课堂教学评价的功能及遵循的原则

课堂教学评价的功能及遵循的原则

开展课堂教学评价是学校增强办学动力和活力，进行自我检查、自我调节和自我完善的基本手段。是教师和学生不断完善、不断成长的基本桥梁。那么，课堂教学评价对于我们课堂教学的实施而言到底具有怎样的功能呢？

1、课堂教学评价的主要功能

（1）课堂教学评价具有导向指导功能

课堂教学是一种有目的、有计划的活动，通过课堂教学评价可以检验教学任务实施的进度及取得的效果，让教育者明白教学实际效果与教学计划之间所存在的差距，并找准原因，完善以后的教学计划，保证教学目标的实现。通过持续的教学评价，可以使教学活动每前进一步都是向着教学目标迈进，而不是走上歧途。这体现了课堂教学评价的导向功能。

另外，课堂教学评价对于我们总结成熟的做法和经验，找准问题和不足具有规范的指导作用。

（2）课堂教学评价具有反馈调控功能

课堂教学评价能够反馈课堂教学活动中所存在的一切问题，从而有利于针对存在的问题及所确定的完善方案教师自我调节教法，提高课堂教学效率；学生自我调控学法，提高主动学习的能力；学校自我调整管法，提高课堂管理的实效。充分发挥课堂教学评价的调控功能。

（3）课堂教学评价具有考察鉴别功能

通过课堂教学的评价，可以对教师教学工作的实际水平和质量进行鉴别、评出等级、做出评判，为教师的进修、培养和选拔提供了比较客观、科学的依据。这对加强教学管理，按教育规律办事培养优秀的教师队伍，有很重要的作用。

同时，我们也可以通过对学生的学习水平和质量进行考察、鉴别，有助于评选优秀学生，树立优秀的学习榜样，从而有利于同学之间相互学习、相互激励、共同成长。

（4）课堂教学评价具有激励强化功能

通过课堂教学评价的反馈调控功能，能够使评价客体正视自己的现状及找出所存在的问题与不足，在此基础上激励自己努力改造，不断前进。从而有利于强化教师的不断钻研精神和工作热情；调动学生主动参与教学活动，发奋图强的积极性。

2、课堂教学评价必须遵循的原则

如上所述，课堂教学评价既然具有如此重要的功能，其评价工作的实施也应该是重中之重。课堂教学评价的原则是人们开展课堂教学评价应遵循的基本要求。在新课程实施的今天，为了实现新课程改革的发展目标，课堂教学评价的原则应体现新课程的教学理念。以新课程的教学评价观为指导，应遵循以下几大原则：

（1）方向性原则。方向性原则就是指教学评价工作要坚持社会主义方向，监督和保证学校的教学工作能真正为社会主义建设服务。如果偏离了社会主义的轨道，所进行的一系列评价工作都是不科学的。

（2）客观、科学性原则。课堂教学评价若要如实地体现教师的教学水平和质量，要如实地反映教育过程设计是否科学有效，就必须建立起客观的、科学的量化标准。只有评价标准是客观、科学的,才能调动教师和学生的积极性,推进课程教学改革,提高教育教学质量。

（3）可测、可比性原则。为课堂教学评价所建立的指标体系应该是可以测量的，不能测量就不能给课堂教学评价一个公正的标准，势必会影响到课堂教学评价工作的科学性。同时，在采用同一指标体系和同一种教学的条件下，评价结果在一定范围内应该能进行互相比较。

（4）可行性原则。确定课堂教学评价标准,要从当前的教学实际出发,既要注重现实情况,又要符合教学目标的要求;既要有先进性、方向性,又必须要具有可行性。应尽量简化评价程序，防止片面追求“高、精、严”而脱离实际。[2]

在课堂教学评价机制的建立中只有遵循了以上几大原则，把课堂教学评价工作落到实处，才能保证课堂教学评价机制的科学、合理性，才能保证课堂教学评价工作取得好的效果。