古典针灸入门课后总结
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最后宝旬老师为了加深大家对本原系统的了解，又结 合生活中“灯、线与开关”的例子简单的向大家介绍了一下 人体内控制系统、传导系统和表象系统的关系。
进入实际操作的过程中明显感觉到了老师在理论知识 中所讲到的气的现象。我通过针刺自己的合谷、足三里、曲 池穴后明显感觉到舒适感与手脚的滋润，在针刺和谷穴的时 头顶明显有涨感。宝旬老师让大家第一施针的穴位是“曲池”， 通过对这个穴位操作对建立自我针刺的自信心有非常大的 帮助。极大的鼓舞了我的勇气，呵呵，谢谢老师！
这一切内容都是为了让我们在道的前提下，锻炼一 种中医思维方式。以这种中医思维方式去看问题思考问 题。 2、 诊‐中医思维认知
通过宝旬老师的讲解，我已经了解到中医是在顺应 融入自然的方式下，一种智慧的诊疗过程。在中医思维 的基础上观察象的变化。通过象，将与疾病相关的信息 收集分析，了解能量也就是气的状态。另一方面对信息 碎片还原整理，寻找疾病根源。在此基础上建立思维架 构，排兵布阵形成诊疗方案。力求达到标本兼治的效果。
在对疾病信息搜集还原，形成中医思维架构之后。 设计出治疗方案，根据五行等自然原理利用媒介施治。 而中医发展了数千年在媒介上的变化也是多种多样，如 针灸、方药、声音、气味等都可以作为中医的治疗手段 运用到实践当中!特别是当下随着科技的发展，又得到 了不断的创新！ 二学习耳诊 耳诊以前只在电视上见过，从未了解过。这次通过宝 旬老师的讲解有了初步的认识。 老师在讲解耳诊的时候再次强调了“象”的存在与观察 方式。从形、色、气出发结合身体在耳部的反应区域向大家 讲解了脏器和肌体出现问题时在耳部的反应表象。并且通过 与生互动的教学方式加深了我对耳诊的认知。 发现耳诊是一门很实用的看诊方式。容易入门但要想掌 握还需要自己不断努力的学习，经常地分析。学习之后我已 经在生活中经常观察周围人的耳朵了！对家人和朋友都有很 好的帮助！就是时间太短还不能形成思维上的条件反射！ 三学习针灸 宝旬老师在对针灸的一些基本知识进行讲解后更多的 重点放在了对脉络与气象上的分析。 通过老师的分析让我了解到学习针灸离不开对穴位和 经络的认知。针灸只是媒介工具，针灸的目的不只是为了刺
让我觉得在某种程度上中医大夫有点类似一部分 解方程式的电脑。但又不是一部循规蹈矩的电脑。
通过中医的诊疗，最终尽可能的将人体频率还原到 最理想的状态。达到精、气、神的和谐! 3、 运用—中医思维行知
中医是采用无为的方式、在自然的前提下通过媒介 运用梳理协调的手法，激发人体自身的自愈力，让身体 主动地治愈疾病。
宝旬老师又从自然环境的变化联系到了人体环境 的变化，从温度湿度分析自然环境与疾病环境的关系。 让我更丰富的认知了人与自然的从属关系。
人在自然当中生存要想健康就要顺应自然，与自然 的运行保持一致，将自身与自然调节到一个相同的频率 （频率概念出自国学堂梁冬老师）。
如果能与自然同一个频率也就形成了天人合一之 象。
在授课之余宝旬老师还和大家分享了他的宝贵经验 与处方，使大家受益匪浅。非常感谢正安学院为大家创造的 机缘。在关注梁冬老师之初很难想到会有如此机遇。
以上大部分内容为老师上课所受，我只是在沉寂中 通过思考将老师所讲的重点融会贯通。尚未完全消化老师的
传授，如有不妥与错误之处还请老师同学斧正。帮助我进一 步提高对中医的认知！
宝旬老师还强调了“由术入道”的过程，这建立了 我对中医的兴趣。通过技术也就是媒介，了解中医。从 表象分析建立兴趣点，而这种让家人健康又可以让自己 舒适的兴趣点对我是非常有吸引力的。
术的概念让我联想到了在大学时，老师提出的由技 术到艺术的一个过程，艺术是一种美。中医的终点是与 自然相应，追求的是和谐共存，形成的也是一种美，一 种自然之美。
中穴位。更重要的通过针灸与人体内的自然环境进行沟通。 建立中医思维了解人体内部的气血运行，再通过针灸刺激人 体气血运行，将人体内部的气血调整到一个平Leabharlann Baidu的状态，利 用针灸将人的身心调整到一个和谐自然的状态、或者说是一 种道的状态。而这些都要以了解脉络为前提。
宝旬老师在讲解中利用江河流域的例子以浅显易懂的 方式向大家讲解了脉络之间的主从的关系。让我们非常快的 对脉络有了一个初步认识。
开课伊始宝旬老师便把同学的思维提上“道”的高 度。让我们站在一定的思维高度上认识、感知中医，引 给同学一个清晰的方向。
“道是中医的起点也是中医的终点。以道为前提认 识中医，而中医又通过针灸、方药等媒介体现道的存在， 从而顺应道法。”这是我对宝旬老师所传内容的思考与 理解。
道法自然，是我在过去学习中了解到的一个知识点。 在这里恰好和宝旬老师讲授内容相呼应。通过老师的讲 解引导我认识到中医与自然的关系。中医是以尊重自然 的角度去观察分析自然规律，理解自然规律之后再利用 规律认知疾病形成的原因。对疾病施治，激发人体潜能 恢复肌体。
谢谢！
《古典针灸入门课后总结》
老师：张宝旬
九期学生：张旭 2012‐03‐14
紫禁城东华门正安学院
纲要
“道”中医思维。 中医思维认知。 中医思维行知。
章目
一对中医的基本认知 1、 医法自然。 2、 诊‐‐中医思维认知 3、 用—中医思维行知
二学习耳诊 三学习针灸 课上关键词 道、气、数、象、形、疾、病 无为、还原、温度、湿度、能量、共振、共存、认知、行知、 意念、自愈、信息、五行、感传、经络、穴位、 中医思维、中医眼、知行合一 一对中医的基本认知 1、 医法自然
进入实际操作的过程中明显感觉到了老师在理论知识 中所讲到的气的现象。我通过针刺自己的合谷、足三里、曲 池穴后明显感觉到舒适感与手脚的滋润，在针刺和谷穴的时 头顶明显有涨感。宝旬老师让大家第一施针的穴位是“曲池”， 通过对这个穴位操作对建立自我针刺的自信心有非常大的 帮助。极大的鼓舞了我的勇气，呵呵，谢谢老师！
这一切内容都是为了让我们在道的前提下，锻炼一 种中医思维方式。以这种中医思维方式去看问题思考问 题。 2、 诊‐中医思维认知
通过宝旬老师的讲解，我已经了解到中医是在顺应 融入自然的方式下，一种智慧的诊疗过程。在中医思维 的基础上观察象的变化。通过象，将与疾病相关的信息 收集分析，了解能量也就是气的状态。另一方面对信息 碎片还原整理，寻找疾病根源。在此基础上建立思维架 构，排兵布阵形成诊疗方案。力求达到标本兼治的效果。
在对疾病信息搜集还原，形成中医思维架构之后。 设计出治疗方案，根据五行等自然原理利用媒介施治。 而中医发展了数千年在媒介上的变化也是多种多样，如 针灸、方药、声音、气味等都可以作为中医的治疗手段 运用到实践当中!特别是当下随着科技的发展，又得到 了不断的创新！ 二学习耳诊 耳诊以前只在电视上见过，从未了解过。这次通过宝 旬老师的讲解有了初步的认识。 老师在讲解耳诊的时候再次强调了“象”的存在与观察 方式。从形、色、气出发结合身体在耳部的反应区域向大家 讲解了脏器和肌体出现问题时在耳部的反应表象。并且通过 与生互动的教学方式加深了我对耳诊的认知。 发现耳诊是一门很实用的看诊方式。容易入门但要想掌 握还需要自己不断努力的学习，经常地分析。学习之后我已 经在生活中经常观察周围人的耳朵了！对家人和朋友都有很 好的帮助！就是时间太短还不能形成思维上的条件反射！ 三学习针灸 宝旬老师在对针灸的一些基本知识进行讲解后更多的 重点放在了对脉络与气象上的分析。 通过老师的分析让我了解到学习针灸离不开对穴位和 经络的认知。针灸只是媒介工具，针灸的目的不只是为了刺
让我觉得在某种程度上中医大夫有点类似一部分 解方程式的电脑。但又不是一部循规蹈矩的电脑。
通过中医的诊疗，最终尽可能的将人体频率还原到 最理想的状态。达到精、气、神的和谐! 3、 运用—中医思维行知
中医是采用无为的方式、在自然的前提下通过媒介 运用梳理协调的手法，激发人体自身的自愈力，让身体 主动地治愈疾病。
宝旬老师又从自然环境的变化联系到了人体环境 的变化，从温度湿度分析自然环境与疾病环境的关系。 让我更丰富的认知了人与自然的从属关系。
人在自然当中生存要想健康就要顺应自然，与自然 的运行保持一致，将自身与自然调节到一个相同的频率 （频率概念出自国学堂梁冬老师）。
如果能与自然同一个频率也就形成了天人合一之 象。
在授课之余宝旬老师还和大家分享了他的宝贵经验 与处方，使大家受益匪浅。非常感谢正安学院为大家创造的 机缘。在关注梁冬老师之初很难想到会有如此机遇。
以上大部分内容为老师上课所受，我只是在沉寂中 通过思考将老师所讲的重点融会贯通。尚未完全消化老师的
传授，如有不妥与错误之处还请老师同学斧正。帮助我进一 步提高对中医的认知！
宝旬老师还强调了“由术入道”的过程，这建立了 我对中医的兴趣。通过技术也就是媒介，了解中医。从 表象分析建立兴趣点，而这种让家人健康又可以让自己 舒适的兴趣点对我是非常有吸引力的。
术的概念让我联想到了在大学时，老师提出的由技 术到艺术的一个过程，艺术是一种美。中医的终点是与 自然相应，追求的是和谐共存，形成的也是一种美，一 种自然之美。
中穴位。更重要的通过针灸与人体内的自然环境进行沟通。 建立中医思维了解人体内部的气血运行，再通过针灸刺激人 体气血运行，将人体内部的气血调整到一个平Leabharlann Baidu的状态，利 用针灸将人的身心调整到一个和谐自然的状态、或者说是一 种道的状态。而这些都要以了解脉络为前提。
宝旬老师在讲解中利用江河流域的例子以浅显易懂的 方式向大家讲解了脉络之间的主从的关系。让我们非常快的 对脉络有了一个初步认识。
开课伊始宝旬老师便把同学的思维提上“道”的高 度。让我们站在一定的思维高度上认识、感知中医，引 给同学一个清晰的方向。
“道是中医的起点也是中医的终点。以道为前提认 识中医，而中医又通过针灸、方药等媒介体现道的存在， 从而顺应道法。”这是我对宝旬老师所传内容的思考与 理解。
道法自然，是我在过去学习中了解到的一个知识点。 在这里恰好和宝旬老师讲授内容相呼应。通过老师的讲 解引导我认识到中医与自然的关系。中医是以尊重自然 的角度去观察分析自然规律，理解自然规律之后再利用 规律认知疾病形成的原因。对疾病施治，激发人体潜能 恢复肌体。
谢谢！
《古典针灸入门课后总结》
老师：张宝旬
九期学生：张旭 2012‐03‐14
紫禁城东华门正安学院
纲要
“道”中医思维。 中医思维认知。 中医思维行知。
章目
一对中医的基本认知 1、 医法自然。 2、 诊‐‐中医思维认知 3、 用—中医思维行知
二学习耳诊 三学习针灸 课上关键词 道、气、数、象、形、疾、病 无为、还原、温度、湿度、能量、共振、共存、认知、行知、 意念、自愈、信息、五行、感传、经络、穴位、 中医思维、中医眼、知行合一 一对中医的基本认知 1、 医法自然