认识多边形

“认识多边形”教学方案

江苏省丹阳师范附属小学徐红霞

简要提示：

本课教学内容是课程标准江苏教育版《数学》二年级上册第26、27页“认识多边形”。本课在学生认识了长方形、正方形、三角形、平行四边形的基础上进一步研究图形。认识四边形、五边形、六边形对于学生来说学习难度并不大。本节课的难点在于让学生在学习活动中，能根据图形之间的联系对图形进行一些有意义的变换，如：拼一拼、折一折、剪一剪等。要给于学生充分的活动时间，努力使这些活动不仅提高学生学习的积极性，而且要培养他们的空间观念及创新意识。

教学流程：

流程1：教学例题a

【师的画面】师：小朋友，我们在一年级时已经认识了很多图形，我们看。【屏幕画面】

课件出示（长方形、正方形和平行四边形）

师：你还认识这些图形吗？仔细观察三个图形，它们有什么相同的地方呢？把你的发现和你的同桌互相说一说。

（学生活动）

流程2：教学例题b

师：你们发现了吗？它们都有4条边。我们一起来数一数。

课件逐个图形逐条边出示。

（师跟着数）师：象这样由四条边围成的图形，叫做“四边形”。

【师的画面】（板书：四边形）

师：一起跟老师读一读：四边形。

课件出示：想想做做第1题。

师：下面哪些图形是四边形，请大家选一选，填一填。

（学生活动）

流程3：想想做做第1题

课件出示：答案。

师：你们是这样选的吗？虽然这些图形的样子各不相同，但它们都是由4条边围成的，所以它们都是四边形。而这个三角形是由3条边围成的，所以它不是四边形。

流程4：教学例题c

课件出示：

师：这两个图形各有几条边？是几边形呢？请小朋友自己数一数，说一说。（学生活动）

师：好，我们一起来数一数。（数）

课件出示：

师：对，由五条边围成的图形，就是五边形。【师的画面】（板

书：五边形）

流程5：教学例题d

课件出示：

师：这两个图形又是几边形呢？我们也来数一数就知道了。

（数）课件出示：

师：你们同意吗？由六条边围成的图形是——六边形。【师的画面】（板书：六边形）

流程6：教学例题e

【师的画面】师:小朋友，刚才我们已经认识了四边形、五边形、六边形。知道了：四条边围成的图形是四边形，五条边围成的图形是五边形，六条边围成的图形是六边形，那如果是七条边呢?八条边呢?十五条边呢？（板书：7条边、8条边、15条边）

象这样边数比较多的图形，我们可以给它取个统一的名字，叫“多边形”。（板书：多边形）这就是我们今天要学习的新内容：“认识多边形”。（板书：认识）

流程7：想想做做第2题

师：小朋友，你能用小棒搭出我们今天学过的这些图形吗？下面我们一起来玩个摆小棒的游戏。

课件出示：想想做做第2题。

【屏幕画面】想一想，搭一个四边形，至少要用几根小棒？搭一个五边形，至少要用几根小棒？搭一个六边形呢？（稍停顿）请大家拿出小棒试一试，并把搭好的图形给你的同桌和老师看一看。

（学生活动）

流程8：想想做做第3题a

【师的画面】师：老师也搭了一些图形。一起看一下。

【屏幕画面】课件出示：想想做做第3题。

师：请大家照样子数一数、写一写、填一填。

（学生独立完成）

流程9：想想做做第3题b

课件出示：想想做做第3题答案。

师：我们来看：（一个一个图形说一说）四边形有4个，五边形有3个，六边形有2个。你们填对了吗？

流程10：想想做做第4题a

【师的画面】师：还想玩吗？我们再来玩一个折纸的游戏。请大家拿出准备好的长方形纸，照着电脑老师的样子依次折一折，看看每次折出的是几边形，并且在书上填一填。我们先一起来看。

【屏幕画面】课件演示：想想做做第4题。

师：好，大家开始动手折一折、填一填吧。

（学生活动）

流程11：想想做做第4题b

课件出示：想想做做第4题的答案。

师：是这样吗？

流程12：想想做做第6题a

课件出示：想想做做第6题。

【师的画面】师：下面我们再来剪一剪。请大家拿出这张准备好的正方形纸。在这张正方形纸上剪去一个三角形，剩下的会是什么图形呢？请大家先动手剪一剪，再互相交流一下。

（学生活动）

流程13：想想做做第6题b

课件出示：想想做做第6题的三种答案。

师：看，在一张正方形纸上剪去一个三角形，剩下的可能是三角形，也可能是四边形，也可能是五边形。

流程14：小结

【师的画面】师：小朋友，今天你又认识了哪些新朋友？你对自己在课堂上的表现满意吗？

备注：准备长方形、正方形纸。