《中国古代瓷器》教学设计

学科名称：美术

年级：高一

教学模块：美术鉴赏（选修）

教材版本：人民教育出版社

单元：中国美术鉴赏第三课《泥土的生命——古代陶瓷》

教学内容：中国古代瓷器

设计课时：一课时

张娟

江都市江苏油田第一中学

一、教学内容分析及设计构思：

分析教材：

新一轮基础教育课程改革，以全新的教育理念和新型的学习方式在全国蓬勃展开。新课程标准的基本理念要求美术教学要能体现时代性、基础性和选择性，满足发展的需求。人教版高中美术选修课美术鉴赏中国美术鉴赏版快的《泥土的生命——古代陶瓷》一课将陶瓷艺术，这一历史悠久、品类繁多的中华民族的伟大创造展现在学生面前。其中陶瓷艺术中的瓷器是中国古代的一项伟大发明，在漫长的历史岁月中，勤劳智慧的中国先民们点土成金，写下光辉灿烂的篇章，为人类文明作出了巨大的贡献。如今随着经济的不断发展，人们对艺术品的需求也越来越大，亨有盛誉的中华古瓷，已成为世界各大博物馆里的明珠，也将越来越广泛地成为中国和世界各地的专家学者的研究对象，并受到广大收藏家和陶瓷爱好者的珍重。近些年国外瓷器迅猛发展，作为瓷器这一灿烂文明的创造者的后人，有责任也有义务学习和了解它们，只有这样才能让这项伟大的发明一直成为我们中国的骄傲。新课程标准的基本理念还要求美术教学要能拓宽美术视野，尊重世界多元文化。通过赏析瓷器这一古老灿烂的艺术，可以引导学生深入地了解我国优秀的民族、民间艺术，增强对中国优秀文化的认同。

分析设计构思：

《泥土的生命——古代陶瓷》这一课容量大，知识的专业性强，需要二课时来完成教学任务，本教学案例设计的是第二课时——《中国古代瓷器》。学生将在第一课时——《中国古代陶器》中对中国原始社会陶器的产生及其艺术成就有所了解，对如何欣赏陶器有一定的方法掌握。本课的设计构思是学生通过体验性学习掌握陶与瓷的区别，通过图片欣赏及几则中国古瓷拍卖新闻理解瓷器的美与价值，接着将按照瓷器发展的时间顺序在领略瓷器美的同时学会分析、鉴赏瓷器的方法和途径。同时安排一定的相关时世新闻，体现时代性，满足学生的兴趣需求，让学生主动学习，主动关心中国文物的命运，增强学生的爱国主义热情。最后请学生思考：通过这节课给我们带来的启示以及对中国的古老文化、艺术的感悟。

二、教学对象与教学方法分析：

“美术鉴赏”是普通高中阶段美术科目的学习模块之一，是在义务教育阶段美术课程中“欣赏·评述”学习领域的基础上更高层次的拓展与延伸。高一学生已有一定的语言表达能力，但以自己的观点并且用美术语言来描述、分析、解释和评价艺术作品还有一定的难度。所以需要教师正确的示范和引导，不能直接告之答案，而是设计有梯度的提问与启示，并随时注意学生的兴趣指向，让学生对学习的内容充满好奇心，成为学习的主体。同时，为了让学生更好的完成学习内容，

增加学生参与教学的积极性，安排学生课前通过各种途径（网络、书籍、咨询、电视等）收集与瓷器有的信息资料，如青花人物故事，中国古瓷打捞事件等。

因为欣赏课需要大量的图片，所以本课还要制作相对应的多媒体课件来辅助教学，使欣赏更直观。

三、教学目标分析：

知识与技能：

1、了解中国古代瓷器的艺术成就。

2、了解如何欣赏一件瓷器。

过程与方法：

1、积极参与美术实践活动，通过课前准备学会寻找鉴赏美术作品的途径和方法。

2、通过作品的欣赏、对比、分析、感受以及探究活动了解美术作品的一般性鉴赏方法。

情感态度与价值观：

1、在欣赏瓷器的过程中陶冶审美情操，领略艺术的多样性。

2、了解中国古代文化艺术的辉煌灿烂，弘扬人文精神。

3、激发学生更加热爱祖国、热爱祖国的文化传统，懂得文物的价值，保护珍贵文物。

四、教学重点及难点分析：

教学重点：

1、瓷器的美与价值。

2、宋、元时期的瓷器鉴赏。

3、鉴赏瓷器的方法与途径。

教学难点：

对瓷器独特的艺术语言的把握和分析。

五、教学准备：

1、学生课前相关资料查询。

2、多媒体设备、课件、

3、瓷碗、沙锅、水。

六、教学过程设计：

七、教学反思：

1、在教学过程和方法上的思考：

普通高中美术课程的实施要注重培养学生的独立精神，倡导自主学习、研究性学习和合作学习。本课通过课前资料收集准备——课上引导启发、适时捕捉学生的兴趣点——课后拓展延伸，将知识性较强的一堂课上的轻松活跃，学生能主动探究瓷器艺术的特性和文化内涵。

本课教学使用了多媒体，真正起到了辅助教学的作用，但是，由于身处农村等条件限制，无法让学生直接接触中国古代瓷器，使学生的感受不是太直观。条件允许，可以带学生参观博物馆，参观瓷器作坊。

2、在教学途径上的思考：

因为时间的原因，课堂上的45分钟毕竟的有限的，因此将课堂延伸是必要的。瓷器以及其他的中国美术作品知识内容非常广泛，可以通过网络查找相关信息，也可以关注央视的《鉴宝栏目》和《国宝档案》，了解更多的中国传统艺术文化，让学生在娱乐的同时增长知识，增加对美术的学习兴趣。

3、学生情况反馈：

学生通过这堂课收获很大，对瓷器与现代高科技信息产业的联系也有感悟，找到它们之间的共同点——硅，难能可贵。

经过这节课的学习，学生对中国传统文化也有了更深的认识，也掌握了了解学习它们的更多途径。