如何强化高尚情操培养和习惯养成教育

如何强化高尚情操培养和习惯养成教育

作者：魏冯选

来源：《教育艺术》2012年第12期

学校德育必须做好两个方面教育：高尚情操教育和习惯养成教育。高尚情操是人的一种精神境界，注重人的内涵修养；习惯养成属于人的实践活动，注重的是外在行动。根据学校德育工作这两大任务，中学德育教育必须积极探索情操培养和习惯养成的有效途径；必须把情操培养和习惯养成教育融入到教育教学和学生生活的全过程，并转化为学生的自觉追求。为此，要做好以下五方面工作：

一、强化教育引领。把对高尚情操的追求和良好习惯养成转化为学校的共同追求

教育引领是学校德育教育的基础。教师是学生高尚情操和良好行为的主要塑造者，教师的言行对学生有很强的示范作用，在很大程度上影响着学生关于良好习惯的认同。学高为师，身正为范，教师要带头以自己高尚的人格魅力和模范行为感召学生，带动学生；要坚持把对学生高尚情操培养和习惯养成渗透到学校工作的各个环节中去，尤其作为班级管理的行政首脑——班主任，是学校德育工作的重要智慧和核心力量，是落实情操培养和习惯养成的主要力量和组织者，对学生的影响最大，学校道德建设要充分发挥好班主任引领、贯彻和落实的职能优势。

二、营造舆论氛围，把情操培养和习惯养成贯穿到学校活动的智种场合之中

情操培养和养成教育活动是推广和传播社会主体价值观的主要载体，是学校、班级道德和文化建设的主要任务。新形势下，学生审美情趣和审美方式日趋多样化，通俗文化、娱乐文化、网络文化对学生影响越来越大。学校和班级要坚持正确导向，营造舆论氛围，把情操培养和习惯养成作为工作的导向，借助各种场合强化宣传，旗帜鲜明地进行教育引导，利用舆论强势，努力形成共识，影响思想观念，重整价值判断，再铸道德情操。既要尊重道德教育的规律，在“融入”和“渗透”上投入更大的精力，防止简单地说教、喊口号、贴标签，又要善于把握学生文化和生活的新特点，强化舆论影响，树立典型引导，推进模范带头。积极探索德育新途径，“五讲、四美、三热爱”并不过时，可以赋予新的内容和形式，对低级庸俗，粗陋落后的予以抵制，形成一个有利于情操培养和习惯养成的良好校园文化生态，做到无处不熏陶，时时有提高。

三、注重实践养成。把情操培养和习惯养成融入日常工作生活之中

一种观念和行为要想真正发挥作用，必须融入生活，让人在实践中感知它、领悟它。离开了生活，离开了实践，再好的宣传活动、再好的舆论导向只能是空中楼阁，也只能是半途而废。开展情操培养和习惯养成，必须同学生的日常生活紧密联系起来。学校和班级要在行为落实上下功夫，要按照良好习惯和高尚情操的要求，以学生守则为准则，践行学生日常行为规范。要有计划、有目的地建立班级规范和礼仪制度，充分利用集会、劳动、升旗、纪念日、民

族传统节日等契机，传播主体价值观念，增强认同，提升情操，引导行为，把情操培养和习惯养成融入到学生各项学习和生活中。发挥文明年级、文明班级、文明个人的示范作用，增强荣誉感，培养荣辱观，提升精神境界，培养文明风尚，形成有利于高尚情操和良好习惯形成的生活情景和文化氛围。

四、深化机制保障，把高尚情操和习惯养成体现在学校制度的设计和组织管理之中

情操培养和习惯养成的组织者是教师。情操培养和习惯养成不仅要靠思想教育，实践养成，而且要靠学校的管理制度和组织机制来保障。学校和班级的组织管理机制规定着学校和班级组织管理的性质和方向，组织管理的性质又直接影响着教师对价值理念的认同，组织管理的功利主义会导致教师行为的急功近利。如果教师组织管理要求学生以自由主义或功利主义武装自己，情操培养和习惯养成机制就会严重缺失。·学校组织管理机制的方方面面要有利于学校核心价值观念的形成，防止出现管理机制与学校正确观念要求相背离的现象。’教育本身是充满理想的活动，高尚情操和良好习惯更是一种既朴素又崇高的理想品质，学校的组织管理机制不仅有维护教学秩序的作用，也更应当承担其倡导主体价值观念的责任。学校要充分发挥组织管理机制在情操培养和习惯养成活动中的导向作用，建立有效的激励约束机制，注重在日常管理中体现情操培养和习惯养成的价值导向，从机制上使高尚情操活动和良好习惯行为得到鼓励，让违背道德理想的行为习惯受到约束。

五、把握人文原则，情操培养和良好习惯养成要充分体现人文关怀

高尚情操和良好习惯养成要立足实际，深入生活。学校既要统一要求，突出主体，又要包容多样，培育个性；既要强势宣传，持之以恒，积极引导情操培养和习惯养成进程，又要尊重差异，循序渐进，在不断积累中壮大主体价值观念。围绕德育这两大任务，通过卓有成效的教育引导、舆论宣传、文化熏陶、实践养成、制度约束等方式，既尊重差异，包容多样，又能有力抵制思想颓废、信念淡漠、诚信缺失、道德滑坡、行为违规等错误思想的影响，使高尚情操和良好行为习惯内化为学生的人生追求和生活态度，外化为学生的自觉行动。

（作者单位甘肃省正宁县三嘉初中）