高考作文立意指导(一)

三、立意的原则
• • • • A、立意必须明确、集中 、立意必须明确、 B、立意必须正确、积极、健康 、立意必须正确、积极、 C、立意要新颖，切忌落俗套 、立意要新颖， D、立意要真，即课本上要求的“说真 、立意要真，即课本上要求的“ 诉真情” 话”，“诉真情”。 • E、立意应力求深刻。 、立意应力求深刻。
在日常生活中， 在日常生活中，与此相同或不相同的事情每天 都在发生。你是怎样看待“现状与心态” 都在发生。你是怎样看待“现状与心态”这种复杂 而微妙的关系？怎样才能处理好这两者的关系？ 而微妙的关系？怎样才能处理好这两者的关系？请 以“现状与心态”为话题，写一篇文章。立意自定 现状与心态”为话题，写一篇文章。 ，文体自选，题目自拟，不少于800字。 文体自选，题目自拟，不少于 字
比较三
⑴文34分 ⑵文51分 分 分 主要看文章立意的启发点
平时我们都说一个人如果没吃东西， ⑴平时我们都说一个人如果没吃东西，最多可以活 ⑵历史上有的国家、民族在灾难中毁灭，有的文明 历史上有的国家、民族在灾难中毁灭， 七天， 七天，但是汶川地震七天后存活下来的人给了我们 在灾难中瞬间倾覆，但中华文明5000年源远流长，薪 年源远流长， 在灾难中瞬间倾覆，但中华文明 年源远流长 很大的启示，因为他的坚强不息， 很大的启示，因为他的坚强不息，他永不放弃的精 火不断，就在于我们民族拥有自强不息， 火不断，就在于我们民族拥有自强不息，不轻易说 神给他很大的鼓舞，他敢于面对困难， 中华儿女团 神给他很大的鼓舞，他敢于面对困难 ， 的精神。面对“ 汶川大地震， “不”的精神。面对“5·12”汶川大地震，懂得如何保 汶川大地震 持能量、节省体力来维持自身的生命。 持能量、节省体力来维持自身的生命。因为他对自 结一致，努力抗震救灾的场景让全世界人感动。 结一致，努力抗震救灾的场景让全世界人感动。温家 己有信心，对生存抱有很大的希望， 己有信心 中要有一线生还的希望， 所以他， 宝总理说： ，对生存抱有很大的希望，所以他，坚持 宝总理说：“中要有一线生还的希望，我们就决不放 下来了， 下来了，以一颗顽强的心抵抗饥饿最后被救灾人员 一支支的救援队伍赶到灾区， 弃。”一支支的救援队伍赶到灾区，一件件的救援物 救出来。他也因此重生了， 救出来。他也因此重生了，这给了我们很大的启示 资被送到灾民手中。我们是在哭泣， 资被送到灾民手中。我们是在哭泣，但哭泣的不是汶 ，他让我们懂得生命的宝贵和坚强人心的重要性， 他让我们懂得生命的宝贵和坚强人心的重要性， 川完了，四川完了，中国完了， 川完了，四川完了，中国完了，只是为灾区的人们流 所以，我们都应学会坚强，学会遇事沉着， 所以，我们都应学会坚强，学会遇事沉着，而不是 但中国没有完，中国人也不会轻易说“ 泪。但中国没有完，中国人也不会轻易说“不”。汶 轻易放弃。 轻易放弃。 川也定像唐山一样被重新建立。 川也定像唐山一样被重新建立。
高考作文 立意指导 （一）
一、什么是立意 立意， 立意，就是作 者思想感情和写作 意图在文章里的集 中体现,就是确立文 中体现 就是确立文 章的主题（ 章的主题（中心思 中心论点）。 想、中心论点）。
二、立意的作用
清人王夫之说： 意犹帅也。 清人王夫之说：“意犹帅也。”
没有主题的文章就没有灵魂， 没有主题的文章就没有灵魂，没有生 立意的统帅作用， 命。 立意的统帅作用，不仅表现在它决定 着材料的取舍， 着材料的取舍，还表现在它影响着文章的 谋篇布局、表达手法等方面。因此，立意 谋篇布局、表达手法等方面。因此， 有无高下”是决定文章成败的关键。 的“有无高下”是决定文章成败的关键。
满意的现状会使人产生一种积极的心态。 满意的现状会使人产生一种积极的心态。 不满意的现状使人产生一种消极的心态。 不满意的现状使人产生一种消极的心态。
现状影响心态
浙江大学农业与生物技术学院99（ ） 浙江大学农业与生物技术学院 （1）班学生周一 年参加了秀洲区公务员考试， 超，2003年参加了秀洲区公务员考试，通过笔试、面 年参加了秀洲区公务员考试 通过笔试、 试后， 日参加了体检。 月 日傍晚得知他人已 试后，于4月1日参加了体检。4月2日傍晚得知他人已 月 日参加了体检 艾滋病患者李志星因为忍受不了邻居及家人的冷 被录用，自己尚未接到录用通知后， 被录用，自己尚未接到录用通知后，对自己的前途产 淡和歧视，先后杀害了邻居李德华的妻子及两个儿子 淡和歧视， 生了悲观绝望思想，当夜产生了自杀的念头， 生了悲观绝望思想，当夜产生了自杀的念头，后又产 李留松的妻子和儿子；李党培的女儿和儿子； ；李留松的妻子和儿子；李党培的女儿和儿子；李献 。 生了报复社会加害负责录用公务员的招考干部的想法。 生了报复社会加害负责录用公务员的招考干部的想法 军的儿子。此外，李志星还重伤了李献军的妻子。 军的儿子。此外，李志星还重伤了李献军的妻子。这4 然后他携带凶器来到秀洲区政府511办公室 办公室， 然后他携带凶器来到秀洲区政府 办公室，对工作人 家的男人均因当时外出打工而逃过了这场劫难。 家的男人均因当时外出打工而逃过了这场劫难。 员行凶。 员行凶。 云南大学学生马加爵用事先准备好的铁锤， 云南大学学生马加爵用事先准备好的铁锤，采用 击打被害人头部的办法，先后4次分别将 次分别将4名同班同学 击打被害人头部的办法，先后 次分别将 名同班同学 杀害， 杀害，并将被害人的尸体放入云南大学鼎新公寓的储 物柜内，手段极其残忍，情节十分恶劣。 物柜内，手段极其残忍，情节十分恶劣。
话题 看到成绩上的“优秀”二字，就像是看到天空挂着一轮太阳， 看到成绩上的“优秀”二字，就像是看到天空挂着一轮太阳， 照得人格外温暖。细雨夹着风声，是不是在给我轻声地伴奏？ 照得人格外温暖。细雨夹着风声，是不是在给我轻声地伴奏？细 雨轻吻着我的脸，凉凉的，感觉真舒服！风轻轻地抚摸着我的头 雨轻吻着我的脸现状与心态” 1、话题是“现状与心态” 、话题是“ ，凉凉的，感觉真舒服！ 是那么的惬意。我要继续努力，争取下一次考得更好。 发，是那么的惬意。我要继续努力，争取下一次考得更好。 2、关系型话题 要写两者之间的关系，可写怎样看待 要写两者之间的关系 、关系型话题,要写两者之间的关系，可写怎样看待 看到高挂的“红灯” 看到高挂的“红灯 和处理两者的关系 ” 两者的关系。 和处理两者的关系。 ，带着一颗伤痕累累的心慢悠悠地走着 ，太阳刺得人好难受，它仿佛是在嘲笑我；蝉高声地欢叫，又好 太阳刺得人好难受，它仿佛是在嘲笑我；蝉高声地欢叫， 3、可以回忆、联想日常生活中与此相同或不相同的 日常生活中与此相同或不相同的 、可以回忆、联想日常生活中与此相同或不相同 象是胜利者讽刺的话语。周围的同学的眼睛看上去也是怪怪的， 象是胜利者讽刺的话语。周围的同学的眼睛看上去也是怪怪的， 事情，从中选材立意。 事情，从中选材立意。 读书没意思，退学吧。 唉，读书没意思，退学吧。
存在问题
1、立意雷同 、 2、角度太大 、 3、认识肤浅 、
立 意 要 求
正确 鲜明---求稳 新颖 深刻---出新
年高考作文“ 以2008年高考作文“不要轻易说‘不’”为例 年高考作文 不要轻易说‘ ’”为例
比较一
⑴文55分 ⑵文37分 分 分 主要看文章立意的思想闪光点
⑴那个令人心烦气躁的夏季终于过去了。但却给我 那个令人心烦气躁的夏季终于过去了。 留下了一双残疾的病腿。 留下了一双残疾的病腿。但庆幸的是我并未被父母 ⑵一年过去了，到高中读上了高考班， 抛弃，为了我，家里已是穷得不成样子，望着破败 抛弃一年过去了，到高中读上了高考班，因为基本 ，为了我，家里已是穷得不成样子， 上调动了全家族的人我才重新振奋。下半年， ，父亲 上调动了全家族的人我才重新振奋。下半年，学校开 的围墙，荒废的田地，还有母亲渐多的白发， 的围墙，荒废的田地，还有母亲渐多的白发 了一个艺术特长班，后来又被强拉了进去， ，他要 了一个艺术特长班，后来又被强拉了进去，我本没发 欲哭无泪。但他却清醒地知道，他不能倒下， 欲哭无泪。但他却清醒地知道，他不能倒下 现我是全班最好的学生，只是默默地努力， 现我是全班最好的学生，只是默默地努力，直至老师 拯救这个不一样的家， 拯救这个不一样的家，他要给这个苦命的儿子树立 问我：“你是否学过美术的特殊练习？”我没出声， 问我： 你是否学过美术的特殊练习？ 一方面想换个 起坚强的形象。他打算出远门打工。 起坚强的形象。他打算出远门打工。 我没出声， 后来才发现她到过我家，问过爸妈很多东西， ，希望 后来才发现她到过我家，问过爸妈很多东西，还特别 环境，再就是挣多点钱供他的儿子读多点书， 环境，再就是挣多点钱供他的儿子读多点书 帮助我。美术联考结束了，结果一下来，是全班第一。 帮助我。美术联考结束了，结果一下来，是全班第一。 知识能改变儿子的命运，望着墙上那颗小草展开稚 知识能改变儿子的命运， 嫩的绿叶迎风招展，他似乎看到废墟的希望。 嫩的绿叶迎风招展，他似乎看到废墟的希望。那一 年我五岁。 年我五岁。
比较二
⑴文50分 ⑵文39分 分 分 主要看文章立意的思考发光点
⑴不要轻易说“不”，能带给人走向成功的动力。 不要轻易说“ 能带给人走向成功的动力。 对于热爱音乐的人来说，如果双耳是聋的， 对于热爱音乐的人来说，如果双耳是聋的，是多么 残酷的事啊！更何况他既是一个爱音乐的人，又是 残酷的事啊！更何况他既是一个爱音乐的人， ⑵第二个星期上课，有一个七岁的小男孩走上了讲 第二个星期上课， 一个喜欢创作的人， 一个喜欢创作的人，那岂不是以后再也不能从事音 一字不漏地把《圣女经》 台，一字不漏地把《圣女经》第五章到第七章背了下 乐的工作了吗？然而他并没有轻易说“ 乐的工作了吗？然而他并没有轻易说“不”，最终 校长当时惊讶极了，这十几万字， 来，校长当时惊讶极了，这十几万字，连最虔诚的信 创作了《命运交响曲》 他就是“ 创作了《命运交响曲》，他就是“扼住命运的咽喉 徒也没有几个人可以背下来。校长问他“ 勇往直前， 徒也没有几个人可以背下来。校长问他“你是怎么做 的贝多芬。可见，遇到困难不害怕， ”的贝多芬。可见，遇到困难不害怕，勇往直前， 到的？ 小男孩说： 不”，这就注定了他是成功的， 到的？”小男孩说：“我什么都没想，想背就背下来 不轻易对自己说“ 我什么都没想， 不轻易对自己说“ 这就注定了他是成功的， 了。” 被后人所称颂。 被后人所称颂。 这个小男孩就是现在微软公司的创始人比尔·盖茨 盖茨。 这个小男孩就是现在微软公司的创始人比尔 盖茨。
四、高考作文立意常见误区
• 误区之四：意多乱文，千丝万缕找不到 误区之四：意多乱文， 千言万语抓不住纲， 头，千言万语抓不住纲，东扯葫芦西扯 不知所云； 瓜，不知所云； • 误区之五：大而无当，夸夸其谈； 误区之五：大而无当，夸夸其谈； • 误区之六：只知其一，不知其二，审题 误区之六：只知其一，不知其二， 不深入， 不深入，看不到命题人的价值取向和隐 性要求，流入浮浅。 性要求，流入浮浅。 • 误区之七：盲目追求发展等级而不重视 误区之七： 达标。 达标。
四、高考作文立Leabharlann Baidu常见误区
• 误区之一：局限于自我经历、体验，写作时 误区之一：局限于自我经历、体验， 以自我为中心， 以自我为中心，对自己由小学而初中而高中 的生活琐屑津津乐道，表现出低幼化倾向； 的生活琐屑津津乐道，表现出低幼化倾向； • 误区之二：思想僵滞，不能进行辩证思维， 误区之二：思想僵滞，不能进行辩证思维， 绝对化，讲蛮话，以偏概全，强调一点， 绝对化，讲蛮话，以偏概全，强调一点，不 计其余； 计其余； • 误区之三：夜郎自大，自以为是，陈词滥调， 误区之三：夜郎自大，自以为是，陈词滥调， 老调重弹，人云亦云，老生常谈，拾人牙慧； 老调重弹，人云亦云，老生常谈，拾人牙慧；
立意 正确
• 所谓正确是指文章的主题要符合生活发 展的客观规律，符合国家的政治原则， 展的客观规律，符合国家的政治原则，体 现出积极向上的健康思想，不片面、 现出积极向上的健康思想，不片面、不偏 不灰色、没有低级情趣等等。 激、不灰色、没有低级情趣等等。 • 问题:大多数的立意不正确都是体现在 问题 大多数的立意不正确都是体现在 “片面、偏激、消极”等方面。 片面、偏激、消极”等方面。