人教版3年级上册品德《做学习的主人)教学设计1-3课时

《做学习的主人》（第１课时)

“学习不怕难”教学设计

一、教学目标

1.学生通过参与教学活动，逐步形成肯于动脑筋，不怕困难的意识；在活动

中使学生懂得要通过自己的努力去学习，体会克服困难取得成功的愉悦。

2.学生在讨论、交流活动中培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力。

3．学生要知道学习要肯于动脑筋,不怕困难,掌握克服学习中各种困难的一些方法。

二、学情分析

从学生的心理特点与认知程度来看，三年级学生克服学习困难的信心与勇气还需进一步增强与培养，他们愿意努力学习，但学习的主动性不强,时间与效率观念还有待提高，特别是当他们遇到学习上的困难之后，往往存在畏难情绪，在克服困难的方法上还需得到家长与老师的帮助。

从学生的社会环境与生活基础来看，受学习环境与条件所限,大多数农村小学三年级学生还需进一步学会充分利用现有条件,掌握好的学习方法,使自身养成良好的学习习惯。但他们面对困难时，往往表现出更多的吃苦耐劳与坚韧等优良品质，这是学生难得的生活基础。

因此,本课针对以上的学情分析,确定的教学重点让学生能正确地认识和对待学习困难，掌握解决学习困难的一些较为有效的可行性方法。感受每一分钟的宝贵，学会合理安排时间，提高学习效率。教学难点是让学生初步具有克服困难的勇气与坚强的意志，养成良好的学习习惯。

在教学中,让学生交流自己在学习中遇到的困难和烦恼,老师指导他们结合自己的学习经验和教材中的提示,总结出一些克服学习困难的方法。对学生在教学过程中表现出来的勇气等优良品质，要加以肯定，使学生树立不怕困难、勇于克服困难的信心。以此来突破本主题的重难点。

三、教学重点和难点

1．教学重点:学生要知道学习要肯于动脑筋,不怕困难,掌握克服学习中各种困难的一些方法。

2.教学难点:学生通过参与教学活动，逐步形成肯于动脑筋,不怕困难的意识；在活动中使学生懂得要通过自己的努力去学习，体会克服困难取得成功的愉悦。

四、教学准备

1.教师准备：教学课件。

2.学生准备：回忆学习中遇到过哪些困难,自己是怎样克服的。

五、教学过程

活动一现场小调查

１.教师提出问题:

（1)你是否在学习上遇到过困难?

(２)你是否觉得进入三年级，学习上比一、二年级更有难度了？

（3)你是否愿意和大家分享自己好的学习经验？

２.学生交流学习中遇到的困难。

3．小结：每个人都会遇到困难，学习遇到困难是很正常的事情。不要怕，困难像弹簧,你弱它就强。

活动二帮帮他们

[出示图片：作业太难;查字典太烦;总做不好。]

1．提问:请同学们看,他们遇到了哪些困难？

２.讨论：这些同学遇到的困难,你准备怎样帮助他们？

3.学生交流方法:不会的字查字典；可以请教小伙伴等等。

小结:同学们总结的方法很好,在学习中遇到困难是很正常的事，不要害怕。要主动面对，想办法解决。

（板书：学习不怕难不怕困难学习主动)

活动三自己遇到的困难

1.说一说:你在学习中遇到过哪些困难和烦恼?

[出示图表:学习不怕难调查]

2．学生交流学习中遇到的困难:比如:有生字不认识,文章看不懂、题目不会做等等。

造成的后果：不喜欢学习、做事拖拉等等。尝试解决方法：克服困难、努力学习。

３.小结:要主动地面对,不要拖拉,独立思考，不懂就问，做学习的主人。

（板书 :独立思考不懂就问）

4. 提问:只有愿意解决困难的态度和方法还是不够的，为什么这么说呢？让我们看看邓亚萍阿姨的故事,她遇到了什么困难,这个困难你怎么想？

[播放动画：邓亚萍］

5.小结：我们在成长中总会遇到各种困难,每一次成功都是勇气战胜困难的结果。当然，面对困难需要付出比平时加倍的努力,大家一起加油吧。正如邓亚萍所强调的：“就算有九十九个困难,只要有一个坚强的意志就不困难。”这种顽强的意志也是战胜困难的重要法宝。

活动四小小辩论会

1.提出辩论内容:

有时候同学们在生活和学习当中经常会遇到一些两难的问题,该怎么解决？

[播放动画:该怎么办?]

比如：小芳放学回家,感到有些疲倦,但是,她还有作业没有完成,在这种情况下，她应该先写作业还是先休息一会儿？

2.学生分组展开辩论

双方同学各自在组里说明自己的理由，然后选代表到台上来展开辩论,其他同学可以为本组进行补充。

3．小结:做学习的主人，在遇到不好解决的问题时，要选择利于学习效果的方法去做。在学习中不断尝试和思考,就会找到克服困难的好方法。

六、板书设计

学习不怕难

不怕困难学习主动独立思考不懂就问

《做学习的主人》（第2课时）

“时间的奥秘”教学设计

一、教学目标

1．学生认识到时间是宝贵的，懂得珍惜时间，做时间的主人，养成良好学习习惯。

2. 学生通过完成课前小调查,初步提高收集信息和处理信息的能力。

３. 学生知道时间是客观存在。了解时间的特性。

二、学情分析

从学生的心理特点与认知程度来看,三年级学生克服学习困难的信心与勇气还需进一步增强与培养,他们愿意努力学习，但学习的主动性不强,时间与效率观念还有待提高,特别是当他们遇到学习上的困难之后，往往存在畏难情绪,在克服困难的方法上还需得到家长与老师的帮助。

从学生的社会环境与生活基础来看，受学习环境与条件所限,大多数农村小学三年级学生还需进一步学会充分利用现有条件,掌握好的学习方法，使自身养成良好的学习习惯。但他们面对困难时,往往表现出更多的吃苦耐劳与坚韧等优良品质,这是学生难得的生活基础。

因此,本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是感受每一分钟的宝贵，学会合理安排时间，提高学习效率。教学难点是让学生初步具有克服困难的勇气与坚强的意志，养成良好的学习习惯。

在教学中,教师可尽量按如下操作来突破本主题的重难点：

1.通过课堂上的小试验、学习交流的事例或教材中的案例，引发学生对时间的思考，让他们知道在日常生活中,无论是学习，还是做事,都要抓紧时间，学会合理安排和利用时间，提高效率。

２．创设情景，让学生通过自己一天的学习、活动，学会根据自己的实际情况进行合理安排。做到既能充分利用时间，又能劳逸结合,科学用脑。

３.学生搜集有关学习方面的故事,教学中以故事会的形式进行交流，让他们体会到珍惜时间,合理利用时间对自己的学习和成长起着重要的作用。

三、教学重点和难点

1.教学重点：学生通过学习活动了解时间的奥秘。

2.教学难点:学生认识到时间是公平的，懂得珍惜时间,做时间的主人,养成良好学习习惯。

四、教学准备