儿科护理学课程说课培训课件
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儿科护理学 PPT课件1
20
21
七.青春期（ adolescence ）
女孩 11—12岁至17—18岁 男孩 13—14岁至18—20岁
22
特点：
体重、身高迅速增长（第二个高峰） 第二性征出现 易出现心理、行为、精神方面的问题
23
第三节 儿科护士的角色与素质要求
角色：
－护理者 －教育者 －代言者 －知心者
12
※ 第二节 小儿年龄分期及各期特点
胎儿期
新生儿期
婴儿期
青春期
学龄期
学龄前期
幼儿期
13
一. 胎儿期（prenatal stage）
精、卵结合到小儿出生（约40周） 胚胎期（成胚期）；胎儿期 特点：
胎儿完全依靠母体生存，易受内外因 素的影响
14
二.新生儿期(neonatal stage)
24
素质要求
热爱儿童 有慎独精神 有先进的护理知识和精湛
的护理实践技能 有与小儿沟通的技巧 有敏锐的观察力
25
第四节 儿科护理学的发展与趋势
26
3
儿科护理学的任务
提供“以小儿家庭为中心”的全方位整体护理 1.促进健康小儿的体格、智能、心理、行为各方面的正常发展 2.开展预防保健工作，增强小儿体质，降低发病率、死亡率 3.为患儿提供护理 4.开展小儿教育工作 5.开展儿科护理科研工作
4
儿科护理学的范畴
一切涉及小儿时期健康和卫生的问题都属于儿护范围。
护
学
第一章 绪 论
第一节 儿科护理学的任务和范围
* 第二节 儿科特点和儿科护理的一般原则 * 第三节 小儿年龄分期及各期特点
第四节 护士的角色与素质要求 第五节 我国儿科护理学的发展和展望
21
七.青春期（ adolescence ）
女孩 11—12岁至17—18岁 男孩 13—14岁至18—20岁
22
特点：
体重、身高迅速增长（第二个高峰） 第二性征出现 易出现心理、行为、精神方面的问题
23
第三节 儿科护士的角色与素质要求
角色：
－护理者 －教育者 －代言者 －知心者
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※ 第二节 小儿年龄分期及各期特点
胎儿期
新生儿期
婴儿期
青春期
学龄期
学龄前期
幼儿期
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一. 胎儿期（prenatal stage）
精、卵结合到小儿出生（约40周） 胚胎期（成胚期）；胎儿期 特点：
胎儿完全依靠母体生存，易受内外因 素的影响
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二.新生儿期(neonatal stage)
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素质要求
热爱儿童 有慎独精神 有先进的护理知识和精湛
的护理实践技能 有与小儿沟通的技巧 有敏锐的观察力
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第四节 儿科护理学的发展与趋势
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儿科护理学的任务
提供“以小儿家庭为中心”的全方位整体护理 1.促进健康小儿的体格、智能、心理、行为各方面的正常发展 2.开展预防保健工作，增强小儿体质，降低发病率、死亡率 3.为患儿提供护理 4.开展小儿教育工作 5.开展儿科护理科研工作
4
儿科护理学的范畴
一切涉及小儿时期健康和卫生的问题都属于儿护范围。
护
学
第一章 绪 论
第一节 儿科护理学的任务和范围
* 第二节 儿科特点和儿科护理的一般原则 * 第三节 小儿年龄分期及各期特点
第四节 护士的角色与素质要求 第五节 我国儿科护理学的发展和展望
《儿科护理学》课程说课ppt课件
12
13
1.掌握儿科护理学的基础理论知识，小儿各系 统常见病和多发病的护理诊断、护理措施及 健康教育。急危重症患儿的抢救以及儿科护 理基本技能的操作流程。
2.熟悉儿科相关疾病的概念，各系统疾病的 临床表现、辅助检查及诊断治疗要点。
3.了解小儿保健及小儿各系统解剖生理特点基 本知识，以及各系统常见病和多发病的病因及 发病机制。
理论 2
实践
学时
合计 2
4
3
7
2
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2
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1
2 42 18
2
6
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3.课程重点、难点及解决办法
①改革教学手段
重点
难点
解决 办法
②多1种．教正常学儿方童式的并生存长发育特点、 ③儿进童行喂个养别及辅预导防保健，强调儿童动 ④态开的拓概帮1念．助；不学同生年记龄忆阶段的疾方病法的特 ⑤ ⑥ ⑦ ⑧及要能利 开 建加发点力23用 辟 立强．．病、的征现难和案 儿“临儿临机护培、的记实2例 科床第童床．制理养防不；践分 护实二常护临、诊。护同能见理床析 理践课典断措疾力病思护型及实环堂施病的、 维理临 护，的培验节”多 的思床 理具 鉴 养室发 形维表 措有 别 。病 成的现 施相 ，的 和形、 ；似 易病 实成诊表 混因 践治
3
二、课程目标
理论知识教学 目标
能力教学目标
素质教学目标
4
三、课程设计
1.教材分析
（1）授课教材
13
1.掌握儿科护理学的基础理论知识，小儿各系 统常见病和多发病的护理诊断、护理措施及 健康教育。急危重症患儿的抢救以及儿科护 理基本技能的操作流程。
2.熟悉儿科相关疾病的概念，各系统疾病的 临床表现、辅助检查及诊断治疗要点。
3.了解小儿保健及小儿各系统解剖生理特点基 本知识，以及各系统常见病和多发病的病因及 发病机制。
理论 2
实践
学时
合计 2
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3.课程重点、难点及解决办法
①改革教学手段
重点
难点
解决 办法
②多1种．教正常学儿方童式的并生存长发育特点、 ③儿进童行喂个养别及辅预导防保健，强调儿童动 ④态开的拓概帮1念．助；不学同生年记龄忆阶段的疾方病法的特 ⑤ ⑥ ⑦ ⑧及要能利 开 建加发点力23用 辟 立强．．病、的征现难和案 儿“临儿临机护培、的记实2例 科床第童床．制理养防不；践分 护实二常护临、诊。护同能见理床析 理践课典断措疾力病思护型及实环堂施病的、 维理临 护，的培验节”多 的思床 理具 鉴 养室发 形维表 措有 别 。病 成的现 施相 ，的 和形、 ；似 易病 实成诊表 混因 践治
3
二、课程目标
理论知识教学 目标
能力教学目标
素质教学目标
4
三、课程设计
1.教材分析
（1）授课教材
《儿科护理学》ppt课件(2024)
护理措施包括环境安静、整洁，保持呼吸 道通畅，合理饮食等。
2024/1/26
15
消化系统疾病及护理
01
02
03
腹泻
护理要点为调整饮食，补 充液体，注意腹部保暖等 。
2024/1/26
胃炎
护理包括饮食调整，避免 刺激性食物，药物治疗指 导等。
消化性溃疡
护理措施有饮食调整，避 免过度劳累和精神紧张， 药物治疗指导等。
研究对象的特殊性
以0-18岁儿童为研究对象，关注其生理 、心理、社会等方面的健康问题。
护理内容的广泛性
涉及儿童保健、疾病预防、临床护理、 康复护理等多个领域。
护理技能的独特性
儿科护士需掌握儿童生长发育评估、儿 童心理护理、儿童用药管理等特殊技能 。
4
儿科护理学的历史与发展
01
古代儿科护理
早在古代，人们就开始关注儿 童的健康问题，提出了一些朴
22
05
儿童心理行为问题及护理
2024/1/26
23
儿童心理行为问题概述
2024/1/26
定义
01
儿童心理行为问题是指儿童在心理发展过程中出现的偏离正常
轨道的行为和情绪问题。
发生率
02
儿童心理行为问题在儿童群体中具有较高的发生率，且近年来
呈现上升趋势。
影响
03
心理行为问题不仅影响儿童的身心健康，还可能导致学习、社
按需哺乳。
人工喂养
在无法母乳喂养的情况下，可选 择人工喂养。选择适合宝宝的配 方奶，按照说明正确冲调。注意
奶瓶和奶嘴的清洁和消毒。
辅食添加
随着宝宝成长，应及时添加辅食 以满足营养需求。辅食添加应遵 循由少到多、由稀到稠、由细到 粗的原则，逐步增加食物种类和
儿科护理学ppt课件
儿科护理的基本流程
制定计划
根据评估结果制定个性化的护 理计划。
视察与调整
在实施过程中密切视察儿童的 反应，及时调整护理计划以适 应病情变化。
接待与评估
接待儿童及家庭，进行初步评 估，了解病情和需求。
实施计划
按照计划实施各项护理措施， 确保儿童得到全面、及时的护 理。
评价与反馈
对护理效果进行评价，与家庭 沟通反馈，持续改进护理质量 。
详细描述
随着医学模式的转变和科技的发展，儿科护理学的未来将更加重视个性化护理和预防保健。同时，科技手段在儿 科护理实践中的应用将更加广泛，如远程医疗、智能护理等。此外，儿科护理学将更加重视与其他学科领域的合 作，如儿科学、心理学、社会学等，以提供更加全面和专业的护理服务。
02
儿科护理的基本知识
儿科护理的基本原则
儿童常见神经系统疾病的护理
癫痫
保持生活规律，避免诱发因素，遵医嘱用药，定期复查。
脑性瘫痪
进行康复训练和物理治疗，提高患儿生活自理能力，加强心 理支持。
04
儿科特殊情况的护理
新生儿护理
01
02
03
新生儿体温调节
新生儿体温调节中枢尚未 发育完全，需要注意保暖 ，维持正常体温。
新生儿喂养
提倡母乳喂养，注意喂养 姿势和量，避免呛奶和溢 奶。
案例二
某幼儿园产生一起虐童事件，涉事教师未经过专业培训，且在家长不知情的情况下对儿 童进行身体检查。分析此案例中教师的行为是否违反了伦理原则和法律法规，以及应承
担的法律责任。
06
儿科护理教育与培训
儿科护理教育的目标与内容
目标
培养具备专业知识和技能的儿科护理 人才，为儿童提供优质的护理服务。
儿科护理学课程ppt课件1绪论
三、儿科护理学的特点
护理 预后 预防 解剖
诊治
病理
疾病
生理
心理 免疫
国家汽车产业政策的相继出台和落实 ，势必 对汽车 消费起 到了拉 动作用 ；而银 行汽车 消费信 贷的推 出和实 现，则 是汽车 消费市 场快速 成长和 发展不 可或缺 的重要 手段。
一、儿科根底医学特点
〔一〕解剖特点
国家汽车产业政策的相继出台和落实 ，势必 对汽车 消费起 到了拉 动作用 ；而银 行汽车 消费信 贷的推 出和实 现，则 是汽车 消费市 场快速 成长和 发展不 可或缺 的重要 手段。
目的和要求： 1.掌握儿科护理学的任务、范围 2.掌握儿科护理学的特点〔1〕解剖〔2〕生
理〔3〕病理〔4〕免疫与预防〔5〕疾病 预后〔6〕心理行为 3.熟练掌握小儿年龄阶段的划分及各期特点
国家汽车产业政策的相继出台和落实 ，势必 对汽车 消费起 到了拉 动作用 ；而银 行汽车 消费信 贷的推 出和实 现，则 是汽车 消费市 场快速 成长和 发展不 可或缺 的重要 手段。
四、小儿年龄分期及各期特点
分七期
国家汽车产业政策的相继出台和落实 ，势必 对汽车 消费起 到了拉 动作用 ；而银 行汽车 消费信 贷的推 出和实 现，则 是汽车 消费市 场快速 成长和 发展不 可或缺 的重要 手段。
〔一〕胎儿期(foetal period)： 1、定义：从精子〔spermatozoa〕和卵子〔ovum〕 结合～出生，分为胚胎期 〔embryo〕和胎儿期 〔 foetal period 〕。
①维生素D缺乏
成人
儿童
国家汽车产业政策的相继出台和落实 ，势必 对汽车 消费起 到了拉 动作用 ；而银 行汽车 消费信 贷的推 出和实 现，则 是汽车 消费市 场快速 成长和 发展不 可或缺 的重要 手段。
2024儿科护理学课件
生理特点儿童处于生长发育阶段，各器官功能尚未成熟，对疾病的抵抗力较弱。
特点儿科护理具有其独特性，因为儿童在生理、心理和社会方面与成人存在很大差异，需要更加细致、专业的护理。
定义儿科护理学是研究小儿生长发育规律、儿童保健、疾病预防和护理，以促进小儿身心健康的一门科学。
心理特点儿童心理发展不成熟，对疾病的认知和理解有限，容易产生恐惧和焦虑情绪。
社会特点儿童是家庭和社会的未来，其健康状况对家庭和社会具有重要意义。
历史儿科护理学的发展可以追溯到古代，但现代儿科护理学主要是在20世纪逐渐发展起来的。
随着医学模式的转变和人们对儿童健康需求的提高，儿科护理学逐渐从成人护理学中分离出来，成为一门独立的学科。
发展近年来，随着医疗技术的不断进步和人们对健康的日益关注，儿科护理学得到了快速发展。
在护理理念、护理技术、护理教育等方面都取得了显著进步。
未来，儿科护理学将继续朝着专业化、精细化、人性化的方向发展。
角色：儿科护士在儿科医疗团队中扮演着重要角色，他们是患儿的照顾者、安慰者和教育者。
他们需要具备专业的护理知识和技能，同时还需要具备耐心、爱心和责任心等品质。
提供心理支持和健康教育，帮助患儿和家长应对疾病带来的压力；评估患儿的健康状况，制定护理计划并实施护理措施；职责：儿科护士的职责包括但不限于以下几个方面监测患儿的病情变化，及时发现并处理异常情况；协助医生进行诊断和治疗工作，确保医疗安全和质量。
儿科护士的角色与职责儿童生长发育规律及评估生长发育的基本概念生长是指细胞繁殖、增大及细胞间质增加，表现为组织、器官、身体各部以至全身的大小、长短和重量的增加及形态变化，是量变过程；发育则指细胞、组织和器官的分化与功能成熟，是质变过程。
儿童生长发育规律儿童生长发育遵循一定的规律，包括连续性、阶段性、顺序性、不平衡性和个体差异性。
生长发育评估方法评估儿童生长发育的方法包括体格检查、生长发育曲线图、骨龄测定等。
03儿童处于生长发育阶段，对能量、蛋白质、脂肪、碳水化合物、维生素和矿物质等营养素的需求较高。
儿科护理学本科PPT课件
14
生后体重增长规律
3月时达出生体重的2倍（6kg） 1岁时达3倍（9kg） 2岁时达4倍（12kg）
体重增长2个高峰：第一年上半年、青春期
15
体重测量意义
帮助判断儿童生长与营养状况， 为儿科临床计算药量、静脉输液量等提供依据。
16
（二）身高（长）
身高（长）:指从头顶到足底的全身长度 增长规律与体重相同，有2个增长高峰:婴儿期和青春期 出生时身长平均为50厘米 1周岁身长 约75cm 2岁时身长 约85cm。 2岁以后身高（长）增长平稳，每年约 5～7cm；
4. 脊髓下端在胎儿时位于第二腰椎下缘，4 岁时上移至第一腰椎，腰穿一般取3、4、5椎 间隙 。
35
二、感知的发育
（一）视感知 （二）听感知 （三）味觉和嗅觉 （四）皮肤感觉（触觉、痛觉、温度觉、深感觉） （五）知觉
36
三、运动功能的发育
（一）平衡与大运动： 二抬四翻六会坐；七滚八爬周会走。
（二）细动作： 自习
17
测量身高的意义
可以判断生长发育的异常， 尤其是骨胳发育的异常。骨胳 发育的异常常见于甲减、生长 激素缺乏症等疾病。 有些疾病不仅要测量身高 同时还要测量上、下部量。
18
（三） 坐 高
坐高： 由头顶至坐骨结节的长度，代表头颅与脊柱 的发育。
坐高/身长的百分比，比坐高绝对值更有意义。
19
（四）头 围
49
几种小儿预防接种实施要点实施要点.doc
50
第五章 儿童营养
1. 了解能量与营养素的需要，辅食添加的 原则。
2. 熟悉母乳喂养的护理。 3. 掌握人工喂养奶量的计算方法及注意事
项。
51
第一节 能量与营养素的需要
生后体重增长规律
3月时达出生体重的2倍（6kg） 1岁时达3倍（9kg） 2岁时达4倍（12kg）
体重增长2个高峰：第一年上半年、青春期
15
体重测量意义
帮助判断儿童生长与营养状况， 为儿科临床计算药量、静脉输液量等提供依据。
16
（二）身高（长）
身高（长）:指从头顶到足底的全身长度 增长规律与体重相同，有2个增长高峰:婴儿期和青春期 出生时身长平均为50厘米 1周岁身长 约75cm 2岁时身长 约85cm。 2岁以后身高（长）增长平稳，每年约 5～7cm；
4. 脊髓下端在胎儿时位于第二腰椎下缘，4 岁时上移至第一腰椎，腰穿一般取3、4、5椎 间隙 。
35
二、感知的发育
（一）视感知 （二）听感知 （三）味觉和嗅觉 （四）皮肤感觉（触觉、痛觉、温度觉、深感觉） （五）知觉
36
三、运动功能的发育
（一）平衡与大运动： 二抬四翻六会坐；七滚八爬周会走。
（二）细动作： 自习
17
测量身高的意义
可以判断生长发育的异常， 尤其是骨胳发育的异常。骨胳 发育的异常常见于甲减、生长 激素缺乏症等疾病。 有些疾病不仅要测量身高 同时还要测量上、下部量。
18
（三） 坐 高
坐高： 由头顶至坐骨结节的长度，代表头颅与脊柱 的发育。
坐高/身长的百分比，比坐高绝对值更有意义。
19
（四）头 围
49
几种小儿预防接种实施要点实施要点.doc
50
第五章 儿童营养
1. 了解能量与营养素的需要，辅食添加的 原则。
2. 熟悉母乳喂养的护理。 3. 掌握人工喂养奶量的计算方法及注意事
项。
51
第一节 能量与营养素的需要
《儿科护理学》 PPT课件
医学课件 13
第三节
（一）小儿解剖生理特点
1. 解剖特点：
外观上不断变化；
各器官发育遵循一定规律；
小儿骨骼比较柔软并富有弹性，不易折断，但
长期受压易变形；小儿髋关节附近的韧带较 松，
臼窝较浅，易脱臼及损伤。
医学课件
14
第三节
2.生理特点
• 生长发育快，代谢旺盛。
• 对营养物质需求相对较多，但消化功能未成熟，
（一）护理活动执行者（caregiver) （二）护理计划者（planner) （三）健康教育者(educator) （四）健康协调者(coordinator) （五）健康咨询者(consultant) （六）小儿及其家庭代言人(advocate) （七）护理研究者(researcher)
医学课件 27
医学课件 4
第二节 小儿年龄分期
胎儿期（fetal period） 从卵子和精子结合到小儿出生前。 特点：生长发育迅速，依赖母体而生存。 护理：孕母保健和胎儿保健。
医学课件
5
第二节 小儿年龄分期
新生儿期（neonatal Period) 出生后脐带结扎起至28天。 特点：脱离母体，开始“独立”生活，各种 功能不成熟，发病率高、死亡率高。 护理：保暖、喂养、清洁卫生、消毒隔离。 即把好“三关”：体温、营养、感染关。
诊治特点诊治特点同一临床表现在不同年龄阶段所患疾病不同同一临床表现在不同年龄阶段所患疾病不同新生儿多考虑与产伤窒息颅内出血等有关新生儿多考虑与产伤窒息颅内出血等有关66个月以内的小婴儿考虑婴儿手足搐搦症个月以内的小婴儿考虑婴儿手足搐搦症或中枢神经系统感染或中枢神经系统感染66个月个月33岁的小儿则以高热惊厥中枢神岁的小儿则以高热惊厥中枢神经系统感染可能性大经系统感染可能性大33岁以上年长儿的无热惊厥则以癫痫为多岁以上年长儿的无热惊厥则以癫痫为多小儿惊厥小儿惊厥第三节第三节4
第三节
（一）小儿解剖生理特点
1. 解剖特点：
外观上不断变化；
各器官发育遵循一定规律；
小儿骨骼比较柔软并富有弹性，不易折断，但
长期受压易变形；小儿髋关节附近的韧带较 松，
臼窝较浅，易脱臼及损伤。
医学课件
14
第三节
2.生理特点
• 生长发育快，代谢旺盛。
• 对营养物质需求相对较多，但消化功能未成熟，
（一）护理活动执行者（caregiver) （二）护理计划者（planner) （三）健康教育者(educator) （四）健康协调者(coordinator) （五）健康咨询者(consultant) （六）小儿及其家庭代言人(advocate) （七）护理研究者(researcher)
医学课件 27
医学课件 4
第二节 小儿年龄分期
胎儿期（fetal period） 从卵子和精子结合到小儿出生前。 特点：生长发育迅速，依赖母体而生存。 护理：孕母保健和胎儿保健。
医学课件
5
第二节 小儿年龄分期
新生儿期（neonatal Period) 出生后脐带结扎起至28天。 特点：脱离母体，开始“独立”生活，各种 功能不成熟，发病率高、死亡率高。 护理：保暖、喂养、清洁卫生、消毒隔离。 即把好“三关”：体温、营养、感染关。
诊治特点诊治特点同一临床表现在不同年龄阶段所患疾病不同同一临床表现在不同年龄阶段所患疾病不同新生儿多考虑与产伤窒息颅内出血等有关新生儿多考虑与产伤窒息颅内出血等有关66个月以内的小婴儿考虑婴儿手足搐搦症个月以内的小婴儿考虑婴儿手足搐搦症或中枢神经系统感染或中枢神经系统感染66个月个月33岁的小儿则以高热惊厥中枢神岁的小儿则以高热惊厥中枢神经系统感染可能性大经系统感染可能性大33岁以上年长儿的无热惊厥则以癫痫为多岁以上年长儿的无热惊厥则以癫痫为多小儿惊厥小儿惊厥第三节第三节4
儿科护理学说课PPT
儿科护理培训的方法与技巧
方法
理论授课、案例分析、模拟操作、实 践实习等多种方式相结合，注重理论 与实践的结合。
技巧
强调沟通与协作能力、情感关怀与同 理心、创新思维与解决问题的能力等 ，培养具备综合素质的儿科护理人才 。
儿科护理教育与培训的挑战与展望
挑战
如何适应儿童护理需求的变化、如何提高培训效果与质量、如何培养具备国际视 野的儿科护理人才等。
喂养不耐受
对于母乳喂养的宝宝，母亲应保 持饮食均衡，避免过度油腻和刺 激性食物；对于人工喂养的宝宝， 注意调整奶量和喂奶间隔，避免
过度喂养。
呼吸系统疾病的护理
01
02
03
上呼吸道感染
保持室内空气流通，保持 宝宝呼吸道通畅，多饮水， 遵医嘱治疗。
支气管哮喘
避免过敏原，如烟雾、花 粉等；保持室内空气清新， 遵医嘱使用吸入性糖皮质 激素等药物治疗。
过敏性鼻炎
避免过敏原，如烟雾、花粉等； 保持室内空气清新，使用抗过敏 药物治疗。
风湿性关节炎
注意休息，遵医嘱治疗；注意观 察宝宝的关节肿胀、疼痛等症状 。
04
儿科护理的伦理与法律责任
儿科护理的伦理原则
尊重与自主性
尊重儿童的自主权和尊 严，确保儿童在护理过 程中的知情同意和参与
决策。
利益最大化
以儿童的身心健康和福 祉为首要考虑，确保护 理措施符合儿童的最佳
神经系统疾病的护理
癫痫
01
保持宝宝情绪稳定，避免过度刺激；遵医嘱使用抗癫痫药物治
疗。
ห้องสมุดไป่ตู้脑性瘫痪
02
进行康复训练和物理治疗，提高宝宝的运动和认知能力；同时
注意护理宝宝的呼吸道、皮肤等。
《儿科护理学》课件
家庭关系
与家庭成员保持积极的合作与 沟通，提供全方位的支持。
总结：儿科护理的未来发展方向
未来儿科护理将更加注重科技与人文的结合，提供更加个性化和全面化的护理服务。
心理疏导
通过与儿童互动和沟通，缓解他们的焦虑和 恐惧。
儿科护理的应用技巧
1
沟通和安抚
2
运用恰当的沟通技巧和情绪安抚技巧。
3
观察和评估
仔细观察儿童的生理和心理状态，进 行全面评估。
药物管理
掌握儿童用药的特点和安全管理方法。
儿科护理的挑战与解决方法
时间管理
与儿童沟通
合理安排时间，提高工作效率。
采用有效的沟通策略与儿童建 立信任和合作关系。
安全优先
确保儿童的安全和福祉。
个体化护理
根据儿童的个体差异制定个 性化的护理计划。
综合性护理
提供全面ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ护理，包括生理、 心理和社会方面的支持。
儿科护理的常见问题
感染防控
采取适当的预防措施，确保儿童免受感染。
饮食与营养
提供合理的饮食和营养指导，确保儿童健康 成长。
疼痛管理
采用合适的方法来缓解儿童的疼痛。
《儿科护理学》PPT课件
介绍：《儿科护理学》是研究关于儿童生理和心理特点，以及提供给儿童护 理的学科。
儿科护理的重要性
1 保护儿童健康
2 促进康复
3 支持家庭
提供综合护理措施，确 保儿童成长发育。
通过专业的护理干预， 帮助儿童恢复健康。
与家庭密切合作，为儿 童提供全方位的支持与 关怀。
儿科护理的基本原则
【正式版】儿科护理学_课程课件_绪论PPT资料
小儿（胎儿期－青春期）
பைடு நூலகம்
三、儿科护理学的任务和范围
任务： 提供综合性、广泛性的护理 降低 发病率 死亡率 致残率 提高 生命质量
任务艰巨 ： 适应医学模式的转变 小儿人口数多 婴儿死亡率
婴儿死亡率=当年未满1岁婴儿死亡总数 /当年活产婴儿出生数 ×100%
国内：解放前200‰ 54年139‰
58年81‰ 74年47‰
②掌握一门外语及现代科学发展的新 理论、新技术。
儿科护理学
第一章 绪论
专科护理教研室:李晨曦
儿科学绪论
授课提要
一、儿科学发展 二、儿科护理学定义 三、儿科护理学的任务和范围 四、儿科护理的特点 五、小儿年龄分期及各期特点 六、儿科护士的素质要求 七、练习题
目的要求
第一章 绪论
掌握： 儿科护理学的含义 小儿年龄分期及各期的特点
熟悉: 儿科护理学的特点 儿科护士的素质要求
特点— 体格生长速度减慢呈稳步增长 合理膳食--防止营养缺乏和消化紊乱 神经心理发育迅速----加强早期教养 易发生意外------防止意外创伤和中毒 易感染----传染病发病率仍较高，防病仍为保健重点
护理重点：防病，防意外。
五、小儿年龄分期及各期特点
（五）学龄前期 概念： 3周岁后到6/7岁入小学前 特点
２、生理生化：指标动态 ③具有强烈的进取心，不断汲取知识，丰富和完善自己。
围生期：胎龄满28周至出生后7足天 C自出生后脐带结扎时至生后30天 五、小儿年龄分期及各期特点
小３儿（、胎儿病期－理青春：期）同病因异病理变化
A从卵子和精子结合到小儿出生 3．哪项除外均为婴儿期的特点：( )
４、免疫：功能低下 ②掌握一门外语及现代科学发展的新理论、新技术。
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三、儿科护理学的任务和范围
任务： 提供综合性、广泛性的护理 降低 发病率 死亡率 致残率 提高 生命质量
任务艰巨 ： 适应医学模式的转变 小儿人口数多 婴儿死亡率
婴儿死亡率=当年未满1岁婴儿死亡总数 /当年活产婴儿出生数 ×100%
国内：解放前200‰ 54年139‰
58年81‰ 74年47‰
②掌握一门外语及现代科学发展的新 理论、新技术。
儿科护理学
第一章 绪论
专科护理教研室:李晨曦
儿科学绪论
授课提要
一、儿科学发展 二、儿科护理学定义 三、儿科护理学的任务和范围 四、儿科护理的特点 五、小儿年龄分期及各期特点 六、儿科护士的素质要求 七、练习题
目的要求
第一章 绪论
掌握： 儿科护理学的含义 小儿年龄分期及各期的特点
熟悉: 儿科护理学的特点 儿科护士的素质要求
特点— 体格生长速度减慢呈稳步增长 合理膳食--防止营养缺乏和消化紊乱 神经心理发育迅速----加强早期教养 易发生意外------防止意外创伤和中毒 易感染----传染病发病率仍较高，防病仍为保健重点
护理重点：防病，防意外。
五、小儿年龄分期及各期特点
（五）学龄前期 概念： 3周岁后到6/7岁入小学前 特点
２、生理生化：指标动态 ③具有强烈的进取心，不断汲取知识，丰富和完善自己。
围生期：胎龄满28周至出生后7足天 C自出生后脐带结扎时至生后30天 五、小儿年龄分期及各期特点
小３儿（、胎儿病期－理青春：期）同病因异病理变化
A从卵子和精子结合到小儿出生 3．哪项除外均为婴儿期的特点：( )
４、免疫：功能低下 ②掌握一门外语及现代科学发展的新理论、新技术。
儿科护理学 完整版本ppt课件
身高（长）:指从头顶到足底的全身长度
增长规律与体重相同，有2个增长高峰:婴儿期和青春期
出生时身长平均为50厘米
1周岁身长 约75cm
2岁时身长 约85cm。
2岁以后身高（长）增长平稳，每年约 5～7cm；
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测量身高的意义
可以判断生长发育的异常， 尤其是骨胳发育的异常。骨胳 发育的异常常见于甲减、生长 激素缺乏症等疾病。 有些疾病不仅要测量身高 同时还要测量上、下部量。
一、儿科护理学的任务
从体格、智能、行为和社会等各方面来研究 儿
童和保护儿童，保障儿童健康。
二、儿科护理学的范围
一切涉及小儿时期健康和卫生的问题都属于 此
范围，包括正常小儿身心方面的保健、小儿
疾
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第二节 儿科特点及儿科护理的一般原则
一、儿科特点（生理、心理、临床）
自学 二、儿科护理的一般原则
乳儿：150ml，以后每3岁减去25 ml 9岁： 75 ml 成人： 50 ml
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第二节 小儿喂养与膳食
一、婴儿喂养 （一）母乳喂养
1. 母乳喂养优点 （1）营养丰富，比例合适 （2）增强免疫 （3）喂哺简便 （4）增加母婴的情感交流
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2. 母乳喂养的护理
宜早: 生后即可哺乳
标、方法、意义。
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第一节 生长发育的规律和影响因素
一、生长发育的一般规律
(一) 生长发育连续性和阶段性
连续性：整个小儿时期生长发育不断进行。
出生后最初6个月
阶段性：两个生长高峰期 期
青春
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儿科护理学课件图文
营养支持
根据新生儿生长发育需求， 及时补充维生素D、铁剂 等营养素，预防营养缺乏 症。
新生儿疾病预防与处理方法
预防感染
新生儿免疫力低下，需做好消毒隔离工作， 避免交叉感染。
预防意外伤害
加强新生儿看护，避免坠床、烫伤等意外伤 害发生。
预防窒息
保持新生儿呼吸道通畅，避免吐奶、呛奶等 情况发生，防止窒息。
THANKS
感谢观看
运动能力发展
婴幼儿运动能力逐渐增强，从抬头、 翻身到爬行、站立、行走，家长应关 注其大运动和精细运动的发展，提供 适当的锻炼机会。
情感与社会性发展
婴幼儿情感逐渐丰富，开始表现出对 亲近人的依恋和对陌生人的焦虑，家 长应给予足够的关爱和陪伴，培养其 健康的情感和社会性。
婴幼儿日常生活护理要点
饮食护理 睡眠护理 卫生护理 预防接种
环境卫生
保持家庭环境清洁卫生，定期通风换气，避免交叉感染。
家庭备用药品
根据儿童常见疾病类型，准备一些常用的药品和急救用品， 以备不时之需。同时要注意药品的保存和使用方法，避免误 用和滥用。
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新生儿护理专项内容
新生儿生理特点及护理需求
01
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03
生理特点
新生儿出生后，各器官、 系统功能尚未发育完全， 对外界环境适应能力差， 需要特别关注。
复。
适当运动
鼓励儿童参加适当的体 育锻炼和户外活动，有 助于增强体质和促进生
长发育。
定期体检
定期进行儿童健康检查， 及时发现并处理生长发
育中的问题和疾病。
常见生长发育问题及干预
生长迟缓
肥胖
针对生长迟缓的儿童，需要评估其营养状况、 生活习惯等，制定个性化的干预措施，如增 加营养摄入、改善睡眠等。
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重点
难点
解决 办法
②多1种．教正常学儿方童式的并生存长发育特点、 ③儿进童行喂个养别及辅预导防保健，强调儿童动 ④态开的拓概帮1念．助；不学同生年记龄忆阶段的疾方病法的特 ⑤ ⑥ ⑦ ⑧及要能利 开 建加发点力23用 辟 立强．．病、的征现难和案 儿“临儿临机护培、的记实2例 科床第童床．制理养防不；践分 护实二常护临、诊。护同能见理床析 理践课典断措疾力病思护型及实环堂施病的、 维理临 护，的培验节”多 的思床 理具 鉴 养室发 形维表 措有 别 。病 成的现 施相 ，的 和形、 ；似 易病 实成诊表 混因 践治
儿科护理学课程说课
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课前准备 复习旧课
导入新课
讲授新课
4.教学环节
课堂小结
课后练习
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5.学情分析 （1） 知识基础薄弱
接受能力普遍差且层次不同
（2）
自控力差
（3）
好奇心重，动手能力强
（4）
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四、教学方法
1.授课方法
⑵根据患儿目前的状况，列出主要的护理诊断。
⑶对该患儿采取怎样的护理措施。
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六、教学改革
（一）临床场景的设置及多媒体的应用相结合， 使教学过程更加直观生动形象 （二）逐步探索理论结合实践教学新模式，增强 学生的实践工作能力
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1.掌握儿科护理学的基础理论知识，小儿各系 统常见病和多发病的护理诊断、护理措施及 健康教育。急危重症患儿的抢救以及儿科护 理基本技能的操作流程。
2.熟悉儿科相关疾病的概念，各系统疾病的 临床表现、辅助检查及诊断治疗要点。
3.了解小儿保健及小儿各系统解剖生理特点基 本知识，以及各系统常见病和多发病的病因及 发病机制。
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1.应用基础护理和儿科护理学的知识，可以 熟练进行儿科护理基本技能操作 ；
2.运用护理程序，写出相应疾病护理计划和 护理措施，能对不同年龄的小儿及患有儿科 常见病、多发病的小儿进行整体护理；
案例：
男婴，8个月，两天前出现咳嗽，痰多，不易咳出， 发热，体温波动于38~39.5℃之间，1天前出现咳嗽 加剧，气喘，烦躁不安。查体：体温38.8℃，脉搏 160次/分，呼吸60次/分，面色苍白，呼吸急促，可 见鼻翼煽动和三凹征，双肺可闻及散在哮鸣音及细湿啰 音，心音低钝，肝右肋下3.5cm，双下肢无明显浮肿。 问题：⑴该患儿最可能的医疗诊断是什么？
课程定位
儿
科
课程目标
护
理
课程设计
学
课
教学方法
程
教学评价
教学改革
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一、课程定位
※它是护理专业学生的必修课、主干课程之一，跟内 科、外科、妇产科护理学几乎具有同等重要的地位。
※在儿科医学理论和护理理论的基础上开展，综合社 会学和人文科学，研究小儿的生长发育规律、儿童保 健和疾病防治，并运用现代护理理论和技术为儿童提 供整体护理，以促进儿童的身心健康。
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油诗： 出生乙肝卡介苗，二月脊灰炎正好。 三四五月百白破，八月麻疹岁乙脑。
歌谣： 一哭二笑三咿呀，四月哈哈望妈妈。 五抓六坐握足玩，七翻八爬九叫爸。 十站对指十二走，看图说话在十八。 两岁能用少吃饭，喜怒分明命令发。 三岁学穿鞋和袜，长成大娃别娇她。
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3.具有对儿童个体、家庭、社区进行小儿健 康指导与卫生宣教的能力；
4.具有与儿童、家长及社区群体进行有效沟 通的能力；
5.具有开展儿童护理研究、护理管理、儿童
教育工作的最基本能力。
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严谨的 学习工 作态度
高度的责 任感
崇高的 职业道 德
爱伤观念
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2.教学内容
教学内容
学时
理论 实践
合计
一、绪论
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2
二、生长发育与健康评估
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三、住院患儿的护理
2
3Байду номын сангаас
5
四、新生儿及其疾病患儿的护理
4
4
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五、营养障碍疾病患儿的护理
4
4
六、呼吸系统疾病患儿的护理
4
2
6
七、循环系统疾病患儿的护理
4
2
6
八、消化系统疾病患儿的护理
4
2
6
九、血液系统疾病患儿的护理
3
3
十、泌尿系统疾病患儿的护理
3
2
5
十一、神经系统疾病患儿的护理
2
2
十二、内分泌系统疾病患儿的护理
2
2
十三、免疫缺陷病和结缔组织病患儿的护理
1
1
十四、遗传性疾病患儿的护理
1
1
十五、感染性疾病患儿的护理 合计1/11/2021
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2
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2
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3.课程重点、难点及解决办法
①改革教学手段
※护士执业证必考的课程之一。
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二、课程目标
理论知识教学 目标
能力教学目标
素质教学目标
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三、课程设计
1.教材分析
（1）授课教材
（2）参考教材
《儿科护理学》 第2版 主编：范玲。副 主编：林晓云 人民卫生出版社
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①讲授法 ②多媒体教学法 ③视频演示法 ④情景教学法 ⑤实践教学
2.考核方法 ①② 过期 程末 考考 核核
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五、教学评价
志学
教
的生
学
反评
督
馈价
导
。：
组
教
听
学
课
教 师 互 评
行 业 专 家 评 价
日
评
价
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院社 等会 对评 毕价 业： 生实 的训 评基 价地 情、 况医