高中物理第四章电磁感应本章整合课件新人教版选修32

人教版高中物理选修3-2第四章法拉第电磁感应定律课件(22页)-PPT优秀课件

如图所示闭合线框一部分导体ab长l,处于
匀强磁场中，磁感应强度是B，ab以速度v匀
速切割磁感线，求产生的感应电动势
回路在时间t内增大的面积
为： ΔS=LvΔt 穿过回路的磁通量的变化为：
ΔΦ=BΔS =BLvΔt
产生的感应电动势为：
× ×a × × ×a ×
× G
×
×v ×
×
×
××××××
××××××
2、定律的理解
归纳:Φ、△Φ、ΔΦ/Δt的意义
磁通量Ф=BS
磁通量变化
△Ф=Ф2 一 Ф1
磁通量变化率
ΔΦ/Δt
物理意义
与电磁感应关系
穿过回路的磁感无直接关系
线的条数多少
穿过回路的磁通量变化了多少
穿过回路的磁通量变化的快慢
产生感应电动势的条件
决定感应电动势的大小
人教版高中物理选修3-2 第四章第4节法拉第电磁感应定律课件（共22 张PPT）【PPT 优秀课件】-精美版
人教版高中物理选修3-2 第四章第4节法拉第电磁感应定律课件（共22 张PPT）【PPT 优秀课件】-精美版
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课堂训练：
1．穿过一个单匝线圈的磁通量始终为每秒钟均匀地增加2 Wb，则（）
b
b
E
Φ t
BLv t t
BLv（V是相对于磁场的速度）
人教版高中物理选修3-2 第四章第4节法拉第电磁感应定律课件（共22 张PPT）【PPT 优秀课件】-精美版
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物理选修3-2人教版 4.4法拉第电磁感应定律 (共16张PPT)[优秀课件资料]

感应电动势 E n t
En
t
பைடு நூலகம்
感应电动势
1、大小与穿过这一电路磁通量的变化率
成正比。

2、表达式 E BLv
t
vvsin En
t
（2）切割方向与磁场方向成角时：如图所示，将v分解为垂直B和平行B的两个分量，其中：
对切割有贡献．
v/ vcos EBLBvLsivn对切割无贡献．
d
a
c
b
a
B
R
L V
E k
t
b
新课教学一、感应电动势：既然闭合电路中有感应电流，这个电路
中就一定有电动势。而产生电动势的哪部分导体就相当于电源。
注：产生感应电动势的条件：磁通量发生变化。
新课教学一、感应电动势：
1、影响感应电动势的因素：磁通量的变化快慢，即磁通量的变化率。
法拉第电磁感应定律 —感应电动势的大小
复习： 1、磁通量的定义？ 2、产生感应电流的条件？
3、闭合电路欧姆定律的内容？
1. 引起某一回路磁通量变化的原因（1）磁感强度的变化（2）线圈面积的变化（3）线圈平面与磁场方向夹角的变化
a
B
R
L V
E k
t
b
例1、线框穿过磁场过程有无感应电流
当你的才华还撑不起你的野心时，你就该努力。心有猛虎，细嗅蔷薇。我TM竟然以为我竭尽全力了。能力是练出来的，潜能是逼出来的，习惯是养成的，我的成功是一步步走出来的。不要因为希望去坚持，要坚持的看到希望。最怕自己平庸碌碌还安慰自己平凡可贵。
脚踏实地过好每一天，最简单的恰恰是最难的。拿梦想去拼，我怎么能输。只要学不死，就往死里学。我会努力站在万人中央成为别人的光。行为决定性格，性格决定命运。不曾扬帆，何以至远方。人生充满苦痛，我们有幸来过。如果骄傲没有被现实的大海冷冷拍下，又怎么会明白要多努力才能走到远方。所有的豪言都收起来，所有的呐喊都咽下去。十年后所有难过都是下酒菜。人生如逆旅，我亦是行人。驾驭命运的舵是奋斗，不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。失败时郁郁寡欢，这是懦夫的表现。所有偷过的懒都会变成打脸的巴掌。越努力，越幸运。每一个不起舞的早晨，都是对生命的辜负。死鱼随波逐流，活鱼逆流而上。墙高万丈，挡的只是不来的人，要来，千军万马也是挡不住的既然选择远方，就注定风雨兼程。漫漫长路，荆棘丛生，待我用双手踏平。不要忘记最初那颗不倒的心。胸有凌云志，无高不可攀。人的才华就如海绵的水，没有外力的挤压，它是绝对流不出来的。流出来后，海绵才能吸收新的源泉。感恩生命，感谢她给予我们一个聪明的大脑。思考疑难的问题，生命的意义；赞颂真善美，批判假恶丑。记住精彩的瞬间，激动的时刻，温馨的情景，甜蜜的镜头。感恩生命赋予我们特有的灵性。善待自己，幸福无比，善待别人，快乐无比，善待生命，健康无比。一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道的开始。在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。获致幸福的不二法门是珍视你所拥有的、遗忘你所没有的。骄傲是胜利下的蛋，孵出来的却是失败。没有一个朋友比得上健康，没有一个敌人比得上病魔，与其为病痛暗自流泪，不如运动健身为生命添彩。有什么别有病，没什么别没钱，缺什么也别缺健康，健康不是一切，但是没有健康就没有一切。什么都可以不好，心情不能不好；什么都可以缺乏，自信不能缺乏；什么都可以不要，快乐不能不要；什么都可以忘掉，健身不能忘掉。选对事业可以成就一生，选对朋友可以智能一生，选对环境可以快乐一生，选对伴侣可以幸福一生，选对生活方式可以健康一生。含泪播种的人一定能含笑收获一个有信念者所开发出的力量，大于个只有兴趣者。忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野、事业和成就，甚至一生。每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。懒惰像生锈一样，比操劳更消耗身体。所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道。所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道挫折其实就是迈向成功所应缴的学费。在这个尘世上，虽然有不少寒冷，不少黑暗，但只要人与人之间多些信任，多些关爱，那么，就会增加许多阳光。一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。当一个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。没有人富有得可以不要别人的帮助，也没有人穷得不能在某方面给他人帮助。时间告诉你什么叫衰老，回忆告诉你什么叫幼稚。不要总在过去的回忆里缠绵，昨天的太阳，晒不干今天的衣裳。今天做别人不愿做的事，明天就能做别人做不到的事。到了一定年龄，便要学会寡言，每一句话都要有用，有重量。喜怒不形于色，大事淡然，有自己的底线。趁着年轻，不怕多吃一些苦。这些逆境与磨练，才会让你真正学会谦恭。不然，你那自以为是的聪明和藐视一切的优越感，迟早会毁了你。无论现在的你处于什么状态，是时候对自己说：不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力。世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。崇高的理想就像生长在高山上的鲜花。如果要搞下它，勤奋才能是攀登的绳索。行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。海浪的品格，就是无数次被礁石击碎又无数闪地扑向礁石。人都是矛盾的，渴望被理解，又害怕被看穿。经过大海的一番磨砺，卵石才变得更加美丽光滑。生活可以是甜的，也可以是苦的，但不能是没味的。你可

高中物理第四章《电磁感应》电磁感应中的力学综合课件新人教版选修3-2

C．FM逐渐增大 D．FN逐渐减小
温馨提醒：在判断安培力的变化时，既要关注感应电流变化，也要注意磁场感应强度的变化。
变式训练．平面上的光滑平行导轨MN、PQ上放着光滑导体棒ab、cd，两棒用细线系住，匀强磁场的方向如图甲所示．而磁感应强度B随时间t的变化图线如图乙所示，不计ab、cd间电流的相互作用，则细线中的张力
(2)通过电阻R的感应电流的大小
二、转动切割产生感应电动势
半径分别为r和2r的同心圆形导轨固定在同一水平面内，一长为r、质量为 m且质量分布均匀的直导体棒AB置于圆导轨上面，BA的延长线通过圆导轨中心O，装置的俯视图如图10所示。整个装置位于一匀强磁场中，磁感应强度的大小为B，方向竖直向下。在内圆导轨的C点和外圆导轨的D点之间接有一阻值为R的电阻(图中未画出)。直导体棒在水平外力作用下以角速度ω 绕O逆时针匀速转动，在转动过程中始终与导轨保持良好接触。设导体棒与导轨之间的动摩擦因数为μ，导体棒和导轨的电阻均可忽略。重力加速度大小为g。求
(1)通过电阻R的感应电流的方
向和大小；
(2)外力的功率。
二、转动切割产生感应电动势
半径分别为r和2r的同心圆形导轨固定在同一水平面内，一长为r、质量为 m且质量分布均匀的直导体棒AB置于圆导轨上面，BA的延长线通过圆导轨中心O，装置的俯视图如图10所示。整个装置位于一匀强磁场中，磁感应强度的大小为B，方向竖直向下。在内圆导轨的C点和外圆导轨的D点之间接有一阻值为R的电阻(图中未画出)。直导体棒在水平外力作用下以角速度ω 绕O逆时针匀速转动，在转动过程中始终与导轨保持良好接触。设导体棒与导轨之间的动摩擦因数为μ，导体棒和导轨的电阻均可忽略。重力加速度大小为g。求
(1)通过电阻R的感应电流的方向

高中物理第四章电磁感应本章整合课件选修32高中选修32物理课件

专题
(zhuāntí)
三
专题突破
专题四
题后反思利用功能关系求解电磁感应问题的基本方法
(1)用法拉第电磁感应定律或导体切割磁感线公式确定感应电动势的
大小,用楞次定律和右手定则判断感应电动势的方向。
(2)画出等效电路,求解电路中相关参量,分析电路中能量转化关系。
(3)研究导体机械能的转化,利用能量转化和守恒关系,列出机械功与电路中
12/10/2021
第十四页，共二十三页。
知识网络
专题
(zhuāntí)
一
专题
(zhuāntí)
二
专题突破
专题
(zhuāntí)
专题四
三
【例题3】 (多选)两根光滑的金属导轨,平行放置在倾角为θ的斜面上,导
轨的左端接有电阻R,导轨的电阻可忽略不计。斜面处在一匀强磁场中,磁场方向
垂直于斜面向上。质量为m,电阻可不计的金属棒ab,在沿着斜面且与棒垂直
的恒力F的作用下沿导轨匀速上滑,并上升h高度,如图所示。在这个过程中(
)
A.作用在金属棒上的各个力的合力所做的功等于零
B.作用在金属棒上的各个力的合力所做的功等于mgh与电阻R上发出的焦耳
热之和
C.恒力F与安培力的合力所做的功等于零
12/10/2021
D.
恒力F与重力的合力所做的功等于电阻R上发出的焦耳热
电磁感应中产生的感应电流在磁场中将受到安培力作用,可见,电磁感
应问题往往和力学问题联系在一起。
2.分析思路
(1)用电磁感应定律和楞次定律、右手定则确定感应电动势的大小和方向。
(2)应用闭合电路欧姆定律求出电路中的感应电流的大小。
(3)分析研究导体受力情况,特别要注意安培力方向的确定。

高中物理第4章电磁感应课件新人教版选修3_2

习中应认真复习前面所学的物理知识，培养综合应用解决实际问题的能力。
• 2．重视对物理现象的深入观察和对物理规律的亲身体本的“说一说”“做一做”“电磁感应现象”“电磁用”“互感和自感”等，经过深入观察和亲身体验后仅容易领悟而且印象深刻。
• 3．楞次定律和法拉第电磁感应定律是解决电磁感应问据，学习过程中必须深入理解和熟练掌握。由于电磁
题与磁场、直流电路、力学规律、能量等知识联系紧

2
知识导
3
学法指
情境切入
• 有一首童谣这样唱道“有了电真方便，电的用处说不了电，电气化的工厂大大减轻了工人的劳动强度和负夜晚变得流光溢彩、五彩斑澜。有了电，人们充分感带来的舒适与方便……可是，你知道是谁首先扣开了大门，让这个世界真正充满“电”的吗？产生电需要
• 同学们，关于电的产生，我们还是从神奇的电磁感应
知识导航
• 本章以电流、磁场知识为基础，研究了电磁感应的一过实验总结出了产生感应电流的条件和判定感应电流律——楞次定律，给出了确定感应电动势大小的一般规电磁感应定律，讲述了电磁感应的几种特殊现象——互流。
• 本章可划分为三部分：
• 第一部分包括第一节～第三节，是从感应电流认识电
• 第二部分包括第四节～第五节，定量描述感应电动势电磁感应现象的本质。
• 第三部分包括第六节～第七节，介绍几种具体的电磁点及应用。
• 本章的重点：法拉第电磁感应定律和楞次定律。 • 本章的难点：楞次定律的理解和应用。
学法指导
• 1．注意物理学的科学研究方法的学习，体会人类探索科学态度、科学方法和科学精神。例如电生磁与磁生用类比的方法理解感应电动势与感生电场，图象法、等。这些方法需要认真地体会和理解，以提高认知的

人教版高中物理选修3-2第四章电磁感应章节复习(共53张PPT)

无论回路是否闭合,只要穿过线圈平面的磁通量发生变化,线圈中就有感应电动势.产生感应电动势的那部分导体相当于电源
课堂练习
线圈在长直导线电流的磁场中,作如图的运
动: A.向右平动
B.向下平动
C.绕轴转动(ad边向外)
D.从纸面向纸外作平动
E.向上平动(E线圈有个缺口)
判断线圈中有没有感应电流?
3.感应电流方向的判断
结论:感应电动势与线圈的形状和转动轴的具体位置无关（但是轴必须与B垂直）
课堂练习
如图所示,矩形线圈同n=50匝导线组成,ab边长 L1=0.4m,bc边长L2=0.2m,在B=0.1T的匀强磁场中, 以两短边中点的连线为轴转动,ω=50rad/s,求: (1)线圈从图甲位置转过180o过程中的平均电动势 (2)线圈从图乙位置转过30o时的瞬时电动势
向、同强度的电流，导线框ABCD和两导线在同一平面内，导线框沿着与两导线垂直的方向自右向左在两导线间匀速运动．在运动过程中，导线框中感应电流的方向( )
A．沿ABCD方向不变．
B．由ABCD方向变成ADCB方向．
C．沿ADCB方向不变．
D．由ADCB方向变成ABCD方向．
课堂练习
如图所示,一磁铁用细线悬挂,一闭合铜环用
B．电键S由闭合到断开瞬间
C．电键S是闭合的,变阻器滑片P向左迅速滑动
D．电键S是闭合的,变阻器滑片P向右迅速滑动
如图（a），圆形线圈P静止在水平桌面上，其正上方悬挂一相同的线圈Q，P和Q共轴.Q 中通有变化电流，电流随时间变化的规律如图（b）所示.P所受的重力为G，桌面对P的支持力为N，则 A.t1时刻N＞G B.t2时刻N＞G C.t3时刻N＜G D.t4时刻N=G

高中物理选修3-2 第四章电磁感应-4.法拉第电磁感应定律(课件)(共79张PPT)

E=BLvsinθ，（θ指v与B的夹角）
这是导线切割磁感线时的感应电动势计算更简捷的公式，需要注意：
（1）在公式E=BLv中，B,L,v三者两两垂直，导线的长度L应为有效长度
（2）导线运动方向和磁感线平行时，E=0
穿过闭合电路磁通量的变化量为
ΔΦ=BΔS=BLvΔt 据法拉第电磁感应定律，得
E ΔΦ BLv Δt
C
N N1
v
D
M 图4.4-1
M1
问题：当导体的运动方向跟磁感线方向有一个夹角θ, 感应电动势可用上面的公式计算吗？
如图4.4-2所示，闭合电路的一部分导体处于匀强磁场中,
导线的运动方向与导线本身是垂直的，但导体棒与磁感
N 答：有，因磁通量有变化
G ②有感应电流，是谁充当电源？
答：由恒定电流中学习可知，对比可知左图中的虚线框部分相当于电源。 S
③上图中若电路是断开的，
N
有无感应电流电流？有无感 G 应电动势？
G
Er
答：电路断开,肯定无电流,但有电动势。
问题3、产生感应电动势的条件是什么？答：回路中的磁通量发生变化．
Δt 当线圈和磁场的夹角θ变化时则
E BS Δ(cosθ) Δt
三、导线切割磁感线时的感应电动势
如图4.4-1所示电路，闭合电路一部分导体MN处于匀强磁场中，磁感应强度为B，MN的长度为L,以速度v匀速切割磁感线，求产生的感应电动势?
解析：设在Δt时间内导体棒由原来的位置运动到M1N1,这时线框面积的变化量为ΔS=LvΔt
2、探究影响感应电动势大小的因素
（1）探究目的：感应电动势大小跟什么因素有关?
（2）探究要求：
①将条形磁铁迅速和缓慢的插入拔出螺线管，记录

高中物理 4.0《电磁感应》精品课件新人教版选修3-2

对称性的思考……
英国的法拉第认为：电和磁是一对和谐对称的自然现象。依据：磁化和静电感应现象猜想：磁铁应该可以感应出电流！
信念：一定要转磁为电！
未显示作用
毫无反应
不行从普通的磁铁中获得电的希望，时时激励着我从实验上探求电流的感应效应。
法拉第日记
二品：科学的实验方法
1825年11月28日
实验1. 两根长4英寸长的导线平行放置, 用两张厚
纸将它们隔开, 先把其中的一根导线接到电池的两端通电,再把另一根与电流计相连。
实验2. 将空心螺线管接到电池的两极, 把一
直导线引进螺线管, 直导线两端与电流计相连。
实验3. 将实验2中的直导线与电池两极相连, 螺线
管与电流计连接。
实验4. 把两根导线互相缠绕着, 先把其中的一根的
二、回顾法拉第电磁感应实验
三、电磁感应的产生条件？
实验现象1 实验现象2 实验现象3
只要穿过闭合电路中磁通量变化时，当闭合回路中磁通量变化时，电路中就有了电流闭合电路中就一定有感应电流四、磁通量是否变化的讨论
复习---磁通量
如图，在匀强磁场B 中，平面S与磁场垂直。定义：B 与 S的乘积，叫做穿过这个面的磁通量。（简称磁通）
依据：信念哲学家康德：各种自然现象之间是相互联系和相互转化的。实例：摩擦生热、蒸汽机
物理学将不再是关于运动、热、空气、光、电、磁以及我们所知道的各种其他现象的零散的罗列，我们将把整个宇宙纳在一个体系中。
奥斯特实验：奥斯特在作报告时，无意中发现小磁针偏转
奥斯特断言：电与磁是有联系的！
• 教学重点 • 知道与电流磁效应和电磁感应现象的发现相关的物理学史。领悟科学探究的方法和艰难历程。培养不怕失败、勇敢面对挫折的坚强意志。 • 教学难点 • 领悟科学探究的方法和艰难历程。培养不怕失败、勇敢面对挫折的坚强意志。 • 教学方法 • 教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。 • 教具 • 计算机、投影仪、录像片

高中物理(人教版)选修32第四章教学课件：4.4法拉第电磁感应定律 (共35张PPT)

易错分析：对解答本题的易错角度及错误原因
分误认析为如磁易下通错量：角的度变化率与
错误原因对磁通量变化率的概念理解不清，
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
线圈的匝数有关，而得出磁通量的变化率是指单位时间内
ΔΔΦt ＝nΔΔBt S＝nBt00l2
穿过某一面积磁通量的变化量，与线圈的匝数无关
将线圈的面积代入上式得
出ΔΔΦt ＝nΔΔBt S ＝nπtB0 0r2
知识点3、反电动势
1．定义电动机转动时，由于切割磁感线，线圈削弱中产生的______电源电动势作用的电动势。 2阻．碍作用 ______线圈的转动。
▪ 1、所有高尚教育的课程表里都不能没有各种形式的跳舞：用脚跳舞，用思想跳舞，用言语跳舞，不用说，还需用笔跳舞。 ▪ 2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 ▪ 3、教育始于母亲膝下，孩童耳听一言一语，均影响其性格的形成。 ▪ 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 ▪ 5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
6、“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。2021年11月上午3时7分21.11.2303:07November 23, 2021
▪ 7、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。2021年11月23日星期二3时7分25秒03: 07:2523 November 2021
(6)公式中的v应理解为导线和磁场的相对速度，当导线不动而磁场运动时，也有电磁感应现象
2．公式 E＝nΔΔΦt 与 E＝Blvsinθ 的对比
E＝nΔΔΦt

人教版高中物理选修3-2第四章电磁感应4.4法拉第电磁感应定律(共29张PPT)

以速度V向右匀速运动时，E=？
×××××
E = B·2R·V
×××××
×
×Ｏ
×
Ｖ
××
×××××
× R× × × ×
×××××
有效长度---弯曲导线在垂直速度方向上
的投影长度
4.4 法拉第电磁感应定律
一、法拉第电磁感应定律 1、内容：电路中感应电动势的大小，跟穿过这一电路的磁通量的变化率成正比。
2、公式：

E感 n t
n为线圈匝数
3、说明：
⑴适用于回路磁通量变化的情况，回路不一定要闭合。
⑵Φ、△Φ、 △Φ/△t的比较： ①Φ是状态量，表示在某一时刻回路中磁感线条数。 ②△Φ是过程量，表示回路从某一时刻变化到另一时刻磁通量的增量。
注意：
1、导线运动方向和磁感线平行时, E=0 2、速度v为平均值(瞬时值), E就为平均值(瞬时值)
问题：公式 ① E n 与公式 ② EBL sv in
t
的区别和联系？
1、区别：(1) ①求出的是平均感应电动势,
E和某段时间或某个过程对应； ②求出的是瞬时感应电动势，E和某个时刻或某个位置对应.
过这一电路的磁通量的变化率成
正比。
2.公式: E Φ
E n Φ
t
t
n为线圈的匝数
注意：公式中Δφ 取绝对值，不涉及正负，感应电流的方向另行判断。
3、理解:Φ、△Φ、ΔΦ/Δt的意义
物理意义
与电磁感应关系
Байду номын сангаас
磁通量Ф
穿过回路的磁感线的条数多少
无直接关系
磁通量变化△Ф
磁通量变化率
ΔΦ/Δt

高中物理选修32第四章《电磁感应》.ppt

化率也不一定大。＊ΔΦ / Δt 在Φ－t图象上
表示切线的斜率．
（可以类比速度、速度的变化和速度的变化率。）
三、导体作切割磁感线运动
理论探究：如图所示闭合线圈一部分导体ab处于匀强磁场中，磁感应强度是B，ab以速度v匀速切割磁感线，求产生的感应电动势
回路在时间t内增大的面积为：
ΔS=LvΔt
× ×a × × a×
１８２０年，奥斯特发现电流的磁效应，揭示了电现象和磁现象存在联系．
奥斯特发现的电流磁效应，使整个科学界受到了极大的震动，它证实电现象与磁现象是有联系的。法拉第赞扬道：“它突然打开了科学中一个黑暗领域的大门，使其充满光明。”
2、法拉第心系“磁生电”
闪光的思想
漫长而艰苦的探究过程
归纳概括了五种由磁生电的方法
高中物理选修3-2第四章《电磁感应》教材分析与教学建议
第一章电磁感应 1 划时代的发现 2 探究电磁感应的产生条件 3 法拉第电磁感应定律 4 楞次定律 5 感生电动势和动生电动势 6 互感和自感 7 涡流
2007考试说明
1 电磁感应现象
Ⅰ
2 磁通量
Ⅰ
3 法拉第电磁感应定律 Ⅱ
4 楞次定律
Ⅱ
5 自感涡流
2、公式②中v若代表平均速度，则求出的E就为平均感应电动势。
四、反电动势
1、电动机转动时产生的感应电动势削弱了电源的电流，这个电动势称为反电动势。反电动势的作用是阻碍线圈的转动。这样，要维持线圈原来的转动就必须向其提供电能，电能转化为其它形式的能。
2、电动机停止转动，这时就没有了反电动势，线圈电阻一般都很小，线圈中电流会很大，电动机可能会烧毁。这时，应立即切断电源，进行检查。
2、①求出的是整个回路的感应电 a L d

高中物理 4.5电磁感应课件新人教版选修3-2

ppt精选
14
分析论证
模型归类
①切割类
②磁场变化类
ppt精选
15
条件分析
B不变，S变 △Φ=B△S
S不变，B变 △Φ=△BS
相对运动磁通量变！磁场变化
ppt精选
16
结论
只要穿过闭合电路的磁
通量发生变化，闭合电路中就有感应电流。
ppt精选
17
巩固练习
1、如图所示的匀强磁场中有一个矩形的闭合导线框。在下列几种情况下，线框中是否产生感应电流？
合电路中一定有感应电流
ppt精选
19
3、恒定的匀强磁场中有一圆形闭合圆形线圈，线圈平面垂直于磁场方向，当线圈在此磁场中做下列哪种运动时，线圈中能产生感应电流（ CD）
A．线圈沿自身所在的平面做匀速运动 B．线圈沿自身所在的平面做加速直线运动 C．线圈绕任意一条直径做匀速转动 D．线圈绕任意一条直l Faraday,
1791～1867年)
ppt精选
1
物理学史:电流的磁效应
1820年，丹麦物理学家、化学家奥斯特提出电流的磁效应，建立了电和磁的联系，为以后电磁场理论的发展奠定了基础。
奥斯特
(Hans Christian Oersted 1777～1851年)
11
实验三：双螺线管实验
ppt精选
12
电路相p互pt精选独立！
13
操作
开关闭合瞬间开关断开瞬间开关闭合，滑动变阻器不动开关闭合，迅速移动滑动变
阻器的滑片
表针的摆动情况
摆动摆动不摆动摆动
实验结论：即使大线圈与小线圈无相对运动，导体不
切割磁感线，但当小线圈中电流变化时，大线圈中就