趣味数学课的介绍
幼儿园小朋友的趣味数学课文案
幼儿园小朋友的趣味数学课1. 引言数学作为一门学科,为孩子们提供了培养逻辑思维、解决问题和批判性思维的机会。
但是,对于幼儿园的小朋友来说,数学可能会被视为一门枯燥乏味的学科。
为了让幼儿园小朋友对数学产生兴趣,我们设计了一堂趣味数学课。
本文将详细介绍这堂课的内容和教学方法。
2. 课程目标通过这堂趣味数学课,我们的目标是:•培养幼儿园小朋友对数学的兴趣和好奇心;•培养小朋友的逻辑思维和解决问题的能力;•培养小朋友的数学基本概念和技能。
3. 课程内容3.1 数字认知我们将从最基础的数字认知开始。
通过数字卡片、数字积木等教具,让小朋友们认识并理解数字的概念。
我们将使用各种有趣的游戏和活动,让小朋友们亲身体验数字的各种用途。
3.2 形状和图形在这部分,我们将教授小朋友们各种不同的形状和图形,如圆形、三角形、矩形等。
我们将利用游戏和实物展示,让小朋友们积极参与,亲自感受各种形状和图形的特点。
3.3 计数和排序学习计数和排序是数学发展的重要一步。
我们将通过一系列趣味的活动,如数数玩具、排序颜色等,帮助小朋友们掌握基本的计数和排序技能。
通过这些活动,小朋友们将学会用数字来表示物品的数量,并学会按一定规则对物品进行排列。
3.4 加法和减法在这一部分,我们将介绍加法和减法的基本概念。
通过使用教具和游戏,如数字拼图、数学运算卡片等,让小朋友们通过实际操作来理解加法和减法的概念以及运算规则。
3.5 实际应用为了让小朋友们将所学的数学知识应用到实际生活中,我们将设计一系列与日常生活相关的活动。
例如,让小朋友们参与购物游戏,用数字和计算来管理虚拟的钱财,锻炼他们的计算和决策能力。
4. 教学方法为了确保这堂趣味数学课的有效性和互动性,我们将采用多种教学方法:•游戏和活动:通过有趣的游戏和活动,激发小朋友们的学习兴趣,提高他们的参与度和积极性。
•视觉辅助:使用图表、图片和实物展示等视觉辅助工具,帮助小朋友们更好地理解和记忆数学概念。
校本课程设计趣味数学
校本课程设计趣味数学一、课程目标知识目标:1. 让学生掌握基本的数学概念和运算方法,如分数、小数、整数的四则运算。
2. 培养学生解决实际问题的能力,能运用所学知识解决生活中的趣味数学问题。
3. 引导学生理解数学在生活中的广泛应用,认识到数学与生活的紧密联系。
技能目标:1. 培养学生运用数学工具和技巧解决问题的能力,提高学生的逻辑思维和创新能力。
2. 培养学生运用数学语言进行表达和交流的能力,提高学生的团队协作能力。
3. 培养学生运用信息技术手段辅助数学学习的能力,提高学生的学习效率。
情感态度价值观目标:1. 激发学生对数学的兴趣和好奇心,培养学生的探究精神和自主学习能力。
2. 培养学生面对困难和挑战时保持积极态度,勇于克服困难,不断进步的品质。
3. 培养学生尊重他人观点,学会合作与分享,形成良好的集体意识和道德品质。
课程性质:本课程为校本课程,旨在通过趣味数学教学,提高学生的数学素养,培养学生的创新精神和实践能力。
学生特点:考虑到学生年级的特点,课程内容以直观、形象、有趣为主,注重激发学生兴趣,提高学生的学习积极性。
教学要求:教师应结合学生实际情况,运用多样化教学手段,注重启发式教学,引导学生主动参与,确保课程目标的达成。
同时,注重过程性评价,关注学生的学习成果和情感态度价值观的培养。
二、教学内容1. 数的概念与运算- 分数、小数、整数的认识与运算- 混合运算及运算定律2. 生活中的趣味数学- 趣味几何:图形的认识、分类及性质- 生活中的计量:长度、面积、体积的测量与计算3. 数学思维与方法- 逻辑思维训练:分析、综合、比较、分类- 解决问题的策略:枚举、归纳、推理、建模4. 数学在实际中的应用- 数学在科学、技术、生活中的应用案例- 创新与实践:设计数学游戏、解决实际问题教学内容安排与进度:第一周:数的概念与运算(1-2课时)第二周:生活中的趣味数学(3-4课时)第三周:数学思维与方法(5-6课时)第四周:数学在实际中的应用(7-8课时)教材章节及内容:第一章 分数与小数第二章 整数的四则运算第三章 逻辑思维与解决问题第四章 数学在实际中的应用教学内容注重科学性和系统性,结合课程目标,确保学生能掌握基本知识,培养数学思维,提高解决实际问题的能力。
小学生趣味数学教案
小学生趣味数学教案
教案目标:
1. 让学生感受数学的趣味性,培养对数学的兴趣和喜爱。
2. 提高学生的数学逻辑推理能力和计算能力。
3. 培养学生团队合作意识和动手实践能力。
教学内容:
本节课将以游戏和趣味活动的形式,帮助学生提高数学技能和逻辑思维能力。
主要内容包括:
1. 数字游戏:利用数字卡片组合出不同的数字,让学生在游戏中学会计算和推理。
2. 排列组合:让学生围绕数字进行排列组合的活动,培养他们的逻辑思维和创造力。
3. 数学竞赛:组织学生进行数学竞赛,激发学生的学习热情和竞争意识。
教学流程:
1. 热身活动:通过数学口算游戏或数学趣味小测验来热身,激发学生学习数学的兴趣。
2. 数字游戏:教师准备好数字卡片,让学生组合出一定的数字并进行计算,鼓励学生进行互动和合作。
3. 排列组合:让学生分组,围绕数字进行排列组合的活动,让他们发挥想象力和创造力,并与团队合作。
4. 数学竞赛:组织学生进行数学竞赛,让学生在竞争中学习、进步,提高数学计算和逻辑推理能力。
5. 总结活动:教师对本节课的活动进行总结,并鼓励学生继续探索数学的奥秘,培养他们对数学的热爱。
教学材料:
1. 数字卡片
2. 数学趣味小测验
3. 教师准备的其他游戏和活动材料
教学评估:
通过观察学生在游戏和活动中的表现,以及参与数学竞赛的成绩,评估学生对数学的理解和运用能力。
同时,教师也可以通过课堂讨论和小组展示等形式,了解学生的学习情况和进步。
高中趣味数学简讲教案大全
高中趣味数学简讲教案大全课程内容:
1. 数列与数学趣味游戏
- 数列的概念与性质
- Fibonacci数列及其应用
- 数学趣味游戏:数列找规律
2. 几何形状与数学趣味实践
- 几何形状的属性与特点
- 平面几何图形的构造与应用
- 数学趣味实践:拼图游戏
3. 三角函数与数学趣味竞赛
- 三角函数的定义与性质
- 三角函数的应用与推导
- 数学趣味竞赛:快速计算三角函数值
4. 概率与统计的娱乐应用
- 概率与统计的基本概念
- 骰子游戏与概率计算
- 统计数据的分析与解读
教学目标:
1. 了解数列、几何形状、三角函数、概率与统计等数学概念
2. 培养学生对数学的兴趣与热爱
3. 提高学生的数学解题能力与思维能力
4. 培养学生团队合作和竞争意识
教学方法:
1. 理论讲解结合趣味游戏与实践活动
2. 分组合作与个人竞赛相结合
3. 激励与奖励机制鼓励学生参与
评估方式:
1. 考试成绩
2. 参与趣味数学活动表现
3. 学生综合表现与态度评价
教学流程:
1. 引入:介绍课程主题与目标
2. 数列与数学趣味游戏讲解与实践
3. 几何形状与数学趣味实践活动
4. 三角函数与数学趣味竞赛
5. 概率与统计的娱乐应用活动
6. 总结与评价:回顾学习内容,评价学生表现
课后作业:
1. 复习课堂内容,拓展相关知识
2. 参与数学趣味练习与游戏
3. 准备下次课程相关内容分享
备注:本教案适用于高中数学趣味教学,可根据实际情况进行调整与修改。
《趣味数学》课程提纲精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版《趣味数学》课程提纲课程名称:趣味数学开设专业:幼儿师范任课教师:一、课程目标这门课程的目的不是给同学们提供做好算术题的锦囊妙计,而是拉近同学们与数学的距离,使同学们喜欢数学。
.为什么世界各国都使用阿拉伯数字呢?在遥远的古代,也有数学书籍和数学家吗?圆周率是什么意思?在同学们思考这些问题的时候,就会不知不觉地沉醉在数学王国里了。
数学是培养正确思维方式的学科,因此,他具有特殊意义,是所有学科的基础。
.趣味数学这门课的主要任务就是把平时比较理论和枯燥的数学知识用比较有意思的形式重新表达,比如以生活中的场景抽象出来的一些数学原理等。
数学教学不仅仅是让学生去熟记一些公式、概念、性质、法则,去应付考试,他应该有更广阔的内涵。
数学是科学,是艺术,是语言,数学蕴涵着人类文化的美。
我们给孩子的数学应该是那些孩子利用自己的个体经验能够学习的数学。
只有链接生活,把教科书上的知识激活,把无声的“数学文本”演绎成鲜活的“生活文本”,才能为学生打造一把开启魅力数学的“金钥匙”,让同学们在充盈生命活力、呈现灵动色彩的课堂上,生成智慧,促进发展,提升数学的价值。
二、课程内容要使学生学数学、爱数学,一定要使学生对数学感兴趣。
趣味数学课的内容要安排很多趣味性强的活动,在动手操作或创设情境中自主探索,使学生在多种感官、多种媒体的作用下学中用、用中学,提高学生学习数学的兴趣。
趣味数学课的内容应以数学学科的知识体系为依托,充实、吸纳一些新的数学信息。
内容的选取强调广泛性、多样性和综合性,体现出源于教材而优于教材,有以下几类:1、益智趣味园地。
设计些数学幽默趣题、图形或与数学有关的、相近的“自由问题”。
例如玩火柴棒、诡辩题等,这些内容有思考性,突出活动性,有利于激发学生探究的兴趣。
2、数学艺术。
数学里有很多文学、艺术的成分,在趣味数学中可设计数学墙报、数学手抄报、数学相声、数学饶口令、数学对联、数学谜语、几何艺术造型、家居装潢等内容,使学生深化对数学的认识,灵活应用数学知识,丰富美学教育,使数学与文学艺术有机地结合起来。
幼儿园趣味数学课程方案
幼儿园趣味数学课程方案一、方案概述幼儿园趣味数学课程方案旨在通过有趣的游戏和活动让孩子们快乐地学习数学知识,并培养他们的数学思维和逻辑能力。
本方案涵盖了幼儿园各年龄阶段的数学课程内容,包括数的认知、数的加减法运算、形状、空间、时间等方面的内容。
本方案强调亲子互动,鼓励家长与孩子一起参与数学游戏和活动,促进家庭教育。
二、课程目标1. 帮助幼儿认识并掌握数字,培养数字记忆能力。
2. 培养幼儿的数学思维和逻辑能力,促进脑部发育。
3. 通过游戏和活动培养幼儿的团队协作和沟通能力。
4. 培养幼儿对形状、空间、时间等方面的认知能力。
5. 提高幼儿对数学的兴趣和热爱,为今后的学习打好基础。
三、教学内容1. 数的认知:通过数字卡片、数字积木等游戏,帮助幼儿认识数字、数数、计数,并涉及到比较大小、奇偶性等方面。
2. 数的加减法运算:通过拼图、抽盘、数的比较、计数等游戏,巩固幼儿对数字的理解,使他们逐渐掌握数的基本加减法运算。
3. 形状:通过制作、拼图、考力等游戏,帮助幼儿认识各种形状,并学习认知与图形相关的数学概念。
4. 空间:通过堆积、拼图、立体制作等活动,培养幼儿对空间的感觉和认知,包括前后、左右、大小等方面。
5. 时间:通过日历、钟表、时光沙漏等游戏,帮助幼儿认识时间的概念,知道今天是什么日子、什么时候等。
四、教学方法1. 游戏化教学法:采用具有趣味性的游戏和活动来引导幼儿学习,让他们在玩中学、学中玩。
2. 亲子互动教学法:鼓励家长加入到课程中来,让家长和孩子一起玩耍、学习、分享,增强孩子的学习信心和动力。
3. 探究性教学法:通过提供一个探索性的环境,让幼儿主动发掘、发现数学知识,增强他们的学习兴趣和探究能力。
4. 合作式学习法:通过组织团队合作活动,提高孩子的团队协作能力,让他们在合作中获取成功体验和快乐,增强自信心。
五、教学手段1. 数字卡片:通过数字卡片让幼儿熟悉数字的形态和大小关系。
2. 数字积木:通过数字积木让幼儿进行数的堆砌和计数,培养记忆数字的能力。
校本课程:趣味数学
《趣味数学》校本课程一、课程开发原则与开发背景1、开发原则:《趣味数学》课程就是要把“数学有趣,数学有用,数学不难”的理念放在第一位,故名“趣味数学”。
本课程让孩子在趣味化、生活化的数学教学活动中,自主地建构数学知识,创设轻松、活泼的教学氛围,使教学活动源于孩子生活,源于孩子好奇之事,引导孩子积极运用自己有的生活经验去探索、去发现、去体验,让他们亲身感悟数学知识。
根据自己对小学数学节本的了解,设计出有趣的数学课程,对学生进行无痕的引导,降低学生接受的难度。
通过学生的探究和发现感受到有趣有用的数学。
同时体会我们中国古代光辉的数学成就,有信心学好数学。
游戏是儿童最好的学习方式和途径,而数学语言却以简练和逻辑为特点。
为了把抽象的数学符号变为生动活泼的形象符号,让儿童更乐于接受,更容易掌握,《趣味数学》将寓教于乐的传统教学理念移植到单调枯燥的数学教学中,让孩子在看图朗诵、动手动脑中潜移默化地掌握操作学习法、阅读学习法、迁移类推学习法、发现学习法、尝试学习法等众多学习方法,让孩子通过饶有兴趣的认知方式轻松掌握所学的知识。
2、开发背景:“数学是思维的体操”。
作为一门研究数量关系与空间形式的科学,数学不仅具有高度的抽象性、严密的逻辑性,而且具有广泛的应用性。
数学以高度智力训练价值以及学科本身所具有的特点,为培养发展学生的创造性思维品质提供了极大的空间。
数学是学习现代科学技术必不可少的基础和工具,是基础教育的重要组成部分,通过数学思维训练,不仅使学生能够掌握渊博的数学知识,也使那些数学尖子有发挥自己特长的用武之地,更重要的是可以训练他们的思维,增强分析问题和解决问题的能力,促使学生发展,形式健全人格,具有终身持续发展能力的力量源泉。
开展教学思维训练活动,对于扩大学生的视野,拓宽知识,培养兴趣爱好,发展教学才能,提供了最佳的舞台,未来的数学家、科学家、诺贝尔奖金的获得者就在他们当中诞生。
二、课程主题与内容课程主题:数学思维训练课程内容:1、通过趣味数学故事了解数学历史知识;2、通过学习掌握数学速算技巧;3、通过学习掌握立体几何图形的拼组方法;4、掌握生活中的等量代换趣味问题;5、通过学习掌握数字中的一些奥秘;6、通过拼拼摆摆锻炼孩子的动手操作能力;7、通过学习了解数学中一些有趣的规律;三、课程目标1、数学思维训练能使学生接触各种类型的数学题,使学到的知识融会贯通,灵活运用。
《趣味数学》课程介绍
一、课程理念数学是抽象性、思维性很强的一门学科,而小学阶段正是学生形成抽象、逻辑思维的关键时期。
但是抽象的数学思维会显得苍白,而趣味数学社团课旨在用有趣的形式、创新的角度切入教学,让学生在趣味活动中收获数学知识。
小学阶段的学生,数学文化、发散数学知识掌握得较少。
因为在教材学习数学的基础上,有必要增加课外数学知识的摄入,因此用数学社团课的形式呈现拓展性的数学知识,是非常合适也非常独特的。
二、课程目标1.在探究活动中训练学生的数学思维,提高学生的数学核心素养,发展学生的数学视野。
2.在操作活动中训练学生的表达能力、动手能力以及组织能力,让学生学会用标准的数学语言表达数学概念和数学问题。
3.发展学生的数学文化、课外数学知识储备,增加学生视野,提高学生学习数学的兴趣和热情。
三、课程内容本课程涵盖数与代数、图形与几何以及统计与概率三个模块。
在学生学习课堂知识的基础上进行延伸拓展,以趣味、丰富的小组活动为依托,开展热身游戏、头脑风暴、知识竞答、动手操作、创作比拼等等活动,全面带动学生学习热情,巩固学习成果。
本课程目前有21个课时,1-6年级均可选择对应年级使用,联结数学课堂与课外,遵循学生思维发展规律,能有效拓展学生的数学眼界。
四、课程评价(如需要可自己制定具体评分体系)1.学生的语言表达能力有明显提升,能用简洁、精炼、准确的数学语言提出问题、分析过程、解决问题、总结提升以及学习反思。
2.学生学会熟练使用每节课相应的学具,并知道并说出学具的使用场景、使用方法。
完成每节课课堂练习的要求,并维持好的纪律,在课后教师的提问中准确解答。
能够把所学知识传授或者转达给同学。
3.学习社团课后数学课堂上,专注力和倾听力明显提升,具体表现为纪律进步、回答问题人数增加。
学习数学的热情大大提升,表现为平时数学课、数学作业也更加认真、仔细,课后和教师的交流增加。
对下一次的课充满期待,希望老师布置相关社团课练习作业。
五、学情分析小学生活泼好动,喜欢直观、具体的事物。
趣味数学内容二年级下册
数学魔术:神奇体验
Mathematical Magic: A Magical Experience.
Contact Timing
2023/4/18 | MG-ChatPPT
趣味数学:数学 游戏与益智解题
目录
数学游戏:乐趣无限 益智解题:思维挑战 数学趣味:激发智慧 童话数学:儿童欢乐 数学密室:数学探险 数学魔术:神奇体验
数学游戏:乐趣无限
数学游戏例子介绍
1. 数学解谜游戏:介绍一些有趣的数学解谜游戏,例如数独、华容道等。讲解游戏规则和解题技巧 ,帮助学生锻炼逻辑思维和推理能力。 2. 数学竞赛题目:选取一些精选的数学竞赛题目,讲解解题思路和方法,帮助学生提高数学素养和 解题能力。同时,也可以介绍一些获奖的数学竞赛选手的故事,激发学生的竞赛热情。
奥数趣味课程简介
1. 数字组合游戏:通过给定的数字组合,玩家需要利用加、减、乘、除等基本运算符号,得到特定的 结果。这种游戏不仅可以锻炼孩子的数学计算能力,还可以提高他们的逻辑思维和创造力。 2. 数学字谜游戏:这种游戏结合了文字和数字,常常需要玩家在考虑问题的同时,解决一些谜题。例 如:“两个并排的数,一倍是乘以二,只加不减不降温,得了二十四是一会儿”的答案是12和2。 3. 数学趣味小知识:除了游戏,还可以通过分享一些有趣的数学知识来吸引孩子对数学的兴趣。例如 ,“数字9有一个神奇的特性,任何两个数字加起来等于9的倍数,结果也一定是9的倍数”。这些小知 识可以拓展孩子的数学视野,增加他们对数学的理解和掌握。
几何玩具
一种有趣的数学游戏,它可以让人们在玩中学习,通过观察几何图形之间的关系,提高数学思 维能力。除了传统的拼图游戏,还包括复杂几何立体体块拼装、折纸游戏等等,这些游戏都能 够让玩家感受到数学带来的趣味与乐趣。
二年级趣味数学思维课
二年级趣味数学思维课
摘要:
1.二年级趣味数学思维课程的概述
2.课程的目标和内容
3.课程的实施方法和策略
4.课程的效果和影响
正文:
【二年级趣味数学思维课程的概述】
二年级趣味数学思维课程,是一种针对小学生的特殊数学课程。
这种课程的目的是通过有趣的方式,帮助小学生培养数学思维和逻辑思考能力,同时提高他们的数学应用能力。
【课程的目标和内容】
这个课程的目标是通过一些有趣的数学问题和游戏,让学生在快乐中学习,在学习中快乐。
课程的内容包括一些基本的数学概念,如数字、图形、量度、空间和时间等,同时也包括一些高级的数学思维训练,如逻辑推理、问题解决和创新思维等。
【课程的实施方法和策略】
为了达到课程的目标,教师采用了一些特别的教学方法和策略。
比如,他们会利用游戏、故事和图画等方式,让学生在轻松愉快的环境中学习。
同时,他们还会通过一些开放性的问题和挑战,激发学生的思维和创造力。
【课程的效果和影响】
这个课程的效果和影响非常显著。
通过这个课程的学习,学生们不仅学到了数学知识,而且培养了数学思维和逻辑思考能力。
这些能力对于他们的学习和生活都非常重要。
三年级拓展课趣味数学
三年级拓展课趣味数学嘿,小伙伴们!今天我们来聊聊三年级的趣味数学,真的是个既好玩又有意思的话题哦!想想看,数学这门学科,很多小朋友一听就头大,脑袋里像被蜜蜂嗡嗡的。
但其实啊,数学就像一颗隐藏在草丛里的糖果,得用心去找,才知道它有多甜。
咱们的日常生活中,随处可见数学的身影,不信你看看这儿,看看那儿,都是数字的游戏!先说说数字的朋友们,像是加减乘除,这些都是数学界的小明星。
加法就像是小伙伴们在一起玩,越来越多的人,嘿,热闹非凡!减法呢,就像是吃完了好吃的糖,嘴里只剩下空空的感觉,唉,真是让人有点失落。
乘法就更厉害了,简直就是数学中的“倍增器”,一不小心就能让你手里的糖果翻倍,想想看,是不是特别激动?而除法呢,哎,那就是把一大堆东西分给小伙伴们,虽然有点纠结,但分享的快乐可真是满满的啊!数学不仅仅是纸上的算式,更是生活中的小窍门。
比如说,咱们每次去超市买零食,总是要算算钱,要是买得多了,钱包就会“哀嚎”了。
想象一下,一个小朋友走进超市,满心欢喜地想着买最喜欢的薯片,结果一看,哎呀,没钱了,连一根薯条都买不了,这可真是“哭笑不得”。
再比如,假期里要去游乐园,门票、饮料、游戏机的钱,嘿嘿,全得用数学来计算,才能玩得尽兴,花得舒心。
说到趣味数学,咱们不能忘了那些有趣的数学题。
比如说,有个小朋友的家里养了一只小猫,猫咪每周能抓到五只老鼠,他想知道一个月能抓到多少只。
乍一看,哇,数学题好复杂,但只要你把一个月看成四周,嘿,五只乘以四,答案就是二十,简单得像吃豆腐!小朋友们,每当你们遇到这种题目时,可千万别害怕,数学其实就是个解谜的过程,越玩越有意思。
想象一下,咱们一起做个小游戏。
设想一下,你和朋友们要一起买饮料,每人都要喝两瓶,结果你们一共买了十瓶。
那你们一共来了多少人呢?小小的算式让大家变成了侦探,推理、推理再推理,最后揭开谜底的那一瞬间,真是太过瘾了!这就是数学的魅力,它能把枯燥的数字变成生动的故事。
咱们的趣味数学课上,还能玩些什么呢?不如试试“数学接龙”,一个人说出一个数字,下一个说出这个数字加一,再下一个再加一,直到大家都能熟练地计算,哈哈,最后谁能说得最快,谁就能赢得一份小礼物,听起来不错吧!还有个“数字狩猎”游戏,老师可以把教室里藏一些数字卡片,谁找到的最多,谁就能得到超级奖励,想象一下,大家在教室里飞奔的场景,真是热闹非凡。
数学校本课程《趣味数学》-小学
数学校本课程《趣味数学》-小学一、引言数学是一门普遍认为抽象、枯燥的学科,而《趣味数学》作为小学数学校本课程的一部分,旨在通过趣味的教学内容和方法,激发学生对数学的兴趣和学习的热情。
本文将介绍《趣味数学》课程的特点、目标和实施方法,希望能够帮助教师更好地理解和教授这门课程。
二、课程特点1.趣味性:《趣味数学》课程注重培养学生对数学的兴趣,通过生动有趣的教学活动和案例,使学生在参与中感受到数学的乐趣。
2.应用性:《趣味数学》强调将数学知识应用到实际生活中,培养学生运用数学知识解决问题的能力。
3.多样性:《趣味数学》课程内容丰富多样,涵盖数学的各个领域,如几何、代数、概率等,为学生提供了广阔的学习空间。
三、课程目标《趣味数学》课程的目标是在小学阶段培养学生的数学思维、逻辑思维和创新思维,同时提升他们的数学应用能力和解决实际问题的能力。
具体目标包括:1.培养学生对数学的兴趣和热爱。
2.培养学生的抽象思维和逻辑思维能力。
3.培养学生的数学应用能力和解决实际问题的能力。
4.培养学生的团队合作和沟通能力。
四、课程内容《趣味数学》课程内容根据小学不同年级的特点和学生的认知能力进行设置,具体包括以下内容:1. 数字和运算•认识整数、分数、小数。
•四则运算的应用。
•快速计算方法。
2. 几何•基本图形的认识和比较。
•对称、相似和全等的概念。
•空间几何的认识。
3. 代数•代数式的认识和运用。
•简单方程和不等式的解法。
•函数的基本概念。
4. 概率与统计•数据的收集和整理。
•数据的分析和表示。
•概率的认识和应用。
五、课程实施方法为了更好地实施《趣味数学》课程,教师可以采用以下方法与策略:1.生动有趣的教学活动:在教学过程中,引入有趣的游戏、趣味竞赛和问题解决等活动,激发学生的学习兴趣和参与积极性。
2.搭建合作学习平台:鼓励学生之间的合作学习,通过小组讨论、合作解决问题等方式,培养学生的团队合作和沟通能力。
3.案例分析和实际应用:通过展示数学在实际生活中的应用案例,激发学生对数学的兴趣和学习动力,同时帮助他们理解数学知识的实际价值。
幼儿园数学探索之旅:趣味数学课程教学案例
幼儿园数学探索之旅:趣味数学课程教学案例数学是一门重要的学科,不仅是因为它在日常生活中的广泛应用,更因为它培养了逻辑思维和解决问题的能力。
而在幼儿园阶段,培养孩子们对数学的兴趣和好奇心是至关重要的。
设计一门趣味的数学课程至关重要,以吸引孩子们的注意力和启发他们对数学的兴趣。
下面将介绍一些幼儿园趣味数学课程的教学案例。
教学案例一:数字认知1.游戏:数字寻宝在教学环节之前,老师将在幼儿园的室内或室外场地隐藏数字卡片,并让孩子们在规定时间内寻找数字。
一旦找到数字,孩子要大声读出数字并找寻下一个数字,以此增强对数字的认知。
2.游戏:数字运动会在室外场地上,设计一些数字运动游戏,比如让孩子们跳一跳数字,或者通过踢球的方式来认识数字。
这样不仅能锻炼孩子的身体,同时也能让他们在活动中学习到数字。
教学案例二:形状探索1.游戏:找形状老师在教室中或者室外场地隐藏一些图形卡片,让孩子们找出并说出图形的名称。
圆形、三角形、矩形等。
这个游戏可以帮助孩子们加深对不同形状的认知。
2.创意活动:用食物做图形在课堂上,老师可以准备一些蔬菜、水果等食材,教孩子们用这些食材摆出不同的形状。
通过动手做图形的活动,孩子们不仅能认识到更多的形状,还能加深对图形的理解。
教学案例三:数量探索1.游戏:数字配对在几何图形盘上画上不同数量的图案,让孩子根据数量进行配对。
这个游戏不仅可以锻炼孩子们的观察力,还可以培养他们对数量的理解。
2.创意活动:用小物件进行数学计数老师可以准备一些小物件,比如积木、糖果等,然后让孩子们用这些小物件进行数学计数。
通过动手操作的方式,孩子们更容易理解数量的概念。
通过这些趣味数学课程的教学案例,幼儿园的数学教学变得更加生动有趣。
这样的教学方法不仅激发了孩子们对数学的兴趣,也为他们以后更深入的数学学习打下了良好的基础。
希望幼儿园老师们可以通过这些教学案例,为孩子们带来更加丰富多彩的数学学习体验。
幼儿园数学探索之旅:趣味数学课程教学案例随着社会的发展,数学作为一门重要的学科,对于培养孩子的逻辑思维和解决问题的能力起着至关重要的作用。
趣味数学简介
趣味数学简介
趣味数学是一种以数学为主题的娱乐活动,它通过游戏、谜题、趣闻和奇特的问题等形式来呈现数学概念和原理,旨在激发人们对数学的兴趣和好奇心。
趣味数学不仅能够提供乐趣和消遣,还能帮助人们更好地理解和掌握数学知识,提高逻辑思维能力和解决问题的技巧。
趣味数学的内容可以非常丰富,包括但不限于:
1. 数学游戏:如数独、华容道、魔方等,这些游戏能够锻炼玩家的逻辑推理和空间想象能力。
2. 数学谜题:包括数学难题、智力题、数学笑话和数学陷阱等,这些谜题往往需要运用特定的数学知识或技巧来解决。
3. 数学趣闻:介绍数学史上的有趣故事、数学家的轶事或者数学在现实生活中的有趣应用。
4. 数学艺术:结合数学与艺术创作,如使用几何图形创造艺术作品,或者探索数学在音乐、绘画中的应用。
5. 数学实验和探究:通过实际操作和实验来探索数学原理,如用折纸来研究几何学,或者通过编程来模拟数学模型。
趣味数学不仅仅局限于儿童或青少年,它适合所有年龄段的人。
通过趣味数学,成人也可以重新点燃对数学的热爱,并在轻松愉快的氛围中提升自己的数学素养。
幼儿园趣味数学课教案
幼儿园趣味数学课教案1. 背景介绍幼儿园趣味数学课教案是为了培养孩子的数学兴趣和数学思维能力所设计的。
在幼儿园阶段,孩子们的好奇心和求知欲非常强烈,因此利用趣味教学吸引他们对数学的兴趣至关重要。
2. 主题介绍在幼儿园数学课上,趣味教学是非常重要的。
通过丰富的教学内容和生动的教学方式,可以激发孩子们学习数学的兴趣,提高他们的学习积极性。
3. 教学内容(1)数字认知:通过数字卡片、数字积木等教具,教师可以帮助孩子们认识数字,了解数字的大小和顺序。
(2)数学游戏:利用各种数学游戏如猜数字、数学拼图等,让孩子们在游戏中学习,愉快地掌握数学知识。
(3)数学绘本:精选有趣的数学绘本,用故事的形式让孩子们了解数学知识,激发他们的学习兴趣。
4. 教学方法(1)生活化教学:将数学知识贴近孩子的生活,通过日常生活中的事物,引导他们学习数学。
(2)游戏化教学:采用各种寓教于乐的游戏方式,让孩子们在玩中学、在学中玩。
(3)小组合作:通过小组活动,让孩子们相互合作,共同解决问题,培养他们的团队合作精神。
5. 教学目标通过幼儿园趣味数学课教案的设计,旨在培养孩子对数学的兴趣,提高他们的数学认知能力和逻辑思维能力,为以后的学习打好基础。
6. 个人观点我认为,幼儿园趣味数学课教案的设计非常重要。
在孩子们的成长过程中,数学思维能力的培养是至关重要的。
通过趣味的教学方式,可以激发孩子们对数学的兴趣,让他们在愉快的氛围中学习,更好地掌握数学知识。
7. 结语通过以上的介绍和讨论,相信大家对幼儿园趣味数学课教案有了更深入的理解。
在教育教学过程中,我们应该注重培养孩子们对数学的兴趣,让他们在快乐中学习,更好地掌握知识。
希望每一位幼儿园老师都能设计出更多更有趣的数学课教案,让孩子们在快乐中爱上数学。
幼儿园趣味数学课教案的设计是为了让孩子在轻松愉快的氛围中,通过游戏、故事等方式学习数学知识,培养他们的数学兴趣和逻辑思维能力。
在教学过程中,教师需要注重引导孩子主动探索、实践和合作,让他们在体验中学习,做到寓教于乐。
趣味数学课的介绍教程文件
趣味数学课的介绍:为了激发学生学习数学的兴趣,提高实践、创新能力,培养良好习惯,我们结合教材和学生的生活实际。
积极发掘学生生活中的数学素材,努力适应不同年龄孩子的智力和知识特点,让孩子通过操作、游戏、探究、比赛、合作等丰富多彩的数学活动,更好地发展学生的思维能力,培养学生的创新意识、实践能力,给学生带来更多乐趣,有效培养学生的数学兴趣和数学特长。
趣味数学课的教学计划:数学是一个色彩缤纷的万花筒,美丽而奇妙。
数学是神奇的世界,肯定有不少学生产生了浓厚的兴趣。
为此,训练学生的思维活动是重中之重。
数学思维活动在数学教学课堂中探求问题的思考、推理、论证的过程等一系列数学活动都是数学教学中实施思维训练的理论依据之一。
因此,趣味数学,一是能更好的促进学生数学思维能力的发展,符合课改的要求;二是填补了我们课改中的弱项。
二、教学目标:1、尊重学生的主体地位和主体人格,培养学生自主性、主动性,引导学生在掌握数学思维成果的过程中学会学习、学会创造。
2、将数学知识寓于游戏之中,教师适当穿针引线,把单调的数学过程变为艺术性的游戏活动,让学生在游戏中学习在玩中收获。
3、课堂上围绕“趣”字,把数学知识容于活动中,使学生在好奇中,在追求答案的过程中提高自己的观察能力,想象能力,分析能力和口语表达能力。
力求体现我们的智慧秘诀:“做数学,玩数学,学数学”。
三、教学措施1、结合教材,精选小学数学的教学内容,以适应社会发展和一步学习的需要。
力求题材内容生活化,形式多样化,解题思路方程化,教学活动实践化。
2、教学内容的选编体现教与学的辨证统一。
教学内容呈现以心理学的知识为基础,符合儿童认知性和连续性的统一,使数学知识和技能的掌握与儿童思维发展能力相一致。
3、教学内容形式生动活泼,符合学生年龄特点,赋予启发性,趣味性和全面性,可以扩大学生的学习数学的积极性。
4、每次数学思维训练课都有中心,有讨论有交流有准备。
可后有总结反思。
趣味数学教案第一课时认识数字1、2、3、4、5、6活动目标:指导幼儿认识6以内的序数。
幼儿园趣味数学活动教案:培养孩子的数学兴趣
本文将为您分享一份幼儿园趣味数学活动教案,旨在培养孩子的数学兴趣。
从游戏化的角度出发,让孩子在轻松愉快的氛围中体验数学的乐趣,掌握基本数学技能。
1、活动名称:数字接龙活动时间:20-30分钟适用年龄:幼儿园大班活动简介:孩子们围成一个圈,每个孩子依次说出一个数字,下一个孩子需要接住并继续说下一个数字。
如果有同学接不上或者说错了,就要退出圈圈。
重复这个过程,直到只剩下一个孩子。
教育目标:通过数字接龙活动,让孩子们学习了解数字的概念,加深其对数字的理解和掌握,提高其数字应用能力。
2、活动名称:数字纸牌对战活动时间:20-30分钟适用年龄:幼儿园中班活动简介:这个游戏需要一副数字纸牌和两个孩子进行对战。
每次比赛时,会随机抽取两张纸牌出来,每个孩子需要快速进行计算,将两张纸牌的数字加减乘除,算出最终结果。
谁先算出正确答案谁就获胜。
教育目标:通过数字纸牌对战,激发孩子的兴趣,培养其计算能力和对数字的敏感度,同时也锻炼其反应速度和观察力。
3、活动名称:数字拼图比赛活动时间:30-40分钟适用年龄:幼儿园小班活动简介:将数字写在纸片上,和像拼图一样的拼接在一起。
将数字拼图分成若干个部分,每个孩子从中选出一个数字,尝试用尽可能多的方式将该数字组合成其他数字。
谁能想出更多,谁就能获胜。
教育目标:通过数字拼图比赛,让孩子们活跃脑筋,提升其数字组合能力,拓展其数字思维。
同时也培养了孩子的观察力和记忆力。
4、活动名称:数字赛车竞赛活动时间:30-40分钟适用年龄:幼儿园大班活动简介:将数字赛车进行模组化,将跑道分成若干个数字进行排列,并模拟赛车比赛。
每个孩子可选择一种数字,并根据数字大小来决定赛车速度。
让孩子们比赛看谁的数字更快到达终点。
教育目标:通过数字赛车竞赛活动,让孩子了解数字与大小的关系,进一步巩固数字大小的概念,拓展其数值运算能力和比较能力。
总结以上是四个趣味数学活动教案,旨在培养孩子对数字的兴趣。
通过数字接龙、数字纸牌对战、数字拼图比赛、数字赛车竞赛等活动,让孩子们在轻松愉悦的氛围中学习数字知识,提高数字应用能力,拓展数字思维。
趣味数学初中课件
趣味数学初中课件一、教学内容本节课我们将学习人教版初中数学七年级上册第十一章《趣味数学》的内容。
具体包括:趣味数学的起源与发展、数学趣题介绍、数学游戏等。
详细内容涉及第十一章第一节《趣味数学概述》,第二节《数学趣题解析》,第三节《数学游戏探秘》。
二、教学目标1. 了解趣味数学的起源与发展,激发学生对数学的兴趣。
2. 通过解析数学趣题,培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 让学生掌握基本的数学游戏玩法,提高他们的动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点:数学趣题的解析,数学游戏规则的掌握。
教学重点:趣味数学的起源与发展,数学趣题的解决方法,数学游戏的应用。
四、教具与学具准备教具:PPT课件、黑板、粉笔、挂图等。
学具:练习本、笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入新课通过展示数学家陈省身的故事,引入趣味数学的概念,激发学生的兴趣。
2. 知识讲解(1)趣味数学的起源与发展介绍趣味数学的起源、发展历程以及在我国的应用。
(2)数学趣题解析讲解例题:“鸡兔同笼”、“李白买酒”、“田忌赛马”等,引导学生分析解题方法。
(3)数学游戏探秘介绍“华容道”、“七巧板”、“数独”等数学游戏,讲解游戏规则,让学生动手操作。
3. 随堂练习发放练习题,让学生独立完成,巩固所学知识。
4. 课堂小结六、板书设计1. 趣味数学的概念2. 数学趣题解析鸡兔同笼李白买酒田忌赛马3. 数学游戏探秘华容道七巧板数独七、作业设计1. 作业题目:(1)完成课后练习题15题。
(2)设计一个数学游戏,并说明游戏规则。
2. 答案:课后练习题答案见课本。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解趣味数学的起源、发展,以及数学趣题和数学游戏,让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
课后,教师应反思教学过程中学生的掌握情况,对未掌握的知识点进行巩固。
同时,鼓励学生课下自主探究更多数学趣题和游戏,提高他们的数学素养。
拓展延伸方面,可以组织学生参加数学竞赛,提高他们的竞技水平。
数学校本课程《趣味数学》
序言数学是一门基础科学,一切自然科学都离不开数学严密的计算和推理,数学也是人文科学和逻辑思维的基础。
趣味数学是以传统的课堂教学为基础,以开放,创新的思维模式,集中体现了素质教育思想,立足培养兴趣,旨在提高成绩,通过讲,学,练这一科学有效的训练方法,培养学生的数学兴趣和教学思维。
立足基础知识,结合教学实际,博采众长,寓理于例,重在思维训练,并加以适合的延伸和拓展,以提高学生对数学的兴趣,启发学生的创造力和思维能力,爱学,乐学,增强孩子的学习主动性,提高学生思维的敏捷性,灵活性,准确性和深刻性是我们的宗旨和目标。
“千里之行,始于足下”愿广大学生在汗水中积累知识,在灵感中启迪智慧,在和谐中走向成功!目录第一部分:课程目标第二部分:课程的组织形式与实施计划第三部分:课程内容简介第1讲集合中的趣题—“集合”与“模糊数学………………第2讲函数中的趣题—一份购房合同…………………………第3讲函数中的趣题—孙悟空大战牛魔王……………………第4讲三角函数的趣题—直角三角形…………………………第5讲三角函数的趣题—月平均气温问题……………………第6讲数列中的趣题—柯克曼女生问题………………………第7讲数列中的趣题—数列的应用……………………………第8讲不等式性质应用趣题―两边夹不等式的推广及趣例……第9讲不等式性质应用趣题―均值不等式的应用………………第10讲立体几何趣题—正多面体拼接构成新多面体面数问题…第11讲立体几何趣题—球在平面上的投影………………………第12讲解析几何中的趣题―神奇的莫比乌斯圈……………………第13讲解析几何中的趣题―最短途问题……………………………第14讲排列组合中的趣题―抽屉原理………………………………第15讲排列组合中的趣题―摸球游戏………………………………第16讲概率中的趣题………………………………………………第17讲简易逻辑中的趣题…………………………………………第18讲解数学题的策略……………………………………第四部分:课程评价第一部分:课程目标1.启发学生能够发现问题和提出问题,善于独立思考,学会分析问题和创造地解决问题;2. 能利用一次函数及其图象解决简单的实际问题,发展学生数学应用能力.3. 体会数学在实际问题中的应用价值.4. 探索直角三角形在生活中应用,进一步体会三角函数在解决问题过程中的应用。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
趣味数学课的介绍:为了激发学生学习数学的兴趣,提高实践、创新能力,培养良好习惯,我们结合教材和学生的生活实际。
积极发掘学生生活中的数学素材,努力适应不同年龄孩子的智力和知识特点,让孩子通过操作、游戏、探究、比赛、合作等丰富多彩的数学活动,更好地发展学生的思维能力,培养学生的创新意识、实践能力,给学生带来更多乐趣,有效培养学生的数学兴趣和数学特长。
趣味数学课的教学计划:数学是一个色彩缤纷的万花筒,美丽而奇妙。
数学是神奇的世界,肯定有不少学生产生了浓厚的兴趣。
为此,训练学生的思维活动是重中之重。
数学思维活动在数学教学课堂中探求问题的思考、推理、论证的过程等一系列数学活动都是数学教学中实施思维训练的理论依据之一。
因此,趣味数学,一是能更好的促进学生数学思维能力的发展,符合课改的要求;二是填补了我们课改中的弱项。
二、教学目标:1、尊重学生的主体地位和主体人格,培养学生自主性、主动性,引导学生在掌握数学思维成果的过程中学会学习、学会创造。
2、将数学知识寓于游戏之中,教师适当穿针引线,把单调的数学过程变为艺术性的游戏活动,让学生在游戏中学习在玩中收获。
3、课堂上围绕“趣”字,把数学知识容于活动中,使学生在好奇中,在追求答案的过程中提高自己的观察能力,想象能力,分析能力和口语表达能力。
力求体现我们的智慧秘诀:“做数学,玩数学,学数学”。
三、教学措施1、结合教材,精选小学数学的教学内容,以适应社会发展和一步学习的需要。
力求题材内容生活化,形式多样化,解题思路方程化,教学活动实践化。
2、教学内容的选编体现教与学的辨证统一。
教学内容呈现以心理学的知识为基础,符合儿童认知性和连续性的统一,使数学知识和技能的掌握与儿童思维发展能力相一致。
3、教学内容形式生动活泼,符合学生年龄特点,赋予启发性,趣味性和全面性,可以扩大学生的学习数学的积极性。
4、每次数学思维训练课都有中心,有讨论有交流有准备。
可后有总结反思。
趣味数学教案第一课时认识数字1、2、3、4、5、6活动目标:指导幼儿认识6以内的序数。
活动准备:1.各种动物卡片。
2.准备一张画有6个格子的纸,并在纸上做一个记号。
3.幼儿作业纸。
动物运动会开始了!你能按前后顺序,分别说出第几跑道的什么动物跑在第几吗?活动过程:1.请幼儿将动物卡片摆成一排,教师事先在幼儿的桌子上贴一个红色圆点。
参考提问:数一数一共有几只动物,分别是什么动物?从红色圆点这边数起,小鸡排在第几位?排在小鸡后面的是什么动物,排在第几位?排在小鸡前面的是什么动物,排在第几位?排在最后的是什么动物,排在第几位?2.请幼儿拿出画有格子的纸,从画有记号的这边数起,把第二格涂成红色,把第五格涂成蓝色,并在蓝色格后面画一朵花,说出这是第几格?3.引导幼儿看作业纸。
参考提问:动物运动会开始了!请小朋友说一说,在第一跑道的是什么动物?松鼠在第几跑道?跑第一的是什么动物?小鸭子跑第几?活动延伸:1.“猜猜他是谁”。
参考提问:从左边数他排在第四,从右边数排在第二,请问他是谁?一共有几个人在排队?2.“把第四朵花染成红色”(没有要求幼儿从哪边开始数)。
第二课时《认识2、3的相邻数》活动目标:感知2与3前后两数的相邻关系,探索发现的乐趣。
活动准备:提供三种颜色不同的瓶盖个三个,每人一套1—4的数字卡片。
活动过程:1、分别取三种颜色不同的瓶盖个三个,一一对应排成三横排,中间一排的瓶盖不动,让三排瓶盖变得一排比一排多一个,讨论如何才能做到。
2、找出相应的数字卡片摆在瓶盖的左边,讨论:比3少1的数是几,应排在哪里;比3多1的数是几,应该排在哪里。
3、引导幼儿归纳:3有两个相邻的好朋友,一个是比3少1的2,排在3的前面,一个是比3多1的4,排在3的后面。
4、组织幼儿讨论2的好朋友是几和几,根据前面的方法与经验,引导幼儿借助瓶盖、数字卡片等加以验证。
5、玩找朋友竞赛的游戏:幼儿分成5个人一组,排成三排,当教师说到4是,幼儿马上排成2、3、4三排,中间一排人不要动。
看看哪组小朋友排得又快又对,这一组就是胜利者。
活动延伸:在科学区投放1到10的数字卡片及不同颜色的瓶盖若干个,让幼儿进一步探索10以内的各数的相邻数。
第三课时认识6以内的序数活动目标:1、认识6以内的序数,并感知序数的方向性。
2、能够正确运用“第几”来表示物体的顺序。
活动准备:1、能调头的火车图片一幅(画有6节车厢,分别为红色、蓝色、黄色、绿色、紫色、粉色)、数字卡1-6(1套)。
2、小动物图片6张(小熊、小猪、小狗、小鸡、小猫、小兔)。
3、电脑、投影仪、投影幕、4、记录表若干、电影票若干、水彩笔若干。
活动过程:1、创设情境“小动物坐火车旅行”,帮助幼儿认识“6”以内的序数。
(1)教师出示火车图片(火车头朝左),引导幼儿观察。
导语:“今天天气真好,小动物们准备乘火车去旅行。
现在火车开来了。
”提问:①这辆火车有几节车厢?(6节)②可以用数字几来表示?③第一到第六节车厢分别是什么颜色的?(看序号说颜色)④绿颜色的车厢是第几节?数字几来表示?……(看颜色说序号)(2)教师边出示小动物图片边提问:①哪些小动物都来乘车了?(小熊、小猪、小狗、小鸡、小猫和小兔)。
②小动物们分别坐在第几节车厢呢?③你是怎么知道的?你是从哪边开始数的?(从左到右)(3)玩游戏:“我来问、你来答”,复习巩固从左到右1至6的序数。
教师:“xxx,我问你,小白兔在第几节?”孩子:“老师,我来答,小白兔在第2节。
”教师:“xxx,我问你,第3节坐着谁?”孩子:“金老师,我来答,第3节车厢坐的是小狗。
”2、引导幼儿感受不同方向物体的排列次序。
教师:“小动物们玩得真高兴,它们又要出发了。
(变换火车方向,车头朝右)请你们看一看现在小猪坐在第几节车厢?原来小猪坐第几节车厢啊?为什么变了呢?”教师小结:火车调头了,数的方向不同了,小动物排列的次序也就变了。
3、指导幼儿个别操作,学会用第几层、第几号的形式来表示动物的住处。
(1)利用多媒体展示出一幢六层的楼房,引导幼儿观察并了解上下的空间关系。
提问:①楼房一共有几层?用数字几来表示?②第一层在哪里?(下面)③数楼房要从哪儿开始数?(从下往上)教师小结:我们数楼房时应该从下往上数。
(2)让幼儿学会用第几层、第几号的形式来表示动物的住处。
引导语:“小动物们都累坏了,都回到了自己的家。
小朋友们找一找小熊住在几层、几号?用数字怎么表示呢?……(小狗、小鸡、小猫、小兔)”并与幼儿一同给其他剩下的小动物找家。
(3)幼儿操作活动:帮小动物们的家都贴上门牌号码引导语:“哎呀……小猪在哭,怎么回事?我们一起问问它:小猪小猪你为什么哭呀?”①教师与幼儿一同观察讨论,找到小猪的家,并给写上门牌号。
②出示记录表并示范讲解写法,重点指导把小动物们的门牌号码写在记录表上,记录下相应的层数和房间号要对应相应的数字。
(附表)4、游戏:“看电影”(1)教师讲解游戏规则:提供4排,每排为红、黄、蓝、绿颜色的椅子,每排的椅子靠背上贴有数字号码1-6。
教师给每位幼儿发一张红、黄、蓝、绿颜色的电影票,每张电影票上写有座位号码。
幼儿根据电影票上的颜色和座位号,找座位。
教师引导:先让幼儿仔细观察电影票的颜色,找相应颜色的排,再根据电影票上的座位号找座位。
(2)幼儿自由取票找座,观看动画片〈小鲤鱼〉。
活动延伸:1、在活动区投放可以排列序数的材料供幼儿进行操作。
2、在日常生活中,如站排、户外游戏时渗透序数。
第四课时认识6以内的序数(2)活动目标:1、认识6以内的序数,并感知序数的方向性。
2、能够正确运用“第几”来表示物体的顺序。
活动准备:1、有6层高的楼房背景图一幅,幼儿熟悉的小动物压膜图片6个,如:小狗、小猫、小兔、小猪、小猴、小象。
2、幼儿每人一份操作材料:6只不同的小动物,有6节车厢的火车或有6棵小树的图片等。
活动过程:1、谈话导入,激发幼儿的活动兴趣。
2、以“小动物住新房”活动,学习6以内的序数。
①出示楼房图片,引导幼儿观察。
提问:这是什么?数数这座楼房一共有几层?引导幼儿数一数并贴上1—6的数字。
②教师边操作边提问:有哪些小动物住在楼房里?什么动物住第几层?教师小结:要知道每只小动物住的位置,可以数一数,数到几,就是第几层。
③游戏:“找小动物”。
要求幼儿能正确迅速地说出“xx动物住在第x层楼”。
(请几名小朋友蒙上眼睛,到前面来摸一个小动物,睁开眼睛后说出什么小动物的家住在第几层楼。
)3、操作游戏,了解从不同的方向找到物体排列的位置。
①介绍操作游戏的材料及玩法。
1组:坐火车送小动物上火车的小朋友先数数火车有几节车厢,再送小动物上火车,每种小动物坐一节车厢,然后说一说“xx小动物坐在第x节车厢”或“第x节车厢坐的是xx动物”。
做好后帮它们更换位置再说。
2组:捉迷藏玩捉迷藏的小朋友先数数有几棵树,然后把各种小动物分别藏在树下,说说“xx动物藏在第x棵树下”。
②幼儿操作,教师巡回指导。
对能力弱的幼儿教师引导他把小动物送上火车,并请他说一说小动物坐在了第几节车厢,再帮他调换位置说一说;玩捉迷藏的幼儿教师引导先数有几棵树,然后把小动物藏好,说一说小动物藏在第几棵树下。
③教师小结:我们数第几第几要看是从哪边数起,开始数的那一个叫第一,从不同的方向看物体的排列位置也不同。
4、游戏:“小动物排队”。
①讲解示范游戏玩法:音乐响起,全体幼儿自由活动,音乐停,6个小朋友迅速手拉手站在一起,数数全组有几个小朋友,然后以一个幼儿为首,小朋友观察自己的位置,说说“我排第x”。
②幼儿游戏。
(3—4遍)教师重点指导幼儿音乐停止时从一边开始按顺序数起,开始数的那个叫第一,然后看看自己排在了第几,也可以从另一边开始数起。
活动延伸:1、表演区:提供情景道具,玩开火车的游戏,让幼儿巩固练习6以内的序数,正确运用“第几”表示物体顺序。
2、游戏玩法:在火车票上写上数字,幼儿要根据数字上的第几号车厢找座位。
3、小剧院:不同颜色的票代表不同的排,不同数字代表不同的号,幼儿购票入场,坐相应的排和号,老师查票,请幼儿说出自己是几排几号。
5以内数的多少活动目标:1.初步感知5以内数与数之间多一少一的关系。
2.发展比较、概括能力。
活动准备:动物头饰:猫、狗、猪、熊、兔子;黑板画;点子卡片每人一套。
活动过程:1.导入活动:拍手游戏,用动作感知数的实际意义,如看点子卡片拍手,边拍手边数数,最后说出点数。
幼儿还可根据点子的数量模仿拍几下皮球的动作,边拍边数,并说出总数。
2.小动物去商店买气球,它们都买几只呀?(请幼儿扮演商店售货员,幼儿戴头饰扮演小动物买气球。
5以内数字自由说)在黑板上摆出来小动物买的气球,让小朋友数,“每个动物各有几个气球?看颜色,说一说,几里面有几个1?3.看黑板画,数一数,小动物一样多吗?谁多,谁少?怎样才能一样多?(添画少的小动物,观察谁比谁多1?谁比谁少1?教师讲完,幼儿动手画)4.运用听觉感知数,比比谁的耳朵灵。