教导处抽查学生作业记录
教师教学常规检查记录(教导处)
按要求主动开设班级或学校兴趣小组、开展综合实践活动，情况不好视情扣分。
能
力
与
教
学
常
规
5
作业批改
（含试卷批改分析）
4
1、课后作业适度、适量，学生能认真、独立、按时完成得0.5分（查作业、询问学生）
2、课堂作业做到及时、认真、逐题批改，错题有提示性符号或简要批注性语言，学生及时订正并批改，成绩有等.次评定的得1..5分，缺项的视情扣0.5—1分。
3、试卷及时检测、批改，学生错误及时订正并批改得1分，有单元成绩登记表及数据分析得0.5分，有试卷书面文字分析得0.5分（查资料、询问学生）
2
1、班级每学期召开家长会得0.5分
2、家访记录及时、认真得0.5分
3、班主任工作记录及时、详实并有班队会记录得1分
6
校园.班级文化及学生仪表语言情况;“三角”建设情况。
3
1、教师办公室和教室有布置,学校宣传栏.班级黑板报定期更换(每学期不少于3期),要求学生仪表端庄语言文明,根据评比抽查情况评分.视情减1—2分。2、“三角”建设正常，卫生角、生物角、图书角。
2
严格执行
课程计划
2
1、课程开设缺一科减0.5分，课程开设后没有上足课时扣1分。2、有试卷、有成绩（第一次口头询问，第二次查资料1分）
3
计划、
总结
3
1、认真及时完成教学、班主任或辅导员工作计划并切实可行得1分符合要求酌情扣0.3—0.6分，无得零分2、根据计划真实开展工作，有记录得1分，实际工作与计划不符酌情扣0.3—0.6分。3、、教学、班主任或辅导员工作总结结合实际总结经验发现不足，质量较好得1分，一般得0.6—0.8分，无零分。
姓名次数有无等级有无日期有无激励性评语是否二次批改作业本是否整洁是否有批改记录存在问题建议赋分个别学生涂画作业本涂画现象作业量偏大学生书写加强单字重复学生图画现象较多教师评语认真书写作业量小一些教研活动记录时间地点活动主题活动内容出席人员教师教学常规检查评分记录表学校学年度第学期项目教师姓名任教科目每周节数班级人数评分细则a业务能力与教学常规序号考核内容分值第一次检查得分第二次检查得分平均11
语文作业教学常规检查情况记录
语文作业教学常规检查情况记录一、教学背景与基本情况描述语文作业是学生学习语文的重要环节，也是教师巩固学生语文知识的重要途径。
我所在的学校是一所乡村小学，学生多数来自农村家庭，语文基础薄弱，需要加强作业检查，提升学生的语文水平。
通过对语文作业的常规检查，我认为可以及时发现学生存在的问题，借助于及时的反馈和纠正，提高学生的语文综合素养。
二、常规检查内容1.书写规范与整洁语文作业是学生书写规范的体现，整洁的书写能够提升学生对语文作业的重视程度，同时也有利于提高语文综合素养。
在检查语文作业时，我会重点关注学生的书写规范和整洁度，对照学校规定进行评分。
如果发现学生的书写存在问题，我会及时进行指导和纠正。
2.理解和应用课文知识语文作业的内容多为课文的理解和应用，通过作业检查可以了解学生对课文的理解和运用情况，及时发现学生在这方面的问题。
我会检查学生的课文笔记和填空题、选择题的答案，从中了解学生的学习情况，找出问题，及时进行辅导和指导。
3.语法和标点符号运用语法和标点符号是语文作业中经常出现的问题，学生常常因为对语法和标点符号的掌握不好而导致作业出现错误。
在检查语文作业时，我会重点考虑学生的语法和标点符号运用情况，通过批改错误和给予解释，提升学生对语法和标点符号的掌握程度。
4.创意与发散思维语文作业中的创意和发散思维是培养学生语文综合素养的关键，通过作业检查可以了解学生在这方面的表现。
我会重点检查学生的作文和阅读理解题，通过评分和指导，激发学生的创造力和发散思维能力。
5.作业完成情况作业完成情况是检查语文作业的重要内容之一，我会了解学生的作业完成情况，包括作业的及时性和完成度。
若学生对作业的态度不端正，我会及时进行纠正和指导。
同时我会对及时完成作业和完成质量较好的学生进行表扬，激发其学习动力。
三、常规检查方式1.课堂检查在课堂上，我会抽查学生的语文作业，对学生的作业情况进行评测，并及时进行反馈。
在检查中，我会注意学生的态度和作业完成情况，对不合格的作业进行批改和指导。
小学作业教案检查记录表
3、二年级语文李乐乐教案，书写工整认真，排版干净整齐，让人耳目一新。教学过程详细具体，实用性强。
4、一年级语文乔娟老师的教案，板书设计科学合理，能直观反映本节课的重点，让学生便于理解掌握。教后反思也写的比较及时。
不足：
1、个别教案书写自己潦草，排版不够美观。
板书设计精当，文字表述通畅，作业布置合理（10分）
□优（12-15）
□良（8 -11）
□差（5- 8）
□优（12-15）
□良（8 -11）
□差（5- 8）
□优（12-15）
□良（8 -11）
□差（5- 8）
□优（12-15）
□良（8 -11）
□差（5- 8）
备课教案的整体评价
□优（12-15）
□良（8 -11）
首先对各任课教师的工作表示肯定，两个年级的四科作业都能做到每日一次，教师能够及时认真的批改，并做好批改记录。
主要有点有：
1、每科的作业量都比较适中，适合学生当堂完成。
2、教师批改规范，有日期，有成绩，还有不同的批改符号，用来鼓励学生，比如有五角星、小红旗，还有笑脸，哭脸等这些符号更有助于儿童理解他的作业等次。
□优□良
□一般□差
□优□良
□一般□差
□优□良
□一般□差
□优□良
□一般□差
板书设计精当，文字表述通畅，作业布置合理
□优□良
□一般□差
□优□良
□一般□差
□优□良
□一般□差
□优□良
□一般□差
备课教案的整体评价
□优□良
□一般□差
□优□良
□一般□差
□优□良
□一般□差
语文作业教学常规检查情况记录
语文作业教学常规检查情况记录日期：2022年10月5日检查人：XXX检查内容：语文作业教学常规一、教师备课情况在进行常规检查时，首先对语文教师的备课情况进行了检查。
语文教师备课充分，根据教学大纲和教学计划，精心准备了今天的语文作业教学内容。
备课资料清晰明了，内容充实，教学目标明确，有利于学生的掌握和运用。
二、教师上课情况1.教学目标明确在上课过程中，语文教师的教学目标明确，针对性强。
通过分析学生的基础水平和课程要求，确定了本节课的教学目标，使学生能够正确、熟练地掌握今天的语文作业内容。
2.教学方法多样在语文作业教学过程中，教师采用了多种教学方法，如讲解、示范、引导、练习、讨论等。
通过多种教学方法的灵活运用，调动了学生的学习兴趣，提高了学生的学习积极性，使学生能够在愉快的学习氛围中掌握语文作业知识。
3.互动性强教师在上课过程中注重与学生的互动，鼓励学生积极参与课堂讨论，提出自己的想法和见解。
通过教师和学生之间的积极互动，有效地提高了学生的语文学习能力，培养了学生的自主学习和合作学习能力。
4.学生参与度高在教师的引导下，学生们表现出了较高的学习积极性和参与度。
他们认真倾听教师的讲解，积极回答问题，踊跃发言，表达自己的观点。
这充分展现了学生的学习主动性和学习能力，体现了教师的教学效果。
三、学生作业情况1.作业完成情况良好经过检查，学生们完成了今天的语文作业，作业完成情况良好。
他们在规定的时间内完成了作业，书写认真，字迹工整。
这表明学生对语文作业的重视和对学习的责任心。
2.错题情况分析在检查作业时，发现一些学生存在一些常见的错误，主要集中在字词使用、语法运用、作文表达等方面。
这些错误反映了学生在语文学习中存在的一些困惑和难点，需要教师及时进行针对性的分析和指导，帮助学生克服困难，提高学习效果。
三、课堂纪律情况在今天的课堂上，学生们的纪律表现良好。
他们认真听讲，积极参与，不拖延，不交头接耳，课堂纪律井然有序。
作业检查记录
小学2011——2012学年作业检查情况总结9月23日，我校教导处对各班的作业进行了检查，看着办公桌上那堆得高高的一套套比较齐全、整洁的作业，我们检查的老师由衷地对老师们说：大家辛苦了！现将总体情况总结如下：（一）好的方面1、很多老师作业批改及时细致，格式规范，标记符合作业批改要求。
2、对于学生作业中的错误能让学生及时订正。
错批漏批的情况很少。
3、对于学生习作中的佳词美句能圈画出来，而且在特别精彩或疑问处还加以眉批，肯定其成绩。
4、能给学生的作业写一些鼓励性的评语，既肯定学生的成绩，也委婉地指出存在的不足，帮助学生找到解决的方法。
这一点呢，我们应该向谢慧、解培星等老师学习，给学生的评语总是充满了温情，充满了诗意，充满了鼓励，我想学生读了这样的批语，心灵一定会受到震动，从而改正缺点向好的方面发展。
（二）不足方面1、有极少老师作业批改欠细致，缺少批阅时间。
对于学生订正后的题目，老师没有及时打上钩，给人的错觉就是老师批错了。
我们工作的疏忽是对学生的不负责任。
说小一些，学生的某些错误（特别是错别字）会因为小学阶段老师的粗心而伴随他一生。
说大一些，由于老师的不负责任，对学生没有严格的要求，学生养成了做事拖拉、马虎的习惯，得过且过，将影响他的整个人生。
在这个意义上，做作业，也是学做人。
（三）改进意见：1、各学科老师要认真把好学生的作业关。
督促学生完成好各项作业。
针对不同学生采取不同措施。
对待学习态度不够认真的学生，要有恒心，要紧盯不放。
对待学习有困难的学生，要有耐心，不厌其烦。
2、要精心挑选习题，多练更要巧练。
特别是三、四年级的语文，要充分利用午间和放学之前的时间。
以上是对本次作业检查的总结。
有不到之处，真诚的希望老师与我们沟通。
小学教导处2011.9.23。
作业检查情况
作业检查情况情况是一个名词，读音为qíng kuàng，是指情形，情景。
出自《堕及妻赵氏墓志》。
情况也有指事情的来龙去脉等意思。
下面是作者精心整理的作业检查情况内容(精选6篇)，仅供参考，大家一起来看看吧。
作业检查情况篇1为了促进教学质量，了解学生的学习，学校在组织了各学科作业检查活动。
5月5日，英语组进行了作业检查。
一、总体情况：教师都能按要求布置作业，并都在统一规定的作业基础上有所增加，格式正确。
作业能做到及时批改、师改。
作业上交率较高，批改也比较认真，并能督促学生订正，评价方式采用等级制。
二、值得表扬之处：所有英语教师对学生作业都严格按照六认真要求，格式统一、规范，批改细心，尤其是注重使用激励性的表扬方式，例如在作业优秀的本子上画上敲章、画星，或者写些奖励性语言和采取免做机制。
（突出的教师：詹文茜、顾颖、卞瑞君和杨迎秋）。
三、建议改进之处：1．个别老师要在学生订正正确后，把叉圈掉。
2．标点和格式还是要不断反复强调，不要漏批错批。
3．勾的位置要在每行最后，不要居中。
4．个别学生的作业本注意整洁干净，规范学生的书写，注意字迹工整。
5．中年级2号本作业设计有待多样化，有效化。
建议：希望本组老师能互相学习，取长补短，认真对待学生作业，从而提高教学。
作业检查情况篇2根据教导处的安排，本学期在4月17日对各位数学老师的作业、批改记录进行了检查。
现将检查的具体情况总结如下：一、通过这次作业检查，我们看到了一些亮点：1、作业次数充足，布置适量。
大多数教师能根据学情与教材的特点设计了形式多样，富有成效的作业，与课堂教学同步，难以适中，作业适量符合要求。
2、作业批改认真老师们都能及时，认真，细致，准确地批改作业，做到符号规范，反馈及时，重视矫正，对错误纠正及时，并能对学生订正后作业的再次批改，批改格式规范，有等级评价和批改日期。
二、从本次作业检查来看，也存在一些问题：1、发现有个别班没按编号顺序排列，本数不足，且有个别学生没有统一用黑色笔水写。
教导处作业检查情况工作总结范文(二篇)
教导处作业检查情况工作总结范文一、加强教学检查，规范教学过程教学常规是教师开展日常教学工作的准则，良好的管理体制是我们顺利实施课程改革，提高教学质量的重要保证，因此，我们始终抓实抓好此项工作。
1、课程管理严落实本学年我校严格执行课程计划，强化教学法规意识，加强课程计划的执行和管理，做到了“开齐、开足、教好”，同时也促进了学生的全面发展。
本学期加强了检查力度，也加大了对课堂教学的监控力度，每天按时巡视老师进入课堂情况、使用教学器材情况、学生上课纪律情况等等。
2、业务检查重平时学校对教师教学常规的检查方式比较灵活，注重日常的业务检查与指导，原则上每月进行一次业务抽查，期中期末各一次普查，并能做及时反馈。
按照“检查-反馈-改进-复查”四步走的方式，使得教师的各项教学业务工作在平时就落到实处，步步为营，一步一个脚印，不走形式，不走过场，求实创新，为教学服务。
继续进行推门听课制度，我们采取“听课评课捆绑制”，使教师的业务学习与听课务实得以有效体现。
3、规范常规做保障本学年继续抓好五大环节的实施与管理，从而进一步加强了教学常规工作的管理。
(2)抓上课。
上课是教学过程的中心环节，上好一节课是提高教学质量的关键。
本学年继续加强听课，采用随堂听课制度，促使教师的教学观念转变，尽可能把更多的时间留给学生，提高了课堂效率。
(3)抓作业布置与批改。
(4)抓课后辅导。
要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。
针对这些问题，我们加强了对学生的思想教育，加强课后辅导，引导学生加强对学习的责任心。
(5)学业成绩的检查与评定。
本学年按照教学计划要求有条不紊地进行了期中期末质量检测以及五年级组阶段性质量检测，每一次测试老师们都做了详细的质量分析，从中找到了学生和自身的不足之处，有针对性的提出改进方法，并明确下一阶段努力的方向。
教导处根据各教师上交的质量分析总结了测试中出现的问题，并及时召开了总结会议，提出了在以后教学中改进的方法。
作业检查记录表
选做题
英语
1. 基 础 训 练 69 页 之 前 全 部 完 成 2.Unit6 单词6+1 必做题
选做题
思品
基础训练27页之前全部完成 必做题
选做题
历史
课时练9课前做完（包括第9课） 必做题
选做题Biblioteka 地理天天通关练第5、6章完成 必做题
选做题
生物
完成面对面105-128页。 必做题
选做题
物理
第9章浮力单元评价卷；自行打印微 必做题 信群里的9.3练案并完成
学科
语文
八年级返校日作业检查记录表 ______年级______班 时间： 月 日 负责教师：
作业内容
1.基训第二单元做完。2.作文：成功， 因____________而精彩 必做题
未完成作业的学生
备注
基训101至103页 选做题
数学
必做题
1.背写平行四边形定义，性质定理， 判定定理一遍。2.基础训练74页以前 全部内容做完。
选做题
注意：返校日晚饭前交教导处
教导处作业教案检查总结
教导处作业教案检查总结精品文档教导处作业教案检查总结为了进一步了解教学动态，及时把握各类教学信息，加大教学常规管理力度，教导处对各科教师作业批改情况进行了为期三天的详细检查。
本着对教学负责，对学生负责的原则，促使教师增强自己的责任感和使命感，特将检查情况总结如下:一、从作业内容来看，我校教师大都能从新课程理念出发，优化作业内容，作业布置精当有效，形式多样，注意了作业的趣味性、实效性，为提高课堂教学效果打下了坚实的基础。
二、从作业批改情况来看，老师们都能做到及时批改、认真批改，有日期、有评价，评价各具风格，诚恳鼓励。
数学老师大都能及时纠错，语文老师作文批改大都有眉批、总批，将教学目标的达成落到实处，促进了学生学业的良性提高。
三、从各个年级作业批改情况来看，作业量适中，教师作业批改符合学生特点，既反映学生知识掌握情况，又很好保护学生兴趣。
老师的作业批改可以看出他们教学进度基本一致，教研和集体备课效果得以体现，反映了他们务实求真的工作精神。
四、这次检查也看到一些不足之处，个别老师不能及时批改作业，存在一回改几次作业现象，有的老师没有批改1 / 8精品文档日期，个别老师不能及时督促学生纠正作业上的错误。
更需要提出的是，一些老师缺少对学生的人文关爱，作业本上留下极其醒目的大叉子，刺伤学生。
还有一些老师留下一些令人难堪的批语，甚至有不及格的分数耸立学生作业本上，有的老师不注意学生作业本的整洁，只用一月有余的作业本，呈现憔悴之态。
这些现象都提醒我们老师要认真反思自己的教学行为，真正做好本职工作。
通过这次检查，教导处今后将加大教学过程的监控和管理力度，强化教学法规意识，强化教师责任意识，希望各位老师加强学习，自觉规范教学行为，优化课堂教学，切实减轻学生过重的课业负担，促进学生全面发展，使我校教学质量有进一步提高。
崔召中学教导处2012年11月三月份教导处教学常规检查小结我就近半个月教学常规检查和3月26日教导处和教研组长进行了开学第二次教师教学设计的例行检查情况做一个小结。
教学常规检查典型情况记录内容
教学常规检查典型情况记录内容教学常规检查典型情况记录内容 112月30日，根据教导处活动安排，进行了本学期期末教学常规检查，检查内容包括教师教案、听课记录、学生作业、配套练习等。
现将本次检查的内容总结如下：一、教师教案通过检查发现绝大多数老师在备课中能严格按照学校规定的备课要求去做，课时备课比较详细，且教学环节齐全，内容详尽充实，课后反思较好，体现了高效课堂理念。
尤其是薛爱萍、李芬、常建华、柏银花、薛永贤、李清、何立挺等老师教案设计完整，教学重点、难点突出，设置得当，紧紧围绕新课标，能突出对学科素养的高度关注。
板书设计具有高度的归纳与概括性，并能展示知识内在结构。
绝大多数老师撰写的课后反思能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方法进行深刻地解剖，能很好地体现课堂教学的反思意识。
二、学生作业的布置与批改1、作业布置能分清层次,充分考虑学生的差异,作业适量适度,布置时间符合要求。
2.老师及时认真的批改作业和配套练习，让他们分批全部看完，有日期和评语。
3、大部分学生书写认真、规范，作业整齐，次数合理，错题有更正。
三、听课记录大部分教师都能按教导处安排积极听课，听课节数充足，尤其像张丽、李清、段鹰、柏银花等老师听课认真，反思总结及时深入，但个别听课记录内容简单，对所听课节无评议内容，甚至连听课时间、科目、班级都无记载，有个别教师期中常规检查完后再没有听课。
四、不足与建议1、部分教案内容过于简单，不能很好的体现教学重难点的突破，没有相应的习题的设计，无教学方法的体现，尤其表现在后期的复习教案中，无明确的复习目标，只是简单的备考点，抄练习等贴卷子2、不重视教学反思。
个别教案的教学反思不够认真、不够详细，没能对本堂课的得与失及时做出总结，这一现象在二类课教学中的表现尤为突出。
3、不注重对学生作业的评价，个别教师批阅学生作文的评语过于简单，缺乏针对性的指导。
(完整版)教导处抽查学生作业记录
李谟勇
抽查情况：
1．抽查四个班级共16人的语文、数学作业。
2．本次主要抽查作业次数、作业量、批改时间及批改认真程度等。
3．抽查中发现：四年级数学科和六（1）班语文科批改不及时。
评价记录：
1．各教师批改认真，无错改、漏该现象。
2．要求王华忠和周明力老师要及时批改学生作业。
抽查时间
2016.11.30
抽查科目
语文、数学、英语
抽查年级
三、六年级
抽查人数
每个班级5人，共20人
记录人
李谟勇
抽查情况：
1．抽查四个班级共20人的语文、数学、英语作业。
2．本次抽查作业中没有发现错改、漏该现象。
3．抽查中发现：三（2）班数学作业批改不及时，批改欠认真，而且学生作业书写也
不清洁。
评价记录：
总体评价还算可以，没有发现错改、漏该现象，大多数教师作业批改及时，作业安排适量，学生作业书写也比较认真，通过向学生了解，发放学生作业后，教师也作了必要的讲评。针对出现问题，要求三（2）班数学老师严格对待学生作业，按相关要求布置与批改作业。
评价记录：
教师安排的作业次数与数量恰当，部分班级批改欠及时，作业讲评做得不够好，教导处已与其交流，要求各教师要按相关要求安排，认真对待学生的作业问题，一定要高度重视学生的作业批改，这是平时检测学生学习情况的主要途径。
抽查时间
2016.10.31
抽查科目
语文、数学
抽查年级
4~6年级
抽查人数
每个班级4人，四个班级共16人
抽
查
学
生
作
业
记
录
宋坪小学
（2016－2017第一学期）
教导处抽查学生作业记录
111作业与听课记录检查反馈
08-09学年第二学期期末作业与听课记录检查反馈根据教导处计划安排，对全体教师本学期学生作业及听课记录进行了检查，现反馈如下：一年级语文李文静老师听课记录过程详实，评价有思想，有自己见解，个别老师的记录是集中时间完成，过程记录简单。
作业都能提供，张爱农老师作业批改认真及时，有些老师提供作业种类不齐，基础训练一次性布置作业量大。
二年级语文四位教师作业布置份量适中，学生日记与写话练习各具特色，学生写字规范，难写字、易错字教师均有示范，值得学习。
三年级语文三年级各教师都能认真批改作业，种类齐全，份量适中，起到了巩固的作用，练习本上作业次数老师之间差距较大，最多与最少之间相差35次，余喜洋老师作业批改堪为示范。
听课都在10-12节之间，书写认真规范。
四年级语文四位教师提供了学生全套作业，批阅及时，祝君玉老师作文批改评语言简意赅，非常有针对性，许春斌老师学生作业中的“读书笔记”别具匠心，对学生的写作训练起到一举多得的作用，应该提倡；听课记录都能认真听记，评课具体。
五年级语文作业设计合理，批改认真，体现了不同教师的教学风格，章彬彬老师作业训练方面尤其全面，听课记录节数符合校本培训要求，章彬彬、金木兰两位老师多达16节，个别老师缺课后评价。
六年级语文六位老师听课都有评价，胡媛媛老师更详尽；作业种类、次数基本相同，魏淑芬老师作业形式、数量更为丰富。
一、二年级数学作业批改及时认真，胡学芝、王保萍两位老师作业本上作业次数多达50多次，胡老师对学生的错误之处批改细致并讲究方法。
听课记录都符合要求，钱静老师的评课体现了对新教材、新课改的准确把握。
三年级数学作业能认真批改，有错必阅，王立老师还将学生的订正题进行了归类，针对性强，作业本吴清山老师提供了整整三套，内容丰富，他还在教学博客上开辟了“帮你理解”的作业板块，体现了吴老师的创造性精神，同时也具有很强的借鉴性。
听课都符合要求。
四年级数学作业提供方面，黄家胜老师提供了基础训练和课堂练习，其他无课堂练习本，作业批阅比较认真，次数在50-65次之间。
语文作业教学常规检查情况记录
语文作业教学常规检查情况记录教学常规检查是学校管理和教师工作的重要一环，它通过对教学过程和教师教学态度的检查，可以及时发现问题并加以解决，保障教学质量和学生学习效果。
下面将对语文作业教学常规检查情况进行记录，并分析其中存在的问题和改进的措施。
教学常规检查情况记录日期: 2022年10月15日检查人:教导处主任被检查教师:张老师检查内容:语文作业批改和作业布置情况1.作业批改张老师的语文作业批改非常及时，一般在学生交作业后的第二天就能返回批改好的作业。
作业批改非常认真，对学生的错题逐一指出并进行解释，这有利于学生及时发现自己的错误并加以改正。
2.作业布置张老师在作业布置方面做得也相当不错，每次都能将作业内容和要求清晰地告知学生，而且作业量适中，符合学生的实际情况。
同时，张老师还会在作业中设置一些能够拓展学生思维的问题，这对提高学生的学习积极性和思维能力有很大的帮助。
3.作业规范在作业规范方面，张老师的要求也比较严格，要求学生字迹工整、卷面整洁，这有助于培养学生良好的学习习惯。
存在的问题及改进措施1.存在的问题尽管张老师的语文作业批改和作业布置工作较好，但在检查中还是发现了一些问题。
首先，批改作业时张老师往往只关注学生的错题，而忽略了对学生做得好的地方的肯定和鼓励，这可能会影响学生的学习积极性。
其次，在作业布置中，张老师有时会忽略一些学生的学习差异，作业内容过于简单，没有及时发现并帮助弱势学生。
2.改进措施为了解决上述问题，张老师应该在作业批改中及时给学生一些正面的评价，鼓励学生继续努力。
在作业布置方面，张老师可以针对学生不同的学习水平，设置一些不同难度的作业，以满足不同学生的学习需求。
此外，教导处主任还建议张老师在作业中增加一些启发式的问题，让学生在完成作业的同时能够启发思考，拓展知识面，从而提高学生的学习兴趣和能力。
总结及展望通过本次教学常规检查，能够看出张老师在语文作业批改和作业布置方面做得相当不错，但也存在一些问题需要改进。
作业检查记录总结（范本）
作业检查记录总结作业检查记录总结篇一：三四年级作业检查记录小结三四年级作业检查记录小结三年级：一、数学作业优点：及时批阅。
2作业格式规范。
3教师书写规范不足：个别学生作业没有及时修改，教师评语缺乏人文教育性。
二、注音本优点：学生书写工整，批阅及时，作业本整洁，不足：批语不规范，批阅不规范，教师缺乏对学生写字的指导性评语。
三、作文本优点：批阅及时，批语规范工整，学生书写比较工整。
不足：不能有效使用修改符号进行修改，有的学生的错字没有及时修改，教师评语缺乏人文性，对学生作文方面的指导性的评价与引导还应加强。
四年级：一、数学作业优点：及时批阅，作业比较整洁。
不足：个别学生作业没有及时修改，教师评语缺乏人文教育性。
二、注音本优点：学生书写工整，批阅及时，作业本很整洁，不足：学生书写有的不规范，教师书写不规范，教师缺乏对学生写字的指导性评语。
三、作文本优点：批阅及时，批语规范工整，学生书写比较工整。
不足：不能有效使用修改符号进行修改，有的学生的错字没有及时修改，教师评语缺乏人文性，对学生作文方面的指导性的评价与引导还应加强。
作业检查记录小结三年级：一、数学作业优点：及时批阅。
2作业格式规范。
3教师书写规范不足：复批中没有注明批阅时间，有打双对号情形，个别学生作业没有及时修改，作业批改时间间隔时间长，教师评语缺乏人文教育性。
二、注音本优点：学生书写工整，批阅及时，作业本整洁，不足：批语不规范，批阅不规范，有的用兰色笔批阅，学生书写有的不规范，教师缺乏对学生写字的指导性评语。
三、作文本优点：批阅及时，批语规范工整，学生书写比较工整。
不足：不能有效使用修改符号进行修改，有的学生的错字没有及时修改，教师评语缺乏人文性，对学生作文方面的指导性的评价与引导还应加强。
学校作业检查情况总结
学校作业检查情况总结学生们最头痛的是就是开学检查作业啦，以下是小编整理的学校作业检查情况总结，希望对大家有所帮助。
篇一：学校作业检查情况总结2月21日上午，教导处对全校学生的寒假作业及开学一周的课内外作业进行了检查，现就我校学生作业情况反馈如下：一、寒假作业情况优点：1.绝大部分同学按质按量完成了任务，令人满意。
2.都能从学生实际出发，从基础知识抓起。
如：语文老师依据学生的薄弱环节，进行针对性的强化性训练，给学生布置、等。
3.对于布置的假期作业，大多数老师都能认真批改，指导学生及时订正。
不足：1.同一班级的作业质量差别较大，希望老师多关注那些作业差的学生，缩小差距，尽量照顾到全体学生。
2. 个别学生的日记质量不高，有完成任务的倾向。
3.极少数老师对学生完成的作业只有量的要求，没有质的保证，许多学生的作业字迹潦草，书写格式不规范。
建议:1.对假期作业布置，能否选择一些具有弹性的问题或任务，让所有学生都能参与，都能提高。
(例如社会调查、社会实践等) 2.加强家校联系，保障作业质量。
3.今后不仅要求学生把字书写的规范，端正、整洁，还要教育学生养成保持作业本外观整洁的良好习惯。
二、课内外作业情况优点：1.学生作业写得比较认真，教师批阅规范，且能做到细致、及时，对学生出错的地方，老师能及时让学生订正，并引导学生保持作业的整洁，书写工整。
2. 大多数任课教师能根据自己学科特点来布置作业，作业次数足，作业量适中，作业格式统一。
3.所有任课教师批改符合制度要求，且大多数教师批改质量较高，体现对学生和作业认真负责的态度。
4.有部分教师在评价中能根据学生基础和特点采用评语激励学生，且以作业本作为平台与学生进行情感交流。
不足：1.学生的书写习惯比较差。
主要不是对错问题，而是书写不规范、工整，不论是语文、数学、还是英语字迹潦草、看不清楚汉字的基本笔画，有的字写得太大，格子装不下，有的写得太小，看不清楚。
2.学生的学习习惯比较差。
记录孩子认真完成作业的内容怎么写
记录孩子认真完成作业的内容怎么写学生作业完成情况总结篇12月21日上午，教导处对全校学生的寒假作业及开学一周的课内外作业进行了检查，现就我校学生作业情况反馈如下：一、寒假作业情况。
优点：1、绝大部分同学按质按量完成了任务，令人满意。
2、都能从学生实际出发，从基础知识抓起。
如：语文老师依据学生的薄弱环节，进行针对性的强化性训练，给学生布置日记、作文等。
3、对于布置的假期作业，大多数老师都能认真批改，指导学生及时订正。
不足：1、同一班级的作业质量差别较大，希望老师多关注那些作业差的学生，缩小差距，尽量照顾到全体学生。
2、个别学生的日记质量不高，有完成任务的倾向。
3、极少数老师对学生完成的作业只有量的要求，没有质的保证，许多学生的作业字迹潦草，书写格式不规范。
建议：1、对假期作业布置，能否选择一些具有弹性的问题或任务，让所有学生都能参与，都能提高。
（例如社会调查、社会实践等）2、加强家校联系，保障作业质量。
3、今后不仅要求学生把字书写的规范，端正、整洁，还要教育学生养成保持作业本外观整洁的良好习惯。
二、课内外作业情况优点：1、学生作业写得比较认真，教师批阅规范，且能做到细致、及时，对学生出错的地方，老师能及时让学生订正，并引导学生保持作业的整洁，书写工整。
2、大多数任课教师能根据自己学科特点来布置作业，作业次数足，作业量适中，作业格式统一。
3、所有任课教师批改符合制度要求，且大多数教师批改质量较高，体现对学生和作业认真负责的态度。
4、有部分教师在评价中能根据学生基础和特点采用评语激励学生，且以作业本作为平台与学生进行情感交流。
不足：1、学生的书写习惯比较差。
主要不是对错问题，而是书写不规范、工整，不论是语文、数学、还是英语字迹潦草、看不清楚汉字的基本笔画，有的字写得太大，格子装不下，有的写得太小，看不清楚。
2、学生的学习习惯比较差。
检查中看到部分同学作业本没有保护好。
有的已经缺角、卷角、有墨水痕迹；做题时不认真思考，做错后橡皮没有擦干净或使用涂改液随意涂改。
小学教导处教师教案检查记录
小学教导处教师教案检查记录精品文档小学教导处教师教案检查记录教师姓名: 科目: 检查人:听课记录检查小结在各教研组的大力支持与配合下，教务处对任课教师的听课笔记进行了比较细致的，全面的检查。
一、现将具体检查情况分析总结如下:总体检查良好，绝大多数老师能认真听课，并及时做好听课记录，大部分教师听课记录书写工整，字迹清楚，填写认真，规范，数量足，质量高。
所有年级的任课教师都能及时保质保量的把听课笔记上交到教务处接受检查。
但在检查的过程中，也发现部分教师在书写的听课记录的教程中存在着以下几点不足:有部分教师字迹太草，书写不认真。
教师书写听课笔记时有大部分教师项目书写不全，特别是评价一栏中，有很多的教师根本没写。
有个别教师存在抄袭现象。
二、整改措施听课是每位任课教师一定要做的一项重要工作，不容忽视，每次教师在今后的工作中一定要把听课工作当做一件大事去做。
各教师要在教研组长的领导下，制定相关的听课计划。
1 / 14精品文档每周每一位任课教师至少要听课一节。
听课的同时要认真书写听课记录。
听课过后，各任课教师要认真整理自己的听课笔记并做好评课准备。
听课过后，各教研组长要组织所有听课教师集中评课。
希望各位任课教师在今后的教学中在认真编定教案的同时，挤时间深入班级听课，并认真做好评课工作，真正把新课程理念最终落实到课堂中，从而提升本学科的教学质量。
附:听课节数统计小学语文第一次教案检查小结2010——2011学年度第二学期根据教务处的安排，语文教研组对全体语文教师的教案进行了较细致、全面的检查。
虽说是一次检查，倒不如说是一次学习更为准确一些。
教案是教师教学态度和业务水平的体现，从教案检查中，我感受到了本组教师的敬业精神和业务素养。
老师们认真深入的备课，富有匠心的教学安排，各具特色的教学风格，规范完整的教案编写，潇洒飘逸的书写等，都给我留下了深刻的印象，也给了我很多教学上的启发。
按照学校教案的检查标准，许多教师的教案都符合优2 / 14精品文档秀教案，总体质量较好，既有值得推广的优秀做法，当然也有些问题需要规避，下面略为总结。
作业、教案检查反馈记录
十一月份教案作业检查情况反馈时间：2014年11月20日内容：教师教案、作业检查检查人：胡继红一、备课亮点：1、页面整洁、清楚、美观。
设计电子教案，内容丰富，能结合自身教学实际充分编写。
2、备课环节齐全。
很多老师的教学计划里有教材分析、学情分析、目标导向，在总结里记录了教师教的问题和学生学习存在的问题，并有简单的整改措施。
3、部分老师在“作业设计”一栏，简单设计了学生需要的练习或者预习作业；4、老师教案的书写注重教的方法，教学流程简洁、明了。
5、教案的板书设计合理、规范。
不足：1. 从教案上看，教师在备课时，更多考虑的是自己的教学流程，缺少对学生学习的预设，以及教学内容如何落实，重点如何突出，难点怎样突破，如何关注不同程度的学生，如何实施的设计等，“学生活动”内容相对较少，对于重点部分以及应花的功夫缺失思考的痕迹。
2.“教后反思”在原有基础上有了很大改进，教师已经意识到要反思自己的教与学生的学的行为了，但还是存在反思浅、欠，只停留在表面，不能深度剖析行为背后的理念。
3.教案留白处没有体现教的确实与学的欠缺。
建议1、备课时，更多考虑学生，就像钓鱼人一样，钓鱼时考虑鱼儿想吃什么，而不是钓鱼人自己想吃什么。
教学过程的设计突出重点、要点，以及如何解决难点的方法和措施，对授课的内容和手段进行周密设计。
2、不提倡简单地照搬或照抄参考书以及教科书的内容。
3、课后，及时记录灵感与体会，思路与方法，便于及时调整教学。
4、学生的层次性作业在备课中没有体现，预习作业或者课堂作业设计要体现分层，针对不同程度的学生设计相应的习题，保证后进生掌握基础，优等生发挥特长。
5.建议教师及时记录自己教的得失，学生学的问题，抓住一点深度剖析行为产生的原因，联想背后的理念，这样实践、反思，再实践，既便于及时了解学生，又便于随时调整教学，久而久之就会提高教学效率，也会形成自己独特的教学风格，专业素养也随之提升。
二、作业优点：1、作业能够跟进度进行，并能得到教师及时、认真地批改。
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语文、数学、英语
抽查年级
三、六年级
抽查人数
每个班级5人，共20人
记录人
李谟勇
抽查情况：
1．抽查四个班级共20人的语文、数学、英语作业。
2．本次抽查作业中没有发现错改、漏该现象。
3．抽查中发现：三（2）班数作业批改不及时，批改欠认真，而且学生作业书写也
不清洁。
评价记录：
总体评价还算可以，没有发现错改、漏该现象，大多数教师作业批改及时，作业安排适量，学生作业书写也比较认真，通过向学生了解，发放学生作业后，教师也作了必要的讲评。针对出现问题，要求三（2）班数学老师严格对待学生作业，按相关要求布置与批改作业。
记录人
李谟勇
抽查情况：
1．抽查四个班级共16人的语文、数学作业。
2．本次主要抽查作业次数、作业量、批改时间及批改认真程度等。
3．抽查中发现：四年级数学科和六（1）班语文科批改不及时。
评价记录：
1．各教师批改认真，无错改、漏该现象。
2．要求王华忠和周明力老师要及时批改学生作业。
抽查时间
2016.11.30
抽
查
学
生
作
业
记
录
宋坪小学
（2016－2017第一学期）
教导处抽查学生作业记录
抽查时间
2016.9.30
抽查科目
语文、数学
抽查年级
1~4年级
抽查人数
20人
记录人
李谟勇
抽查情况：
1．各班级各学科按教导处安排次数布置作业。
2．各学科作业安排适量。
3．作业批改认真，但是一年级语文和三（2）班数学批改不及时。
评价记录：
教师安排的作业次数与数量恰当，部分班级批改欠及时，作业讲评做得不够好，教导处已与其交流，要求各教师要按相关要求安排，认真对待学生的作业问题，一定要高度重视学生的作业批改，这是平时检测学生学习情况的主要途径。
抽查时间
2016.10.31
抽查科目
语文、数学
抽查年级
4~6年级
抽查人数
每个班级4人，四个班级共16人