大班主题教案辩论赛
大班社会教案：辩论会
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解辩论会的基本流程和规则，知道辩论是一种表达自己观点和说服他人的方式。
2. 技能目标：培养幼儿的倾听、表达、思考和合作能力，学会用合理的论据和逻辑进行辩论。
3. 情感目标：培养幼儿自信、勇敢、尊重他人的品质，激发幼儿对辩论的兴趣。
二、教学内容：1. 辩论会的基本概念和流程2. 辩论中的技巧和策略3. 辩论主题的选择和分析4. 辩论中的团队协作和角色分工5. 辩论的实践演练和总结反思三、教学准备：1. 教室环境布置，设置辩论会舞台和观众席2. 辩论主题材料和相关信息3. 辩论计时器和相关道具4. 录音机、音响等播放设备5. 辩论记录表和评价表四、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的辩论故事，引发幼儿对辩论的兴趣，激发幼儿的好奇心。
2. 基本概念和流程：介绍辩论会的基本概念和流程，让幼儿了解辩论的目的和意义。
3. 技巧和策略：教授辩论中的技巧和策略，如倾听、表达、思考和合作，让幼儿学会用合理的论据和逻辑进行辩论。
4. 主题选择和分析：让幼儿参与辩论主题的选择和分析，培养幼儿的独立思考和分析问题的能力。
5. 实践演练：分组进行辩论实践演练，让幼儿亲身体验辩论的过程，培养幼儿的应变能力和团队协作精神。
五、教学评价：1. 评价幼儿对辩论会基本概念和流程的掌握程度。
2. 观察幼儿在辩论中的表现，如倾听、表达、思考和合作能力。
3. 评价幼儿在辩论实践演练中的表现，如自信、勇敢、尊重他人等品质。
4. 收集幼儿的反馈意见，了解幼儿对辩论的兴趣和感受。
六、教学策略：1. 互动讨论：通过小组讨论和全班互动，让幼儿充分表达自己的观点，培养幼儿的思辨能力。
2. 示范教学：教师以实例演示辩论过程，让幼儿清晰地了解辩论的技巧和策略。
3. 角色扮演：组织幼儿进行角色扮演，模拟辩论场景，提高幼儿的实践能力。
4. 反馈与评价：及时给予幼儿反馈和评价，鼓励幼儿积极参与辩论，提高幼儿的自信心。
七、教学活动：1. 辩论主题讨论：让幼儿就给定的主题展开讨论，培养幼儿独立思考和分析问题的能力。
大班辩论会教案
大班辩论会教案一、教学目标1.让学生了解辩论的基本规则和技巧。
2.培养学生的逻辑思维、语言表达和团队协作能力。
3.提高学生对社会问题的关注度和分析问题的能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：辩论技巧的运用、团队协作。
2.教学难点：如何引导学生深入分析问题，提出有力论点。
三、教学过程（一）导入1.教师简要介绍辩论的含义和意义，激发学生的兴趣。
2.提问：同学们，你们知道辩论是什么吗？辩论有什么意义？（二）辩论规则讲解1.教师讲解辩论的基本规则，包括正反双方的立场、辩论时间、评委打分等。
2.学生跟随教师一起回顾辩论规则，确保每位同学都了解。
（三）分组准备1.教师将全班同学分成两个大组，每组选出一名组长。
2.各组根据教师给出的辩题，展开讨论，准备论点和论据。
3.教师巡回指导，解答学生疑问。
（四）辩论比赛1.教师宣布辩论比赛开始，正反双方依次陈述立场。
2.辩论过程中，教师担任评委，记录各组的得分。
3.学生按照辩论规则进行攻辩和结辩。
（五）评委点评1.辩论结束后，教师邀请评委对双方的辩论进行点评。
2.评委针对各组的论点、论据、表达等方面进行评价。
2.学生分享自己在辩论中的收获和感受。
四、教学案例辩题：小学生是否应该使用手机正方立场：小学生应该使用手机1.论点：手机可以帮助学生获取更多信息，拓宽知识面。
2.论据：手机可以随时查询资料，方便学习；手机上的教育软件可以辅助学习。
反方立场：小学生不应该使用手机1.论点：手机会影响学生的视力，导致近视。
2.论据：手机游戏容易让学生沉迷，影响学习和生活；手机上的不良信息会对学生产生负面影响。
五、教学反思1.教师要关注学生在辩论过程中的表现，及时发现并指导学生的不足之处。
2.教师要引导学生正确看待辩论，注重辩论过程中的思维碰撞和观点交流。
3.教师要鼓励学生积极参与辩论，提高学生的自信心和表达能力。
4.教师要关注学生的团队协作能力，培养团队精神。
六、教学延伸1.组织更多辩论活动，让学生在实践中提高辩论能力。
大班主题教案：辩论赛
大班主题教案：辩论赛一、教学目标本课程旨在帮助大班学生：1.了解辩论赛的基本概念；2.学会辩论的基本技巧和策略；3.提高语言表达和思维逻辑能力；4.完成一次小组辩论赛。
二、教学内容•辩论赛的概念及特点；•辩论的技巧和策略；•辩题的选择；•辩论赛的流程；•辩论赛的评分标准。
三、教学过程1. 辩论赛的概念及特点辩论赛是一种通过辩论和争论来比较和判断对立观点的竞赛活动。
它有以下特点：•对话式的交流方式；•比较了解一个问题的多种看法；•实现通过言语说服他人的目标。
2. 辩论的技巧和策略二辩手在辩论中占有重要地位，因为他们有更多时间来回应对方的观点。
以下是一些辩论技巧和策略：•定位自己的观点，提出自己的理由和证据；•利用“碾压”等策略来掌控局面；•采用肯定式和否定式辩论；•使用比喻和类比；•通过反问和让步等方法来影响对手；•针对对手漏洞进行反驳。
3. 辩题的选择选择辩论的主题对于辩论赛的成功非常关键。
选择一个有争议的议题，使双方存在相互竞争的观点。
例如：•“人类是否应该在月球上建立长期基地？”•“电视是否是最好的教育工具？”•“是否应该减少国际旅游？”•“学校应该如何使用新技术手段加强学生学习的效率和质量？”•“是否应该让未成年人参与垃圾分类活动？”4. 辩论赛的流程在进行辩论赛时，建议遵循以下步骤：1.主持人介绍辩题，双方各有30秒钟的时间进行开场陈述；2.一辩先发言，控制10分钟时间进行陈述；3.二辩回应、抗辩、反驳一辩，控制5分钟时间进行陈述；4.二辩陈述，控制10分钟时间；5.一辩回应、抗辩、反驳二辩，控制5分钟时间；6.所有辩手总结发言，包括强调自己的观点或细节，控制2分钟时间；7.主持人宣布获胜者。
5. 辩论赛的评分标准评分标准应该明确、公正，并在比赛之前与辩手共同确认。
建议采用以下元素进行评分：1.创造性思维和分析能力；2.能否清晰地表达观点；3.能否针对对手的观点进行有力的反驳；4.能否控制言辞和演讲技巧。
幼儿园大班班级辩论赛活动方案
幼儿园大班班级辩论赛活动方案一、活动背景随着社会的不断发展，人们越来越重视幼儿的教育和培养。
在幼儿阶段，培养孩子们的思维能力、语言表达能力以及团队合作精神至关重要。
为了提高大班孩子们的综合素质，我们决定举办一场别开生面的辩论赛活动。
二、活动目标1.培养孩子们的逻辑思维能力：通过辩论的形式，让孩子们学会分析问题、解决问题，提高他们的逻辑思维能力。
2.提升孩子们的语言表达能力：在辩论过程中，孩子们需要清晰、准确地表达自己的观点，从而提高他们的语言表达能力。
3.增强孩子们的团队合作精神：辩论赛需要孩子们分工合作，共同完成辩论任务，这将有助于培养他们的团队合作精神。
4.锻炼孩子们的心理素质：辩论赛场上，孩子们需要克服紧张情绪，自信地展示自己，这将有助于提高他们的心理素质。
三、活动时间2022年10月（具体时间待定）四、活动地点幼儿园多功能厅五、活动对象幼儿园大班全体学生六、活动形式本次辩论赛采用分组对抗的形式，每个班级分为两个队，分别为正方和反方。
正方和反方围绕指定话题展开辩论。
七、活动流程1.开场致辞：由主持人介绍辩论赛的意义、规则和评分标准。
2.辩论环节：（1）正方立场陈述：正方选手进行立场陈述，阐述自己的观点。
（2）反方立场陈述：反方选手进行立场陈述，反驳正方观点。
（3）自由辩论：双方选手进行自由辩论，互相提问、回答，展示自己的观点和逻辑。
4.观众提问：观众向双方选手提问，选手需现场回答。
5.评分和颁奖：评委根据选手的表现进行评分，评选出获胜队伍和最佳辩手。
八、辩论话题1.电子设备对幼儿的影响是利大于弊还是弊大于利？2.男孩和女孩在性格、兴趣和能力方面有差别吗？3.幼儿应该学会独立还是依赖？4.游戏对幼儿的成长是阻碍还是促进？5.幼儿是否需要接受早期教育？九、评委阵容1.幼儿园园长：负责总体监督和指导辩论赛活动。
2.语文老师：负责评估选手的语言表达能力和逻辑思维能力。
3.数学老师：负责评估选手的逻辑思维能力和数据分析能力。
有趣的辩论会幼儿园大班教案
有趣的辩论会幼儿园大班教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解辩论会的基本规则和流程，知道辩论是一种表达和交流的方式。
2. 技能目标：培养幼儿的倾听、表达、思考和合作能力，提高他们的口语交际技巧。
3. 情感目标：激发幼儿对辩论的兴趣，培养他们自信、勇敢、善于思考的品质。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解辩论会的基本规则和流程，学会倾听、表达、思考和合作。
难点：培养幼儿在辩论过程中能够自信、勇敢地表达自己的观点，并能够逻辑清晰地进行论述。
三、教学准备：1. 物质准备：辩论会场地、辩论题目、计时器、发言卡等。
2. 经验准备：幼儿有过团队合作经验的积累。
四、教学过程：1. 导入：教师通过讲解一个有趣的辩论故事，引发幼儿对辩论的兴趣，导入本次活动。
2. 基本概念讲解：教师向幼儿讲解辩论会的基本规则和流程，让幼儿了解辩论的目的和意义。
3. 小组讨论：教师给出一个辩论题目，幼儿分组进行讨论，引导他们学会倾听、表达、思考和合作。
4. 辩论演示：教师邀请几组幼儿进行辩论演示，其他幼儿作为观众进行评价，让幼儿在实践中学会辩论技巧。
5. 总结与反思：教师引导幼儿总结本次活动的收获，让幼儿认识到辩论会是一种有趣的交流方式。
五、教学评价：1. 过程评价：观察幼儿在辩论过程中的表现，如倾听、表达、思考和合作能力。
2. 成果评价：评价幼儿在辩论会中的表现，如观点阐述、逻辑思维等。
3. 情感态度评价：关注幼儿在辩论过程中的自信、勇敢、善于思考等品质的培养。
六、教学内容与安排：1. 第六章：辩论的基本技巧教学目标：让幼儿学习辩论的基本技巧，如逻辑思维、观点阐述、情绪控制等。
教学活动：通过故事、游戏等形式，让幼儿了解并实践辩论技巧。
2. 第七章：辩论题目设计与拓展教学目标：让幼儿学会设计辩论题目，培养他们的创新思维和判断能力。
教学活动：教师给出一些辩论题目，引导幼儿进行设计与拓展。
3. 第八章：辩论礼仪与技巧教学活动：通过角色扮演、情景模拟等方式，让幼儿实践辩论礼仪与技巧。
大班教案辩论赛
大班教案辩论赛大班教案辩论赛大班教案辩论赛1设计思路：通过把幼儿感兴趣的，人会飞好，还是不会飞好的争论活动，转化成一个让幼儿充分展示语言才华，培养逆向思维能力，想象力，树立自信心的有目的的辩论活动，为幼儿创设一个生生互动、师生互动的语言环境，使幼儿的语言能力得到发展。
在活动中充分迸发幼儿创新思维的火花，为幼儿提供了一个自由民主、宽松的学习氛围。
活动形式突破了传统的语言教学模式，为幼儿提供了展现自我的空间。
创新点：本次活动完全以幼儿为主体，培养幼儿思维的清晰性，语言表达的流畅性，发展幼儿逆向思维能力，口语辩驳能力及想象、联想能力。
活动准备：1、环境创设：（1）活动场地布置：将活动室一分为二，一边为“正”论台，一边为“反”论台。
活动室后面设置为观众席。
2、材料提供：贴绒教具、奖品（铅笔）。
过程：一、老师唱“谁会飞”的歌曲引入课题。
1、师：提问，刚才老师唱的歌里面都有谁？（有鱼、有鸟、有马、有人、有兔）2、刚才小动物们作的走、跑、跳、游这些动作，我们人会作哪些？（人会走，会跑，会游泳，会跳，但人不会飞。
）人为什么不会飞？（没有翅膀）小朋友想一想人是有翅膀会飞好呢？还是不会飞好？请个别幼儿发言（最好正、反各一名）。
3、师：刚才有小朋友已经说了人会飞好还是不会飞好的理由，每个小朋友都有自己不同的想法，请你们和小伙伴们相互交流交流自己的想法（幼儿自由展开讨论，老师到幼儿中聆听幼儿的想法），刚才小朋友都相互谈了自己的想法，现在请赞成人不会飞好的小朋友举手，按顺序坐在老师的右手边（“正”论台贴有人物标志）；请赞成人会飞好的小朋友，坐在老师的左手边（“反”论台贴有小鸟的标志）。
二、老师以主持人方式出现，正式开始辩论赛。
引导幼儿展开丰富的想象，各抒己见，展示自己的才华。
1、师：今天我们开一个小小辩论会，辩论的题目是：人会飞好还是不会飞好？辩论之前老师要提一个要求，辩论赛是有顺序的发言，老师请右手边的一个小朋友发言后，再请左手边的一个小朋友发言。
小小辩论赛大班教案
小小辩论赛大班教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解辩论赛的基本规则和流程，知道辩论的目的和意义。
2. 技能目标：培养幼儿的表达能力、倾听能力和逻辑思维能力。
3. 情感目标：培养幼儿的团队协作精神，增强自信心和勇气。
二、教学内容：1. 辩论赛的基本规则和流程2. 辩论赛的主题和立场3. 辩论赛中的表达和倾听技巧4. 辩论赛中的逻辑思维和反驳方法5. 团队协作和角色分工三、教学准备：1. 教室环境布置，设立辩论赛舞台2. 辩论赛主题和立场准备3. 辩论赛规则和流程介绍资料4. 辩论赛评分标准和奖励措施四、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的故事，引发幼儿对辩论赛的兴趣。
2. 讲解：介绍辩论赛的基本规则和流程，让幼儿了解辩论的目的和意义。
3. 实践：分组进行辩论赛，让幼儿亲身体验辩论的过程和乐趣。
4. 总结：讲解辩论赛中的表达、倾听和逻辑思维技巧，以及团队协作的重要性。
5. 奖励：对表现优秀的幼儿进行表彰和奖励，激发他们的自信心和勇气。
五、教学评价：1. 观察幼儿在辩论赛中的表现，评估他们的表达能力、倾听能力和逻辑思维能力。
2. 评估幼儿在团队协作中的角色分工和贡献程度。
3. 收集幼儿和家长的反馈意见，不断优化教学方法和内容。
六、教学活动安排：1. 第1周：辩论赛的基本规则和流程讲解2. 第2周：辩论赛的主题和立场选择3. 第3周：辩论赛中的表达和倾听技巧训练4. 第4周：辩论赛中的逻辑思维和反驳方法学习5. 第5周：团队协作和角色分工实践七、教学方法：1. 讲授法：讲解辩论赛的基本规则、主题、立场等理论知识。
2. 实践法：分组进行辩论赛，让幼儿亲身体验辩论的过程。
3. 互动法：引导幼儿相互提问、反驳，培养他们的逻辑思维和表达能力。
4. 激励法：对表现优秀的幼儿进行表彰和奖励，激发他们的自信心和勇气。
八、教学注意事项：1. 关注幼儿个体差异，因材施教，使每个幼儿都能在辩论赛中得到锻炼和提高。
2. 注重培养幼儿的团队协作精神，让每个幼儿都能在团队中发挥自己的作用。
幼儿园大班辩论活动教案
幼儿园大班辩论活动教案【活动目标】1．积极参与辩论活动，敢于表述自己的观点并尝试说明理由。
2．能根据对方的话语及时调整自己的辩论策略。
3．培养幼儿的语言表达能力和合作能力。
4．引导幼儿了解事物两面性的特点，培养幼儿具有批判性思维。
5．培养幼儿乐观开朗的性格。
【活动准备】6．观看过关于辩论的影像资料，了解辩论的基本形式和特点。
7．了解辩论的规则。
8．辩题：看电视对孩子的成长有利还是有弊。
正方观点：看电视对孩子的成长有利；反方观点：看电视对孩子的成长有害。
9．布置辩论场地，正反方分别坐桌子两边，评委席摆在前面。
10．奖品：最佳辩手1名，优秀辩手若干名。
【活动过程】一、导入(10分钟)教师带领幼儿进入辩论场地，介绍今天的主题：看电视对孩子的成长有利还是有弊。
正方观点：看电视对孩子的成长有利；反方观点：看电视对孩子的成长有害。
教师讲解辩论的规则：(1)辩论双方必须尊重对方观点，不得恶意攻击；(2)辩论发言要观点明确，有条理；(3)别人发言时，要认真倾听，不得随意插话；(4)辩论发言不能离开主题。
二、展开辩题(30分钟)正方发言：让小朋友说一说电视的好处，如开阔视野、增长知识、促进大脑发育等。
并举出一些例子，比如一些教育类电视节目可以教小朋友认字、识数；一些科学类节目可以增加小朋友对自然、生物的了解；一些新闻类节目可以教小朋友如何与人相处等。
反方发言：让小朋友说一说电视的坏处，如对眼睛有害、沉迷于电视节目而影响学习等。
并举出一些具体的例子，比如长时间看电视可能导致近视、远视等视力问题；看电视的时间多了，就会减少户外活动的时间，从而影响身体健康；看电视的时间多了，就会减少学习的时间，从而影响学习成绩等。
自由辩论：正反双方可以向对方提问或阐述自己的观点，教师引导幼儿辩论的深入和拓展。
总结陈词：正反双方代表总结陈词，再次强调自己的观点和理由。
评委点评：由教师和幼儿代表组成的评委团对双方的辩论进行点评，肯定优点，指出不足，鼓励幼儿在今后的活动中继续积极参与辩论活动。
大班语言教案《辩论》（通用12篇）
大班语言教案《辩论》大班语言教案《辩论》（通用12篇）大班语言教案《辩论》篇1【教材分析】随着二胎时代的到来，很多宝贝的家中多了小弟弟或小妹妹，而想要个弟弟还是想要个妹妹成为了幼儿讨论的焦点话题。
大班幼儿思维敏捷，考虑问题多面性，有较好的沟通、语言表达能力。
本次活动通过绘本《我会有个弟弟吗》为载体引出讨论话题，鼓励幼儿大胆阐述喜欢弟弟或妹妹的理由，学会从不同的角度去观察问题，在辩论中认真倾听他人的想法。
【活动目标】1．了解基本的辩论会形式，学习从不同的角度看待问题。
2．能认真倾听他人意见，较流畅地表达自己的.观点。
3．积极参与辩论活动，体验辩论交流的乐趣。
【活动准备】1。
幼儿在家长的协助下已充分收集了有关辩证资料。
2。
有关辩论的简单标志及各种智慧果、奖牌若干。
【活动过程】1．观看录像，了解什么是辩论会。
提问：录像上的人们在干什么？他们在争论什么问题？他们的意见一样吗？小结：辩论会是参赛双方就某一问题进行争论的一种比赛活动。
参加辩论会的人分正方和反方两组，他们各自诉说自己的观点反驳对方的观点。
2．实践活动：参与辩论，弟弟 or 妹妹。
（1）选择参赛方准备参加辩论。
方法：教师出示弟弟和妹妹的标志，幼儿按“我想要个弟弟”和“我想要个妹妹”两种观点选择位置坐好。
（2）老师担当主持人，双方继续自由辩论。
指导语：我们的辩论会开始了，每一方为自已的观点讲述一个理由，我们就奖励一个智慧果。
结東后，比一比哪个队的智慧果多！现在就请双方继续表达自己的观点。
双方分别发言为什么想要弟弟，为什么想要妹妹。
要求：要坚持自己的观点，可以对本组的队友进行补充，要耐心的倾听对方的观点。
（3）主持人评判。
小结：每队都为自己的观点讲述了许多理由，妹妹方举出了××条理由，弟弟方举出了××条理由。
大家说的都有道理：有弟弟有好处，有妹妹也有好处。
4。
活动评选。
双方互评，评选出“最佳辩手”。
交流小结辩论会的情况，并总结有弟弟有妹妹都好。
幼儿园大班辩论赛备课教案 幼儿园辩论赛备课
主题：幼儿园大班辩论赛备课教案一、概述在幼儿教育中，辩论活动是一种非常有益的教学形式，可以培养幼儿的辩论能力、思维能力和表达能力。
而幼儿园大班的辩论赛备课，更是需要有针对性的教案，以确保教学的有效性和趣味性。
二、教学目标1. 帮助幼儿了解辩论是什么，培养他们的辩论意识。
2. 培养幼儿的团队合作能力和交流能力。
3. 提高幼儿的表达能力和论证能力。
三、教学内容1. 辩论主题的选择- 主题应具有争议性和启发性，符合幼儿的认知水平和学习兴趣。
比如：“是不是应该每天都要刷牙？”“是喝果汁还是饮料更健康？”2. 辩论赛的组织- 将幼儿分为两个队伍，分别提出正反方观点，并进行小组内部讨论，确定自己的立场和论据。
- 对于幼儿来说，可能需要老师的引导和提示，例如：“你们可以从哪些方面来论证你们的观点呢？”“你们想用什么例子和数据来支持你们的观点呢？”3. 辩论语言的培养- 引导幼儿学习使用简洁明了的语言进行辩论，以确保他们的言之有物，并且便于观众理解和接受。
- 演练正面辩论和反面辩论的语言表达，鼓励幼儿多模仿、练习，以提高他们的口头表达能力和语言表达流畅度。
四、教学方法1. 听取幼儿观点- 鼓励幼儿表达自己的观点和想法，不做立场上的评判，给予他们更多自由和鼓励。
- 对于羞涩内向的幼儿，可采用小组讨论、角色扮演等方式，渐进式地培养他们的表达能力。
2. 示范强化- 老师可以模拟辩论的场景，示范积极参与，表达自己的观点，并引导幼儿模仿。
- 在示范中，老师可以引导幼儿关注语言表达的技巧和逻辑框架的建立，以提高幼儿自己的表达水平。
3. 小组合作- 小组讨论是培养幼儿团队合作和论证能力的有效途径，可以让幼儿在一起共享观点、讨论争议话题，为辩论赛做准备。
- 在小组合作中，老师也可以提供必要的指导和建议，以确保幼儿的辩论训练能够取得良好的效果。
五、教学过程1. 辩论主题规划- 选取幼儿感兴趣的话题，比如与生活相关、有争议性的问题，让幼儿能够针对性强，观点鲜明。
幼儿园大班下学期辩论活动教案三篇,幼小衔接活动：了解小学与幼儿园的不同
幼儿园大班下学期辩论活动教案教学目标1.了解辩论的基本概念和特点；2.培养幼儿的辩证思维和口头表达能力；3.提高幼儿的语言表达和文字表达能力；4.通过辩论活动，让幼儿学会尊重他人、包容他人、听取他人的意见；5.通过互动的方式，增进家园联系。
## 教学准备6.有关辩论基本概念和辩论技巧的参考资料；7.准备小组辩论的话题和辩论议程；8.由家长主持和评测的辩论活动，如果可以请邀请专业人士担任评委;9.鼓励家长进行现场观摩。
## 教学过程 ### 第一节：辩论基础与技巧#### 一、辩论的定义及特点辩论是一种通过言辞和语言争辩事物的方式，目的是为了实现更好的目标或更好的结果。
它的特点是主张性强、言辞犀利、表述精确、论证周密、意图达成具有争议性观点的变革。
在辩论中，要注意三下原则，即“三要”原则，即：10.肯定对方的观点；11.吹嘘你自己的观点；12.批判对方的观点。
二、辩论的基本技巧在辩论中，有很多基本技巧，如：1.以事实为依据，阐明观点；2.说话要有针对性，能说到点子上;3.为自己的观点寻找支撑；4.承认对方的优点，切勿过于极端。
第二节：小组辩论一、话题的确定首先需要确定话题，选出大班的小组，让他们自行选择话题，教师在辩论过程中进行指导，请家长协助组织。
二、辩论的过程1.辩论议程的确定：双方交替发言，每次发言时间不超过两分钟，以小组为单位进行，分两个阶段进行；2.第一个阶段是发言时间，每人限定发言一次，每次时间不超过两分钟；3.第二个阶段是回答问题的环节，由对方进行提问。
回答者可以回避问题，但是不能实施攻击，同样的，问话人也不能再次进行攻击。
第三节：互动交流一、家园共同参与辩论活动结束后，进行家园共同参与的环节，教师组织了解小学和幼儿园教育的不同，邀请小学的老师进行来访讲座。
二、演讲技巧指导教师教授一些基础的演讲技巧，鼓励孩子们多进行一些口语表达活动，进行语言的练习。
三、互动交流家长与幼儿一起进行了解小学和幼儿园不同的交流，发现彼此之间的不同，加强了家长与教师之间的沟通。
有趣的辩论会幼儿园大班教案
有趣的辩论会幼儿园大班教案一、教学目标：1. 让幼儿体验辩论的乐趣，培养幼儿的思维能力和表达能力。
2. 帮助幼儿学会倾听、理解他人的观点，并尊重他人。
3. 培养幼儿的自信心和团队协作精神。
二、教学重点与难点：重点：1. 引导幼儿参与辩论，锻炼幼儿的思维和表达能力。
2. 培养幼儿的团队合作意识。
难点：1. 帮助幼儿掌握辩论的基本技巧。
2. 培养幼儿在辩论中保持冷静、逻辑清晰。
三、教学准备：1. 教室环境布置，设立辩论舞台。
2. 准备辩论话题及相关资料。
3. 辩论计时器、评分表等。
四、教学过程：1. 引入：教师通过讲解辩论的意义和趣味性，引起幼儿的兴趣。
2. 讲解辩论的基本规则和技巧，如倾听、尊重他人、逻辑表达等。
3. 分组讨论，每组选择一个辩论话题，进行准备工作。
4. 辩论环节：每组派出代表进行辩论，其他幼儿作为观众倾听。
5. 总结评价：教师根据辩论表现，给予点评和鼓励。
1. 观察幼儿在辩论过程中的表现，如表达能力、思维逻辑、团队合作等。
2. 收集幼儿的提问和回答，分析幼儿对辩论内容的理解程度。
3. 结合幼儿的自评、互评和他评，全面评价幼儿在辩论会中的表现。
六、教学内容：1. 话题选择：以幼儿日常生活经验为依据，选择富有争议性的话题，如“喜欢吃甜食好还是不好”、“应该养宠物”等。
2. 辩论技巧训练：通过角色扮演、情景模拟等方式，让幼儿学会运用逻辑、举例等方法支持自己的观点。
3. 团队协作：引导幼儿在辩论过程中，学会与队友沟通、协作，共同为团队胜利努力。
七、教学方法：1. 讲授法：教师讲解辩论的基本规则和技巧。
2. 实践法：分组进行辩论练习，让幼儿在实践中掌握辩论技巧。
3. 互动评价：教师组织幼儿进行自评、互评和他评，共同提高辩论水平。
八、教学步骤：1. 话题讨论：教师提出辩论话题，引导幼儿发表自己的看法。
2. 分工合作：分组进行辩论准备，确定辩论立场、观点和论据。
3. 辩论演示：每组派出代表进行辩论，其他幼儿观看学习。
大班社会教案：辩论会
一、教案基本信息教案名称：大班社会教案：辩论会适用年级：大班教学目标：1. 帮助幼儿理解辩论会的基本概念和流程。
2. 培养幼儿的公共表达和倾听能力。
3. 提高幼儿的团队合作和思维逻辑能力。
4. 培养幼儿尊重他人、礼貌表达的习惯。
教学重点：1. 使幼儿掌握辩论会的基本规则和技巧。
2. 培养幼儿在辩论会中的合作与分工。
3. 引导幼儿在辩论中运用逻辑和事实进行论证。
教学难点：1. 幼儿在辩论中如何清晰、有条理地表达自己的观点。
2. 幼儿如何倾听他人观点并给予合理的反驳。
3. 幼儿在辩论过程中如何保持冷静和礼貌。
二、教学准备教具准备：1. 辩论会主题卡片2. 辩论会流程图3. 计时器4. 辩论记录表5. 辩论道具（如辩论帽、麦克风等）环境准备：1. 宽敞的教室或活动室2. 适合辩论的座位排列三、教学过程1. 导入：通过讲解和展示辩论会的视频或图片，引导幼儿对辩论会产生兴趣，并初步了解辩论会的基本概念。
2. 讲解辩论会的基本规则和流程：教师向幼儿讲解辩论会的规则，包括开场白、正方立论、反方立论、自由辩论和总结等环节。
展示辩论会流程图，帮助幼儿更好地理解。
3. 分组进行辩论练习：将全班幼儿分成若干小组，每组选择一个辩论主题。
教师指导每组幼儿进行辩论练习，纠正幼儿在辩论过程中出现的问题，并给予鼓励和指导。
4. 角色扮演：邀请部分幼儿扮演辩论会中的角色，如主持人、正方辩手、反方辩手等，进行模拟辩论。
教师在旁边观察并指导，引导幼儿注意辩论的礼貌、逻辑和事实依据。
四、教学评价1. 观察幼儿在辩论过程中的表现，如表达能力、逻辑思维、团队合作等。
2. 收集幼儿在辩论会中的观点和反驳意见，分析其思维深度和广度。
3. 课后与家长沟通，了解幼儿在家庭中辩论的表现和进步。
4. 通过定期举办辩论会，检验幼儿辩论能力的提升。
五、教学延伸1. 开展班级辩论会：邀请家长观摩幼儿辩论会，增加幼儿的展示机会。
2. 组织年级辩论比赛：将全年级的幼儿分为若干代表队，进行辩论比赛，提高幼儿的竞技水平。
2024版大班语言教案《辩论》通用
掌握反驳对方观点的技巧，如 直接反驳、归谬法、以子之矛 攻子之盾等。
话题选择与立场明确
80%
话题选择
选择适合大班幼儿年龄特点和认知 水平的辩论话题。
100%
立场明确
引导幼儿明确自己的立场和观点， 理解并尊重对方立场。
80%
话题示例
如“是否应该禁止幼儿玩手机”、 “动物园里应该禁止投喂动物吗” 等。
语言表达规范与要求
01
02
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语言准确
强调使用准确、规范的词汇和 语法进行表达。
逻辑清晰
训练幼儿有条理、有逻辑地组 织语言材料。
音量控制
培养幼儿控制音量、语调的意 识，使语言更具表现力和感染
力。
尊重他人
教育幼儿在辩论中尊重对方， 避免使用攻击性、侮辱性语言。
03
教学过程与方法
情境导入，激发兴趣
逻辑思维
指导学生运用逻辑思维和辩证思维进行辩论，提 高辩论水平。
总结归纳，提升认识
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归纳观点
引导学生对自由辩论中的 观点进行归纳和总结，形 成更加全面和深入的认识。
拓展延伸
通过提出相关问题或情境， 引导学生进行拓展延伸， 进一步加深对辩论话题的 理解。
反思提升
鼓励学生反思自己在辩论 中的表现和不足，提出改 进建议，为下次辩论做好 准备。
引入话题
通过播放相关视频、讲述故事 或展示图片等方式，引入辩论 话题，激发学生兴趣。
明确任务
告知学生本次课程的目标和任 务，让学生明确学习方向。
调动情感
通过引导学生讨论热点话题或 争议问题，调动学生情感，为 后续的辩论做好铺垫。
分组讨论，形成观点
幼儿园大班语言教案有趣的辩论赛
幼儿园大班语言教案有趣的辩论赛示例文章篇一：《幼儿园大班语言教案有趣的辩论赛》哎呀，你们知道吗？在我们幼儿园大班，有一场超级有趣的辩论赛！那天，阳光透过窗户洒在教室里，老师神秘地说：“小朋友们，今天咱们要来一场特别好玩的辩论赛！”大家一听，眼睛都亮了，像小星星一样。
老师先把我们分成了两组，一组是正方，一组是反方。
正方的观点是“冬天好”，反方的观点是“夏天好”。
我被分到了正方，心里暗暗想着：哼，冬天多棒呀，我一定要把冬天的好都说出来！比赛开始啦！反方的小明第一个站起来，他涨红了脸，大声说：“夏天可以吃好多好多的冰淇淋，冬天那么冷，能吃吗？”我一听，着急了，马上站起来反驳：“冬天可以堆雪人、打雪仗，多好玩呀！夏天那么热，一动就出汗，哪里好玩啦？”正方的小花也加入进来：“冬天过年能放鞭炮，还有新衣服穿，多开心呀！”反方的小美不服气地说：“夏天能去游泳，在水里像小鱼一样自由自在，冬天能吗？”教室里一下子热闹起来，大家你一言我一语，争得面红耳赤。
有的小朋友说得结结巴巴，急得直跺脚；有的小朋友说得头头是道，得意洋洋地看着对方。
“冬天可以烤火，暖暖的，可舒服啦！”“夏天有好多水果，西瓜、桃子、葡萄，冬天有吗？”“冬天可以睡在暖暖的被窝里，不想起床！”“夏天晚上可以在外面乘凉，看星星！”这时候，老师笑着说：“小朋友们，大家说得都很有道理。
其实呀，冬天和夏天都有各自的好。
冬天虽然冷，但是有独特的乐趣；夏天虽然热，也有它的精彩。
就像我们每个人都有自己的优点和缺点一样。
”我坐在座位上，想了想，觉得老师说得真对！这场辩论赛可太有趣啦，让我知道了不同的季节都有让人喜欢的地方。
我觉得呀，这样的活动真应该多来几次，既能让我们大胆地表达自己的想法，还能听到别人不一样的观点，多棒啊！你们说是不是？示例文章篇二：《幼儿园大班语言教案有趣的辩论赛》哎呀呀，今天我们幼儿园大班可热闹啦！老师居然组织了一场超级有趣的辩论赛！一开始，我都不知道啥是辩论赛，心里还直犯嘀咕：“这能好玩吗？”结果呀，真是大大出乎我的意料！老师把我们分成了两个小组，一组说是正方，一组说是反方。
辩论赛幼儿园大班教案及反思
辩论赛幼儿园大班教案及反思教案标题：辩论赛幼儿园大班教案及反思教学目标：1. 培养幼儿的口头表达能力和思辨能力。
2. 培养幼儿的团队合作和沟通技巧。
3. 提高幼儿的逻辑思维和批判性思维能力。
4. 培养幼儿的自信心和自我管理能力。
教学准备：1. 辩题：选择适合幼儿园大班的简单辩题，如“狗和猫哪个更可爱？”或“冬天和夏天哪个更好玩？”。
2. 分组：将幼儿分成两个小组，确保每个小组都有一定的辩论人数。
3. 辩论规则：简化辩论规则，确保幼儿能够理解和遵守。
4. 资源准备：提供合适的辩论素材和支持材料，如图片、简单的文字说明等。
5. 讨论指导：准备一些问题，引导幼儿思考和讨论，如“你为什么认为狗更可爱？”或“你能举出哪些理由来支持夏天更好玩？”。
教学过程：1. 引入：通过引发幼儿的兴趣，介绍辩论赛的概念和意义。
可以使用图片、故事或视频等方式。
2. 辩论规则说明：简单介绍辩论规则，如轮流陈述观点、提出理由、反驳对方观点等。
3. 辩题选择：与幼儿一起选择辩题，并帮助他们理解辩题的意义和不同观点。
4. 分组组建：将幼儿分成两个小组，并确保每个小组都有一定的辩论人数。
5. 素材准备：为每个小组提供辩论素材和支持材料，让幼儿准备自己的观点和理由。
6. 辩论实践：每个小组轮流进行辩论，辩论时间可根据幼儿的年龄和能力适当调整。
7. 总结讨论：辩论结束后，引导幼儿总结辩论过程，分享观点和感受，并讨论辩论的结果和得失。
8. 反思：与幼儿一起回顾辩论过程，引导他们思考自己的表现、团队合作和改进的方向。
教学反思：1. 教案的目标是否达到：教师需要评估幼儿在口头表达、思辨能力、团队合作和沟通技巧等方面的表现，以确定教案的有效性。
2. 辩论赛的适应性：教师需要根据幼儿的年龄和能力，选择合适的辩题和辩论规则，以确保活动的适应性和可操作性。
3. 幼儿的参与度：教师需要观察和记录幼儿的参与度和表现，以便在后续教学中做出相应的调整和改进。
大班辩论教案5篇
大班辩论教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班主题辩论会孙悟空和奥特曼谁厉害教案
大班主题辩论会孙悟空和奥特曼谁厉害教案主题辩论会教案话题：孙悟空和奥特曼谁厉害一、引入（15分钟）1. 打招呼和介绍自己。
（3分钟）2. 以“当孩子们在看动画片的时候，你们更喜欢看孙悟空还是奥特曼？”作为引入问句，让学生自由发言。
（5分钟）3. 简要介绍一下本次辩论的规则、评分标准等（7分钟）。
二、正方立论（30分钟）1. 孙悟空是最具特色，最受欢迎的动画角色之一，有独特的个性和形象（5分钟），例如他的身手、身体弹性、火眼金睛、抢亲等等。
2. 孙悟空的形象在中华民族文化中代表了不屈不挠的精神、反抗侵略的意志。
（5分钟）。
3. 孙悟空在《西游记》中是主角，拥有比奥特曼更完整的人物塑造，并且能够通过和师傅唐僧、大师兄沙和尚、二师兄猪八戒等的交流，展现出丰富的思想内涵。
（5分钟）4. 随着《西游记》的不断改编演出，孙悟空的形象及故事，也成为中国文化的重要组成部分，深入人心。
（5分钟）5. 总结：孙悟空在形象上的独特性、在中华文化中的代表意义和在《西游记》中的重要性等方面，都逊于奥特曼。
(10分钟)三、反方立论（30分钟）1. 奥特曼是拯救地球和人类的超级英雄,形象更接近人类的正常形态，且拥有更为豪华的外表和更先进的装备。
（5分钟）2. 奥特曼的形象既拥有科幻的色彩，又十分有力量感，更符合现代化的审美需求。
（5分钟）3. 奥特曼拥有超过5个形态，每个形态的攻击模式和技能都各具特点。
（5分钟）4. 奥特曼经历多年的影响力维持了通过接连不断的复活战斗的形象。
（5分钟）5. 总结：奥特曼才是真正的超级英雄，无论在形象设计和故事内容上都还有人文情怀的表现。
（10分钟）四、正反双方互动辩论（30分钟）1. 在孩子们自发的需求引导下，让奥特曼和孙悟空的粉丝依次进行演讲。
（15分钟）2. 学生的发言过程中可逐一点评（15分钟）。
五、总结（15分钟）1. 主持人宣布最后的获胜者。
（5分钟）2. 回答孩子们的问题（10分钟）3. 介绍一些类似于孙悟空、奥特曼这样的经典动画角色（5分钟）。
大班辩论会教案6篇
大班辩论会教案6篇大班辩论会教案篇1一、活动目标(一)认知目标1．通过辩论，培养幼儿的语言表达能力及思维的敏捷性。
2．通过活动，使幼儿明白凡事都具有两面性，培养初步的辩证思维能力与辩论能力。
3．使幼儿认识环保对人类的重要性。
(二)人格目标鼓励幼儿大胆地在众人面前表达个人的见解，培养自信心和独创性。
二、活动准备(一)知识经验准备1．幼儿已有有关辩论的知识，并组织幼儿看浅显易懂的.辩论赛。
2．与幼儿一起收集有关资料，并进行归纳、总结，找出论据。
(二)物质准备1．一次性卫生筷子(杯子等)若干个。
2．有关人们使用一次性卫生筷子(杯子等)用品及白色污染的录像带一盒，录像机一台。
三、活动过程(一)通过看录像，激发幼儿进行辩论的兴趣。
1．教师出示一次性卫生筷子(杯子、碗、碟等)，让幼儿观察并说出在哪里见过它们，有什么用，幼儿自由回答。
2．看录像，提问题：使用一次性卫生筷子是好还是不好?并要求说出理由。
录像播放过程：人们使用一次性用品非常方便→人们用过之后到处乱扔→到处堆满了垃圾→白色污染影响了人们的生活及健康。
(二)通过讨论确定自己的意见并把幼儿分成正反两组。
1．幼儿根据教师的提问讨论，并根据讨论的结果将幼儿分组：正方、反方。
2．正方幼儿和反方幼儿进行小组辩论，并找出所有的证据取胜对方。
(三)幼儿激烈辩论，教师做裁判，以证据充足的一方为胜。
1．可先请正方说一说好在哪里，对于证据不充足的教师可以不记分，哪一组列出一条充足的证据就给哪一组加一分直到说完为止。
2．如辩论过程中有幼儿偏题，教师应及时引导幼儿的辩论方向，将话题集中到“好与不好”这个主题上。
3．对于辩论过程中出现的冷场现象，教师应及时给予提示引导，以加强辩论的气氛。
4．在规定时间内还没完成的，教师应引导并做简单小结，在黑板上打好每组的总分。
5．如果辩论还不充分或时间不够，可暂不做总结，下次可接着辩论。
(四)总结评价，激起幼儿辩论的兴趣和自己设计环保产品的愿望。
辩论赛规则游戏教案大班(3篇)
第1篇一、活动目标1. 了解辩论赛的基本规则和流程。
2. 培养幼儿的辩论技巧和团队协作能力。
3. 提高幼儿的口头表达和逻辑思维能力。
二、活动准备1. 辩论赛相关道具：正反方标志、话筒、计时器等。
2. 辩论主题：例如“上幼儿园好还是上小学好”。
3. 幼儿分组：将幼儿分成正方和反方两个团队。
三、活动过程1. 导入：教师简要介绍辩论赛的定义和目的，激发幼儿兴趣。
2. 规则讲解：详细讲解辩论赛的基本规则，包括发言顺序、时间限制、辩论礼仪等。
3. 角色分配：正方和反方分别选出辩手，确定主持人、计时员等角色。
4. 模拟辩论：教师设定一个简单的辩题，让幼儿进行模拟辩论，练习辩论技巧。
5. 实战辩论：根据准备好的辩题，进行正式的辩论赛，观察幼儿的表现。
6. 总结评价：教师对辩论赛进行总结，肯定幼儿的优点，指出不足之处。
四、活动延伸1. 鼓励幼儿在日常生活中运用辩论技巧，提高沟通能力。
2. 组织幼儿观看辩论赛视频，学习优秀辩手的辩论技巧。
3. 定期举办辩论赛活动，让幼儿在实践中不断成长。
第2篇年级：大班课时：1课时教学目标：1. 让幼儿了解辩论赛的基本规则和流程。
2. 培养幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力。
3. 提高幼儿的团队合作意识和竞争意识。
教学准备：1. 辩论赛相关图片或视频资料。
2. 白板或投影仪。
3. 辩论赛正反方标识牌。
4. 笔记本和笔。
教学过程：一、导入1. 展示辩论赛图片或视频，引发幼儿兴趣。
2. 提问：什么是辩论赛？辩论赛有哪些规则？二、讲解辩论赛规则1. 介绍正反方标识牌的意义和作用。
2. 讲解主持人、辩手、评委的角色和职责。
3. 强调辩论中尊重对方、礼貌交流的重要性。
4. 规定辩论赛的基本流程，如：开场陈词、自由辩论、总结陈词等。
三、模拟辩论赛1. 将幼儿分成正反两方，进行角色扮演。
2. 模拟一场辩论赛，让幼儿亲身体验辩论过程。
3. 在模拟过程中，引导幼儿注意辩论规则和技巧。
四、总结与评价1. 对幼儿的表现进行评价，表扬优点，指出不足。
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大班主题教案：辩论赛
设计思路：
前段，在带孩子去秋游经过湘江的时候，孩子们发现由于近段天气久晴未雨，湘江中河水都快干涸。
有一个孩子说：“天晴真是不好，河里的水都快干了。
”而另外一个孩子却说：“如果下雨，我们就不能秋游了。
”于是，孩子们围绕着“晴天好还是雨天好”展开了激烈地讨论。
大班的孩子对自己感兴趣的事物都有自己独到的见解，并乐于表达自己的看法。
因此，在活动设计中，教师组织幼儿围绕“晴天好还是雨天好”这一幼儿很感兴趣的主题展开辩论，试图通过创设辩论这一具有竞争意识的语言表达环境，在支持与吸引幼儿投入活动的同时，综合发展幼儿的思维能力、语言表达能力及培养幼儿良好的倾听习惯。
活动目标：
1、让幼儿尝试使用辩论这种语言表达形式，初步掌握辩论的基本方法。
2、激励幼儿针对某一问题积极思维、并敢于幼儿表达自己的不同意见。
3、培养幼儿评析性倾听的能力。
活动准备：
1、丰富幼儿有关晴天和雨天的各种知识经验。
2、雨伞和太阳贴纸若干。
活动过程：
1、引导幼儿根据自己的生活经验，和同伴谈一谈：你喜欢下雨天，还是喜欢晴天？为什么？
2、教师讲述故事《晴天和雨天》，组织幼儿围绕故事进行讨论。
3、组织幼儿分组，针对“下雨天好还是晴天好”进行辩论。
4、教师总结辩论情况。