保障。
为进一步标准教师的教学行为，夯实教学五大环节（即备课、上课、作业设置与批阅、辅导、检测）的工作质量，全面提高教育教学水平，特制订本实施意见。
一、教学工作必需以新课程理念为指导，以各学科课程标准为依据，落实学校“以人为本、质量立校、科研兴校、特色扬校”的办学方针。
坚持面向全部学生，使每一个学生都能取得全面的进展。
二、成立健全教学治理制度和教学质量的综合评判体系，增强学校内部各项教学工作的科学治理。
在宏观上表现治理的目标是“德、智、体、美、劳”全面进展，从微观上，对学校的讲课打算、备课、教学、批改、辅导、温习、考试、成绩评定等项教学规章制度，提出具体的改革假想，以达到教学治理系统的整体优化。
四、化化课堂教学，坚持以学生为主体，教师为主导，训练为主线的教学模式，教学中注意充分调动学生的踊跃性，活跃思维。
教师在以学生为主体，尽力改良教法的同时，也要注意对学生进行学法的指导，以学法的优化推动教法的优化。
六、充分运用信息技术，提高教学效率。
要改变传统教学形式，丰硕教学内容，增大信息量，提高教学成效。
教师应依照各科教学实际，合理地制造性地运用电教手腕，并非断制造、积存和总结出电化教学的体会。
七、踊跃开展丰硕多彩的学科拓展活动，成立课堂教学与课外活动和谐配合进展的课程体系，两者彼此补充，彼此增进，使教学工作充满生机与活力。
九、严格教学常规治理和教学质量治理。
各部门、各科组紧密配合，通力协用，一起保证教学质量的提高。
附：教学“五环节”制度备课制度一、备教材：教师要认真学习课标，通览教材，把握教材的组织结构，把握教材的内在规律，把握本学科、本学段、今年级的教学目标的“三个维度”和教材的重点、难点。
二、备教法：教师要依照我校十六字教研方针，注重学生学习方式及学习策略的指导。
对新课标深刻明白得，教师的教法注重以情激趣，关注不同，尊重个性，开发潜能；学生的学法注重自主学习、合作学习、探讨式学习。
教学五环节
教学五环节一、引言在教育教学中，为了提高学习效果和培养学生的综合能力，教学五环节是非常重要的。
教学五环节是指教师在课堂教学中，根据教学目标和教学内容，分别进行导入、呈现、练习、巩固和拓展五个环节的教学组织和过程安排。
本文将详细介绍教学五环节的内容和作用，并探讨如何有效地进行教学五环节的设计和实施。
二、教学五环节的内容和作用1. 导入导入是教学的第一个环节，主要目的是引起学生的注意和激发学习的兴趣。
导入可以采用多种方式，如提出问题、讲故事、播放视频等。
通过贴近学生生活和实际情境的导入方式，可以帮助学生建立起初步的学习框架，为后续的学习做好准备。
2. 呈现呈现是教学的第二个环节，主要通过讲解、示范、展示等方式，向学生介绍新的知识和技能。
在呈现环节中，教师需要注重内容的逻辑性和清晰度，同时结合学生的实际情况和理解水平，用简明扼要的语言和形象生动的案例进行讲解，以便学生更好地掌握和理解所学知识。
3. 练习练习是教学的第三个环节，主要通过学生的实践操作和练习，使学生能够把所学知识应用到实际中去。
练习环节可以采用课堂练习、小组合作、角色扮演等形式，通过多样化的练习方式，培养学生的动手能力和实践能力，提高学生的学习效果和能力发展。
4. 巩固巩固是教学的第四个环节，主要通过复习和总结，巩固学生所学的知识和技能。
在巩固环节中，教师可以设计一些复习题、小测验等活动，帮助学生进行知识的回顾和检测。
同时，教师还可以组织学生进行小结和讨论，提供机会让学生分享和交流彼此的学习经验和心得体会，进一步促进学生对知识的巩固和理解。
5. 拓展拓展是教学的最后一个环节，主要通过扩展和延伸学生的思维和能力，提高学生的创新和综合应用能力。
在拓展环节中，教师可以引导学生进行拓展性的思考和思维训练，通过开放性问题的提出和讨论，培养学生的分析、判断和解决问题的能力，拓宽学生的知识视野，促进学生的全面发展。
三、教学五环节的设计和实施1. 设计教学五环节设计教学五环节需要根据教学目标和教学内容进行合理的安排和组织。
学校教学五环节管理制度
一、引言为了加强学校教学管理，提高教学质量，确保教学活动的有序进行，我校特制定以下教学五环节管理制度。
二、教学五环节1. 教学计划制定与实施（1）学校根据国家教育政策、课程标准和学校实际情况，制定年度教学计划。
（2）各学科组根据学校年度教学计划，制定本学科教学计划。
（3）教师根据本学科教学计划，制定个人教学计划，并报教研组长审核。
（4）学校对教学计划进行定期检查，确保教学计划的实施。
2. 课堂教学（1）教师按照教学计划，认真备课，准备好教学资源。
（2）课堂教学应遵循教学大纲，注重启发式教学，激发学生的学习兴趣。
（3）教师应关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。
（4）学校定期组织听课、评课活动，促进教师之间的教学交流。
3. 作业布置与批改（1）教师应根据教学内容和学生学习情况，合理布置作业。
（2）作业内容应与课堂教学紧密结合，有助于巩固所学知识。
（3）教师应及时批改作业，了解学生的学习情况，针对性地进行辅导。
（4）学校对作业批改情况进行定期检查，确保作业质量。
4. 课外辅导与答疑（1）教师应根据学生的需求，提供课外辅导，帮助学生解决学习中的问题。
（2）教师应积极组织学生参加各类课外活动，拓宽学生的知识面。
（3）学校定期开展答疑活动，为学生提供学习帮助。
5. 期末考试与评价（1）学校根据国家教育政策，制定期末考试方案。
（2）教师应严格按照考试方案，组织学生参加期末考试。
（3）考试结束后，教师应及时批改试卷，进行成绩统计。
（4）学校对期末考试成绩进行综合评价，为教师和学生提供反馈。
三、管理制度1. 教师应认真执行教学五环节管理制度，确保教学质量。
2. 教师应积极参加教研活动，提高自身教育教学水平。
3. 学校对教学五环节管理情况进行定期检查，发现问题及时整改。
4. 教师应关心学生，尊重学生，营造良好的教学氛围。
5. 学校对教学五环节管理制度的执行情况进行监督，确保制度落实到位。
四、结语学校教学五环节管理制度是提高教学质量、促进学生全面发展的重要保障。
抓好教学常规管理 落实五大重点环节
抓好教学常规管理 落实五大重点环节
◇ 胡 贤柱 马峥 嵘
教学工作 是学校 的 中心工作 ， 教学 质量是 学 校 生存发 展 的生命 线 。强化 教学 常规 管理 ， 建 立 的根本途径 。那么 ， 在高效 课堂 的构建 中应该 如 何强化 常规管理呢？
一
制订学期教学计划时 ， 要避免 内容空泛 ， 重点不 突 出， 无具体措施 ， 操作性不强 ， 凭经验办事 ， 今年抄 划 制订者 想 当然 ， 考 虑不周 密 ， 时段性不 强 ， 连考
作 者 简介 ： 胡 贤柱 ， 湖北省 武 汉 市江夏 区大桥 教 育 总支辅 导 员（ 湖 北武 汉 ， ４ ３ ０ ２ １ ２ ）
马峥嵘 ， 湖北省武汉市江夏 区大花岭小学教师（ 湖北武汉， ４ ０ ２ １ ２ ）
基础教育参考 ・ ２ ０ １ ４ ／ ６ １ ９
管 理 论 坛
太好 的学 生 ， 教师必须 进行耐 心 、 细致 的辅 导 ， 帮 助学生选 择和 构建适合 自己的学 习方式 和方法 。 在每期一次 的教学常规检查 中，要对 那些学习成
识 目标 、 能力 目标 、 情感 目标 、 重 点难 点 、 教 学 准 备、 板 书设 计 、 作 业 布置 等 ， 并 要 备 有 详 细 的教 学 过程 及 合 理 的教 学方 法 ， 字迹 要 工 整 、 清晰 。 为此 ， 应 要 求全 体 中小 学教 师课 前做 到 “ 五备 ” ， 即备课 标 （ 明确 课程 标 准要 求 ， 理 解课 改 理念 ） 、 备教材（ 分 析钻研 教 材 ， 把 握 重点 难点 ） 、 备 学生 （ 充分 了解 学 生 ， 做 到 因材 施 教 ） 、 备教法 （ 结 合 班 情学 情 ， 选 择恰 当的教 法 ） 、 备教具（ 选 用适 当 的教学 用具 和教 学媒 体 ） 。
教学论文如何抓好教学五环节
教学论文如何抓好教学五环节问：教学步骤五个环节教学五步骤是什么答：1、芹好认真备课：备课是教师的职业劳动，它的基本任务是在把握课标、吃透教材、了解学情的情况下，依据教学规律进行课堂教学的创造性设计，因此，它是上好课的前提和关键。
认真备课是要做到深钻教材，研究教法，制定教学计划，教案课时准备充分，不打无准备之仗。
2、认真上课：按课表上课。
教师不得擅自停课，私自调课、代课。
做好课前准备。
上课前10分钟准备好教材、备课本、教具、学具、仪器、图片等。
教师进入教室，不应春首山中途出入。
3、认真批改作业：作业设计力求体现科学性、趣味性、有针对性，减少无效劳动。
背诵、默写等课后练习。
4、认真辅导：从认知基础、情感态度、学习习惯等多方面对后进生进行综合分析，制定有针对性扒中、有重点的辅导及转化措施。
在条件允许的情况下，做到分学习能力层次的学生辅导，做到辅导课上人人有收获，每次有不同程度的进步。
5、认真检测评价学生：按教学计划开设的课程都要进行考查或考试，统一采用我校规定评定学生学业成绩。
教师应在全册新课结束前根据全期教学内容制定复习计划，组织学生全面复习。
问：教师教学工作的五个基本环节答：教师教学工作包括五个基本环节是:备课、上课、课外作业的布置与批改、课外辅导、学生学业成绩。
第一、备课：备课是教师课前的准备和对教学的策划工作，备好课是上好课乃至做好整个教学工作的先决条件。
备课的主要内容有弄懂教材、吃透教材、内化教材；了解学生；制定教学方案，教学进度计划。
第二、上课：关于上课可以从三个方面细说：第一个就是上课是教学过程的中心环节，对其他环节具有支配和决定作用。
李绝第二个是课的类型和结构。
第三个是上好课的具体要求，分别是目标明确、内容正确、方法得当、表达清晰、气氛汪升热烈。
主要是为了教学效果好。
第三、作业检查与批改，注意这个是课堂教学的延伸：作业批改的方式主要有：教师全部批改；重点批改；轮流批改；集体批改；学生互相改；学生自改；教师抽改等。
五个教学环节的制度
五个教学环节的制度五个教学环节的制度作者：佚名文章来源：关于加强备课管理的规定一、备课是教师进行有效教学的前提，备课质量关系到上课质量，是教学过程管理的首要一环。
备课的过程也是教师形成实际教学能力的过程，因此，加强备课研究和备课管理，有助于教师专业素养的提高。
二、不能简单地把备课仅仅看作是教案的撰写，要深刻理解备课的实质过程。
备课过程一般包括：熟悉课程标准，深入钻研大纲和教材，充分了解学生，编制教学目标，合理选择教学方法，精心设计作业，认真撰写教学方案等环节。
要注重备课资料的积累，在备课中学习，在学习中备课。
三、认真钻研大纲和教材，正确处理大纲和教材之间的关系，在大纲的指导下理解教材，通过教材的实施，实现大纲的目的要求。
在落实三维目标时要准确把握教材内容，充分考虑自己的教学对象，关注教学目标的适切性，要针对学生的实际适时调整和处理教材，突出重点，减小坡度，化解难点，消除疑点。
四、认真设计教法。
教学方法要有助于教学目标的实现和教学内容的落实，尤其要适应学生的基础和特点，因课、因班而异。
选择教学方法须遵循“教学有法，而无定法”的原则，要改变过于强调接受性学习、死记硬背、机械训练的方法，要引导学生主动参与、积极思考、勤于动手，培养学生分析问题和解决问题的能力以及交流合作的能力。
五、恰当地选择教学手段，无论是口头语言还是文字语言，无论是普通教具还是现代化教具，以简便、实用、有效为原则。
备课时都要认真准备，达到熟练操练的目的。
六、根据不同的课型，精心设计教学流程。
对课堂教学结构的起承转合，高潮的形成，时间的安排，可能出现的情况等，都应该通盘予以考虑。
七、撰写教案简明、规范，教学目标适切、具体、可操作，可检测，重点、难点明确，教学过程清晰，作业选择有层次，时间安排合理。
在共性的基础上，倡导教案形式多样，不拘一格，有个人特点，尤其要在变教案为学案上下工夫。
八、课后针对教学设计进行反思。
反思时可从教学目标、教学过程、教学效果三个方面进行。
学校如何抓好教学管理工作
学校如何抓好教学管理工作教学管理历来是学校管理的重要内容,也是学校领导者的基本活动。
在现代，教学管理不仅是学校教学工作运行的基础和保证，而且在教师成长、教育改革等诸多方面均发挥着十分重要的作用。
教学管理工作是一项非常复杂的工作，同时又是学校的中心工作，因此校长必须花费大力气，集中主要精力抓好教学管理工作。
一、狠抓教学过程管理，规范教师教学行为要管好教学工作，就要抓好教学工作的全过程基本环节。
教学工作的过程，可分为备课、上课、布置和批改作业、课外辅导、考查考试等五个基本环节，这五个基本环节抓好了，教学工作的质量就有保证。
1、抓备课认真备课是上好课，提高课堂教学质量的前提，也是提高教师教学水平的有效方式。
校长要加强对备课工作的管理。
首先应向全体教师提出备课的要求；其次要健全备课制度，做到个人备课与集体备课相结合；第三，适时抽查教师的备课情况，杜绝教师无教案上课或全文抄袭、下载他人且不符合本班学生实际的教案。
2、抓上课上课是教学的中心环节，是获取教学质量的主渠道，校长要用主要力量去管理上课。
首先要向全体教师提出上好课的基本要求；第二要切实保证上课有计划正常进行，认真落实课程计划；第三，校长要经常性进行巡课或深入课堂听课，及时发现课堂教学问题并加予解决。
3、抓作业布置与批改布置和批改作业是教学中不可忽视的工作，它对学生消化、巩固知识，发展智力，培养能力都有重大作用。
同时还可以从中检查上课的效果，迅速获取反馈信息，及时改进教学。
校长对这一环节的管理，一是要指导教师科学地布置作业，避免学生产生过重的课业负担；二是对作业的批改要有明确的要求；第三是校长要定时抽查学生作业，这对分析学生学习质量及改善教师教学效果和工作态度很有帮助，对发现布置、批改作业中的问题，总结布置批改作业的经验也很有帮助。
4、抓课外辅导课外辅导是课外施教的重要措施，是培养优秀生与帮扶学困生的有效途径。
校长首先应帮助教师正确认识课外辅导的作用；其次要指导教师建立辅导对象的档案，分析学习情况，明确辅导措施，因材施教；第三要帮助教师改进课外辅导的方法，做到事半功倍。
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规范教学行为狠抓五个环节
为了规范教育教学活动，高效优质地完成教育教学任务，学校对教学工作中的备课、上课、作业、辅导、考核五个环节提出具体的规范要求，以使全体教师的教学工作有章可循。
一、备课
“教”字成功，“备”字先行。
1、备课中要做到“五备”。
即备教材和教参、备学生、备教学方法、备学习方法、备教具和多媒体。
2、教案编写要遵循五原则。
即符合科学性，加强创新性，注意差异性，强调操作性，考虑生成性。
课后要写教学反思
3、新课教案不得少于500字，复习课不得少于200字。
新课不许连备，复习课、习题课最多连备两课时。
4、每上一节必须备一节课，教科研中心逐日进行检查。
二、上课
备课是基础，上课是关键。
1、课前复案，在上课前教师对教案内容要揣摩构思，默记熟练，做到胸有成案。
2、提前到班，准时上课，不拖堂，不早退，不乱堂，不讲闲话，不接打手机。
课堂结构安排合理，组织严密，密度适中。
教学语言准确、生动，板书清晰、规范。
3、教态和蔼，自然大方，不准挖苦、讽刺学生。
4、坚持实施多种方法教学，做到因材施教，落实学生能力的培养和学法的指导，能正确处理好主导与主体的关系。
5、上室外课，应在上课铃响前到达指定地点，不准提前下课。
三、作业与批改
作业是课堂教学的补充，批改是最直接了解学生掌握知识程度的有效手段。
1、能结合课堂教学的目的与要求及学生实际情况，精心选择或编制作业。
2、学生各科必有作业本，教师要做到及时批改，及时反馈，各科作业均应写鼓励性评语，作文要有眉批和总批。
3、发现作业题普遍性错误应进行集体订正，订正内容要求学生写在作业本上或纠错本上。
4、作业的量和度均适中，对学生的作业有明确的规范和要求，尽量做到课堂内独立完成作业。
四、辅导
辅导是课堂教学的延伸，是培优、扶中、转差的有效捷径。
1、教师早晚自习辅导要耐心细致，既要培优，又要辅差；
2 成立兴趣学习小组，要制订辅导计划，编写教案，每堂辅导课要有明确具体的要求。
活动过程中，教师要认真组织，恰当辅导，注重发挥学生的主体作用，调动学生的积极性、主动性和创造性。
对确有特长的学生要重点培养，力争在各级竞赛中取得好成绩。
3、每次活动，教师要对辅导的时间、地点、人员出勤等进行记录。
五、测评
测试是直接了解学生掌握和运用知识情况的有效途径，评析是再调整教学思想和提升教学方法的最佳机遇。
1学校每学期定期开展全校性的其中、期末考试，试题制定既要尊重本校实际又要参考外校水准。
2、提倡各科进行单元测试，周检测，月检测。
3、每次测试要求全批全改，及时评讲。
4、能根据测评所反馈的信息，及时对教与学订出改进措施。
会运用多种方式评价学生的学业成绩，做到方法科学、合理和有效。
5、其中和期末考试后，学科组长要写去本学科的质量分析报告。