人教版语文九年级上册第二课《微笑着面对生活》
九年级语文上册 写作《微笑着面对生活》教案 新人教版
微笑着面对生活——怎样写演讲稿【教学目标】1、通过训练，使学生掌握基本的演讲稿写作知识，具备初步的演讲稿写作能力。
2、使学生学会表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。
3、树立正确的人生观，形成乐观、宽容、合作等良好品格。
【学习重点】学会选择恰当的话题讨论，能写简单的演讲稿。
【教学过程】一、导入新课生活中难免有挫折，当我们遇到挫折的时候应该怎样面对呢？老师这里有三种答案供同学们选择。
第一种人，遭受了挫折的打击，从此一蹶不振，成为让挫折一次性打垮的懦夫。
第二种人，遭受了挫折的打击，并不知道反省自己、总结经验教训，只凭着一腔热血硬拼，往往屡遭失败。
第三种人，遭受了挫折的打击能够审时度势，吸取教训，调整自己的行动，这种人往往能够转败为胜。
教师提出问题引导学生进一步思考：在挫折面前你会选择做哪一种人，为什么？待学生回答并普遍达成只有勇于面对挫折，才能成为生活中的智者、强者的共识后，教师进一步引导：现实生活中有没有值得大家学习的勇于直面挫折、战胜挫折的榜样？二、新授【活动一】讲微笑着面对生活的故事生活中，有许多微笑着面对生活的名人、伟人，谁是你学习的榜样？例如：1、在动画中跳舞向命运挑战的女孩---田甜田甜，一个12岁在家里遇到劫匪杀害她母亲，伤害她以至于她高度残疾，只有头部能活动的小女孩，她甚至连自杀的能力都没有。
这样一个坚强的女孩，克服了身体的残疾，凭着对电脑的兴趣和生存的渴望，到北京创业了，成立自己的Flash 工作室，用嘴咬着手写笔来操作电脑。
她的坚强和毅力让我叹服，健全人对比她，活着就是一件幸福无比的事情。
2、千手观音——邰丽华邰丽华是位聋哑姑娘，她靠不懈的拼搏和奋斗，逐渐成长为中国舞坛上的一名新秀，她勤奋敬业、勇于攀登、从不言弃的拼搏精神，见证了残疾人敢于超越常人的奋斗轨迹。
她在xx年的央视春晚上“千手观音”的舞姿至今还感动着每一个人。
3、桑兰——你的笑容灿烂依然桑兰：原中国女子体操队队员，1993年进入国家队，1997年获得全国跳马冠军，1998年7月22日，桑兰在第四届美国友好运动会的一次跳马练习中不慎受伤，造成颈椎骨折，胸部以下高位截瘫，成为各方关注的焦点。
人教版初中语文九年级上册演讲微笑着面对生活PPT课件
微笑着面对生活
故事二：黄蜂的悲哀
有人曾做过这么一个实验，把七八只黄蜂同时关 进—个密封的小木箱里。几天以后将它打开，发现木 箱的四壁，分别出现了七八个小洞。每个洞里各有一 只死去的黄蜂，而这些小洞，最浅的也已超过了木板 厚度的一半。也就是说，只要这些黄蜂能够团结合作， 每一只都在同一个位置轮流钻上—段。那么它们完全 可以钻通木箱，化险为夷，走出绝境。可遗憾的是， 它们一个个只顾各自逃命，最后全部命丧黄泉，无— 幸免。 反躬自问，假如我们处在这样的情况厂，是否会 比黄蜂们高明？团结不仅仅只是力量，有时候它其至 就是生命。
着无尽活 着，他们应当怎样做？同学们，你们可 以给出一个最好的方案吗？
做一个善于合作的人
从这 些小故事中你得到了什么启示？生活中、 学习中你都是如何与人合作的？试举例说明。
做一个善于合作的人
哲学家威廉· 詹姆士曾经说过，“如果 你能够使别人乐意和你合作，不论做 任何事情，你都可以无往不胜。”合 作是一种能力，更是一种艺术。唯有 善于与人合作，才能获得更大的力量， 争取更大的成功。
海伦• 凯勒（1880— 1968）出生19个月后因病致 哑失明，不久耳朵也聋了， 面对不幸的命运，她乐观坚 强地与厄运斗争，曾周游世 界，写了很多书，如《我的 一生》、《海伦· 凯勒日记》 等，并终身致力于聋盲人的 救助事业，成为了美国著名 的作家、教育家、翻译家。
微笑着面对挫折
“忘我就是快乐.”因而我要 把别人眼睛所看见的光明 当作我的太阳,别人耳朵所 听见的音乐当作我的乐曲, 别人嘴角的微笑-当作我的 快乐。 -------海伦· 凯勒
有选择的开展下边的演讲活动
1、试以“笑对失败”为话题，发表一次演 讲。 2、请以“善待他人”为话题，发表一次演 讲。 3、试以“竞争与合作”为话题，发表一次 演讲。
人教版语文九上第二单元《微笑着面对生活》word教案
第二单元微笑着面对生活（一）微笑着面对失败［第一部分］导航赫而岑曾说过：“不仅会在欢乐时微笑，也要学会在困难时微笑。
”微笑，标志着自信、雅量和大度，这是一种胸怀，一种境界。
微笑着面对生活的人，失去的只是自己的烦恼，赢得的则是整个世界。
人生中，幸福与坎坷像一对孪生兄弟，当一个来临，另一个一定会在不远的地方等待着。
既然我们无法拒绝坎坷，就让我们勇敢地挺起胸膛，像迎接幸福一样，一次次微笑着接受生命中挫折的考验、失败的洗礼——这是一种生活的态度，这是一种旷达的胸怀，如果能在人生的起跑线上做好这样的心理准备，相信，在漫漫人生路上，当父母离我们远去，当朋友不再施以援助之手，我们仍然能够坚强地面对生活中的厄运，不向困难低头，不被挫折击垮，永远都做生活的主宰，永远都能够扼住命运的喉咙。
［第二部分］活动过程一、活动准备：搜集整理微笑面对失败的例子或消极面对失败的例子，搜集有关的名人名言、或录象资料，将你搜集的材料，将你的感受整理成文，准备在课堂对材料进行分析。
二、活动过程：第一板块：听故事，谈感受教师：我给大家讲一个故事。
曾经有一位身患白血病的16岁少女上张穆然，以乐观的态度、坚强的决心与病魔抗争，在生病的日子里，她的坚强、乐观感染着每一个人，在家、医院与学校之间，她坚定的气息使每一个与她接触的人都感受到了她对生活的热爱，每一次化疗，她都独自来到医院，在痛苦的治疗结束后，她面对他人的，依然是一张灿烂的笑脸，每一次病情恶化，这个女孩都会自己准备好洗换衣服及洗漱用具。
她的最大的心愿是做主持人，直到生命的最后一息，她仍深深地爱着这个世界，她从来没有抱怨生活对她的不公，她也没有为自己所遭受的苦痛而愤愤不平。
这孩子虽然跟我们一样生活在这么浮躁的城市里，但是她内心非常安静、非常单纯，而且这个孩子特别坚强，超出人的想象。
听完这个故事，同学们有何感想？（例）学生：这个女孩儿实在是太伟大了。
我曾在《实话实说》中看到她，听过这个故事，当时我和许多在场的观众一起掉起泪来。
《微笑着面对生活》作文指导(课堂PPT)
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善待他人：从自己的生活体验和日常琐事切入，想一
下自己是如何与别人相处的，怎样对待他人的，尤其是在 发生矛盾的时候，是如何对待他人的，举出实例，发表看 法，也可看古今中外的名人是怎样关爱他人的。
竞争与合作：即在竞争中合作，在合作中竞争，恶意
的竞争俩败俱伤良好的合作毕竟争更重要。
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内容指导-----写什么
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导学提示三（4+1） 任务：
布置写作任务。
流程：
小组列出提纲--------代表交流
评价：
列的好的小组加5分。
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作文:
《微笑的魅力》
《微笑着面对
》
要求: 1、写一篇600字以上议论文
2、观点鲜明、条理清楚、事 例典型、引用恰当
3、运用表达技巧、语言生动 深刻、具有说服力和感染力
难免曾经跌倒和等候，要勇敢的抬头，
谁愿常躲在避风的港口，宁有波涛汹涌的自由。
愿是你心中灯塔的守候，在迷雾中让你看透，
阳光总在风雨后！乌云上有晴空，
珍惜所有的感动，每一份希望在你手中，
阳光总在风雨后！请相信有彩虹，
风风雨雨都接受，我一直会在你的左右。
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感受 懂得阳光总在风雨后是一种智慧； 敢于等待灿烂的阳光是一种勇气； 勇于面对阳光前的暴风骤雨是一种坚 强。
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导学提示一（5+3）
任务: 明确 演讲稿的有关内容。
流程： 学生看书-----讨论交流
评价： 正确回答问题的学生加4分。
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技巧探究-----怎样写
1、什么是演讲稿？
演讲稿也叫演说辞，它是在较为隆重的仪式上和某些 公众场所发表的讲话文稿。
九年级语文上册 第二单元综合性学习《微笑着面对生活》教学设计 新人教版
《微笑着面对生活》教学设计教学内容本课在第49－52页。
拥有乐观的生活态度，理智、勇敢地面对生活中的挫折和胜利，是生活中最重要的一课。
结合演讲这种形式，培养学生平静的心态、宽厚的胸怀，是本课的重要内容。
教学目标◆知识与能力1．学会选择恰当的话题演讲，观点鲜明，逻辑严密，事例典型，具有号召力和鼓动性。
2．培养与人沟通、合作的能力，能够有理有力有节地说服他人。
◆过程与方法1．学会选择自己熟悉又引入注意的演讲主题，有话可说，以理服人。
2．根据主题活动提供的三个话题，写一篇演说稿，反复练习，在班内进行演讲比赛。
◆情感、态度与价值观培养乐观的生活态度，正确对待生活中的挫折和胜利。
教学重、难点及教学突破◆重点引导学生选择一个自己熟悉的话题，写一篇演讲稿，并能够在班内发表一次演讲。
◆难点写一篇观点鲜明、见解独到、情感真实、逻辑严密、具有说服力和号召力的演讲稿。
◆教学突破利用单元主题活动，结合单元课文学习，开展演讲比赛。
教学准备◆教师准备查找几篇比较优秀的演讲稿，印发给学生。
◆学生准备1．选择几个自己感兴趣的话题。
2．结合三个主题，事先查找相关的资料。
教学步骤（1课时）教学流程设计教师指导1．朗读精品，感受演讲的魅力。
2．结合主题，组织学生讨论。
3．组织小组发言，给予点评。
学生活动1．积极参与，体会演讲的力量。
2．根据自己查找的资料，和同学进行充分的交流。
3．组内分工合作，阐释本组讨论得出的观点。
一、朗读精品，感受演讲的魅力（约分钟）二、结合主题，组织学生讨论（约分钟）三、总结小组意见，交流短评（约分钟）本课总结作为一个探讨人生境界、以演讲词和书信为主体的单元，本活动重在培养学生能够在公众场合进行主题演讲的能力，培养学生面对人生起伏的乐观态度和与人沟通的能力。
问题探究与拓展活动在班级开展演讲活动，既可以结合与学生相关的主题进行探讨阐释，也可以选择名家演讲词，进行朗读比赛。
培养学生敢于、乐于在公共场合发表自己的观点的能力。
初中语文人教版九年级上册之《综合性学习：微笑着面对生活》课件
初中语文人教版九年级上册之《综合性学习：微笑着
面对生活》课件
微笑着面对生活
微笑,标志着自信、雅量和大度，这是一种胸怀，一种境界。
微笑着面对生活的人，失去的只是自己的烦恼，赢得的则是整个世界。
让我们一起走进别人的故事，看他们如何诠释“微笑面对生活”的意义。
猜猜看他是一位篮球巨星，但是曾被高中篮球队除名．
他未通过六年级考试，６２岁才当上英国首相，此前他已经历了一生的失败与挫折，他做出最大贡献时已是垂暮之年．
他四岁之前不会说话，七岁之前不会认字，他的老师描述他：迟钝，不合群，神思恍惚，老在做白日梦．他曾被苏黎世工艺学校逐出校门并拒其入学．
他在一次演出后，被剧院老板开除，老板对他说：“孩子，你出不了名的，还是回去开货车吧．”但在此后，他却成为了全球着名的歌手．
迈克尔·乔丹丘吉尔爱因斯坦猫王微笑，是面对生活的最好方式。
你还知道哪些勇敢面对生活中失败的名言吗?
生活是一面镜子，你对它笑，它就对你笑；你对它哭，它就对你哭。
-------拉伯雷
微笑，它不花费什幺，但却收获了很多。
他丰富了那些接受的人，而又不使那些给予的人变的贫瘠。
它在一刹那间产生，却给人留下永恒的记忆。
-------卡耐基
世界上最宽阔的是海洋，比海洋宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀.。
--------雨果。
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综合性学习《微笑着面对生活》——怎样写演讲稿,进行演讲活动目标：1、学会选择恰当的话题演讲，观点鲜明，逻辑严密，事例典型，具有号召力和鼓动性。
2、通过训练，使学生掌握基本的演讲稿写作知识，具备初步的演讲稿写作能力。
3、学会选择自己熟悉又引人注意的演讲主题，有话可说，以理服人。
4、树立正确的人生观，培养乐观的生活态度，正确对待生活中的挫折和胜利。
一、演讲展示（一）、朗读精品。
感受演讲的魅力（二）、结合主题，学生讨论（三）、总结小组意见，交流展示（每小组一人）二、怎样写演讲稿1、观点鲜明，内容具有鼓动性。
2、结构清楚，层次简明。
3、语言流畅，深刻风趣。
（1）要口语化。
（2）要通俗易懂。
（3）要生动感人。
三、范文点评爱我中华情于玉光有一位母亲比母亲更亲，那便是——中国。
可记得这一位“母亲”？她飘散的长发是千万条悠悠贯穿的河川；她的背脊，虽老迈仍硬朗，是五岳，是阴山，是祁连，是……那宽大而慈爱的脸膛，是青藏连接云贵吧！她伸展的手臂从东北的谷仓，到长江的沿岸，到珠江的三角洲，那一片无尽的沃土，是她温暖的双手。
啊！母亲！您的胸膛隐藏着多少灿烂的血泪史。
曾经，你骄傲过，自豪过；也曾经，你黯然伤神过，愤怒过。
在宇宙无垠的岁月里，您孕育了长青的江水，也培育出千千万万属于您的孩子。
这一群“母亲”的孩子，他们有一个共同的名字，叫做中国人。
他们也有许多共同的特征——崇尚自由，爱好和平，追求真理，注重礼仪。
他们含蓄而诚恳，勤俭而乐天，在他们的生活中，处处充满了绚丽的色彩——金黄、翠绿、朱红、靛蓝。
他们向往自然，爱恋自然，对于万物有着浓浓的情谊。
李白躺在床上，看见窗外的月光，因而想起自己的故乡，“床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡”。
将个人的感情与自然融合为一，凝结成一种潇洒而美丽的诗情。
李白多情，白居易也多情。
唐明皇与杨贵妃的相爱，原来是一种平凡的男女爱恋，但是经过香山先生巧妙的构思，精致的渲染，便成了一段富于色彩的传奇故事，“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝，天长地久有尽时，此恨绵绵无绝期”。
九年级上册第二单元作文：微笑着面对生活
九年级上册第二单元作文：微笑着面对生活人教版九年级上册第二单元作文：微笑着面对生活导语：人生需要微笑，让我们用微笑面对生活。
下面是小编为您收集整理的作文，希望对您有所帮助。
微笑着面对生活作文_第1篇：微笑，就像暗夜中一只偶然飞过的萤火虫，带领着在生活之路中迷途的孩子，走过迷茫的黑暗之区。
用炽热的阳光温暖他们在黑暗之中早已冰封的心，明亮却又没有一丝阴影，让他们永远生活在，用微笑撑起的一片迷人的世界中……生活就像一面镜子。
你对它哭，它也对你哭，如果你想要它对你微笑，你只有一种办法，就是对它——微笑。
微笑是最美好最迷人的一种表情。
温馨、快乐、真诚。
人的一生中不可能一帆风顺的;失败不意味着你是一个失败者，失败表明你尚未成功;失败不意味着你没有努力，失败表明你的努力还不够;失败不意味着你必须忏悔，失败表明你还要吸取教训;失败不意味着你一事无成，失败表明你得到了经验;失败不意味着你无法成功，失败表明你还需要一些时间;失败不意味着你会被打倒，失败表明你要微笑面对。
微笑的面对你身边的一切。
失败是一道菜，一道难以下咽的苦菜，但你要把它吃下去。
当朋友离你而去，当苦苦追求的梦想屡受挫折，你便知道了人间的苦涩。
你徘徊，你失落，但你还是甘心。
同时，你也会意识到，失败不过是酸甜苦辣的人生中的一碟小菜。
凡真正大的智慧，往往源于失败的教训。
古今中外，大多数成功者都经历过失败，可贵的是他们的勇气。
马克。
不想放弃，很不吐温经商失意，弃商从文，结果一举成名。
因为他曾经微笑面对过失败。
微笑着，去唱生活的歌谣。
不要抱怨生活给予太多的磨难，不必抱怨生命中有太多的曲折。
大海如果失去了巨浪的翻滚，就会失去雄浑，沙漠如果失去了飞沙的狂舞，就会失去壮观，人生如果仅去求得两点一线的一帆风顺，生命也就失去了存在的魅力。
微笑着，去唱生活的歌谣。
把尘封的心胸敞开，让狭隘自私淡去;把自由的心灵放飞，让豁达宽容回归。
这样，一个豁然开朗的世界就会在你的眼前层层叠叠地打开：蓝天，白云，小桥，流水……潇洒快活地一路过去，鲜花的芳香就会在你的鼻翼醉人地缠绕，华丽的彩蝶就会在你身边曼妙地起舞。
九年级语文上册 写作《微笑着面对生活》教案 新人教版
教案：九年级语文上册写作《微笑着面对生活》教案新人教版一、教学目标：1. 让学生通过课文学习，理解微笑面对生活的意义。
2. 培养学生积极乐观的人生态度，提高他们的心理素质。
3. 引导学生运用语言文字表达自己的感悟，提升写作能力。
二、教学重点：1. 理解课文内容，体会微笑面对生活的道理。
2. 学会用积极乐观的心态面对生活中的困难和挫折。
三、教学难点：1. 引导学生联系自己的生活经历，表达自己对微笑面对生活的理解。
2. 运用恰当的语言文字表达自己的感悟。
四、教学准备：1. 课文《微笑着面对生活》及相关资料。
2. 作文纸、文具等。
五、教学过程：1. 导入新课：教师简要介绍课文《微笑着面对生活》的内容，引导学生关注微笑面对生活的主题。
2. 学习课文：教师带领学生朗读课文，让学生感受作者微笑面对生活的态度。
学生边听边思考，体会微笑面对生活的意义。
3. 讨论交流：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对微笑面对生活的理解。
学生可以联系自己的生活经历，谈谈自己在面对困难和挫折时如何保持微笑。
4. 写作指导：教师对学生进行写作指导，鼓励学生用语言文字表达自己对微笑面对生活的感悟。
教师可以提供一些写作素材和句式，帮助学生更好地表达自己。
5. 写作练习：学生根据教师的指导，进行写作练习。
学生可以写一篇关于自己如何微笑面对生活的作文，或者写一篇关于身边人微笑面对生活的故事。
6. 展示评价：教师组织学生展示自己的作文，让学生互相评价、借鉴。
教师对学生的作文进行点评，给予鼓励和指导。
7. 总结拓展：教师对本节课的内容进行总结，强调微笑面对生活的重要性。
学生可以课后继续思考微笑面对生活的意义，并尝试用积极乐观的心态面对生活中的困难。
六、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，思考是否有效地引导学生理解了微笑面对生活的意义，以及学生在写作过程中是否存在困难。
教师根据反思结果调整教学方法，为下次教学做准备。
七、作业布置：1. 背诵课文《微笑着面对生活》。
九年级语文上册写作《微笑着面对生活》教案新人教版
面对这样的挑战，我感到非常有压力，但是我并没有选择退缩。我想起了老师曾经告诉我们的话：“无论遇到什么困难，都要保持积极的心态，微笑着面对。”于是，我决定带领队友们以微笑面对这场挑战。
六、教学资源拓展
1. 拓展资源：
- 文章拓展：提供一些关于微笑着面对生活的文章，如名人故事、成功案例等，让学生通过阅读这些文章，进一步理解和掌握微笑着面对生活的意义和方法。
- 视频拓展：推荐一些与微笑着面对生活相关的视频资源，如演讲、纪录片等，让学生通过观看这些视频，更深入地了解微笑着面对生活的重要性。
我也曾经遇到过一位微笑的老师。她在课堂上总是微笑着与我们互动，她的微笑让我们感到轻松和愉快，让我们更加积极地参与课堂活动。她的微笑让我们感受到了学习的乐趣，也让我们更加喜欢上她的课程。
微笑是一种强大的力量，它能够拉近人与人之间的距离，消除陌生感和紧张感。当我们对他人微笑时，我们不仅能够带给他们快乐和温暖，也能够让自己感到幸福和满足。
- 实践活动拓展：提供一些关于微笑着面对生活的实践活动，如志愿服务、社区活动等，让学生通过参与这些活动，亲身体验微笑着面对生活的力量。
2. 拓展建议：
- 深入阅读：建议学生深入阅读关于微笑着面对生活的文章，通过阅读不同的故事和案例，让学生更全面地理解微笑着面对生活的意义和方法。
- 观看视频：建议学生观看与微笑着面对生活相关的视频资源，通过观看名人的演讲和纪录片，让学生从中汲取灵感和动力，更好地理解和应用微笑着面对生活的理念。
过程：
选择几个典型的写作案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解写作的多样性或复杂性。
九年级语文上册 第三单元 综合性学习 微笑着面对生活教案 (新版)新人教版 教案
《微笑着面对生活》本课在第49--52页。
拥有乐观的生活态度，理智、勇敢地面对生活中的挫折和胜利，是生活中最重要的一课。
结合演讲这种形式，培养学生平静的心态、宽厚的胸怀，是本课的重要内容。
教学目标一，知识与能力1．学会选择恰当的话题演讲，观点鲜明，逻辑严密，事例典型，具有号召力和鼓动性。
2．培养与人沟通、合作的能力，能够有理有力有节地说服他人。
二，过程与方法1．学会选择自己熟悉又引人注意的演讲主题，有话可说，以理服人。
2．根据主题活动提供的三个话题，写一篇演说稿，反复练习…，在班内进行演讲比赛。
三，情感、态度与价值观培养乐观的生活态度，正确对待生活中的挫折和胜利重点难点1，引导学生选择一个自己熟悉的话题，写一篇演讲稿，并能够在班内发表一次演讲。
2，写一篇观点鲜明、见解独到、情感真实、逻辑严密、具有说服力和号召力的演讲稿。
五，教学突破利用单元主题活动，结合单元课文学习，开展演讲比赛。
教学准备1，教师准备查找几篇比较优秀的演讲稿，印发给学生。
2，学生准备： 1．选择几个自己感兴趣的话题。
3．结合三个主题，事先查找相关的资料。
教学步骤第一课时教学流程设计：一、朗读精品。
感受演讲的魅力二、结合主题，组织学生讨论教师活动结合“微笑着面对生活”、“学会善待他人”、“做一个善于合作的人”这三个主题，组织学生讨论，熟悉话题，形成初步构思学生活动积极参与讨论，发表自己的观点，并辅以相关的事例，证明观点，形成初步的思路三、总结小组意见，交流短评教师活动组织学生以组为单位，有条理地陈述本组对于话题的理解和形成的观点。
要求：选择一名组员陈述，口齿清晰，条理清楚。
其他组员进行补充。
学生活动以组为单位，选派一名组员发言。
其他组员进行补充。
第二课时指导学生写演讲稿组内演讲比赛，班内演讲比赛，最后确定两名选手参加全年级的演讲比赛教师指导活动目的：⑴通过活动培养演讲能力。
⑵培养独立思考、敢于发言自己见解的心理素质。
⑶学会自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。
微笑着面对生活九年级语文教案
教案主题：微笑着面对生活（九年级语文）
教学目标：
1.了解微笑着面对生活的重要性；
2.培养学生积极乐观的生活态度；
3.提升学生的阅读理解能力。
教学重点：
1.了解微笑的意义和作用；
2.分析并理解文章中的意境和主旨；
3.培养学生用积极乐观的心态面对生活的能力。
教学难点：
理解文章中的意境和主旨。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1.利用图片、视频等方式引导学生讨论微笑的意义，并引导学生回忆自己曾经面对困难时是如何微笑着度过的。
二、阅读与理解（30分钟）
1.学生阅读课文《微笑着面对生活》并进行初步理解。
2.学生分组讨论课文中微笑的作用以及自己是否有类似经历，并进行口头总结。
3.针对生词和短语进行解释和引导学生进行记忆。
三、深入理解（30分钟）
1.教师引导学生加深对课文的理解，提问并引导学生分析课文中的意境和主旨。
2.进行课文情感体验，鼓励学生表达自己对课文的感悟和体会。
四、拓展阅读（20分钟）。
【精选】新人教版九年级语文上册第二单元8《综合性学习演讲：微笑着面对生活》》ppt课件
在欧洲的文艺复兴 史上，一代绘画巨匠 达·芬奇给后世留下了 一幅现藏于卢浮宫的 绘画巨作—《蒙娜丽 莎》。
也许她根本就 没 有微笑
画家看到的只是 他自己
你们看到的 也只是你们自己
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李 嘉 诚
金 庸
钱学森
微笑，标志着自 信、雅量和大度，这 是一种胸怀，一种境 界。
本节课获得了什么？
谢谢！
We are so hungry.How can we get to Italian restaurant?W e are in front of the cinema. Let’s go straight and turn left at the bookstore. Follow me. 加热高锰酸钾制取氧气的装置 适合用双氧水在二氧化锰作催化剂 条件下制取氧气吗？为什么？
题目 《我们有理由微笑》
《友谊》
微笑的我们要用微笑的力量
去关照周围，去感化周围，去影 响周围，直到每一个人脸上都挂 起一片不落的灿烂。 是的，就
这样，我们微笑着去面对生活带 给我们的一切！
阳光总在风雨后
人生路上甜苦和喜忧，愿意与你分担所有 难免曾经跌倒和等候，要勇敢的抬头 谁愿常躲在避风的港口，宁有波涛汹涌的自由 愿是你心中灯塔的守候，在迷雾中让你看透 阳光总在风雨后，乌云上有晴空 珍惜所有的感动，每一份希望在你手中 阳光总在风雨后，请相信有彩虹 风风雨雨都接受，我一直会在你的左右
演讲者 杨林霞
金璐
题目 《生活，让我微笑
着拥抱你》 《微笑面对生活》
微笑着去唱生活的歌谣。这样一个 豁然开朗的世界就会在你的眼前打开： 蓝天，白云，小桥，流水。
人教版语文九年级上册第二课《微笑着面对生活》
微笑着面对生活初中语文（人教版）九年级上册教学目标能力教学目标1．学习并积累一些笑对生活的事例、名言。
2．培养学生即兴仿写的能力。
3．培养学生演讲的能力。
情感教学目标通过本课的学习，希望能让每位学生都能正视生活，笑对生活。
教学准备1．教师准备多媒体课件。
2．学生多搜集一些相关的材料，并试写出演讲稿。
课时设计2课时教学思路本课属于综合学习课。
综合，旨在培养学生综合素质和能力。
在设计本课时，我主要考虑了学生由于各方面的原因，知识覆盖面与储备量较少，而且学生的接受能力，学习层次也有差距，所以替学生准备的东西较多，也大多设计在了课件中。
本节课属于第一课时，重点是帮助学生积累一些相关事例与名言警句，同时培养学生正确的生活态度和情感观。
另外请两位学生进行演讲作为本节课的小插曲，目的是为第二课时的演讲会做准备。
教学过程第一课时一、情境导入师：上课前,我们先来听一首歌,伴随着舒缓的音乐,同学们还会看到一幅幅与众不同的画面。
（学生欣赏FLASH歌曲《朋友别哭》）师：看过这一幅幅触目惊心的画，听过这首动人的歌，你一定想哭了。
让我来告诉你：别哭，微笑着面对生活！课件展示：微笑着面对生活——PPT1二、品味微笑师：生活就像一面镜子。
你对它哭，它也对你哭，如果你想要它对你微笑，你只有一种办法，就是对它——微笑。
展示《蒙娜丽莎》图像——PPT2（欣赏《蒙娜丽莎》，注意人物脸上的表情——微笑。
人类有各种各样的表情，据说微笑是最美好最迷人的一种。
）让我们再用心去体会笑的迷人吧！——PPT3展示照片第一组：名人的微笑——PPT4第二组：凡人的微笑——PPT5第三组：残疾奇人张海迪的微笑——PPT6三、诠释微笑（一）师：善于生活的人，总会以微笑面对。
它像阳光，拨开人生重重阴霾，不管是乌云密布，还是长夜绝境，都让人看见希望的温暖；它像雨露，滋润枯萎受伤的心灵，重新焕发青春的色彩；它像强锐的剑戟，让弱者即使面对恶暴也敢于勇往直前……——PPT7在你看来，微笑是什么？请用一句准确的话语来诠释。
人教版语文九年级上册第二课微笑着面对生活
后来能够造福人类的人，那么他老人家会选谁呢？”
孩子想都没多想，就说：“当然是第三个人啦。” “不对，孩子。”菲拉摇摇头说：“你知道第三个人 是谁吗？他的全名叫阿道夫-希特勒，他的罪行遭到全世 界人民的唾骂。” 孩子呆呆地望着菲拉，他简直不敢相信自已的耳朵。 “那么，你知道前两位分别是谁吗？”菲拉停顿了一 下，接着说，“第一个人叫富兰克林-罗斯福，是美国历 史上唯一连任四届的总统。第二个人名叫丘吉尔，是英国 历史上最著名的首相。” “孩子，”菲拉用手抚摸着孩子的头说，“你的人生 才刚刚开始，过去的荣辱只能代表过去，让我们重新开始， 好吗？” 孩子双眼含着泪水，坚定地点了点头。 许多年后，这个孩子的名字被许多人知道，他的名字 叫罗伯特-哈里森，他是华尔街上最年轻的基金经理人。
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微笑的我们要用微笑的力量
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乌云上有晴空。
珍惜所有的感动,
每一份希望在你手中。
阳光总在风雨后,
请相信有彩虹。
风风雨雨都接受,
我一直会在你的左右。
（分别展示迈克尔·乔丹、丘吉尔、爱因斯坦、罗伯特·哈里森的故事。）
师:通过这些事例,你一定有什么启发,请谈一谈。 ——ＰＰT13
学生畅谈后,展示“相信自己”
(二)展示霍金奋斗的故事，引导学生得出“超越并战胜自己”的结论,并在多媒体上展示。 ——PPT１4—15
（三）展示歌德笑对讥讽的故事,引导学生得出“善待他人”的结论,并在多媒体上展示。——PPT16—１7
人教版语文九年级上册第二课《微笑着面对生活》
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微笑着面对生活
初中语文(人教版)九年级上册
教学目标
能力教学目标
1．学习并积累一些笑对生活的事例、名言。
２.培养学生即兴仿写的能力。
3.培养学生演讲的能力。
情感教学目标
通过本课的学习,希望能让每位学生都能正视生活，笑对生活。
教学准备
1．教师准备多媒体课件。
2.学生多搜集一些相关的材料，并试写出演讲稿。
课时设计
2课时
教学思路
本课属于综合学习课。综合，旨在培养学生综合素质和能力。在设计本课时，我主要考虑了学生由于各方面的原因,知识覆盖面与储备量较少,而且学生的接受能力,学习层次也有差距,所以替学生准备的东西较多，也大多设计在了课件中。
让我们再用心去体会笑的迷人吧！ ——PＰＴ3
展示照片
第一组：名人的微笑 ——ＰPT4
第二组:凡人的微笑 ——ＰPＴ5
第三组:残疾奇人张海迪的微笑 ——PPT6
三、诠释微笑
(一）师：善于生活的人,总会以微笑面对。
它像阳光,拨开人生重重阴霾,不管是乌云密布,还是长夜绝境，都让人看见希望的温暖；它像雨露,滋润枯萎受伤的心灵，重新焕发青春的色彩；它像强锐的剑戟,让弱者即使面对恶暴也敢于勇往直前……——PＰT7
在你看来，微笑是什么?请用一句准确的话语来诠释。
(学生发言，相互补充)
（二）交流关于微笑的格言
多媒体展示： ——PＰT８—9
“乱石穿空,惊涛拍岸，卷起千堆雪”。浪涛被岩石打得粉碎,但它们仍然微笑。虽然被粉碎,但卷起了雪白的浪花,在蓝蓝的晴空,占一席之位。它们不曾埋怨岩石的无情，只是微笑着面对自己要过的生活。
（选两位同学演讲,为下节课的演讲会做准备）
六、课堂小结
在《阳光总在风雨后》的歌声中结束本课的学习。——PPT２1—２2
教学过程流程图设计:
阳光总在风雨后
人生路上甜苦和喜忧，
愿与你分担所有。
难免曾经跌倒和等候,
要勇敢的抬头。
谁愿常躲在避风的港口,
宁有波涛汹涌的自由，
愿是你心中灯塔的守候，
在迷雾中让你看透。
四、走进他人故事,再度体味微笑生活
师：微笑，标志着自信、雅量和大度，这是一种胸怀,一种境界。微笑着面对生活的人，失去的只是自己的烦恼，赢得的则是整个世界。让我们一起走进别人的故事,看他们如何嘲笑过的名人的故事。 ——ＰPT１0—１2
师：看过这一幅幅触目惊心的画,听过这首动人的歌,你一定想哭了。让我来告诉你：别哭,微笑着面对生活！
课件展示：微笑着面对生活 ——PＰT1
二、品味微笑
师：生活就像一面镜子。你对它哭,它也对你哭，如果你想要它对你微笑,你只有一种办法,就是对它——微笑。
展示《蒙娜丽莎》图像 ——PPT2
（欣赏《蒙娜丽莎》，注意人物脸上的表情——微笑。人类有各种各样的表情,据说微笑是最美好最迷人的一种。)
展示送给学生快乐人生的三句话:——PＰT18
第一句是：面对生活,要微笑着说:“太好了!”
第二句是:面对困难，要敢于说：“我能行！”
第三句是：与人相处,要主动说：“你有困难吗?我来帮助你！”
由大猩猩的寓言故事得出“微笑是面对生活的最好方式”的结论。——PPT19
五、小演讲
师：请同学们围绕“微笑着面对生活”这一主题,发表演讲。要求观点鲜明，事例典型，有说服力同时，演讲要有一定的感染力。——ＰPT20
本节课属于第一课时，重点是帮助学生积累一些相关事例与名言警句,同时培养学生正确的生活态度和情感观。另外请两位学生进行演讲作为本节课的小插曲,目的是为第二课时的演讲会做准备。
教学过程
第一课时
一、情境导入
师:上课前,我们先来听一首歌，伴随着舒缓的音乐,同学们还会看到一幅幅与众不同的画面。
（学生欣赏FLASH歌曲《朋友别哭》）
生活是一面镜子，你对它笑,它就对你笑;你对它哭,它就对你哭（伯拉雷)
微笑，它不花费什么,但却收获了很多。他丰富了那些接受的人,而又不使那些给予的人变的贫瘠。它在一刹那间产生，却给人留下永恒的记忆。（卡耐基)
世界上最宽阔的是海洋,比海洋宽阔的是天空,比天空更宽阔的是人的胸怀.。(雨果）
“忘我就是快乐.”因而我要把别人眼睛所看见的光明当作我的太阳,别人耳朵所听见的音乐当作我的乐曲，别人嘴角的微笑当作我的快乐。(海伦·凯勒)