“‘先学后教以学定教学导结合’导学式课堂教学研究”研究方案

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“导读、导学、导练”教学法在课堂教学中的应用

理解，而且都是成立的。到骄傲是啊，“ 小鹿的疾走跳跃，孔雀的高视阔步，颈的轻摇，肩的微颤” ，写得形象极了，刚才同学们读得也都很到位。学生自朗读的要求是 “ 、流利、有感情” “ ”与 “ 正确。正确流利” 己的情感得到了体验，并培养了学生的语感。的朗读易检测指导，而 “ 有感情”的读，我认为，深入体会作者
②赛读。让学生与教师、学生与学生之间、进行朗读比赛，
在读中赛，在赛中读，激活学生的朗读欲望。如教《乡》一文故时，可以播放一曲《乡的云》那故乡的风，故，“ 那故乡的云，为我抚平创伤……归来吧，归来吧，浪迹天涯的游子ｌ ”荡气回肠的旋律把学生们带入到一个新鲜而亲切的情境中。正当同学们心醉神摇于故乡时，师可顺势让学生读文，学生和老师教赛读，看谁能读出作者悲凉感愤于故乡的一切。在这种情况下，学生注意力及学习兴趣被充分激发。在读的情境中和老师的启发下，生学教学始终。１尊重学生朗读表达的多元性．１又产生了不懈与疑虑，探索答案的学习欲望也由此产生。所以说翻开语文新课程标准，我们看到这样一段话—— “ 阅读是学在赛读中可以激活学生的朗读欲望，并使学生情不自禁地投身到生的个体行为” 。学生个体的知识与生活经历不同，对课文的理解课堂的学习中。 ③自读自评。要求每位朗读者进行自评。如哪儿读的好，哪和感受也不相同。因此朗读指导中，教师不能拿自己的一套标准儿读的不甚理想，ｎ读的有问题，这种形式促使读者自我反思，，￣ｌＵＬ去要求学生，而应重视学生的独特感受，体验和理解尊重学生对能增强朗读者的理性思考，少朗读的盲目减性。如看了《观舞记》文本的多元解读。如我听了一堂《国，我终于回来了》一文结祖课堂实录，该课的诵读设计颇具特色，个人诵读、男女分读与齐尾。他激动地说：“ 我相信我一定能回到祖国，现在终于回来了！” 有的学生认为这里激荡着钱学森当时无比激动和幸福之情，要读读结合，使冰心这篇美文的魅力得以充分展现。首先老师让学生朗读５分钟后，请同学们在朗读时大声朗读自己喜欢的句子和语得激昂些；有的认为这里浓缩着他回国的诸多艰难和辛酸，要读段，等会拿出来同大家分享，然后局部欣赏发展个性。一学生说：得低沉些；还有的认为这里包含着他对众多国际友人、正义之士 “ 我喜欢１７自然段” 学生深情朗读，，接着让学生自评自己朗读的的感激之情，要读得深情些。这些体验反映出学生对文本的不同哪儿好，Ｏ不好，老师听完后说：“ ，￣ｌＵＬ我真为你们喝彩，为你们感

初中语文教学教研工作计划（通用12篇）

初中语文教学教研工作计划（通用12篇）初中语文教学教研工作计划（通用12篇）光阴的迅速，一眨眼就过去了，我们又将接触新的知识，学习新的技能，积累新的经验，我们要好好计划今后的工作方法。

写工作计划需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的初中语文教学教研工作计划，希望对大家有所帮助。

初中语文教学教研工作计划篇1一、指导思想：坚持“以改革创新求发展，用特色内涵铸辉煌”的工作思路，认真落实上级教研工作会议精神，以校本教研为中心，以“加强学科建设、提高教师学科能力”为切入点，以细化解读课程标准探索有效课堂教学模式，构建道德课堂为抓手，进一步推动课程改革向纵深发展，提高我市初中语文教育教学质量。

二、工作要点：1.以举行课标解读成果展示及评选活动来推进细化解读课程标准工作。

在道德课堂原则指导下，继续进行细化解读课程标准的工作，并使之常态化，实用化。

语文教师要认真研读课程标准，分类明确内容标准及表现标准，确定需要分解的内容标准，进一步掌握分解的技术手段。

要按照标准格式叙写学习目标，使学习目标清晰、具体、可测量，具有导学、导教、导测评的作用。

以目标为主导进行课堂教学，对照学习目标时时调整教学环节，确保学习目标有效达成。

设计课堂评价任务，依据学习目标选择评价方法，制定评价量规，确保课时学习目标步步有落实，环环有评价。

在上学期重点针对学习目标研究的基础上，本学期将着重加强促进学习评价的研究，进一步推进细化解读课程标准工作。

鼓励各学校教研组注重成果积累，总结典型经验。

5月份举行课标解读成果展示及评选活动，交流学校教研组的典型经验，互相学习，共同提高。

2.以组织开展分课型教学模式研讨会活动来引导教师稳步探索研（1）上学期已经立项研究的课题，凡上学期已经提交阶段小结的课题，如有基本符合结题要求的课题，需在3月10日前及时提交结题申请，可以准备以下有关材料申请验收：如立项书、开题报告、课题研究实验阶段小结、结题申请、课题研究实验结题报告、课题研究成果资料（该教学模式的介绍，对应本教学模式的教学设计、教学案例或教学实录）等。

“先学后教”中教师提问与学生质疑的有效结合--以《我的叔叔于勒》为例谈语文教学的有效方法

odern chineseM85XIANDAI YUWEN2016.05备教导航“先学后教”的教学方式真正地把学生放在了主体位置，是建立在学生自学基础之上的有效教学，但这也增加了教学难度：面对学生五花八门的学习反馈，需要教师一一批改，给出评价；对学生提出的多角度的问题，需要教师逐个删选，总结归纳。

那么教师对文本的提问如何与学生的质疑有效结合呢？下面以《我的叔叔于勒》为例来谈一谈具体操作过程和方法。

一、教师两次备课与导学案结合（一）分析教材和学情，预设提问首先进行第一次备课，分析教材。

这是九年级上册第三单元的一篇短篇小说，课文有删节，课后练习补充了小说的开头和结尾。

小说通过菲利普夫妇对其弟弟于勒态度的前后变化，清晰生动地勾勒出一幅19世纪后半叶法国小市民生活的剪影。

菲利普夫妇的无义寡情，是通过少年若瑟夫的视角来表现的，其中也包含了若瑟夫对人生、社会的认识。

本课的阅读教学，拟从把握人物形象入手，分析曲折的情节，领会作品的丰富内涵；力求创设情境，充分调动学生的自主性和积极性，用现代人的思想观念，创新、多元评价作品的主题，领会作者匠心独运的艺术构思从而提高学生的道德水平。

教师预设提问：菲利普夫妇的态度为何会有如此大的变化？从中看出他们什么性格特点？给我们什么反思？然后分析学情。

学生在九年级上册第三单元第一次接触到小说，在学习《我的叔叔于勒》前几篇课文中就已经对小说的要素、结构等特点有所了解，因此学生对小说内容、情节发展都能自学感知，但是对小说人物、主题更深层次的理解可能还存在困难。

因此本课采用“先学后教”模式，第一课时组织学生自学质疑，第二课时教师在了解学情的基础上引领点拨，更深层次地理解人物形象，鼓励学生多角度理解人物和主题，领会作者的艺术构思。

（二）教师初步解读，形成导学案建构主义教学原则强调：学生的学习活动必须与大的任务或问题相结合；以探索问题来“引动”和“维持”学习者学习的兴趣和动机；创建真实教学环境，让学生带着真实的任务学习；学生必须拥有学习的主动权，教师不断地挑战和激励学生前进。

谈初中思想品德课的“六环节教学法”

进步。
在这种浓厚的学习氛围中，教师和学生真正做到了教学相长，互相 “ 六环教学法” 分为以下六个环节：导入新课—— 自主学习——展示对师挑战，碰—— 精讲点拨——拓展小结——课后反思。（１）导入新课。对上一节课的复习或创设情境引导学生进入新课学
近年来，我区各个学科的课堂都陆续开始运用洋思中学 “ 先学后教” 的答自学探究难以解决的问题，以及学生在与别的同学的交流及老师的点拨以及教师根据学生自我们探究理解的程度，设置知识拓导学案模式，但经过一段时间的实践发现，这种模式在思想品德课上存在后还迷惑的问题，思维发散的悬念性问题，通过小组内生与生，小组间生与生、师与生的着弊端，光让学生学，老师不教。学生学到的知识既不全面又很浅显。因展、
有益尝试。“ 六环教学法” 包括：导入新课、自主学习、展示对碰、精讲点拨、拓展小结、课后反思。通过实践，此方法大大提高了教学效率，改变了学生的学习方式，提高学生的综合能力，培养了学生的问题意识、大胆质疑的探究精神。【关键词】课堂教学六环节教学法思想品德课
◆ ◆ ◆ ◆
谈初中思想品德课的 “ 六环节教学法’ ’
◆ 刘玉娟张敬言
（北戴河区教师进修学校；北戴河区教育局）
【摘要】初中思想品德课 “ 六环节教学法” 是以新课改理论为指导结合洋思中学“ 先学后教” 导学案模式对有效课堂教学模式进行的一种

浅谈初中数学课堂教学中的学案导学与探究性学习

题。笔者认为，导学式’ 在“ ：教学模式的基础上重新思考 “ 先学后教，学案导学 ” 的课堂教学策略，为学生提供更
质、数量关系以及底数对对数函数值变化的影响； ②能力目标：图形结合，引导学生类比比较、括总结对数概函数与指数函数的性质差异，培养学生的数形结合思想。 ③德育目标：使学生在学习活动中感受探究数学学习活动中的成功的喜悦。
１．体现“ 先学后教 ” 思想。学案教学更倾向于学习思路的给予，鼓励学生运用现有知识结构进行解题，发现并掌握知识规律，使学生由被动听课转变为主动获取，并在探究性学习中锻炼发展自身的学习能力。２教 ”“ ” ．“ 、学双主动。借助于学案导学的教学引导，教学活动的重心就由单向的 “ ” 为“ ” 学 ” 教转教 “ 并重，学生在借助学案能够更好地展开探究性学习，发现问题、思考问题、决问题，解就此，学生的主体地位与教师的主导作用实现高度统一。３．凸显差异化教学的新教育理念。学案设计可按照课程教学的重难点依次区分为基础知识部分、巩固强化部分、拓展创新部分，通过梯度适当的层次化教，
要表现为５方面特征：
发挥，使不同层次的学生都能在课前完成教材内容的系统学习。以“ 一元二次方程根的判别式定理 ” 为例，学案的探究性学习包括以下要点：（）１课前尝试，知识准备。学生应全面了解一元二次方程的几种解法；重点掌握公式法解方程的基本步骤。２设置基础练习，问题情境。（）创设课前预习与探究性学习在知识点掌握上要做到全面掌握、点突出，重使学生在课堂教学中能尽快地找准疑难点，更好地把握学习要点，如本课的问题情境就可作如下设置：试问用公式法求解下列一元二次方程时，怎么样快速计算出方程根，中有什么规律？①ｘ３＋＝；）２４＋＝；其。ｘ２０（４－ｘ１０＋￣ｘ（ｘＳ＋＝。（）￣２ｘ６０３探究合作，）－解答释疑。学案自学过程中，学生应在预习、思考的基础上，组成探究性学习小组，就未能解决或存在模糊结论的问题形成组内初步结论，可以活跃数学学习的课堂气氛，不仅对培养学生的合作精神也不无裨益。３精讲总结，．完善学生的知识建构。教师要放开手让学生自主学习，在学案导学教学模式中发展知识学习能力，但这并不是代表要放弃对教学的主导作用。教师除了要就学生探究、讨论的过程加以指导外，在对存争议或错漏的问题也需要进一步加以剖析，讲清讲透，带领学生对探究学习的结论进行总结归纳、纠正、修改，使知识点间的脉络联系更清晰地展现出来，学完善生的知识建构。就一元二次方程的学习来讲，教师就应结合一元二次方程ａ２ｂ＋－（＞０根的判别式定理ｘｘｃ－ａ）＋－－Ｏ的逆命题作进一步讲解，使学生对判别式定理与逆定理间的区别及应用过程形成更全面的认识，掌握Ａ＞０Ａ：、、０Ａ＜０的情形下方程的实数根分布。４梯度设置课后习题，固练习，．巩在学案导学的课

课堂教学改革方案范例(范本4篇)

课堂教学改革方案范例（范本4篇）课堂教学改革方案范例篇1为了适应素质教育和新课程改革的要求，进一步提升我校的教育教学质量，全面提高学生的学业成绩，我校借鉴国内知名学校的先进经验，结合校情，开展“有效教学—高效课堂”的教学改革，积极探索一条“教育观念新、教学方法活、学生训练实、课堂效率高”的教改新路。

一、指导思想从学生的发展出发，构成以“导学稿”为载体的“先学后教，训练提升”的课堂教学模式，以学定教，实现“教学合一”，从而调动学生的主动参与，培养学生自主学习的意识和潜力，使学生不仅仅掌握所学知识，而且掌握获取知识的技能；激励教师进一步更新教育教学观念，改善教学方法、教学行为和教学手段，增强教科研意识，提高课堂教学效率，促进我校教育教学水平的提高，构成我校课堂教学特色。

二、理论支持美国著名教育家布鲁姆提出以“为掌握而教，为掌握而学”为主要思想的学校教学理论。

其掌握学习理论的目的在于大面积提高教学质量，使大多数学生能取得优秀的学习成绩。

其基本观念就是：一个人能学会的东西，几乎人人都能学会。

许多学生之所以没有取得优秀的学业成绩，并不是由于他们智力发展不好而是学生没有付出所需的学习时间，教师没有给予学生恰当的教学帮忙，学生学习的策略和方法不对头，如果在这些方面加以注意，就会使每个学生获得良好的学业成绩。

基于上述教育理念，教师务必摒弃陈旧的以教师为中心的传统教学模式和教学方法，要为学生掌握而教，引导学生为掌握而学，要找到使学生掌握所学知识的手段，即要有正确的教学和学习策略。

正如陶行知所说“与其把学生当做天津鸭儿添入一些零碎的知识，不如给他们几把锁匙，使他们能够自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏”。

三、教改资料（一）以“导学稿”为载体。

导学稿，顾名思义，强调的是“导”与“学”。

“导”指的是引导、指导、辅导，突出的是“导”要落实在学生的“学”上；“学”则指的是学生的自主学习、合作学习、探究学习，强调的是学生的主体性。

小学学校教研计划(集锦15篇)

小学学校教研计划(集锦15篇)小学学校教研计划1为了进一步深化课程改革，不断提高教师专业素质，提升教师的执教水平，发挥群体优势，打造专家型，学者型教师队伍，不断深化我村各校教研工作，特制定此计划。

一、确立指导思想以深化课程改革为中心，以提高课堂教学实效性为主题，以教育局教学工作要点为依据，以校本教研为依托，以推进六模块建构式课堂教学要求为载体，以凝聚智慧，抓实过程为方法，结合我校实际，坚持质量立校，科研兴校，特色强校的办学理念，从教师专业成长的需要入手，转变教学观念，提升教师执教能力，提高学校的教学质量，促进学校和持续发展。

二、提出教研目标以科研兴校，教研强师为理念，以教学研讨为渠道，以课堂教学为主阵地，以校本教研活动为抓手，积极探索校本教研活动形式，在校努力形成民主、开放、实效的教研机制，用心营造支持信赖、合作分享教研氛围。

逐步探索校本教研新模式，力求我校校本教研工作逐步走向科学化、规范化、系列化。

1．深化课堂教学改革，继续推进六模块建构式课堂教学要求，有效转变教师教学方式和学生学习方式，逐步形成各科教学要求。

2．校本教研主题化，确立主题化校本教研制度，并作为学校工作的核心内容。

3．加强校本培训力度，强化岗位练兵，提升教师实施新课程能力，着重培养青年教师、骨干教师，确保教师队伍有层次，稳步提升教学水平。

4．开展常规教研活动，注重应用，促进教学质量的提高。

5．通过开展多元的教学研究活动，努力提高教师的专业素质，让科研型教师队伍能够迅速成长、脱颖而出。

6．改革评价制度，注重过程管理，实现评价重心前移。

课堂教学以培养能力和形成良好的学习习惯为重点，注重学生综合素质评价，对教学工作的评价，既注重结果，更注重过程。

三、校本教研形式1．以理论学习、集体备课、主题教研、反思交流等活动为基本形式，围绕教学主题，需要理论指导。

通过理论来指导教育教学实践，不断提高教育教学水平。

2．通过实际教学中遇到的问题或困惑进行反思交流，促进教师与同伴的对话，注重以老带新、以强带弱，鼓励教师大胆评点各抒己见，促进教师共同提高。

课堂教学的九个基本规律

课堂教学的九个基本规律教学规律是客观存在于教学过程中不以施教者的主观意志为转移、且深刻影响教学效果各因素之间的本质联系，其具有客观性、普遍性、稳定性和必然性等特征。

教学规律是制订教学原则，选择和运用教学组织形式和教学方法的科学依据，是高效课堂的前提和基础。

虽说“教无定法”，但作为学生获取知识和能力的主阵地的课堂，教师在教学过程中无论外在的形式翻新的如何精彩纷呈，但一定要按教育的规律育人，按科学的规律施教。

课堂教学既是一门科学又是一门艺术，因此，教师教学不仅要执着地追求如何让教学的科学更加艺术，更要不懈地探索如何让课堂教学的艺术更科学。

教学的科学，本质上是教学的规律，作为人与人之间高级思维互动的教学，其规律必然不能一言以蔽之，但我们依然需要重温一些经典的、本真的教学规律，因为那是教学的底线，或许我们已经迷失已久。

一、“三主”协同律关于“教师、学生、教材”三者之间的关系，教师在教学实践中总是在为“以谁为主”而困惑。

有的坚持“以教为主”，而有的推崇“以学为主”。

其实，教师、学生、教材三要素之间属于主体与主体之间的协同关系。

它既反对“以教为主”的“教”的霸权，又反对企图以降低教师的地位、淡化教师作用，来凸现“以学为主”的单极主体地位的做法，而是主张教师和学生要成为学习的“伙伴”，协同投入对教材文本的“活化”，促成教师、学生、教材三个主体之间的对话、交往、互动。

因此，叶澜教授说“要使师生在教学过程中真正建立起特殊的‘人’——‘人’关系，就要把师生的教学活动当作有机整体，而不是将‘教’与‘学’各作一方来处理；就要把教学过程看作是师生为实现教学任务和目的，围绕教学内容，共同参与，通过对话、沟通和合作活动，产生交互影响，以动态生成的方式推进教学活动的过程。

”二、“双因”统一律“双因”这里专指智力因素与非智力因素。

就心理过程而言，课堂教学是智力因素和非智力因素相融合相统一的过程。

众所周知，智力因素包括六个方面：注意力，观察力，想象力，记忆力，思维力，创造力。

2023年小学多元化生态课堂教学改革实施方案

小学多元化生态课堂教学改革实施方案浩如烟海的网络各种教学改革,实施方案,多元化,课堂,生态相关的内容质量参次不齐，为解决您的需求，以下是我细心整理的学校多元化生态课堂教学改革实施方案范文，供参考借鉴，盼望可以关心到有需要的伴侣。

城南学校"多元化生态课堂'教学改革实施方案一、课堂教学改革指导思想为了深化践行"生态课堂'的教学理念，有效实施的生态课堂教学，进一步深化推动我校课堂教学改革，依据新课程理念要求，我校进行"多元化生态课堂'的教学改革，引导同学自主合作探究地学习，实现由"教'到"导'的真正转变，老师细心打造高效课堂，切实减轻同学负担。

每位老师必需非常重视课堂建设，应坚持多元化地改造课堂，加快课堂教学改革与进展的步伐，进一步提高课堂教学的效率，为每个同学供应优质的教育和进展机会,切实提高教学质量，更好地推动素养教育的实施。

二、课堂教学改革基本理念秉承"追求卓越整体进展'而提出的多元化课堂教学理念，坚持以"学会学习，受人以鱼，不如授人以渔'的为教学宗旨，以"先学后教，以学定教，以学促教，能学不教'以生为本的教学目的。

坚持以同学的进展为中心，转变教育观念，树立老师的"教'为同学的"学'服务的教育思想，提高老师组织同学学习的力量，引导同学有效学习，让课堂真正成为同学学习的殿堂，沟通的舞台。

在教学实践中不断贯彻"信任同学、解放同学、依靠同学，进展同学'多元化的教学思想。

三、课堂教学改革实施目标1.使同学真正成为学习的仆人。

学习过程应当以同学为中心，同学必需乐观主动地参加到学习的全过程。

2.让同学充分感受到学习的乐趣。

要时刻关注同学的课堂学习状态，努力培育"自主、合作、探究'学习方式，为同学搭建学习平台，营造学习氛围，激发学习爱好，指导学习方法，培育学习情感。

2023年初中部课堂教学改革实施方案

初中部课堂教学改革实施方案教学改革,实施方案,课堂相关文章是您现在所需？可能你尚不了解教学改革,实施方案,课堂相关文章写作格式内容，下面我整理的学校部课堂教学改革实施方案仅供参考，一起来看看吧。

学校部课堂教学改革实施方案确立同学在学习过程中的"仆人地位'，符合新课程改革的理念，是教育适应新时代的必定要求，针对传统课堂教学的弊端，进行大胆探究与改革，遵循"先学后教、先练后讲、合作探疑、竞争展现、当堂达标'的原则，逐步形成"自主学习、合作探究、展现与沟通、点评与小结、课堂检测'课堂教学模式，实现了开放式教学，把课堂真正还给同学，真正以同学为主体，真正减负提质。

结合学校部实际，结合上一年度课改的成果，特制定本方案。

一、课堂教学改革领导机构顾问：洪__ 周__ 易__组长：徐__副组长：廖__ 颜__ 彭__成员：易__ 周__ 徐__ 易__ 杨__ 左__ 阳__ 陈__ 周__说明：在课堂教学改革领导小组的领导下，各班级以班级组长为核心，以班主任为骨干成员，组成班级课改讨论小组。

二、课堂教学改革的基本目标转变老师的教学方式和同学的学习方式，建立敏捷的课堂教学基本模式，以小组学习为组织核心，切有用好学部的学案，打造高效课堂，提升教育教学质量。

1、课堂教学模式要根据"先学后教，当堂达标'的要求，要求每堂课同学的练习不少于非常钟，同学参加面不少于80%，当堂达标率为80%以上。

2、各班按要求建立学习小组，体现"自主、合作、探究'的理念，在七、八班级全面推行导学案进行教学。

三、课堂教学评价的基本要求：以学论教1、由评老师的讲解精彩度为主变为评同学的参加度为主；2、由评教学环节的完备性为主变为评教学结构的合理性为主；3、由评课堂的活跃度为主变为每个同学真正进入学习状态为主；4、由评师生的沟通互动为主变为评同学的沟通展现为主；5、由评老师的板书设计为主变为评同学的作业、笔记等练习为主；6、由评老师的基本功为主变为评同学听、说、读、写的基本力量为主。

“六环节”教学心得体会

“六环节”教学心得体会“六环节”教学心得体会1本学期以来学校提倡“六环节学案导学”上课进而优化课堂。

“六环节学案导学”课堂教学模式是我县在学习、借鉴全国名校先进课改经验的基础上，结合我县中学教学实际加以总结、提炼而成的，目的是从尊重学生的地位入手，调动学生的学习积极性，通过学生的自主学习，培养良好的学习习惯和自主学习的能力，从而转变教师教学和学生学习方式，进一步深化课程改革，不断提高课堂教学效益。

“六环节学案导学”课堂教学模式主要包括“三环节六步骤”。

“三环节”即“学案导学——交流展示——巩固提升”。

“六步骤”即具体的以下六个操作步骤：（一）明示目标（约1分钟）（二）预习检查（约3分钟）（三）自主学习（约6分钟）（四）合作交流（五）展示讲解（六）达标检测（约10分钟）经过这一段时期学习和实践我对导学案有了一些心得体会。

“导学案”坚持知能统一，实现学会和会学；从学习内容上讲，明确有关知识结构，力求知识规律化，系统化，思路条理化；从学习方法讲，重在指导学生如何学好，重在教师考虑如何教好。

在老师方面，避免了授课的随意性，功夫下在了课前,课堂上有精力关注学习状态，随时进行点拨和指导，对学生来说，拿到学案后，对本节课要达到的目标很明确，在学习的过程中能合理安排，在这样的课堂上，学生主要是在进行自主学习。

学生成了学习的参与者，并且还能代表小组发言，给了他们一个展示的机会，其实，每个学生都有展示的欲望，当这部分学生也参与到学习中来了，课堂气氛就更活跃了，学生动起来了，学习就好办了。

学生依案自学，教师导学释疑，当堂达标为主要步骤，使知识落实与能力的培养于一体，起到了在课堂教学中培养学生能力、落实素质教育的作用。

“六环节学案导学”遵循的理念具有超前性、先进性，富有鲜明的时代感“学案导学”的`着眼点是坚持以人为本，关注学生全面发展，促进个性和人格的形成，为学生终身发展服务。

但在我的实际课堂教学中还存在有很多问题，如主体参与不够、教与学顺序颠倒、规范表达落实不力等，如何在课堂教学充分发挥学案导学的作用，提高课堂教学质量呢？当然要努力学习导学案，认真做到以学当教，当堂达标。

小学中高年级数学自主探究教学模式初探

释疑：参与互动的过程中，师注重个案问题的点拨。在教解惑：参与互动的过程中，师注意发现广泛存在于学在教
生之中的共同疑问．行集中的讲解进
（论依据）学反馈原理认为，学过程是一个信息交流理教教的动态过程闲此，有通过及时地获得反馈信息．渊本身只来的学习行为．学才能达到预期目的。过充分的自学和泔论，教经
对本节知识点的内涵、延及本节知识的进一步应用还不能达外
到本节的学习目标这就需要教师对本节的亟难点、节知识本点用精练的语言进行进一步的阐述和强调．学生埘本节知识使形成清晰的网络．能熟练地应用本节知识解决有关问题帮助
能，进学生思维、格、心等智力因素和非智力因素发展的促品身重要手段一节课中好的练爿，仅能给学牛提供数学实践活不动和交流的机会．而且能使他们在学习过程中体验到学习数学
或多或少地掌握了 …
本的知识．了ｆ主探索、立思有１独
第六环节：故知新温温故：生通过温习已学过的知识．所学内容达成稳同学对的知识体系 ’

笔算除法教学反思

笔算除法教学反思笔算除法教学反思1进入笔算除法教学以来，我越来越感到困难。

新课标教材例题精简，新知点浓缩，使学生学得很吃力。

课后习题形式灵活，解决问题时所需的计算步骤多，做起来耗时费力。

兼此种种原因，教学进度不得不放得很慢很慢，但学生掌握得仍不能令我满意。

面对学生的作业，我忧心忡忡：是新课标教材太难了，还是我没有更好地把握新课标教材的编排意图，抑或是我没能正确了解学生，没有找准新知的切入点，使教学陷入被动？经过这几天的实践与反思，我觉得原因主要有三点：一是教材例题编写的精简，使新知点的跨越度太大，教学一位数除三位数商是两位数或三位数时，教材只呈现一个例题（一位数除三位数商是两位数），一位数除三位数商是三位数只在练习题中出现。

而这部分知识难点较多：除法竖式的.书写格式，试商，正确判断并计算商是两位数或三位数这两种类型的题目。

这些都是学生难以理解和掌握的。

学生对于笔算除法的算理易于理解，要想正确计算，还需要在大量的练习中熟练把握，而那些学习处于中、下等水平的学生，学起来尤其吃力。

二是我在教学时对学生原有知识状况了解不够，对学生的接受能力和可能出现的问题估计不够。

由于学生只在二年级下册学过简单的笔算除法，相隔时间较长，好多学生对除法竖式的书写格式及试商方法已经淡忘，而我在教学时只想着赶时间，赶进度，对这部分内容只在复习时用一道练习题一带而过，没有花较多的时间让学生复习巩固。

这部分知识如果分两课时教学，把商是三位数的情况另做一课时来学习，时间会更充足，这样教学效果肯定会更好。

三是课后练习中有些题目解决起来难度较大，费时费力。

而那些学习处于中、下等水平的学生则往往知难而退，不等做完就失去了兴趣和信心。

新课标教材以其选材内容贴近生活，形式新颖活泼给我们带来了学习数学的乐趣，但正是其灵活多样让学生难以把握。

有人说：新课标教材改得比老教材活了，也难了。

今天，我第一次深深地体会到了。

不过路还是要走下去，我要勇敢面对困难，想尽办法克服困难，把课改之路扎实坚定地走下去。

高一政治备课组工作总结14篇

高一政治备课组工作总结14篇高一政治备课组工作总结篇1本学期，根据学科实际和学校工作安排要求，本备课组所有成员一如既往认真工作，搞好集体备课、个人二次备课、上课、作业、检测、课外辅导等一系列教学环节，认真开展学科研究性学习。

截止学期末，各项教学和研究性学习工作都已如期完成。

具体工作情况总结如下：（一）教学常规方面：备课组成员的基本工作情况。

本学期，我们都做到了按学校教学纪律要求认真完成常规教学。

本备课组未出现迟到、旷教、不备课上讲台的情况。

备课组所有教师都能较好完成自己的教学工作任务。

为做到合理安排教学，并统一教学进度，学期初，我们经过协商制定了详细的教学计划，本学期的教学工作基本上是按预期计划完成的。

集体备课。

每周日晚的集体备课时间，备课组都会就本周所要完成的教学内容展开讨论，相互交流教学心得，以把握好重难点的教学。

注重教学理念的更新。

本学期，本备课组成员通过参加多媒体演示课，都已能运用这一现代教学工具进行辅助教学，这一方面能激起学生学习兴趣，提高课堂教学效率，另一方面也能为重难点问题的解决另辟新路。

（二）学科研究探讨方面：我们注重对学生“三观”的.改造。

重视时政的学习与宣传，不仅学生人手一份时政杂志，而且每周六晚的《新闻周刊》栏目都是学生时政学习的必修课，另外我备课组还要求选修班的学习每周写一篇时政评论交老师批阅，起到了很好的效果。

对于我备课组的教师强化对学科的研究、探讨和交流，我们通过备课组的推磨式听评课，参加学校的“五四杯”赛课和“而立杯”赛课，教学案例的评比，高考试题的考试，青年教师苦做千题训练以及教学论文撰写，不断提升学科的教学水平和科研能力。

此外，我备课组的成员还积极参与县教研室分配的相关学科教材与练习的编写工作，并积极筹备校本教材的组织与编写工作，进一步加深了对教材的理解与把握，形成了一系列有价值的成果，大有收益。

总之，本备课组本学期教研工作无论是过程，还是实绩都是富有成效的，也是有目共睹的。

初中数学教研工作计划(通用17篇)

初中数学教研工作计划（通用17篇）初中数学教研工作计划 1一、指导思想本学期数学组工作的指导思想是：以钻研新教材、学习新课程标准为动力，把探索"生本理念"的教学模式作为本学期教学的课堂教学研究，并结合学校"电子白板"的学习与实践，树立教研组团队合作意识。

加强教学常规建设和课题研究，积极开展校本研究，进一步提高我校数学整体的教学水平。

二、工作要点1、切实加强教学常规管理，积极实践课改的新理念、新思路，提高课堂教学效率。

2、加强师资队伍建设，认真学习领会新标准，积极开展新教材研究工作，充分发挥学科带头人、骨干教师的示范作用。

3、认真开展集体备课课和课题研究活动，加强教研组团队合作意识。

4、继续开展对青年教师的"老带新"活动，帮助中青年教师快速成长，提高本组教师的课堂教学能力。

5、认真组织师徒结对活动，充分发挥本组老教师的带头作用。

6、深化数学课题研究提升数学教师科研素养，积极撰写教改论文并参加各级的评比。

7、立足课堂，在有效教学策略上深入实践与研究。

三、具体措施1、加强理论学习，提升教师素质。

进一步认真学习《课程标准》，领会教材的编写意图和特点，认真分析教学内容、目标、重难点，严格执行新标准的指导思想，提出具体可行的教学方法。

继续开展教科研活动，各位教师要加强学习，努力实践，善于总结，积极参与校本教材的研发工作，提高教科研能力。

2、加强教学常规管理，常规常抓，常抓常新。

向常态工作要质量，以作业规范为抓手，进一步规范教学行为，强化常态工作的质量意识。

教研组长要加强得组内教学工作的管理，经常深入课堂，了解、检查本组教师的教学工作情况。

3、加大课堂教学改革力度，做到"有效教学"。

课堂教学改革以适应我校学生实际为宗旨，探索适合学生实际的教育教学方式方法，把小组合作与润泽课堂的教学模式作为本学期教学的课堂教学研究，实现课堂教学理念的更新。

“先学”与“后教”的关系认识和实践构建——以《实数的运算》为例

组织课堂教学等提高学生学习效率的具体策略。
关键词：学后教；先导学案；习效率学
作者简介：百军（９，，江余瑚人，波国家高新区外国语学校副校长，级教师，沈１６一）男浙ｂ宁特学科：中小学数学；邮编：１００３５４
还没有完成书本所规定的作业题。
生连２、 × ／５＝、５也没有搞明白，自２／然不能掌握复杂
的实数运算了。
“ 教 ”则是对传统教学过程中教师绝对权威的弱后化，更多的是强调教师要转变角色，下讲台，它走以合作
课堂变革
ｆ而ｚ二￡矢
２１第５期０１年
“ 先学” 后教 ’ 与“ ’ 的关系认识和实践构建
以《实数的运算》为例
沈百军
摘要：本文从一个课堂教学实例出发，讨先学与后教的内涵，探并结合该内容提出了如何编制导学案、如何
者、进者的身份积极参与到学生的学习中来，促打破老师
也许这只是一个个例。但从中反映出来的问题，是许多尝试学案导学的课堂的共同问题。第一，导学案是学生
先学的指引，应该怎么编？它要实现怎样的基本目标？第二，之后怎么教？先学后教要达成哪些目？三，标第如何借助学生先学提高课堂上学生学习和训练的量和质，切实
教师展示与讲评的形式进行。由于教师比较重视学生的

单元整体教学几种常见课型设计

单元整体教学几种常见课型设计说明：下面的几种课型是根据我校倡导的“分组教学”和“学案导学”教学模式，结合现行教材和新课标推荐的“英语任务型课堂”教学模式，按照“单元整体教学的模式进行归纳整理的。

GFI教材以话题为线索，以功能意念和语言结构为支撑，以听说读写技能操练为手段，以培养学生英语综合语言运用能力为目的。

教材中的每个单元都是一个相对完整的教学单位，每个单元都将话题、功能、结构、任务等建构成一个有机的学习整体，有一个中心任务，完成这个中心任务需要很多目标语言，要把这些目标与分散到各课时内学习，在这个环节中就是围绕着中心任务设计成小任务活动，每个小任务活动都学习使用一小部分目标，教师就是根据这些目标语的学习过程来设计任务活动的，任务活动可多可少，可繁可简，可大可小，没有限定，均以学生能顺利完成学习任务为目的，以下步骤就是本着这原则而设计的基本操作方法，不是固定的一成不变的框框。

供大家参考(一)听说课型（适合现行教材Section A和 Section B 1-2c）1、功能目标对话课以培养学生的听说技能为主要的教学目标，为达到这一目标，需要进行理解--掌握语言交际功能--进行口语交际。

2、课型特征（1）听说是对话课的主旋律，读写为听说服务；（2）课堂上必须要有充分的时间进行听说口语活动；（3）让学生能主动、积极参与，是听说活动的教学指导思想；（4）课堂及时调控，任务分工，面向全体；（5）任务要情景化、交际化。

任务设计要贴近生活，贴近学生，让学生有话可说。

3、操作程序Ⅰ. 课前预习：以学案形式布置预预习任务。

(学案导学)Ⅱ. Pre-task (听说的前任务)：引出话题，激活思维，唤起学生的先验知识，最大程度地激发他们的好奇心与兴趣。

步骤如下：（1）引入。

（师生互动、．．．．）．．．．．．生生互动以图片，视频等方式导入，引出本单元所涉及的中心话题，联系学生以往所学的有关内容，进行旧知识复习,教师可以带领学生复习与话题有关的单词、短语，创设适当的语境，复习句式和时态等语法知识。

《平面向量基本定理》说课稿

《平面向量基本定理》说课稿《平面向量基本定理》说课稿1尊敬的各位专家、评委：上午好！今天我说课的课题是人教A版必修4第二章第三节《平面向量的基本定理及其坐标表示》。

我尝试利用新课标的理念来指导教学，对于本节课，我将以“教什么，怎么教，为什么这样教”为思路，从教材分析、目标分析、教法学法分析、教学过程分析和评价分析五个方面来谈谈我对教材的理解和教学的设计，敬请各位专家、评委批评指正。

一、教材分析教材的地位和作用1、向量在数学中的地位向量在近代数学中重要和基本的数学概念，是沟通代数，几何与三角函数的一种工具，它有着极其丰富的实际背景，又有着广泛的实际应用，具有很高的教育价值。

2、本节在全章的地位平面向量基本定理揭示了平面向量的基本关系和基本结构，足以进一步研究向量问题的基础，是进行向量运算的基本工具，是解决向量或利用向量解决问题的基本手段。

3、平面向量基本定理具有十分广阔的应用空间平面向量基本定理蕴含一种十分重要的数学思想——转化思想。

二、目标分析（一）、教学目标1、知识与技能目标了解平面向量基本定理的条件和结论，会用它来表示平面上的任意向量，为向量坐标化打下基础。

2、过程与方法目标通过对平面向量基本定理的学习过程。

让学生体验数学定理的产生，形成过程，体验定理所蕴含的数学思想方法。

3、情感，态度和价值观目标通过对平面向量基本定理的运用，增强学生向量的应用意识，让学生进一步体会向量是处理几何问题有力的工具之一。

（二）、教学的重点和难点1、重点：对平面向量定理夫人探究2、难点：对平面向量基本定理的理解及运用三、教法、学法分析（一）、教法在教法上采取三主教学法：教师主导，学生主体，思维主线1、教学手段使用多媒体辅助教学，使书本的图形动起来，加强了教学的主观性2、学情分析前几节课已经学习了向量的基本概念和基本运算，学生对向量的物理背景有了初步的了解，都为学习这节课做了充分的准备。

（二）学法教师通过启发，激励来体现教师的主导作用，引导学生全员，全过程参与。

课堂教学的基本规律

课堂教学的基本规律教学规律是客观存在于教学过程中不以施教者的主观意志为转移、且深刻影响教学效果各因素之间的本质联系，其具有客观性、普遍性、稳定性和必然性等特征。

教学规律是制订教学原则，选择和运用教学组织形式和教学方法的科学依据，是高效课堂的前提和基础。

课堂教学既是一门科学又是一门艺术，因此，教师教学不仅要执着地追求如何让教学的科学更加艺术，更要不懈地探索如何让课堂教学的艺术更科学。

1.“三主”协同律关于“教师、学生、教材”三者之间的关系，教师在教学实践中总是在为“以谁为主”而困惑。

有的坚持“以教为主”，而有的推崇“以学为主”。

其实，教师、学生、教材三要素之间属于主体与主体之间的协同关系。

”2.“双因”统一律“双因”这里专指智力因素与非智力因素。

就心理过程而言，课堂教学是智力因素和非智力因素相融合相统一的过程。

众所周知，智力因素包括六个方面：注意力，观察力，想象力，记忆力，思维力，创造力。

小学数学校本教研计划8篇

小学数学校本教研计划8篇小学数学校本教研计划1一、指导思想：以学校教导处工作计划为指导，以学生发展为本，紧紧围绕学校“教研训一体化”工作目标，认真学习《新课程标准》，充分发挥教研组“小、活、新、实”的活动特点，将“走进课堂做科研”的指导思想落到实处，加强数学教学的研究，提高本组数学教师群体的业务素质和课堂教学水平，全面提升教学质量。

二、具体工作（一）加强学习，努力提高教学理论水平组织老师认真学习各类教育刊物中有关数学教学的新做法、新思路，数学教学实践的论文和报刊上有关的__，深入领会其精神，重视学习数学教学新理念。

（二）进一步规范和落实教学常规，努力提高教学效率。

本学期本教研组狠抓备课、上课、作业批改、辅导、补差等各个教学环节的落实，采取“抓两头促中间”的战略，全面提升教学质量。

1、备课：做到“三备”，即备三维目标，备教材，备学生。

加强集体备课意识，注重资源共同分享。

努力挖掘教材的智力因素和教材所蕴含的思维方法，为优化课堂教学打好基础。

2、上课：努力提高教学艺术，做到求实、求真、求活、求新，充分利用现有的电教媒体，利用网上信息资源，拓宽学习时空，培养学生良好的学习习惯，不断提高课堂教学效率。

4、作业：认真实施“四精四必”，作业设计力求“精”，体现“轻负荷，高质量”的'教学思想，批改要“细”，要规范、及时，注重纠错及情况反馈。

每两周做一次拓展提高练习。

5、辅导：做好自己对学生补缺补差的工作。

要因材施教，经常分析学生，善于捕捉学生闪光点，热情鼓励，利用课外活动时间做好分层指导，使每个学生都能充分发展。

（三）加强教研组自身建设教研组活动定时、定点、定主题内容。

保证活动时间，充实活动内容，教研组活动应以课改的精神为指导，加强集体备课，正确把握三维目标，突出重点，专题鲜明，备课教案要根据自己的主观意见进行适当修改，课后及时进行反思。

小学数学校本教研计划2一、基本情况：数学教研组1-6年级有10个教学班，由6位数学教师组成。