部编版小学三年级语文上册第15课《搭船的鸟》优秀课件
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最新部编版三年级语文上册《搭船的鸟》优质教学课件
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课后思考
学了本课，你有哪些收获？
课后研讨
上完这节课，你收获了什么 ？有什么样的感悟？与同学相互 交流讨论。
我的课堂反思
学完这一节课，你有什么感悟和收获， 请你记录下来吧！
1. 从课后习题中选取； 2. 完成练习册本课时的习题.
谢谢观赏 ！祝大家学习进步
亲
部首：立 结构：上下 组词：母亲 亲朋好友 形近字：杀 字义：特指父母。
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搭亲 父沙 啦响 羽翠 嘴悄 吞哦 捕
笔顺：
fù
父
部首：父 结构：独体 组词：父母 父慈子孝 形近字：文 字义：对男性长辈的称呼。
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搭亲 父沙 啦响 羽翠 嘴悄 吞哦 捕
笔顺：
翘舌音
shā
部首：氵
结构：左右
沙
组词：沙漠 飞沙走石 形近字：炒
组词：吞咽 忍气吞声 形近字：蚕
字义：不经咀（jǔ）嚼（jué），整
个咽到肚子里。
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搭亲 父沙 啦响 羽翠 嘴悄 吞哦 捕
笔顺：
ò
哦
部首：口 结构：左右 形近字：蛾 字义：叹词，表示领会、醒悟。
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搭亲 父沙 啦响 羽翠 嘴悄 吞哦 捕
笔顺：
bǔ
捕
部首：扌 结构：左右 组词：捕捉 捕风捉影 形近字：铺 字义：捉，逮。
15 搭船的鸟
注意看笔画顺序，不写倒笔字哦！
左右结构
上下结构
独体结构
首
页 搭亲父沙啦
响羽翠嘴悄
吞哦捕
点击汉字学习笔顺
搭亲 父沙 啦响 羽翠 嘴悄 吞哦 捕
笔顺：
dā
搭
部首：扌 结构：左右 组词：搭船 搭救 形近字：嗒 字义：乘坐车船、飞机等。
15搭船的鸟课件部编版语文三年级上册
郭风通过描写小鸟的美丽外形和灵活的身姿，以及它捕鱼时的敏捷和迅速，表达了作者对自 然界中小动物的喜爱和赞美之情。
同时，郭风也希望通过这篇文章引导孩子们学会观察生活中的美好事物，培养他们的观察力 和审美能力。
文学地位与影响
《搭船的鸟》作为郭风的代表作之一，被选入部编版语文三年级上册教材，成为孩 子们学习阅读和写作的范文。
角色扮演
让学生扮演搭船的鸟或船 员等角色，通过表演形式 深入理解课文内容。
合作学习
分组讨论或合作完成任务， 促进学生之间的交流与合 作，共同解决问题。
互动式学习环境营造
师生互动
教师积极与学生互动，引 导学生参与课堂讨论，及 时给予反馈和建议。
生生互动
鼓励学生之间相互交流、 分享观点和作品，促进彼 此之间的学习和成长。
介绍翠鸟的生活习性、特点等相关知识，拓宽学生的视野。
02
环保知识
引导学生思考人类与自然的关系，以及如何保护环境和动 物，培养学生的环保意识。
03
阅读拓展
推荐一些与本文主题相关的阅读材料，如《翠鸟》、《小 池》等，帮助学生进一步巩固和拓展所学知识。
04 教学方法与手段探讨
创新性思维引导策略
情景模拟
这篇文章以清新优美的语言和生动形象的描写，激发了孩子们对大自然的热爱和对 生活的美好向往。
同时，《搭船的鸟》也启发了孩子们的观察力和想象力，引导他们关注生活中的细 节和美好瞬间，培养他们的审美情趣和文学素养。
02
文本解读与赏析
文章结构和写作特点
文章采用总分总的结构，先总述 搭船的鸟的外貌和特征，再分别 描述鸟的头、身、尾、脚等各个 部位的特点，最后总结全文。
文章中的语言优美、生动，给读者带 来愉悦的阅读体验，同时也激发了读 者对自然和生命的热爱之情。
同时，郭风也希望通过这篇文章引导孩子们学会观察生活中的美好事物，培养他们的观察力 和审美能力。
文学地位与影响
《搭船的鸟》作为郭风的代表作之一，被选入部编版语文三年级上册教材，成为孩 子们学习阅读和写作的范文。
角色扮演
让学生扮演搭船的鸟或船 员等角色，通过表演形式 深入理解课文内容。
合作学习
分组讨论或合作完成任务， 促进学生之间的交流与合 作，共同解决问题。
互动式学习环境营造
师生互动
教师积极与学生互动，引 导学生参与课堂讨论，及 时给予反馈和建议。
生生互动
鼓励学生之间相互交流、 分享观点和作品，促进彼 此之间的学习和成长。
介绍翠鸟的生活习性、特点等相关知识，拓宽学生的视野。
02
环保知识
引导学生思考人类与自然的关系，以及如何保护环境和动 物，培养学生的环保意识。
03
阅读拓展
推荐一些与本文主题相关的阅读材料，如《翠鸟》、《小 池》等，帮助学生进一步巩固和拓展所学知识。
04 教学方法与手段探讨
创新性思维引导策略
情景模拟
这篇文章以清新优美的语言和生动形象的描写，激发了孩子们对大自然的热爱和对 生活的美好向往。
同时，《搭船的鸟》也启发了孩子们的观察力和想象力，引导他们关注生活中的细 节和美好瞬间，培养他们的审美情趣和文学素养。
02
文本解读与赏析
文章结构和写作特点
文章采用总分总的结构，先总述 搭船的鸟的外貌和特征，再分别 描述鸟的头、身、尾、脚等各个 部位的特点，最后总结全文。
文章中的语言优美、生动，给读者带 来愉悦的阅读体验，同时也激发了读 者对自然和生命的热爱之情。
部编版小学语文三年级上册 15 搭船的鸟 课件(26张PPT)
搭船的鸟
和谐相处人鸟相处
“我”和母亲乘船去外祖父家
认识小鸟：名叫翠鸟 搭船捕鱼
外形：颜色鲜艳（羽毛 翅膀 长嘴）动作：敏捷迅速（冲 飞 衔 站 吞）
发现小鸟视察小鸟
本文以一个孩子的口吻，写了他乘船去乡下外祖父家的途中，看到一只站在船头的翠鸟，通过对翠鸟的外形和捕鱼过程的描写，表达了他对翠鸟的爱好之情，同时展现了一幅鸟与人和谐共处的美好画面。
母亲告知我，这是一只翠鸟。
我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！
这是一只令人爱好的、彩色的、美丽的翠鸟。
你从第一段中读到什么？（人物，地点，事件，天气）
我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱里。天下着大雨，雨点打在船篷上，沙啦、沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。
反义词
同学们，请大家认真朗读课文，注意生字词的读音，边读边思考：
本文以一个孩子的口吻写了他在大自然中 的过程，字里行间充满了 。
自由读课文，说说课文主要讲了什么内容。
认识翠鸟
一颗童心对自然的爱
瑶池近、画楼隐隐，翠鸟翩翩。 ——宋·苏轼《戚氏·玉龟山》 翠鸟时来集，振翼修形容。 ——汉·蔡邕《翠鸟诗》 霜月三更天似水，枝头翠鸟睡正浓。 ——宋·赵必象《古端饮问梅亭作》
词
语
表
【船篷】小木船上的覆盖物，用来遮蔽日光和风雨。
【蓑衣】用草或棕毛制成的，披在身上的防雨用具。
【橹】使船前进的工具，比桨长而大，安在船尾或船旁，用人摇。
【吞】不嚼或不细嚼，整个儿地或成块地咽下去。
【衔】用嘴含。
【船舱】船内载乘客、装货物的地方。
用力——使劲 漂亮——美丽
近义词
漂亮——丑陋 静悄悄——闹哄哄
它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？
和谐相处人鸟相处
“我”和母亲乘船去外祖父家
认识小鸟：名叫翠鸟 搭船捕鱼
外形：颜色鲜艳（羽毛 翅膀 长嘴）动作：敏捷迅速（冲 飞 衔 站 吞）
发现小鸟视察小鸟
本文以一个孩子的口吻，写了他乘船去乡下外祖父家的途中，看到一只站在船头的翠鸟，通过对翠鸟的外形和捕鱼过程的描写，表达了他对翠鸟的爱好之情，同时展现了一幅鸟与人和谐共处的美好画面。
母亲告知我，这是一只翠鸟。
我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！
这是一只令人爱好的、彩色的、美丽的翠鸟。
你从第一段中读到什么？（人物，地点，事件，天气）
我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱里。天下着大雨，雨点打在船篷上，沙啦、沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。
反义词
同学们，请大家认真朗读课文，注意生字词的读音，边读边思考：
本文以一个孩子的口吻写了他在大自然中 的过程，字里行间充满了 。
自由读课文，说说课文主要讲了什么内容。
认识翠鸟
一颗童心对自然的爱
瑶池近、画楼隐隐，翠鸟翩翩。 ——宋·苏轼《戚氏·玉龟山》 翠鸟时来集，振翼修形容。 ——汉·蔡邕《翠鸟诗》 霜月三更天似水，枝头翠鸟睡正浓。 ——宋·赵必象《古端饮问梅亭作》
词
语
表
【船篷】小木船上的覆盖物，用来遮蔽日光和风雨。
【蓑衣】用草或棕毛制成的，披在身上的防雨用具。
【橹】使船前进的工具，比桨长而大，安在船尾或船旁，用人摇。
【吞】不嚼或不细嚼，整个儿地或成块地咽下去。
【衔】用嘴含。
【船舱】船内载乘客、装货物的地方。
用力——使劲 漂亮——美丽
近义词
漂亮——丑陋 静悄悄——闹哄哄
它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？
部编版三年级语文上册15.搭船的鸟-优质课件
站在那里做什么呢？
难道它要和我们一起坐船 到外祖父家里去吗？
我正想着，它一下子冲 进水里不见了。可是，没一 会儿，它又飞出来了，红色 的长嘴里衔着一条小鱼。它 站在船头，一口把小鱼吞了 下去。
fù péng yīng wǔ
父
父亲 父母
船篷
dā piāo qiāo shā
搭漂悄沙
左右结构 左窄右宽
dā
搭 搭车 搭船
tǎ
塔
搭船的鸟乘客
上海教育出版社
15 搭船的鸟
统编教材三年级上册第五单元
郭风，原名郭嘉桂，福建莆田人。 1944年毕业于福建师范大学中文系。中 国作家协会理事、名誉委员。他把自己 毕生的精力献给了散文、散文诗和儿童 文学的创作事业，迄今已结集出版作品 50多部。1991年首批获得国务院授予为 我国文化艺术事业做出突出贡献专家。 代表作：《小小的履印》《灯火集》。
fù lā fū tūn
父啦夫吞
上海教育出版社
中国语文报刊协会名师专业发展研究会 王华星工作室 顾杨春开发
2018年7月25日
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（ ）的嘴巴 （ ）的肚皮 （ ）的爪子
（ ）的小鸟
（ ）的羽毛 （ ）的翅膀
我看见一只彩色的小鸟站在船 头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿 的，翅膀带有一些蓝色，比鹦鹉还 漂亮。它还有一张红色的长嘴。
?
它什么时候飞来的呢？
悄悄地站在船头有多久了？
•7、风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。2021/10/262021/10/26October 26, 2021 •8、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。2021/10/262021/10/262021/10/262021/10/26
难道它要和我们一起坐船 到外祖父家里去吗？
我正想着，它一下子冲 进水里不见了。可是，没一 会儿，它又飞出来了，红色 的长嘴里衔着一条小鱼。它 站在船头，一口把小鱼吞了 下去。
fù péng yīng wǔ
父
父亲 父母
船篷
dā piāo qiāo shā
搭漂悄沙
左右结构 左窄右宽
dā
搭 搭车 搭船
tǎ
塔
搭船的鸟乘客
上海教育出版社
15 搭船的鸟
统编教材三年级上册第五单元
郭风，原名郭嘉桂，福建莆田人。 1944年毕业于福建师范大学中文系。中 国作家协会理事、名誉委员。他把自己 毕生的精力献给了散文、散文诗和儿童 文学的创作事业，迄今已结集出版作品 50多部。1991年首批获得国务院授予为 我国文化艺术事业做出突出贡献专家。 代表作：《小小的履印》《灯火集》。
fù lā fū tūn
父啦夫吞
上海教育出版社
中国语文报刊协会名师专业发展研究会 王华星工作室 顾杨春开发
2018年7月25日
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（ ）的嘴巴 （ ）的肚皮 （ ）的爪子
（ ）的小鸟
（ ）的羽毛 （ ）的翅膀
我看见一只彩色的小鸟站在船 头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿 的，翅膀带有一些蓝色，比鹦鹉还 漂亮。它还有一张红色的长嘴。
?
它什么时候飞来的呢？
悄悄地站在船头有多久了？
•7、风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。2021/10/262021/10/26October 26, 2021 •8、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。2021/10/262021/10/262021/10/262021/10/26
部编版三年级语文上册第15课《搭船的鸟》优秀课件(共130张PPT)
主要作品:童话诗集《木偶戏》《火柴盒的火车》;童话 散文集《鲜花的早展》《蒲公英的小屋》；散文集《在植 物园里》《英雄和花朵》等。
读了上面的资料，你对翠鸟已经有了初步 的了解，那么它为什么要搭船？现在，让我们 开启今天的预习之旅！
第一步：读课文
朗读视频
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解 决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。
本文为什么不以《翠鸟》为题，而以《搭船的鸟》为题？
“搭”有乘坐车船、飞机等的意思，“搭船的鸟”运 用了拟人的修辞手法，突出了鸟和人在大自然中和谐相处 的情景。这个标题既能体现课文的主要内容，也能激起读 者的好奇心；而以《翠鸟》为题就没有这样的表达效果。
这是课后第1题哦！
读课文，想想作者对哪些事物作了细致观察，说说 你是从哪里看出来的。
坐船回乡
交通
人物
工具
我和母亲坐着小船，
到乡下外祖父家里去。
目的地
交代了事件的起因
“沙啦沙啦”是拟声词，写出了 雨点打在船篷上的响声。
我们坐在船舱里。天下着雨，雨点打在船篷上， 沙啦沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。
这样描写可以看出作者留心生活， 为作者后来观察搭船的小鸟做了
铺垫。
积累练笔： “沙啦沙啦”是拟声词，这样的词语还有： 呼__噜__呼__噜__、嘎__吱__嘎__吱__、咔__嚓__咔__嚓__、哗__啦__哗__啦__。
加点的字 是多音字！
难 nán（困难）
nàn（灾难）
读一读：
啦 lā（沙啦沙啦）
lɑ（好啦）注意加点字的
读音！
1.这次洪水给人们造成了严重的灾难. ，在救灾的过程中遇到 很多困难. ，但是我们都能克服。
读了上面的资料，你对翠鸟已经有了初步 的了解，那么它为什么要搭船？现在，让我们 开启今天的预习之旅！
第一步：读课文
朗读视频
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解 决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。
本文为什么不以《翠鸟》为题，而以《搭船的鸟》为题？
“搭”有乘坐车船、飞机等的意思，“搭船的鸟”运 用了拟人的修辞手法，突出了鸟和人在大自然中和谐相处 的情景。这个标题既能体现课文的主要内容，也能激起读 者的好奇心；而以《翠鸟》为题就没有这样的表达效果。
这是课后第1题哦！
读课文，想想作者对哪些事物作了细致观察，说说 你是从哪里看出来的。
坐船回乡
交通
人物
工具
我和母亲坐着小船，
到乡下外祖父家里去。
目的地
交代了事件的起因
“沙啦沙啦”是拟声词，写出了 雨点打在船篷上的响声。
我们坐在船舱里。天下着雨，雨点打在船篷上， 沙啦沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。
这样描写可以看出作者留心生活， 为作者后来观察搭船的小鸟做了
铺垫。
积累练笔： “沙啦沙啦”是拟声词，这样的词语还有： 呼__噜__呼__噜__、嘎__吱__嘎__吱__、咔__嚓__咔__嚓__、哗__啦__哗__啦__。
加点的字 是多音字！
难 nán（困难）
nàn（灾难）
读一读：
啦 lā（沙啦沙啦）
lɑ（好啦）注意加点字的
读音！
1.这次洪水给人们造成了严重的灾难. ，在救灾的过程中遇到 很多困难. ，但是我们都能克服。
部编版语文三年级上册第15课《搭船的鸟》课件
➢ 你看到翠鸟的哪些动作了？
扎伸张叼缩收浮
➢ 用上恰当的动词，把你观察到的画面和同学说一说。
扎伸张叼缩收浮
生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。 ——【法国】罗 丹
观察身边的一种动物、植物或一处景物，在 “观察记录单”上记录自己的观察所得。
观察记录单
观察对象 观察时间 观察地点 观察所得
观察方法
作者是怎么细致观察翠鸟的？
➢ 它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦 鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
➢ 它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿， 它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站 在船头，一口把小鱼吞了下去。
➢ 当作者观察到翠鸟捕鱼敏捷的动作后，心情怎样呢？
母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦， 这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。
15 搭船的鸟
发现美的眼睛。
元
——【法国】罗 丹
体会作者是怎样留心观察周围事物的。 仔细观察，把观察所得写下来。
作者简介
郭 风 原名郭嘉桂，著名
儿童文学家，迄今已结集出版 作品50多部。
代表作品 《木偶戏》
《火柴盒的火车》 《叶笛集》
……
15 搭船的鸟
搭 搭车 搭船
zuǐ
长嘴 嘴
结构：左右 音序：Z 部首：口 组词：嘴巴 七嘴八舌 造句：丹顶鹤的长嘴可以捕食。
书写指导：“口”要小，偏上； 右边两部分要写紧凑，“此” 要扁，“角”里边是两横一竖。
qiāo
静悄悄 悄 结构：左右 音序：Q 部首：忄 组词：悄悄 悄悄话 造句：校园里静悄悄地，一个人 也没有。
书写指导：“肖”要窄， 上边点要小，撇稍长； “月”撇变为竖。
tūn
吞下 吞
结构：上下
部编版三年级语文上册第15课《搭船的鸟》优秀PPT课件
fù
祖父
lā yīnɡ wǔ qiāo
沙啦 鹦鹉 悄悄
多音字
lā
雨点打在船篷上，沙啦、沙啦地响。
啦
lɑ
你就去那边好啦
我会写
dā qīn fù shā lā xiǎnɡ
搭 亲 父沙啦响
yǔ cuì zuǐ qiāo tūn ò bǔ
羽 翠 嘴悄 吞 哦 捕
生字归类
搭 亲 父 沙 啦 响 羽 翠 嘴 悄吞 哦捕
学或爸爸妈妈听。
课堂小结
在大自然中，我们要有一双会观察的眼睛， 还要有一颗爱大自然的心灵。大自然也是我们 学习知识的途径之一，拜大自然为师，你会学 到很多新知识！
人教版 语文 三年级 上册
15
搭船的鸟
第一课时 第二课时
你喜欢小鸟吗？你认真观察过小鸟吗？ 今天我们也来看一只小鸟吧，它不仅漂亮， 还会搭船。
左右 结构
独体字
上下 结构
加一加：口+拉=啦 口+向=响
识字方法
字理识字： 亲
会意字。探视狱中受监的家人，与现在意思不同。
cuì
翠
易写错
不要写“勾”
巧记：羽-卒
zuǐ 不要写成“用”。
嘴
嘴巴
人或动物的器官， 可以用来讲话和进 食，也包括呼吸。
翠鸟搭船
搭船 祖父 父亲 捕鱼 鹦鹉
识字游戏
词语解释
“沙拉、沙拉的响”给人以美的感受。
这段话交代“我”和母亲在雨天里去外祖父家。
作者主要是从哪一个方面来表现小鸟“美丽”的？你 想怎么读这句话？
它的羽毛是翠绿的，翅膀带有一些蓝色，比鹦鹉 还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
颜色：丰富而鲜艳 与鹦鹉对比
部编版小学三年级语文上册第15课《搭船的鸟》精品课件
➢ 什么是“观察”？
观 察 分析思考
看、听、摸、 嗅……
观察不仅仅是看，还 包括听、摸、嗅等感知行 为,更重要的是还有积极的 思维活动。
➢ “我”观察到了什么？
1自然段：听到雨点……的声音。 2自然段：观察到了翠鸟美丽的外形（颜色）。 4自然段：观察到了翠鸟捕鱼时敏捷的动作。
思考：这是一只（
）的鸟儿。
让我们来看一看翠鸟捕鱼的视频。
点这里
认识鸟儿
我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家
里去。 交通工具
目的地
交代故事的起因
我们坐在船舱里。天下着大雨，雨点打在 船篷上，沙啦沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后 用力地摇着橹。
点明故事的环境
观
听到 雨声，雨点打到船篷上 宁静、
察
看到 大雨、船舱、船夫
单调
在单调沉闷的旅途中，突然看见一只彩色 的小鸟站在船头，你会有什么想法？
15 搭船的鸟
翠鸟
字词识记
搭船 母亲
蓑衣 嘴巴
摇橹
qiāo
悄悄
fù
祖父
羽毛
吞咽
lā
沙啦
翠绿
响声
yīnɡ wǔ
鹦鹉
哦 捕鱼
一起来分清下列字的结构
搭亲父沙 啦响羽 翠嘴悄吞哦 捕
搭 沙 啦 响羽
左右结构
嘴悄 哦捕
上下结构
亲翠吞
独体字
父
1.小木船上的覆盖物，用来遮蔽日光和风雨。（ C ） 2.用草或棕毛制成的，披在身上的防雨用具。（ A ）
咦？这是什么鸟呢？ 怎么这么美丽？
它什么时候飞来 的？它在那儿干吗？
它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不 知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我 们一起坐船到外祖父家里去吗？
部编版三年级语文上册搭船的鸟课件
2 4
THANKS
谢谢各位聆听
1 9
4.8 布置作业
请 在 此 处 输 入作业 题目内 容 请 在 此 处 输 入作业 题目内 容
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整 理 预 习 笔 记，熟 练记忆 操作步 骤，复 习巩固 所需知 识，为 展示课 做好准 备
使传授知识 和培养能力 融为一体， 扩展练习学 生能力
本着专业基础课 为专业课服务的 原则，贯穿“够 用、必需”的思 想
1 6
4.5 合作探究
• 输入描观点文字输入描观点文 字
• 输入描观点文字输入描观点文 字
• 输入描观点文字输入描观点文 • 字输入描观点文字输入描观点文
字 • 输入描观点文字输入描观点文
1.3 教学目标
知识目标
掌 握 圆 柱 截 交线的 画法， 了解圆 柱展开 图的相 关知识 。
学习目标
通 过 课 堂 交 流，培 养学生 的创新 精神、 合作意 识以及 严谨踏 实的学 习习惯 和精益 求精的 工作态 度。
0 6
1.4 教学重点
重点
圆 柱 截 交 线 的分析 方法和 画法
难点
截 平 面 倾 斜 于圆柱 轴线时 截交hang jie
第 五u 章 节
版式设计
5.1 板书设计
1、截交线的形
状
截 平 面 垂 直 于轴线 ---圆形 截 平 面 平 行 于轴线 ---矩形 截 平 面 倾 斜 于轴线 ---椭圆
2、截交线的画
法
找 出 特 殊 点 的投影 找 出 一 端 点 的投影 将 各 点 依 次 连接
THANKS
谢谢各位聆听
1 9
4.8 布置作业
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整 理 预 习 笔 记，熟 练记忆 操作步 骤，复 习巩固 所需知 识，为 展示课 做好准 备
使传授知识 和培养能力 融为一体， 扩展练习学 生能力
本着专业基础课 为专业课服务的 原则，贯穿“够 用、必需”的思 想
1 6
4.5 合作探究
• 输入描观点文字输入描观点文 字
• 输入描观点文字输入描观点文 字
• 输入描观点文字输入描观点文 • 字输入描观点文字输入描观点文
字 • 输入描观点文字输入描观点文
1.3 教学目标
知识目标
掌 握 圆 柱 截 交线的 画法， 了解圆 柱展开 图的相 关知识 。
学习目标
通 过 课 堂 交 流，培 养学生 的创新 精神、 合作意 识以及 严谨踏 实的学 习习惯 和精益 求精的 工作态 度。
0 6
1.4 教学重点
重点
圆 柱 截 交 线 的分析 方法和 画法
难点
截 平 面 倾 斜 于圆柱 轴线时 截交hang jie
第 五u 章 节
版式设计
5.1 板书设计
1、截交线的形
状
截 平 面 垂 直 于轴线 ---圆形 截 平 面 平 行 于轴线 ---矩形 截 平 面 倾 斜 于轴线 ---椭圆
2、截交线的画
法
找 出 特 殊 点 的投影 找 出 一 端 点 的投影 将 各 点 依 次 连接
三年级上册语文部编版15搭船的鸟(课件)
这些动词的顺序可以变化吗？
我正想着，它一下子冲进水里，不见 了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色 的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口 把小鱼吞了下去。
冲
站
飞衔
吞
用上动自己喜欢的动物进行观察记录， 可以重点观察外貌，也可重点观察动物的生活片段，如吃食的动作、 玩耍等。
15 搭船的鸟
搭：
1.支；架设； 2.用棍棒等东西交接捆扎起来； 3.共同抬；交接，配合； 4.乘车船等。
“搭船的鸟”中的“搭”应选第（ 4 ）种解释。
搭车 搭船 搭积木
习作单元
习作单元
默读课文，读准字音，思考作者看 到了哪些场景和事物？
雨天船上的场景 1 2 3
4 5 翠鸟的外貌
翠鸟捕鱼的样子
温馨提醒：有序观察；细致观察；有重点地观察。将关键词记录 在表格内。
观察对象
外貌
（ ）的样子
羽翠
羽毛 羽衣 羽扇
翠绿 青翠 翠竹
左窄右宽
响嘴悄哦捕
翠鸟喜欢停在水边的苇秆上， 一双红色的小爪子紧紧地抓住苇 秆。它的颜色非常鲜艳。头上的 羽毛像榄色的头巾，绣满了翠绿 色的花纹。背上的羽毛像浅绿色 的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的 衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵 活的眼睛下面，长着一双又尖又 长的嘴。 ——人教版《翠 鸟》
4
1
5
2 3
默读第4自然段，圈出描写翠鸟动作敏捷的词。
上面两段描写，哪一段比较好？
它的羽毛是翠绿 的，翅膀带着一些 蓝色，比鹦鹉还漂 亮。它还有一张红 色的长嘴。
默读，发现了什么共同点？
后来，雨停了。我 看见一只彩色的小鸟站 在船头。多么美丽啊！ 它的羽毛是翠绿的，翅 膀带着一些蓝色，比鹦 鹉还漂亮。它还有一张 红色的长嘴。 ——统 编版《搭船的鸟》
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让我们来看一看翠鸟捕鱼的视频。
点这里
认识鸟儿
我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家
里去。 交通工具
目的地
交代故事的起因
我们坐在船舱里。天下着大雨，雨点打在 船篷上，沙啦沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后 用力地摇着橹。
点明故事的环境
观
听到 雨声，雨点打到船篷上 宁静、
察
看到 大雨、船舱、船夫
单调
在单调沉闷的旅途中，突然看见一只彩色 的小鸟站在船头，你会有什么想法？
15 搭船的鸟
翠鸟
字词识记
搭船 母亲
蓑衣 嘴巴
摇橹
qiāo
悄悄
fù
祖父
羽毛
吞咽
lā
沙啦
翠绿
响声
yīnɡ wǔ
鹦鹉
哦 捕鱼
一起来分清下列字的结构
搭亲父沙 啦响羽 翠嘴悄吞哦 捕
搭 沙 啦 响羽
左右结构
嘴悄 哦捕
上下结构
亲翠吞
独体字
父
1.小木船上的覆盖物，用来遮蔽日光和风雨。（ C ） 2.用草或棕毛制成的，披在身上的防雨用具。（ A ）
作者主要对翠鸟的外形和动作作了细 致观察，从课文第二、四自然段的生动描 写可以看出来。
读下面这段话，注意加点的词语，想象翠 鸟捕鱼的情景。
我正想着，它一下子冲进水里，不见了。 可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴 衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞 了下去。
示例：雨点如织。突然，翠鸟以迅雷不 及掩耳之势，如箭般射进水中，溅起银白的 水花，一下子就没了踪影。不一会儿，从水 中跃出一个扇动翅膀的小东西，啊，那正是 翠鸟！只见它红色的长嘴里衔着一条小鱼， 十分得意地飞来，落在船头，然后一口将小 鱼吞了下去。
把翠鸟当成人来写，字里行间充 满童心童趣。
思考：翠鸟本身是一种孤独且怕人的 鸟，此时它为什么敢长时间停在船头？
人爱鸟
不伤害、不惊扰
鸟不怕人
不躲避、展现美丽
人与自然和谐共处
搭船的鸟
翠绿的羽毛 外形 蓝色的翅膀 美
红色的长嘴
冲 动作
衔
飞 快
吞
一次普通的旅行，翠鸟这位 “不速之客”带给了“我”许多 遐想。其实，只要我们留心观察 生活，就会发现大自然给予了我 们许许多多美好的景象。
爱动脑筋 思考问题
善于观察
母亲告诉我：这是一只翠鸟。哦，这只 翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。
思考：“我”是怎么认识翠鸟的？ 你有什么体会？
通过观察
外形、动作
经过母亲指点 名字
学习知识的途径不一定是书本，还有……
大自然
生活
他人经验
体会情感
课标题：搭船的鸟 扣题句：哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕
鱼吃呢。 拟人
咦？这是什么鸟呢？ 怎么这么美丽？
它什么时候飞来 的？它在那儿干吗？
它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不 知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我 们一起坐船到外祖父家里去吗？
心理描写
突出了“我”对小鸟的关注和喜 爱，为下文仔细观察做铺垫。
讨论交流：文中的“我”是一个怎样的孩子？
好奇心强
3.使船前进的工具，比桨长而大，安在船尾或船旁，用
人摇。（ B ） 4.像翡（fěi）翠那样的绿色。（ D ）
A.蓑衣 B.橹 C.船篷 D.翠绿
思考：课文共有几个自然段？每段话 讲的是什么内容？
1自然段：“我”和母亲雨中乘船去外祖父家。 2自然段：一只美丽的小鸟站在船头。 3自然段：小鸟引起了“我”的好奇。 4自然段：小鸟捕鱼本领很高。 5自然段：母亲告诉“我”那是一只翠鸟。
·它掉进水里，不见了。可是，它又飞起来 了，红色的长嘴咬着一条小鱼。它落在船头，一 口把小鱼吃进去了。
·它一下子冲进水里，不见了。可是，没一 会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。 它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
表时间的短语
技术娴熟、 动作敏捷
用时短、 动作迅速
捕鱼本领高超
入水
出水
吞鱼
捕鱼过程观察细致
对比
进一步突出 翠鸟美丽
思考：作者是怎样进行观察的？
彩色、美丽
整体印象
翠绿的羽毛
翅膀带有一些蓝色
观察顺序
红色的长嘴
比鹦鹉还漂亮
内心感受
敏捷的鸟儿
我正想着，它一下子冲进 水里，不见了。可是，没一会 儿，它飞起来了，红色的长嘴 衔着一条小鱼。它站在船头， 一口把小鱼吞了下去。
高超的本领——捕鱼
比一比：你喜欢哪一句？为什么？
主要作品：童话诗集状《元成才路 木偶戏》《火柴盒的火 车》；童话散文集《鲜花的早晨》《蒲公英和虹》；
状元成才路
散文集《在植物园里》《英雄和花朵》等。
状元成才路 状元成才路
状元成才路 状元成才路
搭船 母亲
响声 嘴巴
羽毛
qiāo
悄悄状元成才路
fù
祖父 翠绿
状元成才路
lā
沙啦
yīnɡ wǔ
鹦鹉
吞咽 捕鱼 哦
搭亲父 沙 啦 响羽
状元成才路 状元成才路
翠
嘴
悄
状元成才路
吞 状元成才路
翠鸟
全身翠蓝色，腹面棕色， 单独或成对活动。常栖息在水 边树枝或岩石上，以鱼为食， 主要分布在我国东部和南部。
美丽的鸟儿
“彩色”是翠鸟给“我”的第一印 象，照应下文对翠鸟色彩的描写。
后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟 站在船头，多么美丽啊！
这只美丽的小鸟长什么样子？
它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色， 比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
➢ 什么是“观察”？
观 察 分析思考
பைடு நூலகம்
看、听、摸、 嗅……
观察不仅仅是看，还 包括听、摸、嗅等感知行 为,更重要的是还有积极的 思维活动。
➢ “我”观察到了什么？
1自然段：听到雨点……的声音。 2自然段：观察到了翠鸟美丽的外形（颜色）。 4自然段：观察到了翠鸟捕鱼时敏捷的动作。
思考：这是一只（
）的鸟儿。
一、多音字组词。
qiāo（ 悄悄地 ）
悄
漂
qiǎo（悄无声息）
piào（ 漂亮 ） piāo（ 漂浮 ） piǎo（ 漂洗 ）
二、按要求写句子。
它站在船头，一口把小鱼吞了下去。 （改为“被”字句）
它站在船头，小鱼被它一口吞了下去。
读课文，想想作者对哪些事物作了细致 观察，说说你是从哪里看出来的。
1.抄写自己喜欢的语句并背诵。 2.选择自己喜欢的一种动物，认真观 察，把观察后的发现写出来。
下课啦！
15 搭船的鸟
翠 鸟
翠鸟 全身翠蓝色，腹面棕色， 单独或成对活动。常栖息在 水边树枝或岩石状元上成才路 ，以鱼为 食，主要分布在我国东部和
状元成才路
南部。
状元成才路 状元成才路
郭风（1917—2010），原名郭嘉桂，祖籍福建 莆田。他把自己毕生的精力献给了散文、散文诗和 儿童文学的创作事业，迄今已结集出版作品50多部。