北师大版历史八下第18课《蓝色的地中海文明》word教案1
蓝色的地中海文明历史教案
一、教案基本信息蓝色的地中海文明历史教案适用年级：八年级教学课时：45分钟教学目标：1. 了解地中海文明的起源和发展过程；2. 掌握地中海文明的主要成就和特点；3. 培养学生的唯物史观和时空观念。
教学重点：1. 地中海文明的起源和发展；2. 地中海文明的主要成就和特点。
教学难点：1. 地中海文明的历史背景和文化交融；2. 学生对地中海文明的理解和把握。
二、教学过程1. 导入新课教师简要介绍地中海文明的背景，引导学生思考地中海文明的特点和成就。
2. 自主学习3. 课堂讲解教师根据学生的自主学习情况，讲解地中海文明的历史背景、文化交融和主要成就，引导学生深入理解地中海文明。
4. 案例分析教师选取具有代表性的地中海文明案例，如古希腊、古罗马等，分析其文明特点和对后世的影响。
5. 课堂讨论学生分组讨论地中海文明的特点和成就，分享自己的学习心得和感悟。
三、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习态度和效果。
2. 作业评价：检查学生课后作业，了解学生对地中海文明的掌握程度和运用能力。
3. 小组讨论评价：评价学生在课堂讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流和团队协作等方面。
四、教学资源1. 教材：八年级历史教材相关章节；2. 课外资料：关于地中海文明的历史文献、图片、视频等；3. 教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
五、教学反思教师在课后对本节课的教学进行反思，分析教学效果和学生反馈，找出存在的问题，为下一节课的教学提供改进方向。
六、教学活动设计1. 导入新课：通过展示地中海文明的图片和视频，激发学生的兴趣，引导学生思考地中海文明的特点和成就。
3. 课堂讲解：教师根据学生的自主学习情况，讲解地中海文明的历史背景、文化交融和主要成就，引导学生深入理解地中海文明。
4. 案例分析：教师选取具有代表性的地中海文明案例，如古希腊、古罗马等，分析其文明特点和对后世的影响。
5. 课堂讨论：学生分组讨论地中海文明的特点和成就，分享自己的学习心得和感悟。
第18课 蓝色的地中海文明教案
课题：第18课蓝色的地中海文明
课型：新授课主备人：高红卫乔志安审核：执教人：高红卫乔志安时间：2012.4 学习目标：
1、了解西方文明的形成与自然地理环境之间的关系，知道古希腊是西方文明的发源地。
2、通过讲述三次布匿战争的故事，了解罗马共和国的兴衰的简要过程和原因，明白一个王朝或文明盛极而衰的道理，并归纳世界早期世界文明历史发展的一般规律。
3、正确认识雅典民主政治，初步培养民主意识；通过认识布匿战争的双重后果，初步培养辩证地看问题的意……
学习重点：雅典的民主政治、罗马帝国的兴衰。
学习难点：正确认识雅典的民主政治和布匿战争的影。
学法提示：讨论法、讲述法、识图法。
教学过程：
●想一想：
发达的商品经
济，频繁的海
外贸易和殖民
活动
板书设计：
第18课蓝色的地中海文明
一．西方文明的摇蓝
1.希腊概况
2.罗马概况
二．“全希腊学校”
1.雅典的民主政治
2.马其顿国王亚历山大创立的帝国。
教学反思：三．追求“伟大”的罗马
1.罗马共和国
2.三次布匿战争
3.罗马帝国。
蓝色的地中海文明历史教案
一、蓝色的地中海文明历史教案二、章节名称：蓝色的地中海文明概述三、教学目标：1. 了解地中海文明的地理位置和特点；2. 掌握地中海文明的发展历程和主要成就；3. 认识地中海文明对后世的影响。
四、教学重点：1. 地中海文明的地理位置和特点；2. 地中海文明的发展历程和主要成就；3. 地中海文明对后世的影响。
五、教学难点：1. 地中海文明的发展历程和主要成就的阐述；2. 地中海文明对后世的影响的深入理解。
六、教学准备：1. 教材或相关资料；2. 投影仪或白板；3. 教学图片或地图。
七、教学过程：1. 引入：介绍地中海文明的地理位置和特点，引起学生兴趣；2. 讲解：讲解地中海文明的发展历程和主要成就，引导学生理解和思考；3. 互动：组织学生讨论地中海文明对后世的影响，促进学生的参与和思考；4. 总结：总结地中海文明的重要性和影响，加深学生的理解。
八、教学评价：1. 学生对地中海文明的地理位置和特点的掌握程度；2. 学生对地中海文明的发展历程和主要成就的理解程度；3. 学生对地中海文明对后世的影响的认识程度。
九、教学延伸：1. 进一步探讨其他文明对后世的影响；2. 研究现代社会中地中海文明的影响和传承。
十、教学反思：在教学过程中，要注意引导学生理解和思考，鼓励学生参与讨论，激发学生对地中海文明的兴趣和好奇心。
要注重教学评价的全面性和准确性，及时发现和纠正学生的错误理解。
六、蓝色的地中海文明历史教案七、章节名称：蓝色的地中海文明起源与发展八、教学目标：1. 掌握地中海文明起源的时间和地点；2. 理解地中海文明的发展过程及其影响因素；3. 分析地中海文明对人类历史的贡献。
九、教学重点：1. 地中海文明的起源时间地点；2. 地中海文明的发展过程及其影响因素；3. 地中海文明对人类历史的贡献。
十、教学难点：1. 地中海文明的发展过程及其影响因素的阐述；2. 地中海文明对人类历史的贡献的深入理解。
十一、教学准备：1. 教材或相关资料；2. 投影仪或白板；3. 教学图片或地图；4. 视频或音频资料。
蓝色的地中海文明历史教案
蓝色的地中海文明历史教案一、教学目标1.让学生了解地中海文明的历史背景、发展过程及其对后世的影响。
2.培养学生对地中海文明的理解、分析和评价能力。
3.提高学生对历史文化的兴趣和爱国情怀。
二、教学重点与难点1.教学重点：地中海文明的历史背景、发展过程、主要成就及其影响。
2.教学难点：地中海文明与其他文明的联系与区别，以及地中海文明在历史发展中的作用。
三、教学过程第一课时：地中海文明的历史背景与古希腊文明一、导入1.提问：同学们，你们听说过地中海吗？地中海地区有哪些著名的文明？2.学生回答：古希腊文明、古罗马文明等。
二、地中海文明的历史背景1.讲解地中海地区的地理位置、气候特点、自然资源等。
2.分析地中海地区文明发展的有利条件和不利条件。
三、古希腊文明1.讲解古希腊文明的历史背景、城邦制度、民主政治等。
2.分析古希腊文明的主要成就：哲学、文学、艺术、科学等。
3.讲解古希腊文明对后世的影响：民主制度、奥林匹克运动会等。
四、课堂讨论1.让学生分组讨论：古希腊文明的特点及其对后世的影响。
第二课时：古罗马文明一、导入1.提问：同学们，上一节课我们学习了古希腊文明，那么你们知道古罗马文明吗？2.学生回答：古罗马文明是地中海文明的重要组成部分。
二、古罗马文明1.讲解古罗马文明的历史背景、政治制度、法律制度等。
2.分析古罗马文明的主要成就：建筑、文学、法律等。
3.讲解古罗马文明对后世的影响：罗马法、拉丁字母等。
三、课堂讨论1.让学生分组讨论：古罗马文明的特点及其对后世的影响。
第三课时：地中海文明的影响与传承一、地中海文明的影响1.讲解地中海文明对欧洲、亚洲、非洲等地区的影响。
2.分析地中海文明在历史发展中的作用。
二、地中海文明的传承1.讲解地中海文明在现代社会中的传承与发扬。
2.分析地中海文明对现代文明的影响。
三、课堂讨论1.让学生分组讨论：地中海文明在现代社会中的地位和作用。
2.布置作业：地中海文明对后世的影响及其在现代社会中的地位。
2015年北师大版八年级下册教案：《蓝色的地中海文明》
理解
展示自制《古代希腊文明的出现 自己开发 地图》
展示《希波战争形势图》
自己开发
知识
展示《伯里克利雕像》 雅典公民活动的主要地点—— 自己开发 卫城 展示民主政治的表现要点 powerpiont 展示评价的两个要点 展示《古代西方文明的延续》流 自己开发 程图 出示练习 自己开发
理解 2
设疑引导
评价
Ａ．设疑引 设疑 导； Ｂ． 展示 — 展 示 图片； Ｃ． 创 — 提 问 设情景。Ｄ、 —讲评； 演示发展主 复 习 巩 线； Ｅ、 巩固 固 强化
知识
理解 3 分析 powerpiont
形成价值观
学生展示自制课件《罗马城的建 立，古罗马的建筑艺术，罗马的 角斗场》 ； 《布匿战争和汉尼拔》 ； 《恺撒建立独裁政权和屋大维 建立帝国》 。 〈注：通过学生边演示边介绍， 学生自己制 了解罗马共和国兴衰的简要过 作。 程和理解其发展的原因，明白盛 极而衰的道理，并归纳世界早期 文明历史发展的一般规律。 品评布匿战争的后果，初步形成 辩证看待问题的价值观。 〉 展示论坛议题，各抒己见，体验 学科价值。
1、知道古希腊是西方文明的 √ 发源地。 《 蓝色的地中海文明》 2、了解伯里克利时代的雅典 √ 民主政治的基本情况。 3、了解罗马共和国的兴衰。 √ ２、学习水平的具体描述
√ √ √ √ √ √ √
知 识 学习水平 点
描 述 语 句 知道古希腊是西方文明的发源地。
行为动词 陈述
知识 理解
了解斯巴达，波希战争。知道波希战争后，古 知道 代希腊文明达到极盛。 理解西方文明的形成与自然地理环境之间的关 系。 理解 理解希波战争对古希腊文明的促进作用。 了解 通过了解伯里克利时代雅典民主政治的表现， 评价 正确评价雅典民主政治的价值和意义。 初步培养民主意识。 接受 通过讲述三次布匿战争的故事，了解罗马共和 国兴衰的简要过程和原因，明白一个王朝或文 明盛极而衰的道理，并归纳世界早期文明历史 发展的一般规律。 通过练习，巩固应用所掌握的知识。 品评布匿战争的后果，初步形成辩证看待问题 的价值观。 通过论坛，各抒己见，体验学科价值。 讲述、了解 明白 归纳
(八年级历史教案)蓝色的地中海文明
蓝色的地中海文明八年级历史教课设计教课目的1.认识伯里克利时代雅典民主政治的基本状况,知道古代希腊是西方文明的起源地。
2.叙述布匿战争的故事。
认识罗马共和国的兴衰。
教课重难点要点 :雅典的民主政治、罗马共和国的兴衰等。
难点 :雅典民主政治和布匿战争的影响。
教课过程导入新课这是一首古希腊诗人吟诵的诗歌(教师朗读或经过课件展现)那金色刺眼的水星 ,就像一团火 ,焚烧在夜空之中 ,它的光辉赛过了能给人带来万分光荣的全部;但假如我的亡灵 ,你盼望去大的比,就不要去找的星星,哪怕它在荒寂的穹中出的光辉,比太阳更亮 ,也不要再去找比奥林匹更大的。
那边的呼声 ,簇着冠的花 ,折射出人的意志。
走来 ,就他高宙斯的名字,去往希那富生的殿堂,是他操劳着西西里主持正的杖,手收判是非的光荣。
⋯⋯教提 :歌歌的是史上的哪事?学生回答 :奥林匹克运动。
热爱体育是古希腊人的优秀传统。
全希腊各城邦最重要的赛事就是奥林匹亚竞技 ,每四年一次 ,发展到今日 ,就是着名的奥林匹克运动。
你们知道奥林匹亚、马拉松的故事吗 ?你们知道特洛伊木马的故事吗 ?这些都与古代希腊的历史相关。
推动新课一、西方文明的摇篮出示世界地图 ,指导学生察看 ,找到希腊半岛、罗马的地理地点 ,思虑它们有什么共同的特色。
发问 :古代希腊与古代中国在自然地理环境方面有哪些差别 ?在这样的环境下 , 古代希腊和古代罗马的先民们过着如何的生活呢 ?学生议论。
教师小结 :因为地理环境的特色 ,古希腊人走上了一条不一样于东方农业民族的发展道路,在地中海沿岸开拓了蓝色的大海文明,成为西方文明的摇篮,它的经济构造、政治体系以及所产生的价值观都与此相关。
罗马人征服地中海此后 ,罗马文明在众多方面承继了希腊文明的很多要素 ,成为古代西方文明的统治者。
二、。
八年级历史下册 第18课 蓝色的地中海文明教案 北师大版(2021年整理)
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蓝色的地中海文明课题第18课蓝色的地中海文明年级八年级课型新授课学习目标1.了解西方文明的形成与自然地理环境之间的关系，知道古希腊是西方文明的发源地。
2。
了解伯里克利时代雅典民主政治的基本情况，正确认识雅典民主政治的价值和意义. 3。
了解罗马共和国的兴衰,明白一个王朝或文明盛极而衰的道理,并归纳世界早期文明历史发展的一般规律。
学习重点了解古代西方文明的基本情况。
学习难点正确认识雅典民主政治和布匿战争的影响.学习方法问题探究法、展示法、启发法、讨论法、讲述法课前预习请完成《金榜学案》P51“课前自主预习”。
学习过程预习检查—导入新课-探究新知-小结提升—巩固练习-—布置作业-课后反思教师活动（环节、方法、措施)学生活动（自主学习、合作探究、展示交流、巩固提高）【预习检查】(预时3分钟）【导入新课】教师展示多媒体,导入新课。
（预时2分钟)【探究新知】(预时30分钟）一、西方文明的摇篮（教师结合小组展示情况，请其他小组点评,并适当补充，予以评价、计分)教师展示课件，使学生加深理解，补充记录。
二、“全希腊的学校”（教师结合小组展示情况，请其他小组点评,并适当补充,予以评价、计分）教师检查学生的课前预习完成情况,根据各组预习情况的优劣予以评价。
出示“古代亚非文明区域”地图,由东方文明古国导入西方文明的摇篮，导入新课。
蓝色的地中海文明历史教案
蓝色的地中海文明历史教案一、教学目标1. 让学生了解地中海文明的基本概念，理解其对人类历史发展的影响。
2. 通过学习古希腊、古罗马等文明，使学生了解其政治、经济、文化等方面的特点。
3. 培养学生对历史知识的兴趣，提高历史素养。
二、教学内容1. 地中海文明的概念与特点2. 古希腊文明的兴起与发展3. 古罗马文明的政治、经济、文化特点4. 古希腊、古罗马文明的衰落与传承5. 地中海文明对现代世界的影响三、教学方法1. 讲授法：讲解地中海文明的概念、特点，以及古希腊、古罗马文明的政治、经济、文化等方面。
2. 案例分析法：分析具体的历史事件，让学生深入了解地中海文明的发展过程。
3. 讨论法：组织学生就地中海文明的影响进行讨论，培养学生的思考能力。
四、教学步骤1. 导入新课：简要介绍地中海文明的概念，引发学生兴趣。
2. 讲解地中海文明的特点：从地理、历史等方面阐述地中海文明的独特性。
3. 讲述古希腊文明的兴起与发展：介绍古希腊的政治制度、哲学思想、艺术成就等。
4. 分析古罗马文明的政治、经济、文化特点：讲解罗马共和国与罗马帝国的政治制度，以及其经济、文化成就。
5. 讨论古希腊、古罗马文明的衰落与传承：探讨其衰落的原因，以及对的欧洲文明产生的影响。
五、课后作业1. 请学生总结地中海文明的特点及其对现代世界的影响。
2. 让学生选择一个古希腊或古罗马的历史人物，简要介绍其生平和成就。
3. 思考题：请学生谈谈对地中海文明的认识，以及如何看待历史与现实的关系。
六、教学内容1. 地中海文明的扩展：探讨地中海文明如何通过贸易、征服等方式影响周边地区。
2. 地中海文明与其他文明的交流：分析地中海文明与东方文明、非洲文明的互动。
3. 中世纪地中海文明的发展：介绍地中海地区在中世纪的政治、经济、文化变化。
4. 地中海文明的复苏：探讨文艺复兴时期地中海地区文明的复兴与发展。
5. 地中海文明对现代世界的启示：分析地中海文明对现代社会的贡献与影响。
北师大版初中历史初二历史下册《蓝色的地中海文明》教案及教学反思
北师大版初中历史初二历史下册《蓝色的地中海文明》教案及教学反思一、教案1. 教学目标1.了解地中海地区的历史和文化；2.掌握地中海文明的基本特点和贡献；3.理解地中海文明在人类文化史上的地位；4.培养学生的历史意识和历史思维能力。
2. 教学过程第一课时：介绍地中海文明1.引入活动（5分钟）：通过图片、视频、音频等多种形式展现地中海文明的古老、神秘和文化魅力，引起学生的兴趣。
2.查阅文献（15分钟）：通过课堂小组活动，要求学生从不同的角度查阅相关文献，挖掘地中海文明的基本信息和贡献。
3.发现问题（10分钟）：学生根据自己的发现，结合教师的引导，整理出地中海文明的基本特点和贡献。
4.归纳总结（10分钟）：教师通过板书和口头总结，让学生对地中海文明的基本特点和贡献有一个整体认识。
第二课时：探究地中海文明的起源和发展1.课前预习（5分钟）：教师提前给学生发放有关地中海文明起源和发展的文献材料或让学生自己搜索相关信息。
2.学习探究（15分钟）：通过多媒体、图片等形式展现地中海文明的各种细节，让学生更加了解地中海文明的历史。
3.分析思考（10分钟）：以小组讨论为形式，让学生分析地中海文明的发展对当时世界的影响，从中体会人文精神的生命力量。
4.课堂回答（10分钟）：教师针对学生分析中提出的问题进行梳理和回答。
第三课时：探究地中海文明的艺术魅力1.引入活动（5分钟）：通过美术作品、音乐、戏剧等多种形式展现地中海文明的艺术魅力，引起学生的兴趣。
2.学习探究（15分钟）：通过多媒体、图片等形式展现地中海文明的各种艺术形式，让学生领略其艺术魅力。
3.组织学生演绎（20分钟）：将学生分成小组，选出代表，通过表演、朗诵等形式，表现出地中海文明的艺术魅力。
4.归纳总结（10分钟）：教师通过梳理学生表演中的亮点，总结出地中海文明的艺术魅力。
3. 教学评价教学目标较为明确，学生能够了解地中海文明的基本信息和贡献，以及其在人类文化史上的地位。
蓝色的地中海文明历史教案
蓝色的地中海文明历史教案一、教学目标1. 让学生了解地中海文明的发展历程及其对世界历史的影响。
2. 使学生掌握古希腊、古罗马等地区在地中海文明中的重要地位。
3. 培养学生对历史事件的分析能力，提高其历史素养。
二、教学内容1. 地中海文明的起源与发展2. 古希腊文明的特点及其在地中海文明中的地位3. 古罗马文明的发展及其对地中海地区的影响4. 地中海文明的扩张与衰落5. 地中海文明对后世的影响三、教学重点与难点1. 重点：地中海文明的发展历程、古希腊文明和古罗马文明的特点及其对地中海地区的影响。
2. 难点：地中海文明各时期的重要历史事件及其背后的原因和意义。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考地中海文明的发展原因和特点。
2. 通过对比分析法，让学生了解古希腊文明和古罗马文明的异同。
3. 运用案例教学法，详细讲解地中海文明的重要历史事件。
4. 利用多媒体教学手段，展示地中海文明的历史场景和文物遗迹。
五、教学安排1. 第一课时：地中海文明的起源与发展2. 第二课时：古希腊文明的特点及其在地中海文明中的地位3. 第三课时：古罗马文明的发展及其对地中海地区的影响4. 第四课时：地中海文明的扩张与衰落5. 第五课时：地中海文明对后世的影响第一课时：地中海文明的起源与发展一、导入新课1. 提问：同学们听说过地中海文明吗？它有哪些特点？2. 引导学生回顾世界古代文明的发展历程，引出地中海文明的地位。
二、自主学习1. 让学生阅读教材，了解地中海文明的起源和发展历程。
2. 学生分享学习心得，教师点评并总结。
三、课堂讲解1. 讲解地中海文明的起源和发展原因。
2. 分析地中海文明的特点，如城邦制度、民主政治、哲学思想等。
3. 介绍地中海文明的重要历史事件，如希波战争、亚历山大大帝东征等。
四、课堂互动1. 提问：地中海文明为何能够崛起？2. 学生回答，教师点评并总结。
五、课后作业1. 请学生总结本节课所学内容，形成简要的课堂笔记。
《蓝色的地中海文明》教案(3)
学 生 演 示 —讲解； 教 师 设 问 — 讲 评 —小结。
*板书设计*： 一、西方文明的摇篮 1、希腊是西方文明的摇篮 2、古希腊文明产生的地理环境 3、地理环境对希腊文明产生的影响 4、希腊文明的繁荣 ①斯巴达与雅典 ②波希战争 二、雅典——“全希腊的学校” （伯里克利） 1、兴盛 a、地位 b、民主政治的形成 c、民主政治的具体表现 d、评价——局限性、进步性 2、衰落——伯罗奔尼撒战争 3、延续 三、追求伟大的罗马 1、罗马共和国的建立与扩张 2、布匿战争 a、经过 b、对罗马的影响 3、罗马共和国的灭亡 a、阶级矛盾尖锐——斯巴达克起义 b、军事独裁者之间的内战 4、罗马帝国的建立——地跨欧、亚、非
具有善于求索的民族精神。 这也使得古希腊人走上了一条不同于东 方农业民族的发展道路，在地中海沿岸开创 了蓝色的海洋文明。成为西方文明的摇篮。 而古罗马则继承了古希腊文明，成为古代西 方文明的统治者。 希腊文明的繁荣 多媒体展示《古代希腊地图》 教师介绍： 古希腊文明在公元前 20 世纪时就 已出现，直至 12 世纪，文明出现之地是以爱 琴海为中心的，所以，我们又称之为“爱琴 文明” 。 虽有过一段时间的衰落，可到公元前 8 —前 6 世纪时，希腊又出现了很多城邦。 （1）斯巴达与雅典 教师介绍：当时希腊著名的城邦有两个：斯 巴达与雅典。它们分别位于希腊半岛的什么 位置呢？ 出示“斯巴达武士”与“古斯巴达城遗址” ， 用多媒体文字介绍古城邦斯巴达。 与斯巴达所不同，雅典却开创了古希腊民主 政治的典范。 （2）希波战争 教师过渡：古希腊文明是通过一场战争 走向繁荣的，这就是“希波战争” 。 多媒体展示《希波战争形势图》 ，哪位同学能 根据地图来介绍一下这场战争？ 在这场战争中，有一场战役以少胜多，最为 著名，也是在这之后人类体育史上又多了一 个体育项目，你们知道这是哪场战役吗？这 个体育项目是什么？有谁能说说它的典故？ 以这种体育运动的方式纪念它，也能看出古 希腊人热衷于体育事业。谁能说说体育史上 的奥运会是怎样诞生的吗？多媒体展示“奥 运会的由来” 。
北师大版-历史-八年级下册-《蓝色的地中海文明》探究型教案
《蓝色的地中海文明》探究型教案
课程标准：
1、了解伯里克利时代雅典民主政治的基本情况，知道古希腊是西方文明的发源地。
2、讲述布匿战争的故事，了解罗马共和国的兴衰。
教学目标：
一、知识与能力：
1、了解西方文明的形成与自然地理环境之间的关系，知道古希腊是西方文明的发源地。
2、了解伯里克利时代雅典民主政治的基本情况。
3、讲述布匿战争的故事，了解罗马共和国的兴衰。
二、过程与方法：
1、通过了解伯里克利时代雅典民主政治的表现，正确认识雅典民主政治的价值和意义。
2、通过讲述三次布匿战争的故事，了解罗马共和国的兴衰的简要过程和原因，明白一个王朝或文明盛极而衰的道理，并归纳世界早期世界文明历史发展的一般规律。
三、情感态度与价值观：
1、通过正确认识雅典民主政治，初步培养民主意识；通过认识布匿战争的双重后果，初步培养辩证地看问题的意识。
2、通过了解地中海文明，认识到世界各地区、各民族共同推动了人类文明的进步，树立国际意识。
教学方法：识图法、讨论法、讲故事、阅读法
教学过程：
1 2
3
5
6。
北师大版历史八下第18课蓝色的地中海文明word教案1
北师大版八年级历史下册教案第18课蓝色的地中海文明教学目标：知识与能力：１、了解西方文明的形成与自然地理环境之间的关系，明白古希腊是西方文明的发源地。
２、了解伯里克利时期雅典民主政治的大体情形。
３、讲述布匿战争的故事，了解罗马共和国的兴衰。
进程与方式：１、按照地图，了解希腊、罗马的地理位置，了解西方文明的特点及其形成与地理环境之间的关系。
二、通过了解伯里克利时期雅典民主政治的表现，正确熟悉雅典民主政治的价值和意义。
3、通过讲述三次布匿战争的故事，了解罗马共和国的兴衰的简要进程和原因，明白一个王朝或文明盛极而衰的道理，并归纳世界初期世界文明历史进展的一般规律。
情感态度与价值观：１、通过正确熟悉雅典民主政治，初步培育民主意识；通过熟悉布匿战争的双重后果，初步培养辩证地看问题的意识。
２、通过了解地中海文明，熟悉到世界各地域、各民族一路推动了人类文明的进步，树立国际意识。
教学重点：了解古代西方文明的一些大体情形教学难点：正确熟悉雅典民主政治和布匿战争的影响教学进程：导入新课：特洛伊木马计→希腊文明在亚非的大河流域，产生了世界上最古老的文明。
继古代亚非文明兴起，欧洲也出现了古代文明。
若是说海洋是生命的“诞生之地”，那么蓝色爱琴海边的古希腊就应是人类“梦幻的童年”，这就是咱们今天要一路熟悉的“蓝色的地中海文明”。
学习新课：一、走进西方文明1、多媒体展示自学提纲，学生对照提纲自主学习，同桌可合作解决问题，在讲义上完成标注。
自学提纲：（1）＿＿＿＿是西方文明的发源地。
在希腊100多个城邦中＿＿＿＿最出名，拥有比较健全的民主政治。
（2）雅典民主政治在＿＿＿＿时期达到极盛。
除十将军外，各级官职向＿＿＿＿开放，最高的权利机构是＿＿＿＿＿＿＿，国家为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的公民发放津贴。
雅典民主政治仅适用于雅典的＿＿＿＿，＿＿＿＿和＿＿＿＿无权享受这种民主（3）公元前509年，＿＿＿＿成立。
后在向地中海扩张进程中，与商业强国＿＿＿＿暴发了＿＿＿＿战争。
八年级历史下册第四单元第18课蓝色的地中海文明教案北师大版
蓝色的地中海文明一、教学目标（一）、知识与能力１.了解西方文明的形成与自然地理环境之间的关系，知道古希腊是西方文明的发源地。
２.了解伯里克利时代雅典民主政治的基本情况。
３.讲述布匿战争的故事，了解罗马共和国的兴衰。
（二）、过程与方法１. 通过了解伯里克利时代雅典民主政治的表现，正确认识雅典民主政治的价值和意义。
２.通过讲述三次布匿战争的故事，了解罗马共和国的兴衰的简要过程和原因，明白一个王朝或文明盛极而衰的道理，并归纳世界早期文明历史发展的一般规律（三）、情感态度与价值观１.通过正确认识雅典民主政治，初步培养民主意识；通过认识布匿战争的双重后果，初步培养辩证地看问题的意识。
２.通过了解地中海文明，认识到世界各地区、各民族共同推动了人类文明的进步，树立国际意识。
二、教学重点：了解古代西方文明的一些基本情况，如雅典的民主政治、罗马共和国的兴衰等。
教学难点：正确认识雅典民主政治和布匿战争的影响，这要求学生具有辩证地、多角度地分析问题的历史思维能力。
三、教学过程1、展示目标：本课开门见山，点明本课的课题《蓝色的地中海文明》，讲述的是古代西方文明，并列出本课的三个子目录：“西方文明的摇篮”“全希腊的学校”和“追求伟大的罗马”，通过对三个目录分析，强调今天学习的是西方文明的起源及特点和两大文明的典型特征，使我们明白这是西方文明发展的顶峰阶段。
2、新课：西方文明的摇篮提问：同学们你们知道第一届奥运会在哪里举行的吗？《古代希腊》地图：古代希腊与古代中国在自然地理环境方面有哪些差异？古代希腊人民适合发展什么经济？全希腊的学校——雅典民主政治原因：近海，交通便利，工商业发达，文化学术发达，实行奴隶主民主政治；自由、平等的观念；好奇多思，渴求知识,善于批判的民族精神。
形成：在雅典平民反对贵族的斗争中形成的。
梭伦改革，伯尼克利公民大会——最高权力机关具体表现：五百人会议由公民组成的陪审法庭评价：开民主政治之先河（积极影响）对广大奴隶的剥削和压迫；妇女与外邦人无权享受民主（消极影响）追求“伟大”的罗马（一）播放视频：罗马的历史思考：罗马共和国是怎样建立和扩张的？布匿战争的胜利对罗马帝国产生了什么影响？从中你得到了什么启示？（二）罗马帝国的建立小结：（按照板书小结）四、检测反馈：教师：有句西方谚语：“条条大路通罗马”，对此你如何理解？生1：说明古罗马经济繁荣。
蓝色的地中海文明历史教案范文1份
蓝色的地中海文明历史教案范文1份教案标题：蓝色的地中海文明教案目标：1.了解地中海文明的起源和发展过程；2.理解地中海文明的重要贡献和影响；3.掌握地中海文明的主要特点和特色。
教学重点：1.地中海文明的起源和发展；2.地中海文明的特点和特色；3.地中海文明的重要贡献和影响。
教学难点：1.地中海文明的起源和发展进行梳理；2.让学生理解地中海文明的重要性。
教学准备：1.多媒体设备；2.PPT演示文稿；3.书籍和资料。
教学过程：一、引入（5分钟）教师通过展示图片或短视频，让学生感受地中海的美丽风光，让学生产生一些好奇和兴趣，引出地中海文明的话题。
二、知识给予（15分钟）1.教师通过PPT介绍地中海文明的起源和发展过程，重点介绍迦太基、古希腊和古罗马三个代表性的地中海文明。
2.教师讲解地中海文明的主要特点和特色，如地理环境、农业、贸易、艺术、宗教等方面。
3.学生做简短的笔记或填写提纲，以方便后续复习。
三、问题探究（30分钟）1.教师设置一些问题，让学生进行讨论，激发学生的思考，如迦太基的海洋文明为何名扬海外？古希腊城邦制度的特征是什么？古罗马为何成为古代西方文明的重要基石？2.学生讨论完问题后，教师带领全班共同讨论，收集学生的观点和见解，展开知识交流。
四、案例分析（20分钟）1.教师以迦太基、雅典和罗马为例，分别介绍他们在地中海文明中的重要贡献和影响。
2.学生分组进行案例分析，选择一个城邦或帝国作为研究对象，了解其历史、文化、制度等方面的信息，并进行简短的报告。
五、知识巩固（15分钟）1.教师出示一些图片或文物，让学生根据所学知识进行辨认和解释。
2.学生根据自己的理解，进行简述或回答问题。
六、归纳总结（10分钟）1.教师对本课所学内容进行总结，强调地中海文明的重要性和持久影响。
2.学生自己总结复习要点，并做简短的反思。
拓展延伸：。
蓝色的地中海文明历史教案
蓝色的地中海文明历史教案一、教学目标：1. 让学生了解地中海文明的基本概念和发展历程。
2. 使学生掌握古希腊、古罗马等地区在地中海文明中的重要地位。
3. 培养学生对历史事件的分析能力，提高其历史素养。
二、教学内容：1. 地中海文明的定义与特点2. 古希腊文明的发展及其对地中海地区的影响3. 古罗马文明在地中海地区的兴盛与衰落4. 地中海文明的传播与交流5. 地中海文明对后世的影响三、教学重点与难点：1. 重点：地中海文明的发展历程、古希腊和古罗马文明的特点及其对后世的影响。
2. 难点：地中海文明各时期的重要历史事件及其背后的原因和意义。
四、教学方法：1. 采用讲授法，介绍地中海文明的发展历程和重要历史事件。
2. 运用比较法，分析古希腊和古罗马文明的异同。
3. 利用案例分析法，深入探讨地中海文明对后世的影响。
五、教学准备：1. 教材或历史资料：为学生提供关于地中海文明的基础知识。
2. 多媒体设备：用于展示相关图片、地图和视频资料。
3. 课堂讨论准备：针对教学内容，提前准备一些讨论话题和问题。
六、教学过程：1. 引入新课：通过展示地中海地图和相关图片，引导学生关注地中海地区的地理位置和特色。
2. 讲授地中海文明的定义与特点，让学生了解地中海文明的基本概念。
3. 讲解古希腊文明的发展及其对地中海地区的影响，重点关注雅典、斯巴达等城邦的兴衰。
4. 分析古罗马文明在地中海地区的兴盛与衰落，介绍罗马帝国的扩张和分裂。
5. 探讨地中海文明的传播与交流，引导学生了解不同文明之间的互动和影响。
7. 课堂讨论：让学生分享自己对地中海文明的看法和理解，鼓励提出问题和建议。
七、课堂练习：1. 根据教学内容，设计一些选择题和填空题，帮助学生巩固所学知识。
2. 让学生结合地图，分析地中海文明的地理位置和交通要道。
八、作业布置：1. 让学生阅读相关历史资料，深入了解地中海文明的一个特定时期或事件。
2. 绘制一幅地中海文明的示意图，标注出各个文明中心和重要地理位置。
历史八年级下北师大版第18课 蓝色地中海文明教学设计
第18课蓝色的地中海文明（第1课时）【课程标准】了解伯里克利时代雅典民主政治的基本情况，知道古希腊是西方文明的发源地【教学目标】（1）知识与能力了解雅典民主政治的形成与自然地理环境之间的关系，知道古希腊是西方文明的发源地。
了解梭伦、克里斯提尼、伯里克利时代雅典民主政治的基本情况，知道伯利克里统治时期是雅典奴隶制的高度发展时期。
（2）过程与方法通过提取关键词、完善表格等方法，掌握雅典民主发展的演变的基本表现。
通过材料分析，思考辩论雅典民主政治中的得与失，全面地辩证地认识历史现象和历史人物的能力。
通过材料联系现实，理解民主的践行需要真正高素质公民、民主的历程会伴随曲折。
（3）情感态度与价值观通过正确认识雅典民主政治，初步培养民主意识；通过对梭伦、伯利克里等改革的了解，认识到杰出人物对历史发展能起到一定的推动作用。
通过了解地中海文明，认识到世界各地区、各民族共同推动了人类文明的进步，树立国际意识。
【教学重点】掌握雅典民主政治的发展历程、认识伯利克里统治时期雅典奴隶制的高度发展阶段。
【教学难点】地理环境对雅典民主政治的影响；雅典民主政治的评价。
【教学过程】［导入新课］同学们，我们上节课畅游了古老的亚非文明历史，在那里，我们重点学习了埃及的尼罗河文明、西亚的两河流域文明和南亚的古代印度文明。
古老的东方文明让我们叹为观止，而今天带给大家文明享受的是一个更加美丽而浪漫的地方：古希腊。
古希腊创造的文明是和古老的东方文明是不是一样的呢？设计意图：给学生明确的地理概念，与之前学习的历史进行横向的比对，同时也给学生思维的空间和质疑：世界四大文明古国创造的文明是不是一致的？激发学生的学习兴趣。
展示本节课的设计思路和学习目标。
学生从中找出关键词“民主”，开始我们的学习旅程。
导入意图：导入直入主题，突出核心知识，并对前后两节课内容的内在关联性有所了解。
［讲授新课］根据之前我们所学习的，大家都知道，古代中国、古代印度等东方国家在政治制度上都是实行专制主义中央集权的，那为什么雅典会突然创造出“民主”这样的概念呢？幻灯展示中国地形图和古希腊地貌。
初中历史初二历史下册《蓝色的地中海文明》教案、教学设计
5.加强课堂小结，帮助学生巩固所学知识，提高课堂学习效果。
（三）情感态度与价值观
1.树立正确的历史观，尊重历史，热爱民族文化；
2.认识到文明交流的重要性，学会尊重不同文明的差异，培养国际视野；
3.理解民主、法治、人权等价值观的重要性，提高自己的公民素养；
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重点
1.地中海文明的起源、发展及其对后世的影响；
2.古希腊、古罗马等国家的政治、经济、文化、科技等方面的知识；
3.地中海文明中的重要历史人物、事件、制度等；
4.分析历史事件之间的联系，理解历史发展的规律。
（二）教学难点
1.地中海文明中复杂的历史事件、人物及制度；
2.学生对历史事件、人物的综合分析能力；
4.通过学习地中海文明，激发对人类文明发展的探索兴趣，培养勇于创新的精神；
5.增强民族自豪感，认识到我国在世界文明史上的地位和作用，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
二、学情分析
初二学生经过初一历史的学习，已经具备了一定的历史知识储备和分析能力。在此基础上，他们对地中海文明的学习具有一定的兴趣，但可能对其中某些复杂的历史事件、人物及制度理解不够深入。针对这种情况，教师应关注以下学情：
a.地中海文明的起源和发展背景
b.古希腊的政治、经济、文化、科技等方面的成就
c.古罗马的政治、经济、文化、科技等方面的成就
d.地中海文明对后世的影响
2.教学手段：运用多媒体、实物展示等，帮助学生直观地了解地中海文明。
（三）学生小组讨论
1.教学活动：将学生分为若干小组，针对以下问题进行讨论：
a.古希腊、古罗马的政治制度有哪些特点？
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北师大版历史八下第18课《蓝色的地中海文明》word
教案1
教学目标：
知识与能力：
１、了解西方文明的形成与自然地理环境之间的关系，明白古希腊是西方文明的发源地。
２、了解伯里克利时代雅典民主政治的差不多情形。
３、讲述布匿战争的故事，了解罗马共和国的兴衰。
过程与方法：
１、依照地图，了解希腊、罗马的地理位置，了解西方文明的特点及其形成与地理环境之间的关系。
2、通过了解伯里克利时代雅典民主政治的表现，正确认识雅典民主政治的价值和意义。
3、通过讲述三次布匿战争的故事，了解罗马共和国的兴衰的简要过程和缘故，明白一个王
朝或文明盛极而衰的道理，并归纳世界早期世界文明历史进展的一样规律。
情感态度与价值观：
１、通过正确认识雅典民主政治，初步培养民主意识；通过认识布匿战争的双重后果，初步培养辩证地看问题的意识。
２、通过了解地中海文明，认识到世界各地区、各民族共同推动了人类文明的进步，树立国际意识。
教学重点：了解古代西方文明的一些差不多情形
教学难点：正确认识雅典民主政治和布匿战争的阻碍
教学过程：
导入新课：特洛伊木马计→希腊文明
在亚非的大河流域，产生了世界上最古老的文明。
继古代亚非文明兴起，欧洲也显现了古代文明。
假如说海洋是生命的“产生之地”，那么蓝色爱琴海边的古希腊就应是人类“梦幻的童年”，这确实是我们今天要一起认识的“蓝色的地中海文明”。
学习新课：
一、走进西方文明
1、多媒体展现自学提纲，学生对比提纲自主学习，同桌可合作解决问题，在课本上完成标
注。
自学提纲：
（1）＿＿＿＿是西方文明的发源地。
在希腊100多个城邦中＿＿＿＿最有名，拥有比较健全的民主政治。
（2）雅典民主政治在＿＿＿＿时代达到极盛。
除十将军外，各级官职向＿＿＿＿开放，最高的权力机构是＿＿＿＿＿＿＿，国家为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的公民发放津贴。
雅典民主政治仅适用于雅典的＿＿＿＿，＿＿＿＿和＿＿＿＿无权享受这种民主
（3）公元前509年，＿＿＿＿建立。
后在向地中海扩张过程中，与商业强国＿＿＿＿爆发了＿＿＿＿战争。
＿＿＿＿战争的胜利使罗马变得空前＿＿＿＿，也使原有的＿＿＿＿＿体制不适合新的统治需要。
后来，在罗马形成＿＿＿＿＿统治，罗马共和国灭亡。
前27年，＿＿＿＿建立罗马帝国。
2、点名回答，师生共同完成自学提纲。
学生一边回答，教师一边用多媒体展现答案。
在学生回答的基础上教师引导学生建立知识结构。
西方文明：海洋文明
希腊文明：雅典民主政治
↓
罗马文明：罗马共和国→布匿战争→罗马帝国
二、体验探究
1、多媒体投影希腊地图
（1）希腊半岛在地理环境上有何特点？
（2）作为古代希腊人，选择什么行业才能更好地谋生？
（3）如此的地理环境对希腊文明产生什么阻碍？
设计意图：培养学生观看地图、猎取信息的能力，了解西方文明的特点及其形成与地理环境之间的关系。
2、雅典民主政治
投影教材P95文字
（1）雅典民主政治经历了如何样的进展过程？
（2）雅典民主政治的表现在哪些方面？
（3）假如你是当时雅典一名成年男性公民，你有可能担任哪些职务？行使哪些合法权益？（4）今天，民主政治已深入我们的生活。
请举出我们学习生活中一个典型的民主事例，感受雅典为我们今天民主政治留下的宝贵遗产。
设计意图：加深对雅典民主政治的了解，认识雅典民主政治对今天民主政治的阻碍。
3、投影布匿战争形势图
（1）布匿战争是如何回事？
（2）这场战争对罗马有什么阻碍？
总结：文明形成之时，国家的最初的形式一样差不多上小国寡民的城邦，继之是地域宽敞的王国，然后是大一统的帝国。
这是世界早期历史进展的一样规律
三、思维拓展、情感升华
1、阅读材料，回答问题。
材料一教材P99材料阅读伯利克里的话
材料二十届全国人大常委会第十一次会议通过了《关于完善人民陪审员制度的决定》，2005年5月1日起正式施行。
我国的陪审制度确实是人民陪审员制度。
文件规定，公民担任人民陪审员，应当具备下列条件：（一）拥护中华人民共和国宪法；（二）年满二十三周岁；（三）品行良好、公道正派；（四）躯体健康。
担任人民陪审员，一样应当具有大学专科以上文化程度。
因犯罪受过刑事处罚的和被开除公职的，不得担任陪审员。
人民陪审员制度由人大常委会任命产生，经费由同级财政予以保证。
（1）你认为伯利克里的话符合实际吗？什么缘故？
（2）结合材料联系所学知识，填写以下表格：
陪审员制度资格规定确定方式经费来源雅典
中国
（3）我国的人民陪审员制度与古代雅典民主政治中的陪审员制度有何本质的不同？
（4）你想当一位“人民陪审员”吗？为此，你将做哪些方面的努力？
2、投影伯利克里和屋大维两幅图片
（1）两幅图片上人物分别是谁？
（2）他们对古代西方历史有什么阻碍？
（3）身处当今社会，你更情愿从谁身上学习体会？什么缘故？
课堂小结：
有人说，以四大文明古国为代表的大河文明比希腊罗马文明先进得多，你是否赞成这种观点？什么缘故？（认识世界文明的多元性、共容性，世界各地区、各民族共同推动了人类文明的进步，树立国际意识。
）。