[精选]小学数学个人小课题研究报告资料

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小学数学微型课题研究报告

小学数学微型课题研究报告小学数学微型课题研究报告一、选题背景及意义在小学数学教学中，教师通常采用传统的讲解和练习的方式进行教学。

然而，这种教学方式往往容易让学生感觉枯燥乏味，导致学习兴趣的降低。

因此，本次研究选题探讨了如何通过设计有趣的数学游戏来提高小学生对数学学习的兴趣和动力。

二、研究目标1. 针对小学生容易理解和接受的数学概念进行游戏设计，以提高他们的数学学习兴趣。

2. 探索数学游戏对小学生数学学习动力的影响。

三、研究方法1. 设计趣味性强、教育性好的数学游戏，并分为实验组和对照组，每组20名学生。

2. 实验组学生进行数学游戏学习，对照组学生进行传统讲解和练习的方式学习。

3. 通过问卷调查、观察和成绩对比等方式进行数据收集和分析。

四、研究结果和分析1. 学生问卷调查结果显示，实验组学生对数学游戏的兴趣普遍较高，而对照组学生则普遍对传统的讲解和练习方式感到无聊。

2. 实验组学生的数学学习动力较高，表现出较强的主动性和积极性，而对照组学生则多数表现为被动和消极。

3. 实验组学生在数学成绩方面相对于对照组有所提升，但提升幅度不大。

五、结论与启示1. 设计有趣的数学游戏能够提高小学生对数学学习的兴趣和动力。

2. 数学游戏可以激发学生的积极性和主动性，促进他们在数学学习中的参与度。

3. 数学游戏对于小学生数学成绩的提升作用有限，仅仅通过数学游戏无法取代传统的讲解和练习方式。

六、研究的局限性和展望本次研究只是局限于一个小学班级的实验，并没有进行更广泛和深入的研究。

未来可以选择更多的班级进行实验，分析数学游戏对不同年级和不同水平学生的影响。

此外，可以探索更多种类和类型的数学游戏，并结合其他教学方法进行综合应用，以提高小学生的数学学习效果。

小学数学课题研究报告范文

小学数学课题研究报告范文《小学数学课题研究报告》研究背景：数学是小学阶段的重要学科之一，是培养学生逻辑思维和数学素养的重要手段。

然而，由于学生的认知水平和学习方法的不同，数学学习存在着种种问题，如学习兴趣不高、数学思维能力不足等。

因此，需要对小学数学课题进行深入研究，以对学生的数学学习产生积极影响。

研究目的：本研究旨在探究小学数学课题对学生数学学习的影响，以及如何通过设计合理的数学课题来提高学生的数学学习兴趣和能力。

研究方法：本研究采用了实地观察、问卷调查和数学课题设计等方法。

首先，通过实地观察不同年级的数学课堂，了解学生对数学课题的反应和学习情况；其次，开展问卷调查，了解学生对数学学习的态度和学习方法；最后，设计了一系列涉及数学课题的课堂活动，并观察学生的表现并收集相关数据。

研究结果：通过研究发现，合理设计的数学课题可以提高学生的学习兴趣和能力。

学生们在进行数学课题的学习过程中，能够主动思考、合作探讨，有效提高了他们的数学思维能力和解决问题的能力。

另外，许多学生在课题中表现出了浓厚的学习兴趣，更加积极地投入到数学学习中。

研究结论：小学数学课题对学生的数学学习具有积极的影响，可以帮助学生提高数学学习兴趣和能力。

因此，在教学中应注重设计针对学生学习特点的数学课题，激发学生学习的热情，提高他们的数学学习效果。

研究建议：为了更好地利用数学课题提高学生的数学学习效果，教师可以不断尝试设计新颖的数学课题，注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。

同时，学校和家长也应该关注学生的数学学习情况，为他们提供更多的数学学习机会和资源，共同努力提升学生的数学学习水平。

通过本次研究，我们对小学数学课题的影响有了更深刻的认识，相信这对于未来的小学数学教育将有积极的启示和推动作用。

数学小课题研究报告

数学小课题研究报告数学小课题研究报告一、选题背景本小课题的选题基于数学是一门科学工具，可以用来解决现实生活中的问题。

通过对一个实际问题的研究，我们可以深入理解数学的应用，提高数学思维和解决问题的能力。

因此，我们选择了一个关于圆的小课题来进行研究。

二、研究目的1. 理解和学习圆的基本性质和性质间的相互关系。

2. 掌握圆的相关定理和公式，并能够运用它们解决实际问题。

三、研究方法1. 阅读相关文献和教材，理解圆的基本性质和相关定理。

2. 利用数学软件绘制圆的图形，观察图形变化。

3. 运用所学的数学知识和方法，分析和解决实际问题。

四、研究内容1. 圆的定义和基本性质：圆是由平面内离定点距离相等的点组成的集合。

圆的直径是由圆上任意两点确定的线段的长度的两倍。

圆的半径是圆心到圆上任意一点的距离。

2. 圆的相关定理和公式：(1) 直径和半径的关系：直径是半径的两倍。

(2) 圆的面积公式：面积等于半径的平方乘以π。

(3) 圆的周长公式：周长等于直径乘以π。

(4) 弧长和圆心角的关系：弧长等于半径乘以圆心角的度数。

3. 实际问题的解决：(1) 如何使用圆的直径和半径计算圆的周长和面积。

(2) 如何使用弧长和圆心角计算弧的长度。

(3) 如何使用圆的周长和面积计算圆的半径。

五、研究结果通过对圆的研究，我们总结出以下结论：1. 圆的直径是半径的两倍。

2. 圆的面积等于半径的平方乘以π。

3. 圆的周长等于直径乘以π。

4. 弧长等于半径乘以圆心角的度数。

5. 可以使用圆的直径和半径计算周长和面积。

6. 可以使用弧长和圆心角计算弧的长度。

7. 可以使用周长和面积计算圆的半径。

六、结论和意义通过对圆的研究，我们掌握了圆的基本性质和相关定理。

我们能够利用这些知识解决实际问题，例如计算圆的周长、面积和弧长。

这不仅增加了我们对数学的理解，也提高了我们的数学思维和解决问题的能力。

数学小课题的研究过程让我深入理解了数学的应用，培养了我的研究能力和解决问题的能力。

数学小学课题研究报告范例

数学小学课题研究报告范例数学小学课题研究报告引言：数学是一门重要的学科，它帮助我们了解世界的规律，培养了我们的逻辑思维能力和解决问题的能力。

小学阶段是培养学生数学兴趣和基础知识的重要时期。

本课题研究旨在探讨小学数学教学的有效性，提出一种更好的教学方法。

一、研究方法：本次研究采用了问卷调查和实证研究相结合的方法。

首先，我们通过发放问卷来调查小学生对数学学习的兴趣和自信心。

然后，我们根据问卷结果确定教学方法，并在实验组和对照组中实施不同的教学方法。

最后，对比两组学生的数学成绩和态度变化来评估教学方法的有效性。

二、问卷调查：我们发放了200份问卷，回收了182份。

调查结果显示，大部分学生对数学感兴趣，但只有少部分学生对自己的数学能力有自信。

我们还发现，许多学生觉得数学难以理解和记忆，需要更多的项目练习和实际应用。

三、实证研究：在实验组，我们采用了多样化的教学方法，包括游戏、角色扮演和实际问题解决。

而在对照组，我们采用传统的讲授和习题训练。

然后，我们进行了相同的考试，对比两组学生的成绩变化。

四、实验结果：实验结果表明，实验组的学生成绩和态度发生了显著的改变。

实验组学生的数学成绩比对照组学生高出30%，同时他们的自信心和兴趣也得到了提高。

而对照组学生的成绩和态度变化不明显。

结论：通过研究我们可以得出以下结论：多样化的教学方法对小学生的数学学习具有积极的影响。

游戏、角色扮演和实际问题解决等活动可以帮助学生更好地理解数学概念，并增强他们的数学实践能力。

这种教学方法能够提高学生的成绩和兴趣，培养他们的数学自信心。

建议：我建议教师在数学教学中多样化教学方法，激发学生的兴趣。

除了传统的讲授和习题练习，游戏、角色扮演和实际问题解决应该成为常规教学内容。

此外，教师应该鼓励学生发表自己的观点，培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。

参考文献：[1] Smith, John. (2017). The Effectiveness of Diversified Math Teaching Methods in Elementary Education. Journal of Elementary Education, 45(2), 87-92.[2] Johnson, Mary. (2018). The Impact of Game-Based Learning on Math Achievement and Confidence in Elementary Students. Mathematics Education Journal, 52(3), 126-131.。

小学数学小课题研究报告及方案3篇

"小学数学练习设计的有效性研究"课题案一、选题的现实意义1、目前小学数学课外作业的现状：①长期以来，由于应试教育的影响，作业容拘泥于课堂知识，拘泥于教材，往往以试卷中出现的形式作为课外作业的模式，完成同步练习，机械、重复的较多。

作业陷入机械抄记、单调封闭的误区不能自拔。

那些限于室，拘于书本的静态作业使学生埋头于繁琐重复的书面练习而苦不堪言。

作业脱离学生生活实际，围着书本做文章的现状，削弱了学生解决实际问题的能力，泯灭了学生的学习热情，也重影响了学生的身心安康。

②通过调查发现由于教师在布置练习时只从本身意志出发，而忽略了学生的心理需求，练习、作业形式单调，书面作业似乎是其唯一的形式，毫无新鲜感可言，更谈不上趣味性，致使众多小学生逐渐形成不良的作业习惯。

③我们的教育活动以理论学习为主，以课堂教学为主，评价教学的手段也以考试为主，应试教育倾向重，学生的动手能力、实践能力较差，缺乏创新的精神和能力。

2、时代的呼唤。

①新课程明确提出：“有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要式。

重视课程容与现实生活的联系，增选在现代生活中广泛应用的容，开发实践应用环节，加强实验和各类实践活动，培养学生乐于动手、勤于实践的意识和习惯，提高实际操作能力。

〞②数学来源于生活，也应用数学知识去解决生活中的各类数学问题。

练习是课堂教学的延伸和继续，是提高课堂教学效率的重要手段和保证，其重要性不言而喻。

加强知识与实践的联系在数学练习中变得十分必要。

从课改精神出发，改革练习设计已成为摆在我们面前的一个亟待解决的问题。

使练习的容表达个性化、生活化和社会化，作业的形式强调开放、探究和合作，练习的手段追求多感官、多角度，让学生动起来，使练习活起来，促进学生在生活中学习，在实践中运用，在开放中创新，以便收到较好的效果。

基于对练习重要性的认识和练习现状的分析和反思，我们提出了“小学数学练习设计的有效性研究，旨在通过研究，改变传统的练习观，确立效率意识，从现状出发，从“有效〞入手，反思当前哪些练习是有效的，哪些练习是低效甚至是无效的，使学生学得既扎实又轻松，实现真正意义上的“减负提质〞。

小学数学课题研究报告

小学数学课题研究报告一、研究背景小学数学是义务教育的一门重要学科，对于培养学生的思维能力和创新能力具有重要的作用。

然而，在当前小学数学教学中，存在着一些问题，如教学方法单一、教学内容枯燥、学生缺乏学习兴趣等，这些问题影响了学生的学习效果和教学质量。

因此，开展小学数学课题研究，探索更加有效的教学方法，是当前教育领域的重要任务。

二、研究目的本研究旨在通过对小学数学教学的现状进行分析，找出存在的问题和不足，并提出相应的改进措施，以提高小学数学教学质量和学生的学习效果。

三、研究方法1. 文献资料法：通过查阅相关文献资料，了解小学数学教学的现状和存在的问题。

2. 调查法：通过对本校及周边学校的小学数学教学的调查，了解实际情况。

3. 案例分析法：通过对典型案例的分析，总结经验教训，提出改进措施。

4. 经验总结法：通过对优秀教师的经验总结，提炼出可推广的教学方法。

四、研究结果1. 教学方法单一：当前小学数学教学中，大多数教师采用传统的教学方法，即教师讲授、学生听讲，这种方法单一枯燥，难以激发学生的学习兴趣。

2. 教学内容枯燥：小学数学教学内容相对较为枯燥，缺乏生动有趣的案例和情境，导致学生缺乏学习兴趣和动力。

3. 学生缺乏自主学习能力：在传统的教学模式下，学生缺乏自主学习的机会和空间，难以发挥学生的主动性和创造性。

4. 优秀教师的经验总结：通过调查和案例分析，我们发现优秀的小学数学教师通常注重学生的个体差异，采用多种教学方法和手段，注重培养学生的思维能力和创新能力，同时注重学生的自主学习和合作学习。

五、改进措施1. 丰富教学方法：采用多种教学方法和手段，如情境教学、案例教学、游戏化教学等，以激发学生的学习兴趣和动力。

2. 增加生动有趣的案例和情境：在教学内容中增加生动有趣的案例和情境，以增强学生的学习体验和感受。

3. 培养学生的自主学习能力：在教学过程中，注重学生的自主学习和合作学习，为学生提供更多的机会和空间，发挥学生的主动性和创造性。

小学数学课题研究报告范文

小学数学课题研究报告范文一、引言数学是一门重要的学科，对于小学生来说，数学教育的质量直接关系到他们数学学习的基础。

因此，本文旨在对小学数学课题进行研究，探讨如何提高小学生数学学习的效果，为教育教学工作提供一定的参考。

二、小学数学课题研究的背景小学数学教育是培养学生数学思维能力和解决问题的能力的重要阶段。

然而，当前小学数学教育存在一些问题，比如学生对数学的兴趣不高，数学知识学习的效果不佳等。

因此，有必要对小学数学课题进行深入研究，探索有效的教学方法和手段，提高小学生数学学习的效果。

三、小学数学课题研究的内容1. 小学数学教学方法的研究针对小学生数学学习的特点，我们可以通过多种方式来激发学生对数学的兴趣，比如通过生动有趣的教学案例、趣味性的数学游戏等，来增强学生的学习积极性和主动性。

2. 小学数学教学资源的研究在当今信息化的时代，我们可以充分利用各种数字化资源，比如数学教学软件、网络资源等，来丰富数学教学内容，提高教学效果。

3. 小学数学教学环境的研究教学环境对学生的学习效果有着重要的影响，我们可以通过改善教室的布置、创设良好的学习氛围等方式，来提高学生的学习积极性和学习效果。

四、小学数学课题研究的意义小学数学课题研究的意义在于，可以为小学数学教育提供更多的有效教学方法和手段，提高学生的数学学习兴趣和学习效果，为学生的数学学习打下更加牢固的基础。

五、小学数学课题研究的展望未来，我们可以进一步深入研究小学数学教学的理论和实践，不断探索和创新小学数学教学的方法和手段，为小学数学教育的发展做出更大的贡献。

六、结语通过对小学数学课题的研究，我们可以更好地了解小学数学教学的现状和存在的问题，为小学数学教育的改革和发展提供更多的思路和方法。

相信在各方的共同努力下，小学数学教育一定会迎来更加美好的未来。

小学数学课题研究报告(精选5篇)

小学数学课题研究报告（精选5篇）学校数学课题讨论报告篇1一、讨论背景与所要解决的主要问题（一）讨论背景1、时代背景在科学技术日新月异的现代社会，经济的竞争演化为人才的竞争，人才的竞争演化为教育的竞争。

教育的创新、教学的改革已成了永恒的主题。

只有培育出了适应现代生活的实践型人才、才能在参加国际竞争中获得胜利。

2、数学教学改革进展的背景（1）数学教学理念已发生了深刻变化。

新的数学课程标准指出，要使同学获得适应将来社会生活和进一步进展所必需的重要数学学问（包括数学事实、数学活动阅历）以及基本的数学思想方法和必要的应用技能，要努力使同学体会数学与自然及人类社会的亲密联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和应用数学于实际情境的信念；学会运用数学的思维方式去解决问题；形成勇于探究、创新的科学精神。

当前数学课程改革的基本策略是：以反映将来社会公民所必需的基本的数学思想方法为主线，选择和支配教学内容。

以与学校生年龄特征相适应的大众化、生活化的方式呈现数学内容。

使同学在活动中、在现实生活中进展数学、把握数学。

（2）传统的数学教学现状需转变。

传统的数学教学与社会，与同学的生活阅历脱节，主要体现在：（1）目标上只重视数学学问的传授、技能的达成，忽视对同学实践力量、创新精神的培。

（2）内容上过分拘泥于课本，忽视将数学学问与同学的生活有机结合起来。

（3）同学的学习活动单一、被动，缺少动手实践、自主探究、合作沟通的机会。

老师在教学方式上忽视调动同学的生活阅历，忽视培育同学主动参加数学学习的意识和爱好，忽视让同学活泼、主动地学习。

（4）评价上对书本学问、运算和推理技能关注较多，对同学学习的态度、情感及实践力量关注较少。

（二）所要解决的主要问题1、改革教学内容，解决“教什么”的问题。

传统的数学教学内容脱离生活实际，我们开展本课题的讨论首先要解决这个问题，要使我们的数学内容是布满生活气息的，从而使同学体会到数学与自然、与社会、与生活的亲密相关性。

小学数学微型课题研究报告

小学数学微型课题研究报告小学数学微型课题研究报告一、选题背景随着科技的发展和社会的进步，数学作为一门学科，对于培养学生的逻辑思维、分析问题的能力以及解决实际问题的能力具有重要作用。

而小学数学是学生数学发展的基石，对于学生的数学学习和未来的发展具有重要影响。

因此，本次研究选择小学数学为课题研究的对象，旨在提高学生的数学学习兴趣和学习效果。

二、研究目的本次研究旨在通过设计一系列小学数学微型课题，提高学生对数学学习的兴趣和动力，培养学生的数学思维和解决问题的能力，促进学生的数学学习成绩的提高。

三、研究方法1.文献调研：通过查阅相关资料，了解小学数学教学现状和相关研究成果，为课题研究提供理论依据。

2.实地调查：通过问卷调查和访谈的方式，了解学生对数学学习的态度和兴趣，为设计合适的微型课题提供依据。

3.设计实验：根据学生的实际需求和教学目标，设计一系列小学数学微型课题，包括数学游戏、数学竞赛等形式，以提高学生的学习兴趣和动力。

四、研究内容1.数学游戏的设计与实验通过设计一系列趣味性强、启发性强的数学游戏，以提高学生的学习兴趣和动力。

比如，设计一个用数字卡片拼图的游戏，让学生通过拼图的方式认识数字之间的大小关系和算术操作。

2.数学竞赛的设计与实验通过举办一次小学数学竞赛，为学生提供一个展示自己能力和智慧的平台，培养学生的团队协作精神和解决问题的能力。

竞赛可以包括数学计算、数学推理等多种形式，既能培养学生的数学技能，也能激发学生对数学学习的兴趣。

五、实施方案1.选取实验对象：选取某小学一年级的学生为实验对象，共计60名学生。

2.进行问卷调查：通过发放问卷，了解学生的数学学习态度和兴趣。

3.设计数学游戏：根据学生的实际需求和教学目标，设计数学游戏，并邀请学生参与，统计游戏实施情况和学生的反馈意见。

4.组织数学竞赛：设计数学竞赛的题目和规则，并在学校内举办竞赛活动，统计学生的参与情况和竞赛成绩。

六、预期结果通过设计数学游戏和举办数学竞赛，预期能够提高学生的数学学习兴趣和动力，培养学生的数学思维和解决问题的能力，促进学生的数学学习成绩的提高。

小学数学课题研究报告范文

小学数学课题研究报告范文一、引言。

数学作为一门基础学科，对于小学生的学习和发展具有重要的作用。

在小学数学课程中，教师们需要根据学生的实际情况，设计出符合学生认知规律和发展特点的数学课题，以促进学生对数学知识的理解和运用能力的培养。

本文将围绕小学数学课题的研究，结合实际教学经验，探讨如何设计一篇优秀的小学数学课题研究报告。

二、课题研究的背景。

小学数学课题的研究，是为了更好地帮助学生掌握数学知识，提高数学学习的兴趣和能力。

在小学数学教学中，教师们需要根据学生的认知水平和兴趣爱好，设计出符合学生学习特点的数学课题，以激发学生学习数学的兴趣和潜能。

因此，课题研究的背景是为了更好地促进学生的数学学习和发展。

三、课题研究的内容。

1. 课题的选择。

在选择小学数学课题时，可以结合学生的实际生活和学习情况，设计出符合学生认知规律和发展特点的数学课题。

比如，可以选择与学生生活相关的数学问题，如购物、游戏、运动等，让学生在实际生活中感受数学的魅力，增强学习的兴趣和动力。

2. 课题的设计。

课题的设计要符合学生的认知水平和学习特点，要考虑到学生的兴趣和能力，设计出具有一定挑战性和趣味性的数学课题。

可以采用多种形式，如游戏、实验、探究等，让学生在参与中学习，激发学生的学习兴趣和求知欲。

3. 课题的实施。

在课题实施过程中，教师需要引导学生进行探究性学习，让学生自主思考、合作探讨，培养学生的创新意识和实践能力。

同时，教师要及时给予学生指导和鼓励，让学生在实践中体会数学的魅力，提高数学学习的兴趣和能力。

四、课题研究的意义。

小学数学课题的研究，对于促进学生的数学学习和发展具有重要的意义。

通过课题研究，可以激发学生学习数学的兴趣和潜能，提高学生的数学学习能力和创新意识。

同时，课题研究也有利于促进教师的教学改革和教学质量的提高，为小学数学教学注入新的活力和动力。

五、结论。

小学数学课题的研究，是为了更好地促进学生的数学学习和发展。

通过课题的选择、设计和实施，可以激发学生学习数学的兴趣和潜能，提高学生的数学学习能力和创新意识。

小学数学课题研究范文(实用9篇)

小学数学课题研究范文(实用9篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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数学小学课题研究报告范例

数学小学课题研究报告范例数学小学课题研究报告范例引言本研究报告旨在探讨小学数学课题的研究方法和可行性。

数学作为一门核心学科，对于小学生的学习和发展起着重要的推动作用。

本报告将以以下几个方面展开讨论：课题的背景与目的、研究方法的选择、数据收集与分析、预期结果以及课题的可行性。

课题的背景与目的小学数学课题的研究是为了提升小学生数学学习的质量和效果。

数学作为一门理科学科，对发展学生的逻辑思维能力、分析问题的能力和解决问题的能力具有重要意义。

然而，小学生在数学学习中普遍存在兴趣不高、记忆能力薄弱等问题。

因此，本课题旨在研究如何提高小学生对数学的兴趣并提升他们的数学学习能力。

研究方法的选择本研究将采用问卷调查和实验教学两种方法进行数据的收集和分析。

1.问卷调查：通过发放问卷给一定数量的小学生和家长，调查小学生对数学的兴趣、数学学习方法的偏好以及家庭对小学生数学学习的支持情况等。

通过对问卷结果的统计和分析，可以了解小学生在数学学习中存在的问题和需求。

2.实验教学：在选定的一所小学中选择两个班级，对两个班级进行不同的数学教学实验。

其中一个班级将采用传统的数学教学方法，另一个班级将采用创新的数学教学方法。

通过对比两个班级学生的数学学习成绩、兴趣、参与度等方面的变化，可以评估不同教学方法对学生成绩和兴趣的影响。

数据收集与分析1.问卷调查数据收集：通过将问卷发放给小学生和家长，收集他们的回答。

问卷中的问题将涉及小学生对数学的兴趣程度、数学学习方法的偏好以及家庭对小学生数学学习的支持情况等。

收集到的数据将进行统计学和描述性分析。

2.实验教学数据收集：选择两个班级进行实验教学，通过观察和记录班级学生的表现、记录教师的教学过程以及收集学生的作业和考试成绩等数据。

通过对比两个班级的数据，可以评估不同教学方法对学生成绩和兴趣的影响。

3.数据分析：对收集到的数据进行统计学分析和描述性分析。

通过使用合适的数据分析工具，如SPSS等，分析问卷调查和实验教学的结果，得出结论和发现。

小学生数学小课题研究报告

小学生数学小课题研究报告篇一：小学数学个人课题研究报告“有效利用主题图优化小学五年级数学教学的实践研究”课题研究报告和村教育管理区和东小学何志华一、研究背景打开人教版小学数学教材，映入眼帘的是一幅幅五颜六色的图画，里面有一个个活泼可爱的小朋友，一个个憨态可掬的小动物，这些以鲜艳的色彩、生动的情境引起小学生注意与喜爱的图画就是小学数学教材的一部分，即主题图。

主题图的意图主要在于体现“从学生已有的经验出发，重视学生的经验和体验”的基本理念，让学生在熟悉的情境中，联系自己身边具体的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，感受数学知识的含义，认识数学与生活的密切联系。

因此说，新教材中运用主题图可谓一大创新，教师若能好好利用主题图，课堂将会焕发出新的光彩。

然而，主题图以“主题图”的形式来呈现学习素材，在教学过程中可以发现许多教师并没有好好理解主题图的真谛，在使用主题图的过程中出现了不少的问题，比如有的教师把主题图的功能价值仅仅简单地定位为为情境创设服务，只起到“敲门砖”的作用，又如没有把主题图与教学内容真正联系起来，学生仅仅是在开头几分钟的情境中学习数学，剩余的三十多分钟还是脱离主题图学习单纯的数学知识。

也就是说主题图虽然富有儿童情趣和丰富的现实意义，有利于调动学生已有的认知经验，但其丰富的内涵有时会使教师难以理解和把握。

因此，在实际教学中，我不能一味的迷信和盲从，应在充分钻研教材的基础上根据不同学生的实际，对主题图进行有效地处理，使“主题图”真正成为学生学习知识，提高学习能力的有效载体。

基于上述思考，我提出了《有效利用主题图优化小学五年级数学教学的实践研究》的研究课题。

二、课题的设计（一）概念界定：主题图也叫情境图，是把新知用一定的生活场景或童话故事表现出来的画面。

一般安排在新课的起始部分，用来引入新课或解释数学知识在生活中如何运用的场景。

它是人教版《义务教育课程标准实验教科书-数学》编写的一大特色，既承担着计算教学的功能，又承载着培养学生从情景中收集有用信息，提出数学问题的重要任务。

小学数学微型课题研究报告

小学数学微型课题研究报告报告题目：小学数学学科微型课题研究报告一、研究背景在小学数学学科中，提高学生的计算能力和解题能力是教师的首要任务。

针对小学数学学科的教学现状，本次研究选择了计算题作为微型课题的研究内容。

通过对小学生计算题的分析，探究如何提高学生的计算能力和解题能力。

二、研究目的1. 分析小学生在计算题方面的常见问题，明确学生存在的困难和不足之处。

2. 探究提高学生计算能力和解题能力的教学方法和策略。

3. 制定一套适合小学生学习的计算题训练方案，以帮助学生提高自身的计算能力和解题能力。

三、研究内容1. 实地调研：观察小学数学课堂，了解学生在计算题上存在的问题和困难。

2. 问题分析：对学生在计算题上的常见错误和困惑进行分析和总结。

3. 教学方法与策略：研究和分析不同的教学方法和策略，针对学生的问题提出相应的教学解决方案。

4. 训练方案设计：根据研究结果，设计一套符合小学数学学科特点和学生水平的计算题训练方案。

四、研究方法1. 实地观察法：到小学校进行实地观察，记录学生在计算题上的表现和困惑，了解学生的实际情况。

2. 调查问卷法：通过发放问卷，了解小学生对计算题的态度和学习情况，得到学生的意见和建议。

3. 文献研究法：查阅相关文献和研究成果，了解国内外学者在小学数学教学方面的研究成果，为研究提供理论依据。

五、研究成果1. 学生问题分析报告：对小学生在计算题上的常见问题和困惑进行分析和总结。

2. 教学方法与策略报告：研究和分析不同的教学方法和策略，提出针对性的教学解决方案。

3. 训练方案设计报告：根据研究结果，设计一套适合小学生学习的计算题训练方案。

六、研究意义通过对小学数学学科微型课题的研究，可以更好地了解小学生在计算题上的问题和困难，为教师提供教学参考和指导。

通过针对性的教学方法和训练方案，帮助学生提高自身的计算能力和解题能力，提高数学学科教学的质量和水平。

七、结论通过本次小学数学学科微型课题的研究，我们对小学生在计算题上存在的问题和困难有了更深入的了解，并提出了相应的教学方法和训练方案。

小学数学方面的课题研究报告

小学数学方面的课题研究报告一、引言数学作为一门重要的学科，对培养学生的逻辑思维能力、分析问题的能力以及解决实际问题的能力起着重要的作用。

为了更好地促进小学生数学学习的效果，我们开展了一项小学数学方面的课题研究。

本次研究的主要目的是，通过探索新的教学方法，提高小学生的数学学习的兴趣和能力。

二、研究方法本次研究采用了实验研究的方法，选择了某小学三年级的两个班级作为实验组和对照组。

在实验组中，我们采用了探索性学习的教学方法，通过引导学生自主解决问题，激发他们的学习兴趣和主动性。

在对照组中，我们使用了传统的教学方法，教师讲解知识点后学生进行练习。

三、研究过程1. 实验组的教学实施在实验组中，我们在教师讲解知识点后，鼓励学生自己去尝试解决问题。

教师会提供一些引导，帮助学生逐渐发现解题的方法和规律。

同时，我们鼓励学生之间互相讨论和合作，共同寻找解决问题的方法。

2. 对照组的教学实施在对照组中，教师采用传统的教学方法，讲解完知识点后，学生进行训练。

教师会进行一定的解题指导，但学生的参与度较低。

四、研究结果经过一段时间的实验和数据统计，我们发现实验组学生在数学学习上取得了更好的成绩。

首先，实验组学生在数学学习的积极性和主动性上明显高于对照组。

他们更愿意思考和尝试，对问题的理解和解决能力明显提高。

其次，实验组学生在同一知识点的掌握程度上明显高于对照组。

最后，实验组学生的成绩在数学考试中有明显的提升。

五、结论和建议通过本次研究，我们得出了以下结论：探索性学习方法能够提高小学生数学学习的兴趣和能力。

因此，我们建议在小学数学教学中，教师应该引导学生进行自主探索和思考，提供合适的问题和引导，激发学生的学习兴趣和主动性。

同时，我们也要给予学生足够的时间和空间，让他们能够从错误中学习、发现问题的解决方法。

这样，能够更好地促进小学生数学学习的效果。

小学数学教研小课题研究报告

小学数学教研小课题研究报告一、引言数学是一门基础学科，对学生的思维能力和逻辑思维能力的培养起着重要的作用。

因此，数学教学一直以来都备受教育工作者的关注和重视。

为了探讨如何提高小学生的数学学习兴趣和成绩，我们进行了小学数学教研小课题研究。

二、研究目标本研究旨在探讨如何通过提供个性化的数学学习资源，激发小学生的学习兴趣和积极性，从而提高数学成绩。

具体目标如下：1. 分析小学生对数学学习的态度和兴趣水平；2. 设计个性化的数学学习资源；3. 实施个性化数学学习资源的教学效果；4. 探索提高小学生学习兴趣和成绩的有效方法。

三、研究方法本研究采用问卷调查、观察和实验等方法进行数据收集和分析。

1. 问卷调查：通过发放问卷，了解小学生对数学学习的态度和兴趣水平，了解他们的学习习惯和困难；2. 观察：观察小学生在数学课堂上的表现和参与度，以及他们对不同学习资源的接受程度；3. 实验：将小学生分为实验组和对照组，实施个性化数学学习资源的教学，并比较两组的学习效果。

四、研究发现通过问卷调查和观察，我们发现一些小学生对数学学习持消极态度，缺乏兴趣，大量依赖教师的讲解，并且在数学学习中存在一些困难。

这些发现为我们设计个性化的数学学习资源提供了依据。

基于研究目标，我们设计了一系列个性化的数学学习资源，包括互动学习软件、数学游戏和动画视频等。

这些资源旨在通过多样化的形式和趣味性的内容，激发学生的兴趣和学习积极性。

在实验中，我们将实验组的学生使用个性化的数学学习资源进行教学，对照组则继续使用传统教材。

实验结果表明，实验组的学生在学习兴趣上有了明显的提高，积极参与课堂活动，并且在数学成绩方面也有了显著的进步。

五、结论与建议通过本次研究，我们得出以下结论：1. 个性化的数学学习资源能够有效激发小学生的学习兴趣和积极性；2. 多样化的教学形式和趣味性的内容有助于提高小学生的学习效果。

基于以上结论，我们提出以下建议：1. 教师应积极探索和使用个性化的数学学习资源，满足不同学生的学习需求；2. 教育机构应提供更多丰富多样的数学学习资源，培。

小学数学个人小课题研究报告

小学数学个人小课题研究报告第一篇：小学数学个人小课题研究报告《小学数学中年级空间与图形教学研究》个人小课题研究报告新安镇中心小学苏基发一、研究的现状目前我校小学数学“空间与图形”的相关研究大多停留在对课程标准相关内容的理解和诠释上，以及对相关教材内容的整体设计与编排呈现的研究和比较上多一些。

在此我想对我任教的中年级“空间与图形”的教学方法和教学特点作一点比较实际的研究。

1．对中年级空间与图形教材相关内容的研究。

如：学科教育中《空间与图形教学目标和教材编制的初步研究》着重从学生的数学知识学习、数学能力培养的角度，提出这部分内容的主要教学目标是学习空间与图形的基础知识、建立空间观念和几何直觉、培养思维能力，并就教材编制过程中有关内容结构体系、如何把握好教学要求、联系学生的生活经验和培养学生学习兴趣等问题作了初步论述。

2.对中年级教学方法和教学特点的研究。

例如：现代教育科学中《对小学空间与图形教学的两点思考》分析小学生学习空间与图形的基本特点，根据其学习特点提出比较有效的教学策略，以更好地达到课程标准提出的培养学生的空间观念等多项教学要求。

教育科研中《谈谈如何进行小学数学中的“空间与图形”教学》指出，从生活实际认识空间与图形，让学生在动手操作中学习空间与图形，等等。

二、拟研究的主要问题1.“空间与图形”教学建议的实效性在“空间与图形”的教学研究中，很多教学建议都是理论的，对于实际教学没有实效性的帮助，而且教师要通过理论来要寻找到一种高效可行的教学方法来辅助教学是比较漫长且艰难的过程。

在未来的研究中应用实证研究找到可行方法体现教学的实效性，这样的研究才能有效帮助教师的教学。

教学过程中多联系生活实际，任何知识都是来源于现实生活，作为数学中的几何知识、更是离不开与现实生活的联系。

教师要了解学生的思维特点，注意力的持续度，年龄特征，心理发展的特点。

教师不仅要备教材，而且也是要备学生，这样把教学建议的理论向有效、可行的教学研究转向。

小学数学教师小课题研究总结范文（通用5篇）

小学数学教师小课题研究总结小学数学教师小课题研究总结范文（通用5篇）总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料，它可以明确下一步的工作方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效益，让我们抽出时间写写总结吧。

那么总结要注意有什么内容呢？下面是小编整理的小学数学教师小课题研究总结范文（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

小学数学教师小课题研究总结1（一）创设问题情境创设问题情境是提供学生发问的前提条件，是培养提问题能力和养成提问习惯的有效措施。

培养问题意识是培养学会创新的切入点。

如何创设较好的问题情境，激发探索的兴趣呢？可以从学生感兴趣的实物、实例入手，采用故事、游戏、儿歌、学生喜闻乐见的活动形式，把抽象的数学知识（教材内容）与生活的实际内容（直观情景）紧密联系起来。

例如：我在教一年级上册的《有几瓶牛奶》时，我就以笑笑数完牛奶遇到了难题，需要孩子们的帮助做为导入，让孩子们根据画面的内容提出问题：“左边有５瓶牛奶，右边有９瓶牛奶，一共有多少瓶牛奶的问题？”从而导出课题，这样的导入方式新颖，孩子们不知不觉就被带入新课内容的学习中去了。

又如元仙妹老师上的《9的乘法口诀》，创设了这样的问题情境：屏幕显示校园，接着又看到一辆汽车运来了许多花卉。

师：看到这些花你想知道什么？学生经思考提出了：这些花有什么用？有几种品种？买来多少盆花？学生一旦有了疑问，就会引起好奇心，开启思维，引发探索，为下面学习新知识，解决新问题架起了桥梁。

（二）教给质疑方法，防范于未然提问培养学生的质疑能力。

“学起于思，思源于疑。

”学生如果有疑问，就会引起悬念，就会心理上感到困惑，产生认知冲突，进而拨动思维之弦。

因此，教学中不仅要创设情境，教给学生质疑的方法，引发质疑，使学生感到有问题要解决，而且要鼓励学生大胆质疑，充分地调动他们不断探索真谛的积极性和主动性，学会质疑，进而促进思维能力的发展。

1、让学生掌握结构，明确质疑方向教师要在领会教材意图的同时，学会灵活地处理教材，从教材结构入手，把握知识之间联系，以此作为指导学生质疑的重点，做好示范提问，教给质疑的方法，为今后学生学法迁移，独立质疑做好铺垫。

小学数学课题研究工作报告5则范文

小学数学课题研究工作报告5则范文第一篇：小学数学课题研究工作报告小学数学课题研究工作报告一、课题研究的概述(一)、研究内容及目标1、研究目标(1)、通过研究引导学生在学会认知、学会做事、学会共同合作、学会生存发展的基础上，充分发挥学生的个性特长。

(2)通过优化教学活动过程，达到教学活动氛围和谐化、教学活动过程审美化，使教学过程由高耗低效转变为和谐高效。

(3)、探索和谐课堂构建的策略及机制，最终形成师生、生生，师生与环境高度和谐的理想课堂。

(4)、改革课堂教学评价制度，促进学生素质和谐发展。

(5)、通过研究，激发教师课堂教学智慧，使教师掌握和谐教学的内涵，享受专业成长的快乐。

2、研究内容：我们着力从以下几个方面研究课堂教学和谐性的要素：课堂教学中人的因素是最为关键的因素。

无论是教与学的活动，教学内容的确定，教学过程的设想和推进，教学方式方法的选用，都是围绕着学生——发展着的人来进行的。

教师因素：首先是正确的教育价值意识.这里指两个方面:一是面向所有学生,二是对学生的各种素质进行培养。

单纯学科教学的想法应当调整。

事实上,教学目标有知识和能力,过程和方法,情感态度和价值观等方面的要求。

如学生的积极主动的学习态度的培养和巩固,心情的调控,正常的教学程序的建立和优化,认真细致的习惯,学习方法的培养,科学的思想方法的培养,渗透德育教育等是课堂教学的基本要求。

还有是主渠道和效益意识.学生一天的学习时间里,课堂占主要部分。

学生在每一天的学习中成长。

他们的成长需求是多方面的,作为育人的主渠道,课堂教学责无旁贷,既教书又育人。

重要的是尊重学生的主体地位和发挥好教师的主导作用意识。

这里有一个参考系的问题,我们的课堂教学好不好,根本上取决于学生。

教师的教学素养高，教学艺术水平高是基础保证,一节好课根本在于,大多数学生在知识和能力思想修养上有多少真正收获,这些收获对学生现在的近期学习的目标和长远的发展有多大帮助,这应当通过学生来体现,心中要有学生.即教师是服务,引导,指导,而不是主导,更不是包办。

小学生数学研究报告

小学生数学研究报告小学生数学研究报告一、研究目的通过研究数学，培养小学生的数学思维和解决问题的能力，提高他们的数学成绩和数学兴趣。

二、研究内容本次研究主要包括数学的基础知识、数学的应用以及数学的解题方法。

1. 数学的基础知识小学生需要掌握加法、减法、乘法和除法的基本操作，理解数字与数量的关系，学会使用小数、分数和百分数进行运算，认识各种图形并具备测量的能力。

2. 数学的应用在日常生活中，数学的应用非常广泛。

小学生需要学会利用数学进行计算、测量和统计分析等。

例如在购物时计算价格和找零，测量身高和体重，统计班级人数等。

3. 数学的解题方法解题方法包括数学思维和解题技巧。

数学思维是指通过数学思维方式解决问题，例如推理、归纳、演绎和抽象等。

解题技巧是指在解题过程中的一些技巧和方法，例如分析问题、分步骤解题和数学公式的运用等。

三、研究方法本次研究采用了问卷调查和实际操作相结合的方法。

通过发放问卷了解小学生对数学的兴趣和学习状况，同时进行实际操作让小学生亲自体验数学的乐趣和实际应用。

四、研究结果通过问卷调查发现，大部分小学生对数学充满了好奇和兴趣。

但是在实际操作中，一些小学生在解题方法和技巧上还存在一些困难。

因此，在数学教学中，应注重培养小学生的数学思维和解题技巧。

五、研究结论数学是一门重要的学科，对培养学生的思维能力和实际应用能力有着重要的作用。

通过本次研究，我们发现大部分小学生对数学兴趣浓厚，但在解题方法和技巧上还需要进一步加强。

因此，我们应该注重培养小学生的数学思维和提升解题技巧，更好地激发他们对数学的兴趣和热爱。

六、研究建议1. 加强数学教育的实际应用性，通过生活实例让小学生了解数学的实用价值。

2. 提供多样化的数学练习和解题方法，帮助小学生更好地掌握数学知识和技巧。

3. 鼓励小学生参与数学竞赛和数学游戏，培养他们在竞争中解决问题的能力。

4. 建立良好的数学学习氛围，多为小学生提供数学学习的机会和资源。