三年级课文太阳
小学三年级语文《太阳》原文、教案及知识点
小学三年级语文《太阳》原文、教案及知识点小学三年级语文《太阳》原文有这么一个传说，古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生。
人们热得受不了，就找一个箭法很好的人射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了。
其实，太阳离我们有1。
5亿公里远。
到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飞机，也要飞二十几年。
这么远，箭哪能射得到呢？我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳。
因为太阳离地球太远了，所以看上去只有一个盘子那么大。
太阳会发光，会发热，是个大火球。
太阳温度很高，表面温度有6000摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的3000倍。
太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。
有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽，长叶，开花，结果；鸟、兽、虫、鱼才能生存、繁殖。
如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。
我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类，穿的棉、麻、丝，都和太阳有密切关系。
埋在地下的煤炭，看起来好像跟太阳没有关系，其实离开太阳也不能形成。
因为煤炭是由远古时代的植物埋在地层下变成的。
地面上的水被太阳晒着的时候，吸收了热，变成了无数水蒸气。
水蒸气遇到冷，凝成了无数的小水滴，漂浮在空中，变成云。
云层里的小水滴越聚越多，就变成雨或雪落下来。
太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热；有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。
空气有冷有热，才能流动，成为风。
太阳光有杀菌的能力，我们可以利用它来预防和治疗疾病。
地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。
如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。
一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。
1、会读13个生字，正确比较流利地朗读课文。
2、了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。
3、初步了解课文的结构，大概意思，了解太阳“远”、“大”“热”的特点。
人教版三年级下册《21太阳》课文
人教版三年级下册《21.太阳》课文第六组科学技术的发展，帮助人类不断探索宇宙的奥秘，不断改变人们的生活。
本组课文展示了多方面的内容，把我们带入一个神奇的科技世界。
我们来读读课文，看看课文进了哪些宇宙知识，展示了哪些科技成果。
在学习的过程中，可以查查相关的资料，还可以留心科学技术的新发展。
21.太阳有这么一个传说，古时候，天上有10个太阳，晒得地面寸草不生，人们热得受不了，就找一个箭法很好的人射掉9个，只留下一个，地面上才不那么热了。
其实，太阳离我们有1.5亿公里远。
到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年;就是坐飞机，也要飞二十几年。
这么远，箭哪能射得到呢?我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳。
因为太阳离地球太远了，所以我们看上去只有一个盘子那么大。
太阳会发光，会发热，是个大火球。
太阳的温度很高，表面温度有6000摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽;中心温度估计是表面温度的2500倍。
太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。
有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽，长叶，开花，结果;鸟、兽、虫、鱼才能生存、繁殖。
如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。
我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类，穿的棉、麻、毛、丝，都和太阳有密切的关系。
埋在地下的煤炭，看起来好像跟太阳没有关系，其实离开太阳也不能形成。
因为煤炭是由远古时代的植物埋在地层底下变成的。
地面上的水被太阳晒着的时候，吸收了热，变成了水蒸气。
水蒸气遇到冷，凝成了无数的小水滴，漂浮在空中，变成云。
云层里的小水滴越聚越多，就变成雨或雪落下来。
太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热;有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。
空气有冷有热，才能流动，成为风。
太阳光有杀菌的能力，我们可以利用它来预防和治疗疾病。
地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。
如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。
小学语文课文《太阳》教案(通用
小学语文课文《太阳》教案(通用一、教学内容本课教材为人教版小学语文三年级上册第五单元第二课《太阳》，本节课主要内容是学习课文《太阳》。
课文主要描述了太阳的外观、位置、温度、对地球的影响等方面的内容，旨在让学生了解太阳的基本知识。
二、教学目标1. 学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2. 学生能够通过课文学习，掌握太阳的基本知识。
3. 学生能够运用课文中的词语和句式，进行简单的口语表达和写作。
三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握太阳的基本知识。
难点：课文中的生字词认读，太阳相关知识的理解。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、课文课件学具：课文课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示太阳的图片，引导学生关注太阳，激发学生学习兴趣。
2. 课文朗读（10分钟）学生自读课文，教师巡视指导，纠正发音，提示生字词。
3. 课文讲解（10分钟）教师讲解课文内容，引导学生理解太阳的外观、位置、温度、对地球的影响等知识。
4. 随堂练习（10分钟）学生根据课文内容，完成PPT上的练习题，教师即时批改，巩固所学知识。
5. 口语表达（5分钟）学生运用课文中的词语和句式，进行口语表达，分享自己对太阳的认识。
6. 写作练习（10分钟）学生根据课文内容，写一篇关于太阳的短文，教师即时批改，提高学生的写作能力。
六、板书设计太阳的外观、位置、温度、对地球的影响七、作业设计1. 作业题目：（1）请用课文中的词语，描述太阳的外观。
（2）请说明太阳的位置。
（3）请举例说明太阳对地球的影响。
2. 答案：（1）太阳的外观：圆圆的、亮亮的、发热的。
（2）太阳的位置：在天空的正上方、离地球很远。
（3）太阳对地球的影响：给地球带来光和热、让地球上有生命、驱动地球上的水循环。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对太阳的基本知识有了初步了解，但在口语表达和写作方面，部分学生还存在困难。
在今后的教学中，应加强口语表达和写作训练，提高学生的语言运用能力。
《太阳》课文内容梳理
《太阳》课文内容梳理《太阳》是一篇科普知识的文章，主要讲述了太阳的有关知识，并讲述了太阳与人类的关系。
接下来我们将对《太阳》的课文内容进行梳理。
一、课文内容概括《太阳》一文是一篇科普知识的文章，以“太阳”为题，介绍了关于太阳的几个知识，如太阳的大小、远近、温度和与人类的关系等。
二、重点段落梳理1. 第一自然段：本段主要介绍了太阳的大小和远近。
通过与地球的比较，突出了太阳的巨大和遥远。
同时，也点明了太阳是我们离得最近的恒星。
2. 第二自然段：本段主要介绍了太阳的温度。
通过与地球的对比，说明了太阳表面温度的高温，并解释了太阳的能量来源。
3. 第三自然段：本段主要介绍了太阳与人类的关系。
首先指出了太阳对地球的影响，包括对气候、环境、生物等方面的影响。
接着阐述了太阳能源的重要性和应用领域。
4. 第四自然段：本段主要介绍了太阳的未来和人类的责任。
通过分析太阳的寿命和人类对能源的需求，呼吁人们重视太阳能的开发和利用。
三、知识点梳理1. 重点词汇：如“恒星”、“辐射”、“光年”等。
2. 数字比较：如“一亿五千万公里”、“三千多摄氏度”等。
3. 比喻手法：如“比地球大得多”、“像个大火球”等。
4. 说明方法：如列数字、作比较等。
5. 太阳对人类的影响：如气候、环境、生物等方面的作用。
6. 太阳能的应用领域：如太阳能电池板、太阳能热水器等。
7. 太阳的未来和人类的责任：如开发利用太阳能等。
总之，《太阳》是一篇科普知识的文章，通过介绍太阳的几个知识，阐述了太阳对地球的影响以及太阳能的重要性，呼吁人们重视太阳能的开发和利用。
三年级语文课文《太阳》教案
三年级语文课文《太阳》教案【教材简析】《太阳》是一篇科普短文，文章采用了列数字、打比方等说明方法，介绍了和太阳相关的一些知识，说明太阳和人类有着非常密切的关系。
我们要让学生在课文学习中增长自然知识，学习用联系的眼光看待自然界，激发学习自然科学的兴趣。
同时接触说明事物的方法，初步学习阅读说明文。
【教材处理】《太阳》这样的说明文，对于三年级学生来说不难理解。
如果按照常规的教学方法，逐句逐段地阅读分析，课堂气氛会显得枯燥乏味，学生提不起兴趣。
为此，我采取让学生自己去发现问题，提出问题，最终通过阅读去解决问题的方法来学习课文，从而激发学生学习课文、探索自然的兴趣，并从中体验成功的喜悦。
【导学目标】（一）学生学习目标1.会认7个生字，会写14个生字。
正确读写传说、寸草不生、差不多等词语。
2.朗读课文。
背诵课文最后一个自然段。
3.理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。
4.初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。
（二）教师技能重点训练目标1.组织引导学生学习的策略与技能。
2.发挥学生主体性的策略与技能。
3.利用各种媒体教学的策略与技能。
4.指导学生自主、合作、探究学习的策略与技能。
【导学重点】1.会认7个生字，会写14个生字。
2.了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例子和列数字等方法来说明太阳特点的。
【导学难点】了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例子和列数字等方法来说明太阳特点的。
【切入点】太阳有什么特点，为什么说它与人类有着密切的关系？【导学方法】1.激发兴趣2.自主识字3.朗读感悟4.合作探究【导学时间】2课时：每课时40分钟第一课时：初读课文，要求读准，读通；朗读感悟，了解太阳的特点。
第二课时：认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣；背诵课文最后一个自然段；学习生字词。
【导学准备】1.生字词卡片、多媒体课件等。
2.课前布置学生收集有关太阳的资料。
小学课文《太阳》原文
小学课文《太阳》原文小学课文《太阳》原文《太阳》是撒三年级语文的一篇常识性课文。
主要介绍了太阳的有关知识，说明太阳与人类的关系。
以下是小编整理的小学课文《太阳》原文，希望帮助到您。
有这么一个传说：古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生，人们热得受不了，就找一个箭法很好的人射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了。
其实，太阳离我们有一亿五千万公里远。
到太阳上去，如果步行，日夜不停，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。
这么远，箭哪能射得到呢？我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，一百三十万个地球才能抵得上一个太阳。
因为太阳离地球太远了，所以看上去只有一个盘子那么大。
其实太阳会发光，会发热，是个大火球。
太阳温度很高，表面温度有六千摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的三千倍。
太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。
有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽，长叶，开花，结果；鸟兽、虫、鱼才能生存，繁殖。
如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。
我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类，穿的棉、麻、丝，都和太阳有密切关系。
埋在地下的煤炭，看起来好像跟太阳没有关系，其实离开太阳也不能形成。
因为煤炭是由远古时代的植物埋在地层下变成的.。
地面上的水被太阳晒着的时候，吸收了热，变成了无数水蒸气。
水蒸气遇冷，凝成了无数的小水滴，漂浮在空中，变成云。
云层里的小水滴越聚越多，就变成雨或雪落下来。
太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热；有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。
空气有冷有热，才能流动，成为风。
太阳光有杀菌的能力，我们可以利用它来预防和治疗疾病。
地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。
如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也没有人。
一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。
小学三年级语文《太阳》原文、教案及知识点
小学三年级语文《太阳》原文、教案及知识点小学三年级语文《太阳》原文有这么一个传说，古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生。
人们热得受不了，就找一个箭法很好的人射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了。
其实，太阳离我们有1。
5亿公里远。
到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飞机，也要飞二十几年。
这么远，箭哪能射得到呢？我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳。
因为太阳离地球太远了，所以看上去只有一个盘子那么大。
太阳会发光，会发热，是个大火球。
太阳温度很高，表面温度有6000摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的3000倍。
太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。
有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽，长叶，开花，结果；鸟、兽、虫、鱼才能生存、繁殖。
如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。
我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类，穿的棉、麻、丝，都和太阳有密切关系。
埋在地下的煤炭，看起来好像跟太阳没有关系，其实离开太阳也不能形成。
因为煤炭是由远古时代的植物埋在地层下变成的。
地面上的水被太阳晒着的时候，吸收了热，变成了无数水蒸气。
水蒸气遇到冷，凝成了无数的小水滴，漂浮在空中，变成云。
云层里的小水滴越聚越多，就变成雨或雪落下来。
太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热；有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。
空气有冷有热，才能流动，成为风。
太阳光有杀菌的能力，我们可以利用它来预防和治疗疾病。
地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。
如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。
一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。
小学三年级语文《太阳》教案教学目标：1、会读13个生字，正确比较流利地朗读课文。
2、了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。
《太阳》 知识点精析
《太阳》知识点精析
《太阳》知识点精析
知识点精析：
重点字词梳理
钢铁、繁殖、蔬菜、煤炭、
水蒸气、杀菌、预防、治疗
重点字词的意思
传说：人们口头流传的关于某个人或事的叙述。
估计：对事物所作的大概推断。
繁殖：繁育，生殖后代。
寸草不生：连一寸小草也不生长，形容荒凉
整体阅读感知
⑴文章的主旨
太阳虽然离我们很远，但是它与地球的关系十分密切。
生活中有些问题有些有了答案，有些还没有答案。
因为人类对于太阳的了解还十分有限，宇宙中还有许多奥秘正等待人们去揭开。
希望在将来，人们能揭开这些奥秘。
⑵文章结构
《太阳》是三年级语文的一篇常识性课文。
主要介绍了太阳的有关知识，说明太阳与人类的关系。
课文共有8个自然段，可以分为两部分。
第一部分在介绍太阳的特点时，运用了数字、假设、比较、比喻等方法，把太阳远、大、热三个方面的知识说得很具体、通俗，具有很强的说服力。
第二部分讲
2。
第4、5、6、7自然段，思考：每一自然段分别写了太阳与哪方面的关系？
动植物、人类生活；雨、雪的形成；风的形成；防病治病3雨、雪和风的形成与太阳有什么密切的关系呢？
4作者用什么方法说明太阳与动植物关系的？
5你还知道太阳与人类有什么关系？
6哪句话概括写了太阳与人类的关系？
没有太阳就没有美丽可爱的世界。
小学三年级语文《太阳》知识点、教案及教学反思
【导语】《太阳》是⼀篇科普短⽂，⽂章采⽤了列数字、打⽐⽅等说明⽅法，介绍了和太阳相关的⼀些知识，说明太阳和⼈类有着⾮常密切的关系。
以下是整理的⼩学三年级语⽂《太阳》知识点、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂《太阳》知识点 字：热、射、晒、聚、兽 词：箭法、盘⼦、温度、估计、煤炭、⽔滴、杀菌、⿊暗、美丽 重点句⼦： 1、有这么⼀个传说，古时候，天上有⼗个太阳，晒得地⾯⼨草不⽣。
⼈们热得受不了，就找⼀个箭法很好的⼈射掉九个，只留下⼀个，地⾯上才不那么热了。
2、我们看太阳，觉得它并不⼤，实际上它⼤得很，130万个地球才能抵得上⼀个太阳。
因为太阳离地球太远了，所以看上去只有⼀个盘⼦那么⼤。
3、太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系⾮常密切。
有了太阳，地球上的庄稼和树⽊才能发芽，长叶，开花，结果；鸟、兽、⾍、鱼才能⽣存、繁殖。
4、地⾯上的⽔被太阳晒着的时候，吸收了热，变成了⽆数⽔蒸⽓。
⽔蒸⽓遇到冷，凝成了⽆数的⼩⽔滴，漂浮在空中，变成云。
云层⾥的⼩⽔滴越聚越多，就变成⾬或雪落下来。
5、地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。
如果没有太阳，地球上将到处是⿊暗，到处是寒冷，没有风、雪、⾬、露，没有草、⽊、鸟、兽，⾃然也不会有⼈。
⼀句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。
【篇⼆】⼩学三年级语⽂《太阳》教案 【教材简析】 《太阳》是⼀篇科普短⽂，⽂章采⽤了列数字、打⽐⽅等说明⽅法，介绍了和太阳相关的⼀些知识，说明太阳和⼈类有着⾮常密切的关系。
我们要让学⽣在课⽂学习中增长⾃然知识，学习⽤联系的眼光看待⾃然界，激发学习⾃然科学的兴趣。
同时接触说明事物的⽅法，初步学习阅读说明⽂。
【教材处理】 《太阳》这样的说明⽂，对于三年级学⽣来说不难理解。
如果按照常规的教学⽅法，逐句逐段地阅读分析，课堂⽓氛会显得枯燥乏味，学⽣提不起兴趣。
为此，我采取让学⽣⾃⼰去发现问题，提出问题，最终通过阅读去解决问题的⽅法来学习课⽂，从⽽激发学⽣学习课⽂、探索⾃然的兴趣，并从中体验成功的喜悦。
第16课《太阳》教案
1.理论介绍热的恒星，它是地球上光和热的源泉，对生物生存和气候变化有着重要影响。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。案例中展示了太阳如何在冬天帮助人们驱寒取暖，以及如何在夏天促进植物生长。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调太阳的光和热这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解太阳对地球的重要性。
首先，在新课导入环节，我注意到学生们对太阳在日常生活中的作用有着自己的认识，但在表达时有些困难。今后，我可以在这一环节增加一些互动，鼓励学生大胆发言，提高他们的语言表达能力。
其次，在新课讲授过程中，我发现学生对太阳的基本概念和重要性掌握得较好，但在案例分析时，部分学生对于太阳在实际生活中的应用理解不够深入。针对这一问题，我计划在今后的教学中，增加一些与生活密切相关的实例，帮助学生更好地理解太阳的作用。
-深入理解太阳对地球生态、气候等方面的影响，形成系统的科学观念。
举例解释：
-在区分形近字时，教师可设计趣味游戏，如“找不同”，帮助学生识别并记忆。
-在修辞手法的教授中，教师应提供多个示例，并指导学生进行实际练习，如让学生尝试用比喻句描述其他星球。
-对于太阳对地球的影响，教师应设计探究活动，如小组讨论、科学实验等，引导学生从不同角度理解太阳的重要性。
在实践活动环节，学生分组讨论和实验操作进行得比较顺利，但成果展示时，部分小组的代表表达能力较弱。为了提高学生的表达能力，我将在后续的教学中，多给学生提供展示机会，并进行针对性的指导。
此外，学生小组讨论环节，大家积极参与，提出了很多有创意的想法。但在引导与启发学生思考时，我发现部分学生的思维还是受到局限。为了拓宽学生的思维，我将在今后的教学中，设计更多开放性的问题，引导学生从不同角度去思考问题。
人教版小学语文《太阳》课文原文及赏析
人教版小学语文课《太阳》课文原文及赏析《太阳》课文原文：太阳是个大火球，离我们很远很远。
虽然我们看上去它只有一个盘子那么大，但是实际上它比地球大得多。
太阳的温度非常高，表面温度就有六千多摄氏度，中心温度更是高达一千万摄氏度。
太阳给了我们光和热。
有了太阳，地球上的植物才能进行光合作用，生长发育；动物才能找到食物，生存繁衍；人类才能得到光明和温暖，进行各种活动。
太阳对我们的生活影响很大。
它是地球上一切生命活动的基础。
没有太阳，就没有生命。
太阳每天从东方升起，西方落下，给我们带来了昼夜交替的变化。
太阳的运行还影响着季节的变换。
然而，太阳的能量并不是无穷无尽的。
科学家预测，大约五十亿年后，太阳将消耗完它的能量，变成一颗红巨星，然后慢慢熄灭。
赏析：《太阳》这篇课文以简洁明了的语言，向小学生介绍了太阳的基本特性、作用以及对我们生活的影响。
首先，课文通过比喻的方式，将太阳描述为“大火球”，形象生动地展现了太阳的炽热和巨大。
接着，课文详细阐述了太阳的高温特性和其给予地球光和热的重要作用，使学生了解到太阳与地球上生命活动的密切关系。
在讲述太阳对我们的生活影响时，课文强调了太阳是地球上一切生命活动的基础，没有太阳就没有生命。
通过描述太阳的日常运行带来的昼夜交替和季节变换，让学生更直观地感受到太阳的重要性。
最后，课文引入了科学知识，指出太阳的能量并非无穷无尽，未来可能会耗尽并发生变化，这既满足了学生对科学探索的好奇心，也引导他们认识到自然资源的有限性，培养他们的环保意识。
总的来说，《太阳》这篇课文以科普的方式，寓教于乐，不仅让学生了解了太阳的基本知识，也启发他们思考人与自然的关系，具有很高的教育价值。
《太阳》课文课件
太阳能是一种清洁、可再生的能源， 人们利用太阳能进行发电、供热等领 域，减少对化石燃料的依赖。
04
《太阳》课文的艺术特色
写作手法与技巧
对比手法的运用
通过对比太阳的远、大、热的特点与地球的近、小、冷的 状况，突出太阳的巨大无比，使读者对太阳有更深刻的认 识。
举例子的说明方法
在说明太阳与地球的距离时，以离我们最近的一颗恒星为 参照，使抽象的距离具体化，便于读者理解。
太阳的质量约占太阳系总质量 的99.86%，它以核聚变的方式 释放出巨大上的气候、季节变化、昼夜交 替等现象都与太阳有关。
课文表达的情感与思想
通过介绍太阳的特点和作用，本 文表达了人类对太阳的敬畏和感
激之情。
文章强调了太阳对地球上生命的 重要性，提醒人们要珍惜地球资 源，保护环境，促进可持续发展
与太阳相关的历史与文化背景
1 2 3
古代文明中的太阳
古埃及、古希腊和古罗马等文明都把太阳视为重 要的神祇，并在建筑、雕塑和神话中加以表现。
太阳与神话
许多神话中都有太阳的形象，如希腊神话中的阿 波罗和北欧神话中的索尔等，太阳被赋予了光明 、生命和力量的象征意义。
太阳与宗教
在许多宗教中，太阳被视为神圣的存在，如基督 教中的圣灵、印度教中的苏利耶等，太阳被赋予 了神圣和神秘的色彩。
太阳对生物的影响
光合作用
太阳光是植物进行光合作用的主 要能量来源，光合作用将二氧化 碳和水转化为有机物，为地球上 的生物提供食物和氧气。
生物节律
太阳的日升日落对许多生物的生 物节律产生影响，如动物的迁徙 、繁殖行为等。
太阳在日常生活中的作用
照明
太阳光为人类提供日常所需的照明， 有助于人们在工作和生活中正常进行 。
课文《太阳》教学反思范文（通用5篇）
课文《太阳》教学反思课文《太阳》教学反思范文（通用5篇）作为一名优秀的教师，我们需要很强的课堂教学能力，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？以下是小编为大家收集的课文《太阳》教学反思范文（通用5篇），欢迎阅读与收藏。
《太阳》是一篇科普类课文。
主要介绍了有关太阳的知识，说明太阳与人类的关系。
课文共有8个自然段，可以分为两部分。
第一部分在介绍太阳的特点时，运用了数字、假设、比较、比喻等方法，把太阳远、大、热三个方面的知识说得很具体、通俗，具有很强的说服力。
第二部分讲太阳和人类的关系，从太阳和动、植物的生存，地球上气候的变化及太阳光可防治疾病等方面表现出太阳与人类关系的密切。
在教学这篇课文时，根据教材和学生的认知特点，我主要发挥学生的主动性，将自主、合作、探究的学习方式结合起来。
“以人为本，发展学生的主体性”的教学理念，给学生一个开放的学习空间。
课前让学生自己查阅有关的资料，这样不仅增加了学生的阅读量，培养学生的自主学习能力，也激起学生学习的兴趣。
在课堂上让学生自由地读书，并将课文每个自然段的内容归纳起来，然后和同学交流。
这样可以培养学生自主学习的能力。
在学生充分读懂的情况下，再来进行交流，引导学生把课文按照写作内容进行归纳。
这样学生就知道课文是从两个大部分来写的。
一是写太阳的远、大、热的特点；二是写太阳与人类的密切关系。
在学生弄清文章的顺序后，再来引导学生学习课文内容。
在学习太阳的三个特点时，我让学生自己选择一个喜欢的特点读书，再和同学交流自己的收获，这样不仅使学生在获得知识上有选择性，同时也培养了学生之间合作学习的能力。
叶圣陶先生说：“课文无非是个例子，借以训练学生的语言能力。
”我认为《太阳》这篇课文就是教会学生如何对某一事物进行说明的很好的例子。
在学生学完这3个自然段后，我引用第四自然段的开头那句话“太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。
”过度到下文的学习。
课文《太阳》教学设计
课文《太阳》教学设计课文《太阳》教学设计（精选7篇）作为一位优秀的人民教师，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编整理的课文《太阳》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
课文《太阳》教学设计篇1教学内容：人教社新课标实验教材第21课课前透视：《太阳》是一篇科普短文，向我们介绍了太阳的一些特点及和人类之间的密切关系，文章语言通俗、明了，运用列数字、举例子等多种说明方法将抽象的知识具体化，给人留下了深刻的印象。
学生在科学课及课外科普读物中对太阳等相关科学知识有一定的了解，对本课的学习学生会产生兴趣，教学前应引导学生搜集相关资料，加强对太阳的认识，教学时在读中了解太阳的特点，体会说明方法，激发学生学习自然科学的热情。
学习目标：1、会认7个生字，会写14个生字。
正确读写传说、寸草不生、差不多、摄氏、钢铁、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防等词语。
2、朗读课文。
背诵课文最后一个自然段。
3、理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。
4、初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。
教学重点：1、朗读课文。
2、了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例和数字等方法来说明太阳特点的。
信息资料：1、自制生字词卡片。
2、搜集有关太阳的资料。
教学时数：两课时教学过程：第一课时一、情境导入，激发兴趣小朋友们，你们喜欢看动画片吗？今天老师给你们带来一个，现在我们一起来看看。
（播放《后弈射日》）同学们，知道这是什么故事吗？谁来说说。
天上的太阳到底能不能被射来呢？我们今天就来学习一篇写《太阳》的课文。
二、初读课文，自主识字1、现在请同学们用自己喜欢的方式来读课文，注意读准字音，不通的地方多读几遍。
2、小组接读课文，学习生字，交流读懂了什么。
3、汇报。
三年级下册语文第21课太阳生字
三年级下册语文第21课太阳生字《太阳》是三年级下册语文书中的一篇说明文，本文的教学重点是理解课文内容。
店铺为三年级师生整理了《太阳》课文生字，希望大家有所收获!三年级下册语文第21课《太阳》课文生字1 【差】读音：差[chà]巧记：放羊的“工”作。
字义：①不相当，不相合②错误③不好，不够标准组词：①差不多差得远②说差③质量差造字：会意法造句：没有特殊情况，我差不多能提前完成任务。
笔顺：三横间距均匀，撇向左下伸展;“工”末横稍长。
字谜：羊儿尾巴歪工字躲进来常指不相同错误随它来2 【抵】读音：抵[dǐ]巧记：低头不见人(氐)，抬头把手(扌)招。
字义：①顶，相当②挡，拒，用力支撑着③到达组词：①抵得上②抵制③抵达造字：形声法造句：一句赞许的话语抵得上十句批评。
笔顺：左窄右宽。
右部撇短，斜钩稍长，包住点画。
字歌：石头做砥柱有人论高低诋毁出恶言抵御出手急3 【氏】读音：氏[shì]巧记：“氏”与“氐”模样像，区别就在一点上。
字义：①后世对有影响的人的称呼②旧时称已婚的妇女，通常在夫姓后再加父姓，父姓后加“氏”组词：①摄氏度神农氏②张王氏造字：象形法造句：今天的最高气温是30摄氏度。
笔顺：竖提宜直，斜钩舒展。
字歌：本来是姓氏有点读作氐前加绞丝旁可以做白纸4 【庄】读音：庄[zhuāng]巧记：“广”阔田地(土)。
字义：①村落，田舍②严肃，庄重组词：①村庄②庄严端庄造字：会意法造句：清晨，村庄里升起了袅袅炊烟。
笔顺：“土”写在“广”中间，上横短，下横长。
字歌：来到李家庄任务是追赃河边有树桩衣服被弄脏5 【稼】读音：稼[jià]巧记：以“禾”为“家”，播种开花。
字义：种田组词：庄稼耕稼稼穑(sè)造字：形声法造句：今年风调雨顺，地里的庄稼长得十分茁壮。
笔顺：“禾”的竖宜直，捺变为点;“家”的“宀”宜宽。
字歌：田里庄稼长势佳家中有女未出嫁6 【兽】读音：兽[shòu]巧记：“口”上横，横上“田”，田上有两点。
《太阳》读书笔记600字左右三年级
《太阳》读书笔记600字左右三年级《太阳》是三年级下册中的一篇课文，这篇课文是一篇科普知识的文章，介绍太阳的有关知识。
这篇课文共分为三个部分。
第一部分（第一段）：介绍太阳是离我们最近的一颗恒星；第二部分（第二段）：介绍太阳这个天体的最大特征，即它的温度极高，第三部分（第三、四段）：介绍太阳与人类的关系十分密切。
作者运用了列数字、作比较等说明方法准确、形象地说明了太阳的远、热、大三个方面的特点。
“太阳离我们有一亿五千万公里远。
到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。
”这些具体的数字说明太阳离我们很远。
同时，作者还把太阳与地球进行了比较，“可是实际上太阳到地球的平均距离有一亿五千万公里，实在是太远了。
但是太阳是一个既大又非常热的球体，同其他发热的球体一样，太阳内部每时每刻都在发生着核爆炸，释放着巨大的能量，“它的温度极高”，其表面温度“表面温度有六千度，中心温度估计是表面温度的三千倍。
”这里作者运用了列数字和比较的说明方法，准确明白地说明了太阳的温度高。
“一根铁钉一下子就会变软，最厚的煤层一下就会变气。
太阳的表面是气态结构，可是中心却是固态结构。
”这里作者用我们常见的铁钉、煤层来打比方，说明了太阳巨大的热能量。
文章在介绍太阳时，运用了多种说明方法，使文章内容十分丰富、十分具体。
如“做比较”“列数字”“打比方”等等。
我们在阅读文章时不仅要通过这些说明方法来理解文章的内容，同时还要体会这些表达方法对提高文章的科学性和说服力所起到的巨大作用。
读了这篇文章后我惊异于天文学家对无所不知的好奇心和他们精细的解释，并且深受启发——原来我们生活的星球是如此神奇而壮丽啊！它令我们更加热爱这个星球了！这是一篇科普知识的文章，它介绍了太阳的有关知识。
我被这篇文章深深地吸引住了。
它不仅让我知道了太阳的有关知识，还让我感受到了科学家们探索科学奥秘的执着精神。
我希望通过学习这篇文章能够激发同学们学习自然科学的兴趣和培养同学们养成探索科学奥秘的好习惯！。
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三年级课文太阳
有这么一个传说，古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生。
人们热得受不了，就找一个箭法很好的人射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了。
其实，太阳离我们有1.5
亿公里远。
到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飞机，也要飞二十几年。
这么远，箭哪能射得到呢？
我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳。
因为太阳离地球太远了，所以看上去只有一个盘子那么大。
太阳会发光，会发热，是个大火球。
太阳温度很高，表面温度有6000摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的3000倍。
太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。
有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽，长叶，开花，结果；鸟、兽、虫、鱼才能生存、繁殖。
如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。
我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类，穿的棉、麻、丝，都和太阳有密切关系。
埋在地下的煤炭，看起来好像跟太阳没有关系，其实离开太阳也不能形成。
因为煤炭是由远古时代的植物埋在地层下变成的。
地面上的水被太阳晒着的时候，吸收了热，变成了无数水蒸气。
水蒸气遇到冷，凝成了无数的小水滴，漂浮在空中，变成云。
云层里的小水滴越聚越多，就变成雨或雪落下来。
太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热；有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。
空气有冷有热，才能流动，成为风。
太阳光有杀菌的能力，我们可以利用它来预防和治疗疾病。
地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。
如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。
一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。