《我的回忆》读书报告
《我的回忆》教案——探索文学瑰宝的学习之路
《我的回忆》教案——探索文学瑰宝的学习之路
一、教学背景分析
二、教学目标
1.理解并掌握《我的回忆》的主要内容和思想。
3.培养学生对文学作品的欣赏和理解能力。
4.启发学生对自身生活的感悟和思考。
三、教学内容与策略安排
1.教学内容：
1）散文《我的回忆》的主要内容和思想。
3）对文学作品的欣赏和理解。
4）启发学生对自身生活的感悟和思考。
2.教学策略：
1）导入与热身：通过引入生活中的话题或与学生相关的经历，让学
生产生共鸣。
2）讲解与示范：详细讲解文章内容和表现手法，帮助学生理解并掌握。
3）讨论与交流：组织学生展开讨论，分享自己对文章的理解和感悟。
4）情景再现：让学生通过角色扮演或其他方式，尝试重新演绎文章
中的场景或情感。
5）写作与表达：引导学生以写作方式，表达对自身生活的感悟和思考。
四、教学设计与课堂实施
1.导入：通过介绍散文《我的回忆》的背景和主题，引导学生对文章内容产生兴趣。
4.情景再现：让学生以小组形式，再现文章中的一些场景或情感，加深对文章的理解。
5.写作练习：鼓励学生以散文的形式，写下自己的回忆或感悟，提升写作表达能力。
6.总结与展望：回顾本节课的学习内容，总结思考收获，展望未来学习的方向。
五、教学反思与评价
通过本节课的教学设计和实施，学生对散文《我的回忆》的内容和意义有了更深入的理解，同时也对文学作品的欣赏和表达能力有所提升。
但需要注意的是，在教学过程中要关注学生的实际水平和感受，灵活调整教学策略，激发学生的学习兴趣和动力，让他们在感悟中成长，体会文学的魅力。
我的记忆戴望舒读后感400字
我的记忆戴望舒读后感400字《我的记忆戴望舒读后感》篇一读戴望舒的《我的记忆》，就像是走进了一场朦胧的雨巷梦境，又带着点现实的烟火气。
初读时，感觉这记忆像是个调皮的小鬼，在戴望舒的脑海里东躲西藏。
“我的记忆是忠实于我的，忠实甚于我最好的友人。
”嘿，他把记忆当成了比朋友还靠谱的存在。
这让我想起自己有时候，连最好的朋友都可能会忘记和我约好的事儿，但记忆这东西，它就像个顽固的钉子，死死地钉在那儿，想忘都忘不掉。
比如说小时候偷拿了妈妈放在柜子里的一块糖，结果被妈妈发现后狠狠教训了一顿，这事儿到现在都还在我的记忆里清晰得很呢。
戴望舒笔下的记忆，它没有什么华丽的外衣，就像个灰扑扑的小老头，“它生存在燃着的烟卷上，它生存在绘着百合花的笔杆上，它生存在破旧的粉盒上……”这可和我们平时想象中的记忆不太一样啊。
我们可能觉得记忆应该是那些伟大的时刻，或者是美好的风景。
但戴望舒却告诉我们，记忆就在这些平凡得不能再平凡的小物件上。
我就想啊，也许这就是生活吧，生活不是天天都有什么惊天动地的大事，更多的是这些琐碎的、不起眼的小瞬间。
就像我每天上学路上看到的那只总是趴在同一个墙角的小流浪猫，它可能也是我记忆里的一部分，虽然微小，但很真实。
不过呢，这诗里的记忆又有点让人捉摸不透。
有时候感觉它很近，就像贴在耳边说悄悄话；有时候又觉得它很远，远到你伸手去抓都抓不住。
这让我有点迷茫，记忆到底是个啥玩意儿呢？是像戴望舒说的这样，还是有别的样子呢？我觉得吧，每个人的记忆可能都像一个独特的小盒子，里面装着的东西都不一样。
再看下去，这记忆仿佛还带着点淡淡的忧伤。
“它是胆小的，它怕着人们的喧嚣，但在寂寥时，它便对我来作密切的拜访。
”这就好像我们有时候，在热闹的人群里，反而会觉得自己的记忆被尘封了起来，只有当一个人安静下来，那些记忆才会像潮水一样涌来。
我就有过这样的经历，在参加一个超级热闹的聚会的时候，周围都是欢声笑语，可我却突然有点恍惚，感觉自己的记忆像是被按了暂停键。
《童年的回忆》读后感
《童年的回忆》读后感童年的美好童年是人生中最美好的时光之一，它充满了无忧无虑的快乐与简单的幸福。
当我读到《童年的回忆》这本书时，我仿佛回到了童年时代，感受到了那些纯真而温暖的回忆。
重拾快乐时光在这本书中，作者以温和的笔触描述了他童年时的点点滴滴。
他回忆起了小时候的玩伴，那些放学后一起嬉戏的鲜活面孔；回忆起了那些无忧无虑的游戏，模拟战斗、捉迷藏和踢毽子等；回忆起了家乡的街道、小巷和房屋，这些都是他成长道路上的拐角。
通过作者的回忆，我仿佛看到了自己童年时的影子。
我记得小时候也有许多玩伴，我们一起玩耍、探索未知的领域，每天都过得充实而快乐。
在书中，作者描写了童年时代的游戏场景，让我不禁回忆起自己也曾享受过的类似快乐时光。
乡愁的味道除了快乐的回忆，书中还充满了乡愁的味道。
作者用淡淡的文字，描绘了他在离开家乡的时候所感受到的无尽思念和对家乡的眷恋。
当生活逐渐变得忙碌，繁重的责任和工作压力将我束缚在城市的喧嚣中时，我也时常感受到对家乡的思念。
就像书中的作者一样，我想起小时候家乡的风景，那片片青山、那条条小溪都是我童年时代最珍贵的记忆。
成长的印记《童年的回忆》这本书，不仅带给我了一种甜蜜的快乐，更让我反思了成长的过程。
作者通过自己的童年回忆，表达了对成长的思考。
他回想起小时候的梦想，和现实不一样的希望和失望交织在一起。
看到作者在书中的描述，我也不禁感叹起自己成长的印记，有追求和失落、有成果和挫折，每一个经历都在塑造着我们的个性和人生观。
总结《童年的回忆》这本书，像是一面镜子，让我回忆起了自己的童年时光，看到了自己成长的印迹。
通过书中的故事，我重新认识了童年，感受到了那段纯真而美好的时光。
它让我思考生活的意义，关注内心最真实的感受。
阅读这本书，让我更加珍惜眼前的美好，也更加期待未来的成长。
我希望自己，不论在何时何地，都能像《童年的回忆》中的那个小孩子一样，保持着对生活的热爱和对世界的好奇心，继续拥有这份童真的回忆。
现代稀见史料书系我的回忆
现代稀见史料书系我的回忆《我的回忆》是一本珍贵的史料书系，记录了我亲身经历的现代稀见史料。
这本书不仅生动而丰富，同时也具有指导意义，让读者更好地了解历史、思考现实。
首先，这本书生动地展现了现代稀见史料。
通过我的回忆，读者可以感受到历史的鲜活性和生动性。
不同于传统的史料汇编，这本书以第一人称的视角描绘了我个人亲历的历史片段，让读者更加身临其境，感受历史的真实性。
不论是战争、革命还是社会变革，这本书中的史料都生动地再现了那个时代的风云变幻。
其次，这本书具有全面性。
《我的回忆》不仅关注了重大历史事件，还关注了人民生活的方方面面。
通过这些全面的描写，读者可以更加全面地了解当时社会的方方面面。
无论是农民的生活状况，还是工人阶级的组织和斗争，亦或是知识分子的思想与追求，这本书中都有详尽的描述。
这种全面性的叙述让读者能够更好地理解历史的复杂性和当时社会的多样性。
最后，这本书具有指导意义。
通过对历史事件和社会现象的描述，我从中总结出了一些宝贵的经验和教训。
这些经验和教训可以为读者提供一种思考现实的指南。
面对现代社会的变革和挑战，从历史中学习的智慧是宝贵的。
这本书提供了一个触摸历史的窗口，引导读者反思当下的社会问题，为未来的发展提供借鉴。
综上所述，《我的回忆》这本现代稀见史料书系是一本内容生动、全面且有指导意义的著作。
读者可以通过这本书亲身感受历史的情感和真实性，全面了解当时社会的各种方面，同时也可以从中获得对现实的思考和指导。
这本书不仅是一部记录历史的史料汇编，更是一本人们深思和借鉴的智慧之书。
《读《回忆我的一生》的感悟》
《读《回忆我的一生》的感悟》戎机多磨砺志苑出青锋——韩主任退休xx年后，我进入市史志办工作并与之相识。
韩主任于我，既是长辈、前辈、领导，又是朋友。
他同我畅谈人生，赠我《回忆我的一生》，亲笔于扉页签名赠言，并请我读后写两句话。
后生不才，勉力为之。
我是怀着对韩老的崇敬心情读完《回忆我的一生》的。
一位普通而又不普通的修志人，用一支修出平顶山市首部市志的妙笔，将自己70余年人生历程呈现给读者。
那些流畅饱含深情的文字，凝练的笔触，珍贵的图片，翔实的经历和感受，深深地感染了我。
作者亲切朴实的叙述，使人仿佛坐在他面前，亲耳聆听他讲述在那中国产生翻天覆地变化的年代里，一个人的命运怎样和国家民族的命运紧紧绑在一起，时而看波涛汹涌，时而享宁谧安详。
韩老家风淳朴，家教甚严。
在那个教育率极低的年代，他先后读过小学、高小、中学、高中，而后相应“抗美援朝，保家卫国”的号召，毅然参军，随即入军校深造。
24岁的年轻少尉，青春之花耀眼绽放，前程似锦不可限量。
然而，在那个政治风云变幻莫测的年代，只因说了一番“不该说”的话，命运之河便不可逆转的改变了方向，流向未知的远方。
此后，便是近20年的沉寂，默默坚守、默默奉献。
当世纪之页翻过，暮然回首，早已淡然。
正如书中所言，“遗憾也是构成生命乐曲中的一个音符”。
一个命运音符的微颤，人民军队中或许少了一名横槊赋诗的将军，未来志苑里却实实添了一位羽扇纶巾的帅才。
小平复出，耀邦秉政；百业待举，百废待兴。
市地方史志办公室成立不久，韩老即被任命为副主任、主编。
一方面，他率先垂范，向崭新领域发起冲锋，以数十年积淀之深厚文字工作能力为基，刻苦钻研、上下求索，迅速成为史志专家、学术带头人，并撰写专业论文20余篇；另一方面，他充分发挥主编统筹全局、协调各方、培养人才、调配资源的作用，为《sxx市志》带出了一支素质过硬的编辑队伍，创造了一个合适的修志环境。
他精于学习的毅力和卓越的领导能力，令人感佩不已。
韩老不但是我市首轮市志的主编，还在退休后被聘为二轮市志的顾问，经他审定出版的县（市、区）志和参与评审的企业志、行业志、部门志达数十部之多，他在市史志办培育的团队意识和清风正气影响至今，他不愧是我市史志事业的开创者和奠基人。
《我的回忆》教案——从阅读到写作的深入思考与实践
《我的回忆》教案——从阅读到写作的深入思考与实践我的回忆教案——从阅读到写作的深入思考与实践“回忆”是一个很特别的词语，它不光是一个人的过去，更是一个人的现在和未来。
因为人们会从过去的回忆中，汲取经验教训，感受人生百味，进而影响自己的人生轨迹和未来方向。
借此，教师可以借助“回忆”这个主题，进行一系列的教学活动，从而让学生不断地读懂、体会、理解，并进一步将所读所悟转化成自己生命的经历和思考，为自己的未来发展打好基础。
一、教学目标本课程的教学目标包括三个方面：1）阅读能力的提升；2）写作能力的提升；3）情感态度的培养。
1、阅读能力的提升学生通过阅读文学作品《我的回忆》，了解文学作品中的多种表现手法，包括叙述、描写、抒情、议论等。
同时，也会有助于培养学生的语言、文化、人文修养等方面的素养。
2、写作能力的提升通过对文学作品的阅读，激发学生的创新思维，启发学生的文学灵感，并教授学生书写文学作品的方法和技巧。
同时，还可以培养学生的文学修养、思考能力等方面的素养。
3、情感态度的培养《我的回忆》描述了一个人成长的过程，尤其是那些经历过风雨、历经沧桑的人更能深刻地体会到回忆的分量和价值。
通过学习此文学作品，可以让学生明白“回忆”在人生中的重要性，并培养人生观、价值观等方面的情感态度。
二、教学过程1、教材分析本教材选用了著名文学家祁东先生的小说《我的回忆》。
该小说首先通过回忆的形式，回顾主人公吴大梅的成长轨迹，同时，也让学生看到了祁东先生的文学才华和对生活的体悟。
2、教学设计（1）接触让学生阅读并思考以下问题：问题1：你对回忆这个词有什么看法？问题2：有哪些回忆让你难以忘怀？问题3：回忆对人生有什么作用？（2）理解边读边做读书笔记，分析文本中的赏析重点，包括用词、句式、节奏、情感等。
同时，也可以要求学生用表格的形式整理出文中的人物、时间、地点、事件等情节线索。
（3）写作通过阅读和理解文学作品，要求学生结合自己的经历和体验，完成一篇自己的回忆故事。
《回忆》读后感
《回忆》读后感
《回忆》读后感
读了《回忆》这篇文章后，使我感悟最深，记忆也最深刻。
是啊！谁没有回忆呢？从出生到现在，我们经历过许许多多的事，一回头，这些回忆早化成了青烟，一眨眼，这些东西就灰飞烟灭了。
唯一记住它的人，只是自己。
可殊不知，就这样自己藏在心里或遗忘脑后的'话，世界上有有几个人能知晓呢？最终也不过是带到墓里去吧。
所以，回忆只是一段逝去的记忆，不辉煌，也不出彩，更不能谈得上永世不忘了。
回忆似一种飘渺的东西。
小时候，依偎在母亲怀里吃奶；稍大一点，在秋千上荡来荡去；长大了，工作让你焦虑；老年时，想起这些，为何不为自己感到欣慰呢？自己经历过这些，也应该知足了。
回忆是一种神秘的东西。
它无处不在，一棵树，一朵花，一片云，一只猫，都曾记录着我们生活的点点滴滴。
只是世人不知自己曾忘记了多少东西，就算是最不起眼的一件小事，无聊时搬出来也是可喜的一件事。
可是，一回头，回忆早已经离我们很远很远。
它们去了哪里呢？去了高山吧！还是草原？总之它们离开了我们，可能，它们去寻找快乐了。
记住！回忆是生活的调味品，有了它们，我们的生活才多姿多彩，让人回味。
所以，珍惜它们吧！不要让它们在脑后徘徊。
《回忆》读后感
《回忆》读后感《回忆》读后感(15篇)当阅读完一本名著后，相信大家都有很多值得分享的东西，让我们好好写份读后感，把你的收获和感想记录下来吧。
你想好怎么写读后感了吗？以下是小编为大家收集的《回忆》读后感，欢迎大家分享。
《回忆》读后感1上星期，我们学习了《十六年前的回忆》，令我深有体会。
课文主要讲了李大钊同志在被捕前烧掉了许多重要的文件和书籍，工友阎振三被捕后，李大钊也随之被捕，但被捕后的李大钊更是沉着冷静。
在敌人的高官俸禄下不收买；在敌人的严刑拷打下不屈服；在敌人的咄咄逼问下不低头。
这样做却使敌人愤怒，在1927 年的4 月28 日，李大钊同志被执行绞刑。
刚开始学习的时候，也没有什么感受，心想：不就是在敌人面前不屈服嘛！这种事迹我见多了！可是在听过老师给我们讲李大钊受得刑法时，我震惊了，这种刑罚是把竹签深深扎进肉里，再把指甲干挑下来。
听着就慎得慌，要是我，肯定会在敌人准备实行刑法之前就大声求饶，透露机密；而李大钊却可以如此的沉着镇定，让我油然起敬。
还了解到当要执行绞刑时，李大钊没有惧怕死亡，而是昂首挺胸的第一个走上刑场，这种死是重于泰山的，是有价值的。
这使我更加的敬佩李大钊。
还有江姐、刘胡兰这些人物都是为革命献身的，都是值得我们敬佩的！他们是伟大的！所以，让我们为了中国的腾飞，奋斗吧！《回忆》读后感2这个暑假，我读了一本关于古巴革命领导人之一，切？格瓦拉的书。
切？格瓦拉是一个被称为“红色罗宾汉”的游击革命家，被誉为“共产主义堂？吉诃德”。
这本书给我的触动很深，因为格瓦拉是一个伟大的革命家，最后在非洲献出了生命。
这本书主了要讲卡斯特罗对切的回忆。
切本生长在阿根廷一个富裕人家，还毕业于一个著名医学院。
当他周游在南美洲是，他认识了卡斯特罗，并和他并肩作战。
最后建立了古巴共和国。
后来，他又到了其他地方革命，死在了玻利维亚。
卡斯特罗把他当做最要好的革命伙伴，给予了他很高的评价。
切的出走他也很不舍。
今年是中国共产党建党九十周年，我们不仅要学习中国老一辈革命家的精神，还要学习世界世界的无产阶级革命的精神。
我未来次子关于我的回忆经典读后感10篇
我未来次子关于我的回忆经典读后感10篇《我未来次子关于我的回忆》是一本由骆以军著作，广西师范大学出版社出版的精装图书，本书定价：36.00元，页数：265，特精心从网络上整理的一些读者的读后感，希望对大家能有帮助。
《我未来次子关于我的回忆》读后感(一)：我的另一种生死与爱欲在小说的第76页作者似乎就点到此篇小说的目的——“我信赖的时间术，在小说之外的，包括宽恕、透过第三者放话的真相对质、另一种翻转的生命视景，或经由无辜纯洁的下一代重新学习的爱的能力……这一切原本交给继续流动的时间。
〞《我未来次子关于我的回忆》读后感(二)：从《遣悲怀》到《回忆》骆以军不是个受欢送的台湾小说家，我想主要原因大概在于他的文字中总有一种阴沉、乖戾的感觉。
在我所看到的这两部小说中，他的生死观、对未来的窥探，乃至以次子的身份折射自己当下生活的写法，在时空穿插，现实与虚幻无界限对接的过程中，堆砌了大量生活的细节，35个章节中从萨斯、912地震到朋友聚会、孩子淘气的生活场景，不断穿越到了前世、未来，荒谬、戏谑甚至肆无忌惮，让人感慨作者的创造力和摧毁重构一切的勇气。
《我未来次子关于我的回忆》读后感(三)：梦幻与现实交织的文字骆以军的文字有种奇异的梦幻感，一个个电影般的场景，一些让人忍俊不禁的情节，都以一种沉着不迫的表达方式娓娓道来，但不时让人陷入迷惑。
如果这是虚构的故事，为什么读起来那么真实，这个“次子〞当时的一切心理活动都细致清晰，而作者又能清醒地站在另一个人的角度上回忆自己；如果这是真实的，为什么读着读着一个故事却开展出了虚幻如梦境的结尾，让人有种读卡尔维诺甚至是马尔克斯的感觉。
而作者对于几十年后的未来，似乎带着种悲观的宿命感，预见的画面总是和战争、经济萧条有关。
《我未来次子关于我的回忆》读后感(四)：在细碎晃眼的一通描述中翻捡出的结论出于某种偏见，我一向不大信任现年四十多岁的中国作家。
可这次我受了「假设一种事实」的巨大蛊惑，买下了这本书。
前的回忆读后感
前的回忆读后感《＜童年的回忆>读后感》在繁忙的生活中，偶然间读到了一本名为《童年的回忆》的书，它就像一把钥匙，悄然打开了我那被岁月尘封的童年记忆之门。
书中所描绘的童年，充满了纯真与无邪，那些简单而又美好的瞬间，让我仿佛穿越回了那个无忧无虑的时光。
作者细腻的笔触，将童年的点点滴滴如同画卷般展现在我的眼前。
那时候的日子，没有如今的高科技产品，没有五花八门的娱乐方式，却有着最纯粹的快乐。
记得小时候，我住在一个小小的村庄里。
村庄不大，但充满了生机。
每家每户都有一个小小的院子，院子里种着各种各样的蔬菜和花卉。
我家的院子里，有一棵大大的枣树。
每到秋天，枣子成熟的时候，那满树红彤彤的枣子就像小灯笼一样挂在枝头，让人垂涎欲滴。
为了能吃到那甜美的枣子，我和小伙伴们可是想尽了办法。
我们个子小，够不着枣树的高处，于是就找来长长的竹竿，试图把枣子打下来。
可是往往枣子没打着几个，倒是把树叶打得纷纷飘落。
有时候，我们还会爬到院子的围墙上，想要离枣子更近一些。
但每次都会被大人发现，然后被严厉地呵斥下来。
现在想想，那时候的我们还真是调皮呢！除了枣树，村子里还有一条清澈见底的小河。
夏天的时候，小河就成了我们的乐园。
我们一群孩子会相约来到河边，脱去鞋子，挽起裤脚，迫不及待地跳进河里。
河水凉凉的，清澈得可以看见水底的沙石和游动的小鱼。
我们在河里嬉戏玩耍，打水仗、捉小鱼，笑声在整个河谷回荡。
有一次，我和小伙伴们决定一起修筑一个“水坝”。
我们从河边搬来石头和泥土，费了好大的劲才把“水坝”建好。
看着河水被我们拦住，形成了一个小小的“湖泊”，我们的心中充满了成就感。
可是，没一会儿，“水坝”就被冲垮了，河水又恢复了原来的流淌。
虽然有点失落，但我们依然乐此不疲地继续尝试。
在村子的尽头，有一片广阔的田野。
春天，田野里一片绿油油的，像是铺上了一层绿色的地毯。
到了秋天，金黄色的稻穗沉甸甸地低着头，仿佛在诉说着丰收的喜悦。
每当收割的季节，大人们在田里忙碌着，而我们小孩子则在田边玩耍。
《我的回忆》孙晓村
我的回忆孙晓村我的回忆（一）我于1906年出生于浙江省余杭县临平镇的一个房地产主的家庭。
父亲名孙馨，号明卿。
叔父孙信，号虹廎。
临平镇上有4、5家大的房地产主，我家是其中一户，家中主要经济来源就依靠房租的收入。
我父亲还担任临平镇中心小学的校长，他是清末科举出身的秀才。
临平镇只有一个举人，秀才也就2、3个人。
我的童年和一部分少年时代，是在慈祥的母亲和严厉的父亲的管教下度过的。
在入小学之前，父亲教我读《左传》。
我当时最感不愉快的事倒不在读书方面。
而是陪父亲去收房租。
有的开铺子的房客，没什么困难，能按时交付，但有些住家总要拖欠，父亲对他们态度不好。
父亲走后，人家在背后讲：“你要那么多钱干什么，又带不到棺材里去。
”这些话父亲耳聋听不见，我是听见的，感到很不是滋味。
我是家中的独生子，上有两个姐姐。
父亲在吃饭时，每每要跟我谈，临平镇什么人在杭州、在北京做什么官，赚多少钱，要我将来也要争气，和他们一样。
几乎每顿饭都要谈，而很少教我如何做一个诚实的、有道德的、助人为乐的人。
每到旧历过年之前，总有一些穷亲戚和有来往的农民来借钱，父亲对他们有的要的利息很高，有的干脆拒绝。
这几件事对我幼年的心灵不能说没有伤害。
我对这样做和这些话，心里很不愉快，所以我常常愿与叔父谈话，很少主动跟随父亲谈话。
这使我从小就产生了不依靠封建家庭的思想。
我叔父是京师大学堂毕业，学地质的。
毕业后，被商务印书馆聘去编《辞源》。
他思想比较开明，不像父亲那样重视金钱、权势，我很喜欢和叔父亲近。
我14岁时，母亲因患伤寒病，医治无效去世。
父亲有姨太太，从此我常住在杭州叔父家，不大回临平老家去。
我在杭州宗文中学念了一年书，之后，在叔父的帮助下去了上海。
通过与叔父一起编《辞源》的好友、在震教书的谢冠生先生介绍，我考入了上海震旦大学的预科。
这是一所法国天主教会办的学校，预科一共3年，实际上等于旧制中学4年。
从1921年起，我到震旦大学专学法文。
那时，辛亥革命已10年，我朦胧地知道孙中山先生就任大总统，后又让位给袁世凯。
【读后感1000字】《回忆》读后感1000字
【读后感1000字】《回忆》读后感1000字《回忆》读后感1000字睡不着，读了一篇四川人写的小说，叫《回忆》，写得不错，每一个情节就像电影一样在脑海里放映。
那就是一个言了侵袭的夏季，他们重新认识了，她很漂亮，他就可以说不影响市容，她很紧俏，他总想抢夺别人……一座城，两个人，开始了他们这辈子也忘不掉的记忆。
又就是一天忙的工作，他返回家，躺在床上，渐渐的，他睁开了眼睛，她发生在他梦里，那个女神通常的女孩。
她从来没有真正接纳过他，因为心里有一个青梅，那时候他们和几个朋友在一个商场里一起工作，他们朋友其中的一个也喜欢她，他帮着他们的朋友追她，后来她告诉他她不喜欢那个人，做朋友可以，他不想再让别人把她抢走，qnm的蓝颜，于是鼓起勇气告诉她说喜欢她，没答应，因为她的青梅，他们还是一起工作着，似乎很平静……她总是调皮的像是个孩子，一次他们的朋友过生日，他们一起回去超市选零食，她每看见一个调皮的东西都会刊登评论，然后苦笑出来调皮得像是那个东西一样。
她总说道他就是二货，他的确有点二，读书的时候从来不就是翘楚，从来都就是老师抨击的对象，从来都就是别个捉弄的对象，她讨厌看看一个叫做天天向上的节目，他不晓得，她说道他旧了，不紧随时尚潮流啊。
他们一起回去汉堡店喝汉堡，她说道他讨厌喝生菜，他把自己的生菜也给她。
她讨厌把番茄酱东照宫在广告纸上然后把薯条煮着喝，他说道把广告那个颜料都喝进来了，她说道她讨厌，怎么？他哼哼着，很二很二，她说道他唱歌较好听到，他存有一首专属她的歌，只演唱给她听到，一次同学聚会，他的同学看见她，说道讨厌她，聚会完结非要送来她，他扎着她，告诉他的同学，我的女朋友怎么使你送来？他真的当时的他特男人。
忘记了是哪个夜晚，他们和朋友一起去玩，他不知在哪里弄来了一辆摩托车，各自回家了，他送她，说带她去个美丽的地方，那里确实很美，在回家的路上，她一直靠着他，说他的背很踏实，很温暖，他脸红了，心跳加速，不断的克制自己的激动。
惊涛拍岸——《地质学原理》读书笔记(一)
63化 石2021年 第2期经典回放惊涛拍岸——《地质学原理》读书笔记（一）吴胜明编者按 明年（2022年），是中国地质学会成立100周年。
正当本刊筹划组稿纪念之际，恰知著名科普作家、中国地质博物馆研究员吴胜明先生整理了自己阅读《地质学原理》的读书笔记，其中不仅涉及通过品读《地质学原理》而获得的地质学知识和个人心得，还镶嵌了与中国地质学会的开创前辈们相关的诸多事迹，读来情趣盎然又获益匪浅。
因此，本刊特邀吴先生将此读书笔记整理成文在本刊连载，权作对中国地质学会及前辈们的一份致敬。
从今天开始，笔者来谈谈个人学习英国19世纪著名地质学家莱伊尔（Charles Lyell ，1797～1875）先生的经典著作《地质学原理》的心得、体会、收获并与各位交流、共享。
因为这本书是讲地质学的，就要了解地质学是什么，笔者从中国两位著名地质学家的工作讲起，并且通过讲故事的方式来介绍。
本书译者徐韦曼先生简介——名师与“十八罗汉”诞生本书，即《地质学原理》的译者徐韦曼先生，是中国地质界有名的“十八罗汉”之一。
“十八罗汉”是20世纪初，由留洋海归的中国地质学家自己培养的中国第一代地质专业人才。
因为当时33人入学，最后18人拿到毕业证书，故称“十八罗汉”。
为什么要办这么一个“学校”？老师又是谁？是在什么时候，什么地方办的？中国的地质事业和辛亥革命相关。
1911年辛亥革命在武汉爆发，第二年1912年在南京成立了临时政府，在实业部矿政司下设地质科，科长由1911年从日本东京帝国大学地质学系毕业的章鸿钊（1877～1951年）担任。
这是中国政府部门第一次有“地质”行政机构。
1913年，政府北迁到北京，机构设置有变动，在农商部下设立了地质调查所，由1911年从英国苏格兰的格拉斯哥大学留莱伊尔学归来的丁文江先生担任所长。
丁先生又把原南京临时政府实业部矿政司地质科的章先生请到北京来一起共事。
两位先生当时都明白，搞地质工作就靠自己这两位海归是不行的。
《童年的回忆》读后感范文精选五篇
《童年的回忆》读后感范文精选五篇“读后感”的“感”是因“读”而引起的。
“读”是“感”的基础。
下面是小编为大家整理的《童年的回忆》读后感范文精选五篇相关模板，接下来我们一起来看看吧!《童年的回忆》读后感范文精选五篇(一)童年，是每个人心中永恒的梦。
为了寄托对童年生活的向往，不少作家挥笔写下了他们心中的童年。
今日，我有幸读到了萧红笔下的《童年的回忆》。
这篇文章记叙了萧红童年的最绚烂的回忆。
“捉蟋蟀”，“跳蛤蟆”，一件又一件充满童趣的事在萧红极富感情的笔尖毫不保留地发出最天真的笑，如同萧红的一个又一个童年的梦。
“走过一条长长的石板路，路的尽头就是我曾经生活的地方”，这是文章的开头，这条长长的石板路不仅可以通向那个曾经的村庄，也可以通往萧红内心的最深处，那个最天真烂漫的萧红。
农村的孩子，生活得总比城里的多姿多彩。
捉蛤蟆是这条石板路的开端，“捉蛤蟆”是件多有趣的事，道出了萧红心底最发自内心的情感。
艳阳高照，月光似水，光阴一日又日地过，淡化了照片上的颜色，但永远也不会消失孩子们的笑声。
动物带给萧红的快乐是无穷的，蟋蟀被萧红用浓墨重彩写，说明它也为萧红的记忆挥下重重一笔。
蟋蟀蹦着，跳着，和着我们的笑声，蹦进了灰色的相框。
捉蟋蟀，斗蟋蟀，成了萧红最欢快的回忆。
童年的生活是多么难忘!对于记忆的史书，童年一定被配上了浓墨重彩，岁月蒙上的旧尘一定阻挡不住他灿烂的阳光。
在我目前的十年人生历程中，灰色的页面上，“骇然”，两个白色的大字映入眼帘。
没错，这就是我概括的十年。
十年中，这样的场景一日又一日地重演：每次都是我做完了作业，老妈说：奥数做完了吗?语文背诵了吗?英语听写了吗?经过一番盘问轰炸后，我拖着疲惫的身体，打开了笔袋。
一样，一样，又一样……我发挥愚公移山的精神，移着永远也移不完的作业山。
满天星辰伴着我完成父母的要求，又被父母塞上床。
临睡前，我总会看一眼床边蒙尘的书，心想何时才能翻开它们。
作业像一条绳索锁住了我的童年。
《论持久战》的读书报告
《论持久战》的读书报告读完《论持久战》后，我不禁为毛泽东等一批老革命家在国家危难之际表现出来的智慧而惊叹。
在抗日战争刚刚打响不久，毛泽东等人就在认真、冷静、客观、科学地分析了中日双方的力量及其他各方面的形势之后得出了关于中国抗日战争的科学结论：中国抗日战争是正义的战争，所以战争的最后胜利必然属于中国，但是由于中日力量对比还有很大的差距，所以中国要取得战争的最后的胜利，仍需要进行一个长期的过程，即进行持久战。
抗日战争爆发后，国民党内以汪精卫为代表的亲日派竭力鼓吹“亡国论”“再战必亡”，为投降日本做舆论准备。
国民党政府的腐败和军队的节节败退以及大片国土的沦丧，也使得一部分群众对抗战产生了悲观情绪。
以蒋介石为代表的亲英美派则常常鼓吹“速胜论”，他们把抗战胜利的希望寄托在外国援助上，幻想依靠英美等国迅速打败日本。
在内，一些人也有轻敌思想，以为依靠国民党200万正规军就可以使抗战速胜。
党内党外都有人轻视游击战争，以为游击战争不值一提，抗战的希望在于国民党的正规军队上。
为了驳斥“亡国论”和“速胜论”，澄清混乱思想，回答人们普遍关心的中国抗战能不能胜利，怎样才能取得胜利的问题，1938年5月，毛泽东在延安抗日研究会上发表了《论持久战》这篇讲演。
在《论持久战》中，毛泽东全面地考察和论证了中国能够、也必须经过持久战取得抗战胜利的客观依据。
他指出：“中日战争不是任何别的战争，乃是半殖民地半封建的中国和帝国主义的日本之间在二十世纪三十年代进行的一个决死的战争。
”在这场战争中，中日双方之间存在着互相矛盾的四个基本特点：即敌强我弱，敌退步我进步，敌小我大，敌失道寡助我得道多助。
其中，第一个特点决定了日本的进攻能在中国横行一时，中国不能速胜，中国抗战不可避免地要经历一段极为艰苦的历程，后三个特点决定了中国不会亡国，而且随着战争的进行，日本各种战争资源的加速消耗，最后的胜利一定属于中国。
“亡国论”和“速胜论”都是没有根据的。
高尔基《回忆》读后感
高尔基《回忆》读后感
高尔基的《回忆》是一本震撼人心的回忆录。
这本书深入探讨了作者童年和青年时期的生活与经历，以及他对社会问题的思考和批评。
读完这本书，我感到非常震撼和启发。
首先，作者以真情实感地描绘了自己的童年。
他以真实的语言和动情的笔触，生动地展现了自己童年时期的贫穷和艰难。
他在书中述说的那个时代的黑暗虽然已经过去，但他对那个时代的描述让人感受到了那个时代的残酷和艰辛。
通过这些描写，读者不仅可以了解作者的童年，还能够体验到童年时期的艰辛和不公。
其次，作者在书中对社会问题的批评令人深思。
他通过描述自己在不同阶层生活的经历，揭示了社会的不公和剥削。
他对贫困、不公平待遇和社会阶级固化等问题进行了深刻的思考和分析。
这些批评不仅让读者对社会问题产生了深深的共鸣，也让我们思考和反思自己身处的社会是否存在一些不公和不平等的现象。
最后，这本书给我留下了深刻的印象和启示。
高尔基通过自己的亲身经历，以及对社会问题的批评，告诉我们要勇敢面对生活的
困境，要积极追求公正和平等的社会。
他的经历和思考为我们指明了一条道路，引导我们去思考和改变那些不公和不平等的现象。
总之，高尔基的《回忆》是一本令人震撼和启发的回忆录。
通过这本书，我们可以了解作者的童年和青年时期的生活经历，以及他对社会问题的思考和批评。
这本书让我深深地思考了社会问题和自己的人生，对我产生了很大的影响和启示。
我强烈推荐这本书给所有对社会问题感兴趣和渴望改变的人们阅读。
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《我的回忆》读书报告
本书的作者是张国焘，他是中共创始人之一，并且长期担任党的主要领导，在工人运动、军队建设都有重要建树。
但是由于长征途中与毛泽东等人产生的分歧，他于1938年叛党，所以他一直被视为“分裂主义”、“军阀主义”的代表。
在中共成立以后，苏联与中国的关系比较复杂。
在当时，苏联政府不得不与各国政府建立外交和通商关系，它在中国的外交对象是北京政府，它有必要和北京政府建立关系。
然而共产国际是由各国共产党共同组织起来的世界革命的大本营。
它在中国要联络的对象则是中国共产党。
俄国共产党虽然是共产国际的一员，不过因为俄共在各兄弟党中是唯一一个获得革命胜利的，而且它的领袖列宁与托洛茨基又都具有极高的国际声望，所以俄共在共产国际具有领导党的地位。
当时在中国的苏联人有三种，一是苏俄政府在北京政府的外交人员；二是苏俄党和政府在国民党的人员；三是共产国际在中共的代表。
与中共发生关系的主要是后两种人，由于身份不同，他们之间观点也就不尽相同。
苏共党内斗争频仍，领导人对中国革命的看法也不一致，带到中国的莫斯科指令也就前后矛盾。
但总的规律是，共产国际受到苏联政府外交部政策的制约。
革命与性的关系也是革命史研究的问题之。
第一次党代表大会后，由于陈独秀远在广东，周佛海暂代陈任党的总书记，他本是一个有家庭的人，又在上海与其同乡商界某闻人的女公子闹恋爱，女方的父亲找上门来。
张国焘认为周佛海卷入这样的恋爱纠纷里，对党对个人都不是一件好事，他猜测由于周佛海与那个富商家庭来往日益密切，而且他不满意党内同志对他的严峻态度，终至于革命热情消失，最后成为汪伪政权的一员。
但是坚定的革命者也并不拒绝性。
中央委员会主席团内就曾发生过领导人之间的恋爱。
1926年初，在中共中央的会上，蔡和森太太向警予首先报告在其丈夫蔡和森离沪期间，她与彭述之发生了恋爱。
她表明她陷于痛苦的境地，因为她不愿使和森受到创伤；但同时对彭述之也发生了不能抑制的感情。
她要求中央准她离沪，派她到莫斯科去进修。
陈独秀先生开始赞许蔡向的结合，表示不愿见他们因此而离异。
继而他批评彭述之不能自我节制，有伤同志的亲爱关系。
他准许向警予的
请求。
男女之情是人之常情，但革命党的中枢在男女问题上闹纠纷，至少说明革命党也与普通人没有什么两样。
政委制是中共的法宝，它是保证党对军队的领导。
中共军中的政治委员，有监督同级军官的特权，而且同级军官下达的命令，如果没有政治委员的副署，是不生效力的，并且在必要时，政治委员可撤换或逮捕同级军官。
中央政治保卫局的任务是严防奸细、制裁反革命反党言行及维护军纪党纪，政治保卫局不但权力极大，生活待遇也比较好，而警卫员就是由中央政治保卫局直接指挥的。
从军师各高级指挥部直到连队，每级都暗中派有警卫员，他们名义上隶属各级政治部，但实则不然。
各级干部的警卫员都是经过政治保卫局训练的，平时保卫长官的安全，附带着监督长官的言行，如遇长官有反动行为，警卫员可以紧急制裁。
遵义会议上，毛泽东等人主要批评博古、李德等人的军事路线，没有触动政治路线,而张国焘在毛儿盖会议上却说是政治路线错误，张国焘这显然说明不具备政治家深谋远虑。
会师之后，军事优势在张国焘，以八万雄兵对几千残兵，毛泽东居劣势；但毛泽东手中有中央，政治优势在毛泽东。
张国焘受过共产主义多年教育，且有一定君子之风，不能完全置中央于不顾。
但无论他是过于急切地纠正极左路线，还是想借此削弱中央权威，总之他的话一出，博古、周恩来、张闻天、王稼祥等人都不高兴，毛泽东也不高兴。
如果政治路线错了，中央自然一文不值，而毛泽东此时正要用中央的名义控制四方面军。
在苏维埃运动、王明中央的政治路线问题上，毛泽东与张国焘并无二致，但张国焘提早公开了，加速了自己的覆灭。
张国焘另立中央后，他的南下发展不利，并且与共产国际失去了联系，就没有了国际的认可，所以他的中央就是非法的。
此时，中共驻赤色国际代表林育英从莫斯科回国，而毛泽东、张闻天则想借共产国际让张国焘领军回来。
林育英先是表彰张国焘的做法，又抛出诱饵说自己奉命携带密码回国，这解决了他与国际的联系问题。
为了使张国焘放弃他成立的“中央”，毛泽东和中央作了很大让步，这就是毛泽东说的“组织上可以让步到不一定受我们指挥”。
事实上也指挥不了，因为
张国焘的部队远远强过中央红军。
后来的发展当然不会是如此，仍由毛泽东张闻天担任军委会主席和书记，而他则任职工运动委员会主任。
至此，四方面军已转交中央，张国焘的实力被削弱了。
张国焘对毛泽东的评价是：毛泽东是一位较活跃的白面书生，他的常识非常丰富，但是他对于马克思主义的了解并不比王尽美、邓恩铭等高明多少。
他在大会前和大会中，都没有提出过具体的主张；可是他健谈好辩，在与人闲谈的时候常爱设计陷阱，如果对方不留神而堕入其中，发生了自我矛盾的窘迫，他便得意地笑了起来。
善于为对手设计陷阱，确是毛泽东的特点。
不过张国焘这样说时，并不含有贬义。
张国焘对毛泽东的赞扬和批评都比较准确的，他说毛泽东的成功靠的是农民和枪杆子，毛泽东也承认他自己的帝王思想，矛盾是毛泽东一生政治谋略的中心，而干部则是毛泽东的工具。
只有一点不太好确定，即人民在毛心目中的位置。
从他发动大跃进的后果来看，他似乎不怎么看重具体的人命，但说他一点不想为人民办事似乎也过头了。
张国焘对毛泽东有不少好的评价，但是作为毛泽东的手下败将，张国焘在整体上对毛泽东评价很坏。
党的几个大叛徒中，向忠发被国民党所杀，卢福坦被共产党枪杀，林彪折戟沉沙被烧死。
比较而言，张国焘的结局是最好的。
尽管在延安的批张大会上口号震天，四方面军有不少人或终生受压或被秘密杀害，但国焘张本人始终是安全的。
张国焘的叛逃，帮助了毛泽东彻底收服四方面军的干部战士，所以不但张国焘的生命没有危险，毛泽东还让他的妻子杨子烈离开延安与之会合。
这样一来，张国焘没有任何理由说毛泽东不够朋友，毛泽东也没有任何理由要打死这个叛徒，双方各得其所。
然而，这样一个大叛徒也可以选择自己的出路，这在后来是不可能的。
即使从触犯毛个人来说，彭德怀、刘少奇都没法与张国焘比，其结局都是屈死于监狱中，这就是张国焘的幸运了。