四年级心理健康上册教案第十六课 感恩的心
第十六课 感恩的心 教学设计-四年级全一册小学心理健康(南大版)
第十六课感恩的心教学设计-四年级全一册小学心理健康（南大版）一、教学目标1.了解感恩的含义和重要性；2.培养感恩的习惯和态度；3.通过学习感恩，促进心理健康发展。
二、教学重点1.理解感恩的含义和重要性；2.掌握感恩的方法和技巧；3.能够形成感恩的习惯和态度。
三、教学难点1.如何引导学生自主体验感恩的意义和价值；2.如何因材施教，引导不同性格特点的学生产生感恩的情感并借此促进心理健康。
四、教学方法1.情感调查法：了解学生对孝顺、感恩的认识和态度；2.对比法：以贫困地区儿童募捐为例，引导学生认识自己的幸福和在未来的生活中应当如何感恩；3.角色扮演法：向学生介绍常见的感恩状况，让学生理解在不同情境下感恩的表现方式；4.小组合作法：让学生分组讨论，编写一份感恩日记，记录每天的感恩之事；5.情景再现法：通过影视作品，引导学生感受他人的情感，从而培养感恩情感。
1.导入新知请学生阅读故事《感恩的心》并简单讲述自己的理解。
2.展开讨论1.教师请学生说出他们知道的感恩的内容，并请他们举例说明；2.教师引导学生思考在不同情境下表达感恩的方式。
3.情感调查让学生完整填写《关于孝道感恩现状的问卷》。
4.引导思考以贫困地区孩子募捐为例，讲述其背景故事。
引导学生思考，如何从孩子的身上体会生活的幸福；以及在未来的生活中应该如何感恩。
5.轮流表演教师请一个学生扮演“父亲”，简单打扮后与另一位学生取得沟通。
然后，让学生在小组中归纳和分享他们观察到的表现方式，探讨这些表现方式是如何体现出感恩。
6.小组合作让学生分组记录一周中的感恩日记，并请每个组员分享他们的心得。
7.情景体验通过影视作品，引导学生感受他人的情感；并从中学到如何从一个情境中培养、表达感恩情感。
8.总结学生评论这次课的收获、感受。
1.教师观察反映，考核学生思维能力、分析能力、归纳能力、总结能力等；2.根据学生的情况，遵照“因材施教”原则而进行评价。
七、板书设计感恩的心•含义•重要性•方法和技巧感恩的习惯和态度•加强培养•价值所在。
《感恩的心》教案
《感恩的心》教案一、教学目标1. 让学生理解感恩的含义，认识到感恩的重要性。
2. 培养学生拥有一颗感恩的心，学会珍惜身边的人和事。
3. 提高学生的表达能力，学会用适当的方式表达对别人的感激之情。
二、教学内容1. 感恩的含义及意义2. 身边值得感恩的人和事3. 表达感激之情的方式三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生认识到感恩的重要性，培养学生的感恩之心。
2. 教学难点：引导学生学会用适当的方式表达对别人的感激之情。
四、教学方法1. 讨论法：引导学生分组讨论，分享自己对感恩的理解和经历。
2. 案例分析法：通过具体案例，让学生深刻体会到感恩的重要性。
3. 实践活动法：设计相关实践活动，让学生在实践中学会感恩。
五、教学过程1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考感恩的含义，引发学生对感恩的兴趣。
2. 新课导入：介绍感恩的含义及意义，让学生认识到感恩的重要性。
3. 案例分析：教师呈现典型案例，引导学生分析案例中的人物如何表达感恩之情，并讨论感恩的意义。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己对感恩的理解和经历，互相交流心得。
5. 实践活动：设计相关实践活动，如制作感恩卡片、写信给感激的人等，让学生在实践中学会感恩。
6. 总结与反思：教师引导学生总结本节课的学习内容，反思自己在生活中如何践行感恩。
7. 作业布置：让学生课后继续思考和践行感恩，将所学内容运用到日常生活中。
六、教学评价1. 评价方式：采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，全面考察学生的学习情况。
2. 评价内容：a. 学生对感恩的理解和认识；b. 学生参与讨论和分享的态度和表现；c. 学生在实践活动中的参与度和表现；d. 学生将所学内容运用到日常生活中的实际情况。
七、教学资源1. 案例素材：收集一些感恩的案例，用于教学过程中的案例分析。
2. 实践活动材料：准备感恩卡片、信纸等材料，用于实践活动环节。
3. 参考书籍：提供相关的参考书籍，供学生课后进一步学习。
四年级心理健康上册教案-第十六课感恩的心
四年级心理健康上册教案-第十六课感恩的心教学目标：1. 了解感恩的内涵和作用。
2. 学习感恩的礼仪和方法。
3. 提高学生的感恩意识，培养感恩的心态。
教学重点:了解感恩的内涵和作用。
教学难点：提高学生的感恩意识，培养感恩的心态。
教学内容：一、导入1. 谈论什么是感恩，为什么要感恩，具体感恩哪些事物、人物或事情？2. 引发学生感恩之情，可以播放一些让人感动的短片。
3. 在黑板上写下「感恩」两个大字，让学生感受感恩这个词的意义。
二、学习感恩的内涵和作用1. 学习感恩的内涵：感谢、尊敬、感恩、回馈2. 感恩可以让人心情愉悦、健康身心、交到更多的朋友和建立更好的人际关系、带来创造和好运等等。
三、学习感恩的礼仪和方法1. 礼仪：言语道谢、抱拳致意、送礼物、赞美等等。
2. 方法：每天写下三件感恩的事情、用行动去表达感谢之情等等。
四、提高学生的感恩意识，培养感恩的心态。
1. 通过生活实际问题情境等让学生思考如何展示感恩的态度和行动。
2. 通过轮流介绍一些自己感恩的事情，让学生互相借鉴和学习。
3. 由老师多次强调感恩，让学生意识到感恩的重要性。
4. 带领学生完成一个感恩计划：写下具体的感恩对象，写下感恩的方法，以及具体的时间安排等。
五、小结1. 学会了什么，学到了什么？2. 开始谈论自己的心得体会。
3. 强调感恩的重要性和日常生活中的应用。
六、作业1. 感恩笔记：用一本小本子记录每天的感恩日记。
2. 完成自己的感恩计划，形式不限。
3. 以「感恩」为主题，做一个海报。
四年级的孩子身心还在不断发育，他们的心智还不够成熟和完全理解应该如何感恩。
但是在学校和家庭的教育下，他们可以提高自己的感恩意识并对自己的生活深入思考。
感恩是一种美好的情感，有助于提升个人的精神层次以及社会文明的程度。
为了培养和推广感恩的文化，学校和家庭应该一起为孩子的健康成长注重这个方面的教育。
在四年级的心理健康教育中，感恩是不可忽视的一个方面。
它不仅是一种情感，更是一种态度和行为，可以提升个人的心理素质，有助于建立良好的人际关系。
感恩的心心理健康教案7篇
感恩的心心理健康教案7篇感恩的心心理健康教案篇1背景:针对现在的小学生大多数是独生子女，从小娇生惯养，缺乏感恩的心，缺乏社会责任感，对朋友、对家人没有感恩的意识。
他们认为父母为自己所做的一切都是应该的，干什么事情都以自我为中心，“天下”唯我最大。
所以在母亲节到来之际，开展一次以“孝敬父母，感恩母亲”为主题的班会。
活动目标：1. 让学生了解母爱的无私与伟大，懂得为什么要感恩母亲，如何去理解、尊敬父母，明白怎样孝敬母亲。
2. 通过这次主题班会知道孝敬父母要从小事做起，从现在做起，激发学生爱的情感。
活动准备：1.准备节目，搜集故事，准备。
2. 搜集歌曲《感恩的心》、《妈妈的吻》、《母亲》。
3. 制作相关课件，排练有关节目。
活动形式：听故事，唱歌，诗歌朗诵，写爱心卡片等。
活动过程：一、听歌曲《母亲》，创设情景导入。
师：为什么不管你多富有，无论你官多大，到什么时候也不能忘咱的妈？引出主题：孝敬父母是我们中华民族的传统美德，我们要孝敬父母，感受母爱的崇高与伟大、无私。
二、浓浓的父爱、母爱1、视频播放《孟母三迁》的故事，《地震中的母爱》。
孟子后来成为一个很有学问的人，我想这和他的母亲是分不开的。
2、说说自己和妈妈之间的故事。
师:刚才大家看到的是发生在别人身上的故事，那与我们朝夕相处的父母之间有那些感人的故事呢？学生1.妈妈每天接送我上学，不论是刮风还是下雨，从没耽误过。
学生2.晚上我生病了，发烧，妈妈急忙送我去医院。
学生3.下雨了，妈妈给我送伞。
天冷了，妈妈给我送衣服。
学生4.妈妈每天给我做饭洗衣，还要干其他活。
等师：孩子们，聆听着你们的诉说，感受着你的感动，让我们唱起《妈妈的吻》聆听这世间最美的、最真的母爱。
播放歌曲《妈妈的吻》，全班同学跟长。
三、母爱是伟大的，也是无私的。
乌鸦反哺、羊羔跪乳之恩，我们怎样回报妈妈一份爱呢？1.母爱是最动听的歌，让我们用最美的诗歌来赞美她吧。
学生朗诵诗歌《慈母颂》。
2.母爱是最动人的歌，请听《母爱》。
四年级心理健康上册教学设计-第十六课 感恩的心 通用版
四年级心理健康上册教学设计-第十六课感恩的心通用版一、教学背景和目标1.1 教学背景随着社会经济的发展和教育体制的改革，我国学生的学业压力不断加大，心理健康问题也随之增多。
教育部要求加强学生心理健康教育，使学生在学习中健康成长。
1.2 教学目标本课通过让学生认识感恩的重要性，培养学生感知周围人和事的美好，关注他人付出，向他人表达感激之情的意识和能力，培养学生良好的人际关系和情感沟通能力，最终达到强化学生的心理健康的目的。
二、教学思路和方法2.1 教学思路从学生的实际生活出发，从感性认识到理性认识，从传统的感谢到深刻的感恩，由表面的行为到内在的感受，通过现代心理学、社会学、哲学和文化学等多方位的知识，全面培养学生感恩的心，推动学生心理成长。
2.2 教学方法教师通过课堂讨论、情景互动、绘本阅读、游戏体验、课外拓展等多种教学方法，激发学生兴趣，调动学生积极性，提高学生参与度，让学生在实际生活中运用所学的知识，造福自己，造福别人。
三、教学内容及流程设计3.1 教学内容1.引入：本课主题介绍。
2.学习：感恩与感谢，心理学研究。
3.体验：情感分享与表达。
4.体验：感恩绘画。
5.游戏：感恩追逐。
3.2 教学流程1.引入（5分钟）–引导学生回顾历史感恩节的由来，尽可能激起对节日的了解与兴趣，逐渐进入本课主题。
2.学习（15分钟）–老师通过多媒体介绍感恩和感谢的区别，让学生了解感恩对心理健康的影响，创设课堂情境。
–老师介绍心理学研究结果，运用生动有趣的例子让学生了解感恩的利好。
3.体验（20分钟）–情感分享：老师组织学生分享给自己带来美好感受的事情，要求用“我很感激……”，并鼓励大家进行互动和表达。
–绘画：提供手工绘画材料，并让学生画出一幅表示感恩的图画。
4.游戏（20分钟）–感恩追逐：老师组织学生分为两组，通过感恩的追逐游戏，让学生体会到“感恩别人，感恩自己”的情感体验。
5.总结（5分钟）–老师带领学生进行回顾和总结，让学生用自己的语言表达所收获的收获，提高对本课程的了解与理解。
感恩的心教案设计心理辅导课
感恩的心教案设计心理辅导课第一章：认识感恩1.1 教学目标让学生理解感恩的含义和重要性培养学生懂得珍惜和感激的心态1.2 教学内容引入感恩的概念，解释感恩的意义分享感恩的例子和故事，引导学生体验感恩的情感引导学生反思自己的生活中的感恩时刻1.3 教学活动开场讨论：询问学生对感恩的理解和经历分享故事：讲述一个感恩的故事，引导学生感受感恩的情感小组讨论：学生分成小组，分享自己的感恩经历，互相交流感受第二章：感恩的练习2.1 教学目标让学生通过实践活动，培养感恩的心态培养学生学会表达感激和珍惜的情感2.2 教学内容介绍感恩练习的方法和步骤引导学生进行感恩练习，培养感恩的习惯2.3 教学活动讲解感恩练习的方法和步骤，引导学生进行练习学生进行感恩练习，写下自己感激的人和事物分享练习成果：学生分享自己的感恩练习成果，互相交流感受第三章：感恩的重要性3.1 教学目标让学生认识到感恩对个人成长和幸福的重要性培养学生积极面对生活，懂得感恩的心态3.2 教学内容分析感恩对个人成长和幸福的影响和研究引导学生思考感恩对人际关系和心理健康的重要性3.3 教学活动观看相关视频或阅读相关材料，了解感恩的重要性小组讨论：学生分成小组，探讨感恩对个人成长和幸福的影响分享感悟：学生分享自己对感恩重要性的理解和感悟第四章：感恩行动计划4.1 教学目标让学生制定感恩行动计划，将感恩融入日常生活培养学生持续培养感恩的习惯和态度4.2 教学内容介绍感恩行动计划的制定方法和步骤引导学生制定个人的感恩行动计划4.3 教学活动讲解感恩行动计划的制定方法和步骤，引导学生进行制定学生制定个人的感恩行动计划，记录下来分享计划：学生分享自己的感恩行动计划，互相鼓励和支持第五章：感恩的心5.1 教学目标让学生培养感恩的心，学会珍惜和感激培养学生积极面对生活，拥有感恩的心态5.2 教学内容引导学生思考感恩的心的含义和意义引导学生通过行动表达感恩之情5.3 教学活动讲解感恩的意义的含义，引导学生思考感恩的心的重要性学生通过行动表达感恩之情，例如写下感恩信或制作感恩卡片分享感受：学生分享自己的感恩之心，互相交流感受第六章：感恩与幸福的关系6.1 教学目标让学生理解感恩与幸福之间的联系培养学生通过感恩来提升幸福感的能力6.2 教学内容探讨感恩如何提升幸福感分享研究和实例，说明感恩对个人幸福的影响6.3 教学活动观看相关视频或阅读相关文章，了解感恩与幸福的关系小组讨论：学生分组讨论感恩如何影响他们的幸福感7.1 教学目标让学生学会通过写感恩日记来培养感恩习惯培养学生通过记录感恩事例提升幸福感7.2 教学内容7.3 教学活动分享日记：学生自愿分享他们的感恩日记，互相启发第八章：感恩与同理心8.1 教学目标让学生理解感恩与同理心之间的联系培养学生在生活中展现更多同理心8.2 教学内容探讨感恩如何促进同理心的发展分享活动和练习，帮助学生培养同理心8.3 教学活动讨论感恩如何让我们更容易理解他人的感受角色扮演：学生进行角色扮演，练习从他人的角度感恩小组分享：学生分组分享他们如何将感恩和同理心应用到日常生活中第九章：感恩与冲突解决9.1 教学目标让学生了解感恩在冲突解决中的作用培养学生通过感恩来改善人际关系9.2 教学内容分析感恩如何在冲突中起到缓解作用分享策略和技巧，帮助学生用感恩的心态面对冲突9.3 教学活动讨论感恩如何帮助我们更好地理解和解决冲突情景模拟：学生进行情景模拟，练习用感恩的心态解决冲突分享经验：学生分享他们如何运用感恩来改善人际关系10.1 教学目标培养学生持续实践感恩，提升生活品质10.2 教学内容鼓励学生持续实践感恩，展望未来的生活改变10.3 教学活动未来规划：学生制定感恩实践的计划，展望未来的生活分享收获：学生自愿分享他们的收获和感悟，互相激励重点和难点解析重点环节1：第一章中“引导学生反思自己的生活中的感恩时刻”和“分享故事：讲述一个感恩的故事，引导学生感受感恩的情感”。
新版 小学四年级心理健康教育 第16课《感恩的心》教案设计
新版小学四年级心理健康教育第16课《感恩的心》教案设计设计背景感恩是一种生活态度，是一种品德，也是做人的基本修养。
而现在的小学生就其心灵的“情”来看，普遍患有“感情冷漠症”。
对父母的养育之恩、老师的教导之恩，有时会熟视无睹、置若罔闻。
思考这些现象背后的原因，有学校方面的，也有家庭和社会方面的。
对小学生实施感恩教育，不仅有利于我们进一步继承和弘扬中华传统美德，而且有助于促进学生感恩意识的形成和感恩行为的发展，最终培养出人格健全的孩子。
教学目标1.使学生懂得，对关怀和帮助自己的人抱有感激之情是一种美德，也是做人的道德准则。
2.使学生知道，现在享受的快乐生活是通过别人的付出得到的，培养学生对父母、他人、社会的感恩意识。
3.教育学生在实际生活中，学会感恩，为关心过自己的人做一些力所能及的事情。
教学重难点教学重点：培养学生对父母、对他人、对社会的感恩意识。
教学难点：教育学生在实际生活中学会感恩。
教学准备多媒体课件、彩色笔、一张卡纸教学过程一、引出课题1.了解“感恩节”感恩节是每年十一月的第四个星期四，这一节日始于1621年的秋天，最早一批远涉重洋来到美洲的英国移民，为了感激上帝赐予的丰收，举行了三天的狂欢活动，从此，这一节日就延续下来，并逐渐风行世界各地。
2.提出问题：感恩节那天你有没有为自己的父母做什么呢？二、导入新课（一）心情话吧让学生阅读材料，了解主人公的经历。
设计意图：从案例出发，让学生了解主人公陶玉受到了哪些关爱。
（二）心海导航1．阅读体验。
让学生阅读材料。
2．分享交流。
教师引导学生讨论彼此的感想。
3．总结归纳。
设计意图：引导学生反思和体会各种恩情，学会表达感恩之情，思索对他人的感恩之举，在日常学习、生活中体现感恩之行。
三、活动在线（一）想一想1．分享交流。
教师引导学生分享：你认为“感恩”是什么？现实生活中它有必要吗？2.引导学生联系阅读材料，发表自己的观点：如果你遇到陶玉，你会对她说些什么、做些什么？3.教师进一步引导学生分享：平时你有没有参加过社会上的公益活动？说说你的感受。
《感恩的心》教学教案
《感恩的心》教学教案一、教学目标：1. 让学生理解感恩的含义，认识到感恩的重要性。
2. 培养学生拥有一颗感恩的心，学会珍惜身边的人和事。
3. 提高学生的口语表达能力，学会用合适的方式表达感恩之情。
二、教学内容：1. 感恩的定义与意义2. 身边值得感恩的人和事3. 表达感恩的方式4. 实践感恩的行动三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生理解感恩的含义，培养学生的感恩意识。
2. 教学难点：引导学生学会用合适的方式表达感恩之情，并将感恩化为实际行动。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解感恩的定义与意义，分享感恩的故事。
2. 讨论法：分组讨论身边值得感恩的人和事，交流表达感恩的方式。
3. 实践法：引导学生参与感恩行动，将感恩化为实际行动。
五、教学过程：1. 导入：播放歌曲《感恩的心》，引导学生思考感恩的意义。
2. 新课导入：讲解感恩的定义与意义，分享感恩的故事。
3. 课堂讨论：分组讨论身边值得感恩的人和事，交流表达感恩的方式。
4. 实践活动：引导学生参与感恩行动，如为身边的人送上一份祝福、帮助需要帮助的人等。
5. 总结与反思：让学生分享自己的感恩经历，总结课堂收获。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在讨论和实践活动中的参与程度，了解他们对感恩的理解和认同。
2. 口语表达能力：评估学生在讨论和分享环节中表达感恩之情的能力，包括语言的清晰度和表达的真诚性。
3. 实践行动：观察学生在实践活动中的表现，评估他们将感恩化为行动的能力。
七、作业布置：1. 写一篇关于自己感恩经历的短文，要求内容真实、感情真挚。
2. 设计一个感恩计划，包括一周内要完成的至少三个感恩行动。
八、教学资源：1. 歌曲《感恩的心》音频文件2. 感恩故事素材3. 分组讨论指导手册4. 感恩行动记录表九、教学进度安排：1. 第一课时：讲解感恩的定义与意义，分享感恩的故事。
2. 第二课时：分组讨论身边值得感恩的人和事，交流表达感恩的方式。
3. 第三课时：实践活动，引导学生参与感恩行动。
《感恩的心》教案
《感恩的心》教案(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学心理健康教育教案感恩的心
小学心理健康教育教案感恩的心小学心理健康教育教案：感恩的心【引言】小学时期是孩子性格形成和人际关系建立的关键阶段，心理健康教育在学校中扮演着重要的角色。
本教案旨在通过教学活动，引导学生培养感恩的心，增强他们的心理健康和社会情感能力。
【教学目标】1.了解感恩的内涵和意义。
2.培养学生感知他人付出的能力。
3.引导学生发展感恩的态度和习惯。
4.促进学生积极参与社交活动，增进社会情感能力。
【教学步骤】一、导入（约5分钟）1.引导学生回忆一次受到他人帮助的经历。
2.询问学生在应该感恩的场合有哪些人。
二、探究感恩（约10分钟）1.展示图片或视频资源，让学生观察并描述画面中的人物、场景，并询问他们的感受。
2.指导学生思考：为什么我们要感恩？感恩对我们有什么好处？三、学习感恩（约15分钟）1.讲解感恩的内涵和意义，可以结合寓言故事、名人事迹等进行讲述。
2.分享一些实际生活中体现感恩的例子，并让学生对比没有感恩之心的后果。
四、培养感恩的习惯（约15分钟）1.设立感恩日记，让学生每天写下他们对他人的感恩之处。
2.鼓励学生在日记中描述具体的事例，并共同讨论。
五、感知他人付出（约15分钟）1.组织学生分组，每组选择一个志愿者角色进行表演，如医生、老师、消防员等。
2.其他学生观察表演并记录志愿者的付出，分享观察结果。
3.引导学生思考：我们如何回报他人的付出？六、感恩的行动（约15分钟）1.组织学生进行一次感恩行动，如写感谢信给家长、清理教室、帮助他人等。
2.学生小组分享行动过程和心得体会。
七、巩固与评价（约15分钟）1.请学生用自己的话总结感恩的含义和好处。
2.教师提问：在日常生活中，你认为自己可以如何更加感恩？【教学资源】1.图片或视频资源2.寓言故事或名人事迹的故事书籍【教学反思】通过本堂心理健康课的教学活动，学生能够了解感恩的内涵和意义，培养感知他人付出的能力，并通过感恩的心态和行动，不断增强自身的心理健康和社会情感能力。
第十六课感恩的心教学设计-四年级全一册小学心理健康(南大版)
第十六课感恩的心教学设计-四年级全一册小学心理健康（南大版）一、教学内容《感恩的心》是南大版小学心理健康四年级全一册的第十六课。
本节课旨在帮助学生认识到感恩的重要性，学会珍惜身边的人和事，培养感恩的心态。
教学内容主要包括以下几个方面：1. 感恩的含义与价值；2. 感恩的表现形式；3. 感恩的心对个人成长的意义；4. 如何培养感恩的心态；5. 感恩实践活动的设计与实施。
二、教学目标1. 让学生理解感恩的含义，认识到感恩的重要性；2. 培养学生珍惜身边的人和事，学会感恩；3. 引导学生将感恩的心态融入日常生活，促进个人成长；4. 提高学生的沟通能力、团队协作能力及表达能力；5. 培养学生良好的心理素质，促进其全面发展。
三、教学难点1. 帮助学生理解感恩的内涵，使其真正认识到感恩的重要性；2. 引导学生将感恩的心态融入日常生活，做到言行一致；3. 指导学生设计并实施感恩实践活动，使其在实践中体验感恩的力量。
四、教具学具准备1. 多媒体设备，用于展示感恩的相关图片、视频等资料；2. 感恩实践活动所需的道具和材料；3. 课堂讨论所需的便签纸、记号笔等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等形式，引导学生思考感恩的含义，激发学生的兴趣。
2. 新课内容讲解：详细介绍感恩的含义、价值、表现形式等，帮助学生全面了解感恩的重要性。
3. 案例分析：分享一些感恩的案例，让学生从中体会到感恩的力量，进而激发他们培养感恩心态的意愿。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何在日常生活中表现出感恩的心态，培养学生团队协作能力和沟通能力。
5. 感恩实践活动：指导学生设计并实施感恩实践活动，使其在实践中体验感恩的力量，提高表达能力。
6. 总结与反思：让学生分享自己在课堂中的收获，引导他们认识到感恩的重要性，并鼓励他们将感恩的心态融入日常生活。
六、板书设计1. 第十六课感恩的心2. 内容提纲：a. 感恩的含义与价值b. 感恩的表现形式c. 感恩的心对个人成长的意义d. 如何培养感恩的心态e. 感恩实践活动的设计与实施七、作业设计1. 写一篇关于感恩的日记，记录自己在课堂中的收获及感悟；2. 设计一个感恩实践活动，并与家人或朋友一起实施；3. 每天记录一件让自己感恩的事情，为期一周。
四年级心理健康教学设计第16课感恩的心
四年级心理健康教学设计第16课感恩的心第十六课感恩的心一、教学目标1.懂得对关怀和帮助自己的人抱有感激之情是一种美德，也是做人的道德准则。
2.知道现在享受的快乐生活是由别人的付出得到的，培养感恩意识。
3.在实际生活中，为关心过自己的人做一些力所能及的事情。
二、教学重难点1.重点：有感恩意识，更懂得珍惜，心存感激、学会感恩。
2.难点：在实际生活中把感恩之情落实于行动上。
三、教学准备多媒体设备、教学课件、糖果、苦瓜、每位学生一张感恩卡。
四、教学过程教学环节设计意图1.活动过程：从具体案例出发，让学生了解主人公小玉受到操作过程注意事项时间分配1）阅读体验。
让学生阅读材料，了解主人公的经历。
思考：主人公XXX经历了什么？受到了哪些关爱？2）分享交流。
请从助人者和被帮助人的角度。
来谈谈你的感触感染。
2.教师小结：帮助他人，关爱他人，可以让我们的生活变得更加美好。
1.举动过程：1）体验活动。
现在我们来做一个游戏叫“瞎子让学生感受故事主人公的内心，并充分表达自己的真实感想。
心情话吧了哪些关爱，初步感知。
体会帮助带给人的精神快感。
5分钟引导学生深思、体会各帮瘸子”。
一个学生扮演瞽者，一个学生扮演行动心海导航种恩情，学会表达感恩不便的残疾人，互相帮助，从教室的A点走到B之情，在日常研究、生活点。
采访两位扮演者是如何做到的？中抱有感恩之心。
（2）分享交流。
如果盲人和行走不便的残疾人没有互相帮助，会有什么结果？追问：那如果我们的生活没有了感恩，将会变成什么样？通过体验活动，再结合心海导航”材料，让学生更加深入地认识感恩。
8分钟3）如果你遇到XXX，你会对她说些什么？请同学们联系“心海导航”的阅读材料，发表自己的观点。
2.教师小结：我们在生活中，得到过许多人的关爱和帮助，我们的发展也是相伴着这类爱的。
帮助别人的同时，可能也是在帮助自己。
所以，我们要学会懂得感恩。
举动一：想想1.活动过程：1）体验游戏。
学生先品尝一块糖果，再品尝一举动在线活动一想想通过本活动，让学生体块苦瓜。
感恩心心理健康教案,3篇
感恩心心理健康教案,3篇感恩的心心理健康教案1一、活动目的为同学们提供一个表达情感的*台，让同学们敢于表达自己的情感，面对自己的内心二、活动操作1.通过测试或游戏考验情侣间的默契程度等；2.为愿意参加活动的同学提供信纸和笔，让同学们写出自己最想说的的话或心愿；3.与校广播站联系，将愿意公开的心愿通过广播传达给大家，不愿意公开的心愿可用心封装好，作为“写给自己的一封信” ，交给同学自己保管当作纪念；4.鼓励学生情侣写下对彼此的承诺，提高对感情的责任感三、活动操作注意事项1.“心愿”表达用语文明，内容将健康，积极向上；2.不要求必须现场写，可以让同学自行写好交给我们再做安排四、活动材料桌椅、信纸、彩笔、游戏测量量表五、活动地点六、活动时间安排心理健康周开始的第四和第五天，持续一天七、活动人员安排两组人员，每组7一一8人1一2人负责保管信纸和笔，一人组织指导同学参加活动，一人负责与广播站联系，约半天送一次稿件感恩的心心理健康教案2一、活动目的：通过了解自己的优点、缺点，最终悦纳自己。
二、活动对象：高一年级学生三、活动准备1.A4彩纸、彩笔2.将学生8人分成一个小组(相同颜色纸的同学组成一个小组)四、活动过程热身活动：金龙拍拍操活动一：我是谁？(一)画一画指导语1：同学们人最熟悉的是自己，可是了解自己却也不是一件容易的事，我们今天了解自己就先从给自己画个“像”开始，先在你的脑海里浮现出来你的形象，然后开始动笔把自己画下来吧！活动内容：请同学们在彩纸上画一幅“自画像”。
“自画像”可以是形象的肖像画，也可以是抽象的比喻画；可以是一色笔画成，也可以是多色笔画成。
提示：老师在寻找典型案例时，可以关注“自画像”的大小、位置、色彩、内容等，还可以关注在画“自画像”和交流时的神情。
指导语2：同学们不论你的绘画技能是好还是坏，都不要感到为难，这个游戏不是绘画比赛，只要求大家画的内容、形式等形象地反映对自我的认识。
(二)写一写指导语1：同学们，我们刚才画了“自画像”，也是对自己粗略的了解，下面，老师提问几个问题，帮助你继续寻找内心真正的“自我”，让你所认知的“我”更加深入。
第十六课感恩的心教学设计
第十六课感恩的心教学设计本教学设计旨在让学生了解感恩的重要性，并且学会如何表达感恩之情。
一、教学目标1. 让学生了解感恩的概念和意义。
2. 帮助学生认识到自己身边的人和事物对自己的积极影响。
3. 让学生了解如何表达感恩和尊重的方式。
4. 提供学生探索自身价值观和道德标准的机会。
二、教学内容本节课将涵盖以下学习内容：1. 感恩的概念和意义2. 身边的感恩之物3. 如何表达感恩和尊重4. 探索自身价值观和道德标准三、教学过程1. 导入：老师可以向学生提问：“你们平时都感恩哪些人和事物？”让学生谈一谈。
2. 感恩的概念和意义：讲解感恩的概念和意义。
提示学生说一说自己的理解。
3. 身边的感恩之物：让学生列出对自己最重要的人和物，并让他们谈一谈它们对自己的重要性。
4. 如何表达感恩和尊重：让学生了解如何表达感恩和尊重的方式，例如写感谢信、给予赞美等。
老师可以引导学生模拟写一封感谢信，并分享给大家。
5. 探索自身价值观和道德标准：让学生思考自己的价值观和道德标准，以此来了解对他们来说的是最重要的事情。
6. 练习：让学生组成小组，每个小组选择一件事情，让他们写下感恩它所带来的价值，并表达出来。
7. 总结：让学生分享自己的体会和感受，总结本课的学习内容。
四、教学评价1. 通过感谢信和小组讨论来评估学生对如何表达感激和尊重的理解。
2. 学生的小组分享和总结对他们对所学内容的掌握和理解来进行评估。
3. 教师将对课堂知识构建和学生的参与程度进行评价。
五、拓展老师可以通过以下方式延伸学习：1. 与家长联系，让他们了解本次课学习的内容，并在家庭活动中继续加强感恩的实践。
2. 将感恩主题延伸到其他学科，例如历史学习中让学生了解感恩节的历史和文化，科学学习中让学生了解植物和自然资源如何为我们带来收获。
3. 让学生在感恩的基础上思考如何为社区或其他人群做出贡献。
六、教学资源1. 幻灯片或白板2. 活动用品，如纸张、笔等3. 书籍或其他文献资料七、教学技巧1. 使用互动和参与式教学方法，让学生更加投入。
《感恩的心》教案
《感恩的心》教案一、教学目标：1. 让学生理解感恩的意义，认识到感恩对于个人成长的重要性。
2. 培养学生关爱他人、珍惜身边的人和事物的态度。
3. 提高学生表达感恩之情的能力，学会用行动去感恩。
二、教学内容：1. 感恩的定义与意义2. 身边值得感恩的人和事物3. 表达感恩的方式4. 实践感恩的行动5. 感恩的心，成长的路三、教学重点与难点：重点：让学生认识到感恩的重要性，学会表达感恩之情。
难点：如何引导学生将感恩之心转化为具体的行动。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解感恩的定义与意义，分享感恩的故事。
2. 谈话法：引导学生思考身边的人和事物，发现值得感恩的地方。
3. 实践法：让学生通过实际行动去表达感恩之情。
五、教学准备：1. PPT课件2. 教学素材（感恩的故事、图片等）3. 作业布置：让学生提前思考身边的人和事物，准备分享值得感恩的经历。
教学过程：1. 导入：播放歌曲《感恩的心》，引导学生进入感恩的主题。
2. 新课导入：讲解感恩的定义与意义，让学生认识到感恩的重要性。
3. 案例分享：分享感恩的故事，让学生感受感恩的力量。
4. 小组讨论：引导学生分组讨论，分享身边值得感恩的人和事物。
5. 分享心得：邀请部分学生上台分享自己的感恩经历，激发大家的感恩之情。
6. 表达感恩：让学生用行动去表达感恩之情，如给父母写一封感谢信、为老师准备一份礼物等。
8. 课后作业：布置作业，让学生继续发现身边的感恩之事，并将感恩之心付诸行动。
9. 教学评价：通过课后作业、课堂表现等方式，评价学生对感恩的理解和践行情况。
10. 教学拓展：邀请家长参与，共同关注学生的成长，促进家校共育。
六、教学活动设计：1. 开场活动：让学生手牵手围成一个大圈，闭上眼睛，深呼吸，感受身边的温暖和关爱，引导他们进入感恩的状态。
2. 主体活动：进行“感恩接力”游戏，学生分成若干小组，每组学生排成一列，第一个学生写下自己要感恩的人或事物，将纸条传递给下一个学生，下一个学生在上面的内容基础上再加上自己的感恩内容，如此类推，由一个学生将纸条读出来，看看哪组的内容最丰富。
心理健康感恩的心说课稿（通用6篇）
心理健康感恩的心说课稿（通用6篇）心理健康感恩的心说课稿1教学目标：一、通过学习歌曲《感恩的心》，结合《感恩、我们同行》主题教育活动，感受爱是人类永恒不变的主题。
二、学习弱起小节、三连音、切分音的唱法。
三、懂得感激他人的恩情。
回报、给予恩情，培养尊重、关爱他人的良好品质。
重点难点：一、通过学唱歌曲《感恩的心》，培养学生尊重关爱他人的良好品质。
二、学习弱起、三连音、切分音的唱法。
教学过程：一、听歌曲《感恩的心》（播放歌曲）二、导入新课（讲故事）同学们，也许你们还不知道拥有一个健全的身体是多么幸福的事，有这样一个小女孩，虽然她没有健全的身体，但她却有着一个健全的人格，请你们听听她的故事吧。
（师讲故事）有一位天生失语的小女孩，爸爸在她很小的时候就去世了，只有母女俩相依为命。
为了生活，妈妈每天起早贪黑去工作，有时回来很晚，只有那个失语的女孩子独自一人在家守候。
有一天，下着很大的雨，已经过了晚饭时间了，妈妈却还没有回来。
小女孩站在家门口望啊望啊，总也等不到妈妈的身影。
天，越来越黑，雨，越下越大，小女孩决定顺着妈妈每天回来的路自己去找妈妈。
她走啊走啊，走了很远，终于在路边看见了倒在地上的妈妈。
她使劲摇晃妈妈的身体，妈妈却没有回答。
她以为妈妈累了，睡着了，就把妈妈的头枕在自己的腿上，让妈妈好好地睡上一觉。
但这时她朦胧地看到妈妈的眼睛并没有闭上！小女孩突然明白，妈妈可能是死了！她非常恐惧，紧拉着妈妈的手，却发现妈妈手里还紧紧攥住一块年糕……她拼命地哭，却发不出一点声音，只是浑身在颤抖……在漆黑的雨夜里，小女孩不知哭了多久，她意识到妈妈不会再醒来了，现在就剩下孤独的自己了。
她贴近妈妈冰冷的脸，静静地看着妈妈的双眼，她知道妈妈不肯闭上眼睛，是放心不下她一个人留在世上。
于是她抹去泪水，决定用自己的语言，告诉妈妈一定会好好地活着，让妈妈放心地闭上眼睛，放心地走吧……小女孩就站立在妈妈的身边，独自在雨中用手语一遍又一遍地"唱"着这首<感恩的心>，泪水裹着雨水从稚嫩无助的小脸滑下。
心理健康教学设计感恩的心
心理健康教学设计感恩的心Document serial number【LGGKGB-LGG98YT-LGGT8CB-LGUT-【活动目标】1、让学生深入体会父母之爱，感受亲情的无私与伟大。
2、让学生理解、关心、孝敬父母，以实际行动报答父母。
3、引导学生由“感谢父母”到“常存感恩之心”的思想意识转变，学会感恩。
【活动准备】1、歌曲：《感恩的心》；2、教学课件；3、漫画《亲人之恩》。
【教学方法】听故事、讲故事、表演、游戏、讨论、称量比较、唱歌曲等【活动过程】（一）课件创设情境，营造气氛。
感恩历来是中华民族的传统美德。
在我们的生活中有许多人、事、物值得我们去感恩。
课前老师也找了一些相关的资料，现在就让我们一起来分享。
教师播放课件。
【设计意图】课件的主要内容是学生生活中常接触到的一些人、事、物，并且有背景音乐。
让学生融入创设的情景，激发他们对身边人的关注，为表达自己的内心感受创设一种心理氛围。
（二）感受自然之恩、亲人之恩、祖国之恩、社会之恩1、将学生分成“亲人之恩、社会之恩、自然之恩、祖国之恩”四大小组，然后要求讨论最想感谢的人、事、物并写出原因。
2、指名读感恩作文，配乐。
【设计意图】让学生说说自己身边发生的值得去感谢的人，引发其他学生的共鸣。
此环节注重学生的主体性原则，每个人都有其个性体验，让学生回忆曾经有过的体验，使学生对为什么要感恩这些人有一个更全面也更深刻的认识。
)3、怀着感恩的心，唱《感恩的心》【设计意图】使学生将自己的感受融入到歌声中去，用心去体会。
（三）学会如何去感恩过渡：这世界有如此多值得我们去感恩的人、事、物，那么我们应该如何去感恩呢？1、体会别人是如何去感恩的。
A、出示课件：唐山人的感恩（社会之恩）B、出示课件：一组配乐的漫画（亲人之恩）【设计意图】先给学生一个良好的示范，让学生明确其他人是如何去感恩他人的。
2、学生小组讨论如何去感恩【设计意图】注重全体参与，并与学生实际生活经验相结合，引导学生寻求感恩的方法，逐步明确在现实生活中自己应该时刻怀着一颗感恩的心去对待身边的人事物。
小学心理健康感恩的心教案
小学心理健康感恩的心教案心理健康是孩子全面发展的重要组成部分，而感恩是培养孩子积极心态和社会责任感的重要素养之一。
因此，本篇文章将以小学心理健康感恩的心为主题，通过一个心理学教案的形式，为小学生提供有效的心理健康指导，引领他们学会感恩，培养健康的心理素养。
教案主题：小学心理健康感恩的心教案目标：1. 培养孩子对生活中的美好事物和人的感恩之心；2. 增强孩子的自尊心和自信心，促进其心理健康成长；3. 培养孩子的关爱他人和善良行为，培养积极的社会责任感。
教案步骤：Step 1: 导入情境，引发思考（20分钟）为引起孩子的思考，老师可以提问如下问题：- 你们生活中有哪些给你带来快乐和帮助的人和事？- 有什么样的事情让你感到特别幸运和感动？通过学生们的回答，引导孩子们认识到生活中的美好事物和人，并引导他们理解感恩之心的重要性。
Step 2: 感恩日记（10分钟）让学生每天写下一件让自己感到感激的事情，或者对给予他们帮助的人表示感谢。
鼓励学生将感恩的心情记录下来，形成一个感恩日记。
在这个环节中，老师可以分享自己的感恩日记，让学生们明白感恩日记的作用和意义，并引导他们进行日记的写作。
Step 3: 分享感恩故事（15分钟）老师在课堂上分享一些有关感恩的真实故事，或者让学生在家自行寻找感恩故事并进行分享。
这样能够激发孩子们的共鸣和对他人付出的理解。
通过故事的分享，引导学生思考别人对他们的好，并鼓励他们在日常生活中主动关心他人。
Step 4: 制作感恩奖状（15分钟）让学生制作感恩奖状，用以表达他们对帮助过自己的人的感谢之情。
学生可以在奖状上写出自己的心里话，并亲手送给受奖者。
这个环节不仅可以让孩子们更直观地表达感恩之情，也能够增强他们的动手能力和创意思维。
Step 5: 感恩行动计划（20分钟）让学生制定一个感恩行动计划，找到一个机会去帮助别人或者回报曾经帮助过自己的人。
可以是一次小小的善举，或者主动帮助家人做一些力所能及的事情。
《感恩的心》心理健康教案
《感恩的心》活动目的：1.使学生认识到应该要有一颗感激之心。
2.使学生能够用恰当的方式向父母、老师表达感恩之情。
3.丰富学生的生活和情感积累，激发学生用感恩的心面对生活。
活动过程：一、创设情境，导入课题1.播放视频《感恩的心》，学生边唱边跟着做手语动作2.团体分享：小组间交流唱完歌曲后的感受，教师引导点评，学生反馈。
3.教师总结。
二、主题活动——感恩父母1.请全体学生朗诵孟郊《游子吟》。
2.爰的小测试(请你如实回答以下问题) 。
过渡语：父母把所有的爱都给了我们，他们无时无刻不在牵挂我们，那我们对父母又有多少了解呢？（1）你父母亲的生日是哪一天？（2）你父母的亲体重是多少？（3）你父母亲的身高是多少？（4）你父母亲穿多大的鞋？（5）你父母亲喜欢的颜色是什么？（6）你父母亲最喜欢吃什么？不愿吃什么？（7）你父母亲的健康状况如何？（8）你父母亲喜欢做的运动是什么？（9）你知道母亲节是哪一天？（每年5月的第二个星期日。
）（10）你知道父亲节是哪一天？（每年6月的第3个星期日。
）3.学生反馈填写情况，教师点评。
4.教师小结：通过刚才的活动，我们看到有不少同学并不了解自己的父母，说明我们平时不够关心父母。
父母为了我们，一生辛辛苦苦，无怨无悔，那么作为儿女的我们应该怎么做呢？5.以小组为单位，展开讨论，学生反馈。
（1）多向父母表达你爱他们；（2）主动承担家务；（3）生日、节日送点小礼物给他们；（4）多听父母的话，遇.上烦恼告诉父母寻求帮助；（5）为父母倒杯茶水，削个苹果等；（6）回家外出主动给父母打招呼；（7）时时牢记，父母只会爱孩子，不会害孩子；（8）主动为父母捶捶背，洗洗脚；6.配乐朗诵诗歌《感谢》让我怎样感谢你，当我走向你的时候我原想收获一缕春风，你却给了我整个春天让我怎样感谢你，当我走向你的时候我原想捧起一簇浪花，你却给了我整个海洋让我怎样感谢你，当我走向你的时候我原想撷取一枚红叶，你却给了我整个枫林。
心理健康教学设计《感恩的心》
【活动目标】1、让学生深入体会父母之爱，感受亲情的无私与伟大。
2、让学生理解、关心、孝敬父母，以实际行动报答父母。
3、引导学生由“感谢父母”到“常存感恩之心”的思想意识转变，学会感恩。
【活动准备】1、歌曲：《感恩的心》；2、教学课件；3、漫画《亲人之恩》。
【教学方法】听故事、讲故事、表演、游戏、讨论、称量比较、唱歌曲等【活动过程】（一）课件创设情境，营造气氛。
感恩历来是中华民族的传统美德。
在我们的生活中有许多人、事、物值得我们去感恩。
课前老师也找了一些相关的资料，现在就让我们一起来分享。
教师播放课件。
【设计意图】课件的主要内容是学生生活中常接触到的一些人、事、物，并且有背景音乐。
让学生融入创设的情景，激发他们对身边人的关注，为表达自己的内心感受创设一种心理氛围。
（二）感受自然之恩、亲人之恩、祖国之恩、社会之恩1、将学生分成“亲人之恩、社会之恩、自然之恩、祖国之恩”四大小组，然后要求讨论最想感谢的人、事、物并写出原因。
2、指名读感恩作文，配乐。
【设计意图】让学生说说自己身边发生的值得去感谢的人，引发其他学生的共鸣。
此环节注重学生的主体性原则，每个人都有其个性体验，让学生回忆曾经有过的体验，使学生对为什么要感恩这些人有一个更全面也更深刻的认识。
)3、怀着感恩的心，唱《感恩的心》【设计意图】使学生将自己的感受融入到歌声中去，用心去体会。
（三）学会如何去感恩过渡：这世界有如此多值得我们去感恩的人、事、物，那么我们应该如何去感恩呢？1、体会别人是如何去感恩的。
A、出示课件：唐山人的感恩（社会之恩）B、出示课件：一组配乐的漫画（亲人之恩）【设计意图】先给学生一个良好的示范，让学生明确其他人是如何去感恩他人的。
2、学生小组讨论如何去感恩【设计意图】注重全体参与，并与学生实际生活经验相结合，引导学生寻求感恩的方法，逐步明确在现实生活中自己应该时刻怀着一颗感恩的心去对待身边的人事物。
3、按“亲人之恩、社会之恩、自然之恩、祖国之恩”顺序交流汇报4、配乐朗诵《我们感恩》5、特别的感恩出示课件：美国的罗斯福总统的感恩出示课件资料：感激【设计意图】让学生明白，生活并不是一帆风顺的，但是我们可以换一个角度――感恩，去看待生活中的另外一面。
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第十六课感恩的心
【设计背景】
感恩是一种生活态度，是一种品德，也是做人的基本修养。
而现在的小学生就其心灵的“情”来看，普遍患有“感情冷漠症”。
对父母的养育之恩、老师的教导之恩，有时会熟视无睹、置若罔闻。
思考这些现象背后的原因，有学校方面的，也有家庭和社会方面的。
对小学生实施感恩教育，不仅有利于我们进一步继承和弘扬中华传统美德，而且有助于促进学生感恩意识的形成和感恩行为的发展，最终培养出人格健全的孩子。
【教学目标】
1.使学生懂得，对关怀和帮助自己的人抱有感激之情是一种
美德，也是做人的道德准则。
2.使学生知道，现在享受的快乐生活是通过别人的付出得到
的，培养学生对父母、他人、社会的感恩意识。
3.教育学生在实际生活中，学会感恩，为关心过自己的人做
一些力所能及的事情。
【教学重难点】
1.重点：培养学生对父母、对他人、对社会的感恩意识。
2.难点：教育学生在实际生活中学会感恩。
【教学准备】
多媒体课件、彩色笔、一张卡纸
【教学过程】
一、引出课题
1.了解“感恩节”
感恩节是每年十一月的第四个星期四，这一节日始于1621年的秋天，最早一批远涉重洋来到美洲的英国移民，为了感激上帝赐予的丰收，举行了三天的狂欢活动，从此，这一节日就延续下来，并逐渐风行世界各地。
2.提出问题：感恩节那天你有没有为自己的父母做什么呢？
二、导入新课
（一）心情话吧
让学生阅读材料，了解主人公的经历。
设计意图：从案例出发，让学生了解主人公陶玉受到了哪些关爱。
（二）心海导航
1．阅读体验。
让学生阅读材料。
2．分享交流。
教师引导学生讨论彼此的感想。
3．总结归纳。
设计意图：引导学生反思和体会各种恩情，学会表达感恩之情，思索对他人的感恩之举，在日常学习、生活中体现感恩之行。
三、活动在线
（一）想一想
1．分享交流。
教师引导学生分享：你认为“感恩”是什么？现实生活中它有必要吗？
2. 引导学生联系阅读材料，发表自己的观点：如果你遇到陶玉，你会对她说些什么、做些什么？
3. 教师进一步引导学生分享：平时你有没有参加过社会上的公益活动？说说你的感受。
设计意图：通过本活动，让学生体会他人的无私帮助，懂得“滴水之恩，涌泉相报”的真正内涵。
（二）感恩的心
1．欣赏《感恩的心》的手语视频。
2.分享交流。
教师引导学生思考：在生活中你有哪些应该感恩的人或事？你应该怎么做？
3．完成：我应该感恩因为
设计意图：培养学生的责任感，努力以自己的实际行动，创造一个美好、和谐的社会。
（三）活动加油站
1.学生阅读材料，了解故事的寓意。
2.分享交流。
教师引导学生思考：这个故事对你有什么启发？
3.总结归纳。
在学生思考、交流的基础上，教师点评。
设计意图：引导学生做人做事，懂得学会感恩的良好品质是人生的一个重要方面。
四、感悟与收获
可引导学生把本节课学习的重点及感悟收获写下来。
五、亲子分享
想一想父母为你做的一切，握着他们的手，真诚地说一声：“谢谢”吧。