教研组磨课教学设计(一磨)
2024年小学数学教研组磨课计划（三篇）
小学数学教研组磨课计划接到磨课通知后，认真学习学校有关磨课的要求，课题确定后，我们围绕如何把握教学目标、教学的重难点、如何处理教材、如何创设问题情境、如何合理安排教学时间等问题进行了多次探讨，拿出了最佳授课方案，集体制作课件，为磨课的成功奠定了基础。
一轮磨课结束，我们都坐到一起交流课后的感悟，不断对教学设计进行调整，确保后一节课比前一节课有新的突破。
“一磨”结束后，老师们都觉得教学过程流畅，结构层次分明，环节布局紧扣教学的重难点，但教师没有大胆放手让学生主动学习、探究，时间较紧张等，学科带头人马老师提出了一个让师生互动的建议，又花了很多时间帮我们改进课件。
针对这些情况，“二磨”的教师调整了教学结构，加大了课堂容量，把课堂设计为展现学生能力的舞台，师生互动操作恰到好处。
课堂环节有条不紊，层层推进，使学生在动手、动脑的实践活动中探索研究对象的变化规律。
本次磨课，我们发挥了集体的智慧，磨出教师创新思维的火花，磨出教师合作交流的默契，磨出教师把握教材的深度，磨出教师揭开教材的高度。
经过磨课，我们感触颇多：一、磨课内容明确具体：本次磨课内容是《小学数学二年级上册第九单元“休闲假日-混合运算”》的内容。
要求学生通过小组合作讨论交流计算方法，体会一个算式里既有乘法又有加减法时，要先算乘法，后算加减法运算顺序的合理性，初步学会有条理地思考问题二、步骤明确行动有效对于此次磨课活动，我们立足人人参与，积极践行的原则，采取了“六步骤教研法”即：个人备课-小组讨论-课堂观摩-教后研讨-二次试教-反思总结。
我们组有非常丰富的教育资源：朝气蓬勃的青年教师，还有经验丰富的老教师，群策群力，创新安排以确保行动有效。
制定计划，确保磨课顺利进行，教研组长制定磨课计划，将课堂练习的有效性-如何利用多种方式进行课堂练习教学作为研究的重点。
合理安排活动时间，为磨课提供保障：由于组内教师多数是班主任，因此磨课时间的安排，我们也做了调整，磨课活动大聚，小聚隔几天穿行，听课后接着评课。
数学教研活动磨课活动(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高数学教学质量，促进教师专业成长，我校数学教研组于2021年10月15日开展了数学教研活动磨课活动。
本次活动旨在通过集体备课、听课评课、教学反思等环节，提升教师的教学水平，打造高效课堂。
二、活动目标1. 提高教师对数学教学目标的把握能力。
2. 优化教学设计，提升课堂教学效果。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。
4. 为学生提供更加优质、高效的数学课堂。
三、活动内容1. 集体备课本次磨课活动以人教版小学数学四年级上册《分数的意义》一课为例。
在集体备课环节，教研组全体成员共同参与，对教材进行了深入剖析，明确了教学目标、重难点和教学策略。
（1）分析教材：本节课是分数教学的起始课，旨在让学生初步理解分数的意义，建立分数的表象。
（2）确定教学目标：1. 知识与技能：理解分数的意义，能识别分数、分子、分母。
2. 过程与方法：通过观察、操作、比较等活动，培养学生的动手操作能力和观察能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和探究精神。
（3）设计教学过程：1. 导入：通过生活实例引入分数，激发学生的学习兴趣。
2. 新授：引导学生观察、操作，理解分数的意义。
3. 练习：设计不同层次的练习题，巩固学生对分数的理解。
4. 课堂小结：总结本节课所学内容，培养学生的总结归纳能力。
2. 听课评课（1）听课：全体教研组成员共同观摩了由张老师执教的《分数的意义》一课。
张老师通过生动的教学语言、丰富的教学手段，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了分数的意义。
（2）评课：听课结束后，教研组成员对张老师的教学进行了点评。
大家一致认为，张老师的教学设计合理，教学方法灵活，课堂气氛活跃，达到了预期的教学目标。
同时，针对课堂中存在的问题，教研组成员提出了以下建议：1. 加强对学生的个别辅导，关注学生的个体差异。
2. 注重教学过程中的互动，引导学生积极参与课堂活动。
3. 优化教学设计，提高课堂效率。
教学教研磨课活动(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教育教学质量，促进教师专业成长，我校于2021年10月开展了教学教研磨课活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、教学反思等方式，促进教师之间的交流与合作，提升教师的教学能力和业务水平。
二、活动目标1. 提高教师的教学设计能力，使课堂教学更加高效。
2. 通过观摩优秀教师的课堂教学，学习先进的教学理念和方法。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教学研究氛围。
4. 提升教师的教学反思能力，促进教师专业成长。
三、活动内容1. 集体备课本次活动共分为四个阶段：备课、磨课、展示、反思。
第一阶段：备课。
由各学科备课组长组织本组教师进行集体备课，针对教材内容进行深入研究，制定详细的教学方案。
第二阶段：磨课。
备课结束后，各学科备课组长组织教师进行磨课，针对教学方案进行修改和完善。
第三阶段：展示。
各学科备课组长挑选优秀的教学设计方案进行课堂展示，全体教师观摩学习。
第四阶段：反思。
展示课后，各学科备课组长组织教师进行教学反思，总结经验教训，为今后的教学工作提供借鉴。
2. 课堂教学观摩本次活动邀请了市、区级优秀教师进行课堂教学展示，全体教师观摩学习，共同探讨教学方法和策略。
3. 教学研讨观摩课后，各学科教师围绕课堂教学进行研讨，分享自己的教学心得和体会，共同提高。
四、活动过程1. 集体备课各学科备课组长组织教师对教材进行深入研究，制定详细的教学方案。
在备课过程中，教师们积极参与，各抒己见，共同完善教学设计。
2. 磨课备课结束后，各学科备课组长组织教师进行磨课，针对教学方案进行修改和完善。
在磨课过程中，教师们互相学习，取长补短，不断提高自己的教学水平。
3. 展示本次活动共展示了8节优秀课例，涉及语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理等多个学科。
展示课例中，教师们运用多种教学方法和手段，充分调动学生的学习积极性，取得了良好的教学效果。
4. 反思展示课后，各学科备课组长组织教师进行教学反思，总结经验教训。
一课三磨主题教研活动
为提高教师教育教学水平，促进教师专业成长，我校开展了“一课三磨”主题教研活动。
该活动旨在通过反复磨课、研讨、反思，提高教师课堂教学效果，提升教学质量。
本次教研活动以“一课三磨”为主题，分为三个阶段：初磨、精磨、精炼。
二、活动目标1. 提高教师教育教学水平，促进教师专业成长。
2. 提升课堂教学效果，优化教学策略。
3. 培养教师团队协作精神，共同进步。
三、活动内容1. 初磨阶段（1）教师选定教学内容，进行初步备课。
（2）组内教师集体研讨，提出修改意见。
（3）教师根据研讨意见，对教学设计进行修改。
（4）教师进行第一次试讲，组内教师观摩、记录。
2. 精磨阶段（1）教师根据第一次试讲情况，对教学设计进行进一步修改。
（2）组内教师集体研讨，针对教学设计中的不足提出改进措施。
（3）教师进行第二次试讲，组内教师观摩、记录。
（4）教师根据研讨意见，对教学设计进行修改。
3. 精炼阶段（1）教师进行第三次试讲，组内教师观摩、记录。
（2）组内教师集体研讨，总结经验，提出改进建议。
（3）教师根据研讨意见，对教学设计进行最终修改。
（4）教师进行第四次试讲，全体教师观摩、记录。
1. 组织保障学校成立“一课三磨”主题教研活动领导小组，负责活动的组织、协调和监督。
各教研组成立小组，负责具体实施。
2. 宣传动员通过学校网站、微信公众号、教师微信群等渠道，广泛宣传“一课三磨”主题教研活动，提高教师参与积极性。
3. 活动开展（1）各教研组按照活动安排，认真组织实施。
（2）教师积极参与，认真备课、磨课、研讨。
（3）学校定期组织观摩、研讨活动，总结经验，推广优秀教学案例。
4. 成果展示（1）评选出优秀教学案例，进行推广。
（2）开展教学观摩活动，展示教师风采。
（3）组织教师撰写教学反思，提升教育教学水平。
五、活动总结1. 总结经验，提炼成果通过“一课三磨”主题教研活动，总结经验，提炼成果，为今后教育教学工作提供借鉴。
2. 反思不足，改进教学教师通过活动，反思自身教学不足，改进教学方法，提高课堂教学效果。
研课磨课教研组活动安排(3篇)
第1篇一、活动背景为了提升教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，提高课堂教学质量，我校教研组决定开展“研课磨课”教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，帮助教师深入理解教材，优化教学方法，提高教学效果。
二、活动目标1. 提升教师对教材的理解和把握能力。
2. 优化课堂教学方法，提高教学效率。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 培养教师的教育教学研究能力，提升教师的专业素养。
三、活动时间2023年X月至2023年X月四、活动内容1. 集体备课- 时间：每周二下午- 地点：各教研组活动室- 内容：各教研组针对本学期将要教授的教材进行集体备课，包括教材分析、教学目标制定、教学重难点突破、教学方法探讨等。
2. 课堂观摩- 时间：每周三下午- 地点：指定教室- 内容：由教研组推荐优秀教师进行课堂教学展示，其他教师观摩学习，课后进行教学反思和评价。
3. 教学研讨- 时间：每周四下午- 地点：各教研组活动室- 内容：针对观摩的课堂教学进行研讨，包括教学设计、教学方法、教学效果等方面，提出改进意见和建议。
4. 专题讲座- 时间：每月第一周周三下午- 地点：多功能厅- 内容：邀请专家学者进行专题讲座，如“新课程理念下的课堂教学”、“教学评价改革与实践”等。
5. 教学案例分享- 时间：每月第二周周三下午- 地点：各教研组活动室- 内容：教师分享自己在教学过程中的成功案例，促进经验交流。
6. 教学反思- 时间：每月第三周周三下午- 地点：各教研组活动室- 内容：教师针对自己的课堂教学进行反思，总结经验教训。
五、活动组织1. 成立“研课磨课”活动领导小组，负责活动的整体规划和组织实施。
2. 各教研组设立活动负责人，负责本组活动的具体实施。
3. 教研组活动记录员负责记录活动过程，整理活动资料。
六、活动评价1. 教师参与活动的积极性、主动性。
2. 教学研讨的深度、广度。
3. 教学方法的改进和创新。
教师活动磨课教研方案(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，教师的专业成长成为教育发展的关键。
磨课教研作为一种促进教师专业发展的有效途径，越来越受到广大教师的关注。
为了提高教师的教学水平和教研能力，我校决定开展教师活动磨课教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、听课评课、反思总结等环节，促进教师之间的交流与合作，提升教师的专业素养。
二、活动目标1. 提高教师的教学设计能力，使教师能够根据学生的实际情况，设计出科学、合理、有效的教学方案。
2. 增强教师的课堂组织能力，使教师能够灵活运用教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
3. 提升教师的听课评课能力，使教师能够从多个角度审视课堂教学，发现教学中的亮点和不足，为改进教学提供依据。
4. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围，共同提高教育教学质量。
三、活动内容1. 集体备课（1）确定磨课主题：根据学校教学计划和教师个人发展需求，确定磨课主题。
（2）分组讨论：将教师分成若干小组，每组负责一个磨课主题，进行深入讨论。
（3）形成初步方案：各组根据讨论结果，形成初步的教学设计方案。
（4）集体研讨：将各组的初步方案进行集中研讨，共同完善教学设计。
2. 课堂观摩（1）教师上课：按照磨课方案进行课堂教学，其他教师观摩。
（2）记录观察：观摩教师记录课堂教学过程中的亮点和不足。
3. 听课评课（1）评课准备：听课教师根据记录的观察结果，准备评课意见。
（2）评课交流：听课教师就课堂教学进行评课，分享自己的观点和感受。
（3）总结反思：授课教师结合评课意见，进行自我反思，总结教学经验。
4. 反思总结（1）撰写教学反思：授课教师撰写教学反思，总结教学过程中的成功经验和不足之处。
（2）交流分享：教师之间交流教学反思，共同提高。
（3）制定改进措施：针对教学中的不足，制定改进措施，为今后的教学提供参考。
四、活动时间本次磨课教研活动为期一个月，具体安排如下：第1周：集体备课，形成初步教学方案。
中学数学教研组磨课计划(3篇)
第1篇一、背景与意义随着我国基础教育改革的深入推进，中学数学教学质量日益受到关注。
为了提高数学教师的课堂教学水平，提升学生的数学素养，本教研组特制定磨课计划，旨在通过集体备课、教学研讨、课堂实践等方式，促进教师专业成长，提高教学质量。
二、磨课目标1. 提高教师对教材的理解和把握能力，使教学目标更加明确、具体。
2. 培养教师运用多种教学方法，提高课堂教学效果。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教研组整体教学水平。
4. 提升学生的数学素养，提高学生的数学学习成绩。
三、磨课内容1. 教材分析：对教材的编排特点、教学目标、重难点进行深入分析，确保教师对教材有全面、准确的认识。
2. 教学设计：针对教材内容，结合学生实际情况，设计符合学生认知规律的教学方案。
3. 教学方法：研究多种教学方法，如情境教学、合作学习、探究学习等，提高课堂教学效果。
4. 教学评价：建立科学、合理的评价体系，对教学过程和教学效果进行客观评价。
四、磨课步骤1. 集体备课：教研组成员共同分析教材，确定教学目标、重难点，制定教学方案。
2. 教学研讨：针对教学方案，开展教学研讨活动，提出修改意见和建议。
3. 课堂实践：教师根据研讨成果，进行课堂实践，展示教学效果。
4. 反思总结：课后进行教学反思，总结经验教训，为后续教学提供借鉴。
5. 教学评价：教研组对教师的课堂教学进行评价，提出改进措施。
五、磨课时间安排1. 每学期开展两次集体备课活动，每次活动为期两天。
2. 教学研讨活动每月开展一次，每次活动为期半天。
3. 课堂实践活动每周开展一次，每次活动为期一课时。
4. 教学评价活动每月开展一次，每次活动为期半天。
六、磨课组织与管理1. 成立磨课领导小组，负责磨课活动的组织、协调和管理工作。
2. 教研组长负责磨课活动的具体实施，确保磨课计划顺利开展。
3. 教师积极参与磨课活动，认真备课、研讨、实践和反思。
4. 对磨课活动进行总结，形成书面报告，为后续教学提供参考。
数学教研磨课活动方案(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高我校数学教师的教学水平和教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校决定开展数学教研磨课活动。
通过本次活动，旨在激发教师的教学热情，提高教师的教学能力，培养教师的创新意识，促进教师的专业成长。
二、活动目标1. 提高数学教师的教学水平，使教师具备扎实的数学功底和教学技能。
2. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨数学教学中的问题，分享教学经验。
3. 培养教师的创新意识，提高教师的教学设计能力。
4. 通过磨课活动，使学生在课堂上获得更好的学习体验，提高数学成绩。
三、活动时间2022年10月1日至2022年10月31日四、活动内容1. 确定磨课主题：本次磨课活动主题为“探究式教学在小学数学中的应用”。
2. 确定磨课教师：由各年级组推荐，共10名教师参加。
3. 磨课准备阶段：（1）教师根据磨课主题，结合自身教学实际，设计教学方案。
（2）教师进行教学试讲，其他教师提出修改意见。
（3）教师根据意见修改教学方案，再次进行试讲。
4. 磨课实施阶段：（1）教师按照修改后的教学方案进行课堂教学。
（2）听课教师认真观摩，记录教学过程中的亮点和不足。
（3）课后进行评课，由磨课教师先进行自我反思，然后其他教师进行点评。
5. 活动总结阶段：（1）对磨课活动进行总结，评选出优秀磨课教师。
（2）对磨课过程中发现的问题进行梳理，形成改进措施。
（3）将磨课成果进行推广，提高全体数学教师的教学水平。
五、活动安排1. 第一阶段：10月1日至10月10日，教师进行教学方案设计和试讲。
2. 第二阶段：10月11日至10月20日，教师进行课堂教学和评课。
3. 第三阶段：10月21日至10月31日，活动总结和成果推广。
六、活动要求1. 参加磨课的教师要认真准备，确保教学方案的科学性和实用性。
2. 听课教师要认真观摩，积极参与评课，提出建设性意见。
3. 学校为磨课教师提供必要的教学资源和支持。
4. 活动期间，各年级组要积极配合，确保活动顺利进行。
“磨课”教研活动——幼儿园大班音乐公开课教案
“磨课”教研活动——幼儿园大班音乐公开课教案为了切实提高我园青年教师的教育教学水平，我们组织青年教师进行“磨课”教研活动，从而使他们能在反思和建议中不断改进教学方法，更新教学思路，优化教学设计。
以下是我园开展的青年教师集体舞教学“磨课”教研活动。
“一磨”教研实录(一)“一磨”活动简案(大班)活动目标1．欣赏歌曲《请你和我跳个舞》(附后)，能根据歌曲内容创编动作，在舞蹈过程中乐意接受每位同伴的邀请。
2．能创编队形，准确分辨左右，体验与同伴集体跳舞的乐趣。
活动准备录音机、磁带、手花和队形图谱。
活动过程1．欣赏歌曲，理解歌曲内容。
教师提问：歌曲里唱了什么?听了这首歌，你有什么感觉?2．幼儿听音乐，用身体动作表现对歌曲内容的理解。
3．创编集体舞。
(1)鼓励幼儿找到同伴合作跳舞，体验集体舞的快乐。
教师提问：A．我们现在要创编舞蹈，你能分清左右吗?我给你们带来了一个帮手——手花，请戴在你们的左手上。
B．你跳舞的时候是否邀请同伴一起跳?你是怎么邀请的?你在做动作时有什么发现?(2)创编队形。
A．幼儿讨论集体舞队形。
B．根据幼儿讨论的方案完成集体舞的创编。
4．请幼儿谈谈活动的感受。
(二)执教者的自我反思因为是第一次上舞蹈课，我有很多方面考虑得不周到。
舞蹈教学首先是要熟悉音乐，理解歌词，而我在孩子不熟悉歌词的情况下又用了音乐节奏较快的伴奏带，孩子听不清楚歌词，创编动作时就很茫然。
再者，在孩子不理解歌词的情况下，我开始做动作，孩子们跟着我跳，无形中我就把孩子的思维给禁锢了，体现不出创编，是我在教幼儿学。
分辨左右这一环节进行得太快，致使许多幼儿没有分辨清楚左右。
(三)参研者互动交流徐老师：活动中手花的作用没有得到充分的体现，幼儿舞蹈时，大多数仍然分不清左脚和右脚。
手花是戴在手腕上的。
可以让孩子用戴手花的左手拍拍与其同侧的左腿，这样，孩子在伸左脚和右脚时就不容易搞错。
韩老师：教师发现许多幼儿分不清左右，却没有及时给予纠正，我觉得这是不合适的。
科学教研活动磨课(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，科学教育在我国教育领域的重要性日益凸显。
为了提高科学教学质量，促进教师专业成长，我校开展了科学教研活动磨课。
本次磨课活动旨在通过集体备课、课堂展示、评课研讨等形式，提高教师的教学设计能力、课堂实施能力和教学反思能力，从而提升科学教学的整体水平。
二、活动目标1. 提高教师对科学课程标准的理解和把握，使教学设计更符合课程标准要求。
2. 培养教师的教学设计能力，提高教学设计的科学性和合理性。
3. 提升教师的课堂实施能力，使课堂教学更加生动、有趣，激发学生的学习兴趣。
4. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
三、活动过程1. 集体备课活动前期，科学教研组全体成员共同参与集体备课。
首先，针对即将磨课的课题，教师们查阅了大量资料，对课程标准、教材内容进行了深入分析。
然后，围绕教学目标、教学重难点、教学方法等方面进行讨论，形成初步的教学设计方案。
在讨论过程中，教师们充分发挥团队协作精神，相互借鉴、取长补短，共同完善教学设计方案。
2. 课堂展示在集体备课的基础上，由一位教师进行课堂展示。
展示过程中，教师根据教学设计方案，注重培养学生的科学素养和创新能力。
课堂上，教师运用多种教学手段，如实验、探究、讨论等，引导学生积极参与，体验科学探究的过程。
同时，教师注重关注学生的个体差异，使每个学生都能在课堂上有所收获。
3. 评课研讨课堂展示结束后，全体科学教师进行评课研讨。
首先，展示教师对课堂教学进行反思，总结经验教训。
然后，其他教师针对展示课的教学设计、课堂实施等方面进行点评，提出改进意见。
在研讨过程中，教师们各抒己见，畅所欲言，共同探讨科学教学的有效途径。
4. 整改提升根据评课研讨的结果，展示教师对教学设计方案进行修改和完善。
同时，其他教师也结合自身教学实践，对教学设计方案进行改进。
在后续的教学中，教师们将不断反思、调整，使教学设计方案更加符合课程标准和学生实际。
四、活动成果1. 教师对科学课程标准的理解和把握得到提高，教学设计能力得到锻炼。
一课多磨教研活动幼儿园开展(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国学前教育事业的不断发展，幼儿园教育教学质量日益受到重视。
为了提高幼儿园教师的专业素养和教育教学能力，促进幼儿的全面发展，幼儿园开展了“一课多磨”教研活动。
本次教研活动旨在通过教师之间的相互观摩、研讨、反思，提高教师的课堂教学水平，促进幼儿的个性发展。
二、活动目标1. 提高教师的教学设计能力，使教学活动更具针对性和有效性。
2. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨教育教学问题，提高教师的专业素养。
3. 培养幼儿的自主学习能力、合作能力和创新精神。
4. 优化幼儿园教育教学环境，为幼儿提供更好的学习和发展条件。
三、活动内容1. 观摩优秀教学案例组织教师观看国内外优秀教学案例，了解先进的教育理念和教学方法，为教师提供参考和借鉴。
2. 集体备课针对某一教学内容，组织教师进行集体备课，共同探讨教学目标、教学重难点、教学方法等，形成统一的教学方案。
3. 课堂实践教师根据集体备课方案进行课堂教学实践，其他教师进行观摩和记录。
4. 课后研讨课后，组织教师进行研讨，针对课堂教学中的亮点和不足进行交流，提出改进措施。
5. 教学反思教师针对自己的课堂教学进行反思，总结经验教训，不断提高教学水平。
四、活动流程1. 活动筹备（1）确定教研主题，组织教师进行集体备课。
（2）安排观摩时间，提前通知教师做好准备。
（3）准备观摩材料和研讨记录表。
2. 活动开展（1）观摩优秀教学案例，了解先进的教育理念和教学方法。
（2）进行集体备课，形成统一的教学方案。
（3）教师进行课堂教学实践，其他教师观摩和记录。
（4）课后研讨，交流课堂教学中的亮点和不足。
（5）教师进行教学反思，总结经验教训。
3. 活动总结（1）对本次教研活动进行总结，肯定取得的成果。
（2）对教师在教学过程中的不足进行点评，提出改进建议。
（3）对优秀教学案例进行推广，鼓励教师学习借鉴。
五、活动成果1. 教师的专业素养得到提高，教学设计能力得到提升。
2. 教师之间的交流与合作更加紧密，形成了良好的教研氛围。
教研组磨课活动方案设计(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，加强教研组建设，本教研组特制定磨课活动方案。
通过集体备课、听课评课、教学反思等环节，提升教师的教学技能，优化教学设计，提高教学质量。
二、活动目标1. 提高教师的教学设计能力，使教学目标更加明确，教学过程更加科学合理。
2. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
3. 提升教师的教学实施能力，使课堂教学更加生动有趣，提高学生的学习兴趣。
4. 培养教师的教学反思能力，促进教师专业成长。
三、活动内容1. 集体备课（1）确定磨课课题：根据教学进度和教研组实际情况，确定磨课课题。
（2）分组备课：将教师分成若干小组，每组负责一个课题的备课。
（3）制定教学目标：明确教学目标，确保教学内容的科学性和合理性。
（4）设计教学过程：制定详细的教学过程，包括导入、新课讲解、巩固练习、课堂小结等环节。
（5）准备教学资源：收集和整理与课题相关的教学资源，如课件、教具、视频等。
2. 听课评课（1）组织听课：教研组成员轮流听课，每位教师至少听课3次。
（2）评课环节：听课结束后，组织评课活动，每位教师对所听的课进行点评。
（3）评课内容：包括教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等方面。
（4）提出改进意见：针对评课中提出的问题，提出具体的改进意见。
3. 教学反思（1）撰写教学反思：每位教师针对磨课过程中的亮点和不足，撰写教学反思。
（2）交流反思心得：教研组成员相互交流教学反思心得，共同探讨教学改进方法。
（3）制定改进措施：根据教学反思，制定具体的改进措施，并在后续教学中实施。
四、活动时间安排1. 集体备课：每两周进行一次，每次活动时间为2小时。
2. 听课评课：每月进行一次，每次活动时间为2小时。
3. 教学反思：每周进行一次，每位教师撰写教学反思，并进行交流。
五、活动组织与实施1. 成立磨课活动小组：由教研组长担任组长，负责活动的组织与协调。
2. 制定活动计划：根据活动目标，制定详细的活动计划，包括活动时间、地点、内容等。
教研组磨课活动(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教师教育教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校教研组于近期开展了一次磨课活动。
本次活动以“聚焦课堂，提升教学实效”为主题，旨在通过集体备课、听课、评课等形式，帮助教师发现问题、改进教学，提高课堂教学质量。
二、活动时间2021年X月X日三、活动地点学校多功能厅四、活动流程1. 集体备课：教研组全体成员共同研讨教材，明确教学目标、重难点，制定教学方案。
2. 课堂展示：由一位教师进行课堂展示，其他教师观摩学习。
3. 评课交流：展示课后，教研组全体成员对课堂展示进行评课，提出意见和建议。
4. 总结反思：活动结束后，教研组长对本次活动进行总结，并提出下一步工作要求。
五、活动内容1. 集体备课本次磨课活动所选课题为《三角形内角和》。
在集体备课环节，教研组全体成员共同研讨教材，分析学情，明确教学目标：使学生掌握三角形内角和定理，并能运用定理解决实际问题；重难点：理解三角形内角和定理的推导过程，掌握证明方法。
在备课过程中，教师们结合自身教学经验，对教学方案进行了多次修改和完善。
最终确定了以下教学方案：（1）创设情境，导入新课。
（2）探究三角形内角和定理。
（3）运用三角形内角和定理解决实际问题。
（4）总结反思，巩固提高。
2. 课堂展示本次磨课活动由张老师主讲。
张老师以“三角形内角和”为主题，通过以下环节进行教学：（1）创设情境，导入新课。
张老师通过展示生活中的三角形图片，引导学生回顾三角形的定义，激发学生学习兴趣。
（2）探究三角形内角和定理。
张老师引导学生通过观察、操作、比较等方法，探究三角形内角和定理。
在探究过程中，张老师注重引导学生主动参与，培养学生的动手操作能力和观察能力。
（3）运用三角形内角和定理解决实际问题。
张老师通过设计实际问题，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的应用能力。
（4）总结反思，巩固提高。
张老师引导学生回顾本节课所学内容，总结三角形内角和定理的推导过程和证明方法，巩固所学知识。
磨课教研活动方案(3篇)
第1篇一、活动背景随着教育改革的不断深入，课堂教学作为教育教学的核心环节，其质量直接影响着学生的全面发展。
为了提高教师的教学水平，促进教师的专业成长，本活动旨在通过磨课教研的形式，为教师提供一个相互学习、共同进步的平台。
二、活动目标1. 提升教师的教学设计能力，优化课堂教学结构。
2. 促进教师间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
3. 提高教师对教材、学情的把握，增强课堂教学的针对性和实效性。
4. 培养教师的教学反思能力，促进教师的专业素养提升。
三、活动时间2023年10月15日至11月15日四、活动地点学校多功能厅五、活动对象全体教师六、活动内容1. 前期准备阶段（10月15日-10月20日）（1）各教研组根据学科特点，确定磨课主题和具体内容。
（2）教师根据磨课主题，进行教学设计，包括教学目标、教学重难点、教学方法等。
（3）各教研组组织教师进行初步研讨，对教学设计进行修改和完善。
2. 磨课展示阶段（10月21日-11月10日）（1）各教研组推选一位教师进行磨课展示。
（2）展示教师按照教学设计进行课堂教学，其他教师观摩学习。
（3）课后，各教研组组织评课活动，对展示教师的教学进行点评，提出改进意见。
3. 总结反思阶段（11月11日-11月15日）（1）各教研组整理磨课过程中的问题和改进措施。
（2）学校组织全体教师进行总结大会，分享磨课经验，总结活动成果。
（3）教师撰写个人教学反思，总结自己在磨课过程中的收获和不足。
七、活动具体安排1. 第一周（10月15日-10月20日）- 各教研组召开动员大会，明确磨课主题和目标。
- 教师进行教学设计，提交教研组长审核。
2. 第二周（10月21日-10月27日）- 各教研组组织教师进行教学设计研讨，修改完善。
- 教研组长组织教师进行试讲，发现问题。
3. 第三周（10月28日-11月3日）- 教师根据试讲反馈，再次修改教学设计。
- 教研组组织磨课展示，其他教师观摩。
教研活动月_磨课(3篇)
第1篇一、活动背景为了提升教师教育教学水平，促进教师专业成长，我校决定开展教研活动月，旨在通过集体备课、听课评课、教学研讨等形式，加强教师之间的交流与合作，提高课堂教学质量。
本次教研活动月，我们将以“磨课”为主题，旨在通过反复打磨、优化教学设计，提升教师的教学技能和课堂驾驭能力。
二、活动目标1. 提高教师的教学设计能力，使教学目标明确、教学内容充实、教学方法得当。
2. 提升教师的课堂驾驭能力，使课堂教学有序、高效、生动。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 提高课堂教学质量，使学生在快乐中学习，全面发展。
三、活动内容1. 集体备课（1）分组进行，每位教师负责一节课的教学设计。
（2）备课组长组织本组成员共同研讨，对教学设计进行修改和完善。
（3）各小组将备课成果提交给教研组长，进行集体审核。
2. 磨课展示（1）各小组推选一名教师进行公开课展示，其他教师观摩学习。
（2）展示教师按照教学设计进行课堂教学，其他教师认真记录。
（3）课后，全体教师针对展示课进行评课，提出意见和建议。
3. 教学研讨（1）针对磨课过程中发现的问题，进行深入研讨，找出解决问题的方法。
（2）教师之间分享教学经验，共同探讨教学方法。
（3）教研组长对本次活动进行总结，提出改进措施。
1. 第一步：集体备课（1）教师根据教材和学情，制定教学目标、教学重难点、教学方法等。
（2）各小组进行集体研讨，对教学设计进行修改和完善。
（3）教研组长审核各小组备课成果，提出修改意见。
2. 第二步：磨课展示（1）各小组推选一名教师进行公开课展示。
（2）展示教师按照教学设计进行课堂教学，其他教师认真观摩。
（3）课后，全体教师进行评课，提出意见和建议。
3. 第三步：教学研讨（1）针对磨课过程中发现的问题，进行深入研讨。
（2）教师之间分享教学经验，共同探讨教学方法。
（3）教研组长对本次活动进行总结，提出改进措施。
五、活动总结1. 教师在活动中收获颇丰，教学设计能力、课堂驾驭能力得到提升。
一课多磨教研活动幼儿园(3篇)
第1篇一、活动背景为了提升幼儿园教师的教研能力，提高教育教学质量，我园于近日开展了“一课多磨”教研活动。
本次教研活动以“幼儿园集体教学活动”为主题，旨在通过集体备课、观摩研讨、反思总结等环节，帮助教师深入理解课程内容，提高教学水平。
二、活动目标1. 通过集体备课，提高教师对幼儿园集体教学活动的认识，明确教学目标。
2. 通过观摩研讨，促进教师之间的交流与合作，提高教学实践能力。
3. 通过反思总结，帮助教师发现自身不足，不断改进教学方法，提升教育教学质量。
三、活动内容1. 集体备课（1）确定活动主题：本次教研活动以“幼儿园集体教学活动”为主题。
（2）明确教学目标：根据活动主题，确定具体的教学目标，包括知识目标、能力目标和情感目标。
（3）制定教学方案：教师根据教学目标，结合自身教学经验，制定详细的教学方案，包括教学内容、教学方法、教学过程等。
（4）交流与讨论：教师之间互相交流教学方案，提出修改意见，共同完善教学方案。
2. 观摩研讨（1）观摩示范课：邀请有经验的教师进行示范课展示，让其他教师观摩学习。
（2）分组研讨：教师根据观摩内容，分组进行研讨，分析优点与不足，提出改进措施。
（3）总结交流：各组代表分享研讨成果，其他教师进行补充和总结。
3. 反思总结（1）教师个人反思：教师针对自己的教学实践，进行自我反思，找出不足，制定改进计划。
（2）集体反思：教师之间互相交流反思心得，共同探讨提高教学质量的途径。
（3）撰写教研活动总结：对本次教研活动进行总结，梳理活动成果，为今后教研活动提供借鉴。
四、活动过程1. 集体备课阶段（1）教师们共同确定活动主题，明确教学目标。
（2）结合自身教学经验，制定详细的教学方案。
（3）通过交流与讨论，完善教学方案。
2. 观摩研讨阶段（1）观摩示范课，学习优秀教师的经验。
（2）分组研讨，分析优点与不足。
（3）总结交流，分享研讨成果。
3. 反思总结阶段（1）教师个人反思，找出不足，制定改进计划。
教研活动研磨课(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高教师教育教学水平，促进教师专业成长，我校教研组开展了“研磨课”活动。
本次活动旨在通过集体备课、听课、评课、反思等环节，让教师在实践中不断摸索、反思、改进，从而提高教学质量。
二、活动目标1. 提高教师的教学设计能力，使教学目标明确、教学内容充实、教学方法灵活。
2. 培养教师间的团队协作精神，促进教师共同成长。
3. 提高学生的课堂学习效果，培养学生的核心素养。
三、活动过程1. 集体备课（1）确定研磨课主题：本次研磨课的主题为“小学语文阅读教学”。
（2）分组备课：将教师分为若干小组，每组负责一个年级段的阅读教学。
（3）研讨教学设计：各小组针对所负责年级段的阅读教学，共同研讨教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面。
（4）形成教学方案：各小组根据研讨结果，形成具体的教学方案。
2. 听课（1）公开课展示：各小组选派一名教师进行公开课展示。
（2）听课记录：听课教师认真记录课堂教学过程，关注教师的教学设计、教学方法、课堂组织、学生参与等方面。
3. 评课（1）分组评课：各小组对公开课进行分组评课，提出优点和不足。
（2）集中评课：各小组代表对公开课进行集中评课，分享听课心得。
（3）反思与改进：教师根据评课意见，反思自己的教学，提出改进措施。
4. 反思（1）教师个人反思：教师结合听课、评课、反思与改进，撰写个人反思。
（2）教研组总结：教研组长对本次活动进行总结，提出下一步工作计划。
四、活动成果1. 教师教学设计能力得到提高，教学目标更加明确，教学内容更加充实。
2. 教师间的团队协作精神得到加强，共同成长。
3. 学生课堂学习效果得到提高，核心素养得到培养。
五、活动反思1. 活动过程中，教师积极参与，认真备课、听课、评课，体现了良好的教研氛围。
2. 教师在活动中能够虚心接受他人意见，反思自己的教学，不断改进教学方法。
3. 活动形式多样，内容丰富，有助于提高教师的教学水平和学生的核心素养。
六、下一步工作计划1. 继续开展研磨课活动，扩大活动范围，提高活动质量。
磨课教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提升教师的教学水平，促进教师间的交流与合作，我校于2023年3月15日开展了以“优化教学设计，提升课堂教学效率”为主题的磨课教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、听课评课、教学反思等环节，帮助教师深入理解教材，优化教学设计，提高课堂教学效果。
二、活动准备1. 选题与分组：本次活动共选取了五节不同学科、不同年级的课堂教学作为磨课对象。
参与磨课的教师根据自身教学特点和优势，自愿组成五个教学小组。
2. 资料收集：各小组在活动前对所选教材进行了深入研究，收集了相关教学资料，包括课程标准、教材分析、教学设计案例等。
3. 集体备课：各小组在活动前进行了集体备课，共同研讨教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等环节。
三、活动过程1. 磨课环节：- 第一环节：集体备课。
各小组在活动前进行了深入的集体备课，针对所选课题进行了详细的讨论和设计，形成了初步的教学设计方案。
- 第二环节：磨课实践。
在集体备课的基础上，各小组进行了磨课实践，教师们按照教学设计方案进行课堂展示。
- 第三环节：评课研讨。
磨课后，各小组进行了评课研讨，教师们针对课堂教学中的亮点和不足进行了深入剖析，提出了改进意见和建议。
2. 听课环节：- 第一环节：观摩磨课。
所有教师观摩了各小组的磨课实践，认真记录课堂教学过程中的亮点和问题。
- 第二环节：分组讨论。
观摩课后，教师们根据观摩情况，分组进行了讨论，交流各自的教学心得和体会。
3. 反思总结环节：- 第一环节：个人反思。
每位教师针对自己的课堂教学进行了反思，总结了成功经验和不足之处。
- 第二环节：集体总结。
各小组对本次活动进行了总结，分享了教学心得和体会，并对今后的教学工作提出了改进措施。
四、活动成果1. 教师教学水平得到提升：通过磨课教研活动，教师们对教材的理解更加深入，教学设计更加合理，课堂教学效果得到了明显提高。
2. 促进了教师间的交流与合作：本次活动为教师们提供了一个交流平台，教师们在活动中相互学习、相互借鉴，形成了良好的教研氛围。
一课四环研磨课教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，教师的专业成长成为提高教育教学质量的关键。
为了更好地促进教师的专业发展，提高教育教学水平，我校于近日开展了“一课四环研磨课”教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂展示、教学反思、评课研讨等环节，促使教师深入剖析教材，优化教学设计，提升课堂教学效果。
二、活动目标1. 提高教师对教材的把握能力，使教师能够准确解读教材，灵活运用教材。
2. 培养教师的教学设计能力，使教师能够根据学生的实际情况，设计出符合教学目标的教学活动。
3. 提升教师的课堂教学能力，使教师能够运用多种教学方法，提高课堂教学效果。
4. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。
三、活动内容本次活动分为四个环节：集体备课、课堂展示、教学反思、评课研讨。
1. 集体备课活动前期，各教研组根据教材内容和教学目标，进行了集体备课。
在备课过程中，教师们共同讨论教材的重难点，分享教学经验，制定教学方案。
同时，教师们还针对教学过程中的问题进行探讨，寻求解决方案。
2. 课堂展示备课结束后，各教研组选派优秀教师进行课堂展示。
展示过程中，教师们注重教学环节的设计，注重学生的主体地位，充分发挥学生的自主学习能力。
课后，教师们认真总结课堂展示过程中的优点和不足，为后续的教学反思和评课研讨做好准备。
3. 教学反思课堂展示结束后，各教研组进行了教学反思。
教师们结合自己的教学实践，分析课堂教学中的成功之处和不足之处，找出问题原因，并提出改进措施。
通过反思，教师们对教材的理解更加深入，对教学方法的运用更加熟练。
4. 评课研讨在评课研讨环节，各教研组对课堂展示进行了全面、客观的评价。
教师们针对课堂教学中的亮点和不足，提出建设性的意见和建议。
同时，各教研组还就如何改进教学方法、提高课堂教学效果进行了深入探讨。
通过评课研讨，教师们相互学习、共同进步，为今后的教学工作积累了宝贵经验。
四、活动总结本次活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
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教学
重难点
读懂课文内容，知道课文是从哪几方面介绍碧螺春的。感受碧螺春特有的色、香、味、形，体会劳动人民的勤劳和心灵手巧。
教学
准备
课件 收集资料
教学过程设计
教学
内容
师生活动
备 注
新
课
及
五、给画面命名。
师：我们就来为这三幅画面分别起个名字吧！写在书上相应的段落旁边。
六、总结拓展，课外延伸。
1、师：碧螺春也得到了外国人的赞誉。一位外国诗人在品茶之余写下了这样的诗句——（课件出示）齐读。
那么，你们清香的碧螺春茶汤里看到了什么呢？发挥你的想象，说一说。
玉和完全小学
教研组集体备课教案（二磨）
二、检查预习：开火车读生词。汇报课文内容。
三、出示自学目标：作者在文中为我们描绘了哪几幅图画？并为每一幅图设计一个合适的名字；你最喜欢哪一幅图并说明理由。学生分组讨论交流归纳问题答案，老师指导学生读懂课文内容，抓关键词进行阅读，让学生感受人美、景美、茶美。
四、延伸拓展：根据自己课下搜集的和从课文中了解到的有关碧螺春茶的知识，为这种名茶写一个简洁的说明。
（1）加强理解、体验、感悟，通过读、听、看、练、议的最基本的语文教学形式，让学生与文本紧密的接触，让学生在朗读中理解课文、感悟文本，让学生通过角色扮演，体验茶艺，激发作者对色、香、味、形俱佳的碧螺春的喜爱和对勤劳的劳动人民的热爱之情。
（2）注重实践、综合、开放。在课堂上让学生亲自泡茶、品尝。在品茶的过程中让学生真正感受到碧螺春特有的韵味。把语文学习和生活实际密切联系起来，深化文本的意蕴。
读懂课文内容，知道课文是从哪几方面介绍碧螺春的。感受碧螺春特有的色、香、味、形，体会劳动人民的勤劳和心灵手巧。
教学
准备
课件 收集资料
教学过程设计
教学内容
师生活动
备
注
新
课
及
应
用
第一课时
一、导入：中国是茶的发源地。各种名茶享誉海内外。产于太湖边东山和西山的碧螺春更是茶中珍品，周怀民曾写《太湖春色》：“春到南方万象新，满山茶树绿好云， 鼋渚烟涛正拍岸，扶杖来品碧螺春。”茶久负盛名，作者的文章也写得如诗如画。
2、教师范读课文。你来到湖山的茶园了吗？你看到了什么？你听到了什么？你闻到了什么？学生用自己的语言描述想象到的画面。
（二）读出图画
1、师：刚才我们感受到茶园的景色是美的，劳动着的采茶姑娘是美的，你能把你感受到的美读出来吗？下面我们再读读这段，还是边读边想象画面，把你的感受读出来。
2、师：（课件出示），能把这些空填上吗？好，老师给大家一段时间准备。
滦南县玉和完全小学
教学设计
设计教师：赵学芳
玉和完全小学
教研组磨课教学设计（一磨）
课题
碧螺春
课型
新授
课时
两课时
上课时间
教学
目标
1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、通过对课文语言文字的品读，让学生感受江南的春光美，采茶姑娘的勤劳美，体会焙茶手技艺的娴熟美，品味碧螺春特有的色、香、味、形、美。
教学
重难点
三、走进“入夜炒茶图”
1、师：碧螺春不炒隔夜茶，炒制好的碧螺春又叫什么？（工艺茶）对，那么你们怎么理解工艺茶？想一想，哪些句子让你觉得碧螺春是当之无愧的“工艺茶”？并把这样的句子画下来。
四、走进“月下品茶图”
1、默读品尝的段落，你品出了碧螺春的什么呢？
2、师：这样品尝一番碧螺春，此时此刻你的感觉是？
组员三建议：
赵老师设计的讨论问题“你最喜欢哪一幅图并说明理由。”这一问题发散性很强、个性化理解很强。但问题的知识指向性不够，学生容易从虚空出去理解。
组员四建议：
走进“清晨采茶图”这部分处理的环环相扣，但给我的感觉学生脱离了语言，想象和观看画面都应该在有了品读语言的铺垫下进行，建议“抓一个”醒“字，把湖山写活了，赋予了人的情感，再看此时充满生机的湖山的情景，六年级要抓住语言训练点培养学生品悟语言的能力？
组员二建议：
“导入”是我们语文课堂教学不可缺少的环节，导入的目的在于创造氛围，合理铺垫，它直接作用于课堂主体，不可忽视。赵老师的导入语，文化内涵颇耐人回味，是不可多得的好“导入语”。可是下一步做的却是什么呢？检查预习。等到生字、内容梳理一通折腾之后，原来精心设计的导入所创造的情境、氛围都没了，依然需要我们带着“生茬口”进入课文。
组员集体备课记录：
组员一建议：
从目标的确定来看，赵老师很好地把握了本文的意境美、语言美，这确实是一篇非常好的朗读训练的篇目。然而目标的设置又显得过于泛泛，“正确、流利”好衡量也好操作，但“有感情”就显得笼统，怎样做才能达到有感情呢？应当具体到朗读方法的指导上，从重音、轻读、快慢、抑扬、停顿、节奏、拖腔、语气等方面具体点拨指导。这样才能使“有感情”有了传达的手段，从而落实。朗读的过程，并不是“带着感受读课文”，而是通过朗读课文，“读”出感受。
玉和完全小学
教研组磨课教学设计（二磨时
上课时间
教
学
目
标
1、教学目标
1.知识与技能：
（1）学会运用轻重读与语气结合，有感情地朗读课文
（2）读懂课文内容，知道课文是从哪几方面介绍碧螺春的。
（3）凭借具体的语言材料，感受碧螺春特有的色、香、味、形，体会劳动人民的勤劳
2.过程与方法：
第二课时
一、复习导入，引出话题。
1、这节课我们继续学习课文《碧螺春》，来读读课题。（学生齐读课题）回忆一下，谁来说说课文主要写了碧螺春的哪些方面吗？指名说。
2、师：碧螺春的有名，不仅仅因为它的香气，碧螺春的采摘、炒制、品尝（板书）也令人回味无穷。
二、走进“清晨采茶图”
（一）想象图画，表达图画
1、师：听老师读，你们闭上眼睛想象画面。
应
用
新
课
及
应
用
新
课
及
应
用
新
课
及
应
用
一、揭示课题、披文入情。
教研组
高年级语文组
组长
赵素云
参备人员
全体成员
主备教师
赵学芳
学科
语文
课题
碧螺春
主备教师教材分析及设计思路：
《碧螺春》是冀教版小学语文六年级上册第六单元“传统文化吐馨香”中的一篇讲读课文。本课通过名茶碧螺春，向我们展示了中国的茶文化。课文开头，仅用一句话点明了碧螺春的“久负盛名及主要产地。接下来，课文依次介绍了碧螺春的传说、采摘、制作、品尝碧螺春以及人们对碧螺春的评价和喜爱。文章结构紧凑，前后连贯，描写细致入微，用词准确生动，富有浓郁的文化气息。