《湖边的孔雀》教案

《湖边的孔雀》

教学内容：

音乐欣赏活动《湖边的孔雀》。

教学目标：

1、愿意倾听民族乐曲中优美及欢快的旋律。

2、尝试发现乐曲A-B-A 三段体的结构。

3、能大胆的用自己喜欢的肢体动作表现乐曲中三段体的旋律。

教学准备：

1、学生前期知识经验

（1）带孩子到动物园去看鸟类动物，重点是孔雀，让幼儿仔细观察孔雀的外表和它的各种姿态。

（2）收集并观看动物世界中的孔雀专辑，有关鹦鹉、麻雀、百灵鸟的影像资料。

2、物质材料

（1）制作光碟---《湖边的孔雀》完整及分段的音乐、影碟机。

（2）课件---根据音乐的旋律出现不同的画面（太阳冉冉升起、阳光普照大地、波光粼粼的湖面，几只美丽的孔雀在湖边悠闲的散步、划水，随着音乐节奏的加快，孔雀欢快的戏水、追逐、游戏、低飞等，伴随着再次优美的旋律，孔雀优雅地浮在平静的水面上，夕阳西下，孔雀渐渐远飞……）

（3）表现不同快慢旋律的音乐碟片。

（4）孔雀头饰若干。

教学过程：

1、听音乐做创设情境，引起幼儿欣赏的兴趣。

（1）教师：今天我们的教室布置得非常漂亮，让我们坐上音乐火车一起去看看吧。

（2）实景场地音乐游戏，进入已布置好的教室。学生在教师的带领下听音乐，按旋律快慢过小桥（平衡木）、钻山洞（钻圈）、穿树林（绕障碍物走）来到教室。

2、教师说出乐曲的名称《湖边的孔雀》。

（1）学生完整欣赏音乐，激发学生感受美的情趣。

（2）教师：刚才这首乐曲听起来怎么样？听了以后你想到了什么？

（3）学生自由讲述。

3、再次完整欣赏，感受乐曲旋律的情绪。

（1）教师：你觉得这首乐曲从开始到结尾旋律是一样的吗？你最喜欢哪一部分？

（2）学生大胆讲述。

（3）教师鼓励学生能大胆的用语言说出自己对乐曲旋律的感受。

4、分段欣赏，初步理解乐曲的结构，会用各种肢体动作来表现音乐的三段体结构。

（1）欣赏第一段并提问：听了这段音乐有什么感受？节奏是快还是慢？你想做什么？教师引导学生用身体动作表现出舞曲中前奏及第一段优美旋律的特点。

（2）欣赏第二段并提问：这一段乐曲和第一段一样吗？怎么不一样？你觉得这一段表现了什么？启发学生运用肢体动作表现第二段欢快的旋律。

（3）欣赏第三段：最后一段乐曲和第几段乐曲一样？启发学生用肢体语言表现出第三段音乐旋律。

（4）通过对比欣赏第一段和第三段音乐，区分前奏和结尾。

游戏：孔雀东南飞。学生形象做出孔雀即将离开湖边的动作，体验结尾旋律与前奏旋律的不同。

5、再次分段欣赏，请学生用符号把自己的感受画出来，要求旋律相近的两段要用相同的符号表示，鼓励学生用自己的想法大胆表达。

6、在课件的背景下，教师引导学生小结：

乐曲的名称叫《湖边的孔雀》，乐曲节奏优美、欢快，表现了孔雀在湖边散步、嬉戏的情景；乐曲分三段，第一段和第三段旋律基本相同。

7、请学生上头饰，在课件的背景下再一次随乐曲进行集体表演。