六年级一夜的工作说课稿
一夜的工作说课稿
一夜的工作说课稿尊敬的各位老师、同学们，大家好！今天我要为大家说课的题目是《一夜的工作》。
这篇文章是一篇描绘普通人工作场景的记叙文，通过讲述一个普通工人在一夜之间的工作经历，展现了劳动者的辛勤与奉献精神。
接下来，我将从教材分析、教学目标、教学重点与难点、教学方法、教学过程和板书设计六个方面进行说课。
一、教材分析《一夜的工作》这篇文章选自某年级的语文教材，文章通过第一人称的视角，讲述了作者亲眼所见的一个工人在夜晚进行维修工作的情景。
文章语言朴实无华，情感真挚，通过对工人工作状态的细致描绘，传递出对普通劳动者的尊重和敬意。
这篇文章不仅是语文知识的学习，更是情感态度与价值观的教育。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确、流利地朗读课文，理解文章内容，掌握文章中的关键词汇和句型。
2. 过程与方法目标：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生合作学习和语言表达的能力。
3. 情感态度与价值观目标：引导学生体会劳动者的辛勤与伟大，培养学生尊重劳动、热爱劳动的情感态度。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解文章内容，掌握文章中的关键词汇和句型，体会作者对劳动者的情感态度。
2. 教学难点：引导学生深入理解劳动者的精神风貌，并将这种精神内化为自己的行动动力。
四、教学方法本次课程将采用讲授法、讨论法、角色扮演法等多种教学方法相结合的方式，以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和学习效果。
五、教学过程1. 导入新课：通过播放一段工人夜间工作的视频，引起学生的兴趣，为学习文章内容做铺垫。
2. 朗读课文：学生齐读课文，教师适时纠正发音，确保学生能够正确、流利地朗读。
3. 讲解新词：教师讲解文章中出现的新词汇，学生跟读并记忆。
4. 内容理解：学生分角色朗读课文，教师提问并引导学生理解文章内容。
5. 情感体验：组织学生进行小组讨论，分享自己或家人的工作经历，引导学生体会劳动者的辛勤。
6. 拓展延伸：通过角色扮演活动，让学生模拟工人工作场景，加深对劳动者精神的理解。
《一夜的工作》说课稿
《一夜的工作》说课稿写好说课稿对于老师上好课有很多的帮助，下面是小编为大家收集的关于《一夜的工作》说课稿，欢迎大家阅读!一、说教材(一)内容、地位与作用：《一夜的工作》是人教版九年义务教育六年制小学语文第十一册的一篇讲读课文。
本文安排在第十一册的第四单元中，本组的课文均以领袖与英雄人物的感人事迹为选材，从培养学生的阅读能力和阅读习惯出发，响亮的提出了“体会文章的思想感情”这一单元的训练重点，这篇课文不仅可以使学生从中受到语言文字的训练，而且受到周总理伟大人格的熏陶，获得思想的启迪，享受审美的乐趣。
(二)目标的制定根据《新课程标准》在高年级阅读教学要求中明确指出：学生要阅读程度适合的文章，能理解主要内容，领会有一定内涵的词句，体会作者表达的思想感情，并有自己的见解，能领悟作者的一些表达方法。
根据上述的要求，结合教材的特点，及课后思考练习的安排，我制定了以下三个教学目标：①正确、流利、有感情地朗读课文，尝试背诵最后两个自然段。
②品味课文感受周总理的伟大人格，学习他工作不辞劳苦的精神和简朴的生活作风。
③领悟作者用朴实无华的语言文字和生活中的小事来表现人物的高尚品质的方法。
(三)教学重难点的确立根据教材的编排特点和课文内容特点，我把引导学生从工作劳苦，生活简朴两方面体会文章的思想感情作为重点，而把学习课文最后两个自然段，体会作者的思想感情当作教学的难点。
二、说学情本班学生无论在阅读能力，在理解能力上都有了较为扎实的的基础，有了较为独立的思考问题能力，能敢于在交流和讨论中，根据自己的已有的知识经验和兴趣爱好积极发言提出自己的看法，说出自己的感悟的较好习惯，这些因素对本节课的教学是非常有利的。
三、说教法《一夜的工作》一文，语言朴实无华，内容真实感人，表达的情感真挚强烈，在教学中我主要采用“以读促知、以读促解、以读促悟”法和讨论法进行教学，其理由是：①《新课标》明确指出：语文的阅读教学要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，因此有采用了以读为本的教学方法，有利于加深对课文内容的理解和体会文章的思想感情。
一夜的工作说课稿
《一夜的工作》说课稿尊敬的各位领导，老师：大家好！我说课的内容是人教版小学语文六年级下册第三单元的一篇略读课文《一夜的工作》。
一、说教材、学生《一夜的工作》节选自作家何其芳的《回忆周恩来同志》。
文章用朴实的语言叙述了作者陪同周总理审阅稿子时的所见所闻，并抒发了自己真切的感受。
由于学生的年龄特点和生活时代背景，对周总理有一些感性认识但较浅。
因此，丰富学生的课前感知，激发学生的情感对于学生理解本课尤为重要。
基于对教材，对学生的研究，我本课的教学目标定为：1、抓住文中关键词句体会总理工作的劳苦和生活的简朴，感受总理的伟大人格。
2、练习有感情地朗读课文，在诵读中品味作者的情感。
其中感悟总理伟大人格是本节课的教学重点，而体会最后两个自然段，深化学生的阅读感受则是教学难点。
二、说教法、学法：在教学设计中，我以启发式、情境教学法，来提高学生语文素养。
引导学生“以读促知、以读促思、以读促解、以读促悟”，充分调动他们的多种感官，主动积极地参与阅读实践，培养其良好的阅读能力和阅读习惯。
三、教学准备教师准备课件，学生熟读课文，自学生字词，查资料了解周总理。
使学生缩短时代的距离，对课文内容有整体的了解。
四、教学流程与设计意图（一）、温故知新在开课时，我先引导学生回忆学过的与周总理有关的课文，然后让学生交流课前收集的有关周总理的材料，并用一个词概括周总理给自己留下的印象。
以此激发学生的读书兴趣，也初步培养了学生收集信息和筛选信息的能力。
架起师生文本间情感的第一座桥梁。
由于学生课前胸中有积蓄，带着丰富的知识进入课堂，掌握教材内容也变得相当容易。
这样，则自然地揭示课题《一夜的工作》，然后，根据课前“自学提示”要求学生轻声自由读课文，思考课文从哪些方面叙述了周总理一夜的工作情况？以读促知，大体了解课文的主要内容。
（二）、品读感悟俗话说“不动笔墨不读书。
”因此，我让学生边读边划出体现总理工作劳苦、生活简朴的语句，在书旁空白处写出自己的体会，并练习有感情地朗读，这样旨在教给学生边读边悟的读书方法，并以读促思，充分领悟课文语言的丰富内涵。
《一夜的工作》说课稿
《一夜的工作》说课稿《一夜的工作》说课稿1【说教材】我说的内容是人教版小学语文教材第十二册第十三课《一夜的工作》。
课文讲的是作者陪同总理审阅稿件目睹总理一夜工作的情形。
歌颂了总理不辞辛苦的工作精神和简朴的工作作风，抒发了作者崇敬、爱戴周总理的思想感情。
选编这篇课文主要有两个意图：一是使学生受到总理伟大人格的熏陶。
二是引导学生通过生活小事和平实的语言展现人物伟大精神的表达方法。
【说教学目标】１、学习课文，体会总理工作的劳苦和简朴，感受总理的伟大人格。
２、领会作者用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。
３、练习有感情地朗读课文。
其中２、３两个目标是本节课的教学重点，而体会最后两个自然段，深化学生的阅读感受则是教学难点。
【说教具学具准备】师生收集总理生前相关的录象和文字资料。
【说教法学法】阅读教学过程是每个学生精心读书获得个性体验和独特感受的过程，是教师引导学生在阅读实践中不断实现自我建构，学会阅读，促进表达的过程。
为此本节课我主要采用“疑问导读法”，即以读为经，以问为纬，读、思、议、辩结合，营造自主、合作、平等的良好氛围，以学定教，顺学而导，最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创造性，达到“无为而治”的教学境界。
【说程序】一、激趣导入，质疑定标首先师生谈话，学生汇报课前收集的总理生前的相关资料，初步培养学生收集信息和筛选信息的能力。
然后教师自然导入：“让我们跟着作者何其芳一起走近总理办公室，感受一下他一夜工作的情形。
”板书课题后对学生发问：“看到题目，你产生了哪些疑问？”“这些问题你想怎么解决？”根据学生的回答，教师巧妙地引导学生进入文本自主阅读状态。
二、整体感知，读中悟学苏霍姆林斯基说过：在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。
在儿童的精神世界里，这种需要特别强烈。
因此，在这一环节，我先让学生带着自己提出的问题读书，然后在全班交流“通过读书，你都读懂了什么？”教师鼓励学生个性化的解读，进行多角度、多层面地交流读书体会。
一夜的工作说课稿
一夜的工作说课稿标题：一夜的工作说课稿引言概述：说课是教师在教学过程中进行的一种重要活动，通过说课可以有效地传达教学内容和教学思路。
然而，有时候教师可能会面临时间紧迫的情况，需要在短时间内完成一场说课稿。
本文将介绍如何在一夜之间完成一份高质量的说课稿。
一、明确说课的目的和对象1.1 确定说课的主题和内容：首先要明确说课的主题和内容，确保与教学大纲和教学目标相符。
1.2 确定说课的对象：要考虑说课的对象是谁，是学生、家长还是其他教师，以便调整说课的语言和表达方式。
1.3 确定说课的目的：明确说课的目的是为了展示教学能力、传达教学思路还是评估学生学习效果。
二、准备教学素材和教学资源2.1 收集教学素材：搜集相关教材、课件、教学资料等教学素材，确保说课内容丰富有足够的支撑。
2.2 准备教学资源：准备教学所需的资源，如多媒体设备、实物展示等，以提高说课效果。
2.3 精心设计教学环节：设计教学环节，包括导入、展示、讲解、练习、总结等，确保教学过程流畅有序。
三、组织说课的结构和语言3.1 设计说课的结构：按照导入、展示、讲解、练习、总结的顺序设计说课的结构，确保逻辑清晰。
3.2 使用简洁明了的语言：避免使用过于专业化的术语和复杂的句子，保持语言简洁明了，易于理解。
3.3 注重语言表达的流畅性：在说课过程中要注重语言表达的流畅性，避免结巴、重复或者断断续续的表达方式。
四、注意说课的声音和肢体语言4.1 保持声音的稳定和清晰：说课时要保持声音的稳定和清晰，避免声音过大或者过小，确保每位听众都能听到。
4.2 注意肢体语言的配合：适当运用肢体语言，如手势、眼神等，配合语言表达，增强说课的表现力。
4.3 注意姿态和表情：要保持自信、大方的姿态和表情，展现出教师的专业素养和魅力。
五、反复练习和调整5.1 反复练习说课稿：在说课之前要反复练习说课稿，熟悉说课内容和语言表达，确保说课流畅自然。
5.2 根据反馈调整说课稿：在练习过程中，可以根据听众的反馈和建议对说课稿进行调整，提高说课效果。
(苏教版)《一夜的工作》说课稿-六年级语文下册教案
（苏教版）《一夜的工作》说课稿-六年级语文下册教案一、教材分析本节课是六年级下册《阅读与品味》第一单元阅读部分的第五篇文章：《一夜的工作》。
文章主要讲述的是一位建筑工人在一个寒夜里不顾个人安全，坚持加班加点，完成了工作任务，最终将大楼建成了美丽的城市新地标。
这个故事既体现了奋斗精神，也表现了劳模的良好品质。
教学目标：1.学生能够阅读和理解《一夜的工作》这篇文章；2.培养学生正视全球化的发展趋势，在未来知识经济中拥有必需的阅读和理解能力，并在此基础上培养学生远大的抱负和才华；3.通过对文章中人物形象和故事情节的描述，让学生了解奋斗精神和劳模的精神内涵，引导学生理解和学习优秀的品质和行为。
二、教学重点1.理解文章中的人物形象和故事情节；2.掌握全文的基本意思；3.理解劳模的精神内涵和奋斗精神。
三、教学难点1.学生在阅读时可能遇到一些生词和难懂的词汇；2.学生可能需要对文章进行一些思考才能理解劳模的精神内涵和奋斗精神。
四、教学过程（一）导入通过展示一些劳模的事迹和照片，让学生了解什么是劳模和表彰劳模的意义。
（二）新课讲解1. 概述通过读一篇文章来引导学生了解奋斗精神，理解劳模的精神内涵和行为模式。
2. 教师讲解通过教师的讲解，让学生了解以下内容：1.故事背景；2.人物形象的描写；3.故事情节的发展。
（三）阅读理解1. 阅读前在阅读前向学生介绍一些文章中可能遇到的生词和难懂的词汇，以帮助学生更好的阅读。
2. 阅读请学生开始阅读文章，并进行相应的标注和理解。
3. 检查答案检查并讨论学生的理解程度，同时指出需要纠正的错误或不理解的地方。
（四）思考与交流1.提问在同学们完成阅读后，可以针对原文的某些细节、人物形象和主旨等方面提出问题，让他们单独或小组思考、讨论。
2.辩论设计一些有关奋斗精神和劳模的辩论题，让学生分组并进行辩论。
3.写作请学生写一篇与文章内容相关的小短文，让他们表达他们自己的思考和看法。
（五）总结根据本节课的教学目标，对学生们完成的作业进行必要的总结。
一夜的工作说课稿
《一夜的工作》说课稿一、说教材：《一夜的工作》是北师大版小学语文六年级上册的一篇课文，课文主要讲了作者在陪同周总理审阅稿件时，目睹周总理一夜工作的情形，歌颂了周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，抒发了作者对总理无比崇敬和爱戴的思想感情。
二、说学生：基于六学生的年龄特点和生活的时代背景，学生对周总理生平知之甚少，通过电视、电影或书籍有一些感性认识也比较初浅。
而对文章人物没有一个很深的感情基础是很难在情感上与作者产生共鸣。
学习时体会也不深刻。
因此，丰富学生的课前感知，激发学生的情感对于学生理解本课尤为重要。
三、说教学目标根据单元训练重点和教材选编的意图，以及新课程标准的基本理念，拟定本课的教学目标如下：知识与技能：1、学会本课的生字新词，能正确读写审阅、咨询、浏览、简朴等词语。
3、有感情地朗读课文，背诵最后两个自然段。
过程与方法：1、课前搜集资料，加深对总理的了解。
2、边读边画出自己感受深的地方。
3、通过与同学们交流，解决自己不明白的问题。
情感、态度与价值观：1、了解周总理一夜工作的情景，体会周总理的劳苦与简朴2、对周总理不知疲倦的工作精神和简朴的生活作风产生敬仰和热爱之情。
3、培养学生勤俭朴素的精神，感受周总理人格的伟大。
四、说教学重难点根据学生的学情，教学的重点是让学生通过自主阅读，理解总理工作劳苦，生活简朴，从中感受周总理伟大人格，并在学习过程中领悟作者选用生活小事，平实的语言表现人物高尚品质的表达方法。
教学难点是通过有感情的朗读最后两个自然段，与作者产生情感上的共鸣，深化阅读感受。
五、说教法学法《一夜的工作》是一篇精读课文，在其教学过程中应充分发挥学生的积极性，主动性。
以朗读为手段,渗透语文教学“以读为本”思想,通过各种形式朗读让学生在读中理解,在读中体会,在读中深化,在读中感悟,从而演绎出“书声琅琅”的语文教学环境。
体现小组合作学习“任务明确、分工明确、过程落实、合作交流、富有成效”的要旨。
人教版小学语文六年级上册说课稿：一夜的工作
人教版小学语文六年级上册说课稿：一夜的工作一、教材分析本篇课文为人教版小学语文六年级上册第三单元第一课《一夜的工作》，主要讲述一位父亲为了赚取孩子心仪的新玩具而整夜地工作的故事。
该篇课文突出了奋斗、劳动、忍耐、坚持的主题，体现了劳动至上的精神。
二、课前准备1.预习课文，熟悉故事情节和人物形象2.熟悉课件设计，准备PPT，并预先演练，确保流畅3.准备教材和练习题，查缺补漏，增进学生的阅读理解能力4.备课小组讨论策略，提前掌握学生的学习状况和困难点三、教学过程1. 导入（1）引导学生回忆上一节课所学内容，激发学生对于劳动和奋斗的基本认识。
（2）通过图片让学生了解今天将学的课文，并让学生猜测本文的主题。
2. 正文（1）第一遍阅读：让学生读完整篇课文，帮助学生感受整篇故事的氛围和情感。
（2）第二遍阅读：在第二遍阅读中，让学生抓住文章中的重点句子，并一一讲解，分析其中的词语和句子。
（3）让学生分享个人感受和思考，促进思维的深入，简单探讨劳动的意义和价值。
（4）针对学生掌握难度大的句型和单词进行加强辅导，帮助学生解决难点。
3. 课堂练习（1）提问：利用多种提问方式（即兴提问、随机提问等）测试学生的掌握情况和理解难度。
（2）课外设计练习：为了加深对语文学科的记忆和理解，通过结合课外实际情况设计生活化练习题，让学生有真实感地理解课文，加强阅读的兴趣。
4. 课堂总结（1）对于课堂中难度大的点，进行系统总结，让学生记牢，方便后续的应用和训练。
（2）通过一些实例引导学生思考，让学生理解和记忆语文的核心概念和知识点。
四、教学反思1.整堂课教学氛围较好，学生的参与度和兴趣度都比较高。
2.PPT设置得还可以，但是需要增加一些效果之类的，以便引起更多的学生注意和兴趣。
3.某些学生对于课文的理解存在较大难度。
在以后的教学中，需要加强这些学生的辅导，让整个教学过程更加全面化。
4.需要增加更多的语文教学形式，比如辩论、作文等，使得学生具有更加全面的语文能力。
《一夜的工作》说课稿
《一夜的工作》说课稿一、说教材《一夜的工作》是小学六年级语文教材第十二册第三单元的一篇课文。
课文主要讲了作者在陪同周总理审阅稿件时，目睹周总理一夜工作的情形，歌颂了周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，抒发了作者对总理无比崇敬和爱戴的思想感情。
选编这篇课文，主要有两个意图：一是让学生受到周总理伟大人格的熏陶；二是让学生了解周总理一夜的工作情景，引导领悟通过用平实的语言描绘生活小事的方式，表现人物高尚品质的表达方法。
二、说学生基于学生的年龄特点和生活的时代背景，学生对周总理生平知之甚少，通过电视、电影或书籍有一些感性认识也比较初浅，从而对文章人物没有一个很深的感情基础，很难在情感上与作者产生共鸣，学习时体会也不深刻，因此，丰富学生的课前感知，激发学生的情感对于学生理解本课尤为重要。
三、说教学目标本文所在单元的训练重点为“体会文章的思想感情”，要求学生把心放进文章中去认真读，认真体会，感受字里行间里饱含的作者的真情实感。
课程标准也强调，要让学生在读中有所感悟。
为此，根据单元训练重点和教材选编的意图，以及新课程标准的基本理念，拟定本课的教学目标如下：1.理解课文内容，从周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格；2.领悟本课通过用平实的语言描绘生活小事的方式，表现人物高尚品质的表达方法；3.有感情地朗读课文。
根据学生的学情，教学的重点是让学生通过自主阅读，理解总理工作劳苦，生活简朴，从中感受周总理的伟大人格，并在学习过程中领悟作者通过用平实的语言描绘生活小事的方式，表现人物高尚品质的表达方法。
教学难点是通过有感情地朗读最后两个自然段，与作者产生情感上的共鸣，深化阅读感受。
四、说教法学法著名语言学家张志公先生说：“阅读教学第一是读，第二是读，第三还是读。
”古人也说：“书读百遍，其义自见。
”为此，本课的教学主要采用情感导读法，辅以听、思、说、写的方式，让学生在读中感悟，在听中揣摩，在说和写中发展思维，深化阅读感受，多方面训练学生的语文基本功。
六年级下语文说课稿一夜的工作人教新课标
（一）教学策略
在本节课中，我将采用情境教学法和互动式教学法。情境教学法是通过模拟夜间工作者的劳动场景，让学生身临其境地感受夜间工作者的辛勤劳动，从而激发他们的学习兴趣和情感共鸣。互动式教学法则是通过小组讨论、分享故事等方式，促进学生之间的交流与合作，提高他们的思维能力和表达能力。选择这些方法的理论依据是建构主义学习理论，即学习是一个主动建构的过程，学生需要在真实的情境中通过互动交流来获取和建构知识。
主要知识点有：1.夜间工作者的辛勤劳动及其意义；2.通过对夜间工作者的描写，培养学生对劳动的尊重和热爱；3.学会通过细节描写来表现人物品质和特点。
（二）教学目标
1.知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握夜间工作者的辛勤劳动及其意义，了解作者通过细节描写来表现人物品质和特点的方法。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学生能够深入理解课文，提高阅读理解能力；通过模仿课文的写作手法，提高写作能力。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将注重布局的合理性、内容的精炼性和风格的简洁性。板书将包括课文标题、夜间工作者的劳动过程、劳动意义和细节描写方法等主要内容。板书在教学过程中的作用是提供一个清晰的视觉辅助工具，帮助学生把握知识结构和重点内容。为了确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我将使用大号字体，突出重点内容，并使用简洁的图示和关键词来辅助表达。
（三）巩Байду номын сангаас练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习和实践活动：首先，让学生分组，每组选择一位夜间工作者，通过采访、观察等方式了解他们的劳动过程和工作环境，然后以报告或短文的形式呈现他们的findings。其次，让学生尝试自己写作一篇以夜间工作者为主题的文章，通过细节描写来表现人物品质和特点。最后，组织学生进行分组讨论，让他们分享自己的作品，互相评价和提出建议。
一夜的工作说课稿DOC
《一夜的工作》说课稿各位评委各位老师：下午好，我今天说课的题目是《一夜的工作》，作者何其芳，一、说教材《一夜的工作》是义务教育课程标准实验教科书六年级下册第三单元的第4篇课文，是一篇略读课文，文章中作者先交代了自己得以目睹总理工作的缘由。
然后着重叙述了作者陪同周总理审阅稿子时的所见所闻。
最后抒发了作者自己真切的感受。
选编本文的目的是：使学生受到周总理伟大人格的熏陶。
引导学生领悟本课通过生活小事和运用朴实的语言展现人物伟大精神的表达方法。
二．说学情学生的年龄小，对本课的时代背景了解的不多，这样在学习时体会也不深刻，因此丰富学生的课前感知帮学生理解很重要。
三、说目标课标强调，要让学生在读中有所感悟。
拟定目标如下：1、会正确读写本课词语：2.能正确流利朗读课文，注意读准字音，读通句子。
3、能概括课文内容，抓住关键词句感受周总理的伟大人格。
4、学习本课用朴实的文字、生活中的小事表现人物高尚人格的方法。
三、说重难点教学的重点是让学生通过自主阅读，理解总理工作劳苦，生活简朴，从中感受周总理伟大人格，并在学习过程中领悟作者选用生活小事，平实的语言表现人物高尚品质的表达方法。
教学难点是通过有感情的朗读最后两个自然段，与作者产生情感上的共鸣，深化阅读感受。
四、说教法、学法：新课标以培养学生良好的语文素养及合作探究创新精神为理念。
教法是：依据我校导学练的教学模式，让学生抓住重点词句品读感悟，达到以读代讲。
学法：用读、思、画、说、写的方式以找中心句，理解课文内容。
培养学生自主合作探究的学习方式。
多方面训练学生的语文基本功。
说评价设计1.针对目标1出示词语让学生认读及相关习题练习2.针对目标2让学生在课上反复诵读课文3.针对目标3.4设计问题让学生总结，找出关键语句来体会说教具准备：相关的课件五、说教学过程为了突出教学重点突破教学难点，课堂教学我按以下四个环节展开。
导：（一）导入新课导语是同学们，你们晚上干什么？（我国的开国总理，周总理）他的晚上不像大家一样轻松，他每天工作的时间之长，工作量之大，都是我们所想像不到的，我们一起去了解周总理一个晚上的工作情况。
《一夜的工作》说课稿
《一夜的工作》说课稿【第1篇】一、说教材。
《一夜的工作》是人教版六年级下册第三单元的一篇课文，第三单元的主题是纪念革命前辈的丰功伟绩，懂得为人民服务的道理，主要有《十六年前的回忆》、《灯光》、《为人民服务》和本文，本文通过作者亲眼目睹周恩来总理工作了整整一夜的故事，塑造了一个工作劳苦、生活简朴的好总理形象，读完此文，不禁让人感动不已。
通过本文的教学，让学生抓住文中令自己感动的句子，指导学生有感情地朗读，给同学讲出自己读过之后的感受，体会作者的思想感情。
下面我说一下本课的教学目标、教学重点和教学难点。
知识与能力目标：1、读读记记文中审阅、陈设、极其等需要掌握的一些词语。
2、让学生练习用较快的速度阅读课文，培养学生速读课文的能力。
过程与方法目标：1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，让学生初步学会通过朗读课文体会字里行间蕴含的思想感情。
2、让学生初步领悟用朴实无华的文字和生活中的小事表现人物高尚品格的方法。
情感、态度与价值观目标让学生从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风感受周总理的伟大人格。
教学重点：让学生体会作者如何从工作劳苦和生活简朴两个方面表现周总理的崇高品质。
教学难点：让学生理解文中含义深刻的句子。
二、说教法。
在本课的教学中，我决定采用朗读法和讨论法，通过以读带讲，让学生体会周总理劳苦的工作作风和简朴的生活作风，通过讨论合作，让学生体会文章最后含义深刻的句子，从而突破本节课的教学难点。
三、说学法。
在本节课的教学中，我决定采用学生自学和小组讨论相结合、学生朗读和仔细品味的方法，让学生在这样的学法中不仅学习到周总理劳苦的工作作风和简朴的生活作风，更让学生初步用生活中的小事表现人物崇高品格的方法。
四、说教学过程。
在教学本课时，我决定采用如下几个环节来进行。
（一）、出示图片，激发兴趣。
在本课的开始环节，我打算用多媒体出示周总理认真工作的图片，然后提问周总理在干什么？工作量有多大？工作了多长时间？让学生初步认识周总理，然后在黑板上板书课题——一夜的工作。
六年级《一夜的工作》（含五篇）
六年级《一夜的工作》（含五篇）第一篇：六年级《一夜的工作》六年级语文下册《一夜的工作》说课稿6.2班周保华我说的内容是人教版小学语文教材第十二册第十三课《一夜的工作》。
课文讲的是作者陪同总理审阅稿件目睹总理一夜工作的情形。
歌颂了总理不辞辛苦的工作精神和简朴的工作作风，抒发了作者崇敬、爱戴周总理的思想感情。
选编这篇课文主要有两个意图：一是使学生受到总理伟大人格的熏陶。
二是引导学生通过生活小事和平实的语言展现人物高尚品质的表达方法。
【说教学目标】１、品味课文感受周总理的伟大人格，学习他工作不辞劳苦的精神和简朴的生活作风。
２、领会作者用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的方法。
３、练习有感情地朗读课文。
教学重难点的确立根据教材的编排特点和课文内容特点，我把引导学生从工作劳苦，生活简朴两方面体会文章的思想感情作为重点，而把学习课文最后两个自然段，体会作者的思想感情当作教学的难点。
【说教具准备】教师收集有关总理的资料并制作PPT课件【说教法】《一夜的工作》一文，语言朴实无华，内容真实感人，表达的情感真挚强烈，在教学中我主要采用“以读促知、以读促解、以读促悟”法和讨论法进行教学，其理由是：１、《新课标》明确指出：语文的阅读教学要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，因此有采用了以读为本的教学方法，有利于加深对课文内容的理解和体会文章的思想感情。
２、小学阅读教学的重点是：培养学生自由感受、理解、欣赏和评价的能力，逐步培养学生探究性的阅读和创造性的阅读能力。
其最佳方法之一便是让学生在读书思考的基础上，通过教师的点拨，围绕重点展开讨论和交流，发表独特的见解，因此我运用了“讨论”法进行教学，提高了学生语言的表达能力，培养了学生创新思维，活跃了课堂的教学气氛。
【说学法】人们常说：“授人以鱼，仅一饭之需；授人以渔，则终身受益无穷。
”因此，我引导学生运用，读读──找找──议议──说说的方法学习课文，既让学生动眼、动手，又让学生动脑、动口，充分调动他们的多种感官，主动积极地参与阅读实践，培养其良好的阅读能力和阅读习惯。
人教版六年级语文下册《一夜的工作》说课稿
人教版六年级语文下册《一夜的工作》说课稿一、教材分析《一夜的工作》是人教版六年级语文下册中的一篇课文，该课文主要讲述了农村夜晚的美丽景色，以及人们在夜间从事的各种工作。
通过这篇课文，我们可以培养学生对大自然的观察力，增加对劳动的理解，同时也可以让学生体会到农民的艰辛劳动和美丽乡村夜晚的景色。
二、教学目标1. 知识目标学生能够掌握以下词汇及其理解： - 世外桃源 - 瓢 - 温饱 - 头晕眼花 - 耕种 - 省吃俭用 - 忠诚学生能够理解以下句子的意思： - 我替你打下手吧。
- 父亲为了种地，常常把我叫起床替他打下手。
2. 能力目标学生能够通过朗读课文，描述夜晚的美丽景色和人们夜间从事的各种工作。
3. 情感目标通过学习本课，培养学生对大自然景色的欣赏和对劳动者的尊重，并引导学生珍惜现在的生活。
三、教学重点和难点1. 重点•通过朗读培养学生的语感和语调。
•理解课文中出现的生词和短语。
2. 难点•学生理解并运用“打下手”的意思和用法。
•学生理解并描述课文中的工作场景。
四、教学方法和学情分析1. 教学方法本节课将采用情境教学的方法进行教学。
教师可以通过图片、课文朗读、情景模拟等形式帮助学生更好地理解课文内容和生词。
2. 学情分析学生已经掌握了一定的汉字和基础的语法知识，但对于一些生字和短语的理解和运用还需要加强。
同时，学生对农村夜晚的景色和农民劳动的认知可能有限，需要通过教学引导来增加他们的知识面。
五、教学过程1. 导入（10分钟）教师可以通过投影或出示图片的方式，让学生观察一张描绘夜晚农村景色的图片，引发学生对夜晚的美景的好奇。
2. 新课呈现（10分钟）教师给学生分发课文并让学生先独立阅读一遍。
然后，教师进行整体朗读，带领学生跟读。
3. 词汇解析（15分钟）教师将课文中的生词和短语写在黑板上，并解释其含义和用法。
教师可以通过举例子或情景模拟的方式帮助学生更好地理解这些词汇和短语的意思。
4. 分组阅读（15分钟）教师根据学生的不同水平，将学生分成小组，让学生在小组内互相朗读课文，并讨论和解答彼此之间的问题。
(苏教版)《一夜的工作》说课稿-六年级语文下册教案
（苏教版）《一夜的工作》说课稿-六年级语文下册教案一、教学背景《一夜的工作》是苏教版语文六年级下册中的一篇阅读理解课文。
此教案所针对的是内容基础知识已经掌握的学生。
在教学过程当中应重点强调：•学生的阅读能力提高和阅读习惯养成•学生的理解能力及语文表达能力的培养二、教学目标通过本次教材的教学，让同学们掌握以下知识和能力：•理解并记忆短文•拓展自己的阅读思维方式•提升学生的语文表达能力三、教学内容1. 教材阅读理解课文：《一夜的工作》2. 教学步骤步骤1：全文阅读让学生先独立阅读全文 1~2 次，并发掘文中的“重点句子”，有什么问题可以先标记，我们课程中会进行讨论。
步骤2：语文基础知识点的分析讲解对文中存在的生僻字和词语等语言知识点进行讲解，让学生明白文中的词语的含义，让其更好的理解全文。
步骤3：文本分析教师引导学生讲述文章的起因、经过、结局，并将文章分段加深理解。
步骤4：情感体验让同学们将自己融入到文章中的情境中去，让学生深刻感受人们在正常工作时间以外的工作状态。
步骤5：文本的写作分析通过教师的讲解，带领学生理解文章的写作风格和表达方式。
步骤6：写作小练习让同学们通过对文章的分析，利用所学的语文知识按照老师的要求写出一篇类似的小故事或小记叙，通过写作可以让相关的语文知识得到进一步的运用。
四、教学方法1. 合作学习法在理解文章过程中，可以让学生自由组成小组进行合作学习，通过讨论分析文章，培养学生的语言表达能力和团队协作能力。
2. 模拟学习法在写作小练习的过程中，可以让学生根据之前的分析，进一步模拟类似的情节和语言风格，让语文知识得到运用和巩固，提高学生的语文应用能力。
3. 讲授法适当的讲解对于学生阅读理解的提高至关重要，教师应在文本讲解中采用讲授法让学生快速进入文本，提高整个教学效果。
五、教学评估在教学过程中，可以使用以下方式对学生的掌握程度进行评估：•课堂表现：包括学生的发言、课堂笔记、答题情况等•独立写作：让学生独立完成一篇与此文类似的写作练习•小组讨论：在课程结束前，让同学们自由组成小组，进行文章的相互讲解与讨论。
六年级《一夜的工作》说课稿
六年级《一夜的工作》说课稿六年级《一夜的工作》说课稿【说教材】《一夜的工作》是人教版小学语文教材第十二册第十三课。
课文讲的是作者陪同总理审阅稿件目睹总理一夜工作的情形，歌颂了总理不辞辛苦的工作精神和简朴的工作作风，抒发了作者崇敬、爱戴周总理的思想感情。
【说教学目标】知识与能力：１、理解课文内容，从总理的工作和生活中，感受总理的伟大人格。
正确、流利、有感情地朗读课文。
2、体会用生活中的小事表现人物高尚品质的方法，并运用于自己的写作实践。
过程与方法：领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚人格的方法。
情感态度价值观：理解课文内容，从总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风感受总理的伟大人格，体会作者无限崇敬的思想感情。
[说教学重难点]教学重点：引导学生从工作劳苦，生活简朴两方面体会文章的思想感情。
教学难点：学习课文最后两个自然段，体会作者的思想感情。
【说教具准备】收集有关总理的资料并制作PPT课件【说教法】“以读促知、以读促解、以读促悟”法和小组合作法。
【说学法】读读──找找──议议──说说【说教学程序】一、深情导入，走进“一夜”因为总理生活的年代离学生生活相对较远，课前我有意识地布置学生查阅总理的相关资料，开课时让学生简略谈谈对周总理的了解。
并出示相关资料、图片和节选的柯岩的诗《周总理，你在哪里》，配以音乐深情介绍和朗读，为学习本文奠基。
二、自读探究，初知“一夜”我先让学生自读阅读提示，梳理学习要求，并围绕提示要求给足时间学生充分自读课文，再小组内交流读书收获或疑问。
学生通过自行阅读，找出了文章的中心句——“他是多么劳苦、多么简朴!”这句话是作者目睹周总理一夜的工作感受最深的两个方面，是串连内容的主线，又是作者表达情感的主线。
因此，我采用了“中心突破法”进行教学，用扩词法理解“劳苦”“简朴”的含义，朗读中心句，并紧紧围绕“工作劳苦、生活简朴”两方面交流感悟。
三、集体交流，深悟“一夜”这一环节在学生自主交流重点句和感受的基础上，我重点引导学生抓住关键词品味、想象、质疑、讨论、朗读、感悟。
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六年级《一夜的工作》说课稿
六年级《一夜的工作》说课稿
【说教材】
《一夜的工作》是人教版小学语文教材第十二册第十三课。
课文讲的是作者陪同总理审阅稿件目睹总理一夜工作的情形，歌颂了总理不辞辛苦的工作精神和简朴的工作作风，抒发了作者崇敬、爱戴周总理的思想感情。
【说教学目标】
知识与能力：
１、理解课文内容，从总理的工作和生活中，感受总理的伟大人格。
正确、流利、有感情地朗读课文。
2、体会用生活中的小事表现人物高尚品质的方法，并运用于自己的写作实践。
过程与方法：
领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚人格的方法。
情感态度价值观：
理解课文内容，从总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风感受总理的伟大人格，体会作者无限崇敬的思想感情。
[说教学重难点]
教学重点：引导学生从工作劳苦，生活简朴两方面体会文章的思想感情。
教学难点：学习课文最后两个自然段，体会作者的思想感情。
【说教具准备】收集有关总理的资料并制作PPT课件
【说教法】
“以读促知、以读促解、以读促悟”法和小组合作法。
【说学法】
读读──找找──议议──说说
【说教学程序】
一、深情导入，走进“一夜”
因为总理生活的年代离学生生活相对较远，课前我有意识地布置学生查阅总理的相关资料，开课时让学生简略谈谈对周总理的了解。
并出示相关资料、图片和节选的柯岩的诗《周总理，你在哪里》，配以音乐深情介绍和朗读，为学习本文奠基。
二、自读探究，初知“一夜”
我先让学生自读阅读提示，梳理学习要求，并围绕提示要求给足时间学生充分自读课文，再小组内交流读书收获或疑问。
学生通过自行阅读，找出了文章的中心句——“他是多么劳苦、多么简朴!”这句话是作者目睹周总理一夜的工作感受最深的两个方面，是串连内容的主线，又是作者表达情感的主线。
因此，我采用了“中心突破法”进行教学，用扩词法理解“劳苦”“简朴”的含义，朗读中心句，并紧紧围绕“工作劳苦、生活简朴”两方面交流感悟。
三、集体交流，深悟“一夜”
这一环节在学生自主交流重点句和感受的基础上，我重点引导学生抓住关键词品味、想象、质疑、讨论、朗读、感悟。
如紧扣“极其简单”，理解词义，从哪里感受到“极其简单”？引导学生质疑：高大的宫殿式的房子，室内陈设怎么如此简单？再引导学生想象：房子里，可能会有些什么？最后指名感情朗读，学生评议，读出简单背后总理的简朴。
当学生交流到“花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了分量。
”时，关于“花生米的数量到底增加了没有”，学生意见产生了分歧。
于是我采用小组讨论的方式让学生明白：数量增加了，但是因为太少而不太明显，更进一步地感受了总理生活的简朴。
在此，我没有戛然而止，而是将“工作后饮食的极其简单”与“办公室陈设的极其简单”结合起来，进行句式仿写，两相对照，感悟“简单”背后“极不简单”的是总理的简朴的精神。
总理的高大形象赫然在学生心中立起来了。
再如抓住“一句一句”、“看”、“画”、“想”、“问”四个动作词感悟到总理工作认真、一丝不苟；结合“一尺来高的一叠文件”感受总理工作量大；“喝了一会儿茶……，公鸡叫鸣”感受工作时间长，最后引导学生从四个层面反复朗读想象，层层递进，总理“劳苦”的工作形象，严谨认真的工作作风深深印在了学生心上，产生了强烈的情感震撼。
（对重点语句用PPT提示）
在课堂学习中，我一方面鼓励学生自主学习课文内容，同时又充分发挥教师自身的主导作用。
在学生研读时，相机进行了一些补充拓展：出示“邓妈妈补睡衣”的图片资料，感受总理无论衣、食、住、行都如此简朴；出示（PPT）周总理身患重病期间的工作日程表，让学生感受到作者描绘的只是总理一夜的工作，但每一天，每一个夜晚总理都是这样不辞劳苦的工作的，使学生的崇敬和爱戴之情得以升华，并在“此时此刻，你想对总理说些什么” 的说话练习中得到体现，在课文最后一段的朗读中得以迸发，突破了难点，使这种情感达到高潮。
四、拓展延伸，升华“一夜”
（见PPT总理1972年确诊为癌症到1976年逝世的资料）
为了突破本节课的教学难点，我借助音乐渲染，激情介绍总理1972年确诊为癌症到1976年逝世的资料，让学生进一步认识总理由一夜的工作到一生的工作的情境，使学生随情入境。
总理鞠躬尽瘁、为人民服务死而后已的伟大形象深深定格在学生心中，并产生了强烈的回响。
再回读开课时节选的柯岩的诗《周总理，你在哪里》片断，使整节课首尾呼应，一脉相成，荡气回肠。
【说板书设计】我重点书写了“工作劳苦”“生活简朴”八个字，清晰，醒目，重点突出。
另外，在课题“一夜”二字下板书“一生”二字，升华主题，一目了然，让学生清楚地感受到总理这一夜的工作是他一生工作的缩影。