比大小、比轻重
一年级数学比轻重PPT精品课件
天平使用方法指导
使用步骤 1. 将天平放置在水平桌面上，调整底座使天平平衡。
2. 将待测物体放置在左盘，估计物体的重量，在右盘添加相应重量的砝码。
天平使用方法指导
01
3. 观察天平指针或游码的位置， 通过增减砝码或移动游码使天平 平衡。
02
4. 读取右盘砝码的总重量加上游 码所指示的重量，即为待测物体 的重量。
02
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数的读写
复习0-20的数的读写，加 强数字与数量的对应关系 。
数的大小比较
通过实物或图片比较两组 物品的数量，巩固“大于 ”、“小于”和“等于” 的概念。
数的顺序
回顾10以内数的顺序，了 解数轴上数的排列规律。
图形认识及分类
平面图形认识
辨认长方形、正方形、三 角形和圆等平面图形，了 解其基本特征。
下节课我们将学习“认识图形”，了解不 同图形的特点和性质。
05
06
请同学们准备好相关的学具，如七巧板、 图形卡片等，以便更好地参与课堂活动。
THANKS
感谢观看
关键知识点总结回顾
轻重的概念 学生能够明确轻重的基本含义，理解物体间重量的相对性。
通过实例和比较，掌握判断物体轻重的方法。
关键知识点总结回顾
比较轻重的方法 学生学会使用天平或简易平衡工具进行物体轻重的比较。
能够通过观察、操作和比较，判断物体的轻重关系。
关键知识点总结回顾
轻重的实际应用
学生能够将轻重的概念应用于日常生活中，如比 较水果、书本等物体的重量。
重量排序题型
将不同重量的物品进行排序，锻炼 学生的逻辑思维能力。
应用题
结合生活实际，设计比轻重的应用 场景，让学生运用所学知识解决问 题。
比大小、轻重教案（合集5篇）
比大小、轻重教案（合集5篇）第一篇：比大小、轻重教案教学课题：比较、比一比（大小、轻重）总第6课时教学目标：知识与技能：通过熟悉的事物和自己的体验，了解大小的含义，感受物体的轻重，并能根据自己的生活经验和用天平表示的图，说出哪个物体轻，哪个物体重。
过程与方法：引导学生参与学习活动，亲自体验，感受物体的大小和轻重。
情感、态度与价值观：使学生在利用生活经验解决问题的过程中，感受初步的数学思考和简单的推理。
教学重点：能比较具体物品的大小。
教学难点：学会比较的方法。
授课类型：新授教学方法：观察法、演示法、游戏法、教学用具：苹果、羽毛球、饮料和面包实物。
多媒体课件教学过程：一情景导入1、呈现情景图。
2、同学们今天我们继续学习比较。
二比一比1、让学生观察课件并引导学生说出谁比谁大、谁比谁轻等。
2、呈现大象和松鼠的情景图，先进行谁大谁小的比较，在启发学生说一说哪个轻、哪个重。
3教师拿出1个苹果和1个羽毛球，提问：谁轻？谁重？学生讨论交流。
让学生用手掂一掂，亲自体验一下轻和重的感觉。
学生轮流用手掂苹果和羽毛球。
4、教师拿出一听较小的饮料和一个较大的面包。
（1）猜一猜，谁轻？谁重？学生猜测。
（2）让学生用手掂一掂。
学生观察图，交流自己的看法。
三、做一做练一练第一题、先说那个大，那个小；再进行轻重的比较。
第二题、三种水果进行比较方法同上。
第三题、鼓励学生根据自己的生活经验进行判断，运用自己的方式做记号。
第四题、两组图都是学生日常生活中常见的事物，要鼓励学生从不同的角度去思考，并进行比较。
四、总结今天你学到了什么数学知识？再说一说。
第二篇：比较轻重教案2015年修武县幼儿教育优质课评比参评教案中班数学《比较轻重》作课单位：周庄镇中心幼儿园教师姓名：周文娟联系方式：***中班数学活动比较轻重活动目标：1．运用已有经验比较轻重，再通过动手提一提、端一端、称一称的活动，逐步加深对轻重的感受和理解，初步学习观察记录。
2．感受操作活动中同伴合作的乐趣。
一年级比字题类型训练题
一年级比字题类型训练题一、比多少。
1. 题目：小明有5个苹果，小红有3个苹果，小明比小红多几个苹果？- 解析：这是比较两个数量多少的问题。
用小明的苹果数减去小红的苹果数，就能得到小明比小红多的苹果数，即5 - 3 = 2（个）。
2. 题目：动物园里有8只猴子，有5只长颈鹿，长颈鹿比猴子少几只？- 解析：求长颈鹿比猴子少几只，就是求猴子比长颈鹿多几只。
用猴子的数量减去长颈鹿的数量，8 - 5 = 3（只）。
3. 题目：教室里有10个男生，7个女生，男生比女生多几人？- 解析：同样是求两个数量的差值，10 - 7 = 3（人），所以男生比女生多3人。
二、比大小。
1. 题目：比较7和9的大小，并用“比”字描述。
- 解析：7小于9，可以描述为7比9小。
2. 题目：12和10哪个大？用“比”字来表达结果。
- 解析：12大于10，可表达为12比10大。
3. 题目：比较3和3的大小，用“比”字表述。
- 解析：3等于3，可以表述为3和3一样大，也可以说3不比3大也不比3小。
三、比长短。
1. 题目：有一根红色绳子长8厘米，一根蓝色绳子长5厘米，红色绳子比蓝色绳子长多少厘米？- 解析：求红色绳子比蓝色绳子长多少，就是求两者长度的差值，8 - 5 = 3（厘米）。
2. 题目：小明的铅笔长10厘米，小红的铅笔长9厘米，小红的铅笔比小明的铅笔短多少厘米？- 解析：用小明铅笔的长度减去小红铅笔的长度，10 - 9 = 1厘米，所以小红的铅笔比小明的铅笔短1厘米。
3. 题目：有两根木棍，一根长12厘米，一根长15厘米，短的木棍比长的木棍短几厘米？- 解析：15 - 12 = 3（厘米），即短的木棍比长的木棍短3厘米。
四、比高矮。
1. 题目：小明身高1米，小红身高90厘米，小明比小红高多少厘米？（1米 = 100厘米）- 解析：先把单位统一，1米换算成100厘米，然后用小明的身高减去小红的身高，100 - 90 = 10（厘米），所以小明比小红高10厘米。
幼儿园大班数学《比轻重》PPT课件
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游戏规则与玩法介绍
规则说明
2024/1/30
1. 游戏分为多个关卡，每个关卡都有不同的任务和挑战。
2. 小朋友们需要通过比较物品的轻重，找到正确的答案，才能顺利过关 。
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游戏规则与玩法介绍
• 在规定时间内完成任务的小朋友将获得奖励 。
2024/1/30
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游戏规则与玩法介绍
1. 选择关卡
2024/1/30
让孩子们使用测量工 具验证之前实物比较 的结果，确保准确性 。
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小组合作，共同完成任务
将孩子们分成小组，每组分配 一个任务，如比较不同水果的 重量、找出最重的玩具等。
2024/1/30
小组成员需共同讨论、协作完 成任务，培养团队合作精神和 沟通能力。
鼓励孩子们分享小组的成果和 经验，互相学习、共同进步。
家长可以陪伴孩子一起完成课后练习 ，了解孩子的学习情况，并给予必要 的指导和帮助。
家长还可以引导孩子将所学知识应用 到实际生活中，如比较不同水果的轻 重、购物时比较不同商品的重量等。
通过亲子共学，增进家长与孩子之间 的感情，同时让孩子感受到家长的关 心和支持。
2024/1/30
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拓展延伸，了解更多相关知识
2024/1/30
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回顾本次课程内容
介绍了比较轻重的基本概念和方法
通过实物比较和天平实验，让幼儿直观感受轻重差异
学习了使用简单的计量工具进行轻重比较
2024/1/30
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总结学习成果与收获
幼儿掌握了比较轻重的基本方法，能够准确判断 两个物体的轻重关系
培养了幼儿的观察力和动手能力，提高了他们的 实验技能
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பைடு நூலகம்
一年级比大小轻重的题
一年级比大小轻重的题
以下是一些适合一年级学生进行比大小、轻重的题目示例：
1.比较大小：给出两个数字，让学生判断哪个数字更大或更小。
例如：比较数字5和数字2的大小。
2.分类轻重：给出一组物体，让学生将它们按照轻重进行分类。
例如：纸、铅笔和书包，哪个物体最重？哪个物体最轻？
3.估算重量：给出一些物体的图片或描述，让学生估算它们的重量，然后按照从轻到重的顺序排列。
例如：饼干、苹果和西瓜，按照从轻到重的顺序排列它们的重量。
4.比较容量：给出两个容器，让学生判断哪个容器可以装更多的水或其他液体。
例如：比较一个小杯子和一个大碗，哪个容器的容量更大？
5.按照轻重排序：给出一组物体的图片或描述，让学生按照从轻到重的顺序排列它们。
例如：羽毛、铁块和棉花，按照从轻到重的顺序排列它们。
这些题目可以帮助一年级学生培养比较大小和轻重的能力，同时提升他们的观察和分类能力。
根据学生的实际情况和能力，可以适当调整题目的难度和复杂度。
《大小、轻重》比一比
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绿色物流
通过优化物流环节、使用更高效的物流设备， 降低了运输过程中的能源消耗和排放，从而减 少了产品的重量。
社会对大小和轻重的影响
健康意识
01
随着人们对健康的重视程度不断提高，对轻便、便携、易于使
用且对健康有益的产品需求将不断增加。
人性化设计
02
产品设计将更加注重人性化，适应不同人群的需求，使产品更
对于不同物体或情境，大小和轻重 的重要性也有所不同，例如，在建 筑、机械、航空等领域中，对物体 的大小和轻重都有严格的要求。
下一步研究方向
进一步研究物体大小和轻重之 间的关系及其在实际应用中的 作用，如建筑设计中的结构强 度与材料选择等。
探讨如何更准确、有效地测量 和比较物体的大小和轻重，特 别是在微小尺度下的测量技术 。
易于使用和携带。
共享经济
03
通过共享资源，减少了不必要的生产和浪费，使产品更轻便且
更具有可持续性。
06
总结
主要观点总结
大小和轻重是物体最基本的物理属 性，对于人们日常生活和科学研究 中都有重要意义。
大小和轻重之间存在一定的关系， 例如，重量与体积或面积的关系， 但它们并不是完全等同的概念。
大小和轻重可以通过不同的方式进 行比较和测量，如使用长度、面积 、体积等度量单位，或使用天平、 衡器等称重设备。
不同形状的大小和轻重比较
球形
球形的物体具有最大的表面积和体积，因此相对于其他形状，它 具有最大的重量。例如，地球是球形，因此它非常重。
立方体
立方体的物体具有最大的体积，因此相对于其他形状，它具有最 大的重量。例如，铁块是立方体，因此它很重。
细长形状
细长的物体具有较小的表面积和体积，因此相对于其他形状，它 较轻。例如，铅笔是细长的，因此它很轻。
比较轻重数学教案7篇
比较轻重数学教案7篇教案应包括课后作业和复习的安排，教案的详细编写能够让课堂内容更加生动，学生更愿意参与讨论，下面是本店铺为您分享的比较轻重数学教案7篇，感谢您的参阅。
比较轻重数学教案篇1课标内容轻重这部分内容是在学生学习了比较大小、高矮、长短、厚薄等基础上开展的又一次体验活动。
教科书在安排上体现了三个层次：说一说--掂一掂--称一称。
第一层面是通过观察、操作、尝试体验轻、重、最轻、最重的含义，使学生在实践中认识知识，在探索中辩析易错概念；第二个层面是练习，在练习中充分注意到问题的开放和答案的不惟一性，注意培养学生的创新精神。
教学目标1、通过说一说、掂一掂、称一称的活动，逐步加深对轻重的体验与理解，学会一些比较的方法，体会轻重的相对性；通过实践活动感受到光靠看一看、掂一掂不能准确地比出物体的轻重，从而认识到借助工具确定轻重的必要性和精确性。
2、鼓励学生积极想办法解决问题，初步培养学生解决问题策略的多样性；培养学生的观察能力、实践操作能力、推理能力，渗透等量代换的思想。
3、培养学生认真仔细观察的良好习惯；在实践活动中体验生活与数学的联系。
重点难点教学重点是学会比较的方法；教学难点是渗透等量代换的思想。
教学方法直观教学法情境教学法教学用具多媒体课件、实物、投影仪、天平称等活动过程一、创设情境，初步感知轻重1、师：星期天到了，小动物们都在公园里玩耍，它们玩得可高兴了，我们一起去看一看，都有什么动物？它们在干什么？（出示主题图）学生回答后，引导学生观察：小熊和小猴在玩跷跷板，从这幅图中，你知道了什么？（小熊重、小猴轻）你是怎么知道小熊重，小猴轻的？师：从中你还能看出谁轻谁重？师小结：小朋友的眼力真行！通过观察可以看出谁轻谁重。
这节课我们就一起来认识轻和重。
（板书课题轻重）2、你还能看看就能说出你身边的物体谁轻谁重吗？（可以是教室里看到的也可以是想到的）二、实践操作，发展认知1、掂一掂（1）师展示两个一模一样的墨水瓶盒子，请你们看看这两样东西，谁轻谁重？学生的意见不统一。
大小、轻重》比一比
车辆的重量直接影响其安全性。较重的车辆在发生碰撞时往 往能够更好地保护乘客，而较轻的车辆则更容易受到碰撞的 影响。
建筑工程领域
结构设计
在建筑工程领域，大小和轻重对于结构设计至关重要。建筑师需要精确计算结构 部件的重量，以确保建筑物既安全又稳固。同时，他们还需要考虑如何最大限度 地利用空间，以满足建筑物的功能需求。
轻重
物体受到的重力作用的大小。在 物理学中，轻重通常用质量来表 示。
大小和轻重的单位和测量方法
大小的单位和测量方法
在几何学中，大小的单位可以是米（ m）、厘米（cm）、毫米（mm） 等。测量方法可以使用直尺、卷尺、 激光测距仪等工具。
轻重的单位和测量方法
在物理学中，轻重的单位可以是千克 （kg）、克（g）等。测量方法可以 使用台秤、电子秤等工具。
轻资产个人则更注重财务规划和投资组合的多样化，以 降低财务风险并追求更高的收益。
05
如何正确使较方法
大小比较
对于两个同类物体，可以通过视觉观察和实际测量两种方式进行比较。视觉观察时，可以比较物体在 空间上的大小，如面积、体积等；实际测量时，可以比较物体在三维空间中的尺寸，如长、宽、高等 。
测量方法统一
在进行实际测量时，需要注意使用相同的测量方法。例如，对于长度测量，可以使用直尺、卷尺等工具进行测量 ；对于重量测量，可以使用电子秤、台秤等工具进行测量。
结合实际应用场景进行比较
实际应用场景
大小和轻重比较在实际生活中有着广泛 的应用。例如，在购买商品时，可以通 过比较商品的大小和轻重来选择合适的 尺寸和重量；在建筑设计中，可以通过 比较建筑结构的大小和轻重来优化设计 。
对个人的影响
大小：企业和个人的大小对其生活质量和职业发展也有 一定影响。
比较轻重数学教案7篇
比较轻重数学教案7篇编写教案应该具有明确的教学目标和教学内容，以便教师能够清晰地传达知识，教师们应该通过教案来引导学生形成良好的学习习惯和态度，以下是作者精心为您推荐的比较轻重数学教案7篇，供大家参考。
比较轻重数学教案篇1一、活动目标：1、尝试用多种简便的方法区别和记录物体的轻重，初步了解轻重与大小、多少、资料等的辨证关系。
2、培养幼儿好探究、敢实践的科学精神，提高他们解决问题的能力。
3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
4、让幼儿学习简单的数学题目。
二、活动准备：1、幼儿人手两、三个小件物体、一张记录单、一张操作单、一支水彩笔。
2、分组资料：用裤架改制的天平秤、一次性透明水杯、牛皮筋若干。
3、音乐磁带大桶与小桶。
三、活动过程：(一)教师扮演哑剧举重，引出课题：1、我在干什么?举了几次?每一次的结果怎样?你觉得为什么会这样?2、说明：物体、人都有轻重之分，轻重是相对而言的，需要进行比较。
你们知道平常都有哪些比较轻重的方法吗?假如没有秤，你会用别的方法代替吗?假如将轻重结果记录在纸上可以怎么表示?怎样表示最简单、最清楚?(二)幼儿尝试用各种日常的资料比较物体的轻重并加以记录。
介绍操作方法和记录要领：1、请大家先看一看、猜一猜自身盆子里两个物体的轻重，并把结果记在对应方法栏的下面;然后到后面的桌上选择一种或几种资料，试试：用它能不能比较物体的轻重?结果又是怎样的?请你也将结果记在相应的方法栏下面;最后我们再来看看：你几次比较的结果是否一致?2、幼儿尝试用目测和其他各种简便的方法比较盆中物体的轻重并加以记录。
3、汇报并交流：你用了什么资料、怎样比较物体的轻重的?用不同的方法比较出的结果是否一致?你觉得问题在哪里?你喜欢用哪种方法?为什么?4、操作练习：印章婴幼儿也想玩跷跷板比轻重的游戏，请根据纸上跷跷板的平衡情况在两边敲上一定数量的印章。
(三)听音乐大桶与小桶想象搬很重或很轻的东西自然离开活动室。
北师大版-数学-一年级上册-《跷跷板》知识讲解 比大小和比轻重的区别
比大小和比轻重的区别
问题导入圈一圈。
（教材22页例题）
过程讲解
1．理解题意
在天平的两端分别放着一个皮球和一个铅球，放铅球的一端沉下去，而放皮球的一端却翘了起来，机灵狗很奇怪，为什么大的球反而轻，小的球反而重呢？
2．探究比大小和比轻重的区别
比大小时，很多物体都可以通过用眼睛观察来判断，因为哪个物体占的空间大，那个物体就大，这是用眼睛就能分辨的。
比轻重时，除了用跷跷板或者用手掂，比较准确的方法就是用天平等工具称，物体的轻重不是用眼睛就能分辨的。
3．解决问题
归纳总结
物体的轻重与物体的大小没有直接关系，不能根据物体的大小来判断物体的轻重。
误区警示
误区
错解分析图中三根香蕉和一个苹果同样重，所以一根香蕉比一个苹果轻。
正确解答
比.轻。
温馨提示用天平比较两个物体的轻重时，如果天平保持平衡，说明天平两端所放的物品一样重。
《比轻重》教案15篇
《比轻重》教案15篇《比轻重》教案1活动目标：１、通过操作感知比较两样或三样物体的轻重并学习作好记录。
２、初步感知物体大小、数量、材料与轻重之间的关系。
３、对数学操作活动感爱好，通过操作提高分析、比较、判断、推理技能。
活动预备：自制简易天平称人手一个、每人一份操作材料〔一颗弹珠、一只塑料小熊、大小纸团各一个、五片雪花片〕、每人两张记录用纸、水彩笔一支。
老师记录用纸两张。
活动过程：１、比较两只熊的轻重引出课题。
２、幼儿操作比较两样物体的轻重并作好记录。
３、总结发觉。
⑴同样是纸团，在什么状况下会重一些？〔体积大〕⑵同样是雪花片，在什么状况下会重一些？〔数量多〕⑶为什么纸团大弹珠小，比起来还是弹珠重？〔材料不同〕⑷为什么雪花片数量多，弹珠只有一颗，比起来还是弹珠重？〔材料不同〕４、老师操作记录比较大中小三只熊的'轻重。
５、幼儿操作记录比较三种不同材料的物体的轻重《比轻重》教案2一、活动内容：比较轻重二、活动目标：1.感知物体的轻重，能用多种方法比较物体的轻重，正确运用“轻”、“重”表述物体比较结果。
2.初步理解轻重的相对性，并按物体轻重进行正、逆排序。
三、活动预备：阅历预备：幼儿在日常生活中已具备对轻重的初步认识。
物质预备：〔1〕花片、积塑、石头、核桃、积木〔2〕幼儿天平人手一架；〔3〕排序板〔4〕花片、积塑、石头、核桃、积木图片人手一套〔5〕记录表幼儿人数一份〔6〕示范记录表二份四、活动过程：〔一〕学习比较两个物体的轻重，能正确运用“轻”、“重”词汇表述比较的结果。
通过师幼互动游戏“抱一抱”，引导幼儿通过目测比较两个物体的轻重。
〔1〕师:老师和小伙伴，谁重？谁轻？为什么?〔2〕学习用“”符号表示物体轻重。
师小结：我们用眼睛一看就知道了老师比小伙伴重，小伙伴比老师轻。
〔二〕能用多种方法比较物体的轻重。
〔1〕出示大袋和小袋，引导幼儿通过提一提比较两个物体的轻重。
师：雷老师给小伙伴带来了两个袋子，小伙伴猜猜，这两个袋子哪个轻？哪个重？小结：看来有时候眼睛看到的不肯定精确，这时你可以用手掂一掂，再判断物体的轻重。
比大小、比轻重
作业布置
• 见课本P7练一练1、2、3、4
轻重
• 比较轻重是相对而言的，比较轻
重时，用手掂一掂。
• 物体向下压的力量大就说重，向 下压的力量小就说轻。
皮球和铁球比较轻重
• 皮球虽然大，但里面是空的，一般比较 轻，用手一拿，就知道铁球重，皮球轻。
知识归纳
• 比较谁轻谁重是相对而言的，比较轻重 时，用手掂一掂，物体向下压的力量大 就说重，向下压的力量小，就说轻。
知识归纳比较谁轻谁重是相对而言的比较轻重时用手掂一掂物体向下压的力量大就说重向下压的力量小就说轻
导入
铅笔盒和橡皮比一比，哪个大？哪个小？ 矿泉水和气球，哪个轻？哪个重？
大 小
一.比一比
比大小 比轻重
教学目标
• 能比较具体事物的大小。
重点
• 能根据自己的生活经验说出哪个物体 轻，哪个物体重。 • 感受数学与生活的密切联系。
能比较物体的大小、轻重。
难点 体会大小、轻重的含义。
饼干盒大，魔方小——所占空 间 大象大，松鼠小——生活经验 公共汽车大，小轿车小——所 乘人数
知识归纳
• 物体的大小是相对而言的，
用眼睛观察。 • 占空间多的物体大，占空间 少的物体小。
哪个大？哪个小？哪个重？哪个轻？
哪个重？哪个轻？
可乐和面包比较，面包很松软，看起 来大但很轻，可乐是液体，装在易拉 罐里，用手掂一掂，就知道面包轻而 可乐重。
知识巧计
• • • • 比较大小用眼睛， 空间大小要看清。 比较轻重有方法， 用手掂掂分辨它。
老鹰大，蜜蜂小 老鹰重，蜜蜂轻
谁 大 谁 小 ？ 谁 轻 谁 重 ？
谁轻谁重？ 谁小谁大？
轻 小
重 大
“比大小比轻重”教案
板书
设计
比轻重Байду номын сангаас习
3＝3 3＞2 3＜43等于3 3大于2 3小于4
教学反思
课 题
比大小 比轻重
周节
2——4
教学目标
1 、巩固比多少，比长短，学习比轻重的方法。
2、继续培养学生互相协作的精神。
教学重难点：
教学重点
巩固“比较“的方法，正确比较轻重
教学难点
巩固“比较“的方法，正确比较轻重
教具学具
练习卡
教学
过程
一、复习旧知：（1）昨天我数字，你还记得吗？请你说一说。（2）与4相邻的两个数是几？3的后面是几？（3）有谁能够写出1－5每个数字。请你试一试。二、新知讲授
1、出示主题画问：请你说一说这幅图是什么意思？从这幅图中你知道了什么？你还知道了什么？还有需要补充的吗？（学生回答，教师板书：小猴 梨 桃 香蕉） 从这些数据你发现了什么？学生自由回答：教师板书：3＝3 3＞2 3＜43等于3 3大于2 3小于4（1）教师介绍等号、大于号、小于号（开口朝大数，尖尖朝小数）（2）谁会读，请会读的学生带领大家读（3）你还有其它的比法吗？2、出示第17页下面思考：（1）学生自由看图：你从图中看到了什么？（2）小免和胡萝卜各有多少？请你一数有谁能够把你数出来的个数分别是多少写出来？（指名上台写）（3）比一比，你发现了什么？5＜3谁会读？（4）一只小免吃一个萝卜，够吗？你有什么好办法让他们够吃？（再增加一个萝卜或者是赶走一只小免）三、练一练第21页的第5题学生自由独立完成，然后学生互评，最后全班集体评价第6题学生独立完成，全班评价，最后教师评价。
大班比轻重知识点总结
大班比轻重知识点总结一、引言在数学中，我们经常会遇到比较两个数的大小，对于一些特定的问题，比较这两个数的大小是一个非常重要的操作。
而在比较大小的时候，我们经常会遇到两个概念，那就是大班和轻重。
本文将详细介绍大班和轻重的知识点，使读者能够更好地理解和应用这些概念。
二、大班和轻重的定义在数学中，大班和轻重通常用来比较两个数的大小。
大班指的是比较两个数中的较大者，也可以理解为比较两个数的大小，寻找较大的那个数。
而轻重则是用来比较两个数的大小，寻找较小的那个数。
三、大班和轻重的性质1. 大班和轻重的性质在比较两个数的大小时，我们通常会用到一些性质来帮助我们进行比较。
首先，大班和轻重都有一个共同的性质，那就是传递性。
也就是说，如果a>b，b>c，那么就有a>c。
这个性质对于比较大小的问题非常重要，能够帮助我们更快地找到两个数中的大小关系。
2. 大班和轻重的性质此外，大班和轻重还有各自的一些性质。
比如说，大班满足两个数相等时，它们的大班也是相等的。
轻重也有类似的性质。
这些性质也是我们在比较大小时经常会用到的。
四、大班和轻重的应用1. 大班和轻重的应用大班和轻重的概念不仅仅只是用来比较两个数的大小，它还可以应用到更加复杂的问题中。
比如说，我们可以利用大班和轻重的概念来解决一些问题，比如说，我们可以用大班和轻重的思想来解决一些不等式的问题。
此外，在一些实际问题中，大班和轻重的概念也能够起到很好的指导作用，比如在贸易中货物的买卖、秤重等方面。
五、大班和轻重的实例分析1. 大班和轻重的实例分析通过举一些实例，我们可以更好地理解大班和轻重的应用。
比如说，在实际生活中，我们常常会遇到类似的问题：假设有A、B、C三个人，他们的体重分别是100kg、90kg和110kg，那么C的体重显然是最重的，B的体重较大，A的体重最轻。
通过这个实例，我们可以很好地理解大班和轻重的概念，并且将其应用到实际问题中。
2. 大班和轻重的实例分析在数学中，我们还可以通过一些数值来具体分析大班和轻重的问题。
2024《比轻重》数学PPT课件
课件背景与目的背景在数学教学中，比较大小是一个重要的基础概念。
对于小学生来说，通过直观的方式理解这个概念是非常必要的。
因此，我们设计了《比轻重》这个数学PPT课件，旨在帮助学生更好地理解比较大小的概念。
目的通过本课件的学习，学生将能够掌握比较大小的方法，理解轻重概念，并能够在实际生活中应用所学知识进行比较和判断。
01内容02结构本课件主要包括比轻重的基本概念、比较方法、实例演示和练习等部分。
其中，比较方法包括直观比较和使用天平等工具进行比较。
课件按照由浅入深、由易到难的原则进行编排，先介绍基本概念和比较方法，然后通过实例演示和练习来加深学生的理解和应用能力。
课件内容与结构学习目标与要求学习目标通过本课件的学习，学生应该能够掌握比较大小的基本方法，理解轻重概念，并能够在实际生活中灵活运用所学知识进行比较和判断。
同时，还应该培养学生的观察能力和思维能力，提高他们的数学素养。
学习要求学生在学习过程中应该认真听讲、积极思考、勤于练习。
同时，还应该注意与实际生活相结合，将所学知识应用到实际生活中去。
比轻重定义及表示方法定义比轻重是指比较两个或多个物体的重量，判断它们之间的轻重关系。
表示方法通常用“>”、“<”或“=”来表示物体之间的轻重关系，如A>B表示A比B重，A<B表示A比B轻，A=B表示A和B重量相等。
比轻重在实际生活中应用购物时比较不同商品的重量，选择合适的购买。
在厨房中烹饪时，需要按照食谱要求准确称量食材。
体育运动中，比较不同运动员的体重，以进行公平竞争。
01通过比轻重的游戏和活动，让孩子学会观察和比较物体的重量。
02引导孩子理解重量单位的概念，如克、千克等，并学会使用简单的称重工具。
03培养孩子的逻辑思维能力和判断能力，让他们能够准确地判断物体之间的轻重关系。
培养孩子比较和判断能力0102通过直接观察物体的体积、密度等外观特征，初步判断物体的轻重。
根据已有经验和常识，对物体的重量进行大致估算。
大班数学《比轻重》教案5篇
大班数学《比轻重》教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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比轻重大班数学活动教案
比轻重大班数学活动教案一、教学内容本节课选自《大班数学教育活动手册》第四章第二节“比较大小”，详细内容包括：认识质量单位克和千克，学会比较物体轻重，掌握使用天平进行称量，并通过实践操作，理解轻重的概念。
二、教学目标1. 让学生掌握质量单位克和千克，能进行简单的换算。
2. 培养学生比较物体轻重的技能，提高观察能力和动手操作能力。
3. 培养学生合作交流的意识，提高解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：质量单位的换算，使用天平进行称量。
教学重点：比较物体轻重的方法，理解轻重的概念。
四、教具与学具准备教具：天平、砝码、尺子、各种轻重不同的物品（如苹果、橙子、书本等）。
学具：每组一张学习卡，记录用的笔和纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个神秘的袋子，让学生猜测里面装的是什么，引出轻重的概念。
学生分组讨论，分享自己生活中遇到的轻重问题。
2. 例题讲解（15分钟）教师通过PPT展示，讲解质量单位克和千克，以及它们之间的换算关系。
演示如何使用天平进行称量，让学生理解轻重的测量方法。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组，使用天平和砝码，进行物体轻重的比较。
教师巡回指导，解答学生疑问。
学生分享自己的学习心得。
5. 课堂小结（5分钟）教师简要回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
学生复述质量单位换算和比较轻重的方法。
六、板书设计1. 比轻重大班数学活动2. 内容：质量单位：克、千克换算关系：1千克 = 1000克比较方法：天平称量，观察重量七、作业设计物体 | 重量（克/千克）|苹果 |橙子 |书本 |铅笔 |2. 答案：物体 | 重量（克/千克）|苹果 | 200橙子 | 300书本 | 500铅笔 | 10八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生在轻松愉快的氛围中学习轻重的概念。
在随堂练习环节，学生动手操作，提高了解决问题的能力。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中观察和比较物体的轻重，将所学知识应用到实际中，提高数学素养。
比轻重大班数学活动教案
比轻重大班数学活动教案一、教学内容本节课选自《大班数学》教材第四章第一节“比较大小”，详细内容包括：理解“重”和“轻”的概念，能够通过观察、触摸、掂量等方式比较两组物体的重量，掌握使用天平进行物体重量比较的方法。
二、教学目标1. 让学生掌握“重”和“轻”的概念，能够正确区分。
2. 培养学生通过观察、触摸、掂量等方式比较物体重量的能力。
3. 使学生学会使用天平进行物体重量比较，并能够应用于实际生活。
三、教学难点与重点重点：掌握比较物体轻重的方法，学会使用天平。
难点：理解“重”和“轻”的概念，并能应用于实际操作。
四、教具与学具准备1. 教具：天平两台，砝码若干，小玩具若干。
2. 学具：每组一个天平，砝码若干，小玩具若干。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个苹果和一个橙子，提问：“这两个水果，哪个重一些？哪个轻一些？”引导学生观察、触摸、掂量，初步感知重与轻的概念。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过天平和砝码，演示如何使用天平比较物体的重量，并讲解比较的原理。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组，每组用天平和砝码进行实际操作，比较不同物体的重量。
4. 知识拓展（10分钟）教师出示一些不规则形状的物体，引导学生通过观察、触摸、掂量等方式，判断它们的重量。
六、板书设计1. 板书“比轻重大班数学活动”2. 板书内容：（1）重、轻的概念（2）比较物体重量的方法：观察、触摸、掂量、天平（3）使用天平的步骤七、作业设计1. 作业题目：（1）请同学们在家中找一些物品，尝试使用天平进行比较，记录结果。
（2）观察生活中的物品，举例说明哪些物品重，哪些物品轻。
2. 答案：（1）略（2）如：书包比书重，手机比笔重。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，帮助学生掌握了比较物体重量的方法。
但在教学过程中，要注意引导学生观察生活中的物品，将所学知识应用于实际。
2. 拓展延伸：在下节课中，可以引入质量单位，让学生了解如何表示物体的重量，并进行测量。
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知识归纳
• 物体的大小是相对而言的，
用眼睛观察。 • 占空间多的物体大，占空间 少的物体小。
哪个大？哪个小？哪个重？哪个轻？
哪个重？哪个轻？
可乐和面包比较，面包很松软，看起 来大但很轻，可乐是液体，装在易拉 罐里，用手掂一掂，就知道面包轻而 可乐重。
轻重
• 比较轻重是相对而言的，比较轻
重时，用手掂一掂。
老鹰大，蜜蜂小 老鹰重，蜜蜂轻
谁 大 谁 小 ？ 谁 轻 谁 重 ？
谁轻谁重？ 谁小谁大？
轻 小
重 大
谁轻谁重？谁小谁大？
重
轻
大
小
轻的画
重的画
√
√
最重的画 ，最轻的画
。
课堂小结
• 物体大小指物体所占（ 空间 ） 的大小，占空间（多 ）的物 体大，（ 占空间少）的物体小。 • 物体的轻重可以用（手 ） 掂一掂，（ 重 ）的物体向下 的压力大，（ 轻 ）的物体向 下的压力小。
作业布置
• 见课本P7练一练1、2、3、4
导入
铅笔盒和橡皮比一比，哪个大？哪个小？ 矿泉水和气球，哪个轻？哪个重？
大 小
一.比一比
比大小 比轻重
教学目标
• 能比较具体事物的大小。
重点
• 能根据自己的生活经验说出哪个物体 轻，哪个物体重。 • 感受数学与生活的密切联系。
能比较物体的大小、轻重。
难点 体会大小、轻重的含义。
饼干盒大，魔方小——所占空 间 大象大，松鼠小——生活经验 公共汽车大，小轿车小——所 乘人数
• 物体向下压的力量大就说重，向 下压的力源自小就说轻。皮球和铁球比较轻重
• 皮球虽然大，但里面是空的，一般比较 轻，用手一拿，就知道铁球重，皮球轻。
知识归纳
• 比较谁轻谁重是相对而言的，比较轻重 时，用手掂一掂，物体向下压的力量大 就说重，向下压的力量小，就说轻。
知识巧计
• • • • 比较大小用眼睛， 空间大小要看清。 比较轻重有方法， 用手掂掂分辨它。