苏教版小学科学五年级上册《简单电路》说课稿
苏教版小学科学五年级上册《简单电路》教学设计五篇范文
苏教版小学科学五年级上册《简单电路》教学设计五篇范文第一篇：苏教版小学科学五年级上册《简单电路》教学设计《简单的电路》教学设计一、教学目标：1、能够连接基本电路，并画出电路图。
2、通过连接电路，知道一个连通的电路的基本组成部分。
并认识各部分的作用。
3、能够根据简单电路的原理，连接其它的小电器。
并理解电路是一个能量转换的装置。
4、意识到在做实验时只能使用电池，不能从插座接电。
二、教学过程：（一）、导入新课（发给学生灯泡、电池、导线）1、今天我给你们带来了一张照片，认识它吗？（出示手电筒图片）2、它是用来做什么的？3、为什么可以照明呢？（二）新授探究小灯泡亮的方法1、手电筒里面有什么？2、根据学生的回答板书灯泡、导线、电池、并贴出相应的图片。
3、今天我们就通过电池、灯泡和导线等来了解简单电路（板书课题——简单电路）4、你对灯泡有哪些了解？（让学生明白灯泡外面的两个有金属的地方是灯泡的两个连接点即可）观察一下它有没有特别的地方？5、你对电池有哪些了解？（说出电池有正极和负极即可）6、你想利用这些材料使小灯泡亮起来吗？7、看谁最先使灯泡亮起来，并且把亮的这种方法画在这张纸上，这个小组就可派一个代表，利用我给你准备的灯泡和电池模型，（边说边贴模型）把这组的好方法展现在黑板上。
方法可不止一种，简单的亮起来并不足以证明自己的智慧，看谁的方法多,有一种就上来一种，怎么样？8、在实验的时候应该怎么做？9、现在开始实验。
10、我们一起来看看有哪些好方法？（这种亮吗？这种呢？）（有争议的请一组学生验证，只留能亮的方法，并且把重复的擦掉）11、黑板上看似不同的接法，灯泡都能亮起来，说明他们肯定有共同点，到底是什么呢？一个一个观察。
（必须有灯泡、电池、导线）（电池的正极和负极，灯泡的两个连接点都必须用上。
）打比方，假如我左手拇指和小指代表灯泡的两个连接点，右手的拇指和小指代表电池的正极和负极，应该怎么连灯泡才亮？这四个点必须依次连接。
简单电路说课稿
简单电路说课稿大家好，今天我将给大家简单介绍一下电路这个概念。
电路是由电子元件组成的，用来流动电流的路径。
它是电子技术的基础，也是我们日常生活中经常遇到的东西。
首先，让我们来了解一下电路中常见的元件。
最基本的电路元件有电源、导线和负载。
电源是提供电流的设备，例如电池或电源插座。
导线则是将电流从电源传递到负载的媒介，通常是金属材料。
负载则是电路中消耗电能的设备，例如电灯、电风扇等。
接下来，我们来看一下电路的连接方式。
电路的连接方式分为串联和并联两种。
串联连接是将电路中各个元件依次连接起来，形成一个路径，电流从一个元件流过后继续流向下一个元件。
并联连接则是将电路中各个元件的一个端口连接在一起，形成一个共同的节点，电流可以选择不同的路径流过不同的元件。
在电路中，我们经常使用电阻器来调节电流强度。
电阻器是一个提供阻力的元件，通常是由金属丝或碳组成。
通过改变电阻器的阻值，可以控制电路中的电流大小。
此外，我们还可以使用开关来控制电路的开关状态。
开关可以打开和关闭电路，控制电流的通断。
最后，让我们来看一个简单的电路实例。
假设我们有一个电池、一个电灯和一根导线。
我们将电池的正极与电灯的一端连接，再将电灯的另一端通过导线连接回电池的负极。
这样，当我们打开电池的开关时，电流就从电池流过电灯，使其亮起来。
当我们关闭电池的开关时，电路断开，电灯就熄灭了。
通过以上介绍，我们对电路的基本概念和元件有了一定的了解。
电路是电子技术的基础，也是我们日常生活中不可或缺的一部分。
希望通过今天的介绍，大家能对电路有更多的认识和理解。
谢谢大家！。
《简单电路》说课稿
《简单电路》说课稿交口县城关小学科学备课组主备人：常翠红说教材《简单电路》是苏教版《小学科学》五年级上册《电和磁》单元的第一课，是电学的最基本知识。
本节课通过认识简单电路、了解简单电路的工作原理、亲手连接简单电路等环节帮助学生形成电学印象。
说学情简单电路，看起来很简单，但是对于五年级的学生来说，却是陌生的，是一种全新的领域。
电虽贴近学生生活，但是学生没有条件和机会去接触、分析电路。
因此，别说简单电路了，就是电池、导线、小灯泡这些器材，学生也是缺乏充分认识的。
因此，我把本课的主要内容确定为：了解简单电路的基本组成元素，能够连接简单电路，并用开关控制电路，同时能画出简单的电路图。
结合本课重点，本课主要以实验为线索和载体，在多媒体课件的帮助下，让学生在“做”中思，“做”中学，通过“熟悉器材——自由连接——分析比较——总结归纳”这样的流程进行，由浅入深，由表及里，为学生的认识搭建了阶梯，帮助他们逐步建立起科学、准确的电路概念，为其今后深入学习电学知识奠定基础。
说教学目标1、知道一个简单电路的基本组成元素。
2、能够连接一个简单电路，并画出简单的电路图。
3、知道开关的作用并能用开关控制电流。
4、知道不能用交流电做实验。
5、愿意合作交流，体验与人合作的愉快和科学探究的乐趣。
说重、难点重点：学会连接一个简单电路。
难点：画简单的电路图。
说教法、学法为了圆满的完成本课的教学任务，我设计了以下教法和学法：教法：在本节课中我贯彻以“教师为主导，学生为主体”的原则，综合本课特点，主要采用实验法，通过真实可靠的实验现象，提高学生的兴趣和求知欲，使学生比较容易分析、总结出科学知识。
同时充分利用小组间的相互合作，拓宽学生的视野，让教学更容易突破难点。
再辅以课件教学，突出教学难点，激发学生爱科学的情感。
学法：与教法相适应，充分发挥学生的主体作用，让学生分组实验，互相合作。
把大部分时间交给学生实验、进行科学的分析，最后总结出科学知识。
苏教版科学五年级上册3.1《简单电路》说课稿
苏教版科学五年级上册3.1《简单电路》说课稿一. 教材分析苏教版科学五年级上册 3.1《简单电路》这一课，主要让学生通过观察和实验，了解电路的基本概念，认识电路的组成，学会用导线、灯泡等器材搭建简单的电路，并探究电路的通断规律。
教材内容由浅入深，引导学生从生活实例中发现电路的奥秘，激发学生的好奇心和探究欲望。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察、思考和动手能力，对于生活中的电路现象有一定的了解。
但学生对电路的基本概念和电路的组成还比较陌生，因此，在教学过程中，需要注重引导学生从生活实际中发现电路的奥秘，激发学生的学习兴趣，提高学生的探究能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解电路的基本概念，认识电路的组成，学会用导线、灯泡等器材搭建简单的电路，并探究电路的通断规律。
2.过程与方法：通过观察、实验、分析等方法，培养学生的动手操作能力和科学思维。
3.情感态度与价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，增强学生对科学的探究欲望，培养学生合作、交流的能力。
四. 说教学重难点1.重点：电路的基本概念，电路的组成，用导线、灯泡等器材搭建简单的电路，探究电路的通断规律。
2.难点：电路的组成，用导线、灯泡等器材搭建简单的电路，探究电路的通断规律。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、实验、分析、讨论等方法，引导学生主动探究，培养学生的动手操作能力和科学思维。
2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材等，为学生提供丰富的学习资源，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过生活中的电路现象，引导学生关注电路，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍电路的基本概念和电路的组成，让学生认识电路。
3.实验探究：让学生分组进行实验，用导线、灯泡等器材搭建简单的电路，并观察电路的通断现象。
4.分析讨论：引导学生分析实验结果，总结电路的通断规律。
5.知识拓展：介绍电路的其他组成元件，如开关、电流表等，并让学生尝试用这些元件搭建更复杂的电路。
精选最新《简单电路》说课稿范文
《简单电路》说课稿范文《简单电路》说课稿1一、说教材：今天我说课的内容是小学科学五年级上册第三单元《电和磁》的第一课《简单电路》。
本课虽然只是用电池与基本器件连接成简单电路，进行电学的初始研究和学习，却为学生打开了新的领域之门，在这一课中，他们将学会使用新的装置——小灯座和电池盒，用导线连接完整的电路。
为以后学习和研究电学打下了基础。
二、说学生：五年级的学生，通过两年的科学学习，大多数学生有了自己的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，已经具备了初步的探究能力，并能运用这一方法解决问题。
三、说教学目标根据新课程理念，结合学生的认知水平和年龄特点，我确定如下教学目标：知识与技能1、知道一个基本电路的组成元素。
2、知道知道开关的作用并能用开关控制电流。
3、知道不能用交流电做实验。
四、说过程与方法1、能够连接基本电路，并且画出电路图。
2、观察、描述和记录有关的实验现象。
情感态度与价值观激发对电探究的兴趣，体会制作的快乐，感受成功的喜悦，并表现出不怕失败、大胆探究、敢于创新的科学态度。
根据教材和学生的实际，确定本课教学重点是学习连接一个简单电路。
难点是画出简单的电路图。
五、教学方法：为突破教学重难点，我确定以下教学方法：教的方面，采用情景激励法和探究发现法。
学的方面1.实验操作的指导：实验时鼓励学生认真观察、勤于思考、不怕失败、勇于实践、善于合作。
此外我还精心准备了如下材料辅助教学：小灯泡、小灯座、电池，电池盒、开关、导线若干、小电机、小喇叭等教学过程：依据本节教材的编排顺序和学生的认识规律，以上述分析为指导，整个教学过程我设计了三个部分。
一、激趣导入，创设情境。
二、探究实验，学习新知。
（一）学习连接一只小电珠的'电路1、认识灯泡、干电池的结构2、布置分组操作。
完成后，组长整理材料准备展示成果、汇报交流。
3、学生实验，教师巡视指导。
4、学生实验完成后上台展示自己的连接方法，包括其连接方法和电路图。
《简单电路》说课稿
苏教版小学科学五年级上册第三单元第一课《简单电路》教学设计刘玉水【教材分析】进人五年级以后，学生对科学课的学习有了一定的基础，求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。
并能以自己的方式观察到许多细节的地方，兴趣浓厚，已经具备初步的探究能力，动手能力。
但由于学生年龄的局限，观察的深度、准确度还不够，大部分学生知识面不广，勤于动脑的同学占的比例不是很大。
本课是苏教版小学科学五年级上册第三单元电与磁第一课简单电路，是用电池与基本元件连接成简单电路进行电学的初始研究。
本节课的内容虽然学生不陌生，但大部分学生的家长出于安全考虑，平时几乎很少让孩子接触到类似的实验，尤其女孩子有些对电有些惧怕。
因此本节课应尽量创设条件激发学生动起手来，这样可以使学生对电路的认识得到进一步的发展。
【教学目标】1.知道一个基本电路的组成元素。
2．知道不能用插座电源做实验。
3.能够连接基本电路，并画出电路图。
4.激发对电探究的兴趣，愿意与同学一起去探讨有关电路的问题。
【教学重点】学习连接一个简单电路。
【教学难点】画简单的电路图。
【教学准备】课件、每小组小灯座1个、电池盒1个、1号电池1节、导线3根、小灯泡1个、记录纸1张等。
【教学过程】（一）创设情境，激趣导入。
师：同学们，上课之前我们先来欣赏几张图片（配乐展示图片）。
这些图片都跟什么有关系？（电灯），对了，在日常生活中我们离不开来它，尤其是到了节日期间，我们还用它来装点我们的生活。
谁能说一下灯泡是怎么亮的？猜一猜？（二）探究新课，动脑动手。
老师这里有一节电池，一根导线，一个小灯泡，谁能让这个灯泡亮起来？学生上台展示，并画出连接示意图，解释连接方法。
教师小结，明确电池正负极，灯泡结构，电流方向。
以小组为单位进行连接联系。
（三）添砖加瓦、层层深入。
第三关：乘胜追击。
刚刚我们在连接电路时，只能用手让小灯泡亮起来，很不方便。
怎么办呢？让我们打开锦囊1，看看能得到什么帮助。
教师介绍电池盒、小灯座使用方法。
(苏教版)五年级科学上册《简单电路》说课稿
《简单电路》说课稿一、教案背景:面向的学生:小学五年级学科:科学课时:1课时课前准备器材: 电池、电池夹、小灯泡、灯座、导线若干、课件。
二、教学课题:苏教版小学科学五年级上册第三单元第一课《简单电路》三、教材分析:本课是学生学习电学知识的第一课，虽然只是用电池与基本器件连接成简单电路，进行电学的初始研究和学习，却为学生打开了新的领域之门，为其以后学习研究电学打下基础。
（一）、教学目标：1、知识目标：能够连接基本电路，并画出电路图；知道一个基本电路的组成条件；2、能力目标：培养学生的观察能力、实验能力、动手制作能力；3、情感目标：愿意与同学一起去探讨有关电路的问题。
（二）、教学重点：知道一个连通的电路的基本组成部分。
（三）、教学难点：根据电路图组装电路。
四、教学方法:教法:启发法;引导法;学法:“探究——研讨”法、观察法、实验法五、教学过程：本课设计三个教学环节：第一个环节，激趣导入。
提供一个问题情境，从思考“用小灯泡装点起来的树漂亮吗？”这一问题，引发学生回忆生活经验，激发他们的探究欲望，使他们迫不及待地想研究其中的奥秘。
第二个环节，用电池、导线、灯泡、开关等元件连接一个简单电路。
首先：教师出示一些连接电路的基本材料，其目的是让学生了解连接方法。
在这个环节里，要让每一位同学都要亲自动手做，还要让学生了解一些最基本的知识——电池有正负两极、灯泡的内部结构；然后，出示一个开关成品图，让学生制作开关，并把开关连接到电路中。
其目的是为了让学生意识到开关作为简单电路的控制器件，是一个由人来控制的，同时使学生明白开关在电路中起着非常重要的作用。
同时让所有学生都学会连接一个简单的电路方法，知道简单电路的组成，同时培养学生的动手能力和小组全作意识，在这一环节还要注意关注潜能生参与活动的积极性和优生合理布置任务的能力；最后，再给学生一盏灯，让学生连接到电路中。
这一活目的是为了让他们有个提升的过程。
通过他们亲手制作来增强对电路的认识，了解虽然是两盏灯，但是连接的方法是多种的，培养动手操作能力和深入探究的能力，使学生意识到事物变化的多样性。
说课稿《简单电路》
《简单电路》说课稿贵阳市师范学校附属实验小学田茂勇说教材：《简单电路》一课为苏教版《科学》五年级（上册）第三单元《电和磁》的第一课内容。
是学生小学阶段第一次接触到关于电学的课程。
对接来下整个单元课程的学习有着至关重要的基础作用。
是学生研究电和磁的工具性课程。
教材内容有以下四个大的教学环节：一、点亮小灯泡并画出简单电路图。
二、认识电池和小灯泡的结构，认识电流。
知道电灯泡被点亮的原因是电流流经了整个电路，在闭合的电路中形成了电流回路.三、电路上形成了电流回路的结果。
四、认识开关的作用，学做一个开关。
五、拓展部分：较为复杂的开关——做一个红绿灯。
重难点及预计达成目标的划分如下:重点1：点亮小灯泡并画出简单电路图。
知道一个简单电路的基本元素有电源、导线、用电器。
重点2：认识电池和小灯泡的结构，认识电流。
知道电灯泡被点亮的原因是电流流经了整个电路，在电路上形成了电流回路的结果。
重点3：认识开关的作用，并能够自制一个简单开关控制电流重点4：告诫学生千万不能使用交流电（家用电器的电源）进行实验，强调安全事故的预防。
（此教学重点较为隐蔽，且教材内容没有提示）教学难点：较为复杂的开关------做一个红绿灯。
为学生认识单刀双掷开关、单刀三掷开关做铺垫（一是知识与技能的铺垫。
二是学习兴趣的铺垫）。
说教法与学法根据《小学科学课程标准》要求并结合本门课程的性质以及本堂课内容的特点，本课宜采用实验探究的教学方法作为主要教学方式。
为增强教学的趣味性和课堂探究氛围还可以采用：情景教学、启发式教学等多种教学方法进行辅助教学。
为突破“电流”这一抽象科学概念，可运用多媒体动画进行辅助。
因为本课内容前后联系紧密，知识点前后互为基础关系，环环相扣，故教学思路和主线应该遵循循序渐进、层层递进的原则为宜。
学情分析：五年级学生经过三年、四年级两年的科学课学习，对探究性实验有了一定的了解和掌握（体现在：熟悉探究性实验的步骤，熟练一些简单的操作）。
五年级上册科学说课稿3.1 简单电路苏教版
《简单电路》说课材料一、教材分析。
本节课教学内容是苏教版小学科学五年级上册第三单元《电和磁》的第一课时。
本课虽然只是用电池与基本器件连接成简单电路，进行电学的初始研究和学习，却为学生打开了新的领域之门，在这一课中，孩子们将学会使用用导线连接完整的简单电路，为以后学习和研究电学打下了基础。
二、学情分析。
五年级的学生，通过两年的科学学习，大多数学生有了自己的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，已经具备了初步的探究能力，并能运用这一方法解决问题。
三、实验器材：我精心准备了小灯泡、小灯座、电池，电池盒、开关、导线等，并把实验材料按设计的实验顺序，分别装在标有序号的三个材料袋子里面，实验时鼓励学生认真观察、勤于思考、勇于实践、不怕失败、善于合作。
此环节的设计，考虑到小学生课堂中受好奇心与自制力的影响，打乱各种材料顺序，影响了实验进程与效果，分装在各个袋子中，既提高了实验效率，又培养了孩子们整理实验器材的良好习惯。
四、实验教学目标：根据新课程理念，结合学生的认知水平和年龄特点，我确定如下教学目标：1、知识与技能目标：知道一个基本电路的组成条件；能够连接基本电路，并画出电路图；知道开关的作用并能用开关控制电流；知道不能用交流电做实验。
2、过程与方法目标：培养学生的观察能力、实验能力、动手操作能力。
3、情感目标：激发对电探究的兴趣，体会操作的快乐，感受成功的喜悦，并表现出不怕失败、大胆探究、敢于创新的科学态度。
五、实验教学过程：依据实验目标和学生的认识规律，整个实验教学过程我设计了三个环节。
（一）、激趣导入，创设情境。
本课的导入环节我是这样设计的：出示两棵圣诞树。
1、提问：能帮老师把它们打扮得更绚丽吗？2、提问：闪亮发亮的圣诞树，你想提出什么问题呢？3、提问：点亮一个小灯泡，需要哪些材料？导入环节的设计，主要是引起学生的学习兴趣，集中孩子们的注意力，确定学教内容的方向，为下步学习做铺垫。
（二）、探究新知。
实验活动1、学习连接一只小灯泡的电路。
简单电路说课稿
《简单电路》说课设计一、说教材（一）分析教材《简单电路》是苏教版科学五年级上册第三单元第一课。
本课与《导体和绝缘体》、《探究暗盒里的电路》、《研究磁铁》、《电磁体》共同组成了《电和磁》这一单元。
本单元的内容属于《课程标准》中物质世界里能量的表现形式的范畴。
电和磁是有着密切关系的，电能转化为磁，磁也能转化为电能，所以把它们并在一个单元里教学，便于学生建立联系。
本课是学生学电的知识的第一课，虽然只是用电池与基本器件连接成简单电路进行电学的初始研究和学习，但是，却为学生大开了新的领域之门，为其以后学习、研究电打下了基础。
本课主要教学活动有四个部分：第一部分，提供一个问题情境，思考:音乐贺卡上的的灯泡是怎么亮起来的？要使小灯泡亮起来，需要哪些材料呢？（装饰灯是学生常见的一些电路连接情况。
由此引入学生的研究兴趣。
）第二部分，使用电池、导线、灯泡连接一个简单电路，教材呈现了一些制作的基本材料和一份学生画的实物电路图，渗透着由实物图向抽象的电路图过渡的思想。
第三部分，组织学生讨论：怎样可以让小灯泡更亮？在学生的头脑中，大电池可能会电量多一些，新的电池电力会足一些，大灯泡会亮一些。
这些只是存在于学生头脑中的一些原始经验，实际上，灯泡的大小，导线的粗细等并不影响灯泡的亮度。
第四部分，拓展活动，制作红绿灯。
教材提示了该准备的材料以及制作方法。
增强学生对电路的认识，培养他们的动手操作能力，并在其中了解开关的作用。
一课时完成。
（二）教学目标根据本课涉及到《科学（3～6年级）课程标准》的具体内容，分析本课的知识结构，并结合本课要完成的任务，我确定了如下的教学目标：过程与方法1、初步学会运用简单的方法记录实验结果。
2、能对小灯泡亮起来的方法进行预测，并能严格按照预测方法进行实验探究。
3、能自主探究怎样使小灯泡亮起来。
科学知识：1、指导学生认识并用语言描述小灯泡。
2、知道要使小灯泡亮起来，必须让灯泡的螺纹和接触点分别与电池的正负极连接起来。
《简单电路》的说课稿（通用3篇）
《简单电路》的说课稿（通用3篇）《简单电路》的说课稿（通用3篇）作为一名人民教师，总归要编写说课稿，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。
快来参考说课稿是怎么写的吧！以下是小编收集整理的《简单电路》的说课稿，欢迎阅读与收藏。
《简单电路》的说课稿1教学过程一、课题导入师：同学们，看，这是一个手电筒，我们先通过一条新闻重新认识一下手电筒吧。
（电子白板展示手电筒，在从资源库中插入新闻视频）师：你对手电筒有了什么样新的认识呢？生：能求救。
师：对了。
在危险的情况下我们都要学会自救。
今天我们就来揭开手电筒里小电珠发亮的秘密。
二、认识电池、灯泡、导线（电子白板展示手电筒的剖面图）师：你知道手电筒有哪些部件组成的吗？生：电池，小灯泡，电线等。
（根据学生的回答，在电子白板的资源库中找到对应的资源拖出放在白板上）师：我们再一起来仔细观察一下，电池有哪些特征？（用电子白板的聚光灯功能，聚焦在电池上。
）生：电池一头突出来了，另一头是平的；两头分别有"+""—"号师："+"表示电池的正极，"—"号表示电池的负极，这两极都是是用金属材料做成的。
电池是提供电能的，所以我们也把它叫做电源。
（最好能实现3D的翻转效果）（白板聚关灯功能展示小灯泡）师：同学们再仔细观察一下这个小灯泡，有什么特点？生：上面有个玻璃做的玻璃泡。
有两根竖着的金属架，中间有灯丝，当有电通过它的时候，它就会发光、发热了，还有一个金属外壳，底部还一个突出的金属触点。
师：同学们观察得非常仔细，它有两个金属部位裸露在外面：一个是侧面的金属外壳，一个是底部的金属触点。
还有一样很重要的部件：导线。
（白板聚关灯功能展示导线）生：它是外层裹着一层橡胶的金属线。
师：导线有很多种，根据不同的需要用各种材料做成，有铁的，有铜的，有铝的等等。
导线的作用就是让电通过。
三、连接简单电路师：同学们能不能点亮这个小灯泡呢？可以移动小灯泡和电池的位置，用笔划线代替导线，有哪位同学想来挑战一下？生：（移动灯泡和电池，画连接方式。
简单电路说课稿
《简单电路》说课稿第二小学孙香一、说目标1.总目标：小学科学内容目标共分为：科学探究、情感态度与价值观、生命世界、物质世界和地球和宇宙五个部分。
本单元属于物质世界范畴中的能量的表现形式部分，而简单电路又是其中的一课，具体的内容标准是知道常用电器的工作需要一个完整的回路；知道开关的功能；能用一些基本的元件连接一个简单电路。
2.课程目标：（1）知道一个基本电路的组成元素。
（2）能够连接基本电路，并画出电路图。
（3）知道开关的作用并能用开关控制电流。
（4）知道不能用交流电作实验。
3.教学重点：学习连接一个简单电路。
教学难点：画简单的电路图。
二、说教材《简单电路》是苏教版小学科学五年级上册第三单元《电和磁》的第一课，是本单元学习的基础。
通过本节课的学习，学生应了解电路的基本组成，知道常用电器的工作需要一个完整的回路，明白电路的工作原理，尝试设计电路图，为后面学习“导体和绝缘体”“电磁铁”等打下基础，同时通过观察、实验等方法进行探究，并运用理性思维比较、概括，提高分析能力和动手能力。
三、说教学过程本课共有五个教学部分：1.导入部分采用创设情境、问题导入的方式，直接进入本课主题，简单、直观。
2.让学生用电池、导线、灯泡等基本电路元件连接一个简单电路。
从实物电路连接到实物电路图，渗透着由实物图向抽象的电路图的过渡。
在这个环节里，要让每一位学生都画一画，还要让他们了解一些最基本的知识，如电池有正负两极、小灯泡的结构等。
在这里，要特别让学生仔细观察灯泡的剖面图，看清楚灯丝一端连在灯泡的下侧部，一端连在灯泡的下部凸起，只有正确连接了灯泡的这两个连接点，小灯泡才会亮。
3.连接一个完整的简单电路。
通过动手实践，知道开关在电路中起着通电和断电的作用、知道电路的元件及简单电路的组成部分，能用规范的电路符号画出简单电路图。
4.拓展延伸。
主要有课件中有两个活动和课本中的拓展训练（红绿灯）两部分；课件中的两个活动选其一进行探究，这两个活动既对本课内容进行总结回顾，又有了一定的提升，红绿灯留给已经完成练习或留到课外去完成，本活动充分考虑到了学生的差异性，面向全体学生。
《简单电路》说课稿
《简单电路》说课稿我执教的是小学科学第十一册，第三单元电和磁的第一课《简单电路》。
本课虽然只是用电池与基本器件连接成简单电路，进行电学的初始研究和学习，却为学生打开了新的领域之门，为以后学习和研究电学打下了基础。
一、说教材根据新课程理念，结合学生的认知水平和年龄特点，我确定如下教学目标：知识技能：1．知道一个简单的电路是由电池、灯泡、开关、导线四部分组成的。
2．培养学生实验能力：能够连接基本电路，并画出电路图。
3 知道开关的作用并能用开关控制电流。
4 知道不能用交流电做实验。
情感态度：能在探究的过程中养成团结合作、认真观察、及时记录的行为习惯，并表现出不怕失败、大胆探究、敢于创新的科学态度。
教学重点：学习连接一个简单电路。
教学难点：画简单的电路图。
二、说教法与学法教学方法多样化，才能充分调动学生学习的积极性。
下面我介绍一下本课采用的教学方法：1、情境激励法：创设了一个需要解决问题的情境，激发了学生探究的积极性。
2、探究发现法：提供充分的科学探究机会，使学生像科学家那样经历探究过程，获取科学知识，增长科学探究的能力。
下面我介绍一下本课我进行了哪些学法指导。
1、实验操作的指导：鼓励学生认真观察勤于思考不怕失败勇于实践。
2、合作探究法的指导：指导学生在探究过程中要善于合作，注意向伙伴学习。
使学生体会到只有有效沟通，相互配合才能更顺利的完成共同的研究任务。
三、说教学过程本课具体设计如下：一、教学准备1．电池盒、小灯座、灯泡、开关、导线、电池、电机等分组实验材料。
2．介绍小灯泡和电池结构的示意图片二教学过程一、激趣导入，创设情境。
本课的导入环节我是这样设计的：1、课件演示“海拉尔中央桥”夜景，让学生说说中央桥美不美？给你印象最深的是什么？2、谈话：你知道这些美丽的彩灯是怎样亮起来的呢？如果给你小灯泡，你会接亮它吗？今天我们就一起来学习“简单电路”，老师相信大家通过今天的学习，一定能懂得这么多的彩灯是怎么接亮的，大家有没有信心！二、探究实验，学习新知。
简单电路公开课说课稿
一、教材分析：《简单电路》是苏教版五年级上册第三单元第一课，本课虽然只是用电池和基本器件连接成简单电路，进行电学的初始研究和学习，却为学生打开了新的领域之门，在这一课中，他们将要学会使用新的装置—————灯泡，电池盒，用导线连接成完整的电路，在使用这些装置建立电路和探索使更多小灯泡亮起来的过程中，学生将获得更多的建立电路的经验，为以后学习和研究电学打下了基础。
本课有四个部分组成：1、圣诞树是怎么亮起来的？结合生活经验，激发电路的探究欲望。
2、用灯泡、电池、导线、开关链接一个简单电路3、把开关加进简单电路，起到控制作用。
4、拓展活动，探究制作红绿灯。
二、教学目标：A知识技能：1.知道一个简单的电路是由电池、灯泡、开关、导线四部分组成的。
2.培养学生实验能力：能够连接基本电路，并画出电路图。
3知道开关的作用并能用开关控制电流。
4知道不能用交流电做实验，知道用电安全。
B、情感态度与价值观：能在探究的过程中养成团结合作、认真观察、及时记录的行为习惯，并表现出不怕失败、大胆探究、敢于创新的科学态度。
三、教学重点：了解电路基本元件，学习连接一个简单电路。
四、教学难点：画简单的电路图。
五、教学方法：探究发现法：提供充分的科学探究机会，使学生像科学家那样经历探究过程，获取科学知识，增长科学探究的能力。
六、学法指导。
1、实验操作的指导：鼓励学生认真观察，勤于思考，不怕失败，勇于实践。
2、合作探究法的指导：指导学生在探究过程中要善于合作，注意向小伙伴们学习。
使学生体会到只有有效沟通，相互配合才能更顺利的完成共同的研究任务。
七、教学准备电池盒、小灯座、灯泡、开关、导线、电池、电机、实验报告单。
八、教学过程九、教学反思。
《简单电路》教案（精选3篇）
《简单电路》教案（精选3篇）《简单电路》篇1教学内容：苏教版小学科学五年级上册第三单元《电和磁》的第一课《简单电路》的第一课时教材分析：《简单电路》是苏教版小学科学五年级上册第三单元《电和磁》的第一课，既是本单元学习的基础，也是学生学习电学的开始。
通过本节课的学习，学生应了解简单电路的基本组成，知道简单电路的工作原理，尝试并学会连接一个简单的电路，并画出电路连接方法，同时通过观察、实验等方法进行探究，并运用理性思维比较、概括，提高分析能力和动手能力。
学情分析：学生在日常生活中已经接触过很多运用简单电路原理的小用电器，并对简单电路中的基本材料有一些初步的认识，但对其工作原理并不知晓。
因此本节课应该让学生在连接电路的活动中由浅入深地认识电路的工作原理，经历从模糊了解到简单明白的过程。
设计意图：本节课一共有四个板块的活动。
第一个板块“导入”：出示图片，把学生的注意力集中到灯光上，讨论小灯泡是怎么亮起来的，然后激发学生点亮小灯泡的兴趣。
第二个板块“点亮小灯泡”：让学生先结合生活经验思考“需要什么材料”，然后小组设计并尝试连接，通过观察了解这些材料的特点，最后引导分析、总结原理。
第三板块“在电路中加入开关”：让学生知道在电路中加入开关，可以灯泡的控制灯泡的亮灭，同时意识到电路是否工作取决于电流是否通畅，开关就可以人为控制电路的通畅。
第四板块“总结”：总结本节课的知识点，同时把课本问题引入生活，同时强调用电安全。
教学目标：1、知道一个简单电路的组成部分，认识简单电路的工作原理。
2、能够连接一个简单的电路，让小灯泡亮起来，并画出电路连接方法。
3、认识开关的作用，能够把它加入到简单电路中，控制灯泡的亮灭。
4、知道基本的安全用电常识，培养安全用电的意识。
5、愿意与同学一起动手连接电路，学会合作、交流、分享。
教学重点：学会连接一个简单电路，理解电路的工作原理。
教学难点：画出简单的电路连接方法。
教学准备：电池，导线，灯泡，开关，电池盒，灯泡底座，多媒体教学过程：一、图片导入，激发兴趣1、出示图片谈话：同学们，这是什么？这棵圣诞树漂亮吗？为什么看起来很漂亮？2、提问：圣诞树上的小灯泡是怎么亮起来的呢？学生说：小灯泡用电线连起来了，通了电就能亮起来。
小学科学苏教版五年级上册高效课堂资料简单电路说课稿 (1)
小学科学苏教版五年级上册高效课堂资料一、教材分析：《简单电路》是五年级第三单元电和磁的第一课。
本课虽然只是用电池与基本器件连接成简单电路，进行电学的初始研究和学习，却为学生打开了新的领域之门，在这一课中，他们将学会使用新的装置——小灯座和电池盒，用导线连接完整的电路。
在使用这些装置建立电路和探索使更多的小灯泡亮起来的过程中，学生将获得更多的建立电路的经验，为以后学习和研究电学打下了基础。
二、学生分析：我所教授的班级是五年级的学生，他们聪明活泼，领悟能力强，善于表现自己，有解决问题的自信心。
三、教学目标根据新课程理念，结合学生的认知水平和年龄特点，我确定如下教学目标：科学概念：1.一个简单电路需要一个能持续提供电能的装置——电池。
电从电池的一端经过导线和用电器返回到电池的另一端，就组成了一个完整的电路。
3.使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法。
四、过程与方法：1.用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡。
2.观察、描述和记录有关的实验现象。
3.用简易符号表示一个电路的不同部分。
五、情感态度价值观：1.激发对电探究的兴趣。
2.发展分析和解决问题的自信心。
六、教学重点：1、使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法。
2、用简易符号表示一个电路的不同部分。
七、教学难点：用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡。
八、教学方法： 1.情景激励法：创设了一个学生要解决问题的情境，激发了学生探究的积极性。
2.探究发现法：提供充分的科学探究机会，使学生像科学家那样经历探究过程，获取科学知识，增长科学探究的能力。
九、学法指导。
1.实验操作的指导：鼓励学生认真观察、勤于思考、不怕失败、勇于实践。
2.合作探究法的指导：指导学生在探究过程中要善于合作，注意向伙伴学习。
使学生体会到只有有效沟通，相互配合才能更顺利的完成共同的研究任务。
十、本课具体设计：教学准备：每小组小灯座2个、电池盒1个、1号电池1节、导线4根、小灯泡2个。
教学过程：一、导入：出示电池，谈话：看老师今天带来了什么？它有什么用途？师：电池能够提供什么？指出：它是一种电源。
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《简单电路》说课稿
一、教材分析：
各位评委老师大家好。
今天我说课的内容是苏教版小学科学五年级上册第三单元《电和磁》的第一课《简单电路》。
本课虽然只是用电池与基本器件连接成简单电路，进行电学的初始研究和学习，却为学生打开了新的领域之门，在这一课中，他们将学会使用新的装置——小灯座和电池盒，用导线连接完整的电路。
为以后学习和研究电学打下了基础。
二、学生分析：
五年级的学生，通过两年的科学学习，大多数学生有了自己的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，已经具备了初步的探究能力，并能运用这一方法解决问题。
三、教学目标
根据新课程理念，结合学生的认知水平和年龄特点，我确定如下教学目标：知识与技能
1、知道一个基本电路的组成元素。
2、知道知道开关的作用并能用开关控制电流。
3、知道不能用交流电做实验。
过程与方法
1、能够连接基本电路，并且画出电路图。
2、观察、描述和记录有关的实验现象。
情感态度与价值观
激发对电探究的兴趣，体会制作的快乐，感受成功的喜悦，并表现出不怕失败、大胆探究、敢于创新的科学态度。
四、根据教材和学生的实际，确定本课
教学重点是学习连接一个简单电路。
难点是画出简单的电路图。
六、教学方法：为突破教学重难点，我确定以下教学方法：
教的方面，采用情景激励法和探究发现法。
学的方面1.实验操作的指导：
实验时鼓励学生认真观察、勤于思考、不怕失败、勇于实践、善于合作。
此外我还精心准备了如下材料辅助教学：小灯泡、小灯座、电池，电池盒、开关、导线若干、小电机、小喇叭等
教学过程：
依据本节教材的编排顺序和学生的认识规律，以上述分析为指导，整个教学过程我设计了三个部分。
一、激趣导入，创设情境。
本课的导入环节我是这样设计的：
1首先出示一棵用许小灯泡点缀的闪闪发光的圣诞树。
（请学生说在哪些场合见过，引起学生的学习兴趣，为下步学习做铺垫）
2提问：灯泡是怎样亮起来的？如果给你小灯泡你能点亮它吗？你还需要什么东西？（学生可能会提出电池线等元件）（教师提供实验材料）
二、探究实验，学习新知。
（一）学习连接一只小电珠的电路
1、认识灯泡、干电池的结构
（1）谈话：对于灯泡、干电池，你们了解多少？（学生交流汇报）
（2）课件出示灯泡内部结构图和电池，引导学生细致观察灯泡的内部结构和电池的正负极，同时渗透电池正负极的符号。
（告诉学生在科学上电池被称为
电源，灯泡被称为用电器）
2、布置分组操作。
谈话：在了解了电池和灯泡后，用老师提供的材料你能想办法让这个小灯泡亮起来吗？（学生讨论交流实验方案）
课件出示实验要求：
（1）灯泡接亮后，及时把连接方法画在记录单上。
（2）比一比谁的方法多，有几种连接方式就画几种。
（3）实验记录完成后，组长整理材料准备展示成果、汇报交流。
3、学生实验，教师巡视指导。
4、学生实验完成后上台展示自己的连接方法，包括其连接方法和电路图。
这时没成功的小组也要展示自己的连接方法，成功的小组帮忙点评指导，让失败的小组在帮助下再次尝试让小灯泡亮起来。
5、最后师生一起归纳小灯泡接亮的正确方法。
学生通过比较电路的几种连接方法找出它们的共同点，教师相机出示小灯泡接亮的连接方法：
第一、需要电池、灯泡、导线。
第二、连接用的导线必须分别接在电池的正负极和灯泡的两端上。
6、提问：如果将小灯泡换成其他的用电器会怎样？（学生尝试）
7、。
让学生把接亮灯泡的电路与接入其他用电器的电路作比较，找出电路连接的共同特点。
师生归纳小结：（课件出示）
连接灯泡的导线两端应分别接在电池的正极（+）和负极（－）上，形成电流的通路，灯泡才会亮起来。
所有用电器的电路连接方式都是这样的。
8、过度：我们总不能让灯泡一直亮着，这样很浪费资源啊！手总也按着也累
啊！我们能不能想个办法来控制灯泡的亮与灭呢？（学生讨论回答）
（二）引导学生学习控制电路
1、教师介绍：开关、电池盒、灯座
2、学会根据问题，设计实验方案。
并根据方案进行操作。
3、实验完成后各小组介绍连接方法并把电路图画在黑板上，由各小组点评。
4、小结：像这样由电源、用电器、开关、导线组成的电路是最简单的，所以我们把它们叫做简单电路。
（本环节体现了以学生为主体、以教师为主导的作用，激发了学生探究的积极性，也训练了学生的发散性思维。
）
三、设疑激趣，拓展延伸。
本课最后一部分首先学生谈收获。
接着教师设疑：如果电路中不仅有一个用电器，就像十字路口的红绿灯一样，又该怎么设计电路呢？课后请大家思考，可以画图研究并试着去连接一下。
最后郑重提醒学生：记住我们今天的研究用的是电池，它的电流很小，不会对人造成伤害，千万不能从插座接电。
那样做非常危险，甚至会造成火灾和人员死亡。
（把学生的探究活动引向了课外，并逐步培养学生自觉的探究习惯。
）
板书
（设计意图：本课这样的板书不只突出了本课的教学重点、体现了教学难点，而且条理清楚、层次分明，便于学生理解记忆。