苏教版小学六年级语文上册第五课《负荆请罪》
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廉颇 蔺大人，请您用这根荆 条狠狠地抽我一顿吧。
廉颇 蔺大人，请您用这根荆 条狠狠地抽我一顿吧。
廉颇
蔺大人，请您宽恕我这 个老迈昏庸的人吧！我 常常在别人面前侮辱您。 现在，我知道，那完全 是我的过错。
将相和
廉
蔺
将
上
军
卿
负
完
荆
璧
请
归
罪
赵
一代豪杰
廉
相
颇
如
武
才
功
辩
盖
无
世
双
保
善
国
外
家
交
深明大义
相
负 荆 请 罪
①剧本在开头要交待时间、地点、人物 。
② 剧本主要由人物对话来刻画人物形象。
③ 剧本还由舞台提示组成。
④一部较长的剧本，往往会由许多不同的 段落所组成，这就是“幕”。《负荆请罪》 是一部多幕剧，由两幕组成。
蔺相如是个（ 廉 颇是个（
）的人 ）的人
蔺相如:韩勃，你要知道，秦 王不敢侵犯我国，就是因为我 们赵国武有廉颇，文有蔺相如。 要是我跟廉将军闹翻了，后果 将会怎么样？这一点你想过没 有？
廉颇 蔺大人，请您用这根荆 条狠狠地抽我一顿吧。
廉颇 蔺大人，请您宽恕我这个 老迈昏庸的人吧！我常常在别 人面前侮辱您。现在，我知道， 那完全是我的过错。
蔺相如: 韩勃，你要知道，秦王 不敢侵犯我国，就是因 为我们赵国武有廉颇， 文有蔺相如。要是我跟 廉将军闹翻了，后果将 会怎么样？这一点你想 过没有？
廉
如
颇
笑
负
迎
荆
பைடு நூலகம்
两
来
相
请
谊
罪
苏教版六年级上册语文《负荆请罪》教案三篇
苏教版六年级上册语文《负荆请罪》教案三篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.《负荆请罪》是一篇历史小话剧，通过人物对话，讲述了战国时代赵国大将军廉颇向遭其侮辱却不与之计较的上卿蔺相如负荆请罪的故事，体会到廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的品质。
小编准备了以下教案，希望对你有帮助!篇一教学目标：1、能分角色朗读课文。
2、联系课文内容，说说“负荆请罪”这个成语的意思和由来。
3、学会阅读剧本。
练习排演小话剧。
4、通过对剧本台词的阅读品味，感受廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的精神品质。
教学重点、难点：通过语言文字体会蔺相如为国家而不计较私怨、委曲求全的博大胸襟和廉颇知错就改的可贵精神。
教学过程：一、导入板题1、“负荆请罪”是什么意思?这个成语的来源是什么?2、廉颇是怎样向蔺相如请罪的呢?我们来看剧本第二幕。
二、出示目标三、自学指导1、默读课文，想一想：你从这一幕中读懂了什么?把读懂的内容在书旁做简单的批注。
海洋什么不懂的?在不懂的地方做上记号。
2、集体交流读懂的及不懂的。
3、指导归纳出不懂的几个主要问题，再次默读课文，思考：(1)为什么说蔺相如“真实一个深明大义、宽容大度的人”?(2)廉颇是怎样的人?(知错就改。
从语言、动作可以看出。
)四、先学(比读书、比写字)学生展开充分自学，读、说、想，教师巡视。
五、后教(更正比说话)出示：“你真是一个深明大义、宽容大度的人啊!”(1)理解“深明大义、宽容大度”。
(2)蔺相如的“深明大义、宽容大度”表现在哪里?(3)读下面一组句子，比较一下哪种说法好?你真实一个深明大义、宽容大度的人啊!你是一个深明大义、宽容大度的人啊!六、全课小结(比归纳)第二幕剧本主要通过语言、动作刻画了廉颇勇于改过的爽直磊落的性格特点，对蔺相如的深明大义、宽容大度也有一定的了解。
六年级语文上册第5课负荆请罪PPT课件苏教版
自由轻声读，要求：
（1）读准字音，认清字形，画出不理解 的词语。 （2）查字典或联系上下文理解不懂的词语。
（3）边读边思考揭题时所提的问题。
我会认
zhào lián hán
赵 廉 韩
姓赵 廉政 韩国
我会认
jù chún yōnɡ
惧 唇 庸
恐惧 嘴唇 庸俗
厉害：难以对付。
惧怕：害怕。
宽恕：宽容。
昏庸：糊涂愚蠢。
同学们,看课题之后有什么问 题想提呢?
（1）“负荆请罪”是什么意思？
（2）谁向谁请罪？
（3）为什么要请罪？
让我们到文中去找答案吧!
精读剧本第二幕:
1、默读课文，想一想：你从这一幕中读懂 了什么？ 2、集体交流读懂与不懂的地方。
再次默读课文，思考：
（1）为什么说蔺相如“真是一个深明 大义、宽容大度的人”？ （2）廉颇是怎样的人？
自由组合，合作制作道具，表演 课本剧《负荆请罪》。
1、学了本课，你有哪些收获？写 下来。 2、课外收集有关剧本的其它知识。
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 27、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的 生命才真正开始。 28、每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。
(苏教版)六年级上册第5课《负荆请罪》第2课时优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景基于苏教版六年级上册第5课《负荆请罪》第2课时。在上一课时中，学生已经对课文内容有了初步的了解，掌握了文章的大意和基本情节。本课时将继续深入解读课文，让学生理解负荆请罪的意义和价值，以及文中人物的情感变化和成长。
在学科方面，本课时主要涉及语文学科，重点是对课文内容的理解和分析，以及对词语、句子的解读和运用。同时，本课时还将结合道德与法治学科，引导学生从课文中汲取道德教育资源，培养学生的诚信意识和社会责任感。
在讲授新知阶段，我会对课文内容进行详细的解读和分析。我会重点讲解课文中的关键词语、句子和段落，帮助学生深入理解课文的内涵。同时，我会结合相关的道德与法治教育内容，引导学生从课文中汲取道德教育资源，培养他们的诚信意识和社会责任感。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我会将学生分成小组，让他们就课文中的某个问题或情节展开讨论。例如，我可以让学生讨论：“你觉得课文中的主人公为什么选择负荆请罪这种方式来道歉？这种方式有什么特殊意义？”通过小组讨论，让学生充分发表自己的观点和看法，培养他们的思考和分析能力。
为了让学生更好地理解和体验负荆请罪的意义，我将创设相关的教学情景。例如，可以通过角色扮演的方式，让学生亲身参与其中，扮演文中的角色，体验他们的情感变化和成长。通过这样的情景创设，使学生能够更加深入地理解课文内容，培养他们的同理心和换位思考能力。
（二）问题导向
在教学过程中，我将提出相关的问题，引导学生进行思考和讨论。例如，我可以问学生：“为什么人物会选择负荆请罪这种方式来道歉？”通过问题导向的方式，使学生能够从不同角度去思考问题，提高他们的思维能力和分析能力。
（三）小组合作
我将组织学生进行小组合作学习，让他们在小组内进行讨论和交流。通过小组合作学习，使学生能够互相帮助、互相启发，培养他们的团队合作意识和沟通能力。
苏教版小学六年级负荆请罪原文
苏教版小学六年级负荆请罪原文负荆请罪出自《史记·廉颇蔺相如列传》，讲述了发生在赵国首都邯郸廉颇和蔺相如的故事，故事又被称为将相和。
下面店铺给你分享苏教版小学六年级负荆请罪原文，欢迎阅读。
苏教版小学六年级负荆请罪原文时间战国时代。
地点蔺相如的府邸。
人物蔺相如：赵国的上卿。
廉颇：赵国的大将军。
韩勃：蔺相如的门客。
第一幕〔幕启。
蔺相如正在聚精会神地读书，旁边站着的韩勃气呼呼的，好像受了许多委屈。
韩勃(气愤地)大人，别怪我多事，廉将军一再挡我们的道，太欺负人了，我实在咽不下这口气!蔺相如(笑笑)韩勃，干吗这么生气?韩勃大人，您是赵国的上卿，职位比廉将军高，为什么那么怕他呢?蔺相如(依然笑笑)我并不是怕他。
韩勃刚才在路上，大人不是有意避让廉将军的车子吗?要是我呀，才不让他呢!蔺相如还是以和为贵嘛。
韩勃(不满地)我真不明白，大人您为什么变得这样怕事。
想当年，秦王那么厉害，您毫不惧怕，针锋相对地跟他斗，唇枪舌剑，寸步不让，多解气!蔺相如既然秦王我都不怕，我会怕廉将军吗?韩勃(不解地)那么大人为什么好几天不敢上朝?分明就是怕见到廉将军嘛!蔺相如韩勃，你要知道，秦王不敢侵犯我国，就是因为我们赵国武有廉颇，文有蔺相如。
要是我跟廉将军闹翻了，后果将会怎么样?这一点你想过没有?韩勃(若有所悟地)噢，原来是这样!对，对，大人您做得对!〔幕落。
第二幕〔幕启。
几天以后。
蔺相如在客厅踱步。
一会儿，韩勃匆匆走上。
韩勃(紧张地)大人!大人!蔺相如什么事?韩勃廉将军来了!蔺相如(奇怪地)什么，廉将军来找我?韩勃廉将军他没穿上衣，还背着一根荆条呢。
蔺相如快请廉将军进来!韩勃是!〔韩勃下，一会儿工夫领廉颇上。
蔺相如(迎上去)廉将军!〔廉颇赶忙跪下来。
蔺相如(吃惊地)哎呀，廉将军，您这是——廉颇蔺大人，请您用这根荆条狠狠地抽我一顿吧。
蔺相如(连忙取下荆条扔在一边，伸手去扶廉颇)廉将军，别这样，快请起，快请起。
廉颇(不肯起来)蔺大人，我实在对不住您。
苏教版六年级上册语文《负荆请罪》教案（精选17篇）
苏教版六年级上册语文《负荆请罪》教案（精选17篇）苏教版六年级上册语文《负荆请罪》教案篇1一、教材解读：这篇课文是个历史小话剧。
剧本开头先写明故事发生的时间、地点和剧中人物。
剧本中的方括号内主要交代舞台布景及人物活动情况；圆括号内交代人物说话时的表情、动作等。
剧本通过人物对话，讲述了战国时期赵国大将军廉颇向遭其侮辱却不与之计较的上卿蔺相如负荆请罪的故事。
二、教学目标：1、能分角色朗读课文。
2、学会本课6个生字，两条绿线中的2个字只认不写。
理解由生字组成的词语。
联系课文内容，说说“负荆请罪”这个成语的意思。
3、学会阅读剧本。
练习排演小话剧。
三、教学重难点：1、通过体会蔺相如为国家不计私怨委曲求全的博大胸襟和廉颇知错就改的可贵精神。
2、体会话剧的文本特点，排演话剧，深化语言训练。
四、教学准备：多媒体课件五、总课时：三课时第一课时一、教学内容：初读课文。
二、教学目标：1、自读课文，学习生字新词，理解词语意思。
2、整体感知剧本特点，了解每一幕的主要内容。
三、教学过程：一、揭示课题，了解剧本特点1、直接板书课题，负荆请罪2、齐读课题，据题质疑。
看了课题，你想了解什么？（什么叫“负荆请罪“？谁负荆向谁请罪？为什么要负荆请罪？……）3、大家进行了预习，说说这篇课文与其他课文不一样的地方。
4、回忆剧本的一般特点，说说怎样阅读剧本。
5、小结：剧本开头先写明故事发生的时间、地点、人物。
剧始和剧中的方括弧内主要交代舞台布景及人物活动情况；圆括号内交代人物说话时的表情、动作等。
据本一般都是通过尖锐的戏剧冲突来展示人物性格特点。
阅读时，要弄清楚故事情节，仔细品味人物语言，了解人物性格特点。
二、自读课文，学习字词1、自读课文，要求：读准字音，认清字形，画出不理解的词语和文中的四字词语。
查字典或联系上下文理解不懂的词语。
边读边思考揭题时所提的问题。
2、检查自学效果（1）、指名读词语正音：“赵、唇”是翘舌音，“廉、韩、唇”是前鼻音；“庙、卿”是后鼻音。
六年级语文上册第5课负荆请罪PPT课件苏教版
自由组合，合作制作道具，表演 课本剧《负荆请罪》。
1、学了本课，你有哪些收获？写 下来。 2、课外收集有关剧本的其它知识。
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励志学习的名言警句 1、在强者的眼中，没有最好，只有更好。 2、成功是努力的结晶，只有努力才会有成功。 3、只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。 4、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。 5、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。 6、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。 7、没有天生的信心，只有不断培养的信心。 8、成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。 9、自己打败自己的远远多于比别人打败的。 10、当一个小小的心念变成行为时，便能成了习惯，从而形成性格，而性格就决定你一生的成败。 11、忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。 12、高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。 13、你可以这样理解impossible（不可能）——I'm possible（我是可能的）。 14、自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。 15、你可以选择这样的三心二意：信心恒心决心；创意乐意。 16、成功与不成功之间有时距离很短——只要后者再向前几步。 17、呈概率分布，关键是你能不能坚持到成功开始呈现的那一刻。 18、书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处 19、动是成功的阶梯，行动越多，登得越高。 20、天比昨天好，就是希望。 21、力的人影响别人，没能力的人，受人影响。 22、做的事情总找得出时间和机会； 23、要自卑，你不比别人笨。不要自满，别人不比你笨。 24、面对机遇，不犹豫；面对抉择，不彷徨；面对决战，不惧怕！ 25、个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。 26、超越自己，向自己挑战，向弱项挑战，向懒惰挑战，向陋习挑战。 27、不必每分钟都学习，但求学习中每分钟都有收获。 28、取时间就是争取成功，提高效率就是提高分数。 29、紧张而有序，效率是关键。 30、永远不要以粗心为借口原谅自己。
苏教版六年级上册《负荆请罪》PPT课件5
廉颇 lían pō 赵zhào国
韩hán勃 韩国 毫不惧jù怕
唇chún枪舌战 老迈昏庸yōng
府邸 负荆请罪 聚精会神 针锋相对
踱步 若有所悟 深明大义 宽容大度
厉害：难以对付。 惧怕：害怕。 宽恕：宽容。 昏庸：糊涂而愚蠢。
（ 谁 ）认为（谁 ）惧怕（谁 ）。 （ 谁 ）认为（谁 ）昏庸。 （ 谁）请求（谁 ）的宽恕。
秦王不敢侵犯我国，就是因为我们赵国武有 廉颇，文有蔺相如。要是我跟廉将军闹翻了， 后果将会怎么样？
用因果关系的关联词练习说话。
因为 …… 所以……
蔺大人，请你宽恕我这个老迈昏庸的人吧！ 我常常在别人面前侮辱你。现在，我知道那 完全是我的过错。
蔺大人，最初我还以为你怕我哩，后来经人 提醒，才明白你这样做完全是为了我们赵国 着想。你真是一个深明大义、宽容大度的人 哪！
汇报交流 指名读自己或他人所写的优美语句。 课件出示几名程度不同的学生的作文，同桌读眉批、总批，汇报 批改 意见。 作者谈收获。 课堂总结
回顾·拓展五 学习目标 1、回顾本单元所学课文，交流对鲁迅的认识。 2、交流体会本组课文中含义深刻的句子，总结体会这类句子的 方法。
3、积累鲁迅的名言。 4、通过阅读“鲁迅巧对先生”的故事，感受鲁迅的敏捷才思。 教学过 程
拓展练习：
课外自由结合，排演这个小话剧。
读文后思考： 1、廉颇是不是真心来请罪的？ 2、廉颇为什么要向蔺相如“负荆请罪”？
学习目标：
学习文章内容，了解蔺相如、廉颇的品质； 透过文字，体会作者的情感； 有感情地朗读课文。
预习题1：
廉颇是不是真心来请罪的？
预习题2：
最新苏教版六年级上册语文课件-5 负荆请罪
只有将相和，才能共同辅国，国家无恙。
用几个词语评价蔺相如：
用几个词语评价蔺相如：
忍辱负重、宽容大度、
顾全大局、深明大义、 为了国家利益，不计较私人恩怨
结合课文内容，说说你对蔺相 如的评价。
（提示：亮出观点，结合文中事例 进行阐述。）
想当年，秦王那么厉害， 您毫不惧怕，针锋相对地跟他 斗，唇枪舌战，寸步不让！
怕？不怕？ 秦王不敢侵犯我国，就是 因为我们赵国武有廉颇，文有 蔺相如。要是我跟廉将军闹翻 了，后果将会怎么样？
怕？不怕？ 秦王不敢侵犯我国，就是 因为我们赵国武有廉颇，文有 蔺相如。要是我跟廉将军闹翻 了，后果将会怎么样？
生词（字音）：
lián 廉颇 wǔ 侮辱 qīng 上卿 yá n 筵席 duó 踱步 yǐn 畅饮
毫不惧怕
针锋相对
唇枪舌剑
负荆请罪
老迈昏庸
深明大义
生词（字形）：
廉颇 侮辱 上卿 筵席 踱步 畅饮
毫不惧怕 唇枪舌剑 老迈昏庸
针锋相对 负荆请罪 深明大义
生词（词义）：
廉颇 侮辱 上卿 筵席 踱步 畅饮
（谁做什么事？）
默读剧本，想一想： 1、每一幕又分别讲了什么？这
2、这个两幕剧讲了一个什么故事？
（事情起因、经过、结果，特殊时间要讲清楚）
（谁做什么事？）
主要内容：
Байду номын сангаас
战国时期，赵国大将军廉颇 处处为难上卿蔺相如，而蔺相如 不与他计较并解释了原因，廉颇 明白蔺相如的良苦用心，背着荆 条去蔺府登门谢罪，两人言归于 好。
苏教版小学语文六年级上册
负 荆 请 罪
苏教版小学语文六年级上册
负 荆 请 罪
苏教版六年级上册《负荆请罪》语文教案
苏教版六年级上册《负荆请罪》语文教案一、教材分析《负荆请罪》是苏教版六年级上册的语文课文，是一篇讲述文化礼仪的故事。
篇章结构为“起、承、转、合”，叙述了孙悟空因自负而被困于荆棘中，最后聆听了老和尚的教诲，悟出了“文化能够磨平个性”，学习了文化礼仪的重要性，并取得了解脱的良机，人物刻画鲜明，寓意深刻。
二、教学目标知识目标1.熟悉《负荆请罪》这篇语文课文。
2.理解故事的情节发展和人物形象。
3.掌握词语的用法，如“自负”、“谦卑”等。
4.理解文化礼仪的概念及其重要性。
能力目标1.培养学生的文化礼仪意识和修养。
2.提高学生的阅读理解能力，加深对文化礼仪的认识和理解。
情感目标1.培养学生的谦虚谨慎、尊重礼仪的态度。
2.增强学生的爱国主义情感。
三、教学重点与难点教学重点1.对文化礼仪的概念的理解。
2.了解故事的情节发展和人物形象。
3.掌握词语用法的准确性。
教学难点1.突破学生“文化能够磨平个性”这一概念的理解。
2.将文化礼仪与现实生活有机结合。
四、教学策略1.通过情景创设使学生参与到故事中来，激发学生兴趣。
2.通过提问、讨论、举例等方式，引导学生对文化礼仪产生共鸣。
3.通过图像、声音等多媒体手段，营造情境，增强教学效果。
五、教学过程1.导入1.以“孙悟空自负导致困在荆棘中”为情景，通过课件、PPT等多媒体，让学生了解故事背景，引发学生讨论愚蠢的行为给自己带来的影响。
2.通过提问，引导学生思考一个人应该具有怎样的修养和文化素养。
3.带领学生进行一个小组活动，让学生回答“文化礼仪对于个人和社会的重要性”。
2.讲授1.通过课件或板书的方式，讲解故事的情节发展和人物形象。
2.讲解词汇的意义和用法，如“自负”、“谦卑”等。
3.讲解文化礼仪的概念和其重要性。
3.练习1.阅读原文，理解故事情节，并回答问题。
2.分组讨论文化礼仪在日常生活中的应用，并展示成果。
4.总结1.总结本课内容，并回顾文化礼仪的概念及其重要性。
2.引导学生思考如何将文化礼仪融入日常生活，营造和谐文化氛围。
苏教版小学六年级上册语文5、《负荆请罪》
5、负荆请罪一、教学目标1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
联系课文内容，说说“负荆请罪”这个成语的由来。
2、通过朗读理解剧本语言，体会廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的品质。
3、学会阅读剧本。
练习排演小话剧。
4、能分角色朗读课文。
二、教学重点、难点通过语言文字体会蔺相如为国家而不计较私怨、委曲求全的博大胸襟和廉颇知错就改的可贵精神。
三、教学时间三课时四、教学过程第一课时一、启发谈话，揭示课题1、简单提示阅读剧本的一般方法。
今天我们要学习的这篇课文是一个剧本。
请同学们回忆一下，我们曾经学过什么剧本？剧本的一般特点是什么？阅读剧本的基本要求是什么？（剧本开头先写明故事发生的时间、地点和剧本中的任务。
剧始和剧中的方括号内主要交代舞台布景及任务活动情况，剧中的小括号内交代人物说话时的表情、动作等。
剧本一般都是通过尖锐的戏剧冲突爱展示人物性格特点。
阅读时，要弄清故事情节，仔细品位任务语言，了解人物性格特点。
）2、板书课题，启发谈话。
看了课题，你知道谁向谁请罪吗？为什么请罪？请罪的结果怎样？我们读恶劣这个剧本就知道了。
二、自读课文，疏通词句1、自由轻声读，要求：（1）读准字音，认清字形，画出不理解的词语。
（2）查字典或联系上下文理解不懂的词语。
（3）边读边思考揭题时所提的问题。
2、检查自学效果（1）指名读词语。
（2）用钢笔描红。
（3）指名读课文，结合正音，理解词义。
厉害：难以对付。
惧怕：害怕。
宽恕：宽容。
昏庸：糊涂而愚蠢。
三、感知课文，理清脉络1、理解“负荆请罪”。
（1）“负荆请罪”是什么意思？（2）谁向谁请罪？（3）为什么要请罪？此题不作过高要求。
（3）结果怎样？2、默读课文，想一想：这两幕剧讲了什么？四、指导书写五、作业抄写词语、朗读课文。
第二课时一、复习检查1、“负荆请罪”是什么意思？这个成语的来源是什么？2、廉颇是怎样向蔺相如请罪的呢？我们来看剧本第二幕。
二、精读剧本第二幕1、默读课文，想一想：你从这一幕中读懂了什么？把读懂的内容在书旁做简单的批注。
苏教版六年级上册语文 负荆请罪课件
contents
目录
• 负荆请罪的背景与人物介绍 • 负荆请罪的故事情节 • 负荆请罪的主题与意义 • 负荆请罪的文学手法与艺术特色 • 负荆请罪的教学建议与课堂活动
CHAPTER
负荆请罪的背景与人物介绍
战国时期的历史背景 01 02
主要人物介绍：廉颇、蔺相如
廉颇与蔺相如的和解
CHAPTER
负荆请罪的主题与意义
负荆请罪的主题：宽容、勇敢和诚实
宽容
勇敢
诚实
通过负荆请罪传达的价值观
01
02
知错就改
尊重他人
03 团结协作
负荆请罪在现代社会的意义
促进社会和谐
强化团队合作
负荆请罪的故事传达了宽容、勇敢和 诚实的价值观，这些品质有助于促进 社会和谐。
在现代社会中，团队合作至关重要。 负荆请罪的故事强调了团结协作的重 要性，有助于强化团队合作意识。
廉颇 蔺相如
负荆请罪的故事背景
蔺相如以国家利益为重，不计个人得 失，以勇敢和才智化解了矛盾，最终 使廉颇认识到自己的错误，并亲自负 荆请罪。
CHAPTER
负荆请罪的故事情节
廉颇与蔺相如的误会
廉颇是赵国的著名将领，战功赫赫，威震四方。蔺相如则是赵国的大臣，以智慧 和勇气著称。
一次，廉颇不满蔺相如的职位高于自己，认为蔺相如只是凭借口才和智慧得到君 主的赏识，而自己却是在战场上拼死拼活。这种情绪逐渐升级，最终导致了两人 意识到自己的错误后，决定 亲自去向蔺相如请罪。他脱下战 袍，背上荆棘，步行前往蔺相如
的府邸。
在蔺相如的府门前，廉颇跪下， 诚恳地请求蔺相如原谅自己的过 错，并表示愿意为之前的言行向
蔺相如道歉。
六年级苏教版语文上册课文原文：《负荆请罪》
六年级苏教版语文上册课文原文：《负荆请罪》（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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厉害： 难以对付。 惧怕： 害怕。 宽恕： 宽容。 昏庸： 糊涂而愚蠢。
（ 谁 ）认为（谁 ）惧怕（谁 ）。 （ 谁 ）认为（谁 ）昏庸。 （ 谁）请求（谁 ）的宽恕。
第二幕的主要人物及其性格？ （动作、语言、神态） 廉颇： 知错能改 爽直磊落 蔺相如: 深明大义 宽容大度 顾全大局 一心为国。
• 秦王不敢侵犯我国，就是因为我们赵国武
有廉颇，文有蔺相如。要是我跟廉将军闹 翻了，后果将会怎么样？ • 用因果关系的关联词练习说话。
因为 …… 所以……
•• 蔺大人 ，请你宽恕我这个老迈昏庸的人吧！ 我常常在别人面前侮辱你。现在，我知道 那完全是我的过错。 • 蔺大人，最初我还以为你怕我哩，后来经 人提醒，才明白你这样做完全是为了我们 赵国着想。你真是一个深明大义、宽容大 度的人哪！
• 课外自由结合，排演这个小话剧。
• 透过文字，体会作者的情感：
透过文字，体会作者的情感：
1、廉颇是不是真心来请罪的？ 2、廉颇为什么要向蔺相如“负荆请罪”？
时间 战国时代。 地点 蔺相如的府邸。 人物 蔺相如：赵国的上卿。 廉颇：赵国的大将军。 韩勃：蔺相如的门客。 第一幕 [幕启。蔺相如正在聚精会神地读书，旁边站着的韩勃气呼呼的，好像受了许 多委屈。] 韩勃（气愤地）大人，别怪我多事，廉将军一再挡我们的道，太欺负人了， 我实在咽不下这口气！ 蔺相如（笑笑）韩勃，干吗廉将军高，为什么那么怕他呢？ 蔺相如（依然笑笑）我并不是怕他。 韩勃刚才在路上，大人不是有意避让廉将军的车子吗？要是我呀，才不让他 呢！ 蔺相如还是以和为贵嘛。 韩勃（不满地）我真不明白，大人您为什么变得这样怕事。想当年，秦王那 么厉害，您毫不惧怕，针锋相对地跟他斗，唇枪舌剑，寸步不让，多解气！ 蔺相如既然秦王我都不怕，我会怕廉将军吗？ 韩勃（不解地）那么大人为什么好几天不敢上朝？分明就是怕见到廉将军嘛！ 蔺相如韩勃，你要知道，秦王不敢侵犯我国，就是因为我们赵国武有廉颇， 文有蔺相如。要是我跟廉将军闹翻了，后果将会怎么样？这一点你想过没有？ 韩勃（若有所悟地）唔，原来是这样！对，对，大人您做得对！ [幕落。
苏教版小学六年级语文上册
5 负荆请罪
裕安区单王乡单王小学 张继宽
谈一谈
你们有犯过错误吗？犯错之后你是 怎么做的？感受如何？
知错改错不算错， 知错不改错中错。
• ①什么叫做负荆请罪？ ②谁向谁请罪？ ③为什么负荆请罪？ ④请罪的结果是什么？
• “负”有以下几种解释，“负荆请罪”的 “负”应选：（ ） A、战败，失败（跟“胜”相反）； D B、承担，担任； C、享有、具有； D、用背部背。 • “负荆请罪”什么意思？ • 通过预习，你知道是谁向谁“负荆请罪” 吗？
自读课文，要求：
• 熟读第5课，自学生字词； • 理解词语意思： 负荆请罪 昏庸 针锋相对 唇枪舌剑 寸步不让 若有所悟 • 读文后用自己的话说说本剧讲了一件 什么事，并写下来
（ ）精（ ）神 （ ）不（ ）怕 针（ ）相 对 唇（ ）舌（ ） （ ）（ ）不让 深 明 大 （ ） 宽 容 大 （ ） （ ）荆 请（ ）
第二幕
廉颇——负荆请罪 登门请罪
言归于好
蔺相如——宽容大度 以诚相待
（
）的廉颇
（
）的蔺相如
• 蔺相如： 深明大义、宽容大度、顾全大局
• 廉颇： 知错能改、顾全大局。
• • • •
• 总结 付之一笑劝韩勃 大局为重让廉颇 宽容大度文武亲 负荆请罪将相和
拓展
• 退让小巷尽显君子风度 • 负荆请罪不失英雄本色
自读要求：用喜欢的方式自由朗读。
• 1、读准字音，看清字形，利用工具书或 上下文理解词语意思。 • 2、默读课文，思考文中人物的性格特点。
仔细阅读剧本，想一想：每一幕主要讲述了什 么内容？你能用简洁的话语分别概括出来吗？
第一幕：蔺相如的门客韩勃因为感觉蔺相如怕事，不 敢与廉颇正面交锋。蔺相如告诉门客他这么做是为了 赵国的安危。 第二幕：廉颇知道了蔺相如不与自己正面交锋的原因 后，深感羞愧，于是背着荆条到蔺相如家中请罪。两 人摈弃前嫌，共话未来。
第一幕的主要人物都有谁？各体现出什 么性格特点？
第一幕
廉颇——当街挡道 意欲发泄
发生矛盾
蔺相如——有意避让 顾全大局
蔺相如 宽容大度、委曲求全、不计私人恩怨、 以大局为重、深明大义 廉颇 是通过什么方法表现出来的？ 小肚鸡肠、斤斤计较、蛮横无理
第二幕 [幕启。几天以后。蔺相如在客厅踱步。一会儿，韩勃匆匆走上。 韩勃（紧张地）大人！大人！ 蔺相如什么事？ 韩勃廉将军来了！ 蔺相如（奇怪地）什么，廉将军来找我？ 韩勃廉将军他没穿上衣，还背着一根荆条呢。 蔺相如快请廉将军进来！ 韩勃是！ [韩勃下，一会儿工夫领廉颇上。 蔺相如（迎上去）廉将军！ [廉颇赶忙跪下来。 蔺相如（吃惊地）哎呀，廉将军，您这是—— 廉颇蔺大人，请您用这根荆条狠狠地抽我一顿吧。 蔺相如（连忙取下荆条扔在一边，伸手去扶廉颇）廉将军，别这样，快请起，快请起。 廉颇（不肯起来）蔺大人，我实在对不住您。 蔺相如（双手扶起廉颇）请起来，廉将军，请起来吧。 廉颇蔺大人，请您宽恕我这个老迈昏庸的人吧！我常常在别人面前侮辱您。现在，我 知道，那完全是我的过错。 蔺相如过去的事就别提了。 廉颇蔺大人，最初我还以为您怕我哩，后来经人提醒，才明白您这样做完全是为我们 赵国着想。您真是一个深明大义、宽容大度的人啊！ 蔺相如哈哈哈，廉将军，您能明白我的心思，我实在太高兴了！韩勃，快叫人准备筵 席，我要跟廉将军痛痛快快地饮几杯！ [韩勃应声下。蔺相如拿了一件衣服替廉颇披上，两人紧紧地拉着手，坐下来亲密地交 谈着。 [幕落。
填字成词
生词
上卿 qīng 廉颇 lían pō 赵zhào国 韩hán勃 韩国 毫不惧jù怕 唇chún枪舌战 老迈昏庸yōng 府邸 负荆请罪 聚精会神 针锋相对 踱步 若有所悟 深明大义 宽容大度
韩博
蔺相如
廉 颇
看图说一段话。
负荆请罪背景 负荆请罪”这则故事是有缘由的， 廉颇为什么会和蔺相如闹不和呢？这 事起于蔺相如的地位。原本是一官员 家门客的蔺相如，凭着他的足智多谋、 不畏强暴为赵国屡立奇功，深得赵王 的器重，一步步高升，最后做了职位 比廉颇还大的上卿。
阅读剧本的一般方法。
• 剧本开头先写明故事发生的时间、地点和 剧本中的人物。 • 剧始和剧中的方括号内主要交代舞台布景 及人物活动情况，剧中的小括号内交代人 物说话时的表情、动作等。 • 剧本一般都是通过尖锐的戏剧冲突爱展示 人物性格特点。阅读时，要弄清故事情节， 仔细品位人物语言，了解人物性格特点。