二年级数学2条形统计图教案及练习题
二年级上册数学教案统计条形统计图
二年级上册数学教案：统计条形统计图二年级上册数学教案：统计条形统计图「篇一」教学内容九年义务教育课本二年级数学第一学期第41-42页。
教学目标1.经历条形统计图的形成过程，初步认识1刻度表示1或2个单位的条形统计图。
2.能根据条形统计图回答简单的问题，会联系生活实际进行简单的统计分析。
3.在具体情境中积累收集、解读数据的经验，在和同伴合作交流中获得良好的情感体验。
教学重点初步认识简单的条形统计图。
教学难点会联系生活实际进行简单的统计分析。
教学过程一、统计分类——展现条形统计图的形成过程1.情景引入，统计分类：学校食堂打算重新粉刷一下墙壁，现在有三种备选方案，绿色、蓝色和黄色。
小朋友们喜欢什么颜色呢？2.经历条形统计图的形成过程，并形成示范性板书。
设计意图初步认识条形统计图，了解条形统计图的基本结构。
评价关注点学生具有认真倾听、积极思考的学习习惯。
3.对比统计表与统计图的价值。
抢答1：第2组喜欢哪种颜色的人数最多？怎么看出来的？抢答2：第2组喜欢三种颜色的一共有多少人？怎么知道的？设计意图在对比中让学生理解统计表与统计图各自的价值：统计表便于计算，统计图便于观察数量的多少。
评价关注点学生能说出观察指向。
4.根据条形统计图口答。
统计了什么内容？统计了哪些项目？1格表示多少？雨天比阴天多几天？设计意图引导学生掌握读图的一般步骤“先看标题，知道统计主题；再看横轴，了解统计项目；然后根据直条数据进行统计分析”。
评价关注点学生能正确回答。
二、深化理解——突破1格表示2的教学难点1.情景引入：除了粉刷墙壁，食堂还打算在墙壁上画一些同学们喜欢吃的水果。
分别出示两张条形统计图，你能提出什么数学问题？2.探讨问题：1）最爱吃哪种水果的人最多？设计意图引导学生认识到：在刻度不同的条形统计图中，直条高的数量不一定多。
评价关注点学生知道“在1刻度代表2个单位的条形统计图中，直条所表示的数量”。
2）最爱吃桔子的有几人？设计意图引导学生认识到：即使是表示相同数量的直条，在不同的条形统计图中高度也不一定相同。
条形统计图(一)(第一课时)(教案)二年级上册数学沪教版
条形统计图（一）（第一课时）（教案）二年级上册数学沪教版教学内容：本节课主要学习条形统计图的基本概念和制作方法，以及如何运用条形统计图对数据进行简单的分析和解释。
教学内容包括：1. 条形统计图的定义和特点；2. 制作条形统计图的步骤和方法；3. 运用条形统计图对数据进行简单的分析和解释。
教学目标：1. 理解条形统计图的基本概念和特点；2. 学会制作条形统计图的步骤和方法；3. 能够运用条形统计图对数据进行简单的分析和解释。
教学难点：1. 条形统计图的概念和特点的理解；2. 制作条形统计图的步骤和方法；3. 对数据的分析和解释能力的培养。
教具学具准备：1. 教具：条形统计图模型、数据卡片、图表纸等；2. 学具：铅笔、直尺、彩笔等。
教学过程：1. 引入新课：通过展示一些常见的条形统计图，引起学生对条形统计图的兴趣，激发学生的好奇心和学习欲望。
2. 讲解概念：介绍条形统计图的基本概念和特点，包括条形图的结构、横轴和纵轴的含义等。
3. 制作方法：详细讲解制作条形统计图的步骤和方法，包括收集数据、确定横轴和纵轴的刻度、绘制条形等。
4. 实例演示：通过一个具体的实例，展示如何制作条形统计图，让学生跟随教师的步骤进行操作。
5. 数据分析：引导学生运用条形统计图对数据进行简单的分析和解释，如比较不同类别的数据大小、趋势等。
6. 练习巩固：提供一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
7. 总结归纳：对本节课所学内容进行总结，强调条形统计图的重要性和应用价值。
板书设计：1. 条形统计图的定义和特点；2. 制作条形统计图的步骤和方法；3. 运用条形统计图对数据进行简单的分析和解释。
作业设计：1. 制作一个条形统计图，展示班级学生的身高分布情况；2. 分析条形统计图中的数据，回答相关问题。
课后反思：本节课通过引入实例、讲解概念、制作方法、数据分析等环节，使学生掌握了条形统计图的基本知识和应用能力。
在教学过程中，教师应注重学生的参与和实践，鼓励学生积极思考和提出问题。
二年级下册数学统计教案
二年级下册数学统计教案使学生初步学习绘制条形统计图(1格代表1个单位)，和填写统计表，并能根据统计图、统计表回答一些简单的问题，进行简单的分析。
一起看看二年级下册数学统计教案!欢迎查阅!二年级下册数学统计教案1教学目标：1、知识目标：使学生初步学习绘制条形统计图(1格代表1个单位)，和填写统计表，并能根据统计图、统计表回答一些简单的问题，进行简单的分析。
2、能力目标：使学生体验数据收集、整理、描述和分析的过程，能根据统计结果提出合理的建议，进行初步的预测，进一步体会统计的意义与作用。
3、情感目标：通过对周围现实生活有关事例的调查，同时在参与合作交流的学习活动中，培养数学学习的积极情感和良好的合作学习的习惯。
教学重点：学习条形统计图的绘制方法，初步体会条形统计图的特点。
教学难点：会看统计图、统计表，并能根据统计结果进行简单的分析，提出合理的建议，并进行初步的预测等。
教学过程：一、激趣导入，引出新知。
师：1、马上就要到六一了，老师想举办联欢会庆祝一下，要庆祝首先就要布置布置我们的教室，征求大家的意见，布置成大家都喜欢的颜色样式，那就要准备彩色的纸，大家一起动手。
2、那就要先来说说你们喜欢的颜色吗(叫几个学生说一说)3、说一说你最喜欢的颜色是什么呢(学生兴趣调动起来了，下面学生七嘴八舌的说着自己喜欢颜色)师：刚才我听见有小朋友说喜欢红色，也有小朋友说喜欢蓝色，还有小朋友说喜欢粉色，到底老师要准备一些什么颜色的纸，来动手布置我们的教室才能让大家都满意呢有没有一个好的办法可以帮助我们解决这个难题呢生：1、举手表决 2、投票 3、统计师：好的，我们今天就来统计一下。
(板书课题) 二、亲历体验、探索新知。
1、投票选举，收集数据。
师：请同学们仔细想一想，用什么方法才能知道哪种颜色是大家最喜欢的(投票选举)老师给小朋友每人准备了一张选票，请你写上在这四种颜色中你最喜欢的，然后交给小组长，小组长收齐之后放进投票箱里，明白了吗(学生很快的完成投票过程)2、统计整理数据，完成统计表。
数学教案-条形统计图
数学教案－条形统计图一、教学目标1.让学生了解条形统计图的概念、特点及作用。
2.培养学生收集、整理和分析数据的能力。
3.培养学生运用条形统计图解决实际问题的能力。
二、教学重难点重点：理解条形统计图的特点及作用，学会制作条形统计图。
难点：如何从条形统计图中获取有效信息，解决实际问题。
三、教学准备1.课件、教具：条形统计图示例、制作条形统计图的工具等。
2.学具：剪刀、彩笔、直尺等。
四、教学过程（一）导入1.老师出示一张班级学生的身高条形统计图，引导学生观察。
（二）新课讲解1.讲解条形统计图的定义、作用及分类。
a.定义：条形统计图是用长短不同的直条来表示数据的大小，每个直条代表一个数据。
b.作用：直观地展示数据的大小，便于比较。
c.分类：单式条形统计图、复式条形统计图。
2.讲解条形统计图的制作方法。
a.确定横轴、纵轴及单位。
b.标记数据，绘制直条。
c.添加和图例。
3.举例讲解如何从条形统计图中获取信息。
a.观察直条的高度，了解数据的大小。
b.比较不同直条的高度，分析数据的变化趋势。
（三）课堂练习1.学生分组讨论，选取一个主题，收集数据，制作条形统计图。
2.各组展示制作的条形统计图，分享制作过程及心得。
（四）案例分析1.老师出示一份某城市一周天气情况的条形统计图，引导学生分析。
（五）巩固练习1.学生独立完成练习题，巩固所学知识。
（六）课堂小结1.学生分享本节课的收获。
五、课后作业1.学生回家后，选择一个感兴趣的主题，收集数据，制作条形统计图。
2.第二天上课时，展示制作的条形统计图，与同学分享。
六、教学反思本节课通过讲解、练习、案例分析等方式，让学生掌握了条形统计图的概念、特点及制作方法。
在教学过程中，注意引导学生观察、分析条形统计图，培养他们的观察能力和数据分析能力。
同时，通过课后作业，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高他们的实际操作能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果。
但在教学过程中，仍有一些细节需要改进，如：1.在讲解条形统计图的制作方法时，可以让学生亲自尝试，增加动手操作的机会。
人教版二年级下册数学《条形统计图》教案
人教版二年级下册数学《条形统计图》教案人教版二年级下册数学《条形统计图》教案教学目标1.使学生认识条形统计图，知道条形统计图的意义和用途.2.了解制作条形统计图的一般步骤，初步学会制作条形统计图.教学重点掌握制条形统计图的一般步骤，能看图准确地回答问题.教学难点制条形统计图的第(2)、(3)步，即分配条形的位置和决定表示降水量多少的单位长度.教学步骤一、铺垫孕伏.我们学过简单的数据整理，统计数据除了可以分类整理制成统计表外，还可以制成统计图，用统计图表示有关数量之间的关系，比统计表更加形象、具体，使人一目了然，印象深刻.常用的统计图有条形、拆线和扇形统计图(用投影器逐一显示)五年级的时候，我们已初步认识了条形图，这节课我们继续学习“条形统计图”.(板书课题：条形统计图)二、探求新知.(一)介绍条形统计图的意义及特点.意义：条形统计图是用一个单位长度表示一定数量，根据数量的多少画出长短不同的直条，然后把这些直条按照一定的顺序排列起来.特点：从图中很容易看出各种数量的多少.教师提问：l、图中统计的内容是什么?2、图中画有两条互相垂直的射线，请你看看水平射线和垂直射线分别表示什么?3、每个车间多少人?哪个车间人数最多?哪个车间人数最少?(二)教学制作条形统计图的方法.1、出示例1某地1996～2000年的年降水量如下表. 年份1996年1997年1998年1999年2000年降水量（毫米）9208601005670704根据上表的数据，制成条形统计图.2、教学制作方法，师边示范边讲解.①根据图纸的大小，画出两条互相垂直的射线.。
二年级条形统计图教案
二年级条形统计图教案【篇一：《条形统计图》教学设计】教学目标：1、引导学生经历制作、展示、交流、评价等实践活动，使学生认识条形统计图，知道条形统计图的意义和用途。
2、掌握制作单式条形统计图的方法，能制作简单的条形统计图；简单分析统计图。
3、让学生积极参与数学活动，运用数学知识解决身边的问题，领悟到数学来源于生活，又为生活服务，培养学生用数学的意识。
教学重点：掌握制条形统计图的般步骤，能看图准确地回答问题．教学难点：制作条形统计图的第二步：确定直条和间隔的宽度；第三步：确定单位长度表示的数量。
教学准备：多媒体课件，幻灯机，直角三角板教学过程：、激趣导入1、（展示多媒体课件第2页）谈话：自古至尽，我们国家就是多的国家。
你们知道我国有哪些名山吗？（设计意图：从生活导入，激发学生的学习兴趣）个山清水秀，名山众2、谈话：今天，老师把其中的五座名山给同学们“搬”来了。
（展示课件第3—7页：五座名山图片）（设计意图：学生简单了解五座名山海拔高度，感受祖国山川的美，激发学生的爱国主义情感）二、探究新知1、认识条形统计图（1）（展示课件第8页）出示问题：你能很快说出哪座山最高吗？（设计意图：为下面研究条形统计图做铺垫。
）（展示课件第8页：五座名山海拔高度统计图）出示问题：观察条形统计图，你能回答老师的问题了？从统计图中能提出哪些问题？（设计意图：让学生认识条形统计图，初步分析图，感知条形统计图的特点）（2）简单概括条形统计图的表示方法。
2、条形统计图的制作方法（1）（展示课件第9页：四幅条形统计图）让学生感受条形统计图与实际生活联系的紧密，学习条形统计图制作方法的重要性，激发学生的学习欲望。
（2）（出示课件第10页的问题：该怎么画条形统计图呢？）学生在小组里讨论，引导学生探究制图方法。
（设计意图：通过学生讨论，交流，培养学生的发散思维）全班交流教师对学生的回答及时给予评价，出示制图步骤。
（3）（展示课件第11页）出示例题，指名读出例题统计表中的数据。
二年级上册数学教案：统计条形统计图
二年级上册数学教案：统计条形统计图二年级上册数学教案：统计条形统计图（通用14篇）作为一位兢兢业业的人民教师，编写教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编帮大家整理的二年级上册数学教案：统计条形统计图，希望能够帮助到大家。
二年级上册数学教案：统计条形统计图篇1教学目标知识与技能：（1）初步认识简单的条形统计图，能够根据条形统计图回答简单的问题。
（2）能根据统计表在格子纸上画出简单的条形统计图。
（3）知道在统计图中，1刻度不仅可以表示1，也可以表示2、3、4……。
过程与方法：创设实际生活情景，让学生在情景中经历数据的整理、分类以及数据呈现等统计过程，初步渗透统计思想方法。
情感、态度与价值观：通过对条形统计图的学习，体验数学来源于生活，激发学生学习数学的兴趣，提高学生的合作意识与能力。
教学重点能根据统计表画简单的条形统计图。
教学难点知道1刻度不仅可以表示1，还可以表示2。
教学流程创设情景，激发兴趣（播放生日歌）师：小朋友，你知道这是什么歌吗？（生日歌）师：小朋友们，你们喜欢过生日吗？（师生交流）那老师想知道我们班每个月有几个小朋友过生日，比如这个月（10月）有多少人过生日？你有什么好办法？（10月份生日的小朋友站起来数一下举手）师：我们班本月过生日的人都有谁呢？（师生交流）师：大家的想法真不错，用这样的方法我们就可以把我们班级每月过生日的人数分别记录下来，小丁丁也是用月份分类的方法对小朋友的生日做统计的。
前情复习，引入课题师：像这样同一个月份的小朋友站在一起，就能很清楚的知道每一个月份到底有多少人过生日了，那我们要用到我们学习过的哪个好朋友来记录呢？（统计表）出示记录表信息收集与整理信息反馈师：你是怎么知道的？（数字比较）师：从这张完整的统计表上，就能很清楚的把月份和人数一一对应起来，但我们要通过观察、比较数字的大小才能得出过生日人数最多和最少的月份，那有没有一种统计方法能一眼就得出结论呢，今天我们来学习另一种统计方法——统计图。
条形统计图(一)(第二课时)(教案)二年级上册数学沪教版
条形统计图（一）（第二课时）（教案）二年级上册数学沪教版教学内容：本节课主要学习条形统计图的基本知识，包括条形统计图的构成、分类和用途。
通过学习，学生能够了解条形统计图的特点，学会如何制作和解读条形统计图，并能运用条形统计图解决实际问题。
教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握条形统计图的基本知识，能够制作和解读条形统计图。
2. 过程与方法：培养学生观察、分析、归纳的能力，提高学生的动手操作能力和合作能力。
3. 情感、态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生独立思考、主动探究的精神。
教学难点：1. 学生对条形统计图的概念和构成的理解。
2. 学生在制作和解读条形统计图时的操作技巧。
教具学具准备：1. 教具：条形统计图示例、数据表格、统计图表。
2. 学具：彩色笔、直尺、剪刀、胶水、白纸。
教学过程：1. 导入：通过生活中的实例，引导学生思考统计图的作用和意义，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：介绍条形统计图的基本概念和构成，让学生了解条形统计图的特点和用途。
3. 演示与讲解：通过示例，展示如何制作和解读条形统计图，讲解操作步骤和技巧。
4. 动手操作：学生分组合作，根据提供的数据，亲自动手制作条形统计图，教师巡回指导。
5. 小组讨论：学生分组讨论制作条形统计图的过程和心得，分享成功经验和遇到的问题。
6. 总结与归纳：教师总结本节课的重点内容，引导学生归纳条形统计图的特点和制作方法。
7. 课堂练习：布置相关的课堂练习，巩固学生对条形统计图的理解和应用。
板书设计：1. 条形统计图的概念和构成。
2. 制作条形统计图的步骤和技巧。
3. 解读条形统计图的方法和注意事项。
作业设计：1. 根据所学内容，制作一份条形统计图，展示自己的学习成果。
2. 收集生活中的数据，尝试运用条形统计图进行展示和分析。
课后反思：本节课通过实例导入、讲解、动手操作、小组讨论等方式，使学生掌握了条形统计图的基本知识和制作方法。
在教学过程中，教师注重激发学生的兴趣，培养学生的动手操作能力和合作能力。
沪教版二年级上册数学《条形统计图》教案
条形统计图（一）教学内容：课本41-44页条形统计图教学目标：1、将信息整理分类。
2、初步认识条形统计图。
3、会读条形统计图、会制作统计图中的直条。
4、在统计的过程中，培养学生观察、收集和处理信息的能力。
5、初步体会条形统计图在生活中的应用。
教学重点：条形统计图的表示方法。
教学难点：条形统计图的制作。
教学关键：条形统计图制作的要求和步骤。
教学准备：课件、投影、实物图等。
教学过程：一、信息整理谈话引入：小朋友，你们喜欢过生日吗？这个月有谁要过生日呢？那么如果老师想知道我们班每个月有几个小朋友要过生日，你有什么好办法吗？（生答）过渡：大家的想法真不错！我们可以将根据过生日的月份将小朋友进行分类。
我们来看小丁丁他们班就将同学生日的月份进行了分类。
出示课本41页图：1、你看懂些什么？2、汇报：可能出现的回答情况。
3、完成统计表。
【在统计过程中，培养学生的观察、处理信息的能力。
】二、条形统计图1、认识统计图质疑：刚才通过讨论我们已经知道了每个月过生日的的人数，并完成了这张统计表。
怎么才能一眼就比较出每个月过生日的人数呢？（学生试说）出示：欢欢的条形统计图。
师介绍各部分名称：标题、名称、刻度、统计项目。
2、看书交流统计图的画法。
1）组内交流2）汇报：可能出现的回答情况。
3）小结：我们还可以把统计表画成图，这里的横线表示生日的月份，这里的竖线表示人数，每个格子的大小都是相等的,一格就是表示一个人,有几个人就涂几格。
4）请小朋友完成统计图。
注：在涂格子时，先找到最高点，然后按一定的顺序由上到下或由下到上涂，记住不要涂在格子外面。
3、揭题：像这样用直条的长度来表示数量多少的统计图,我们称之为“条形统计图”。
板书课题：条形统计图。
4、根据条形统计图来回答问题。
（课本41页题目）【让学生认识条形统计图，知道各部分的组成，并且会画简单条形的条形统计图中的直条。
让学生在观察交流的过程中，探究条形统计图，培养学生的合作、交流，提出问题、解决问题，在思维碰中自我反思和吸收，从而得到各自不同的发展。
条形统计图(一)(第一课时)(教案)二年级上册数学沪教版
条形统计图（一）（第一课时）（教案）二年级上册数学沪教版今天我要为大家带来的是二年级上册数学沪教版中的一节教案：条形统计图（一）。
一、教学内容本节课的教学内容主要来自教材第二章第二节，内容包括：条形统计图的定义、特点以及如何用条形统计图表示数据。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握条形统计图的基本知识，能够理解条形统计图的特点和作用，并能够自己制作简单的条形统计图。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握条形统计图的制作方法和步骤，难点则是让学生理解条形统计图能够直观地表示数据的大小和比较数据的大小。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了电脑、投影仪、条形统计图模板、彩笔等教具和学具。
五、教学过程1. 引入：我通过一个简单的实践情景引入，拿出一组数据，让学生观察并尝试用自己的方式表示出来。
2. 讲解：接着，我通过PPT展示条形统计图的定义和特点，让学生了解条形统计图的作用。
3. 演示：我利用条形统计图模板和彩笔，现场演示制作条形统计图的步骤和方法。
4. 练习：让学生分组合作，每组选择一组数据，尝试制作出条形统计图。
六、板书设计条形统计图定义：用条形表示数据的一种图表。
特点：直观、清晰、容易比较。
作用：表示和比较数据的大小。
七、作业设计数据：小明有10个苹果，小红有15个苹果，小刚有20个苹果。
答案：用彩笔和条形统计图模板，制作出一张条形统计图，横轴表示姓名，纵轴表示苹果数量，每个姓名对应一条条形，条形的高度表示苹果的数量。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生们对条形统计图的概念和制作方法掌握得比较好，但在数据的处理和比较上还需要加强。
在今后的教学中，我会更多地让学生进行数据的处理和比较，提高他们的数据分析能力。
同时，我也会让学生尝试制作更复杂的条形统计图，提高他们的图表制作能力。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要重点关注的。
这些细节对于学生的理解和掌握至关重要，我将对它们进行详细的补充和说明。
《 条形统计图2》优秀教案
第7单元条形统计图第2课时条形统计图（2）【教学内容】：教材第96页例2。
【教学目标】：经历用1格表示2个单位的条形统计图的制作过程，进一步认识条形统计图，并能根据统计图中的数据提出问题并回答，培养学生观察和分析问题的能力。
【重点难点】：重、难点：理解和掌握用1格代表2个单位，并能正确完成条形统计图。
【教学过程】：一、创设情境教师调查了全班同学最喜欢吃的早餐是什么（出示例2统计表）。
这是统计的结果，从统计表里你得到了什么信息？你能用条形统计图表示出来吗？教师准备了两种条形统计图，请你选择一个，并把统计结果表示出来。
学生自己选择统计图并涂色完成。
二、自主探究1指名展示完成的统计图。
2从学生制作的两种统计图里各选择一个有代表性的统计图一起展示。
3我们一起来看这两个统计图。
（1）他们表示数据的竖条对吗？（2）为什么表示同样的数据他们所涂的竖条不是同样高呢？下面小组讨论：①两个图的每格分别代表几个人？②如果最喜欢牛奶的是5人，在右图中怎样表示？③你认为哪个图表示这里的数据比较合适？为什么？围绕这三个问题小组内讨论、交流，发表自己的观点。
（3）小组代表汇报各组的看法。
（4）教师归纳小结。
因为这里的数据比较大，为了方便我们可以用1格代表2人，用半格表示1人。
（5）请选择第一种图的学生，现在用第二种图表示并说说自己的体会。
三、实践应用1教材第97页“做一做”。
（1）引导学生将例1中8月的数据和这里9月的数据正确填在一张统计表里，再把统计表里的数据分别用条形统计图表示。
提醒学生注意，两个月的数据不能看混淆了，各月的数据要在相应的统计图里表示，并回答后面的问题。
可以小组合作完成，互相交流检查。
（2）比较表示8月份天气的两个条形统计图，有什么不同？2教材“练习十九”第3题。
引导学生理解题意，把第一组和全班的调查结果用条形图表示出来。
注意比较两种统计结果，想一想：每格代表几人才合适？可以小组讨论交流，然后学生完成统计图，并小组交流：通过条形统计图你获得了什么信息。
二年级上册数学教案-3.2 统计(条形统计图) ▏沪教版
二年级上册数学教案-3.2 统计（条形统计图）▏沪教版条形统计图（一）第一课时教学内容：小学二年第一学期课本41-42页，条形统计图。
教学目标：1、通过教师引导，能初步认识并读懂条形统计图。
2、能够根据条形统计图回答简单的问题。
3、培养学生观察图形和分析图形的能力。
教学重点：初步认识简单的、每个刻度代表1个单位的条形统计图和1刻度代表2个单位的条形统计图。
教学难点：要有统计意识，感受数据隐含的信息。
教学准备：课件、投影、练习纸等。
教学过程：一、复习引入师：小朋友，你们喜欢过生日吗？那么如果老师想知道我们班每个月过生日的人数，怎么办？（用“正字”或用“杠”记录）师：用正字或符号杠来记录这一过程就是在收集数据。
（板书：收集数据）现在小丁丁班每个月过生日的人数已经给我们收集好了数据。
采用的是什么方法？（站队）师：那收集好数据，用什么方法整理数据呢？（统计表）（板书：整理数据统计表）二、条形统计图1、完成统计表出示课本41页图。
师：根据这幅图，请小朋友来完成统计表。
教师用课件完成统计表。
师：我们已经知道了每个月过生日的人数，并完成了这张统计表。
请小朋友观察统计表，说一说哪个月过生日人数最多？哪个月过生日人数最少？你是怎么找到的？（一个一个月去看）师:统计表中能够一眼看出每个月过生日的人数，但是要想知道哪个月过生日的人数最多，哪个月过生日的人数最少，还得将这12个月的人数都看一下。
师：整理数据除了我们已经学过的用统计表，还可以用其他的统计方法。
今天我们要学习一个新的知识——统计图。
（板书：统计图）2.认识统计图师：1月有4个人过生日，2月有2个人过生日，3月有3个人过生日。
为了更规范，我们把它放在表格里，1个人用一个小方格表示，所以1月有4个人过生日，画4个小方格。
这样的一格代表1人。
所以我们左边标数从几开始标？（0，1，2，3，4，5，6）2月有2个人过生日，画2个小方格。
3月有3个人过生日，画3个小方格。
二年级下册数学条形统计图教案详解
二年级下册数学条形统计图教案详解教案详解引言慕名而来的朋友们，大家好，我是本次主讲人，今天我们要来讲解二年级下册数学条形统计图。
在现代社会，数据表达的重要性越来越突出。
而作为数据表达方式中的一种，条形统计图凭借其直观清晰的表达方式，已经成为了人们常用和喜爱的一种数据表达形式。
本次教学将结合丰富的例子和精心准备的讲解，为大家详细解析条形统计图的概念、用途和作图技巧，相信大家在认真听讲后，对这一数据表达方式一定会有更加深入的了解。
一、条形统计图的概念条形统计图，是用条形来表示不同类别或不同时间点的数据变化情况的一种统计图表。
我们可以用条形统计图来表示某些数据的数量分布情况，比如可以通过一个条形统计图来表示某班级同学们的身高分布情况，或者某家商店在不同时间段里的销售额情况。
二、条形统计图的用途通常情况下，条形统计图用于以下几个方面：1.表示数据数量的分布情况。
比如表示某个地区每种果蔬的产量分布情况、表示某一班级每个同学的身高分布情况等。
2.用于比较不同类别或时段的数据情况。
比如可以对比不同地区同一季度的气温变化情况，或者不同村庄土地利用率的情况等。
简言之，条形统计图广泛用于数据的展示和对比，能够直观清晰地表示数据的变化趋势以及数量分布情况，是数据分析和决策过程中不可或缺的一种工具。
三、条形统计图的作图技巧1.确定横轴和纵轴在条形统计图中，横轴应该表示不同的类别或者时间，纵轴则表示数据的数量。
比如我们要作出班级中每个同学的身高分布图，那么横轴可以标识不同的同学，纵轴则标识同学的身高值。
如果我们要作出不同食品的价格比较图，那么横轴可以标识不同的食品名称，纵轴则标识食品价格。
2.确定坐标轴的刻度和数据范围坐标轴的刻度和数据范围对于条形统计图的作图非常重要。
我们需要根据数据的数量范围来确定坐标轴的刻度和范围。
比如如果我们要绘制班级分数的条形统计图，那么我们需要先确定一个最小分数和一个最大分数，然后再根据数据的分布情况来确定刻度和范围，确保所有的数据都能被合理地显示在条形统计图中。
二年级数学2条形统计图教案及练习题
二年级数学2条形统计图教案及练习题第一篇：二年级数学2条形统计图教案及练习题m 2.8.2 条形统计图课型新授使用人教学内容：教科书第109--111页的例2。
教学目标：1.使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集和表现数据。
2.使学生认识条形统计图，明确用1格表示5个单位的表现形式，能根据统计图提出问题，并初步进行简单的预测。
3.在学习过程中培养学生的实践能力与合作意识。
提高统计能力，进一步发展学生的统计观念。
重点、难点：1.认识并绘制条形统计图，能够对条形统计图分析。
2.能根据数据的大小确定1格表示几个单位，制作条形统计图。
教学准备：1．课前以小组为单位组织开展套圈游戏。
2．格子图，套圈得分统计表，水彩笔，尺子。
教学过程一、创设情境，激发兴趣1．交流信息，谈话引题：同学们，课前我们以小组为单位开展了套圈游戏。
现在请大家在小组内说说自己套中几个圈，得几分，并在得分统计表里作好记录。
2．完成套圈得分统计表：套圈游戏得分统计表（）组姓名得分3．各小组长展示得分统计表，汇报得分情况。
二、分析数据，设计统计图 1．观察数据：（出示现场收集的各组总得分统计表）瞧，老师也收集了一张统计表，从表中你知道了什么？组别一组二组三组四组得分45203530 2．能把这张表制成统计图吗？（媒体出示统计图）谁来说说你准备怎样画？3．引发思考：如果用以前“一格代表1”的方法来制作统计图，一组得分要涂几个格？这样方便吗？怎么办？4．学生小组内讨论。
（师巡回发现问题）5．学生汇报自己小组的想法。
让学生明确：一格不仅可以表示“1”分，还可以表示“2”分，或表示“5”分，甚至表示“10”分……只要每格表示的数量多一些，那么格子不够的问题也就迎刃而解了。
6．出示完成的统计图。
（1）观察一格代表几分。
（2）比较统计表和统计图，你认为统计图的优势在哪里？（3）小结：用条形统计图表示数据，可以从条形的长短直接看出数量的多少，非常的具体形象，便于比较。
《条形统计图(二)》教学设计
《条形统计图（二）》教学设计星火燎原一、教学内容：1格表示2个单位的条形统计图，即P96例2及相关内容。
二、教学目标：1、使学生初步认识条形统计图，明确用1格代表2个单位的表现形式，能根据统计图中的数据提出并能回答简单问题。
2、使学生初步体验收集动态统计数据、整理和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集和表现数据。
3、在学习过程中培养学生实践操作能力和合作意识。
三、教学重难点重点：能根据数据的大小确定1格表示2个单位。
难点：动态数据的收集方法。
四、学情分析学生是学习活动的主体。
小学四年级的学生在以前的学习中，已经对数据的统计过程有所体验，也学会了一些简单的数据收集、整理和描述的方法，还能根据统计结果回答一些简单的问题，具有初步的统计意识和能力。
另外，四年级的学生思维较活跃，喜欢探究一些新的东西，接受知识的能力也有所提升，而且也掌握了一定的数学学习方法。
五、教学准备师生PAD，课件六、教学过程（一）导入新授你们都喜欢吃什么早餐呢？来看看P96例2中四（3）班同学喜欢的一种早餐统计表。
今天继续学习条形统计图。
板书课题。
（二）探索发现1、学生在PAD上统计出全班喜欢吃的不同早餐的人数。
师反馈统计报告，指名生根据统计数据，完成早餐统计表。
设计意图：通过PAD的答题统计能快速的获得数据。
2、学生在PAD上画出统计图，师引导学生从三个方面去发现，一是观察纵轴，明确1格代表多少；二是观察横轴上直条间的早餐种类，把喜欢早餐数量的变化情况；学生实践操作，教师巡视。
3、小组合作思考并交流自己画统计图的想法。
（1）书中有两幅条形统计图，每幅图的1个格代表几个人？（2）最喜欢哪种早餐的人最多？两种图虽然表现形式不同，但都可以反映出同一结果。
（3）你认为哪幅图表示数据比较合适呢？为什么？（4）如果喜欢牛奶的是5人，在右图中怎样表示呢？一个格是2人，那么半个格则是1人。
4、小组PAD汇报学习过程和结果。
教师总结：在制作统计图时，1格不但可以表示1个单位，有时1格也可以表示2个单位，甚至更多。
《条形统计图》教案
《条形统计图》教案一、认识条形统计图（一）引出条形统计图。
1.将收集的数据清楚地表示出来。
（1）任务引出统计需求。
食堂负责人想通过调查了解一下最受欢迎的菜肴，于是想委托同学们开展调查。
四（8）班的同学们想要先调查一下自己班级的情况。
（2）学生讨论：通过举手表决和填选票来收集数据。
（3）数据的初步收集。
呈现学生作品：（4）教师提出任务——将调查出来的数据更清楚地表示出来。
学生绘制了统计表：（5）介绍统计表学生介绍表头，第一行，第二行表示的含义。
学生通过表格中的数据进行初步对比。
2.将统计表中的数据直观地表示出来。
（1）学生呈现作品：（2）教师询问：哪个图能将数据表示的更清楚？（3）学生讨论发言。
（4）教师小结：第三个图不仅直观，而且能够把数据表示得更清楚，这就是条形统计图。
3.通过条形统计图获得信息。
（1）教师询问：观察和分析一下，通过这个条形统计图，你知道了什么信息？（2）学生讨论发言。
（3）教师小结：有的同学直接找到了喜欢每种菜的人数，有的同学进行了比较，还有的同学根据这些数据给食堂提供了建议，食堂也会收集各个班的数据并作出判断的。
（二）条形统计图的特点。
1.布置任务：观察条形统计图，有什么特点？2.学生讨论发言。
3.教师小结：条形统计图有标题，表示要展示的内容，这里展示的是四（8）班同学喜欢牛肉菜肴的情况；横着的那条线叫做横轴，在这里表示菜肴的名称；竖着的那条线叫做纵轴，在这里表示人数，上面还有个箭头，表示数据从下向上逐渐增加；中间是直条儿，直条儿的高度能够表示人数。
二、绘制条形统计图布置任务：四年级8班的同学要统计一下本班同学出生的月份。
（一）收集数据四（8）班的同学收集上来的数据，通过统计表展示了出来。
（二）将上面的数据用条形图表示出来。
学生呈现不同的作品，并说明绘制统计图时的方法。
（三）通过条形统计图获得信息。
三、不同类型的条形统计图（一）出示横式条形统计图。
呈现四（9）班同学出生月份统计图。
【教育教案】-小学数学二年级第3课时 统计表和条形统计图练习
第四单元统计表和条形统计图（一）第3课时统计表和条形统计图练习教学内容：课本第45---46页练习七第3---5题。
教学目标：1、使学生通过练习，能进一步正确填写统计表和完成条形统计图，能根据需要调查、收集数据并分段整理、统计，能根据统计结果进行简单分析。
2、使学生经历统计活动和统计过程，获得活动过程的经验，进一步掌握简单的数据处理技能，体会数据蕴含信息，发展数据分析观念。
3、使学生进一步感受统计在实际应用中的意义和价值，进一步体会统计是了解问题、解决问题的重要方法之一，培养尊重数据、尊重事实的科学态度。
教学重点：条形统计图和分段统计。
教学过程：一、引入课题。
主要练习统计的内容。
二、图表练习。
1、做练习七第3题。
（1）填写统计表：交流课前收集的长江、黄河等4条河流的长度，统一数据。
提问：统计各条河流长度时，统计表里为什么不需要合计？（2）完成统计图。
学生看图，说说这里的图形统计图和前面学习的不同在哪里？提问：这里每格表示的长度是多少？图上怎样确定长江的长度是6397千米的？学生完成条形统计图交流画法。
提问：你觉得用条形统计图表示四条河流的长度有什么好处？你从图上可以知道些什么？2、做练习七第4题。
（1）完成统计图。
学生阅读第4题，要求学生看懂统计图：统计项目是什么？有哪些项目，图上哪里表示数量，一格高度表示多少？学生根据调查数据完成统计图。
你从图中知道些什么？还能想到什么？过了一会儿，只听见小亮喊道：“人家只是路过，咳嗽了几声，看把你们吓得魂都丢了。
”。
花朵动漫在线播放/。
“还以为主人回来了。
”小雅捂嘴偷笑。
“小明小亮，赶快摇，要不然我告诉你们的爸爸妈妈，说你俩上树了，看大人怎么收拾你们。
”小梅这一招真灵，小明和小亮连连告饶。
不一会儿，地上落了厚厚一层桑椹，就像黑色的地毯一样。
捡桑椹的速度像秋风扫落叶，一个比一个精灵，争先恐后，看谁捡到多。
个个像公鸡防着黄鼠狼一样竖起耳朵，更怕被家人发现，幸好每次偷桑椹没有被大人发现。
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条形统计图
课型
新
授
使用人
教学内容：
教科书第109--111页的例2。
教学目标：
.使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集和表现数据。
2.使学生认识条形统计图，明确用1格表示5个单位的表现形式，能根据统计图提出问题，并初步进行简单的预测。
3.在学习过程中培养学生的实践能力与合作意识。
提高统计能力，进一步发展学生的统计观念。
重点、难点：
.认识并绘制条形统计图，能够对条形统计图分析。
2.能根据数据的大小确定1格表示几个单位，制作条形统计图。
教学准备：
．课前以小组为单位组织开展套圈游戏。
2．格子图，套圈得分统计表，水彩笔，尺子。
教学过程
一、创设情境，激发兴趣
．交流信息，谈话引题：
同学们，课前我们以小组为单位开展了套圈游戏。
现在请大家在小组内说说自己套中几个圈，得几分，并在得分统计表里作好记录。
2．完成套圈得分统计表：
套圈游戏得分统计表（
）组
姓名
得分
3．各小组长展示得分统计表，汇报得分情况。
二、分析数据，设计统计图
．观察数据：
（出示现场收集的各组总得分统计表）瞧，老师也收集了一张统计表，从表中你知道了什么？
组别
一组
二组
三组
四组
得分
45
20
35
30
2．能把这张表制成统计图吗？（媒体出示统计图）谁来说说你准备怎样画？
3．引发思考：如果用以前“一格代表1”的方法来制作统计图，一组得分要涂几个格？这样方便吗？怎么办？
4．学生小组内讨论。
（师巡回发现问题）
5．学生汇报自己小组的想法。
让学生明确：一格不仅可以表示“1”分，，还可以表示“2”分，或表示“5”分，甚至表示“10”分……只要每格表示的数量多一些，那么格子不够的问题也就迎刃而解了。
6．出示完成的统计图。
（1）观察一格代表几分。
（2）比较统计表和统计图，你认为统计图的优势在哪里？
（3）小结：用条形统计图表示数据，可以从条形的长短直接看出数量的多少，非常的具体形象，便于比较。
三、小组合作，完成统计图
．出示统计图，让各组填写纵轴（一格代表5）。
2．学生合作，根据自己组个人得分情况完成统计图。
3．看图回答问题：
①你组得分最多的是（
），得分较少的是（
），他们相差了（
）分。
②如果你组要选派一名同学参加全班的总决赛，你认为派谁？为什么？
③各组选派参加全班总决赛的选手中，你认为谁最有可能夺取总冠军？
四、回顾整理，反思提升
通过今天的学习，你们对条形统计图又有了哪些新的认识？
强调：统计知识在日常生活中应用非常广泛，通过调查、统计、分析，可以帮助我们解决很多问题，改善我们的生活。
五、板书设计
条形统计表
作业设计
基础：
．P109页例题2。
（1）指导学生观察数据后，由学生独立在课本上完成统计图及有关问题。
（2）重点反馈第4个小问题，引导学生掌握“经过数量最多的车”最有可能在20分钟后第一辆出现的概率思想。
2．P111页做一做。
（1）学生独立在课本上完成统计图及有关问题。
（2）集体评析第2个小问题：让学生自主地畅谈还有什么发现？有什么建议？
（3）对学生的发言作恰当的评价。
www.
综合：
3．观察下面统计图。
判断谁说得对，为什么？
各组获奖人数统计图
（1）小明：第三组的条形最高，所以三组获奖人数最多。
（2）小丽：第一组获奖人数比第二组多4人。
（3）小红：第三组获奖人数最少，二组获奖人数最多，一组是10人。
4．完成统计图的填写，想一想，怎样制作统计图。
班级
二（1）
二（2）
二（3）
二（4）
节数
20
25
21
24
（1）出示二年级学生回收废电池的情况统计表。
（2）完成统计图。
①21节，怎样涂色？
②24节，怎样涂色？
③独立涂色，完成统计图。
④汇报。
教学反思。