大班音乐游戏教案详案评析《三只小猪》
幼儿园大班语言教案《三只小猪》及教学反思（共5则）
幼儿园大班语言教案《三只小猪》及教学反思（共5则）第一篇：幼儿园大班语言教案《三只小猪》及教学反思《大班语言教案《三只小猪》含反思》这是优秀的大班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动设计背景小朋友最喜欢《三只小猪》的故事，这个故事，它生动有趣的故事的情节，笨拙可爱的小猪令人捧腹，孩子最喜欢模仿小猪盖房子的动作，如果把这些创编到《三只小猪》乐曲中，孩子一定很感兴趣。
于是我就设计了这节课。
活动目标1、通过游戏，感受乐曲欢快、诙谐的情绪。
2、通过创编搭建不同的房子的动作，进一步感受乐曲中跳跃、顿挫的节奏。
3、主动参与创编游戏活动，体验合作的快乐。
4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
教学重点、难点重点：主动参与创编游戏活动，体验合作的快乐。
难点：感受乐曲诙谐的情绪，感受乐曲中跳跃、顿挫的节奏。
活动准备1、录音机、《三只小猪》乐曲磁带、小猪头饰、小猪尾巴。
2、各种小猪神态图片，贴有点子的圆形、正方形、三角形，供幼儿游戏时使用。
活动过程一、幼儿听音乐，自然进入活动室。
二、欣赏音乐《三只小猪》三、观看情景表演：教师根据音乐的节奏和情绪进行表演，表现出小猪盖房子时的情形。
四、幼儿尝试创编“盖房子”情景。
五、表演游戏六、活动结束：小猪盖房子累了，我们休息吧。
小猪伴着舒缓的音乐渐渐睡去。
教学反思1、《三只小猪》是孩子们非常熟悉的故事，《三只小猪》的音乐给孩子们展现的就是故事的情节。
音乐节奏鲜明，诙谐有趣，十分符合孩子们的欣赏口味。
在整个活动中，孩子们都能够情绪高涨的参与到活动中去。
2、在盖房子的活动中，大家通过感受和游戏，懂得了做任何事情都不能怕苦，怕累，更不能偷懒。
3、教师在模仿小猪动作时，要把自己看成是一只小猪，!来自快思老师教案.!和孩子们一起游戏，带动和感染孩子。
4、音乐活动是以比较开放的活动形式出现，幼儿通过自己的理解来进行表现，所以教师的应变能力很重要。
大班三只小猪教案反思与评价
大班三只小猪教案反思与评价教案标题：大班三只小猪教案反思与评价一、教案目标：1. 帮助幼儿了解并熟悉《三只小猪》故事情节和角色。
2. 培养幼儿的语言表达能力，提高听说能力。
3. 通过角色扮演和游戏活动，促进幼儿的合作与沟通能力。
4. 培养幼儿的创造力和想象力。
二、教学准备：1. 《三只小猪》的故事书籍或故事卡片。
2. 三只小猪的面具或角色扮演服装。
3. 图画或图片，用于展示故事情节和角色。
4. 游戏道具，如积木或玩具房屋。
三、教学步骤：1. 导入：通过展示故事书籍或故事卡片，引导幼儿回忆《三只小猪》的故事情节和角色。
可以使用图片或图画辅助说明。
2. 讲解：以简单明了的语言向幼儿介绍故事中的三只小猪和大灰狼，并解释他们的不同行为和选择。
3. 角色扮演：分发三只小猪的面具或角色扮演服装给幼儿，让他们扮演不同的角色，模仿故事中的情节和对话。
教师可以引导幼儿进行角色扮演，创造新的情节和对话。
4. 游戏活动：使用积木或玩具房屋，让幼儿模仿故事中的场景，建造自己的小猪房子。
教师可以提供一些指导和建议，鼓励幼儿展示他们的创意和想象力。
5. 小结：与幼儿一起回顾故事中的重要情节和角色，鼓励他们分享自己的观点和体会。
四、教案评价：1. 教案目标是否达到：通过教案中的各个环节，幼儿能够了解《三只小猪》的故事情节和角色，提高语言表达能力和听说能力。
同时，通过角色扮演和游戏活动，幼儿能够培养合作与沟通能力，创造力和想象力。
2. 教学步骤是否合理：教学步骤清晰明了，导入环节引起幼儿的兴趣和回忆，讲解环节简洁明了，角色扮演和游戏活动能够让幼儿积极参与，并展示自己的创造力和想象力。
3. 教具和材料是否充分利用：教案中提到的教具和材料能够有效地帮助幼儿理解故事情节和角色，并参与到角色扮演和游戏活动中。
4. 教师的指导和引导是否得当：教师在教学过程中的指导和引导能够帮助幼儿理解故事情节和角色，同时鼓励幼儿展示自己的创意和想象力。
幼儿园大班优秀音乐教案《三只小猪》含反思
幼儿园大班优秀音乐教案《三只小猪》含反思一、课程背景三只小猪是一首广为流传的童谣，特别适合在幼儿园进行音乐教学。
通过这首童谣的学习，可以让孩子们了解音乐的基本元素，如旋律、韵律、节拍等，并培育孩子们的音乐赏识本领和合作意识。
二、课程目标1. 通过音乐的听、说、唱、做等多种方式，让孩子们感受音乐的魅力，提高音乐素养。
2. 通过园本曲目《三只小猪》，让孩子们学习唱歌、跳舞、演奏、表演等技能，提高综合表现水平。
3. 培育孩子们的集体协作精神和团队意识，促进团队合作，培育孩子们的自信念和表达本领。
三、教学内容1. 介绍三只小猪同学与老师一同翻阅经典童话《三只小猪》，学习三只小猪的故事背景、每只猪的特点和住处等。
让孩子们通过想象，进入三只小猪的故事情境。
2. 听唱《三只小猪》老师向孩子们播放《三只小猪》的音乐，让孩子们听歌。
引导孩子们通过音乐的旋律、韵律、节奏等，感受歌曲的情感。
3. 舞蹈与唱歌将孩子分成三组，每组都扮演一只小猪。
老师带领孩子们学习音乐的节拍，让孩子们与音乐同步跳舞，并搭配唱歌。
通过音乐和舞蹈，让孩子们更加深入的理解这首童谣的意境。
4. 表演《三只小猪》引导孩子们沉浸在小猪们的故事中，通过合作表演的方式，让孩子们与小伙伴们搭配呈现本身的表演。
5. 教学反思通过教学实践，我认为有以下需要改进的地方：1. 教学时间预估不准：由于这是第一次上课，我没想到孩子们跳舞和唱歌的速度这么快，因此原计划的教学时间被压缩了很多。
需要提前了解孩子们的学习本领，合理布置课程时间。
2. 反馈效果不够适时：教学过程中对于孩子们的表现反馈不够适时，跳舞时孩子们有的脱离了节奏，唱歌时有些孩子没有跟上课堂讲解，但是没有在课堂上适时矫正。
需要在后续教学中加强反馈和引导。
3. 缺少反思环节：教学结束后没有适时总结和复盘，以便更好地评估教学效果和改进教学方法。
需要在后续教学中加入反思环节。
四、教学效果在教学过程中，孩子们积极参加，表现突出。
幼儿园大班音乐游戏教案《三只小猪》含反思
幼儿园大班音乐游戏教案《三只小猪》含反思《大班音乐游戏教案《三只小猪》含反思》这是优秀的大班音乐教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！【设计意图】偶然的机会看了《三只小猪》配乐动画片，感受颇深。
生动有趣的故事情节，笨拙可爱的人物形象及与故事情节发展紧紧相扣的跌宕起伏的配乐，令人捧腹。
极富音乐语言的乐曲让我在脑海里把小朋友们都变成了一只只可爱的小猪。
【活动目标】1.通过韵律游戏，感受乐曲欢快、诙谐的情绪。
2.通过创编搭建不同房子的动作，进一步感受乐曲中跳跃顿挫的节奏。
3.主动参与创编游戏活动，体验合作的快乐。
4.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
【活动准备】1.录音机、《三只小猪》乐曲磁带，小猪头饰、小猪尾巴。
2.各种小猪神态图片，贴有点子的圆形、正方形、三角形供幼儿游戏时用。
【活动过程】一、活动开始幼儿听音乐自然进入活动室。
二、欣赏乐曲《三只小猪》1.老师：你在乐曲中听到了什么动物的声音? 捕捉幼儿在听音乐中的情绪表现，试问幼儿感受到的情绪。
2.老师：你听到了小猪在干什么?三、观看情境表演教师根据音乐的节奏和情绪进行表演，表现出小猪盖房子时的情形。
1.老师：小朋友在音乐中听到了什么?(教案出自：快思教案网)看到了什么?2.老师：小猪是怎么盖房子的?你看到的小猪们发生了什么事?先是怎么样的，后来是怎么样的?3.和幼儿一起讲出三只小猪的故事情节，帮助幼儿理解音乐。
4.师：我们表演的小猪盖房子和平时的盖房子有什么不一样?(是和着音乐来盖的。
)四、尝试创编"盖房子"情景1.请幼儿创编盖稻草房的动作，教师有意识地将孩子的动作夸张升华，并注意体现出音乐的轻巧。
2.引导幼儿创编盖木头房子的动作，教师有意识地将孩子的动作夸张升华，(教案出自：快思教案网)和着节奏做动作。
3.引导幼儿创编盖砖头房子的动作，教师有意识地将孩子的动作夸张升华，和着节奏做动作。
幼儿可用双手画圆的动作跟着节奏表现和泥的情景，当听到中间小猪的叫声时，可以做一些擦汗、蹭痒痒、休息的动作，也可让小猪们模仿抬水的动作，抬着和好的泥运到工地上准备盖房子用。
2023年幼儿三只小猪教学反思与评价(优质5篇)
2023年幼儿三只小猪教学反思与评价(优质5篇)幼儿三只小猪教学反思与评价篇一活动设计背景唱歌、跳舞都是孩子喜欢的，在音乐中孩子更能放松愉悦的学习。
我根据孩子这一特性选择了这首《小猪睡觉》。
这首歌贴近孩子的心灵，形象化的歌词明快的节奏都能让孩子情不自禁的手舞足蹈，于是我心动了，该是让孩子在音乐中找到快乐找到学习的乐趣！活动目标1、通过和老师（猪妈妈）一起做游戏感受《小猪睡觉》的'音乐，大胆地歌唱。
2、创编动作，边唱边表演。
3、体验音乐带来的快乐。
4、熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
教学重点、难点1、创编动作，边唱边表演2、体验音乐带来的快乐活动准备1、猪妈妈猪宝宝头饰。
2、小猪睡觉的图片。
3、音乐磁带《小猪睡觉》活动过程一、感受音乐的节奏，愉快地参与活动。
二、兴趣谈话，图片展示激发幼儿对《小猪睡觉》音乐的生活体验。
1、师：宝贝看看我是谁呀？（老师戴上头饰）猪妈妈今天也带来了很多可爱的小猪宝宝，瞧喜不喜欢，那我们今天就一起来玩猪宝宝游戏吧！2、发放猪宝宝头饰让幼儿戴上。
3、师：猪宝宝，让我们一起来听音乐拍手，音乐一结束，猪宝宝可要展示一个最漂亮最美的动作哟！三、创设游戏情景，让幼儿在游戏中听音乐学习歌曲，创编动作。
1、师：猪宝宝真是太厉害了，妈妈好喜欢你们，走妈妈带你们到户外玩。
2、带上录音机让幼儿到操场围圈坐下。
3、播放音乐让幼儿边唱边走。
感受音乐节奏。
4、自由创编动作并大方表演，老师予以鼓励。
四、体验音乐活动的快乐，让幼儿自由创编舞蹈动作并歌唱。
教学反思在整个活动的开展过程中，孩子们的表现真是太棒了，觉得音乐真正地走进了孩子的心中。
孩子的积极性都非常的高，能跟上老师有序的开展活动。
并且在活动的设计中，能将活动中的重难点在环节里一一的体现。
通过教学活动的开展，我发现自己有许多值得肯定的方面，但同时也有许多值得改进的方面。
幼儿三只小猪教学反思与评价篇二活动目标：1、在故事情节中感受并发现物体的数量、大小与三只熊的关系。
大班音乐公开课教案及教学反思《三只小猪》
大班音乐公开课教案及教学反思《三只小猪》教学背景本次音乐公开课是在幼儿园大班开展的。
大班幼儿具有较好的表达能力，同时也对音乐具有较强的兴趣。
本课程选取了经典的童话故事《三只小猪》作为背景，通过唱歌、编曲等方式，让孩子们对音乐产生更多的兴趣，同时也学习到一些基本的乐理概念。
本教学内容归纳如下：1.掌握《三只小猪》的歌词并进行唱歌；2.学习节奏，了解音符的基本概念；3.直观感受不同乐器带来的不同效果；4.获得对编曲的基本知识。
教学流程步骤一：引入1.首先向孩子们介绍故事《三只小猪》以及其经典的童谣“小猪住的房子，盖得真结实；大灰狼来了，一下给吹倒了。
”2.教师引导孩子们讨论为什么小猪的房子被大灰狼吹倒了，让孩子们意识到房子的结实与否的重要性。
步骤二：唱歌1.教师带领孩子们唱小猪童谣，让孩子们熟悉并掌握歌词。
2.以正确的节奏唱歌，教师通过动作教授基本的节奏概念，比如“拍子”。
步骤三：学习乐器基础1.教师向孩子们介绍不同的乐器，例如小提琴、钢琴、吉他等；2.以小提琴为例，教师演示如何拉弓发出声音，让孩子们感受乐器的声音和特点。
步骤四：编曲1.教师向孩子们介绍编曲概念，并让孩子们了解到乐器的组合可以创造不同的音乐效果；2.引导孩子们选用不同的乐器组合，为童谣《小猪住的房子》创作一段音乐。
步骤五：巩固1.让孩子们分小组表演编曲后的音乐，让其他同学猜测所表达的故事和情感；2.巩固对音乐基础知识的理解。
教学反思本次音乐公开课的教学效果较好，孩子们积极参与了各个环节，特别是在编曲阶段获得的反馈较为积极。
但教师对步骤三中应具体指出各个乐器的区别，以达到更好的教学效果。
结束语本次大班音乐公开课教案及教学反思《三只小猪》仅供参考，教学中应结合幼儿的实际教学情况和个体差异进行适当的调整，提高教学效果。
大班韵律三只小猪教案.doc
大班韵律三只小猪教案【篇一：三只小猪教案】《三只小猪》教学设计课型：欣赏《三只小猪》教材分析：1、外国器乐曲《三只小猪》是由一支轻音乐演奏的乐曲，轻松、幽默，勾画了三只小猪愉快的生活场景。
乐曲在小猪的叫声中拉开序幕，在电子琴轻轻的主和弦的伴奏下，小猪柔和地欢叫着，短笛奏出了一条欢快、跳跃的旋律（第一主题）。
音乐声中，小猪似乎很内行地在弱拍上应和着。
接下来弦乐以小提琴齐奏出欢快的、风格不同的第二主题旋律。
电子琴接着奏出了欢乐、悠扬的旋律，好像小猪们欢乐的舞蹈。
小提琴又齐奏出第二主题，在小猪的叫声中结束。
紧接着电子琴开始再现第一主题，反复时碰钟加入进来，然后吉他、电子琴相继演奏第二主题旋律，吉他又接着奏出第三主题，小提琴重复第二主题后，再次出现小猪欢快的叫声，好似小猪们在游戏、捉迷藏、一切都是那样惬意。
清脆的短笛再次奏出乐曲的第一主题欢快、跳跃的旋律，轻盈地与曲首相呼应，并在小猪的欢叫声中结束了全曲。
设计意图：儿童对动画片的兴趣引向进一步加强学生对音乐节奏、音色、旋律等音乐要素的感受能力，提高音乐表现力，发展音乐想象力和创造能力；初步感受视觉艺术与听觉艺术的密切联系。
教学目标：1、通过欣赏管弦乐《三只小猪》，感受快乐活泼的音乐情绪。
2、演唱主题、反复聆听主题，能从全曲中听辨四段主题。
3、能基本准确地合着节拍进行表演。
教学重点：1、重点欣赏小猪盖房子的音乐，加强音乐主题的记忆。
2、能根据各部分不同主题做相应的表演。
3、初步认识小提琴。
教学过程：一、导入：上课的铃声已经想起来了，让我们随着欢快的音乐跳起来吧。
师生随音乐做律动师：你们跳得很可爱，在音乐中我们模仿的是哪种小动物？生：小猪。
师：你们的耳朵可真灵，今天老师还带来了一首关于小猪的音乐，请你们安静的仔细听，听完以后再告诉大家音乐里的小猪在做什么？他们的心情又是怎样的？二、新课学习1、初听音乐《三只小猪》，感受情绪。
师：心情怎样？生：高兴。
开心。
师：谁能给这段音乐起个好听的名字？生：。
大班音乐《三只小猪》教案
大班音乐《三只小猪》教案一、教学目标1.让学生熟悉《三只小猪》的故事情节，理解其中的道理。
2.培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养。
3.通过音乐活动，培养学生的合作意识、创新能力和审美情趣。
二、教学内容1.故事导入：《三只小猪》的故事情节。
2.音乐欣赏：《三只小猪》歌曲。
3.歌曲学唱：《三只小猪》歌曲。
4.音乐游戏：结合歌曲进行音乐游戏。
5.创意展示：改编歌曲，进行创意表演。
三、教学过程1.故事导入（1）教师讲述《三只小猪》的故事，引导学生关注故事中的角色和情节。
（2）提问：故事中有哪些角色？它们分别做了什么？2.音乐欣赏（1）播放《三只小猪》歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
（2）讨论：歌曲中表现了哪些故事情节？你喜欢这首歌吗？为什么？3.歌曲学唱（1）教师教唱《三只小猪》歌曲，注意指导学生的发音和节奏。
（2）学生跟随教师学唱，直至熟练掌握歌曲。
4.音乐游戏（1）教师设计音乐游戏，如“找朋友”、“猜歌名”等，让学生在游戏中感受音乐的魅力。
（2）学生参与音乐游戏，积极互动。
5.创意展示（1）教师引导学生改编《三只小猪》歌曲，发挥创意，加入自己的元素。
（2）学生分组进行创意展示，表演改编后的歌曲。
四、教学评价1.学生对《三只小猪》故事的理解程度。
2.学生对音乐欣赏和歌曲学唱的掌握情况。
3.学生在音乐游戏中的表现。
4.学生创意展示中的创新能力。
五、教学反思1.教学过程中，注意关注学生的反应，调整教学方法和节奏。
2.鼓励学生积极参与，发挥主观能动性。
3.适时给予表扬和鼓励，提高学生的自信心。
4.教学结束后，及时反思教学效果，为下次教学做好准备。
六、教学延伸1.结合《三只小猪》故事，进行相关的绘画、手工制作等活动。
2.组织学生进行音乐创作，如编写歌词、创编舞蹈等。
3.开展音乐主题班会，让学生分享音乐故事、音乐感悟等。
本节课通过《三只小猪》音乐教学，让学生在愉快的氛围中学习音乐，培养音乐素养。
同时，结合故事情节，培养学生的合作意识、创新能力和审美情趣。
幼儿园大班音乐教案《三只小猪》含反思
幼儿园大班音乐教案《三只小猪》含反思一、教学目标通过本节课的音乐活动，达到以下目标：1.能够感知音乐节奏，理解音乐的基本元素；2.能够表现出《三只小猪》音乐的情感和节奏感，感受音乐的力量；3.能够理解歌词中的故事情节，并能够用简单的语言讲述；4.能够与同伴进行合作，发扬团队精神。
二、教学准备1.音乐播放器和《三只小猪》音乐CD；2.彩色A4纸、彩色笔、剪刀等手工材料；3.导入课件和教案。
三、教学过程1. 导入环节（5分钟）在讲课桌上放置三只小猪和大野狼的图示。
老师介绍今天的教学内容，和学生们一起唱一遍《三只小猪》的歌曲。
2. 感知音乐（10分钟）播放《三只小猪》的音乐，让学生动起来跟随节奏，用手打拍子，把音乐中的节奏感和情感表现出来。
3. 歌曲表演（10分钟）老师让学生分成三组，在每组的组长带领下，表演《三只小猪》歌曲。
每组都要有不同的动作和表情，让学生们更好地领悟这首歌曲的情感。
4. 手工制作（15分钟）老师给每个小组发放彩色手工材料和剪刀，让学生们一起剪出三只小猪和大野狼的形状，并把它们贴在彩色A4纸上。
5. 合作游戏（10分钟）老师把学生分成两组，分别是小猪和大野狼。
在老师的指挥下，小猪要躲进自己的“家”里，大野狼要在规定的时间内抓住一只小猪。
游戏结束后，小组间交换角色再来一轮游戏。
6. 结束环节（5分钟）老师和学生总结今天的活动，分享各自的体验和收获。
并鼓励学生们坚持练习，把音乐带回家分享给家长和朋友。
四、反思本次课是幼儿园大班的音乐活动，通过《三只小猪》这首歌曲，让学生们感受到音乐的节奏和情感。
在教学上，我通过不同的环节，让学生们在合作中探索和感知音乐，体验音乐的魔力。
在教学中，我发现一些问题。
首先，我没有在课前准备充分，没有准备足够的手工材料，这导致了部分学生没有完成手工制作的任务。
其次，游戏环节的组织不够紧密，准备不足，导致游戏时有些混乱。
为了解决这些问题，下次我会更加充分地准备教学材料，并在教学过程中控制好时间，让每个环节更加有组织。
大班音乐教案及教学反思《三只小猪》
大班音乐教案及教学反思《三只小猪》1. 教学目标本次音乐课的教学目标是让大班学生通过音乐活动来提高他们的音乐素养和音乐表现能力，同时培养他们的合作意识和团队合作能力。
通过学习儿童音乐剧《三只小猪》，让学生掌握歌曲的基本节奏和旋律，并能够在表演中展示自己的才华和自信。
2. 教学准备•音乐教具：播放器、音乐录音•音乐素材：儿童音乐剧《三只小猪》的录音•教学材料：歌曲歌词、简易乐器（如拍手、口哨等）3. 教学过程步骤一：音乐欣赏1.通过播放录音让学生先欣赏一遍《三只小猪》的歌曲。
2.引导学生观察歌曲的节奏感和旋律，并让他们跟着节奏拍手，感受音乐的节奏。
步骤二：歌曲学习1.将《三只小猪》的歌词写在黑板上或投影仪上，让学生跟着歌曲录音一起唱歌。
在学唱之前，可以先引导学生注视歌词中熟悉的字词。
2.边播放歌曲录音，边教唱歌曲的旋律和节奏。
3.分段教唱，让学生跟着录音逐句唱，并进行短暂的呼吸和放松。
步骤三：角色扮演1.将学生分为三组，每组分别代表三只小猪。
2.给每只小猪起个名字，让学生能够更好地融入角色。
3.分发简易乐器，如口哨或拍手，让学生根据歌曲的节奏进行合作演奏，增加演出的趣味性。
步骤四：编排动作1.引导学生根据歌曲的内容和节奏，编排相应的动作，并进行排练。
2.鼓励学生自由发挥，展示自己的创造力和表现力。
3.指导学生在演唱过程中注意动作的协调性，保持整体的和谐感。
步骤五：表演展示1.在课堂上组织学生进行表演，让每个小组依次上台表演自己编排的动作和唱歌。
2.在表演过程中，老师可以适当提供指导和鼓励，帮助学生更好地展示自己。
4. 教学反思在本次音乐课中，我采用了《三只小猪》这首儿童音乐剧作为教学素材，通过音乐活动来提高大班学生的音乐素养和团队合作能力。
整个教学过程中，学生们表现出了很高的学习积极性和合作意识。
他们通过欣赏、学唱、角色扮演和表演等环节，不仅掌握了歌曲的基本节奏和旋律，还能够合作展示自己的才华和自信。
大班音乐游戏教案详案评析《三只小猪》
大班音乐游戏教案详案评析《三只小猪》1. 教学目标1.能够理解和掌握故事《三只小猪》的内容。
2.能够辨认和打击鼓点（叩鼓）。
3.能够配合鼓点，正确演唱歌曲《三只小猪》。
2. 教学内容1.教师讲解和演示《三只小猪》故事，同时播放音乐。
2.引导学生辨认故事中的三只小猪，并指导正确打击鼓点，以形成统一的节奏。
3.演示歌曲《三只小猪》并鼓励学生跟唱，配合鼓点节奏。
3. 教学重点和难点3.1 教学重点1.掌握故事《三只小猪》的内容。
2.辨认和打击鼓点，形成统一的节奏。
3.2 教学难点1.引导学生集中注意力跟随教师节奏打击鼓点。
2.鼓励学生跟唱歌曲《三只小猪》并认真配合鼓点节奏。
4. 教学过程4.1 游戏引入1.以游戏的方式引入音乐教学，让学生更好地参与其中。
2.引导学生跟随音乐鼓掌，并组成“鼓掌大军”。
4.2 教师演示1.通过故事《三只小猪》的讲解，引导学生了解故事的内容，明确鼓点打击的时机。
2.教师演示正确的鼓点打击方法，并引导学生跟随打击。
4.3 跟唱教学1.教师演示歌曲《三只小猪》并鼓励学生跟唱。
2.引导学生配合鼓点节奏，认真演唱歌曲，并形成集体合唱。
4.4 游戏结尾1.通过游戏结束，帮助学生更好地理解学习内容。
2.教师总结教学内容，让学生完成相应的练习。
5. 教学效果评估1.掌握故事《三只小猪》的内容程度。
2.演唱歌曲《三只小猪》的合唱效果。
6. 参考资料1.《三只小猪》故事。
2.歌曲《三只小猪》。
3.《音乐教育》杂志。
以上为《三只小猪》大班音乐游戏教案详案评析，旨在引导教师科学进行教学，组织出色的音乐活动，提升学生的音乐素养和整体氛围。
大班音乐游戏教案详案评析《三只小猪》
大班音乐游戏教案详案评析《三只小猪》本教案是一节大班级音乐游戏课的教案，教师准备使用音乐游戏《三只小猪》来开展本节课的教学。
下面对教案进行详细评析。
一、教案的设计思路和教学目标该教案的设计思路是以音乐游戏为主线，增强学生对音乐的兴趣，鼓励学生的动手动脑和合作精神。
教学目标是使学生能够通过游戏体验音乐的感染力，发展学生的音乐感受能力、语言表达能力和合作精神。
二、教案的教学环节设计整个教案共分为导入、游戏环节和反思讨论三个环节。
1.导入环节导入环节采用的教学策略是情境法，即通过提供一个具有情境性的背景来引导学生的学习兴趣，激发学生的好奇心和探索欲。
教师以一个幸福美满的家庭为背景，通过询问学生是否知道“三只小猪”的故事来引出游戏环节。
2.游戏环节游戏环节是本节课的主要环节，也是教师向学生传授音乐知识和技能的行动中心。
整个游戏环节包括游戏前、游戏中和游戏后三个环节。
游戏前的部分，教师向学生展示了三张图片，来介绍每只小猪的房子的建造情况并鼓励学生评论每只小猪房子的美丑，这样可以使学生对游戏的情境有更深刻的了解。
游戏中的部分，教师先把有关《三只小猪》的音乐和故事背景音乐播放出来，通过声音和节奏的变化引导学生自然地进入游戏的环境。
随后教师手中拿着三五个不同颜色的画板作为游戏的道具，学生通过将画板放在地上，象征不同颜色的“建筑材料”，一边听教师口令，一边竭力抢夺画板，完成自己的建造任务。
这个游戏环节可以培养学生的动手动脑等综合素质，也能锻炼学生的团队合作意识。
游戏后部分，教师展示房子的建筑情况，以这三只小猪房子的美观与否来评定学生游戏的成果。
这里反思的是一个非常好的设计，因为它无形中鼓励和激励了学生的学习兴趣和主动性，促使学生将游戏当做一场竞技，这样不仅能够带来实际的游戏效果，也可以培养学生的管理和组织能力。
3.反思讨论教师在游戏结束之后，开展的学生反思讨论环节具体有三个小部分。
第一部分，学生描述在游戏中遇到的难题以及自己是如何克服这些难题来完成游戏任务的，这样有利于学生思考问题的意义及解决问题的方法。
幼儿园大班教案《三只小猪》含反思
小朋友园大班教案《三只小猪》含反思【--大班语言教案】大班教案《三只小猪》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让小朋友通过创编搭建不同的房子的动作，进一步感受乐曲中跳动、顿挫的节奏，通过嬉戏，感受乐曲欢快、诙谐的心情，主动参加创编嬉戏活动，体验合作的欢乐，快来看看小朋友园大班《三只小猪》含反思教案吧。
活动目标1、通过嬉戏，感受乐曲欢快、诙谐的心情。
2、通过创编搭建不同的房子的动作，进一步感受乐曲中跳动、顿挫的节奏。
3、主动参加创编嬉戏活动，体验合作的欢乐。
4、体会集体合作嬉戏的欢乐。
5、考验小朋友们的反应力量，熬炼他们的个人力量。
教学重点、难点重点：主动参加创编嬉戏活动，体验合作的欢乐。
难点：感受乐曲诙谐的心情，感受乐曲中跳动、顿挫的节奏。
活动预备1、录音机、《三只小猪》乐曲磁带、小猪头饰、小猪尾巴。
2、各种小猪神态图片，贴有点子的圆形、正方形、三角形，供小朋友嬉戏时使用活动过程一、小朋友听音乐，自然进入活动室。
二、观赏音乐《三只小猪》三、观看情景表演：老师依据音乐的节奏和心情进行表演，表现出小猪盖房子时的情形。
四、小朋友尝试创编盖房子情景。
五、表演嬉戏六、活动结束：小猪盖房子累了，我们休息吧。
小猪伴着舒缓的音乐慢慢睡去。
教学反思1、《三只小猪》是孩子们特别熟识的故事，《三只小猪》的音乐给孩子们呈现的就是故事的情节。
音乐节奏鲜亮，诙谐好玩，非常符合孩子们的观赏口味。
在整个活动中，孩子们都能够心情高涨的参加到活动中去。
2、在盖房子的活动中，大家通过感受和嬉戏，懂得了做任何事情都不能怕苦，怕累，更不能偷懒。
3、老师在仿照小猪动作时，要把自己看成是一只小猪，和孩子们一起嬉戏，带动和感染孩子。
4、音乐活动是以比较开放的活动形式消失，小朋友通过自己的理解来进行表现，所以老师的应变力量很重要。
要能跟的上孩子们的思路，关心他们解决遇到的困难和问题。
5、老师应准时的确定和鼓舞小朋友做出来的动作。
小百科：猪是脊椎动物、哺乳动物、家畜，古杂食类哺乳动物。
大班音乐教案及教学反思《三只小猪》
大班音乐教案及教学反思《三只小猪》教案：三只小猪教学目标：1. 能够听懂并能正确演唱《三只小猪》这首歌曲。
2. 通过合唱训练，培养学生的集体意识和团队合作能力。
3. 培养学生的音乐欣赏能力，感受音乐的美。
教学准备：1. 音乐播放器2. 歌曲《三只小猪》的录音3. 学生集体演唱的简谱教学过程：1. 听歌：播放歌曲《三只小猪》，让学生先听一遍，并一起跟随节奏拍手跳舞。
2. 学唱：分段教唱歌曲。
老师先唱一遍，然后学生跟着老师的节奏和音高一起唱。
逐渐提高难度，直到能够流畅地唱出整首歌曲。
3. 合唱：将学生分为三组，每组扮演一个小猪，分别代表“稻草屋猪”、“木屋猪”和“砖屋猪”。
老师指挥三个小猪组的学生分别响应并表演出歌曲中的动作，其他学生则一起合唱。
在合唱过程中，加强学生对节奏和音调的把握。
4. 音乐欣赏：播放其他版本的《三只小猪》，让学生聆听不同版本的演唱，并交流彼此的感受和喜好。
教学反思：这节音乐课，学生的表现非常积极。
通过分组合唱的方式，学生逐渐融入到音乐中，提高了他们对节奏和音调的敏感度。
学生的合唱表演也很出色，通过动作的配合，让歌曲更有趣味和可感知性。
不过，在教学过程中也出现了一些问题。
一些学生对节奏的把握不准确，需要加强练习。
另外，由于学生年龄较小，合唱的分组较多，有时候在演唱过程中容易出现混乱的情况。
我认为在分组合唱时可以提前练习一段时间，确保每个小组都能熟悉歌曲，并在课堂上进行多次的合练。
总之，通过这堂音乐课的教学，学生对歌曲《三只小猪》有了更深入的了解。
他们不仅能够唱得流畅，还能体验到音乐的美妙。
在教学后的学生反馈中，他们纷纷表示对音乐课的喜爱，并期待下一节的音乐课。
幼儿园大班音乐教案《三只小猪》含反思
幼儿园大班音乐教案《三只小猪》含反思一、教学目标1、了解故事《三只小猪》的基本情节和内容，通过音乐和角色扮演的方式感受故事的氛围。
2、能够依据音乐节奏，搭配吹口琴做出相应的动作，练习手眼协调。
3、通过角色扮演，感受不同角色的情感和性格，培育幼儿的想象力和制造力，提升自我表达本领。
二、教学内容及教学方法1、基本情节本次教学以经典童话故事《三只小猪》为教材，带领幼儿进入这个属于小猪的童话世界，并感受不同角色之间的情感和性格。
2、课时布置1）学习活动介绍和前言（2分钟）2）故事讲解（5分钟）3）音乐和动作互动（10分钟）4）角色扮演（20分钟）5）反思和总结（3分钟）3、教学方法1）讲解：通过讲解，向幼儿介绍《三只小猪》的基本情节和角色性格。
2）音乐和动作互动：通过播放音乐，引导幼儿做出相应的动作，加强手眼协调本领。
3）角色扮演：利用角色扮演，让幼儿在故事中扮演不同的角色，提升其自我表达本领。
三、实施步骤1、引入老师简单介绍今日的学习内容，并引导幼儿闭上眼睛，让他们想象进入到一个奇妙的童话世界中。
2、故事讲解老师通过简单的口播，让幼儿了解《三只小猪》的基本情节和角色形象。
可以利用图片、模型等教具，更形象生动地向幼儿介绍不同角色之间的关系和性格特征。
3、音乐和动作互动老师播放《三只小猪》的音乐，并且依据音乐节奏，引导幼儿做出相应的动作。
例如，在音乐欢快的时候，幼儿们可以手舞足蹈地跳起舞来；在音乐轻柔的时候，幼儿们可以轻轻把双手举过头顶。
同时，老师可以准备一些吹口琴和铃铛等乐器，让幼儿来实践演奏这些乐器，并渐渐渗透这些动作中。
4、角色扮演通过角色扮演的方式，让幼儿们亲身感受不同角色之间的情感和性格差异。
老师可以选择几个比较紧要的角色，例如小猪、大灰狼等，带领每个幼儿扮演一个角色，开始时间要长一点。
在幼儿的角色扮演中，老师可以适时地发觉幼儿存在的不足，丰富幼儿的角色感悟和个人表现力，并加强互动沟通。
5、反思和总结老师可以对今日的教学内容和教学效果进行总结，激励幼儿们表达本身的感受和体验，并激励孩子们在日常生活中更加积极地参加到音乐和角色扮演中。
大班音乐教案三只小猪教案反思
游戏互动法
音乐游戏
结合歌曲内容和节奏，设计有趣的音乐游戏，如“盖房子”、“ 狼来了”等，让孩子们在游戏中学习和掌握音乐知识。
竞赛活动
组织小组之间的竞赛活动，如歌唱比赛、舞蹈展示等，激发孩子们 的竞争意识和集体荣誉感。
互动合作
通过分组合作的形式，让孩子们共同完成一项任务或表演，培养他 们的协作精神和沟通能力。
03
教学方法与手段
情境教学法
创设故事情境
通过讲述三只小猪的故事，将孩 子们带入一个生动有趣的情境中 ，激发他们的学习兴趣和参与度
。
角色扮演
让孩子们分别扮演三只小猪和狼 的角色，通过表演和对话的形式 ，深入体验故事情节和角色特点
。
情境模拟
模拟小猪们盖房子的场景，让孩 子们亲身感受劳动的艰辛和收获 的快乐，培养他们的动手能力和
教学方法选择
在教学方法的选择上，可以更加注重学生的主体性和参与性。例如，可以采用小组合作、 角色扮演等教学方法，让学生在参与中学习和体验音乐与故事之间的魅力。
教学资源利用
在教学资源的利用上，可以更加注重多媒体资源的运用。例如，可以利用多媒体课件、音 乐视频等资源，为学生提供更加丰富多彩的学习体验。同时，也可以鼓励学生利用互联网 资源自主查找和学习与音乐故事相关的知识和信息。
乐曲节奏与旋律
节奏特点
歌曲《三只小猪》的节奏明快，以 2/4拍为主，其中包含了多种节奏型 ，如附点、切分等，需要孩子们能够 准确掌握。
旋律特点
歌曲的旋律优美流畅，音域适中，适 合孩子们演唱。在教学中，需要引导 孩子们感受旋律的起伏和变化，培养 他们的音乐感受力。
角色表演与情感表达
角色分配：在教学中，可以根据孩子 们的特长和意愿进行角色分配，如小 猪、大灰狼等。通过角色表演，可以 让孩子们更好地融入故事情节中。
大班音乐活动三只小猪教案【含教学反思】
大班音乐活动三只小猪教案
教学目标
•学生能够唱出儿歌《三只小猪》。
•学生能够模仿小猪的动作。
•学生能够用乐器伴奏唱歌。
教学准备
儿歌《三只小猪》歌词、小猪鼻子和耳朵挂件、乐器（如木琴、
小鼓等）。
教学过程
导入（5分钟）
教师播放音乐，介绍今天的音乐活动主题是儿歌《三只小猪》，
请学生们跟随音乐表演小猪的动作。
正文（30分钟）
第一部分：唱儿歌《三只小猪》
1.教师先领唱，让学生们跟随唱一遍。
2.教师再放一遍音乐，让学生们跟唱。
3.学生们一个班级分为三组，每组学生分别扮演三只小猪，
面带鼻子和耳朵挂件，跟唱儿歌。
第二部分：模仿小猪的动作
1.请学生们看着教师模仿小猪的动作，然后跟着老师做一遍。
2.学生们自己分别跟着唱儿歌，并按照歌词对应的动作完成。
第三部分：用乐器伴奏唱歌
1.教师示范如何使用乐器伴奏唱儿歌。
2.学生们自己尝试使用乐器伴奏唱儿歌。
总结（5分钟）
教师请一名学生代表三组小猪，分享自己学到的内容和感受，并向全班展示所制作的小猪造型饰品。
教学反思
•通过这个音乐活动，学生们除了练习音乐能力，还能培养合作意识，愉悦感受和自信心。
•教师在教学过程中，加强了个别学生的教育引导，让他们更好地适应学习环境，发挥主观能动性，获得了实际的进步。
•在今后的音乐活动教学中，可加强音乐元素的多样性，提高音乐活动的趣味性和教学效果。
大班音乐活动三只小猪教案【含教学反思】 (2)
大班音乐活动三只小猪教案教学目标1.能够理解并感受三只小猪故事中的情节及主题；2.能够表演歌曲《三只小猪》；3.能够通过唱歌、动作配合表现角色的情感；4.能够在合作中培养良好的团队精神和合作意识。
教学内容1. 了解故事情节及主题首先，老师要简要讲述三只小猪故事的情节，例如：三个小猪各自盖房子，大灰狼分别用力吹倒了木屋子、稻草屋子，但无法吹倒砖屋子，因而没有成功吃掉小猪。
然后，老师可以引导孩子们进行简单的讨论，询问孩子们对故事的看法和思考，以此引导孩子进一步理解故事的主题。
例如：“故事中，大灰狼为什么最终没有吃掉小猪呢？是因为小猪们的智慧和勇气吗？”通过讨论，孩子们能够更好地理解故事，并从中学到一些道德教育知识。
2. 学习歌曲《三只小猪》老师可以放一遍《三只小猪》歌曲，让孩子们先听一下。
之后，可以带领孩子们一起唱这首歌，并教授动作。
动作的学习可以分为几个步骤：1.一只小猪：同时双手伸向前方做挡嘴的动作，意思是「不要吹倒我」；2.两只小猪：双手贴在肚子上，连续捶击两下，意思是「不要吹倒我」；3.三只小猪：双手高举，头仰望天空，意思是「坚不可摧」。
歌曲的编曲温馨动听，旋律朗朗上口，孩子们能够轻松地掌握歌曲和动作，从而更好地理解故事情节。
3. 表演歌曲《三只小猪》在孩子们都熟悉歌曲和动作之后，老师可以带领孩子们全体一起表演歌曲《三只小猪》。
为了让孩子们更好地体验故事情节，老师还可以化身为大灰狼，与孩子们进行一番模拟吹倒小猪的游戏，增加趣味性。
教学反思1.本节课的教学分为了三个板块，要求孩子们口头表达能力较强，因此，以往缺乏口语训练的孩子可能需要逐步调整状态，从而更好地融入故事里，并表达自己对故事和歌曲的感受；2.在学习动作上，一些孩子容易跟不上大家的节奏。
此时，老师应该耐心地进行指导，相信孩子会慢慢掌握方法的；3.在表演环节中，孩子们需要团结合作，互相配合才能完成整个表演。
有些孩子可能会在协作过程中出现矛盾和不协调，此时，老师需要适时介入，化解纠纷，并引导孩子们积极表达、尊重他人；4.教学中老师的互动与引导也非常关键。
幼儿园大班音乐教案《三只小猪》含反思(通用)
幼儿园大班音乐教案《三只小猪》含反思（通用）幼儿园大班音乐教学方案《三只小猪》带反思大班音乐教学方案《三只小猪》反思大班音乐主题教学活动，让孩子们在砖房的动作基础上尝摸索索木屋和草屋的运动，听音乐，并尝试故事的基本情节《三只小猪》-预备建筑物，建筑房屋，狼来了。
在“大狼来了”的状况下，依据不同的猪的性格，实行相应的动作反应。
来看看带有反思性教学方案的幼儿园班《三只小猪》。
我们走吧。
活动目标1.听听音乐，然后尝试播放故事《三只小猪》的基本情节-房屋预备，房屋建筑和狼。
2.依据砖房的作用，尝摸索索木屋和草房的运动。
3.在“灰太狼来了”的状况下，依据不同的猪的性格做出相应的反应。
4.熟识歌曲的旋律并为歌曲创建一个动作。
5.表演时，您可以与同伴一起完成表演。
活动预备1.阅历预备:个孩子听了《三只小猪》的故事。
2.资料预备: 《三只小猪》音乐。
活动程序首先，介绍故事，激发孩子参加的爱好。
老师:您听过《三只小猪》的故事，哪一只是最强大的猪？猪的第三个孩子如何盖房？让我们今日学习。
其次，对音乐的初步感觉，遵循音乐表演“猪三建房”的动作。
1.重新听一遍音乐，学习打基础和移动积木的基本动作。
询问331500头猪来盖房，使用什么动作，如何做？2.再次倾听并随着音乐演奏。
问题:猪的第三个孩子有四个房间，哪个是四个房间？3.再次听音乐，引导孩子谈论用几块砖建筑一个房间。
4.年轻人和年轻人扮演小猪建筑房屋的角色，尝试使用地面的，移动的砖块和其他动作在音乐中表达房屋的故事。
第三，试着用音乐表演“小房子盖房子”的故事来制造“猪老板和猪的其次房子”的动作。
1.激发孩子们尝试在木制房屋的基础上建筑房屋。
老师:猪的第三间房子是一砖一瓦，猪的其次间木房子，怎么叠？2.带有音乐表演“猪其次栋房屋”的故事。
3.激发幼儿尝试依据草屋对房屋进行自我编辑。
老师:猪的其次个房子是一块木板叠起来的，猪的老板的草房子是怎么叠的呢？4.随着音乐表演“猪老板建筑房屋”的故事。
大班音乐游戏教案详案评析《三只小猪》
大班音乐游戏教案详案评析《三只小猪》《三只小猪》音乐游戏教案详案评析教案名称：《三只小猪》音乐游戏教案总字数：____字教案编写的评析可以从以下几个方面入手进行分析：1. 教案编写的结构和布局是否合理：教案旨在教授音乐游戏《三只小猪》，对于学生来说，教案应该有清晰的结构和布局，使得整个教学过程有条不紊地进行。
在这方面，教案编写者是否先进行了教学目标的设定，再安排适当的步骤和教学内容，以及合理的时间分配？是否将游戏的规则和目标清晰地说明给学生，以及提供适当的示范和练习机会？2. 教案编写的目标是否明确：教案的目标应该明确，能够指导教师在教学中有目的地进行教学活动。
对于这个音乐游戏教案来说，教学目标应该明确指出学生的主要任务是什么，以及通过游戏学习的具体内容是什么？例如，是锻炼学生的听力、合作能力还是培养学生对音乐的感知能力？3. 教案编写的教学步骤是否合理：教案应该包括合理的教学步骤，使学生能够逐步地参与到游戏中并且能够理解游戏的规则和要求。
在这个音乐游戏教案中，教学步骤的安排是否循序渐进，有逻辑性？是否给学生提供足够的时间来理解和适应游戏的要求，例如给予学生试玩的机会？4. 教案编写的教学内容是否丰富多样：教案应该包含丰富多样的教学内容，兼顾学生的认知和情感发展。
在音乐游戏教案中，可以通过音乐的选取或制作，以及游戏中的角色扮演等方式来激发学生的学习兴趣和参与度。
是否在教案中考虑了学生的情感需求，例如通过对音乐的情感表达或互动来促进学生之间的合作与交流？5. 教案编写的评价和反思：教案编写的结束部分是否包含了对学生学习情况的评价和反思？教师是否在游戏结束后对学生进行了适当的反馈和评价，以及考虑游戏的改进空间和学生对游戏的反馈？是否向学生提供了进一步学习的建议和参考资料？总之，教案的编写需要全面考虑教学目标、学生需求和游戏设计等多方面的因素，既要有明确的目标和教学步骤，又要注重学生的参与和情感体验。
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大班音乐游戏教案详案评析《三只小猪》
【设计意图】
偶然的机会看了《三只小猪》配乐动画片，感受颇深。
生动有趣的故事情节，笨拙可爱的人物形象及与故事情节发展紧紧相扣的跌宕起伏的配乐，令人捧腹。
极富音乐语言的乐曲让我在脑海里把小朋友们都变成了一只只可爱的小猪。
【活动目标】
1.通过韵律游戏，感受乐曲欢快、诙谐的情绪。
2.通过创编搭建不同房子的动作，进一步感受乐曲中跳跃顿挫的
节奏。
3.主动参与创编游戏活动，体验合作的快乐。
【活动准备】
1.录音机、《三只小猪》乐曲磁带，小猪头饰、小猪尾巴。
2.各种小猪神态图片，贴有点子的圆形、正方形、三角形供幼儿
游戏时用。
【活动过程】
一、活动开始幼儿听音乐自然进入活动室。
二、欣赏乐曲《三只小猪》
1.老师：你在乐曲中听到了什么动物的声音?捕捉幼儿在听音乐
中的情绪表现，试问幼儿感受到的情绪。
2.老师：你听到了小猪在干什么?
三、观看情境表演教师根据音乐的节奏和情绪进行表演，表现出小猪盖房子时的情形。
1.老师：小朋友在音乐中听到了什么?(教案出自：教案网)看到
了什么?
2.老师：小猪是怎么盖房子的?你看到的小猪们发生了什么事?先
是怎么样的，后来是怎么样的?
3.和幼儿一起讲出三只小猪的故事情节，帮助幼儿理解音乐。
4.师：我们表演的小猪盖房子和平时的盖房子有什么不一样?(是
和着音乐来盖的。
)
四、尝试创编盖房子情景
1.请幼儿创编盖稻草房的动作，教师有意识地将孩子的动作夸张
升华，并注意体现出音乐的轻巧。
2.引导幼儿创编盖木头房子的动作，教师有意识地将孩子的动作
夸张升华，(教案出自：教案网)和着节奏做动作。
3.引导幼儿创编盖砖头房子的动作，教师有意识地将孩子的动作
夸张升华，和着节奏做动作。
幼儿可用双手画圆的动作跟着节奏表现和泥的情景，当听到中间小猪的叫声时，可以做一些擦汗、蹭痒痒、休息的动作，也可让小猪们模仿抬水的动作，抬着和好的泥运到工地上准备盖房子用。
教师提醒幼儿注意走的动作要跟着音乐的节奏。
当听到结束时小猪的叫声时，小朋友们可以重复做擦汗、蹭痒痒的动作，还可以将砖头摆好，做出边用抹灰板抹灰边放上砖头的动作，在音乐中充分体会盖房子的乐趣。
五、表演游戏请幼儿戴上猪头饰、夹上尾巴，照着镜子，把自己打扮成一只小猪。
1.请小朋友们先做猪大哥在三角形场地上盖稻草房(跟着音乐将
报纸撕条成捆，盖稻草房子)。
音乐停后，大灰狼来了，将房子吹倒了，小朋友们跑到猪二哥的木棍房子里(圆形场地)。
2.再请小朋友们当猪二哥盖木房子(用报纸卷成筒状来盖木棍房
子)，要求小朋友在盖的时候动作上有些变化。
音乐停后，大灰狼来了，将房子又推倒了，小猪们跑到猪小弟盖的砖头房子里(方形场地)。
3.师：猪大哥怕麻烦，不想用力气，所以盖了稻草房，结果他的
稻草房被吹倒了。
(教案出自：教案网)猪二哥也不想走太多的路去找更坚实的材料，他盖的木房子被大灰狼推倒了。
我们现在要学猪小弟盖砖房子了，找砖头要用很大的力气，还要走很远的路，我们怕不怕辛苦啊?怎么盖砖房子才不能被大灰狼推倒呢?(砖头和砖头要紧紧地相连，小猪们用胳膊做砖头，胳膊
拉得紧紧的，非常有力，这样大灰狼就不会推倒了。
)听着音
乐，猪小弟盖起了砖房子，砖房子很结实。
大灰狼来了又是踢又是推，可是怎么也推不开，怎么也踢不倒，就灰溜溜地走了，小猪们开心极了。
4.活动结束：小猪们盖房子累了，我们休息吧。
小猪们伴着舒缓
的音乐渐渐睡去【活动延伸】欣赏动画片：三只小猪。
幼儿做自由表演。
【设计评析】
1.《三只小猪》是孩子们非常熟悉的故事，《三只小猪》的音乐
给孩子们展现的就是故事的情节。
音乐节奏鲜明，诙谐有趣，十分符合孩子们的欣赏口味。
在整个【大班教案/daban/】活
动中，孩子们都能够情绪高涨地参与到活动中去。
2.在盖房子的活动中，大家通过感受和游戏，懂得了做任何事情
不能怕吃苦，不能偷懒。
3.教师的投入在活动中十分重要，教师模仿小猪动作不能忸怩作
态，要把自己看成是一只小猪，和孩子们一样游戏，带动和感染孩子。
4.由于这一音乐活动是以比较开放的活动形式出现，很多时候是
幼儿通过自己的理解来进行表现，所以教师的应变能力很重要，要能跟得上孩子们的思路，并尽可能地走在孩子的前面，支持他们在活动中的表现，帮助他们解决遇到的困难和问题。
5.教师在活动中应注意提升幼儿的表现力，及时地肯定和鼓励幼
儿做出来的动作，同时规范幼儿在游戏中的动作节奏。
作品分析：
《三只小猪》是一首非常有趣的管弦乐小曲，主题音乐鲜明，旋
律轻巧欢快，音乐形象活泼可爱，很容易让幼儿产生共鸣，非常
适合幼儿欣赏。
顿挫跳跃的基本节奏贯穿全曲，诙谐形象的小猪
叫声使整个乐曲生趣盎然。